„Egy, megérett a meggy, …”

Matematika az óvodában

A matematika a mindennapjaink része. Életünk szinte majdnem minden területén használjuk a

matematikai ismereteinket. Számításokat, becsléseket végzünk, de az is lehet, hogy csak
gyönyörködünk a természet, vagy ember alkotta remekművekben és talán meg sem fordul a
fejünkben, hogy ennek mind köze van a matematikához.
Amikor kisgyermekekkel kapcsolatban a matematikára gondolunk, először valószínűleg
mindenkinek a számolgatás jut eszébe. Pedig a matematikához ezen kívül még rengeteg dolog
kapcsolódik. A számolás is csak akkor foglalja magába a valódi tartalmát (a számfogalom
kialakulását és nemcsak a számok mondogatását, a számnevek kántálását), ha ezt megelőzi az
összehasonlítás, válogatás, halmazalkotás képességének kialakulása. Mindezek létrejöttét lehet
egyszerűen, játékosan a mindennapi szituációkat alapul véve támogatni, segíteni.

A matematika elsősorban a gondolkodás fejlődését jelenti, amelyet kicsi gyerekeknél

természetesen csakis gyakorlatias módon, játszva, tevékenykedve segíthetünk.
Ahogy mi magunk használjuk a mindennapi életünk során a matematikát, úgy fedezi fel a
gyermek is környezetének megismerése folyamán. Az utcán sétálva elkezdi számolni majd
összehasonlítani a járműveket, ez gyorsabb, ez lassabb; ez kisebb, ez nagyobb.

Megismerkedik a térbeli viszonyokkal: mi az, ami a fa előtt vagy mögött van? Észreveszi az
alakzatok közötti hasonlóságokat és különbségeket: a hulahopp karika kerek formájú, a tányér
is kerek formájú. A zenében felfedezi a ritmust, a dalos játékokban megjelenik a köralakítás és
a páros táncok. Testnevelés órán megjelennek a kéz és lábmozdulatok, jobb láb, bal kéz. Az
irodalmi nevelésben megjelennek a meseszámok: három kívánság, a hét fejű sárkány.

A LEGO vagy más építőkockák segítségével építkezhet és különböző térbeli formákat hozhat
létre. Építhet épületeket és járműveket, alkotásának csak a képzelete szabhat határt.
Játszhat különböző szituációs játékokat: például a boltos játékban adhat és vehet árukat, mérhet
és számolhat.

Megfelelő odafigyeléssel használhatja és játszhat a különböző digitális eszközökkel, amelyek

segítségével szintén matematikai tapasztalatokra tehet szert.

Formakereső:

https://learningapps.org/11379330

Kicsi-nagy:

https://learningapps.org/11404219

Párosítás:

https://learningapps.org/2081973

Árnyék kereső:

https://learningapps.org/8283506
Már az óvodáskor előtti időszakban is feltűnik a gyermekünk számhasználata. Legtöbbünk
számára természetes, hogy mindent több – kevesebb sikerrel megszámol. Ugye ismerjük a
„tizenhúsz” számot? Bizony, a gyermeki logika megengedi az ismert számok tetszőleges
összevonását. Ezek mögött a számolgatások mögött még nincs igazán kialakult számfogalom.
A számlálás úgy jelenik meg, mint egy versmondás. Ismételgetik a felnőttektől hallott szavakat,
amik jelen esetben a számok nevei.

Íme néhány ötlet a játékos matematikai tapasztalatszerzésekhez:

• Figyeld a számot!

Könnyebb változat: mondunk egy számot és a gyerekeknek ugyanannyi játékot, vagy bármilyen
tárgyat kell keresniük a szobában.
Nehezíthetjük fokozatosan a feladatot, ha megmondjuk a keresett tárgyak egyéb tulajdonságát:
legyen piros, legyen kerek stb.

Nehezebb változat: nem mondjuk a számot, hanem tapsolunk, dobbantunk, bólintunk,

koppantunk…valamennyit és ennek megfelelően kell keresgélni a dolgokat, vagy akár
valamilyen más mozgást végezni, amely ugyanannyit ér.

• Melyikből van…1,2,3?

Az előző játék fordítottja, amikor egy nagy kupac különféle kockát, gombot, kupakot…stb.
teszünk az asztalra és megpróbáljuk megkeresni, melyik fajtából, színből, formából látunk csak
egyet, kettőt, hármat... .
Melyikből van a legtöbb? Melyikből a legkevesebb?

• Páros – páratlan

A „pár vagy páros” szavakat mindenki problémamentesen alkalmazza a mindennapi élet során.
Azonban ez a kifejezés a matematika nyelvén már nem ilyen egyértelmű. Egy pár hány darab
elemet tartalmaz?
Ezt a legkönnyebben az öltözködés kapcsán tudjuk tisztázni, felismerni. Zokni, cipő vagy
kesztyűpárosítással jól érzékeltethető a pár fogalma.
A gyerekek egyik kedvenc játéka a zokni válogató. Az összeömlesztett zoknik közül kell a
párokat megtalálni. Az a győztes, aki a legtöbb párt gyűjti össze. A végén természetesen
megszámoljuk, hány párt tudtunk gyűjteni és ez összesen hány darabot jelent.
Mondókákkal is színesíthetjük a matematikai játékokat:

Egy napocska jár az égen,

Két csacsi legel a réten.
Három bárány versenyt béget,
Négy évszak tesz ki egy évet.
Öt gomb van a kabátomon,
Hat zseb meg a nadrágomon.
Hét színből áll a szivárvány,
Nyolc veréb ül a kútkáván.
Kilenc üveggolyót vettem,
Tíz szem cukrom mind megettem.

Egy, - megérett a meggy.

Kettő, - csipkebokor vessző.
Három, - Te vagy az én párom.
Négy, - biz oda nem mégy.
Öt, - érik a tök.
Hat, - hasad a pad.
Hét, - dörög az ég.
Nyolc, - leszakadt a polc.
Kilenc, - kis Ferenc.
Tíz, - tiszta víz,
ha nem tiszta vidd vissza,
ott a szamár megissza!
Kinyomtatható feladatlapok:

Összehasonlítás, párosítás méret alapján

(kicsi, közepes, nagy)

Feladat: a kivágott gyümölcs képeket a megfelelő méretű párokra helyezni az alaplapon.

Életkor: 3 évtől

Az alaplapot kétszer kell kinyomtatni és laminálni (vagy kartonra ragasztani), azután az

egyikről ki kell vágni a gyümölcsöket – ezeket kell majd az alaplap képeihez párosítani.
 Párosítás, vizuális észlelés

Feladat: a kivágott arcok párját megkeresni az alaplapon.

Az elkészítéshez az alaplapot kétszer kell kinyomtatni és laminálni (vagy kartonra ragasztani).

A második példányról vágják körbe az arcokat – ezeket kell majd az alaplap megfelelő képeihez
párosítani.

Életkor: 4 évtől
 Válogatás, halmazalkotás
Válogatás évszakok szerint

Feladat: a játékhoz tartozó kis képeket a megfelelő évszakhoz elhelyezni.

Életkor: 4-5 évtől

Forma kereső
Mérések
 JÓ JÁTÉKOT!

Forrás: Perlai Rezsőné: A matematikai nevelés módszertana, Nemzeti Tankönyvkiadó, 2007

Barta Judit: Matematika az óvodában
Játszunk matematikát! – ingyenes feladatlapok
Pinterest