Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

ค มอคร

Teacher Script

คณตศสตร ม. 5
  ชันมัธยมศกษาปท  5
ตามมาตรฐานการเรยนร   และตวช วด
  คณตศาสตร (ฉบบปรบปรง พ.ศ. 2560)
กล มสาระการเรยนร
ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาข นพ นฐาน พทธศกราช 2551

  ผเรยบเรยงหนงสอเรยน   ผตรวจหนงสอเรยน บรรณาธการหนงสอเรยน

Dr.Yeap Ban Har นางจนดา อย เปนสข นางสาวจนทรเพญ ชมคช
Asst. Prof. Dr.Choy Ban Heng นายรณชย มาเจรญทรพย
Dr.Joseph Yeo Boon Wooi นางสาวบรนาถ เฉยฉน
Mr.Teh Keng Seng
นายทวศกด   จนทรมณ

  ผเรยบเรยงค มอคร บรรณาธการค มอคร
นางสาวจนทรเพญ ชมคช นางสาวนศรา ชมเชย
นางสาววลยลกษณ  เพชรด นางสาววรรณทศน  เลศอภสท ธ

พมพครั งท  1
สงวนลขสทธ ตามพระราชบั ญญั ต
รหัสสนคา 3546008

ค�แนะน�กรใช
  ค มอ คร รายวชาพ นฐาน คณตศาสตร ม.5 เลมน  จดท�าข นส�าหรบ
 ใหคร  ผส อนใชเปนแนวทางวางแผนการจดการเรยนการสอน เพ อพฒนา
ผลสมฤทธ ทางการเรยนและการประกนคณภาพผเรยนตามนโยบาย
ของส�านกงานคณะกรรมการการศกษาข นพ นฐาน (สพฐ.)

      
     %  ม ค าแนะน าการใช  ชวยสรางความเขาใจ เพ อใชคมอครได
  เ  พ
อย างถกตองและเกดประสทธภาพสงสด     
 โซน 1
ขั  นน า (Deductive Method)
      
     %  ม ค าอธบายรายวชา แสดงขอบข ายเน อหาสาระของรายวชา ก าหนดขอบเขตของป ญหา
  เ  พ 1. ครกระตนความสนใจของนักเรยน โดยให
ซ งครอบคลมมาตรฐานการเร ยนร  และตัวช วดั ตามท หลักสตร นักเรยนดภาพหนาหนวยการเร ยนร  ท   1 ใน
หนังสอเรยน หนา 2 แลวรวมกันสนทนาใน
ชั นเรยนถงประโยชนของคารบอน-14 (C-14)
ก� าหนด  ในการคานวณหาอายของวัตถ โบราณ จากนั น
คร อ ธ บ ายเพ มเ ตมว า ธาตกัมมันตรังส
“

นอกจากจะใชคารบอน -14 (C-14) ในดาน

      
     %  ม
  เ  พ   Pedagogy  ชวยสรางความเขาใจในกระบวนการออกแบบ
ธรณวท ยาแลว ยังสามารถนามาใชประโยชน ใน
ชวต จรงไดหลายดาน เชน การใช ไอโอดน-131
( -131) ในดานการแพทย การใช โคบอลต-
การจัดการเรยนการสอนแบบ Active Learning ไดอยางม I

(Co-60) ในดานการถนอมอาหาร ”
60

ประสทธภาพ
      
     %  ม Teacher Guide Overview  ชวยใหเหนภาพรวมของการ
  เ  พ
จัดการเรยนการสอนทั งหมดของรายว ชากอนท จะลงม อ
สอนจรง

      
     %  ม Chapter Overview ชวยสร างความเข าใจและเหนภาพรวม
  เ  พ
 ในการออกแบบแผนการจัดการเรยนร
  แตละหนวย

      
     %  ม ขอสอบเนนการคด/ขอสอบแนว O-NET  เพ อเตรยม
  เ  พ
ความพรอมของผ
  เรยนส การสอบในระดับต าง ๆ เกรดแนะคร กจกรรม เสรมสร างคณลักษณะอันพงประสงค
  การเรยนการสอนของหนวยการเรยนร  ท  1 เร อง เลขยกกาลัง ครควรเลอก   ครควรปลกฝงใหนักเรยนมระเบยบวนัย เชน การแตงกายมา
 ใชวธ ก ารถาม-ตอบนักเรยน และยกตัวอยางสถานการณ ใกลตวั หรอสถานการณ  โรงเร ยนใหถกระเบยบ และกอนเร มเรยนชั วโมงแรกคร อาจสราง
 ในชวตประจาวันของนักเรยนเปนกรณ ศกษา จนเกดเปนความร ความเขาใจ ขอตกลงกับนักเรยนเก ยวกับความมวนยั เชน การสงการบานหรอ
      
     %  ม กจกรรม 21st  Century Skills  กจกรรมท จะชวยพัฒนา
  เ  พ
และนาความร  ท  ได
  ไปประยกต ใช ในชวตประจาวัน ช นงานควรส งตรงตามเวลาท กาหนด หากใครสงไมตรงตามเวลา
อาจถกตัดคะแนนความรับผดชอบ (ครและนักเรยนรวมกันสราง
ผเ รยนใหมท ักษะท จ าเป
� นส�าหรับการเรยนร  และการด� ารงชวต ขอตกลงดังกลาว)

 ในโลกแหงศตวรรษท  21
 โซน 3
 โซน 2
T4

 โซน 1 ชวยครจดั  โซน 2 ชวยครเตรยมสอน

  กรเรยนกรสอน
  แนวทางการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหคร  ผสอน   โดยประกอบดวยองคประกอบตาง ๆ ท เปนประโยชนส�าหรบ
 โดยแนะน�าข นตอนการสอน และการจดกจกรรมอยางละเอยด คร เพ อน�าไปประยกตใชจดกจกรรมการเรยนร   ในช นเรยน
เพ อใหนก เรยนบรรลผลสมฤทธ ตามตวช วด   เกรดแนะคร
ความรเสรมส�าหรบคร ขอเสนอแนะ ขอสงเกต แนวทางการจด
น�   สอน   สรป ประเมน
กจกรรมและอ น ๆ เพ อประโยชนในการจดการเรยนการสอน
  นักเรยนควรร  
ความร
  เพ มเตมจากเน อหา ส�าหรบอธบายเสรมเพ มเตมใหกบ นกเรยน

Advertisement

  โดยใช  หนังสอเรยนรายวชาพ นฐาน คณตศาสตร  ม.5 และแบบฝกหัดคณตศาสตร  ม.5 ของบรษท อกษรเจรญทศน

อจท. จ�ากด เปนส อหลก (Core Materials) ประกอบการสอนและการจดกจกรรมการเรยนร    เพ อใหสอดคลองกบมาตรฐาน
การเรยนร   และตวช วด ของกล มสาระการเรยนร
  คณตศาสตร  (ฉบบปรบปรง พ.ศ. 2560) ตามหลกสตรแกนกลางการศกษา
ข นพ นฐาน พทธศกราช 2551 ซ ง  คมอครเลมน มองคประกอบท งายตอการใชงาน ดงน 

 โซน 1     

 โซน 3 ชวยครเตรยมนักเรยน
ขั  นน า

หนวยกรเรยนร  ท 
ก าหนดขอบเขตของป ญหา
 ครใหนักเรยนยกตัวอยางการใชเลขยกกาลัง   ประกอบดวยแนวทางส�าหรบการจดกจกรรมและ
1
2.

ท พบเหนในชวตจรง
  ( แนวตอบ นักเรยนสามารถตอบไดหลากหลาย 
ตามพ นฐานความร  เชน การคานวณดอกเบ ย 
เสนอแนะแนวขอสอบ เพ ออ�านวยความสะดวกใหแกคร  ผส อน
เลขยกก�ลัง ทบตน การเพมจานวนของแบคทเรย)
หมายเหต : คร อาจใหนกั เรยนทาแบบทดสอบ
คารบอน-14 (C-14) เปนธาตกัมมันตรังสท 
พบได ในวัตถตา งๆ เกอบทกชนดบนโลก ซ งม
1
  พ นฐานกอนเรยน โดยการสแกน QR Code
 ในหนังสอเรยน หนา 3
  กจกรรม 21st Century Skills
ประโยชนทางดานธรณวทยา สามารถน�ามา
ค�านวณหาอายของวัตถโบราณ และอายของ2 กจกรรมท ใหนกเรยนไดประยกต ใชความรท เ รยนรม าสราง
ซากฟอสซลตาง ๆ  ได  โดยการใชคคา คร งชวต
ซ งค�านวณไดจากสตร
N
เร มตน
ช นงาน หรอท�ากจกรรมรวบยอดเพ อใหเก ดทกษะท จ�าเปน
เหลอ =
N

2
T
t1
2

เม อ N เหลอ  = ปรมาณของกัมมันตรังสท เหลอ

 ในศตวรรษท  21
Nเร มตน = ปรมาณของกัมมันตรังสเร มตน
T = เวลาท  ใช ในการสลายตัว
t 1   = คร งชวต
2
  ขอสอบเนนการคด
ตวอยางขอสอบท ม งเนนการคด มท งปรนย-อตนย พรอม
ตัวช  วัด
• เขาใจความหมายและใชสมบัตเก ยวกับการบวก การค ณ
เฉลยอยางละเอยด
การเทากัน และการไมเทากันของจ�านวนจรงในรปกรณฑ
และจ�านวนจรงในรปเลขยกก�าลังท มเลขช ก�าลังเปน

  ขอสอบเนนการคดแนว O-NET
จ�านวนตรรกยะ (ค 1.1 ม.5/1)
สระกรเรยนร  แกนกลง Recall
• รากท  n ของจ�านวนจรง

•
เม อ n เปนจ�านวนนับท มากกวา 1
 เลขยกก�าลังท มเลขช ก�าลัง
เปนจ�านวนตรรกยะ
ตวอยางขอสอบท ม งเนนการคดวเคราะห  และสอดคลองกบ
แนวขอสอบ O-NET มท งปรนย-อตนย พรอมเฉลยอยาง
กจกรรม 21st Centur y Skills นักเรยนควรร
ละเอยด
  คร ให นักเรยนแบงกล ม กล มละ 3-5 คน รวมกันสบคนจาก  1   ธาตกัมมันตรังส   (r dio ctive element) หมายถง ธาต ท ส ามา รถ
a a

อนเทอรเนตในหัวขอ เลขยกกาลังท พบเหน ในชวตจ รง   มา

“

กลมละ 1 เร อง จากนั นใหนักเรยนแตละกลมออกมานาเสนอ

”

แผรังสออกมาไดเองเน องดวยนวเคลยสของอะตอมไม เสถยร และเปนธาตท ม

เลขอะตอมสงกวา 82   กจกรรมเสรมสร างคณลักษณะอันพงประสงค
หนาชั นเรยน โดยใช โปรแกรม Microsoft PowerPoint
หมายเหต : ครควรจัดกลมนักเรยนโดยคละความสามารถทาง
คณตศาสตรของนักเรยน (ออน ปานกลาง และเกง) ให อย กล ม
 2   คาคร งชวต  (h lf life) หมายถง ระยะเวลาท ธาตกัมมันตรังสสลายตัว
a

จนเหลอคร งหน งของปรมาณท มอ ย เดม ใชสญั ลักษณเปน t

1
2
กจกรรมท มง เน นการพฒนาคณ ภาพผ เรย นด านค ณธรรม
เดยวกัน
จรยธรรม คานยม ตามท หลกสตรก�าหนด
 โซน 3
 โซน 2   กจกรรมท าทาย
เสนอแนะแนวทางการจดกจกรรม เพ อตอยอดส�าหรบนกเรยน
T5
ท เรยนร
   ไดอยางรวดเรว และตองการทาทายความสามารถใน
ระดบท สงข น
  กจกรรมสร างเสรม
เสนอแนะแนวทางการจดกจกรรมซอมเสรมส�าหรบนกเรยน
ท ควรไดรบการพฒนาการเรยนร
  
บรณาการอาเซยน
ความรเสรมหรอการเช อมโยงในเร องท เก ยวขอ งกบประชาคม
อาเซยน
ส อ Digital เฉลยละเอยด
แนะน�าแหลงเรยนร  และแหลงคนควาจากส อ Digital ตาง ๆ
หนังสอเรยน คณตศาสตร ม.5
แนวทางการวัดและประเมนผล สามารถเขาไปดาวน โหลดไดท  
เสนอแนะแนวทางการบรรลผลสมฤทธ ทางการเรยนของนกเรยน www.aksorn.com
ตามมาตรฐานการเรยนร
  และตวช วดท หลกสตรก�าหนด

ค�อธบยรยวช
คณตศสตร  กล มสาระการเรยนร
  คณตศาสตร
ชั HนมัธยมศกษปLท N  5  เวลาเรยน 80 ช  วโมง/ป

  ศกษาเก ยวกบรากท  n ของจ�านวนจรง เลขยกก�าลงท มเลขช กา� ลงเปนจ�านวนตรรกยะ ความสมพนธและฟังกชน 

กราฟของความสมพนธและฟังกชน กราฟของสมการและอสมการและการน�าไปใช ฟังกชน เชงเสน ฟังกชน ก�าลงสอง ฟังกชน
เอกซ โพเนนเชยล ฟังกชน ข นบนได ความหมายของล�าดบ การหาพจนท ว ไปของล�าดบจ�ากด ล�าดบเลขคณต ล�าดบเรขาคณต
อนกรมเลขคณต อนกรมเรขาคณต ดอกเบ ยคงตน ดอกเบ ยทบตน มลคาของเงน คารายงวด
  โดยการจดประสบการณหรอสรางสถานการณในชวตประจ�าวนท ใกลตวใหผเ รยนไดศกษา คนควา ฝกทกษะ  
 โดยการปฏบตจ รง ทดลอง สรป รายงาน เพ อพฒนาทกษะ กระบวนการในการคดค�านวณ การแกปญั หา การใหเหตผล 
การส อความหมายทางคณตศาสตรและน�าประสบการณดา นความร    ความคด ทกษะและกระบวนการท  ได ไปใช ในการเรยนร
   
ส งตาง ๆ และใช ในชวต ประจ�าวนอยางสรางสรรค
  เพ อใหเหนคณคาและมเจตคตท ด ตอคณตศาสตร  สามารถท�างานไดอยางเปนระบบ มระเบยบ รอบคอบ มความ 
รบผดชอบ มวจ ารณญาณ มความคดรเร มสรางสรรค และมความเช อม นในตนเอง

ต วช  วด
 ค 1.1 ม.5/1  เขาใจความหมายและใชสมบตเ ก ยวกบการบวก การคณ การเทากน และการไมเทากนของจ�านวนจรง 
 ในรปกรณฑ และจ�านวนจรงในรปเลขยกก�าลงท มเลขช กา� ลงเปนจ�านวนตรรกยะ
 ค 1.2 ม.5/1  ใชฟงั กชน และกราฟของฟังกชน อธบายสถานการณท ก า� หนด
ค 1.2 ม.5/2  เขาใจและน�าความร   เก ยวกบล�าดบและอนกรมไปใช
ค 1.3 ม.5/1  เขาใจและใชความร   เก ยวกบดอกเบ ยและมลคาของเงนในการแกปัญหา
 รวม 4 ต วช  วด

Advertisement

Pedagogy
ค Nมอ คร รายวชาพ Qนฐาน 
คณตศสตร ม.5 รวมถงส อการเรยนร
  รายวชาพ นฐาน คณตศาสตร ช น ม.5  ผจด ท�าไดออกแบบการสอน 
(Instructional Design) อนเปนวธการจดการเรยนร   และเทคนคการสอนท เปย มดวยประสทธภาพและมความหลากหลาย  
 ใหกบ   ผเรยน เพ อให  ผเรยนสามารถบรรลผลสมฤทธ ตามมาตรฐานการเรยนร   และตวช วด รวมถงสมรรถนะและคณลกษณะ
อนพงประสงคของผ   เรยนท หลกสตรก�าหนดไว  โดยครสามารถน�าไปใชส�าหรบจดการเรยนร ในช   นเรยนไดอยางเหมาะสม
ส�าหรบ Pedagogy หลกท นา� มาใชออกแบบกจกรรมการเรยนร   ประกอบดวย

รปแบบกรสอน Concept Based Teaching

ขั นการใชความร
  เดมเช อมโยงความร
   ใหม ขั นเข าใจ

1 Prior Knowledge 2 Knowing 3 Understanding 4 Doing

ขั น  ร ขั นลงมอท� า

  เลอกใชรปแบบการสอนโดยยด  ผเรยนเปนศนยกลาง : Concept Based Teaching เน องจากคณตศาสตรเปนวชา

ท เปนเคร องมอในการด�าเนนชวต โดยอาศยหลกการและความคดรวบยอดตาง ๆ เพ อประยกต ใช  ดงน น Concept Based
Teaching เปนการจดการเรยนการสอนท นา� พาผเ รยน เพ อใหเกดความรความเขาใจ มทกษะ และเกดความคดรวบยอด 
ผลของการจดการเรยนการสอนในลกษณะน  จะท�าให  ผเ รยนไดความร   และมทก ษะในการคนหาความคดรวบยอด ซ งจะเปน
ทกษะส�าคญตดตว  ผเรยนไปตลอดชวต

  วธสอน (Teaching Method)

  เลอกใชวธ การสอนท หลากหลาย เชน อปนย นรนย การสาธต แบบสาธต แบบแกปัญหา แบบบรรยาย เพ อสงเสรม 
การเรยนรและเกดความเขาใจในเน อหาคณตศาสตรอยางถองแท โดยจะเนนใชวธสอนแบบอปนย ( Inductive Method) 
เน องจากเปนการสอนท   ผเรยนจะไดคนหาส งท มอย รว มกน จากตวอยางสถานการณตาง ๆ ซ งสนบสนนกบการจดการเรยน
การสอนแบบ Concept Based Teaching ท ทา� ให  ผเรยนไดเรยนร   กระบวนการ ซ งท�าให ไดความคดรวบยอดท ส�าคญ

  เทคนคกรสอน (Teaching Technique)

  เลอกใชเทคนคการสอนท หลากหลายและเหมาะสมกบเร องท เรยน เชน การใชคา� ถาม การใชตว อยางกระต
  นความคด 
การใชแผนภาพ และการใชส อการเรยนรท นาสนใจ เพ อสงเสรมวธการสอนและรปแบบการสอนใหม ประสทธภาพในการ  
จดการเรยนร  ใหมากย งข น ซ งชวยใหผเ รยนเกดการเรยนร
  อยางมความสข และสามารถฝกฝนทกษะการเรยนร
  ในศตวรรษ 
ท  21 ได 

Teacher Guide Overview

คณตศสตร ม.5
หนวย ตัวช Hวัด ทักษะท N ได เวลท N ใช  กรประเมน ส Nอท N ใช
กรเรยนร  
1 เขาใจความหมายและใชสมบต 
เก ยวกบการบวก การคณ
-
-
ทกษะการสงเกต
ทกษะการระบ
-
-
ตรวจใบงานท  1.1-1.2
ตรวจแบบฝกทกษะ
- หนงสอเรยน
รายวชาพ นฐาน
เลขยกก�าลัง
การเทากน และการไมเทากน  - ทกษะการเช อมโยง   ในหนงสอเรยน คณตศาสตร ม.5
ของจ�านวนจรงในรปกรณฑ  - ทกษะกระบวนการคด  - ตรวจ Exercise ในแบบฝกหด - แบบฝกหด
และจ�านวนจรงในรปเลขยกก�าลง  ตดสนใจ คณตศาสตร   รายวชาพ นฐาน
ท มเลขช ก�าลงเปนจ�านวนตรรกยะ - ทกษะการวเคราะห - ประเมนการน�าเสนอผลงาน คณตศาสตร ม.5
(มฐ. ค 1.1 ม.5/1) - ทกษะการใหเหตผล 10 - ตรวจผงมโนทศน  - ใบงาน
- ทกษะการน�าความร   ไปใช ชั วโมง  หนวยการเรยนร   ท  1 เลขยกก�าลง
- สงเกตพฤตกรรมการท�างาน 
รายบคคล
- สงเกตพฤตกรรมการท�างานกล ม
- สงเกตความมวน ย ใฝเรยนร    
ม งม นในการท�างาน

2  ใชฟังกชน และกราฟของฟังกชน
อธบายสถานการณท กา� หนด
-
-
ทกษะการสงเกต
ทกษะการระบ
- ตรวจใบงานท  2.1-2.5
- ตรวจแบบฝกทกษะ 
- หนงสอเรยน
รายวชาพ นฐาน
ฟXงกชนั
(มฐ. ค 1.2 ม.5/1) - ทกษะการเช อมโยง  ในหนงสอเรยน คณตศาสตร ม.5
- ทกษะการเปรยบเทยบ - ตรวจ Exercise ในแบบฝกหด - แบบฝกหด
- ทกษะการประยกตใช คณตศาสตร   รายวชาพ นฐาน
ความร
   - ประเมนการน�าเสนอผลงาน คณตศาสตร ม.5
- ทกษะการวเคราะห 30 - ตรวจผงมโนทศน  - ใบงาน
- ทกษะการพสจ นความจรง ชั วโมง  หนวยการเรยนร   ท  2 ฟังกชน - QR Code
- ทกษะการน�าความร   ไปใช - สงเกตพฤตกรรมการท�างาน 
รายบคคล
- สงเกตพฤตกรรมการท�างานกล ม
- สงเกตความมวน ย ใฝเรยนร    
ม งม นในการท�างาน

Advertisement

หนวย ตัวช Hวัด ทักษะท N ได เวลท N ใช  กรประเมน ส Nอท N ใช

กรเรยนร  
3 เขาใจและน�าความร
และอนกรมไปใช 
  เก ยวกบล�าดบ -
-
ทกษะการสงเกต
ทกษะการระบ
- ตรวจแบบฝกทกษะ 
 ในหนงสอเรยน
- หนงสอเรยน
รายวชาพ นฐาน
ล�าดับ
(มฐ. ค 1.2 ม.5/2) - ทกษะการหาแบบแผน - ตรวจ Exercise ในแบบฝกหด คณตศาสตร ม.5
และอนกรม - ทกษะการคดวเคราะห คณตศาสตร - แบบฝกหด
- ทกษะการจ�าแนก - ประเมนการน�าเสนอผลงาน   รายวชาพ นฐาน
ประเภท - ตรวจผงมโนทศน  คณตศาสตร ม.5
- ทกษะการเช อมโยง 30 หนวยการเรยนร   ท  3 ล�าดบ  - QR Code
- ทกษะการน�าความร   ชั วโมง  และอนกรม
  ไปใช - สงเกตพฤตกรรมการท�างาน 
- ทกษะการประยกตใช รายบคคล
  ความร
   - สงเกตพฤตกรรมการท�างานกล ม
- สงเกตความมวน ย ใฝเรยนร    
ม งม นในการท�างาน

4 เขาใจและใชความร
  เก ยวกบดอกเบ ย - ทกษะการสงเกต
และมลคาของเงนในการแกปัญหา - ทกษะการตความ
- ตรวจใบงานท  4.1-4.2
- ตรวจแบบฝกทกษะ 
- หนงสอเรยน
รายวชาพ นฐาน
ดอกเบ Qยและ
(มฐ. ค 1.3 ม.5/1) - ทกษะกระบวนการคด   ในหนงสอเรยน คณตศาสตร ม.5
มลคNาของเงน ตดสนใจ - ตรวจ Exercise ในแบบฝกหด - แบบฝกหด
- ทกษะการเช อมโยง คณตศาสตร   รายวชาพ นฐาน
- ทกษะการเปรยบเทยบ - ประเมนการน�าเสนอผลงาน คณตศาสตร ม.5
- ทกษะการวเคราะห
- ทกษะการประยกตใช
10 - ตรวจผงมโนทศน 
หนวยการเรยนร   ท  4
- ใบงาน
ชั วโมง 
  ความร
   ดอกเบ ยและมลคาของเงน
- สงเกตพฤตกรรมการท�างาน 
รายบคคล
- สงเกตพฤตกรรมการท�างานกล ม
- สงเกตความมวน ย ใฝเรยนร
   
ม งม นในการท�างาน

สรบัญ
Chapter Teacher