School Lucena West IV Elem.

School Grade Level Grade 5

Teacher Diana G. Oblea Learning Area PE
Teaching Date September 21 ,2022 Quarter First
Teaching Time No. of Days
DETAILED
LESSON
PLAN

I. OBJECTIVE
The learner…
A. Pamantayang
Pangnilalaman
Demonstrates understanding of participation and assessment of physical activities and
physical fitness
B. Pamantayan sa The learner…
Pagganap Participates and assesses performance in physical activities.
C. Most Essential Learning That learner …
Competencies (MELC) Executes the different skills involved in the game PE5GS-Ic-h-4
II.PAKSANG ARALIN Piko

A. Sanggunian
a.Teacher’s Guide
b.Learner’s Guide
c.Textbook Pages
https://esepbmpsg8.weebly.com/
http://noypicollections.blogspot.com/2011/07/larong-piko-or-hopscotch.html
1.Balik-aral
Anu-ano ang mgakanasanayang isinagawa ninyo sa paglalaro ng syato?
Gawain 1
Lagyan ng / kung nagpapakita ito ng kasanayan at X kung hindi

2. Pagganyak

III. Panimulang Gawain

Itanong: 1.Ano ang tawag sa larong ito?

2. Nakapaglaro na ba kayo ng larong ito?
3.Paano ito nilalaro
Noong nakaraang aralin ay isinagawa ninyo ang ma kasanayan sa
paglalaro ng syato katulad ng pagpalo pagpukol pagsalo at
pagtalon,ngayon naman ay isasagawa ninyo ang mga kasanayan sa
paglalaro ng larong pinoy na “Piko”
Ang Piko ay isang popular na larong pambata sa Pilipinas.
Karaniwan itong nilalaro ng mga batang babae at minsan naman mga
IV. Panimula
batang lalake. Nilalaro lamang ito ng mga batang lalake pagnasa
murang edad pa sila, pagdating nila ng walo nahihiya na silang sumali.
Nilalaro ang piko sa labas karaniwan sa mga daan. Kailangan ng mga
manlalaro na pumili ng pamato - ito ay isang bagay na ginagamit bilang
pananda kung nasaan ang manlalaro ito ay maaring maging isang
piraso ng bato o isang piraso ng basag na pinggan.
V. Paglalahad 1.Paglalahad
Sa hugis ay dapat mayroong mga guhit na naghihiwalay sa iba ito
ay maaring mga hugis kahon o parisukat. Ang mga parisukat na ito ay
lalagyan ng mga numero para malaman kung alin sa mga ito ang
pagkasunod-sunod na siyang tatalunan ng mga manlalaro.
 Kailangan gumuhit ang mga manlalaro ng isang geometrikong hugis
sa daan gamit ang chalk o uling, pwede din ang puting bato.
Mamimili ang mga manlalaro ng mauuna. Iba iba ang paraan ng
pamimili nariyan ang maiba-taya at ang jack en poy.

2.Pagtatalakay
Kasaysayan ng larong “Piko”
Ang piko o tinatawag na "hopscotch" sa Ingles ay nagmula pa sa
panahon ng Imperyo ng mga Romano. Ginagamit ito bilang
pagsasanay ng mga tao sa loob ng militarya. Sa panahong iyon, ang
mga sundalo ay tatalon ng 100 na talampakan na parang at suot-suot
ang kanilang mga kagamitan. Naniniwala sila noon na ang ganitong
pagsasanay ay nakakapag-paganda ng katawan, lakas at resistensiya
sa mga paa ng mga sundalo. Ang mga batang romano ay inilabas ang
ganitong ehersisyo o pagsasanay sa labas ng kampo at ginawan nila
ito ng bagong takdaan ng mga puntos.
Naging popolar ang larong ito maging sa ibang bansa. Sa Pransya,
tinawag nila itong "Marelles," sa Alemanya naman "Templehupfen," at
sa marami pang bansa. Dito sa Pilipinas tinatawag itong Piko.
Mga Panuntunan
Ang manlalaro ay kailang maghagis ng kanilang mga pamato sa loob
na guhit. Kailangan di ito nasa guhit o sa labas ng guhit.
Ang manlalaro ay di dapat nakakaapak sa mga guhit.
Hindi siya maaring tumigil habang siya ay kumakandirit.
Hindi siya maaring magiba ng paang ginamit habang kumakandirit.
Layunin
Kailangan magkakandirit ang mga manlalaro papunta at pabalik sa
loob ng geometrikong hugis.
Ang paunang hakbang (galing sa www.ntu.edu.sg)
Paglalaro
Ang unang manlalaro ay ihahagis ang kanyang pamato sa numero uno.
Kailangan niyang magkandirit sa numero 2 papuntang sa
pinakamataas na numero at pabalik. Pagkatapos sa kanyang pagbalik
ay kukunin niya ang kanyang pamato.
Ihahagis niya naman ngayon ang pamato sa bilang 2 at tatalon sa
numero 1 lalaktaw sa numero 2 at pataas at pabalik na naman at
kukunin ang pamato.
Paulit-ulit lang hanggang sa makarating siya sa pinakamataas na
numero.

Panuto:Lagyan ng / kung ang sumusunod na salita ay kasanayan sa paglalaro ng piko o

hindi.Isulat ito sa patlang.
____1.pagtakbo
VI. Pinatnubayang
____2.pagtalon
Gawain
____3.pagkandirit
____4.paghagis
____5.pag-iwas
Panuto:Punan ng wastong kasanayan sa paglalaro ng piko ang mga sumusunod na
pangungusap.
Ang unang manlalaro ay ______ ang kanyang pamato sa numero
uno.Kailangan niyang _______sa numero 2 papuntang sa
pinakamataas na numero at pabalik.Pagkatapos sa kanyang pagbalik
VII. Malayang
Pagsasanay
ay kukunin niya ang kanyang pamato.
______ niya naman ngayon ang pamato sa bilang 2 at ______ sa
numero 1 lalaktaw sa numero 2 at pataas at pabalik na naman at
kukunin ang pamato.
Paulit-ulit lang hanggang sa makarating siya sa pinakamataas na
numero.
VIII.Paglalapat Ano ang magandang maidudulot sa iyo ng paglalaro ng piko.
IX.Paglalahat Anu-ano ang ipinakita mong kasanayan sa paglalaro ng piko?
X. Pagtataya Isagawa ang mga kasanayan sa paglalaro ng piko.
XI. Takdang-aralin Manaliksik ng iba pang larong pinoy na hindi pa nilalaro sa ating mga aralin.

V. REMARKS
(Reflective Approach)
 Directions: Write your personal insights on what have you learned in our lesson.

VI. REFLECTION

A. No. of learners who earned 80% in the

evaluation
B. No. of learners who require additional
activities for remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial lessons work? No. of
leaners who caught up with the lesson
D. No. of learners who continue to require Proficiency Level
remediation
E. Which of my teaching strategies worked 5X =
well? Why did these work?
4X =
F. What difficulties did I encounter which
my principal or supervisor can help me 3X =
solve? 2X =
G. What innovation or localized materials 1X =
did I use / discover which I wish to
share other teachers?

Inspected by:

CATHERINE-MARIE P. BARBA
Principal I