‫ﻣذﻛرة ﺗرﺑوﯾﺔ رﻗم‪01:‬‬

‫اﻟﻛﻔﺎءة اﻟﺷﺎﻣﻠﺔ‪ :‬ﻓﻲ ﻧﮭﺎﯾﺔ اﻟﺳﻧﺔ اﻟراﺑﻌﺔ ﻣن اﻟﺗﻌﻠﯾم اﻟﻣﺗوﺳط‪ ،‬ﯾﻛون اﻟﻣﺗﻌﻠم ﻗﺎدرا ﻋﻠﻰ اﺳﺗﻐﻼل اﻟﺧراﺋط واﻹﺣداﺛﯾﺎت اﻟﺟﻐراﻓﯾﺔ‬
‫ﻹﺑراز أھﻣﯾﺔ اﻟﻣوﻗﻊ وﺗﻧوع اﻟﻣﺟﺎل اﻟطﺑﯾﻌﻲ ﻟﻠﺟزاﺋر وﺻوﻻ إﻟﻰ ﺗﺛﻣﯾن ﺟﮭود اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ واﻟﺣﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬
‫اﻟﻛﻔﺎءة اﻟﺧﺗﺎﻣﯾﺔ‪ :‬ﯾدرس اﻟﻣظﺎھر اﻟﺳﻛﺎﻧﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر ﻣﺑرزا ﺟﮭود اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ وأھﻣﯾﺔ اﻻﺳﺗﻐﻼل اﻟﻌﻘﻼﻧﻲ ﻟﻠﻣوارد اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‬
‫اﻟﻣدة اﻟزﻣﻧﯾﺔ‪ :‬ﺳﺎﻋﺗﺎن‬ ‫اﻟﻧﺷﺎط‪ :‬ﺟﻐراﻓﯾﺎ‬
‫اﻟﻣﺳﺗوى‪4:‬ﻣﺗوﺳط‬ ‫اﻷﺳﺗﺎذ‪ :‬ﻋﺑداﻟﺣﻣﯾد دﺣﻣﺎن‬ ‫اﻟﻣﻘطﻊ اﻟﺛﺎﻧﻲ‪ :‬اﻟﺳﻛﺎن واﻟﺗﻧﻣﯾﺔ‬

‫اﻟﻮﺿﻌﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ اﻷوﻟﻰ‪:‬اﻟﺴﻜﺎن ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‬

‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ اﻻﻧطﻼﻗﯾﺔ)اﻷم(‪:‬‬

‫ﺻﺎدﻓت ﺣوارا ﺑﯾن ﺷﺧﺻﯾن أﺣدھﻣﺎ ﯾرﻓﻊ ﻣن ﻗﯾﻣﺔ ﺧﺻﺎﺋص اﻟﺣرﻛﺔ اﻟدﯾﻣﻐراﻓﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر ﻓﻲ اﺳﺗﻐﻼل اﻹﻣﻛﺎﻧﯾﺎت‬
‫اﻟﻣﺗﺎﺣﺔ ﻓﻲ اﻟﺗﻧﻣﯾﺔ واﻵﺧر ﯾﻘﻠل ﻣن ﺷﺄﻧﮭﺎ ‪.‬‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ‪ :‬ﺑﯾن ﻣوﻗﻔك ﻣن اﻟﻣﺗﺣﺎورﯾن ﻣﺑرزا ﺧﺻﺎﺋص اﻟﺣرﻛﺔ اﻟدﯾﻣﻐراﻓﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪ .‬وﻣدى اﺳﺗﻐﻼﻟﮭﺎ ﻟﻺﻣﻛﺎﻧﺎت اﻟﻣﺗﺎﺣﺔ‬

‫اﻟوﺿﻌﯾﺔ اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ اﻟﺟزﺋﯾﺔ اﻷوﻟﻰ‪:‬‬

‫ﺧﻼل ﻣﻌﺎﯾﻧﺗك رﻓﻘﺔ زﻣﻼﺋك ﻟرﺳوﻣﺎت ﺑﯾﺎﻧﯾﺔ وﺧراﺋط اﻟﺗوزﯾﻌﺎت ﻓﻲ ﻛﺗﺎب اﻟﺟﻐراﻓﯾﺎ اﺳﺗﺧﻠﺻت أن ﻧﻣو ﺳﻛﺎن اﻟﺟزاﺋر‬
‫وﺗوزﯾﻌﮭم ﺗﺗﺣﻛم ﻓﯾﮭﻣﺎ ﻣﺟﻣوﻋﺔ ﻣن اﻟﻌواﻣل ﻣﻣﺎ دﻓﻌك إﻟﻰ اﻟﺑﺣث ﻓﻲ اﻟﻣوﺿوع‬
‫اﻟﺳﻧدات‪ :‬اﻟﺧراﺋط‪،‬اﻟﺻور‪،‬اﻟﻧﺻوص‪ ،‬اﻟﺟداول‪ ،‬اﻟرﺳوم اﻟﺑﯾﺎﻧﯾﺔ ص ﻣن ‪40‬إﻟﻰ ‪45‬‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ‪ :‬اﻋﺗﻣﺎدا ﻋﻠﻰ ﻣﻛﺗﺳﺑﺎﺗك اﻟﻘﺑﻠﯾﺔ واﻟﺳﻧدات اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ أﻧﺟز ﻋرﺿﺎ ﺣول اﻟﻣوﺿوع‪.‬‬

‫ﻣرﻛب اﻟﻛﻔﺎءة اﻷوﻟﻰ‪ :‬ﯾﻧطﻠﻖ ﻣن اﻹﺣﺻﺎء ﻟﺷرح أﺑﻌﺎد ﻧﻣو وﺗطور اﻟﺳﻛﺎن ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪.‬‬
‫اﻟﻣﻔﺎھﯾم اﻷﺳﺎﺳﯾﺔ‪:‬اﻟزﯾﺎدة اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪-‬اﻟﺣرﻛﺔ اﻟدﯾﻣﻐراﻓﯾﺔ‪-‬اﻻﻧﻔﺟﺎر اﻟﺳﻛﺎﻧﻲ‪ -‬ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﺗﺧطﯾط‬
‫اﻟﻣﻧﺗـــــــــــــــــــــــــــــــوج )اﻷﺛر اﻟﻛﺗﺎﺑﻲ(‬
‫ﻣرﺣﻠﺔ اﻻﻧطﻼق‬
‫‪-‬ﻣﺣﺎوﻟﺔ ﺣل اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺗﻘدﯾم اﻟوﺿﻌﯾﺔ اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ اﻻﻧطﻼﻗﯾﺔ‬
‫‪ -‬ﺗﻘدﯾم اﻟوﺿﻌﯾﺔ اﻟﻣﺷﻛﻠﺔ اﻟﺟزﺋﯾﺔ ﻣﻊ ﺳﻧداﺗﮭﺎ وﻣﻧﺎﻗﺷﺗﮭﺎ ‪ --‬اﻟﺷروع ﻓﻲ ﻣﻌﺎﻟﺟﺔ اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺎت‬
‫ﻣرﺣﻠﺔ ﺑﻧﺎء اﻟﺗﻌﻠﻣﺎت‬
‫ﻣؤﺷرات اﻟﻛﻔﺎءة‬ ‫اﻟﻣﺿﺎﻣﯾن اﻟﻣﻌرﻓﯾﺔ‬ ‫اﻟﺳﻧدات واﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺎت‬
‫ﯾﺑرز ﻣﻣﯾزات‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ اﻷوﻟﻰ ‪ :‬اﻋﺗﻣﺎدا ﻋﻠﻰ اﻟﻧص واﻟرﺳم اﻟﺑﯾﺎﻧﻲ واﻟﺟدول ص‪ 43‬ﺑم ﺗﻔﺳر ﺗراﺟﻊ ﻣﻌدل اﻟزﯾﺎدة‬
‫اﻟﺣرﻛﺔ‬ ‫اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر ﺧﻼل اﻟﺳﻧوات اﻷﺧﯾرة؟‬
‫دﯾﻣﻐراﻓﯾﺔ‬
‫أوﻻ‪ :‬ﻧﻤﻮ اﻟﺴﻜﺎن‬
‫ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‬
‫اﻟﺣرﻛﺔ اﻟدﯾﻣﻐراﻓﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر‪ :‬ﻗدر ﻋدد ﺳﻛﺎن اﻟﺟزاﺋر ﺳﻧﺔ ‪ 2021‬ب ‪44.9‬ﻣﻠﯾون ﻧﺳﻣﺔ‪ ،‬ﺣﯾث ﺷﮭد‬
‫اﻟﻧﻣو اﻟﺳﻛﺎﻧﻲ زﯾﺎدة ﻛﺑﯾرة)‪ (%3‬ﺑﻌد اﻻﺳﺗﻘﻼل )اﻻﻧﻔﺟﺎر اﻟﺳﻛﺎﻧﻲ( ﺛم ﺗراﺟﻊ ﻓﻲ اﻟﺳﻧوات اﻷﺧﯾرة ﻟﯾﺻل‬
‫‪%1.2‬ﻋﺎم ‪2010‬م ‪،‬ﺑﺳﺑب ‪:‬‬
‫*إﺗﺑﺎع ﺳﯾﺎﺳﺔ اﻟﺗﺧطﯾط اﻷﺳري ) ﻗﯾﺎم اﻷﺳر ﺑﺗﺑﺎﻋد اﻟوﻻدات ﻟﻠﺗﻘﻠﯾل ﻣن ﻋدد أﻓرادھﺎ (ﻋن طرﯾﻖ ﺗﻧظﯾم‬
‫اﻟﻧﺳل‬
‫* اﻟﻧزوح ﻧﺣو اﻟﻣدن وﻣﺎﺻﺎﺣﺑﮫ ﻣن ارﺗﻔﺎع ﻧﺳﺑﺔ اﻟﻣﺗﻣدرﺳﯾن وﺗﻧﺎﻗص ﻧﺳﺑﺔ اﻷﻣﯾﺔ‬
‫*ﺗﺣﺳن ﻣﺳﺗوى اﻟﺗﻌﻠﯾم ﻋﻧد اﻟﻣرأة اﻟﺟزاﺋرﯾﺔ‬
‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ اﻟﺛﺎﻧﯾﺔ‪ :‬اﻋﺗﻣﺎدا ﻋﻠﻰ اﻟﻧص واﻟﺟدول واﻟﺧرﯾطﺔ ص‪ 47-46‬اﺳﺗﻧﺗﺞ طﺑﯾﻌﺔ اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﺳﻛﺎﻧﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺟزاﺋر ﯾﺳﺗﻧﺗﺞ طﺑﯾﻌﺔ‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ ‪:‬ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺴﻜﺎن‪ :‬ﯾﺗوزع ﺳﻛﺎن اﻟﺟزاﺋر ﺑﺷﻛل ﻏﯾر ﻋﺎدل ﻟذﻟك ﺗﺗﺑﺎﯾن اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﺳﻛﺎﻧﯾﺔ اﻟﻔﻌﻠﯾﺔ ﺑﯾن ﻣﻧﺎطﻖ‬
‫اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ‬
‫اﻟﺳﻛﺎﻧﯾﺔ ﻓﻲ‬
‫اﻟﺟزاﺋر‬ ‫اﻟﺟزاﺋر )ﻣن اﻟﺷﻣﺎل إﻟﻰ اﻟﺟﻧوب ‪،‬وﻣن اﻟﺷرق إﻟﻰ اﻟﻐرب (‪،‬وﺗﺑرز ﺛﻼث ﻛﺛﺎﻓﺎت ﻓﻌﻠﯾﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻧﺣو اﻟﺗﺎﻟﻲ ‪:‬‬
‫أﻧواع اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﻔﻌﻠﯾﺔ‬ ‫اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ‬
‫ﻛﺛﺎﻓﺔ ﺳﻛﺎﻧﯾﺔ ﻣﻧﺧﻔﺿﺔ‬ ‫ﻛﺛﺎﻓﺔ ﺳﻛﺎﻧﯾﺔ ﻣﺗوﺳطﺔ‬ ‫اﻟﺳﻛﺎﻧﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻛﺛﺎﻓﺔ ﺳﻛﺎﻧﯾﺔ ﻣرﺗﻔﻌﺔ‬

‫ﻓﻲ اﻟﺟﻧوب )اﻟﺻﺣراء(‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻧطﻘﺔ اﻟﮭﺿﺎب اﻟﻌﻠﯾﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺗل ﺗﺗراوح ﺑﯾن‬ ‫‪17.24‬ن‪/‬ﻛﻠم‪2‬‬
‫وﺗﻛون أﻗل ﻣن ‪10‬ن‪/‬ﻛﻠم‪2‬‬ ‫وﺗﺗراوح ﺑﯾن ‪ 100-10‬ن‪/‬ﻛﻠم‪2‬‬ ‫‪300-100‬ن‪/‬ﻛم‪2‬‬
‫ﯾذﻛر اﻟﻌواﻣل‬ ‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ اﻟﺛﺎﻟﺛﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻣﺗﺣﻛﻣﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌواﻣل اﻟﻣﺗﺣﻛﻣﺔ ﻓﻲ ﺗوزﯾﻊ ﺳﻛﺎن اﻟﺟزاﺋر‪:‬‬
‫ﺗوزﯾﻊ ﺳﻛﺎن‬ ‫ﻋواﻣل ﺗﺎرﯾﺧﯾﺔ‬ ‫ﻋواﻣل اﻗﺗﺻﺎدﯾﺔ‬ ‫ﻋواﻣل طﺑﯾﻌﯾﺔ‬
‫اﻟﺟزاﺋر‬ ‫‪-‬اﻟﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺟﺑﻠﯾﺔ‬ ‫‪-‬ﻣﻧﺎطﻖ ﺗواﺟد اﻟﺧدﻣﺎت ﻛﺎﻟﻣدن ﻣﺛل‬ ‫‪ -‬اﻟﺳﮭول ذات اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﺧﺻﺑﺔ‬
‫واﻟﻣرﺗﻔﻌﺎت ﻛﺎﻟﻘﺑﺎﺋل‬ ‫اﻟﻌﺎﺻﻣﺔ ووھران وﻋﻧﺎﺑﺔ‬ ‫‪-‬اﻟﻣﻧﺎطﻖ اﻟوﻓﯾرة اﻟﻣطر)اﻟﺳواﺣل اﻟﺷرﻗﯾﺔ(‬
‫ﺣﯾت اﺣﺗﻣﻰ اﻟﺳﻛﺎن‬ ‫‪-‬ﻗرب اﻟطرق اﻟﻣﻌﺑدة واﻟﺳﻛك اﻟﺣدﯾدﯾﺔ‬ ‫‪-‬ﻗرب اﻷودﯾﺔ‬
‫ﻣن اﻟﻐزو اﻷﺟﻧﺑﻲ‬ ‫‪-‬ﻣﻧﺎطﻖ ﺗواﺟد اﻟﺛروات ﻛﺣﺎﺳﻲ ﻣﺳﻌود‬ ‫‪ -‬اﻟﻣﻧﺎخ اﻟﻣﻌﺗدل )ﺷﻣﺎل اﻟﺟزاﺋر(‬
‫‪ -‬اﻟﻣﻧﺎطﻖ اﻟﺳﺎﺣﻠﯾﺔ‬

‫ﻣرﺣﻠﺔ اﺳﺗﺛﻣﺎر اﻟﻣﻛﺗﺳﺑﺎت – اﻹدﻣﺎج اﻟﺟزﺋﻲ ‪-‬‬

‫اﻟﺗﻌﻠﯾﻣﺔ ‪:‬أﻛﻣل ﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﺟدول اﻟﺗﺎﻟﻲ‬
‫اﻟﺳﺑب‬ ‫ﻧوع اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﺳﻛﺎﻧﯾﺔ‬ ‫اﻟﻣﻧﺎطﻖ‬
‫وﻓرة اﻟﺳﮭول اﻟﺧﺻﺑﺔ‪-‬ﻛﻣﯾﺔ اﻟﺗﺳﺎﻗط اﻟﻣﻌﺗﺑرة‪ -‬اﻟﺳواﺣل‪-‬اﻟﻣﻧﺎخ اﻟﻣﻌﺗدل‪-‬وﺟود‬ ‫ﻣرﺗﻔﻌﺔ‪ -‬ﻣﺗوﺳطﺔ‬ ‫ﺷﻣﺎل اﻟﺟزاﺋر‬
‫اﻟﻣدن‪-‬وﻓرة اﻟﺧدﻣﺎت‪-‬اﻟﺗرﺑﺔ اﻟﺧﺻﺑﺔ‪-‬وﺟود اﻷودﯾﺔ‬
‫ﺗرﺑﺔ ﻓﻘﯾرة‪-‬اﻟﺟﻔﺎف‪-‬اﻟﺑﻌد ﻋن اﻟﺑﺣر‪-‬اﻟﻣﻧﺎخ اﻟﺣﺎر‬ ‫ﻣﻧﺧﻔﺿﺔ‬ ‫ﺟﻧوب اﻟﺟزاﺋر‬
‫اﻟزﯾﺎدة اﻟطﺑﯾﻌﯾﺔ‪ :‬ھﻲ اﻟﻔرق ﺑﯾن اﻟﻣواﻟﯾد واﻟوﻓﯾﺎت ﻧﺳﺑﺔ أو ﻋددا ﺧﻼل اﻟﺳﻧﺔ‬
‫اﻟﻛﺛﺎﻓﺔ اﻟﺳﻛﺎﻧﯾﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ :‬ھﻲ ﻋدد اﻟﺳﻛﺎن ﻓﻲ اﻟﻛﯾﻠوﻣﺗر اﻟواﺣدة‪ ،‬وﻟﺣﺳﺎﺑﮭﺎ ﻧﻘﺳم ﻋدد اﻟﺳﻛﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﻣﺳﺎﺣﺔ‬