--- 20 -- -

‫‪--- 01 -- -‬‬
‫ُلخص أ ْنشِ طة عَ دَ ِديَة ‪ُ 4‬م َت َوسِ ط ‪:‬‬
‫* م ّ‬

‫ت‪:‬‬
‫س َما ٍ‬ ‫احاتٌ َأ ْ‬
‫شكَال َمأل ُوفَةٍ ‪َ /‬و ُح ُجو ٌم لِ ُم َج ّ‬ ‫س َ‬‫ح يطَاتٌ َوم َ‬
‫* ُم ِ‬ ‫معدوم‬ ‫على‬
‫• و عددان طبيعيان ‪ ,‬قاسم لـ معناه باقي القسمة االقليدية لـ‬
‫‪ -‬المربع‬ ‫‪ /1‬مساحة المستطيل والمربع ‪ - :‬المستطيل‬ ‫على هو‬ ‫الن باقي قسمة‬ ‫مثال‪ :‬قاسم لـ‬
‫طول ضلع المربع‬ ‫المساحة ‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫العرض‬ ‫الطول ‪,‬‬ ‫حيث ‪:‬‬ ‫• تعيينـ القاسم المشترك األكبر لعددين طبيعيين ونرمز له بالرمز‪:‬‬
‫طريقة ‪ : 1‬خوارزمية إقليدس‪:‬عمليات الطرح المتتالية ويكون بحساب فرق أصغر العددين من أكبرهما ثم نعوض أكبر هذين العددين‬
‫‪-‬محيط المربع‬ ‫‪ -‬محيط المستطيل‬
‫بهذا الفرق حتى الحصول على عددين متساويين أحدهما هو القاسم المشترك األكبر‪.‬‬
‫االرتفاع ‪ -‬محيط مثلث هو مجموع أطوال أضالعه‪.‬‬ ‫القاعدة‪,‬‬ ‫حيث‪:‬‬ ‫‪ /2‬مساحة المثلث‪:3‬‬ ‫وفي‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫ألن‪:‬‬ ‫مثال‪:‬‬
‫األخير‬
‫مساحة متوازي أضالع تساوي جداء طول أحد األضالع‬ ‫‪ /3‬مساحة متوازي األضالع‪:‬‬ ‫طريقة ‪ : 2‬القسمة اإلقليديةـ ‪:‬نقسم أكبر العددين على أصغرهما ثم القاسم على الباقي حتى الحصول على الباقي معدوما‬
‫واالرتفاع المتعلق به ‪ ( .‬الحظ الشكل )‬ ‫‪,‬‬ ‫ألن‪:‬‬ ‫آخر باق غير معدوم هو القاسم المشترك األكبر‪.‬مثال‪:‬‬
‫‪ -‬محيط متوازي أضالع هو مجموع أطوال أضالعه ‪.‬‬

‫االرتفاع‬ ‫القاعدة الصغرى‬ ‫القاعدة الكبرى‬ ‫حيث‪:‬‬ ‫‪ /4‬مساحة شبه المنحرف ‪:‬‬ ‫الباقي ) ‪.‬‬ ‫حاصل القسمة‬ ‫القاسم‬ ‫( المقسوم‬ ‫وفي األخير‬ ‫‪,‬‬
‫أو‬ ‫أي‬ ‫إما‬ ‫مثال‪:‬‬ ‫أو‬ ‫حالن هما‪:‬‬ ‫• للمعادلةـ‬
‫‪ /5‬مساحة القرص ‪:‬‬ ‫‪ -‬محيط شبه منحرف هو مجموع أطوال أضالعه ‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫أي‬
‫‪ -‬طول الدائرة أو محيط القرص ‪:‬‬ ‫هو نصف القطر ‪,‬‬ ‫حيث‬ ‫أي‬ ‫مثال‪:‬‬ ‫عددان طبيعيان موجبان ‪:‬‬ ‫و‬ ‫•‬
‫أي‬ ‫مثال‪:‬‬ ‫(ونفس الشيء بالنسبةـ لعملية الطرح)‬

‫‪/1‬متوازي المستطيالت‪:‬المساحة الجانبية‪ :3‬لمتوازي مستطيالت تساوي مجموع مساحات األوجه الجانبية‪ 3‬األربعة‪.‬‬ ‫مثال‪:‬‬ ‫و‬ ‫مثال‪:‬‬ ‫ولكن‬
‫المساحة الكلية ‪ :‬لمتوازي مستطيالت تساوي مجموع المساحة الجانبية‪ 3‬ومساحتي الوجهين السفلي والعلوي‪.‬‬
‫الحجم ‪ :‬حجم متوازي المستطيالت يساوي جداء مساحة قاعدته وارتفاعه‪.‬‬
‫)االرتفاع(‬ ‫)مساحة القاعدة(‬ ‫)الحجم(‬ ‫حيث‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪/2‬المكعب‪:3‬المساحة الكلية‪ :‬للمكعب‪ 3‬تساوي جداء مساحة أحد األوجه والعدد‬
‫)مساحة القاعدة (‬ ‫الحجم‪ :‬حجم المكعب‪ 3‬يساوي جداء مساحة قاعدته وارتفاعه‪.‬‬ ‫أي‬ ‫عدد ناطق نضرب كل من البسط والمقام في‬ ‫• لجعل مقام النسبة‬

‫‪/3‬أسطوانة الدوران‪ :‬المساحة الجانبية‪ :‬ألسطوانة الدوران تساوي جداء‬ ‫(مُرَ بّع مَجْ مُوع)‬ ‫عددان حقيقيان‪:‬‬ ‫و‬ ‫•‬
‫)محيط قرص(‬ ‫محيط القاعدة واالرتفاع ‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫مثال ‪:‬‬
‫المساحة الكلية‪ :‬ألسطوانة الدوران تساوي‬
‫مجموع المساحة الجانبية وضعف مساحة القاعدة‪.‬‬ ‫(مُرَ بّع فرق) مثال‪:‬‬
‫‪.‬‬
‫حجم أسطوانة الدوران‪ :‬يساوي جداء مساحة القاعدة واالرتفاع‪.‬‬
‫ُوع َوفرق) مثال‪:‬‬
‫( ِج َدا ُء مَجْ م ٍ‬
‫‪/4‬الموشور القائم ‪ :‬المساحة الجانبية‪ :3‬للموشورالقائم تساوي مجموع مساحات‬ ‫‪.‬‬
‫األوجه الجانبية‪( * .‬األوجه الجانبية‪ 3‬مستطيالت)‪3‬‬ ‫• لحل متراجحة من الدرجة األولى نتبعـ نفس خوارزمية حل معادلة من الدرجة األولى بمجهول واحد‪.‬‬
‫المساحة الكلية ‪ :‬للموشورالقائم تساوي مجموع المساحة الجانبية ومساحتي الوجهين السفلي والعلوي ‪.‬‬ ‫ومنه‬ ‫أي‬ ‫مثال ‪:‬‬
‫مساحة مثلث كما في الشكل (‬ ‫)‬ ‫الحجم ‪ :‬حجم موشور قائم يساوي جداء مساحة قاعدته وارتفاعه‪.‬‬ ‫ومنه‬ ‫أي‬
‫‪/5‬الهرم المنتظم ‪:‬المساحة الجانبية‪ : 3‬للهرم المنتظم‪ 3‬تساوي مجموع مساحات األوجه الجانبية‪.‬‬
‫(األوجه الجانبية مثلثات)‪3‬‬
‫ألن‬ ‫هي‬ ‫بالدالة‬ ‫صورة العدد‬ ‫مثال‪:‬‬ ‫بالدالة‬ ‫صورة‬ ‫دالة خطية نسمي‬ ‫•‬
‫المساحة الكلية‪ :‬للهرم المنتظم تساوي مجموع المساحة الجانبية ومساحة القاعدة ‪.‬‬
‫حجم الهرم المنتظم‪ :‬يساوي ثلث جداء مساحة قاعدته وارتفاعه‬

‫‪/6‬مخروط الدوران ‪:‬‬ ‫إذن‬ ‫أي‬ ‫ومنه‬ ‫أي‬ ‫لدينا‬ ‫حيث‬ ‫‪ -‬أعط العبارة الجبرية للدالة‬
‫المساحة الجانبية‪ :3‬لمخروط الدوران تساوي نصف جداء محيط القاعدة والعامد ‪.‬‬
 ‫* (العامد هو البعد بين رأس المخروط ومحيط القاعدة)‬
‫المساحة الكلية ‪ :‬لمخروط الدوران تساوي مجموع المساحة الجانبية‪ 3‬ومساحة القاعدة‪.‬‬
‫حجم مخروط الدوران‪ :‬يساوي ثلث جداء مساحة قاعدته وارتفاعه‪.‬‬
‫دالة تآلفية‬ ‫عددان حقيقيان تسمى‬ ‫و‬ ‫حيث‬ ‫•‬

‫‪--- 19 --‬‬ ‫و‬ ‫وإليجاد عبارتها الجبرية نتبعـ ما يلي‪:‬‬

‫الديوان الوطني لالمتحانات‪ 3‬والمسابقات‬ ‫وزارة التربية‪ 3‬الوطنية‪ 3‬الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬ ‫‪.‬‬ ‫نجد‬ ‫في‬ ‫بالتعويض بقيمةـ‬
‫دورة ‪ :‬جوان ‪2022‬‬ ‫امتحان شهادة التعليم‪ 3‬المتوسط‬
‫المدة ‪ :‬ساعتان‬ ‫** دورة ‪ :‬جوان ‪** 2022‬‬ ‫اختبار في مادة ‪ :‬الرياضيات‬ ‫و‬ ‫حيث‪:‬‬ ‫مثال‪:‬أعط العبارة الجبريةـ للدالة‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫أي‬ ‫ومنه‬ ‫أي‬ ‫بقيمته نجد‬ ‫وبتعويض‬
‫‪A‬‬
‫الجزء األول‪12( :‬نقطة) التمرين األول ‪ 3( :‬نقاط) ‪A‬و ‪B‬عددان حيث ‪,  08  2521  3 02 :‬‬
‫هي ‪:‬‬ ‫إذن العبارة الجبرية للدالة‬ ‫ومنه‬
‫‪a‬عدد طبيعي ‪.‬‬ ‫‪a 5‬حيث‬ ‫‪A‬على الشكل‬ ‫‪ )1‬أكتب العدد‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫وتمثل بيانياـ بمستقيمـ إحدى معادالته ‪:‬‬

‫‪ )3‬بيّن أن ‪ B   2  1 ‬عدد طبيعي ‪.‬‬ ‫‪B‬على شكل نسبة مقامها عدد ناطق ‪.‬‬ ‫‪ )2‬أكتب العدد‬
‫‪E‬حيث ‪E  2 x  3 x  2  :‬‬ ‫التمرين الثاني ‪3( :‬نقاط) ‪ )1‬أنشر وبسط العبارة‬
‫‪--- 02 -- -‬‬

‫‪ )2‬حلل العبارة ‪F‬إلى جداء عاملين من الدرجة االولى حيث ‪.F  2 x  7 x  6  2 x  3 2 x  1  :‬‬
‫‪2‬‬
‫الديوان الوطني لالمتحاناتـ والمسابقات‬ ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبيةـ‬ ‫وزارة التربيةـ الوطنية‬
‫دورة ‪ :‬جوان ‪2007‬‬ ‫امتحان شهادة التعليم المتوسط‬
‫‪ )3‬حل المعادلة ‪.2 x  3  x  1  0 :‬‬
‫المدة ‪ :‬ساعتان‬ ‫** دورة ‪ :‬جوان ‪** 2007‬‬ ‫اختبار في مادة ‪ :‬الرياضيات‬
‫التمرين الثالث‪ 03(:‬نقاط) ‪ )1‬لتكن الثنائيتان ‪01 02. ‬و ‪ 01. ‬‬
‫‪,02‬‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪ )2‬حل الجملة التالية ‪:‬‬ ‫أيّهما حل لهذه الجملة‪:‬‬ ‫الجزء األول‪12 ( :‬نقطة )‬

‫‪ ‬‬ ‫‪,‬‬ ‫التمرين األول‪3( :‬نقاط) ليكن العددان ‪:‬‬

‫‪IO. JO mc‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫التمرين الرابع‪ 03(:‬نقاط) المستوي منسوب إلى معلم متعامد ومتجانس ‪O O. IO. J‬حيث‪:‬‬
‫‪.  , B  1 . 2 ‬‬
‫‪.C  3 0‬‬ ‫لتكن النقط ‪, A  3 . 2  :‬‬ ‫ثم بيّن أن ‪:‬‬ ‫سط العدد‬
‫‪ 2‬ــ ب ّ‬ ‫عدد طبيعي ‪.‬‬ ‫حيث‬ ‫على شكل‬ ‫‪ 1‬ــ أكتب‬
‫‪CBA‬‬
‫؟‬ ‫‪CB‬ما نوع المثلث‬
‫‪,‬‬ ‫‪ )1‬إذا كان ‪CA  2 01 :‬و ‪ 2 5‬‬
‫التمرين الثاني ‪3( :‬نقاط)‬
‫‪‬‬
‫‪DCBA‬‬
‫مربع ‪.‬‬ ‫‪ )3B. A‬بيّن أن الرباعي‬ ‫صورة النقطة ‪C‬‬
‫باالنسحاب الذي شعاعه‬ ‫‪ )2‬جد إحداثيتي النقطة ‪D‬‬
‫حيث ‪:‬‬ ‫لتكن العبارة الجبرية‬
‫خصص فالح قطعة أرض إلنتاج البطاطا والجزر ‪,‬‬
‫الجزء الثاني‪ 8( :‬نقاط) المسألة ‪ّ :‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ ,‬ثم استنتج تحليال للعبارة الجبرية‬ ‫‪ -2 .‬حلل العبارة‬ ‫سط‬
‫‪ -1‬انشر ثم ب ّ‬
‫‪825‬‬
‫صندوقا من الجزر ‪.‬‬ ‫‪ 8811‬من البطاطا و‬
‫صندوق‬ ‫فكان المحصول‬
‫‪ )1‬قصد مساعدة دور العجزة ومراكز األيتام وذوي االحتياجات الخاصة ‪ ,‬يريد هذا الفالح أن يُ َج ِّمع‬ ‫‪ -3‬حل المعادلة ‪:‬‬
‫الصناديق في تشكيالت‪ 3‬متماثلة من حيث النوع والعدد (أي كل تشكيلة‪ 3‬تحتوي على نفس عدد الصناديق‪ 3‬من‬ ‫‪ -1‬حل الجملة ‪:‬‬ ‫التمرين الثالث ‪2.5( :‬نقاط)‬
‫البطاطا و نفس عدد الصناديق من الجزر) ‪ .‬أ‪ -‬ما هو أكبر عدد من التشكيالت التي يمكن تكوينها ؟‬
‫ب‪ -‬ما هو عدد صنا ديق البطاطا وعدد صناديق الجزر في كل تشكيلة‪ 3‬؟‬ ‫‪ -2‬اشترى رضوان من مكتبة‪ 3‬أربعة كراريس وخمسة أقالم بمبلغ‪3‬‬
‫‪ )2‬استخدم هذا الفالح شاحنات لنقل المحصول إلى مستودع أرضيته‪ 3‬مستطيلة‪ 3‬الشكل ‪ ,‬حيث فصل بين‬ ‫واشترت مريم ثالثة كراريس وقلمين بمبلغ‬
‫البطاطا والجزر بممر قبل توزيع التشكيالت ( كما هو موضح في الشكل المرفق ) ‪.‬‬ ‫‪ -‬أوجد ثمن الك ّراس الواحد و ثمن القلم الواحد ‪.‬‬
‫‪ -‬ما هو عرض الممر الذي حدّده الفالح والذي من خالله اختار الشاحنات المناسبة‪ 3‬لنقل المحصول ؟‬ ‫التمرين الرابع ‪3.5( :‬نقاط)‬
‫مالحــظة‪(:‬تعطى النتائج‪ُ 3‬مدورة إلى الوحدة)‪.‬‬ ‫‪,‬‬ ‫حيث ‪:‬‬ ‫القائم في‬ ‫‪ -1‬أرسم المثلث‬
‫‪.‬‬ ‫‪ -2‬أحسب‬
‫حيث ‪:‬‬ ‫نقطة من‬ ‫و‬ ‫حيث ‪:‬‬ ‫من‬ ‫‪ -3‬لتكن النقطة‬
‫‪.‬‬ ‫‪,‬‬ ‫عيّن على الشكل النقطتين ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫ثم أحسب‬
‫‪//‬‬ ‫‪ -4‬بيّن أن‬
‫الجزء الثاني ‪8( :‬نقاط)‬
‫المسألة ‪ :‬تقترح شركة لسيارات األجرة التسعيرتين التاليتين ‪:‬‬
‫للكيلومتر الواحد لغير المنخرطين ‪.‬‬ ‫ــ التسعيرة األولى ‪:‬‬
 ‫للكيلومتر‪ 3‬الواحد مع مشاركة شهرية قدرها ‪:‬‬ ‫ــ التسعيرة الثانية ‪:‬‬

‫‪ 1‬ــ أنقل الجدول على ورقة اإلجابة ثم أكمله ‪:‬‬

‫المسافة‬ ‫‪60‬‬
‫التسعيرة األولى‬ ‫‪5100‬‬
‫‪--- 03 -- -‬‬
‫التسعيرة الثانية‬ ‫‪3060‬‬
‫الديوان الوطني لالمتحاناتـ والمسابقات‬ ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبيةـ‬ ‫وزارة التربيةـ الوطنية‬
‫دورة ‪ :‬جوان ‪2008‬‬ ‫امتحان شهادة التعليم المتوسط‬
‫المدة ‪ :‬ساعتان‬ ‫** دورة ‪ :‬جوان ‪** 2008‬‬ ‫اختبار في مادة ‪ :‬الرياضيات‪3‬‬
‫هو عدد الكيلومترات للمسافات المقطوعة ‪.‬‬ ‫‪ 2‬ــ ليكن‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫الجزء األول ‪12(:‬نقطة)‬ ‫هو المبلغ حسب التسعيرة الثانية ‪.‬‬ ‫‪,‬‬ ‫هو المبلغ حسب التسعيرة األولى‬
‫التمرين األول ‪2.5(:‬نقاط )‬ ‫ب ــ حل المتراجحة ‪:‬‬ ‫بداللة‬ ‫و‬ ‫أ ــ عبّر عن‬
‫‪ -1‬أوجد القاسم المشترك األكبر للعددين ‪ 945‬و ‪. 1215‬‬
‫‪ 3‬ــ في المستوي المنسوب إلى معلم متعامد ومتجانس‬
‫على شكل كسر غير قابل لالختزال ‪.‬‬ ‫‪ -2‬أكتب‬
‫و‬ ‫حيث ‪:‬‬ ‫‪,‬‬ ‫أ ــ مثل بيانيا الدّالتين‬
‫عدد حيث ‪:‬‬ ‫التمرين الثاني ‪3.5(:‬نقاط )‬ ‫)‬ ‫على محور التراتيب‪ 3‬يمثل‬ ‫‪,‬‬ ‫على محور الفواصل يمثل‬ ‫(‬
‫ب ــ استعمل التمثيل البياني لتحديد أفضل تسعيرة مع الشرح ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫سط‬
‫‪ -1‬أنشر ثم ب ّ‬
‫حيث ‪:‬‬ ‫‪ -2‬لتكن العبارة الجبرية‬ ‫‪--- 18 -- -‬‬
‫من أجل‬ ‫‪ -‬أحسب القيمة المضبوطة للعبارة‬
‫إلى جداء عاملين من الدرجة األولى ‪.‬‬ ‫‪ -‬حلل‬ ‫الديوان الوطني لالمتحاناتـ والمسابقات‬ ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبيةـ‬ ‫وزارة التربيةـ الوطنية‬
‫‪ -‬حل المعادلة‬ ‫دورة ‪ :‬جوان ‪2021‬‬ ‫امتحان شهادة التعليم المتوسط‬
‫التمرين الثالث ‪3(:‬نقاط ) وحدة الطول المختارة هي السنتمتر‪3‬‬ ‫المدة ‪ :‬ساعتان‬ ‫** دورة ‪ :‬جوان ‪** 2021‬‬ ‫اختبار في مادة ‪ :‬الرياضيات‪3‬‬
‫و‬ ‫حيث ‪:‬‬ ‫مثلث‪ 3‬قائم في‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫الجزء األول‪12( :‬نقطة) التمرين األول ‪ 3( :‬نقاط)‬
‫‪.‬‬ ‫‪ -1‬أنشئ الشكل ثم حدّد الطول‬
‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫‪ )1‬أحسب القاسم المشترك االكبر للعددين‬
‫في النقطة‬ ‫يقطع‬ ‫ويعامد‬ ‫‪ .‬المستقيم‪ 3‬الذي يشمل‬ ‫حيث‬ ‫نقطة من‬ ‫‪-2‬‬
‫كال من العددين ‪:‬‬ ‫‪ )2‬أكتب على شكل‬
‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫ــ أوجد‬
‫‪ ( .‬تدور النتيجة‪ 3‬إلى الوحدة من الدّرجة )‬ ‫ثم استنتج قيس الزاوية‬ ‫ــ أحسب‬ ‫‪.‬‬ ‫بحيث ‪:‬‬ ‫عدد حقيقي غير معدوم ‪ ,‬أوجد قيم‬ ‫‪)3‬‬
‫التمرين الرابع ‪3(:‬نقاط )‬
‫‪.‬‬ ‫المستوي منسوب إلى معلم‪ 3‬متعامد‪ 3‬ومتجانس‬ ‫التمرين الثاني ‪3( :‬نقاط)‬
‫لتكن العبارة الجبرية‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪ )1‬علم النقطتين‬
‫‪.‬‬ ‫‪ )1‬أنشر وبسط العبارة‬
‫‪.‬‬ ‫التي تمثيلها البياني هو المستقيم‬ ‫‪ )2‬حدّد العبارة الجبرية للدّالة التآلفية‬
‫‪.‬‬ ‫‪ )2‬حلل إلى جداء عاملين العبارة‬
‫‪.‬‬ ‫ــ أنشئ‬ ‫حيث ‪:‬‬ ‫التمثيل البياني للدالة‬ ‫‪ )3‬ليكن المستقيم‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ )3‬حل المعادلة ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫من أجل‬ ‫‪ )4‬أحسب‬
‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫نقطة تقاطع المستقيمين‬
‫ــ أوجد إحداثيتي‪3‬‬
‫التمرين الثالث ‪ 03( :‬نقاط) وحدة الطول هي السنتمتر ‪.‬‬
‫الجزء الثاني ‪ 8( :‬نقاط)‬
‫المسألة ‪ :‬قطعة أرض مستطيلة‪ 3‬الشكل مساحتها‬ ‫و‬ ‫حيث‪:‬‬ ‫مثلث قائم في‬
‫وعرضها يساوي ثلثي طولها ‪ ,‬أراد صاحب هذه‬
‫القطعة استخدامها كحظيرة للسيارات وللشاحنات‪ 3‬ذات الحجم الصغير‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪ )1‬أحسب الطولين‪:‬‬
‫أحسب عرض وطول هذه القطعة ‪.‬‬ ‫‪1-‬‬ ‫بحيث‪:‬‬ ‫نقطة من القطعة‬ ‫و‬ ‫بحيث‪3:‬‬ ‫نقطة من القطعة‬ ‫‪)2‬‬
‫‪2-‬يتم‪ 3‬تقسيم هذه القطعة كما هو مبين في الشكل الموالي ‪:‬‬
 ‫المخصص للسيارات ‪,‬‬
‫ّ‬ ‫الجزء‬ ‫متوازيان ‪.‬‬ ‫و‬
‫‪ -‬أثبت أن المستقيمين‪:‬‬
‫المخصص للشاحنات‬ ‫الجزء‬ ‫التمرين الرابع ‪ 03( :‬نقاط)‬
‫ّ‬
‫نقط من المستوي المزود بمعلم‪ 3‬متعامد‪ 3‬ومتجانس ‪,‬‬ ‫و‬ ‫‪,‬‬
‫‪.‬‬ ‫بداللة‬ ‫و‬ ‫أ ــ عبّر عن مساحتي الجزأين‬ ‫حيث ‪:‬‬
‫‪,‬‬ ‫وللشاحنة الواحدة هي‬ ‫المخصصة لسيارة واحدة هي‬
‫ّ‬ ‫ب ــ إذا علمت أن المساحة‬
‫‪.‬‬ ‫ثم الطول‬ ‫‪ )1‬أحسب مركبتي الشعاع‬
‫‪.‬‬ ‫لـ ‪ 80‬سيارة ثم استنتج في هذه الحالة أكبر عدد للشاحنات التي يمكن توقفها في الجزء‬ ‫حتى يتسع الجزء‬ ‫ـ أوجد‬
‫‪.‬‬ ‫منتصف القطعة‬ ‫‪ )2‬أحسب إحداثيتي‪ 3‬النقطة‬
‫‪ 1‬ــ المدخول اليومي للحظيرة ل ّما تكون كل األماكن محجوزة هو ‪:‬‬
‫متوازي أضالع ‪.‬‬ ‫بحيث‪ 3‬يكون الرباعي‬ ‫‪ )3‬أوجد احداثيتي النقطة‬
‫ــ حدّد تسعيرة التوقف اليومي لكل من السيارة الواحدة والشاحنة الواحدة إذا علمت أن تسعيرة التوقف اليومي للسيارة هي‬
‫الجزء الثاني‪ 8( :‬نقاط) المسألة ‪:‬‬
‫من تسعيرة التوقف اليومي للشاحنة ‪.‬‬ ‫‪,‬‬ ‫يريد عزيز طالء جدران غرفة االستقبال ( شكلها متوازي مستطيالت ) في منزله ‪ ,‬عرضها‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫وارتفاعها‪:‬‬ ‫وطولها‪:‬‬
‫‪--- 17 -- -‬‬ ‫‪ -‬يوجد بغرفة االستقبال ثالث فتحات كل منها مستطيل ‪:‬‬
‫‪,‬‬ ‫و‬ ‫باب المدخل بُعداه‪:‬‬
‫الديوان الوطني لالمتحاناتـ والمسابقات‬ ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبيةـ‬ ‫وزارة التربيةـ الوطنية‬
‫دورة ‪ :‬جوان ‪2020‬‬ ‫امتحان شهادة التعليم المتوسط‬ ‫‪,‬‬ ‫و‬ ‫باب الشرفة بُعداه‪:‬‬
‫المدة ‪ :‬ساعتان‬ ‫** دورة ‪ :‬جوان ‪** 2020‬‬ ‫اختبار في مادة ‪ :‬الرياضياتـ‬ ‫و ‪.‬‬ ‫ونافذة بُعداها‪:‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫للدلو ‪.‬‬ ‫و‬ ‫صص لطالء الجدران تتراوح بين‪:‬‬
‫‪ -‬أثمان الدهن ال ُمخ ّ‬
‫الجزء األول‪12 ( :‬نقطة ) التمرين األول ‪ 2( :‬نقاط)‬ ‫للمتر المربع الواحد ‪.‬‬ ‫من الجدار ‪ .‬أجرة العامل‬ ‫‪ -‬كل دلو كاف لطالء‬
‫‪2 7 5‬‬ ‫لطالء الغرفة ‪.‬‬ ‫صص عزيز مبلغ‬ ‫‪-‬خ ّ‬
‫‪. B  2211‬‬ ‫‪ 3 82  3 7‬‬ ‫‪ A  ‬و‬ ‫‪ B‬حيث ‪:‬‬ ‫‪A‬و‬ ‫إليك العددين‬
‫‪3 3 41‬‬ ‫المخصص لها ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫• أعط أكبر ثمن ممكن لدلو الدهن حتى ال تفوق تكلفة‪ 3‬الطالء المبلغ‬
‫‪a‬عدد صحيح ‪.‬‬ ‫‪a‬حيث‬ ‫‪ )2‬أكتب ‪B‬على الشكل ‪7‬‬ ‫‪ )1‬أكتب ‪A‬على شكل كسر غير قابل لالختزال‪.‬‬
‫التمرين الثاني ‪3( :‬نقاط)‬
‫‪ )1 E  3 x  1   x  2 ‬أنشر وبسط العبارة‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪E.‬‬ ‫‪E‬عبارة جبرية حيث ‪:‬‬
‫‪--- 04 -- -‬‬
‫‪. 4 x  1 2 x  3  0‬‬ ‫‪ )3‬حل المعادلة ‪:‬‬ ‫‪ E‬إلى جداء عاملين من الدرجة األولى ‪.‬‬ ‫‪ )2‬حلل العبارة‬

‫التمرين الثالث ‪ 03(:‬نقاط) (الشكل المقابل غير مرسوم باألبعاد الحقيقية)‪.‬‬ ‫الديوان الوطني لالمتحاناتـ والمسابقات‬ ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبيةـ‬ ‫وزارة التربيةـ الوطنية‬
‫دورة ‪ :‬جوان ‪2009‬‬ ‫امتحان شهادة التعليم المتوسط‬
‫‪BA. 01mc‬‬ ‫‪BA‬‬
‫حيث‪:‬‬‫‪C ‬دائرة مركزها النقطة ‪O‬وقطرها ‪ ‬‬ ‫المدة ‪ :‬ساعتان‬ ‫** دورة ‪ :‬جوان ‪** 2009‬‬ ‫اختبار في مادة ‪ :‬الرياضيات‪3‬‬
‫‪MB.‬‬ ‫‪ mc‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪M‬نقطة من ‪ ‬‬
‫‪C‬حيث ‪:‬‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫الجزء األول ‪12( :‬نقطة)‬
‫‪MA.‬‬ ‫‪ABM‬‬
‫أحسب الطول‬ ‫ثم‬ ‫‪ )1‬بيّن نوع المثلث‬ ‫التمرين األول ‪3) :‬نقاط)‬
‫‪ BˆA‬ثم‬
‫‪ M‬أعط مدور النتيجة إلى الوحدة بالدرجة‪.‬‬ ‫‪ )2‬أحسب قيس الزاوية‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫حيث ‪:‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫لتكن األعداد‬
‫‪EB.  4 mc‬‬
‫‪.2‬‬ ‫‪MB‬‬
‫حيث ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪E‬نقطة من‬ ‫‪)3‬‬ ‫عدد طبيعي ‪.‬‬ ‫حيث‬ ‫على الشكل‬ ‫‪ -1‬أكتب‬

‫‪F‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪BA‬‬
‫في النقطة‬‫‪‬‬ ‫يقطع ‪‬‬
‫‪MB‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪E‬ويعامد‬ ‫المستقيمـ الذي يشمل‬ ‫على شكل نسبة مقامها عدد ناطق ‪.‬‬ ‫‪ -3‬أكتب‬ ‫هو عدد طبيعي ‪.‬‬ ‫‪ -2‬بيّن أن‬
‫‪FB‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ -‬أحسب الطول‬
‫‪ ‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫التمرين الرابع ‪ 04( :‬نقاط) المستوي مزود بمعلمـ متعامد ومتجانس ‪O O. IO. J‬‬
‫التمرين الثاني ‪3) :‬نقاط)‬
‫‪‬‬ ‫حيث ‪:‬‬ ‫لتكن العبارة‬
‫‪ )1‬علم النقط‪ )2 C.  1 . 3  B,  5 . 2  ,A  1 . 2  :‬أحسب مركبتي الشعاع ‪BC‬‬ ‫‪ -3‬حل المعادلة ‪:‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ -2‬حلل العبارة‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ -1‬أنشر ثم بسط العبارة‬
‫‪.‬‬
‫‪CA‬‬ ‫ثم استنتج الطول ‪ )3 CB.‬أحسب إحداثيتي النقطة ‪M‬منتصفـ القطعة ‪‬‬ ‫التمرين الثالث ‪ 2.5) :‬نقطتان ونصف)‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪.‬‬ ‫قطعة‪ 3‬مستقيم‪ 3‬طولها‬
‫‪DCBA‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ BM M D‬ثم استنتج نوع الرباعي‬ ‫‪D‬بحيثـ يكون‬ ‫‪ )4‬أوجد إحداثيتي النقطة‬
‫الجزء الثاني ‪ 8( :‬نقاط) المسألة‪:‬‬ ‫في اتجاه عكس عقارب‬ ‫وقيس زاويته‬ ‫بالدوران الذي مركزه‬ ‫صورة النقطة‬ ‫‪ -1‬أنشئ النقطة‬
‫‪24 m 06‬بأشجار من نفس النوع‬‫يريد عمّي محمود إحاطة قطعة أرض مستطيلة الشكل بُعْ داها ‪ m :‬و‬ ‫الساعة ‪.‬‬
‫بحيث تكون المسافة متساوية وأكبر ما يمكن بين كل شجرتين متتاليتين ‪ ,‬على أن يغرس في كل ركن شجرة ‪.‬‬ ‫برر إجابتك)‬
‫؟( ّ‬ ‫‪ -2‬ما نوع المثلث‬
 ‫‪0001 AD‬‬ ‫‪002‬‬
‫‪ AD‬إلى‬ ‫ــ المشتلة التي قصدها عمّي محمود تعرض شجيرات مختلفةـ ‪ ,‬أثمانها من ‪:‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ -3‬أوجد الطول‬
‫حسب نوعيتها ‪ ( .‬كلما كانتـ الشجرة أفضل كان ثمنها أكبر) ‪.‬‬ ‫التمرين الرابع‪ 3.5) :‬نقطتان ونصف)‬
‫‪521‬ثمنها المعروض ‪.‬‬
‫من‬ ‫‪0‬‬
‫ــ تكلفةـ غرس كل شجيرة يمثل‬ ‫‪ -1‬حل الجملة التالية‪: 3‬‬
‫‪0‬‬
‫‪ -2‬أوجد القاسم المشترك األكبر للعددين ‪ 500‬و ‪. 125‬‬
‫‪0041‬كان عدد الشجيرات ‪.‬‬
‫‪ AD‬مهما‬ ‫ــ مصاريفـ النقل‬
‫‪ ,‬إذا علمت أن العدد الكلي للعلب‬ ‫و صنف‬ ‫من الشاي في علب من صنف‬ ‫‪ -3‬مأل تاجر‬
‫‪00023‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪AD‬‬ ‫ــ مع عمّي محمود‬ ‫هو‪, 14‬‬
‫* أعط القيمة التي ال يمكن أن يتجاوزها ثمن الشجيرة حتى يتسنى لعمّي محمود إحاطة هذه القطعة‬ ‫)‬ ‫أوجد عدد العلب لكل صنف ‪ ( .‬الحظ أن ‪:‬‬
‫حسب الشروط المذكورة ‪.‬‬ ‫الجزء الثاني ‪8( :‬نقاط) المسألة ‪:‬‬
‫لتزويد مسبح على شكل‬ ‫وارتفاعها‬ ‫تم بناء خ ّزان للماء على شكل أسطوانة دورا نية نصف قطر قاعدتها‬
‫‪.‬‬ ‫وارتفاعه‬ ‫و‬ ‫متوازي مستطيالت بُعدا قاعدته‬
‫)‬ ‫‪ -1‬أحسب سعة كل من الخزان والمسبح ‪( .‬نأخذ‬
‫‪--- 05 -- -‬‬
‫في الساعة‬ ‫) أي‬ ‫‪ -2‬إذا علمت أن الخزان مملوء تماما والمسبح فارغ تماما وتدفق الماء في المسبح هو ( ‪/‬‬
‫الديوان الوطني لالمتحاناتـ والمسابقات‬ ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبيةـ‬ ‫وزارة التربيةـ الوطنية‬ ‫‪ ,‬أحسب كمية الماء المتدفقة في المسبح ‪ ,‬وكمية الماء المتبقية‪ 3‬في الخزان بعد مرور ثالث ساعات ‪.‬‬
‫دورة ‪ :‬جوان ‪2010‬‬ ‫امتحان شهادة التعليم المتوسط‬ ‫كمية الماء المتبقية في الخزان و‬ ‫) والمسبح فارغ ‪ .‬نسمي‬ ‫‪ -3‬نفرض أن الخزان مملوء (سعته‬
‫المدة ‪ :‬ساعتان‬ ‫** دورة ‪ :‬جوان ‪** 2010‬‬ ‫اختبار في مادة ‪ :‬الرياضيات‬ ‫ساعة ‪.‬‬ ‫كمية‪ 3‬الماء المتدفقة في المسبح بالمتر المكعب بعد مرور‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫‪.‬‬ ‫بداللة‬ ‫ثم استنتج العبارة‬ ‫ــ أوجد العبارة‬
‫الجزء األول ‪12( :‬نقطة)‬
‫التمرين األول ‪3) :‬نقاط)‬ ‫‪,‬‬ ‫حيث ‪:‬‬ ‫و‬ ‫‪ -4‬نعتبر الدالتين‬
‫في معلم متعامد‪ 3‬ومتجانس‬ ‫و‬ ‫أ‪ -‬أرسم التمثيل البياني لكل من الدالتين‬
‫هي عالمة التقويم‬ ‫‪ ,‬حيث‬ ‫لمادة التربية المدنية نطبّق القانون التالي‪:‬‬ ‫لحساب المعدل الفصلي‬
‫على محور التراتيب‪) 3‬‬ ‫يمثل‬ ‫على محور الفواصل و‬ ‫يمثل‬ ‫( يؤخذ ‪:‬‬
‫المستمر و عالمة االختبار‪.‬‬
‫ج‪ -‬حل المعادلة ‪:‬‬ ‫ب ‪ -‬أوجد الوقت المستغرق لملء المسبح ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫والمعدل الفصلي‬ ‫إذا علمت أن عالمة االختبار‬ ‫أوجد عالمة التقويم المستمر‬
‫‪ -‬ماذا يمثل حل هذه المعادلة ؟‬
‫التمرين الثاني ‪3) :‬نقاط)‬
‫‪ -1‬أحسب القاسم المشترك األكبر للعددين ‪220 , 140‬‬
‫جزئت إلى مربعات متساوية بأكبر ضلع دون ضياع ‪.‬‬ ‫و‬ ‫‪ -2‬صفيحة‪ 3‬زجاجية مستطيلة الشكل بُعداها‬ ‫‪--- 16 -- -‬‬
‫أ) ما هو طول ضلع كل مربع ؟‬
‫ب)ما هو عدد المربعات الناتجة‪ 3‬؟‬
‫التمرين الثالث ‪3) :‬نقاط)‬ ‫الديوان الوطني لالمتحانات‪ 3‬والمسابقات‪3‬‬ ‫الجمهورية الجزائرية‪ 3‬الديمقراطية‪ 3‬الشعبية‬ ‫وزارة التربية‪ 3‬الوطنية‪3‬‬
‫معلم‪ 3‬متعامد ومتجانس للمستوي ‪.‬‬ ‫دورة ‪ :‬جوان ‪2019‬‬ ‫امتحان شهادة التعليم المتوسط‬
‫المدة ‪ :‬ساعتان‬ ‫** دورة ‪ :‬جوان ‪** 2019‬‬ ‫اختبار في مادة ‪ :‬الرياضيات‪3‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪ -1‬علم النقط ‪:‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫؟ علل ‪.‬‬ ‫‪ -2‬ما نوع المثلث‪3‬‬ ‫الجزء األول‪12( :‬نقطة)‬
‫ثم استنتج نوع الرباعي‬ ‫وزاويته‬ ‫بالدوران الذي مركزه‬ ‫صورة النقطة‬ ‫‪ -3‬عين إحداثيا النقطة‬ ‫التمرين األول‪ 02.5( :‬ن)‬
‫التمرين الرابع ‪3) :‬نقاط)‬
‫و‬ ‫حيث ‪:‬‬ ‫و‬ ‫ليكن العددان الحقيقيان‬
‫‪//‬‬ ‫في الشكل المقابل‬
‫‪,‬‬ ‫‪ -‬أحسب الطولين‬ ‫عدد طبيعي ‪.‬‬ ‫‪ )1‬بيّن أن‬
‫عدد طبيعي ‪.‬‬ ‫حيث‬ ‫على الشكل‬ ‫‪ )2‬أكتب العدد‬
‫الجزء الثاني ‪8( :‬نقاط)‬
‫المسألة‪:‬‬ ‫على شكل نسبة مقامها عدد ناطق ‪.‬‬ ‫‪ )3‬أكتب‬
‫يمثل الشكل المقابل أرضية قاعة حفالت مكونة من‬
‫مربع ومستطيل ونصف قرص ‪.‬‬ ‫التمرين الثاني ‪ 03( :‬ن)‬
‫طول قطر المستطيل يزيد عن طول قطر المربع بـ‬ ‫حيث‪:‬‬ ‫لتكن العبارة‬
‫ومجموع طوليهما‬ ‫‪.‬‬ ‫سط العبارة‬
‫‪ )1‬أنشر ثم ب ّ‬
‫يريد صاحبها تبليط ها ببالط سعر المتر المربع الواحد ‪ 800‬دينار ‪.‬‬
‫إلى جداء عاملين من الدرجة األولى ‪.‬‬ ‫‪ )2‬حلل العبارة‬
 ‫‪ - 1‬أحسب طول قطر المربع ‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ )3‬حل المتراجحة ‪:‬‬
‫‪ - 2‬أحسب طول وعرض المستطيل ‪.‬‬ ‫التمرين الثالث ‪ 03( :‬ن)‬
‫علما أن ‪:‬‬ ‫و‬ ‫حيث ‪:‬‬ ‫مثلث‪ 3‬قائم في‬
‫‪ - 3‬أحسب السعر اإلجمالي للبالط ‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫‪ )1‬أحسب الطولين‪:‬‬
‫في النقطة‬ ‫العمودي على‬ ‫‪ ,‬المستقيم‬ ‫حيث ‪:‬‬ ‫نقطة من‬ ‫‪ )2‬لتكن‬
‫‪.‬‬ ‫في النقطة‬ ‫يقطع‬
‫بالتدوير إلى الوحدة من السنتيمتر ‪.‬‬ ‫‪ -‬أحسب الطول‬
‫التمرين الرابع ‪ 3.5( :‬ن)‬
‫المستوي منسوب إلى معلم متعامد ومتجانس‬
‫‪.‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪ )1‬علم النقط ‪:‬‬

‫‪--- 15 -- -‬‬ ‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫‪ )2‬أحسب الطولين‬

‫‪.‬‬ ‫وزاويته ‪:‬‬ ‫بالدوران الذي مركزه‬ ‫صورة النقطة‬ ‫‪ ,‬عيّن النقطة‬ ‫منتصف‬ ‫‪)3‬‬
‫الديوان الوطني لالمتحانات والمسابقات‬ ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‪3‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬ ‫‪.‬‬
‫‪ -‬استنتج‪ 3‬من الشكل إحداثيتي النقطة‬
‫دورة ‪ :‬ماي ‪2018‬‬ ‫امتحان شهادة التعليم المتوسط‬
‫‪.‬‬ ‫‪ )4‬بيّن طبيعة الرباعي‬
‫المدة ‪ :‬ساعتان‬ ‫** دورة ‪ :‬جوان ‪** 2018‬‬ ‫اختبار في مادة ‪ :‬الرياضيات‪3‬‬
‫الجزء الثاني‪ 08(:‬ن)‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫المسألة ‪:‬‬
‫الجزء األول‪12( :‬نقطة)‬ ‫يقترح مدير المسبح البلدي على السبّاحين التسعيرتين اآلتيتين ‪:‬‬
‫و‬ ‫عددان حيث‬ ‫و‬ ‫التمرين األول‪3( :‬نقاط)‬ ‫للحصة الواحدة لغير المنخرطين ‪.‬‬ ‫‪ -‬التسعيرة األولى ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫للحصة الواحدة مع اشتراك شهري قدره ‪:‬‬ ‫‪ -‬التسعيرة الثانية ‪:‬‬
‫عدد طبيعي ‪.‬‬ ‫‪ )1‬بيّن أن‬ ‫؟‬ ‫‪ )1‬ما هو عدد الحصص التي يمكنك الحصول عليها في كل تسعيرة إذا دفعت مبلغ‪:‬‬
‫عدد الحصص في الشهر وباالستعانة‪ 3‬بتمثيل بياني‪ , 3‬أعط أفضل التسعيرتين حسب عدد‬ ‫‪ )2‬باعتبار‪:‬‬
‫‪ )3‬بيّن أن‪:‬‬ ‫عدد طبيعي ‪.‬‬ ‫حيث‬ ‫على شكل‬ ‫‪ )2‬أكتب العدد‬
‫الحصص خالل شهر واحد ‪.‬‬
‫حصص ‪,‬‬ ‫على محور الفواصل يمثل‬ ‫يمكنك‪ 3‬أخذ‪( :‬‬
‫التمرين الثاني ‪3( :‬نقاط) ‪ )1‬تحقق من المساواة اآلتية ‪:‬‬
‫)‬ ‫على محور التراتيب يمثل‬
‫‪ )2‬حلل إلى جداء عاملين العبارة ‪:‬‬
‫‪ )3‬حل المتراجحة ‪:‬‬
‫التمرين الثالث ‪3( :‬نقاط) ( وحدة الطول هي السنتمتر)‪3‬‬ ‫‪--- 06 -- -‬‬
‫و‬ ‫مستطيل حيث‬
‫الديوان الوطني لالمتحاناتـ والمسابقات‬ ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبيةـ‬ ‫وزارة التربيةـ الوطنية‬
‫نقطتان من الضلعين‬ ‫و‬ ‫‪)2 .‬‬ ‫‪ )1‬أحسب الطول‬
‫دورة ‪ :‬جوان ‪2011‬‬ ‫امتحان شهادة التعليم المتوسط‬
‫و‬ ‫على الترتيب‪ 3‬حيث ‪:‬‬ ‫و‬
‫المدة ‪ :‬ساعتان‬ ‫** دورة ‪ :‬جوان ‪** 2011‬‬ ‫اختبار في مادة ‪ :‬الرياضيات‪3‬‬
‫يوازي‬ ‫‪ -‬بيّن أن‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫بالتدوير إلى الوحدة‪.‬‬ ‫‪ )3‬أحسب قيس الزاوية‬ ‫الجزء األول ‪12( :‬نقطة)‬
‫)‬ ‫التمرين الرابع ‪3( :‬نقاط) ( وحدة الطول هي‬ ‫التمرين األول ‪3) :‬نقاط)‬
‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫مثلث‪ 3‬فيه ‪:‬‬ ‫‪(1‬تحقق بالنشر من أن ‪:‬‬
‫قائم‪ 3‬ثم أحسب مساحته ‪.‬‬ ‫‪ )1‬بيّن أن المثلث‬
‫حيث ‪:‬‬ ‫‪ (2‬لتكن العبارة‬
‫على الضلع‬ ‫المسقط العمودي للنقطة‬ ‫‪ )2‬لتكن‬
‫إلى جداء عاملين من الدرجة األولى‬ ‫‪ -‬حلل‬
‫‪ -‬أحسب الطول‬ ‫بالتدوير إلى‬
‫‪ )3‬حل المعادلة ‪:‬‬
‫الجزء الثاني ‪8( :‬نقاط)‬
‫المسألة ‪ :‬عبد هللا ومحمد عامالن في مؤسسة لصناعة ألعاب األطفال ‪ ,‬راتباهما الشهري على النحو التالي ‪:‬‬
‫لكل لعبة‪ 3‬يتم صنعها‪.‬‬ ‫إضافة إلى‬ ‫‪ -‬عبد هللا راتبه ‪:‬‬ ‫التمرين الثاني ‪3) :‬نقاط)‬
‫عدد طبيعي) حيث ‪:‬‬ ‫(‬ ‫على الشكل‬ ‫‪ )1‬أكتب المجموع‬
‫لكل لعبة يتم صنعها‪.‬‬ ‫إضافة إلى‬ ‫‪ -‬محمد راتبه ‪:‬‬
 ‫لعبة‪ 3‬؟‬ ‫‪ )1‬ما هو الراتب الشهري الذي يتقاضاه كل منهما إذا تم صنع‬ ‫الجزء األول‪:‬‬
‫مبينا مراحل الحساب ‪.‬‬ ‫‪ )2‬أحسب‬
‫عدد اللعب المصنوعة في مدة شهر ‪.‬‬ ‫‪ )2‬ليكن‬
‫راتب محمد ‪.‬‬ ‫و عن‬ ‫راتب عبد هللا‬ ‫عن‬ ‫‪ -‬عبّر بداللة‬
‫التمرين الثالث ‪3) :‬نقاط)‬
‫‪.‬‬ ‫الجزء الثاني‪ )1 :‬في المستوي المنسوب إلى معلم متعامد ومتجانس‬
‫‪.‬‬ ‫االرتفاع المتعلق‪ 3‬بالوتر‬ ‫‪.‬‬ ‫مثلث‪ 3‬قائم الزاوية في‬
‫حيث ‪:‬‬ ‫و‬ ‫ممثال الدالتين‬ ‫و‬ ‫‪ -‬أرسم المستقيمين‬
‫‪ -‬بيّن أن ‪:‬‬
‫و‬ ‫)‬ ‫و‬ ‫في كل من المثلثين‬ ‫(يمكنك‪ 3‬االعتماد على‬
‫)‬ ‫على محور التراتيب يمثل‬ ‫لعبة ‪,‬‬ ‫على محور الفواصل يمثل‬ ‫( نأخذ‬ ‫التمرين الرابع ‪3) :‬نقاط)‬
‫‪ )2‬حل جملة المعادلتين‪ 3‬التالية ‪:‬‬ ‫‪.‬‬ ‫المستوي مزود بمعلم متعامد ومتجانس‬
‫‪ -‬ثم أعط تفسيرا بيانيا‪ 3‬لهذا الحل ‪.‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪ )1‬علم النقط ‪:‬‬
‫‪ -‬بقراءة بيانية‪ 3‬متى يكون راتب عبد هللا أكبر من راتب محمد ؟‬
‫وزاويته‪3‬‬ ‫بالدوران الذي مركزه‬
‫هي صورة‬ ‫‪ )2‬بين أن‬
‫‪--- 07 -- -‬‬ ‫الجزء الثاني ‪8( :‬نقاط)‬
‫المسألة‪:‬‬
‫الصيغ الثالث التالية‪: 3‬‬
‫تقترح وكالة تجارية لالتصاالت الهاتفية للتسديد الشهري ّ‬
‫الديوان الوطني لالمتحاناتـ والمسابقات‬ ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبيةـ‬ ‫وزارة التربيةـ الوطنية‬ ‫‪ -‬الصيـغة (أ) ‪ :‬دفع ‪ 11‬دينار للدقيقة ‪.‬‬
‫دورة ‪ :‬جوان ‪2012‬‬ ‫امتحان شهادة التعليم المتوسط‬ ‫‪ -‬الصيغة(ب)‪ : 3‬دفع ‪ 600‬دينار اشتراكا و ‪ 5‬دنانير للدقيقة‪. 3‬‬
‫المدة ‪ :‬ساعتان‬ ‫** دورة ‪ :‬جوان ‪** 2012‬‬ ‫اختبار في مادة ‪ :‬الرياضيات‬ ‫‪ -‬الصيغة(ج) ‪ :‬دفع ‪ 1200‬دينار اشتراكا و ‪ 3‬دنانير للدقيقة‪. 3‬‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪(1‬أحسب تكلفة المكالمات‪ 3‬التي مدتها ‪ 100‬دقيقة في كل من الصيغ الثالث ‪.‬‬
‫الجزء األول ‪12( :‬نقطة)‬ ‫يمثل المدة بالدقائق ‪.‬‬ ‫يمثل الكلفة بالدنانير‪, 3‬‬ ‫‪(2‬‬
‫التمرين األول‪ 03(:‬نقاط)‬ ‫في كل من الصيغ الثالث ‪ .‬وفي نفس المعلم ‪ ,‬مثل بيانيا الصيغ الثالث‬ ‫بداللة‬ ‫‪ -‬أكتب‬
‫‪,‬‬ ‫و حيث ‪:‬‬ ‫‪n‬‬ ‫ليكن العددان الحقيقيان‬ ‫واستنتج‪ 3‬الفترة الزمنية‪ 3‬التي تكون خاللها الصيغة(ب)‪ 3‬أقل تكلفة‪. 3‬‬
‫تمثل ‪ 50‬دقيقة على محور الفواصل‬ ‫(يمكنك‪ 3‬اختيار المعلم بحيث‪3‬‬
‫تمثل ‪ 200‬دينار جزائري على محور التراتيب‪) 3‬‬ ‫و‬
‫عددان نسبيان ‪.‬‬ ‫و‬ ‫بحيث‬ ‫و ‪n‬على الشكل‬ ‫‪ )1‬أكتب كال من العددين‬
‫عدد ناطق ‪.‬‬ ‫‪ )2‬بين أن الجداء‬

‫عددا ناطقا ‪.‬‬ ‫‪ )3‬اجعل مقام النسبة‬

‫‪--- 14 -- -‬‬
‫حيث ‪:‬‬ ‫لتكن العبارة‬ ‫التمرين الثاني ‪ 03( :‬نقاط)‬ ‫الديوان الوطني لالمتحانات والمسابقات‬ ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬ ‫وزارة التربية الوطنيةـ‬
‫‪ ) 3‬حل المعادلة‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ )1‬انشر وبسط العبارة‬ ‫دورة ‪ :‬جوان ‪2017‬‬ ‫امتحان شهادة التعليم المتوسط‬
‫‪ )4‬حل المتراجحة ‪:‬‬ ‫إلى جداء عاملين ‪.‬‬ ‫‪ )2‬حلل العبارة‬ ‫المدة‪ :‬ساعتان‬ ‫** دورة ‪ :‬جوان ‪** 2017‬‬ ‫اختبار في مادة ‪ :‬الرياضيات‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫التمرين الثالث ‪ 03( :‬نقاط)‬
‫الجزء األول ‪12(:‬نقطة)‬
‫نقطة من الدائرة حيث ‪:‬‬ ‫‪,‬‬ ‫وقطرها‬ ‫دائرة مركزها‬
‫‪.‬‬ ‫ثم استنتج قيس الزاوية‬ ‫‪ )1‬أحسب بالتدوير إلى الوحدة من الدرجة قيس الزاوية‬ ‫‪,‬‬ ‫عددان حقيقيان حيث ‪:‬‬ ‫‪,‬‬ ‫التمرين األول ‪3) :‬نقاط)‬
‫في‬ ‫يقطع‬ ‫ويوازي‬ ‫‪ ,‬المستقيم الذي يشمل‬ ‫باالنسحاب الذي شعاعه‬ ‫هي صورة‬
‫على شكل نسبة مقامها عدد ناطق ‪.‬‬ ‫‪ )2‬أكتب العدد‬ ‫عدد طبيعي ‪.‬‬ ‫حيث‬ ‫على الشكل‬ ‫‪ )1‬أكتب العدد‬
‫‪.‬‬
‫هو عدد طبيعي حيث ‪:‬‬ ‫‪ )3‬بيّن أن‬
‫‪ *( .‬مالحظة ‪ :‬يطلب إنجاز الشكل الهندسي )‬ ‫‪ )2‬أحسب‬
‫التمرين الثاني ‪3) :‬نقاط)‬
‫معلم‪ 3‬متعامد ومتجانس للمستوي ‪.‬‬ ‫التمرين الرابع ‪ 03( :‬نقاط)‬ ‫حيث‪:‬‬ ‫لتكن العبارة‬
‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪ )1‬علم النقط ‪:‬‬ ‫إلى جداء عاملين من الدرجة األولى ‪.‬‬ ‫‪ )2‬حلل العبارة‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ )1‬أنشر وبسط العبارة‬
‫‪.‬‬ ‫علما أن‬ ‫واستنتج‪ 3‬نوع المثلث‬ ‫‪ )2‬أحسب الطول‬ ‫‪ )3‬حل المعادلة ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ )4‬بيّن أن‬ ‫‪.‬‬ ‫حتى يكون‬ ‫‪ )3‬أحسب احداثيي النقطة‬ ‫التمرين الثالث ‪ 4) :‬نقاط)‬
‫الجزء الثاني‪ 8(:‬نقاط) المسألة ‪:‬‬ ‫المستوي منسوب إلى معلم متعامد ومتجانس‬
 ‫يقترح مدير صحيفة‪ 3‬يومية على زبائنه صيغتين‪ 3‬القتناء الجريدة ‪.‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪ )1‬علم النقط ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫صيغة األولى ‪ :‬ثمن الجريدة‬‫‪ -‬ال ّ‬ ‫‪.‬‬ ‫منتصف القطعة‬ ‫‪ )2‬أحسب إحداثيتي‪ 3‬النقطة‬
‫‪.‬‬ ‫مع اشتراك سنوي قدره ‪:‬‬ ‫صيغة الثانية ‪ :‬ثمن الجريدة‬ ‫‪ -‬ال ّ‬
‫‪.‬‬ ‫ثم استنتج إحداثيتي‬ ‫وزاويته‬ ‫بالدوران الذي مركزه‬ ‫صورة‬ ‫‪ )3‬أنشئ النقطة‬
‫‪ )1‬أنقل وأتمم الجدول ‪:‬‬
‫مستطيل ‪.‬‬
‫‪ )4‬بيّن أن الرباعي‬
‫التمرين الرابع ‪ ) :‬نقطتان)‬
‫الشكل المقابل غير مرسوم باألطوال بأبعاده الحقيقية (وحدة الطول هي الميليمتر)‪3‬‬
‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬
‫متوازيان ‪.‬‬ ‫و‬ ‫‪ )1‬بيّن أن المستقيمين‪3‬‬

‫عدد الجرائد المشتراة ‪.‬‬ ‫‪ )2‬ليكن‬ ‫(بالتدوير إلى الوحدة من الدرجة ) ‪.‬‬ ‫‪ )2‬أحسب قيس الزاوية‬
‫بداللة‬ ‫و‬ ‫بالصيغة الثانية ــ عبّر عن‬
‫ّ‬ ‫الثمن المدفوع‬ ‫صيغة‪ 3‬األولى و‬
‫الثمن المدفوع بال ّ‬ ‫نسمي‬
‫الجزء الثاني‪ 08( :‬نقاط) المسألة‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫ملك لألخوين أحمد وفاطمة ومجزأة حسب المخطط المقابل‪.‬‬ ‫قطعة أرض مربعة‪ 3‬الشكل مساحتها‪:‬‬
‫حيث ‪:‬‬ ‫في معلم متعامد ومتجانس‬ ‫و‬ ‫‪ )3‬مثل بيانيا‪ 3‬الدالتين‬ ‫الجزء األول ‪:‬‬
‫)‪.‬‬ ‫على محور التراتيب يمثل‬ ‫و‬ ‫جريدة‬ ‫على محور الفواصل يمثل‬ ‫(‬ ‫طول ضلع هذه القطعة ‪.‬‬ ‫‪ )1‬أحسب‬
‫وماذا يمثل الحل؟‬ ‫‪ )4‬حل المعادلة‬ ‫حيث‪:‬‬ ‫نقطة من‬ ‫‪,‬‬ ‫حيث‪:‬‬ ‫نقطة متحركة على الضلع‬ ‫‪)2‬‬
‫جريدة ‪.‬‬ ‫جريدة ‪ .‬ــ عند اقتناء‬ ‫ــ عند اقتناء‬ ‫‪ )5‬ماهي الصيغة األفضل في الحالتين التاليتين ‪:‬‬ ‫يملكه‪ 3‬أحمد‪.‬‬ ‫تملكه فاطمة والجزء‬ ‫الجزء‬
‫مساحة الجزء‬ ‫و‬ ‫مساحة الجزء‬ ‫أ) ليكن‬
‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫كال من المساحتين‬ ‫‪ -‬أكتب بداللة‬
‫‪--- 13 -- -‬‬ ‫بحيث تكون مساحة‬ ‫ب) ساعد األخوين على تحديد موضع النقطة‬
‫قطعة أحمد ضعف مساحة قطعة‪ 3‬فاطمة ‪.‬‬
‫الديوان الوطني لالمتحاناتـ والمسابقات‬ ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبيةـ‬ ‫وزارة التربيةـ الوطنية‬
‫الجزء الثاني ‪:‬‬
‫دورة ‪ :‬جوان ‪2016‬‬ ‫امتحان شهادة التعليم المتوسط‬
‫المستوي منسوب إلى معلم متعامد ومتجانس‬
‫المدة ‪ :‬ساعتان‬ ‫** دورة ‪ :‬جوان ‪** 2016‬‬ ‫اختبار في مادة ‪ :‬الرياضيات‪3‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫حيث‪:‬‬ ‫و‬ ‫‪ )1‬مثل بيانيا الدالتين‬
‫الجزء األول ‪ 12 (:‬نقطة) التمرين األول ‪3) :‬نقاط)‬ ‫على محور الفواصل يمثل‬ ‫(نأخذ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫‪ )1‬أحسب القاسم المشترك األكبر للعددين‬ ‫)‬ ‫على محور التراتيب يمثل‬ ‫و‬
‫على شكل كسر غير قابل لالختزال ‪.‬‬ ‫‪ )2‬أكتب الكسر‬ ‫سر مساعدتك السابقة لألخوين حول تحديد موضع النقطة‬
‫‪ )2‬بقراءة بيانية ف ّ‬
‫مع إيجاد مساحة كل من القطعتين‪.‬‬
‫عدد طبيعي يطلب‬ ‫حيث‬ ‫على الشكل‬ ‫‪ )3‬أكتب العدد‬
‫تعيينه ‪.‬‬ ‫‪--- 08 -- -‬‬
‫التمرين الثاني ‪3) :‬نقاط)‬
‫‪ )1‬تحقق من صحة المساواة التالية ‪:‬‬
‫الديوان الوطني لالمتحاناتـ والمسابقات‬ ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبيةـ‬ ‫وزارة التربيةـ الوطنية‬
‫بحيث‪: 3‬‬ ‫‪ )2‬حلل العبارة‬ ‫دورة ‪ :‬جوان ‪2013‬‬ ‫امتحان شهادة التعليم المتوسط‬
‫المدة ‪ :‬ساعتان‬ ‫** دورة ‪ :‬جوان ‪** 2013‬‬ ‫اختبار في مادة ‪ :‬الرياضيات‬
‫‪ -‬مثل حلولها بيانيا‬ ‫‪ )3‬حل المتراجحة ‪:‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫التمرين الثالث ‪2.5) :‬نقاط) في مستو منسوب إلى معلم‪ 3‬متعامد‪ 3‬ومتجانس‬ ‫الجزء األول ‪12(:‬نقطة)‬
‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫دالة تآلفية تمثيلها‪ 3‬البياني يشمل النقطتين ‪:‬‬ ‫‪.‬‬ ‫حيث ‪:‬‬ ‫التمرين األول ‪3) :‬نقاط) ليكن العدد الحقيقي‬
‫هي ‪:‬‬ ‫‪ )1‬بيّن أن العبارة الجبرية للدالة التآلفية‪3‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ )1‬بيّن أنّ ‪:‬‬
‫على استقامة واحدة ؟‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫من المستوي ‪ ,‬هل النقط‬ ‫‪ )2‬لتكن النقطة‬ ‫عدد طبيعي ‪.‬‬ ‫‪ -‬بيّن أنّ ‪:‬‬ ‫‪.‬‬ ‫حيث ‪:‬‬ ‫‪ )2‬ليكن العدد الحقيقي‬
‫‪.‬‬ ‫بالدالة‬ ‫‪ )3‬أوجد العدد الذي صورته‬ ‫عدد حقيقي ‪.‬‬ ‫حيث‬ ‫‪ )1‬لتكن العبارة ‪:‬‬ ‫التمرين الثاني ‪3.5) :‬نقاط)‬
‫التمرين الرابع ‪3.5) :‬نقاط)‬ ‫من أجل‬ ‫بالنقصان للعدد‬ ‫أ‪ -‬أحسب القيمة المق ّربة‪ 3‬إلى‬
‫حيث ‪:‬‬ ‫القائم في‬ ‫‪ )1‬أنشئ المثلث‪3‬‬ ‫ثم مثـّل مجموعة حلولها بيانيا‪. 3‬‬ ‫ب‪ -‬حل المتراجحة‬
 ‫باالنسحاب الذي شعاعه‬ ‫صورة‬ ‫‪ )2‬أنشئ النقطتين‪: 3‬‬ ‫‪.‬‬ ‫حيث‪:‬‬ ‫سط العبارة‬
‫‪ )2‬أ‪ -‬أنشر ثم ب ّ‬
‫باالنسحاب الذي شعاعه‬ ‫صورة‬ ‫‪.‬‬ ‫جـ ‪ -‬حل المعادلة‪: 3‬‬ ‫‪.‬‬ ‫ب‪ -‬استنتج أنّ ‪:‬‬
‫‪ -‬أحسب مساحته ‪.‬‬ ‫مربع ‪.‬‬ ‫‪ )3‬بيّن أن الرباعي‬ ‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫حيث‪:‬‬ ‫مثلث‪ 3‬قائم في‬ ‫التمرين الثالث ‪) :‬نقطتان)‬
‫‪,‬‬ ‫حيث ‪:‬‬ ‫‪ )4‬ليكن الشعاع‬
‫يقطع‬ ‫في النقطة‬ ‫العمودي على‬ ‫‪ ,‬والمستقيم‬ ‫حيث‬ ‫نقطة من‬ ‫لتكن‬
‫‪ -‬بيّن أن ‪:‬‬
‫الجزء الثاني ‪ 08( :‬نقاط)‬ ‫‪.‬‬ ‫في النقطة‬
‫المسألة‪ :‬لِ َج ِدك قطعة‪ 3‬أرض لها الشكل المقابل حيث ‪:‬‬ ‫بالتّدوير إلى الدرجة ‪.‬‬ ‫واستنتج قيس الزاوية‬ ‫‪ )2‬أحسب‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ )1‬أحسب الطول‬
‫و‬ ‫مستطيل أبعاده‬
‫‪.‬‬ ‫التمرين الرابع ‪3.5) :‬نقاط) المستوي منسوب إلى معلم متعامد ومتجانس‬
‫حيث ‪:‬‬ ‫نقطة من‬ ‫و‬
‫ثم الطول‬ ‫‪ )2‬أحسب إحداثيتي‪ 3‬الشعاع‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪ )1‬علم النقط ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫نقطة تقاطع‬
‫الجزء األول ‪:‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫ثم أحسب إحداثيتي النقطة‬ ‫باالنسحاب الذي شعاعه‬ ‫صورة النقطة‬ ‫‪ )3‬عين النقطة‬
‫‪ )3 .‬أحسب بالتدوير إلى الوحدة من الدرجة قيس الزاوية‬ ‫‪ )2 .‬أحسب الطول‬ ‫‪ )1‬بيّن أن ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫نقطة تقاطع المستقيمين‬ ‫‪ )4‬أوجد إحداثيتي‬
‫‪.‬‬ ‫* المعطيات ‪:‬‬ ‫الجزء الثاني ‪8( :‬نقاط) المسألة‪:‬‬
‫ليقسمانها بينهما بالعدل ‪.‬‬ ‫َب جدُك ألبيك وعمك القطعة‬
‫وه َ‬ ‫الجزء الثاني ‪:‬‬ ‫إلقامة حفل زفاف قّ ّر رت عائلة كراء سيارة فاخرة فاتصل األب محمد بثالث‬
‫عرض الوكالة األولى ‪:‬‬ ‫وكاالت فقدّموا له عروضا حسب المعطيات‪ 3‬المقابلة ‪ ,‬فاستنجد األب محمد‬
‫الموجبالواحد‬
‫في االتجاه لليوم‬ ‫وزاويته مبلغ‪:‬‬
‫دفع‬ ‫بالدوران الذي مركزه‬ ‫صورة النقطة‬ ‫‪ )1‬اقترح عمك أن تكون النقطة‬
‫بابنه‪ 3‬سمير الذي يدرس في السنة الرابعة متوسط لمساعدته في اختيار‬
‫أنه‪ :‬كان ُمحقا في‬ ‫الوكالةأثبت‬
‫الثانية‬ ‫القسمة‪- .‬‬
‫الناتجتين عن هذهعرض‬ ‫و‬ ‫بين القطعتين‪3‬‬ ‫هي بداية الخط الفاصل‬ ‫العرض األنسب واألقل تكلفة لو كنت في مكان االبن سمير ساعد األب محمد في‪:‬‬
‫لليوم الواحد‬ ‫دفع مبلغ ‪:‬‬ ‫اختياره‪.‬‬ ‫‪ )1‬اختيار العرض األنسب واألقل تكلفة‪ 3‬لكراء سيارة لمدة ‪ 7‬أيام ‪.‬‬
‫يضاف بعد دفع ضريبة نسبتها‬ ‫من عملية بيع قطعته‪ 3‬األرضية‪3‬‬ ‫‪ )2‬تحصل أبوك على مبلغ‬ ‫عدد األيام التي يستغل فيها األب محمد السيارة‬ ‫‪)2‬‬
‫إليه ضمان غير مسترجع قدره ‪:‬‬ ‫‪ ،‬عن العرض األول بالدالة‬ ‫أ‪ -‬عبّر بداللة‬
‫‪ -‬حدّد سعر المتر المربع الواحد لهذه القطعة واكتبه‪ 3‬كتابة‪ 3‬علمية ‪.‬‬ ‫على المبلغ اإلجمالي للقطعة ‪.‬‬
‫عرض الوكالة الثالثة ‪:‬‬ ‫وعن العرض الثالث بالدالة‬ ‫وعن العرض الثاني بالدالة‬
‫‪.‬‬ ‫و‬ ‫و‬ ‫الدوال‪:‬‬ ‫ب‪ -‬مثل بيانيا‪ 3‬في معلم متعامد ومتجانس‬
‫‪--- 09 -- -‬‬ ‫)‬ ‫من محور التراتيب يمثل‬ ‫من محور الفواصل يمثل يوما واحدا وكل‬ ‫(حيث كل‬
‫‪ )3‬اعتمادا على البيان امأل الجدول اآلتي ‪:‬‬
‫الديوان الوطني لالمتحانات والمسابقات‬ ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬ ‫وزارة التربية‪ 3‬الوطنية‪3‬‬ ‫األيام‬
‫دورة ‪ :‬جوان ‪2014‬‬ ‫امتحان شهادة التعليم‪ 3‬المتوسط‬ ‫اليوم الخامس‬ ‫اليوم الرابع‬ ‫اليوم األول‬ ‫العروض‬
‫المدة‪ :‬ساعتان‬ ‫** دورة ‪ :‬جوان ‪** 2014‬‬ ‫اختبار في مادة‪ :‬الرياضيات‪3‬‬ ‫العرض ‪1‬‬
‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫العرض ‪2‬‬
‫حيث ‪:‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫الجزء األول ‪12( :‬نقطة) التمرين األول ‪3( :‬نقاط) إليك اإلعداد ‪:‬‬ ‫العرض ‪3‬‬

‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫عدد األيام المستغلة‪ 3‬من طرف األب محمد ‪:‬‬ ‫‪ )4‬أ ‪ -‬حل المعادالت اآلتية إليجاد‬
‫ب ‪ -‬ماذا يمثل حل كل معادلة ؟‬ ‫‪.‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬

‫على أبسط شكل ممكن ‪.‬‬ ‫‪ )3‬أكتب‬ ‫‪.‬‬ ‫ثم اكتبه على الشكل العشري ‪ )2 .‬أعط الكتابة‪ 3‬العلمية للعدد‬ ‫‪ )1‬أحسب‬
‫التمرين الثاني ‪3(:‬نقاط)‬ ‫‪--- 12 -- -‬‬
‫حيث ‪:‬‬ ‫لتكن العبارة‬
‫‪ )1‬تحقق بالنشر أن ‪:‬‬ ‫الديوان الوطني لالمتحانات‪ 3‬والمسابقات‪3‬‬ ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‪3‬‬ ‫وزارة التربية‪ 3‬الوطنية‪3‬‬
‫دورة ‪ :‬جوان ‪2015‬‬ ‫امتحان شهادة التعليم المتوسط‬
‫إلى جداء عاملين ‪.‬‬ ‫‪ )2‬حلل العبارة‬
‫المدة ‪ :‬ساعــتان‬ ‫** دورة ‪ :‬جوان ‪** 2015‬‬ ‫اختبار في مادة الرياضــــــيات‬
‫‪ )3‬حل المعادلة‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
‫التمرين الثالث ‪3 (:‬نقاط)‬ ‫الجزء األول ‪12( :‬نقطة) التمرين األول ‪ 03(:‬نقاط)‬
‫فيه ‪:‬‬ ‫شبه منحرف قائم‪ 3‬في‬ ‫الشكل‬ ‫مع كتابة‪ 3‬مراحل الحساب‪.‬‬ ‫و‬ ‫‪ )1‬أحسب القاسم المشترك األكبر للعددين‪:‬‬
 ‫)‬ ‫بالتدوير الى الوحدة (استعن بـ‪:‬‬ ‫‪ )1‬أحسب الطول‬
‫‪.‬‬ ‫حيث ‪:‬‬ ‫‪ )3‬أحسب العدد‬ ‫على شكل كسر غير قابل لالختزال ‪.‬‬ ‫‪ )2‬أكتب‬
‫‪ ,‬ثم استنتج مساحة الجزء المضلل‪.‬‬ ‫والمثلث‪3‬‬ ‫‪ )2‬أحسب مساحة كل من شبه المنحرف‬
‫تعطى العبارة ‪:‬‬ ‫التمرين الثاني ‪ 03.5(:‬نقطة)‬
‫القاعدة الصغرى ‪,‬‬ ‫القاعدة الكبرى ‪,‬‬ ‫(‬ ‫* تعطى ‪ :‬مساحة شبه المنحرف ‪:‬‬
‫‪ )1‬تحقق بالنشر أن ‪:‬‬
‫االرتفاع )‬ ‫‪ )3‬حل المعادلة‬ ‫إلى جداء عاملين من الدرجة األولى‪.‬‬ ‫‪ )2‬حلل‬
‫التمرين الرابع ‪3 (:‬نقاط) المستوي مزود بمعلم‪ 3‬متعامد‪ 3‬ومتجانس‬
‫عددان نسبيان ‪.‬‬ ‫و‬ ‫حيث‬ ‫واكتب النتيجة على الشكل‬ ‫من أجل‪:‬‬ ‫‪ )4‬أحسب‬
‫‪ )2‬أ) أعط القيمة المضبوطة‪ 3‬للطول‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪)1‬علم النقط‪:‬‬ ‫التمرين الثالث ‪ 03(:‬نقاط)‬
‫‪.‬‬ ‫في الشكل المقابل األطوال وأقياس الزوايا غير حقيقية ‪.‬‬
‫قائم ‪.‬‬ ‫‪ ,‬بين أن المثلث‬ ‫و‬ ‫ب) علما أن ‪:‬‬ ‫وقطرها‬ ‫دائرة مركزها‬
‫مستطيل ‪.‬‬ ‫‪ .‬أثبت أن‬ ‫باالنسحاب الذي شعاعه‬ ‫صورة‬ ‫‪ )3‬أنشئ النقطة‬ ‫نقطة من الدائرة حيث‬
‫الجزء الثاني ‪8( :‬نقاط) المسألة ‪:‬‬ ‫‪ ,‬علل ‪.‬‬ ‫قائم‪ 3‬في‬ ‫‪ )2 .‬المثلث‬ ‫‪ )1‬بيّن أن ‪:‬‬
‫بمناسبة عيد األضحى قدمت مؤسسة الهاتف النقال عرضين لمدة أسبوع للتواصل وتبادل التهاني بواسطة الرسائل القصيرة ( ‪) SMS‬‬
‫‪.‬‬ ‫بالتدوير إلى‬ ‫‪ )3‬أحسب الطول‬
‫للرسالة الواحدة ‪.‬‬ ‫العرض األول ‪:‬‬
‫التمرين الرابع ‪ 02.5(:‬نقاط)‬
‫من الرصيد ‪.‬‬ ‫للرسالة الواحدة مع اقتطاع مبلغ جزافي قدره‬ ‫العرض الثاني ‪:‬‬ ‫الشكل المقابل مرسوم بأطوال غير حقيقية‪. 3‬‬
‫‪ )1‬أنقل وأكمل الجدول ‪:‬‬ ‫حيث ‪:‬‬ ‫رباعي قطراه متعامدان ومتقاطعان في‬
‫يعبر عن عدد الرسائل المرسلة ‪.‬‬ ‫‪)2‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬ ‫‪,‬‬
‫هو المبلغ حسب العرض األول‬ ‫متوازيان ‪.‬‬ ‫و‬ ‫‪ )1‬برهن أن المستقيمين‬
‫هو المبلغ حسب العرض الثاني‪.‬‬ ‫و‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ )2‬أحسب الطول‬
‫‪.‬‬ ‫بداللة‬ ‫و‬ ‫‪ -‬عبّر عن‬ ‫الجزء الثاني ‪ 08(:‬نقاط) المسألة ‪:‬‬

‫و‬ ‫دالتان حيث‪:‬‬ ‫‪)3‬‬‫و‬ ‫طولها‪ .‬ــ أوجد بُ ْعدَيْ هذه القطعة‪.‬‬ ‫‪,‬عرضها ُخم َ‬
‫س ْي‬ ‫‪ )Ι‬لع ّمي أحمد قطعة‪ 3‬أرض مستطيلة الشكل مساحتها‪:‬‬
‫في نفس المعلم المتعامد والمتجانس حيث ‪:‬‬ ‫و‬ ‫ّ‬
‫‪ -‬مثل بيانيا‪ 3‬الدالتين‬
‫)‬ ‫على محور التراتيب‪ 3‬يمثل‬ ‫رسائل ‪ SMS‬و‬ ‫على محور الفواصل يمثل‬ ‫(‬ ‫صص الجزء الباقي منها الستغالله مشتلة‬
‫وخ ّ‬ ‫‪ )ΙΙ‬تنازل ع ّمي أحمد ألخيه عن جزء من هذه القطعة مساحته‪:‬‬
‫ويريد تهنئة أكبر‬ ‫‪ )4‬يريد األخوان زينب وكريم استغالل هذين العرضين لهذه المناسبة ‪ ,‬في رصيد كريم‪3‬‬ ‫سم هذا الجزء عشوائيًا إلى‬‫للورود واألشجار‪.‬لهذا الغرض ق ّ‬
‫ضح في الشكل‪:‬‬‫قطعتين كما هو ُمو ّ‬
‫‪.‬‬ ‫عدد ممكن من األشخاص أما زينب تريد تهنئة زميالتها في الدراسة وعددهن‬
‫)‪.‬‬ ‫مع‬ ‫نقطة من‬ ‫(‬ ‫نضع‬
‫‪ -‬بقراءة بيانية ‪ ,‬ما هو العرض المناسب لكل منهما ؟ (مع الشرح)‬
‫‪.‬‬ ‫مساحة القطعة‬ ‫و‬ ‫مساحة المثلث‪3‬‬ ‫لتكن‬
‫‪--- 11 -- -‬‬ ‫‪.‬‬ ‫بداللة‬ ‫و‬ ‫‪ )1‬أ‪ -‬عبّر عن‬
‫حتى تكون لقطعتي األرض‬ ‫سا ِع ْد َع ّمي أحمد إليجاد الطول‬
‫ب‪َ -‬‬
‫نفس المساحة ‪.‬‬
‫‪ )2‬أ‪ -‬في المستوي المنسوب إلى معلم‪ 3‬متعامد‪ 3‬ومتجانس‬
‫‪,‬‬ ‫ـ مثل بيانيا الدالتين ‪:‬‬
‫على محور التراتيب يمثل‬ ‫و‬ ‫على محور الفواصل يمثل‬ ‫نأخذ ‪:‬‬
‫سر بيانيا مساعدتك السابقة لع ّمي أحمد ‪ ,‬مع تحديد قيمة‪ 3‬المساحة في هذه الحالة ‪.‬‬‫ب‪ -‬ف ّ‬

‫‪--- 10 --‬‬