‫السنة الدراسية‪2020 / 2019 :‬‬ ‫مديرية التربية للجزائر وسط‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

‫يوم‪ 20 :‬فيفـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــري ‪2020‬‬ ‫المؤسسة‪:‬‬

‫القسم‪ :‬السنة األولى جذع مشترك علوم ‪1‬‬ ‫األستاذ‪:‬‬
‫الموضوع‪ :‬الشكل النموذجي لثالثي حدود من الدرجة الثانية‬ ‫الوحدة التعلمية‪ :‬العبارات الجبرية‬
‫المـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــدة‪ 01 :‬ساعة‬

‫المكتسبات القبلية‪:‬‬
‫حساب مساحة رباعي منتظم‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫المتطابقات الشهيرة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫النشر والتحليل‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الكفاءات المستهدفة‪:‬‬
‫كتابة ثالثي حدود من الدرجة الثانية على الشكل النموذجي ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الوسائل المستعملة‪ :‬المنهاج؛ الكتاب المدرسي؛ السبورة‪ ،‬المسطرة‪....‬‬

‫الـم ــالحظات‬ ‫الـم ــدة‬ ‫ـصة‬

‫سير الح ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ّ‬
‫تقويم تشخيصي‪:‬‬
 ‫ميلك فالح قطعة أرض جمزئة اىل ثالث قطع على‬
‫؛‬ ‫و‬ ‫ومستطيلني‬ ‫شكل مربع‬
‫كما يبينه الشكل التايل؛ حبيث‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫و‬
‫؛‬ ‫أراد هذا الفالح حساب مساحة أرضه ولتكن‬
‫فاستعان بالتلميذين عمر وعلي‪.‬‬
‫‪ -1‬قام عمر حبساب مساحة كل من املربع‬
‫؛ مث استنتج عمر‬ ‫و‬ ‫واملستطيلني‬
‫بداللة باتباع‬ ‫؛ احسب‬ ‫قيمة‬
‫طريقة عمر‪.‬‬
‫فيتحصل‬ ‫أما علي فقام بإضافة املربع‬
‫مث قام حبساب مساحته؛‬ ‫على املربع‬
‫؛‬ ‫مث طرح منها مساحة املربع‬
‫‪.‬‬ ‫وهبذا يتحصل على قيمة‬
‫بداللة على شكل فرق مربعني تامني‪.‬‬ ‫باتباع طريقة علي اكتب‬ ‫‪-2‬‬

‫)‬ ‫( أي على الشكل‪:‬‬

‫‪ 25‬د‬ ‫‪.‬‬ ‫أ) استنتج أنّه من أجل كل عدد حقيقي فإ ّن‪:‬‬ ‫‪-3‬‬

‫إىل جداء عاملني من الدرجة األوىل‪.‬‬ ‫ب) حلل العبارة‬

‫مناقشة النشاط‪:‬‬
‫اهلدف هو‬
‫جعل التلميذ‬ ‫‪.‬‬ ‫باتباع طريقة عمر‪:‬‬ ‫حساب‬ ‫‪-1‬‬

‫يتعلم تقنية‬
‫بداللة على شكل فرق مربعني تامني‪:‬‬ ‫كتابة‬ ‫‪-2‬‬
‫االمتام اىل‬
‫مربع تام‬

‫‪.‬‬ ‫أ) استنتج أنّه من أجل كل عدد حقيقي فإ ّن‪:‬‬ ‫‪-3‬‬

‫إىل جداء عاملني من الدرجة األوىل‪:‬‬ ‫ب) حتليل العبارة‬

‫مالحظات حول سير الحصة‪:‬‬