四年级数学教案

A. 教学事项
科目 数学
日期 15.2.2021 (星期一)
时间 12.05-1.05pm (1 小时)
班级 4K
学生人数 13 人
科目主题 单元一
教材/课题 1.0 整数与运算
1.0 Nombor Bulat dan Operasi Asas
技能/重点 理解、运用
学生旧有技能 学生懂得运用加法和减法。
1.7.1 完成 100 000 以内涉及加减混合运算的算式。
学习标准
1.7 Operasi bergabung
1.7 混合运算
内容标准
1.7.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi
bergabung tambah dan tolak dalam
lingkungan 100 000.
本课学习目标 在本课结束前，学生能够
1. 按着 Model Polya 的步骤进行加减混合运算。
1. Menyelesaikan masalah operasi bergabung
tambah dan tolak dengan empat langkah Model Polya
教学评估 Google Form
思维技能 联想与联系、解决问题
(HOM/KBAT)
跨课程元素(EMK) 语言、通信和信息技术
道德价值 解决问题
教具 演示文稿、思维图表
艺术教育 逻辑数学智能、语言智能、空间智能
备注

B. 教师事项
Tema Fokus Bimbingan 发展阶段
(TFB):
Pelaksanaan PdP: Perkembangan
辅导焦点主题
Kemahiran Insaniah (KI): 沟通能力、终身学习和资讯管理
软技能
Pedagogi Masa Ini (PMI) 发现教学法
现时教学法

步骤/时间 教学内容 教学活动 教具/备注

导入 温故知新导入法 1. 教师引导学生回顾加 准备阶段

Set Induksi 法和减法的运算方式。
师：同学们好，在上课之
前，我们先回顾整数的加 2. 教师揭示主题。
（10 分钟) 教具：演示文
法和减法。 稿
（展示问题） 1. Guru membimbing
murid untuk mengimbas
多元智能：空
kembali cara menambah
间
dan menolak secara
asingan.
师：请同学们计算这两道 2. Guru menunjukkan
题目。 topik yang hendak
（生计算） dipelajari.
师：大家计算好了吗？
生：好了。
师：那么我们揭晓答案。
（展示答案）

师：刚刚我们计算两题不
同的加减法。今天我们需
要学习加减混合运算的方
式。

步骤一 讲解 Model Polya 四个步 1. 教师展示 Model Polya 想象阶段

Permulaan 骤 四步骤的思维图。
2. 教师解释如何运用
(10 分钟) 教具：演示文
Model Polya 四步骤。 稿、思维图表

1. Guru menunjukkan
思维技能：分
peta minda tentang
类和归类、联
师：我们先看看这 Model empat langkah Model
想与想象
Polya。同学们能不能说 Polya.
一说有几个步骤呢？ 2. Guru menjelaskan
生：四个 cara menggunakan 多元智能:空间
 师：有哪些步骤呢？ empat langkah Model
Polya dalam pengiraan.
生：了解问题、计划解决
方法、解决问题和检查。
师：对的。在进行计算
前，我们需先了解问题，
知道所要解决的问题是什
么，是要加还是减。之
后，我们得计划解决方
法，写下算式。计划好
后，我们就可以开始计
算，解决问题了。最后，
我们得检查，确保所找到
的答案是正确的。
步骤二 示范如何运用 Model 1. 教师展示问题并示范 发展阶段
Perkembangan Polya 四个步骤 如何使用 Model Polya 的
四步骤。
(15 分钟)
2. 教师引导学生了解问
师：我们先看看这个问
题。 教具：演示文
题。 稿、思维图表
3. 教师示范如何写下算
（师展示问题）
式，计划解决方法。
4. 教师示范如何进行计 思维技能：比
算（解决问题）。 较异同、联想
与想象
5. 教师示范如何进行检
查。
多元智能:空间
师：让我们一起读一读，
张老板...... 1. Guru menunjukkan
soalan dan
生：张老板...... menunjukkan cara
师：现在，老师将教大家 menggunakan Model
如何运用 Model Polya， Polya dalam pengiraan.
我们先一起了解问题。 2. Guru membimbing
1）了解问题 murid memahami
masalah.
3. Guru menunjukkan
cara merancang
penyelesaian masalah,
iaitu cara pengiraan.
4. Guru melakukan
师：张老板的仓库有 pengiraan untuk
19880 箱苹果。第二天， menyelesaikan masalah.
仓库里的 1250 箱苹果被运
送到国外。这说明了苹果 5. Guru menunjukkan
的数量增加了还是减少 cara menyemak semula.
了？
生：减少了。
师：对的。第三天，450
箱苹果被运送到仓库。那
么苹果的数量又减少了还
是增加了？
生：增加了
师：很好，我们能够看到
苹果的数量减少后，又增
加了一些。现在，我们要
找出张老板的仓库还有多
少箱苹果。

2）计划解决方法

师：让我们一起计划解决
方法，写下算式。第二天
的苹果数量减少了。减少
了就要用加法还是减法？
生：减法
师：对了，第三天的苹果
数量增加了，需用加法还
是减法？
生：加法。
师：很好。

3）解决问题

师：现在让我们一起计
算。19880 减 1250 等于？
生：18630
师：18630 加 450 等于？
生：19080
 4）检查

师：最后，让我们一起检
查答案与算法。
（师生检查）
师：总结，张老板的仓库
现在共有多少箱苹果？
生：19080 箱苹果。

步骤三 挑战时间 1. 学生尝试以 Model 行动阶段

Polya 的方式解决问题，
并发去 Google Form。
( 20 分钟) 教学评估：
2. 教师与学生讨论算式 Google Form
与答案。 照片

师：现在是挑战时间。请 1. Murid cuba 道德价值观：

同学们以 Model Polya 的 menyelesaikan masalah
方式解决以上两题。请完 dengan menggunakan 解决问题
成后，拍照并上传去 model polya.
Google form 里。 2. Guru dan murid
（生开始计算，师引导） melaluikan
perbincangan.
师：好，现在让我们一起
检查答案。有哪位学生的
答案不一样吗？
（几位生举手）
师：诶？有几位学生的答
案不一样哦！让我们一起
检查看看。
（师示范如何计算，一起
探讨怎么计算）

结束 迁移扩展式结课 1. 教师引导学生回顾 结束阶段

Penutup Model Polya 四步骤。
师：看来大家已经懂得掌
握 Model Polya 的四步骤 2. 教师布置作业并提醒
( 5 分钟)
了，也懂得加减的混合运 学生交上功课。
算了。让我们一起说一
说，Model Polya 有哪些
步骤？ 1. Guru membimbing
 生：了解问题、计划解决 murid mengimbas
方法、解决问题和检查。 kembali empat langkah
Model Polya.
师：很好。老师也布置了
一些作业给同学们做。记 2. Guru menyediakan
得在星期三前交上作业 kerja rumah kepada
哦！ murid.
生：好！

反思 Catatan Refleksi Pelajar：

Kebanyakan murid telah mahir dalam melakukan pengiraan bertambah dan
bertolak. Semasa melaksanakan operasi bergabung tambah dan tolak, saya
mendapati segelintir murid akan keliru dan tersilap kira. Terdapat juga murid
yang terus bertanya kepada saya dan kawan-kawannya sama ada membuat
pertambahan atau penolakan dahulu tanpa cuba menggunakan empat
langkah Model Polya dahulu. Jelaslah, murid tersebut memerlukan bimbingan
daripada guru untuk menyelesaikan masalah matematik dengan empat
langkah Model Polya.
导师评语 Catatan Guru Pembimbing：

视察讲师评语 Catatan Pensyarah Penyelia：