4/9/23, 4:25 PM https://espps.net/mypdp/print_rph_multipage_mark.

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RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划

NAMA:CIK WONG POOI MAN
学期 / Penggal：1 周次 / Minggu：4 日期 / Tarikh： 10-04-2023 ( 星期一 / Isnin)
班级: 单元: 1.0-数与运算 课题： 1.1-整数与运算 思维图：
6K 内容标准 : 1.3-质数和合数 : 1.圆形图
时间: 学习标准 : 1.3.1-将 100 以内的数目归类为质数和合数。
08:10 学习目标： 在本堂结束后，学生能够:
-
1. 辨别1至100以内的指数和合数。 2.流动图
09:10
2. 将 100 以内的数目归类为质数和合数。
科目:
数学 21世纪学习法: 高思维技能
21世纪课堂活动: Brainstorming (Sumbangsaran), Bus Stop (Hentian Bas)
学生人数: 教具：
6种'K'元素: 批判性思维
38 1.课本
教学步骤： 1. 教师引导学生回顾之前所学的质数的特征，让学生思考质数与合数的区别。
2. 师生复习偶数与奇数。 学生愿景:
3. 教师让学生模拟和进行课本（pg25）上的游戏，以辅助学生辨别质数与合数。 思考创新
4. 教师告诉学生任何整数不是质数就是合数，但是只有 1 和 0 都不包括在两者当中。
5. 学生进行小游戏：质数炸弹（课本pg27） 表现标准:
6. 教师奖励获胜的学生。 TP3
7. 教师总结。
思维技能:
跨课程元素: 思维技能
应用, 理解
教学评估： 观察, 学生作业,
Impak/反思： 38位学生能够掌握技能。 我校和谐元素:
勤奋

班级: 单元: 1.0-数与运算 课题： 1.1-整数与运算 思维图：

6B 内容标准 : 1.3-质数和合数 : 1.圆形图
时间: 学习标准 : 1.3.1-将 100 以内的数目归类为质数和合数。
10:30 学习目标： 在本堂结束后，学生能够:
- 1. 辨别1至100以内的指数和合数。
11:30 2.流动图
2. 将 100 以内的数目归类为质数和合数。
科目:
数学 21世纪学习法: 高思维技能
21世纪课堂活动: Brainstorming (Sumbangsaran), Bus Stop (Hentian Bas)
学生人数: 教具：
6种'K'元素: 批判性思维
35 1.课本
教学步骤： 1. 教师引导学生回顾之前所学的质数的特征，让学生思考质数与合数的区别。
2. 师生复习偶数与奇数。 学生愿景:
3. 教师让学生模拟和进行课本（pg25）上的游戏，以辅助学生辨别质数与合数。 思考创新
4. 教师告诉学生任何整数不是质数就是合数，但是只有 1 和 0 都不包括在两者当中。
5. 学生进行小游戏：质数炸弹（课本pg27） 表现标准:
6. 教师奖励获胜的学生。 TP3
7. 教师总结。
思维技能:
跨课程元素: 思维技能
应用, 理解
教学评估： 观察, 学生作业,
Impak/反思： 35位学生能够掌握技能。 我校和谐元素:
勤奋

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NAMA:CIK WONG POOI MAN
学期 / Penggal：1 周次 / Minggu：4 日期 / Tarikh： 10-04-2023 ( 星期一 / Isnin)
班级: 单元: 1-数与运算 课题： 1.1-1000以内的整数
2K 内容标准 : 1.1-数值 教具：
时间: 学习标准 : 1.1.2-确定1000 以内的数值： (i) 根据所给予的数目，展示数量； (ii) 把成组的物体与数目 1.课本
11:30 配对； (iii) 比较两个数目的值； (iv)以顺序和逆序排列成组的物体。 2.作业
-
12:30 前测: 回答问题 学生愿景:
科目: 伦理道德
学习目标： 在本堂结束后，学生能够:
数学 1. 正确地比较两个数目的值。
表现标准:
2. 正确地以顺序和逆序排列数目。 TP3
学生人数:
37
21世纪学习法: 批判性思维, 技能/过程 思维技能:
21世纪课堂活动: Bus Stop (Hentian Bas) 应用, 理解
6种'K'元素: 沟通, 批判性思维
教学步骤： 1. 引起动机。 我校和谐元素:
2. 教师提问学生 “大” 和 “小” 的定义。 细心, 勤奋
3. 教师引导学生根据两个数目的数位进行比较数目。
4. 向学生说明“514 比 462 大”的另一种说法是“514 大于 462”。
5. 教师给学生两个数目（百位数不同），让学生比较大小。
6. 教师告诉学生，数轴越向右，数目越大。
7. 学生习作。
8.师生讨论。
9. 教师总结。
跨课程元素: 思维技能
教学评估： 问答比赛, 观察
后测: 回答问题
Impak/反思： 37 位学生能够掌握技能。

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NAMA:CIK WONG POOI MAN
学期 / Penggal：1 周次 / Minggu：4 日期 / Tarikh： 11-04-2023 ( 星期二 / Selasa)
班级: 单元: 1.0-数与运算 课题： 1.1-整数与运算 思维图：
6K 内容标准 : 1.4-解决问题 : 1.圆形图
时间: 学习标准 : 1.4.1-解答涉及日常生活与整数、质数、合数、百万为单位的分数和百万为单位的小数，
08:10 包括未知数的基本运算及有括号和无括号的混合运算有关的问题。
- 学习目标： 在本堂结束后，学生能够:
09:10 2.流动图
1. 解答涉及日常生活与整数、质数、合数、百万为单位的分数和百万为单位的小数，包
科目:
括未知数的基本运算及有括号和无括号的混合运算有关的问题。
数学
21世纪学习法: 高思维技能
学生人数: Brainstorming (Sumbangsaran), Bus Stop (Hentian Bas) 教具：
21世纪课堂活动:
38 1.课本
6种'K'元素: 批判性思维
教学步骤： 1. 教师提问学生回答应用题应注意的事项。 学生愿景:
2. 教师让学生仔细地阅读课本的例题，然后从中找出解答所需的资料。 思考创新
3. 教师让学生讲述各种解答的方法和步骤，然后加以补充。
4. 教师应用课本的例题来引导学生解答涉及日常生活与整数、质数、合数、百万为单位 表现标准:
的分数和百万为单位的小数，包括未知数的基本运算及有括号和无括号的混合运算有关 TP3
的问题
思维技能:
5. 师生共同讨论答案。
应用, 理解
6. 学生复述掌握此技能须注意的事项。
7. 教师布置活页并总结。 我校和谐元素:
跨课程元素: 思维技能 勤奋
教学评估： 根据资料解释, 观察, 学生作业,
Impak/反思： 38位学生能够掌握技能。
班级: 单元: 1-体操之美 课题： 1.3-体操金字塔
6B 内容标准 : 2.1-应用动作概念来控制身体和支撑 教具：
时间: 5.4-进行活动时，以各种方式沟通 1.褥垫
09:40 1.1-进行需要控制身体和支撑的动作
- 学生愿景:
学习标准 : 1.1.2-进行三人以上的叠罗汉
10:10 伦理道德
2.1.2-讲解进行叠罗汉的人数与造型的适合性
科目:
5.4.5-进行活动时，配合队伍 表现标准:
体育与健康
学习目标： 在本堂结束后，学生能够: TP3
教育
1 以5至8人一组的形式挑战金字塔结构。
2 讲解进行金字塔的人数与造型的适合性。 思维技能:
学生人数:
3 进行活动时，配合队伍。 应用
35

21世纪学习法: 分组活动
21世纪课堂活动: Collaboration (Kolaborasi)
6种'K'元素: 合作, 合作
教学步骤： 1. 热身运动。
2. 教师根据课本内容，指示学生完成金字塔的动作。
3. 教师引导学生说出进行活动所要注意的事项
a) 进行叠罗汉的人数的适合性
b) 金字塔的结构的适合性
c) 如何给予配合与带领分组进行活动。
4. 学生进行分组活动5人一组进行“建造金字塔”，教师从旁监督指导。
5. 松弛运动。
6. 引导学生作总结。（体型较大的在底层，底层人数比上层多，金字塔才会稳固）
跨课程元素: 领导能力
教学评估： 表演, 观察
Impak/反思： 35位学生能够掌今日所学。

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RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划

NAMA:CIK WONG POOI MAN
学期 / Penggal：1 周次 / Minggu：4 日期 / Tarikh： 11-04-2023 ( 星期二 / Selasa)
班级: 单元: 1.0-数与运算 课题： 1.1-整数与运算 思维图：
6B 内容标准 : 1.4-解决问题 : 1.圆形图
时间: 学习标准 : 1.4.1-解答涉及日常生活与整数、质数、合数、百万为单位的分数和百万为单位的小数，
10:30 包括未知数的基本运算及有括号和无括号的混合运算有关的问题。
- 学习目标： 在本堂结束后，学生能够:
11:30 2.流动图
1. 解答涉及日常生活与整数、质数、合数、百万为单位的分数和百万为单位的小数，包
科目:
括未知数的基本运算及有括号和无括号的混合运算有关的问题。
数学
21世纪学习法: 高思维技能
学生人数: Brainstorming (Sumbangsaran), Bus Stop (Hentian Bas) 教具：
21世纪课堂活动:
35 1.课本
6种'K'元素: 批判性思维
教学步骤： 1. 教师提问学生回答应用题应注意的事项。 学生愿景:
2. 教师让学生仔细地阅读课本的例题，然后从中找出解答所需的资料。 思考创新
3. 教师让学生讲述各种解答的方法和步骤，然后加以补充。
4. 教师应用课本的例题来引导学生解答涉及日常生活与整数、质数、合数、百万为单位 表现标准:
的分数和百万为单位的小数，包括未知数的基本运算及有括号和无括号的混合运算有关 TP3
的问题
思维技能:
5. 师生共同讨论答案。
应用, 理解
6. 学生复述掌握此技能须注意的事项。
7. 教师布置活页并总结。 我校和谐元素:
跨课程元素: 思维技能 勤奋
教学评估： 根据资料解释, 观察, 学生作业,
Impak/反思： 35位学生能够掌握技能。
班级: 单元: 1-妹妹的礼物 课题： 1.4-绘制草图 思维图：
6K 内容标准 : 5.2-机电系统的物品设计 : 1.流动图
时间: 学习标准 : 5.2.3-描画机电系统物品的设计草图
12:00 学习目标： 在本堂结束后，学生能够:
- 1. 根据组别，绘制三个包含 机电元素的产品的草图。
01:00
科目: 教具：
21世纪学习法: 高思维技能 1.图片
设计与工艺 21世纪课堂活动: Brainstorming (Sumbangsaran), Collaboration (Kolaborasi), Mix-Pair-Share
6种'K'元素: 合作, 创意与创新 学生愿景:
学生人数:
教学步骤： 1.引起动机：学生简略地说出对草图的概念。 知识水平, 思
38
2.学生聆听教师说明这堂课的学习目标和成功指标。 考创新
3.学生通过影片了解电动玩具的由来。
4.学生根据经验说出曾经学过的制作模型步骤。 表现标准:
TP3
5.学生在教师的引导下说出制作模型的步骤。
6.学生了解绘制草图的好处和注意事项。 思维技能:
7.学生讨论利用草图构思模型的概念。 创造
8.学生绘制含有机电元素的产品的草图。
9.学生以树状图的方式完成笔记，写出绘制草图的好处和注意事项。 我校和谐元素:
10.学生在老师的指导下做出总结。 探索
跨课程元素: 语文跨课程, 科学与工艺
教学评估： 口述, 根据资料解释, 观察
Impak/反思： 38位学生能够掌今日所学。

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NAMA:CIK WONG POOI MAN
学期 / Penggal：1 周次 / Minggu：4 日期 / Tarikh： 12-04-2023 ( 星期三 / Rabu)
班级: 单元: 1.0-数与运算 课题： 2.1-分数、小数与百分比
6K 内容标准 : 2.1-分数 教具：
时间: 学习标准 : 2.1.1-进行二个数的除法，涉及真分数、整数和带分数。 1.课本
08:10 学习目标： 在本堂结束后，学生能够: 2.数学练习
-
1. 正确地进行二个分数的除法运算，涉及真分数、整数和带分数。
09:10 学生愿景:
科目: 21世纪学习法: 高思维技能 思考创新
数学 21世纪课堂活动: Brainstorming (Sumbangsaran), Bus Stop (Hentian Bas)
表现标准:
6种'K'元素: 批判性思维 TP2
学生人数:
教学步骤： 1. 教师讲解教材。
38
2. 教师说明什么是“倒数” ， 并让学生理解 21 也写作 2 ÷ 1，因为分数线也代表除。 思维技能:
3. 教师引导学生把带分数化为假分数后，将除数转化成倒数，将 ÷ 改成 ×，以分数乘 应用, 理解
法的技能计算出答案。
4. 教师出题考察，学生板上做练习，其他学生观察步骤。 我校和谐元素:
5. 教师从旁引导。 勤奋
6. 教师复述重点。
7. 学生完成有关练习。
跨课程元素: 思维技能
教学评估： 观察, 学生作业,
Impak/反思： 38位学生能够掌握技能。
班级: 单元: 1.0-数与运算 课题： 2.1-分数、小数与百分比
6B 内容标准 : 2.1-分数 教具：
时间: 学习标准 : 2.1.1-进行二个数的除法，涉及真分数、整数和带分数。 1.课本
09:10 学习目标： 在本堂结束后，学生能够: 2.数学练习
- 1. 正确地进行二个分数的除法运算，涉及真分数、整数和带分数。
10:10 学生愿景:
科目: 21世纪学习法: 高思维技能 思考创新
数学 21世纪课堂活动: Brainstorming (Sumbangsaran), Bus Stop (Hentian Bas)
表现标准:
6种'K'元素: 批判性思维 TP2
学生人数:
教学步骤： 1. 教师讲解教材。
35
2. 教师说明什么是“倒数” ， 并让学生理解 21 也写作 2 ÷ 1，因为分数线也代表除。 思维技能:
3. 教师引导学生把带分数化为假分数后，将除数转化成倒数，将 ÷ 改成 ×，以分数乘 应用, 理解
法的技能计算出答案。
4. 教师出题考察，学生板上做练习，其他学生观察步骤。 我校和谐元素:
5. 教师从旁引导。 勤奋
6. 教师复述重点。
7. 学生完成有关练习。
跨课程元素: 思维技能
教学评估： 观察, 学生作业,
Impak/反思： 35位学生能够掌握技能。

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RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划

NAMA:CIK WONG POOI MAN
学期 / Penggal：1 周次 / Minggu：4 日期 / Tarikh： 12-04-2023 ( 星期三 / Rabu)
班级: 单元: 1-数与运算 课题： 1.1-1000以内的整数 思维图：
2K 内容标准 : 1.3-数列 : 1.流动图
时间: 学习标准 : 1.3.1-数出数目。
12:00 1.3.2-完成任何数列。
-
01:00
前测: 回答问题 教具：
科目:
学习目标： 在本堂结束后，学生能够: 1.课本
数学 1. 顺序数出数目。 2.作业
2. 有规律的数出一组数列。
学生人数:
学生愿景:
37
21世纪学习法: 批判性思维, 技能/过程 伦理道德
21世纪课堂活动: Bus Stop (Hentian Bas)
6种'K'元素: 沟通, 批判性思维 表现标准:
教学步骤： 1. 学生观看影片并理解有关数列的数目。 TP2
2. 学生聆听教师说明这堂课的学习目标和成功要素。
思维技能:
3. 教师用 “从小到大” 说明顺序的数列。
应用, 理解
5. 学生能一个一个、两个两个、四个四个、八个八个地数出数列。
6. 学生能用正确的方式读出及写出有关数列的数目。 我校和谐元素:
7. 学生完成活动练习。 细心, 勤奋
8. 教师总结。
跨课程元素: 思维技能
教学评估： 问答比赛, 观察
后测: 回答问题
Impak/反思： 37 位学生能够掌握技能。

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NAMA:CIK WONG POOI MAN
学期 / Penggal：1 周次 / Minggu：4 日期 / Tarikh： 13-04-2023 ( 星期四 / Khamis)
班级: 单元: 1-数与运算 课题： 1.1-1000以内的整数 思维图：
2K 内容标准 : 1.3-数列 : 1.流动图
时间: 学习标准 : 1.3.1-数出数目。
09:10 1.3.2-完成任何数列。
-
10:10
前测: 回答问题 教具：
科目: 学习目标： 在本堂结束后，学生能够:
数学 1.课本
1. 顺序或逆序地数出数目。 2.作业
2. 有规律的数出一组数列。
学生人数:
学生愿景:
37
21世纪学习法: 批判性思维, 技能/过程 伦理道德
21世纪课堂活动: Bus Stop (Hentian Bas)
6种'K'元素: 沟通, 批判性思维 表现标准:
教学步骤： 1. 学生观看影片并理解有关数列的数目。 TP2
2. 学生聆听教师说明这堂课的学习目标和成功要素。
思维技能:
3. 教师用 “从大到小” 说明逆序的数列。
应用, 理解
4. 学生能学生能三个三个、六个六个、九个九个地数出数列。
5. 教师引导学生理解三个三个、六个六个和九个九个顺序地数各别是比原有数 我校和谐元素:
目多 3、6 和 9。 细心, 勤奋
6. 学生能用正确的方式读出及写出有关数列的数目。
7. 学生完成活动练习。
8. 教师总结。
跨课程元素: 思维技能
教学评估： 问答比赛, 观察
后测: 回答问题
Impak/反思： 37 位学生能够掌握技能。
班级: 单元: 1-和谐心欢畅 课题： 1.1-信奉上苍 思维图：
6B 内容标准 : 1.0-信奉上苍以 保障国家和谐 : 1.树形图
时间: 学习标准 : 1.3-讲述信奉上苍以保障国家和谐的重要性
11:30 1.4-表达信奉上苍以保障国家和谐的感受
- 1.5-实践信奉上苍以保障国家 和谐的行为
01:00
学习目标： 在本堂结束后，学生能够: 教具：
科目:
1. 讲述信奉上苍以保障国家和谐的重要性。 1.课本
道德教育
2. 表达信奉上苍以保障国家和谐的感受。 2.活动卷
3. 列出可以在日常生活中时间信奉上苍以保障国家和谐的行为。
学生人数:
学生愿景:
35
21世纪学习法: 合作学习 伦理道德
21世纪课堂活动: 4's Brainstorming
6种'K'元素: 沟通 表现标准:
TP3, TP4
教学步骤： 1. 学生观看视频，自由发表。
2. 教师引导学生理解各族的宗教信仰虽然不一样，但都是倡导爱护环境、为国人 思维技能:
祈祷、尊敬各族宗教活动、珍惜食物、有慈悲心等。所谓“殊途同归”，只要大家都谨 记忆
守“信奉上苍”的国家原则，内心便会怀着敬意，向上向善，与各族融洽地相处，共同营
造国家的和谐与繁荣。 我校和谐元素:
3. 学生进行课本第7页的数字卡游戏，答对全部问题的组别即胜出。 礼貌
4. 教师提醒学生须懂得包容各族的宗教信仰、习俗、节日庆典，并宽恕他人的无心之
过。
5. 教师灌输道德价值。
跨课程元素: 思维技能
教学评估： 表达意见
Impak/反思： 35 位学生能够掌握技能。

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4/9/23, 4:25 PM https://espps.net/mypdp/print_rph_multipage_mark.php

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN 每日教学计划

NAMA:CIK WONG POOI MAN
学期 / Penggal：1 周次 / Minggu：4 日期 / Tarikh： 14-04-2023 ( 星期五 / Jumaat)
班级: 单元: 1-体操之美 课题： 1.3-体操金字塔
6B 内容标准 : 2.1-应用动作概念来控制身体和支撑 教具：
时间: 5.4-进行活动时，以各种方式沟通 1.褥垫
09:40 1.1-进行需要控制身体和支撑的动作
- 学生愿景:
学习标准 : 1.1.2-进行三人以上的叠罗汉
10:10 伦理道德
2.1.2-讲解进行叠罗汉的人数与造型的适合性
科目:
5.4.5-进行活动时，配合队伍 表现标准:
体育与健康
学习目标： 在本堂结束后，学生能够: TP3
教育
1 以8至10人一组的形式挑战壮观的金字塔结构。
2 讲解进行金字塔的人数与造型的适合性。 思维技能:
学生人数:
3 进行活动时，配合队伍。 应用
35

21世纪学习法: 分组活动
21世纪课堂活动: Collaboration (Kolaborasi)
6种'K'元素: 合作, 合作
教学步骤： 1. 热身运动。
2. 教师根据课本内容，指示学生完成金字塔的动作。
3. 学生进行分组活动8至10人一组进行“壮观的金字塔”，教师从旁监督指导。
4. 教师鼓励学生增加小组人数，挑战“多人金字塔”。
5. 教师巡视并给予协助。
6. 引导学生作总结。（体型较大的在底层，底层人数比上层多，金字塔才会稳固）
跨课程元素: 领导能力
教学评估： 表演, 观察
Impak/反思： 35位学生能够掌今日所学。
班级: 单元: 1-和谐心欢畅 课题： 1.1-信奉上苍 思维图：
6B 内容标准 : 1.0-信奉上苍以 保障国家和谐 : 1.气泡图
时间: 学习标准 : 1.3-讲述信奉上苍以保障国家和谐的重要性
10:30 1.4-表达信奉上苍以保障国家和谐的感受
-
1.5-实践信奉上苍以保障国家 和谐的行为
11:30
学习目标： 在本堂结束后，学生能够: 教具：
科目:
1. 讲述信奉上苍以保障国家和谐的重要性。 1.课本
道德教育
2. 表达信奉上苍以保障国家和谐的感受。
3. 列出可以在日常生活中时间信奉上苍以保障国家和谐的行为。 学生愿景:
学生人数:
伦理道德
35
21世纪学习法: 合作学习
21世纪课堂活动: 4's Brainstorming 表现标准:
TP3, TP4
6种'K'元素: 沟通
教学步骤： 1. 学生观察图意，朗读对话。 思维技能:
2. 教师引导学生根据经验说出实践信奉上苍以保障国家和谐的重要性和感受。 记忆
3. 教师引导学生思考自身的宗教教义，并策划为社会服务的活动。
4. 教师提醒学生在构思活动时，必须考虑到所居住的地区的社会需求。 我校和谐元素:
5. 教师总结并灌输道德价值。 礼貌
跨课程元素: 思维技能
教学评估： 表达意见
Impak/反思： 35 位学生能够掌握技能。

Tandatangan Guru Besar:___________________

(PN.YONG KIM FONG)

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