1

BÀI TẬP NHÓM

YÊU CẦU:
- Soạn bài powpoint,
- font chữ time new roman(cỡ chữ tối thiểu 24)
- Có hình ảnh minh họa phù hợp nội dung
- Có hiệu ứng đẹp, khoa học
- Đầy đủ nội dung theo đề bài.
- Lập Bảng phân công công việc từng thành viên trong nhóm, tự nhóm đánh giá
mỗi thành viên làm việc bao nhiêu phần trăm.
---------------------------------------------------------
CHỦ ĐỀ BÀI TẬP NHÓM:
NHÓM 1: Chương 2: SOẠN POWPOIT mục 2.1.VẬT CHẤT - Ý THỨC.
- Phần lý luận: Theo kết cấu Giáo trình
- Phần vận dụng: Vận dụng nôi dung vật chất – ý thức và mối quan hệ giữa vật
chất & ý thức: giải thích quan điểm khách quan; bất chấp quy luật.
- Kể 1 vài câu chuyện về quan điểm vi phạm quy luật khách bất chấp quy luật.
Hậu quả?
- Đảng ta đã vận dụng mối quan hệ giữa vật chất & ý thức trong việc chống dịch
covid-19 vừa qua ở nước ta như thế nào? kể câu chuyện về vấn đề này.
Nhóm 2: Chương 2: SOẠN POWPOIT MỤC 2.2.1+2.2.2. a. HAI NGUYÊN
LÝ
- Phần lý luận: Theo kết cấu Giáo trình
- Phần vận dụng: giải thích quan điểm toàn diện, quan điểm phát triển & kể ít nhất
1 câu chuyện về 2 quan điểm đó.
- Từ đó rút ra bài học gì?
Nhóm 3: bài tập: Chương 2: SOẠN POWPOIT - SÁU CẶP PHẠM TRÙ
- Phần lý luận: Theo kết cấu Giáo trình
 2

- Phần VẬN DỤNG mỗi phạm trù kể ít nhất 1 câu chuyện minh họa nội dung
- Từ đó rút ra bài học
Nhóm 4: bài tập: Chương 2: SOẠN POWPOIT – BA QUY LUẬT
a/quy luật thống nhất và đấu tranh các mặt đối lập.
- Phần lý luận: Theo kết cấu Giáo trình
- Vận dụng quy luật giải thích: giải quyết mâu thuẫn là nguyên nhân, nguồn gốc,
động lực sự phát triển của sự vật hiện tượng trong TGKQ - Cho ví dụ chứng minh.
- Giải thích việc giải quyết mâu thuẫn theo quan điểm: Cái đầu lạnh – trái tim
nóng. Cái đầu nóng - trái tim nóng.
- Từ đó rút ra bài học
b/ Quy luât LƯỢNG- CHẤT
- Phần lý luận: Theo kết cấu Giáo trình
- Vận dụng quy luật giải thích: Cách thức sự phát triển của sự vật hiện tượng trong
TGKQ - Cho ví dụ chứng minh.
- Kể câu chuyện về bệnh chủ quan nôn nóng, đốt cháy giai đoạn, quan điểm bảo
thủ, không dám thực hiện bước nhảy, trong việc giải quyết mối quan hệ Lượng-
chất.
- Rút ra bài học gì?
c/ quy luật phủ định của phủ định.
- Phần lý luận: Theo kết cấu Giáo trình
- Vận dụng quy luật giải thích: Cách thức sự phát triển của sự vật hiện tượng trong
TGKQ - Cho ví dụ chứng minh.
- Vận dụng quy luật kể ít nhất 1 câu chuyện sự phát triển theo đường xoáy trôn ốc,
quanh co phức tạp & không biết ủng hộ cái mới khi nó mới ra đời trong đời sống
xh.
- Từ đó rút ra bài học?
Nhóm 5: bài tập: Chương 2: SOẠN POWPOIT -LÝ LUẬN NHẬN THỨC &
THỰC TIỄN.
 3

- Phần lý luận: Theo kết cấu Giáo trình

- Vận dụng giải thích: phần vận dụng kể ít nhất 1 câu chuyện về vận dụng...thực
tiễn không có lý luận là thục tiễn mù quáng - lý luận mà không có thực tiễn là lý
luận suông trong đời sống xh.
- Từ đó rút ra bài học?
Nhóm 6: 3.1 Học thuyết hình thái KT-XH.
- Phần lý luận: Theo kết cấu Giáo trình
- Vận dụng: lấy ví dụ một công ty cụ thể giải thích: các yếu tố thuộc lực lượng sản
xuất, quan hệ sản xuất. trong đó yếu tố nào quyết định tại sao?
Vận dụng: từ PTSX chỉ rõ: HT KT-XH CHNL; HT KT-XH PK; HT KT-XH
XHTBCN; HT KT-XH -XHCN (giai cấp nào dại diện LLSX-GC nào đại diện
QHSX) quan hệ của các giai cấp đó ra sao...
- Vận dụng: Xác định CSHT & KTTT của: XHCHNL-XHPK-XHTBCN- CSHT
& KTTT Việt Nam hiện nay 9có hình ảnh minh họa)
- Rút ra kết luận gì?
Nhóm 7: thuyết trình chương 3: Mục 3.2+3.3 GIAI CẤP, DÂN TỘC, NHÀ
NƯỚC &CÁCH MẠNG
- Phần lý luận: Theo kết cấu Giáo trình
- Vận dụng: giải thích Việt Nam bỏ qua chế bộ TBCN lên CNXH đúng hay sai?
Tại sao.
- Rút ra kết luận gì?
- Vận dụng định nghĩa giai cấp: Chỉ ra các giai cấp cơ bản trong XHCHNL;
XHPK; XHTBCN; XHCN ở VN (mối quan hệ của các giai cấp đó như thế nào)
- Rút ra kết luận gì?
- Vận dụng vấn đề nhà nước: so sánh nhà nước pháp quyền XHCN & NN pháp
quyền Tư sản. Việt Nam lựa chọn NN pháp quyền XHCN đúng hay sai? Tại sao.
Nhóm 8: SOẠN & Thuyết trình 3.4. ý thức xã hội +3.6.TRIẾT HỌC CON
NGƯỜI
- Phần lý luận: Theo kết cấu Giáo trình
 4

- Phần vận dụng: Vận dụng nội dung tồn tại xã hội và ý thức xã hội để lấy 1 vài ví
dụ tồn tại xã hội ý thức xã hội hiện nay ở VN ? mối quan hệ giữa chúng như thế
nào?
- Vận dụng vấn đề tha hóa con người trong lý luận chủ nghĩa Mác – Lênin chỉ ra
nguồn gốc, nguyên nhân những khổ đau của giai cấp công nhân? Giải pháp nào để
chấm dứt sự tha hóa đó?