1

BÀI TẬP NHÓM

YÊU CẦU:
- Soạn bài powpoint,
- font chữ time new roman, size tối thiểu 26
- Có hình ảnh minh họa phù hợp nội dung
- Có hiệu ứng đẹp, khoa học
- Đầy đủ nội dung, phân tích từng nội dung có hình ảnh minh họa.
- Tối thiểu 15 câu trắc nghiệm củng cố bài
- Lập Bảng phân công công việc từng thành viên trong nhóm, tự nhóm đánh giá
mỗi thành viên làm việc bao nhiêu phần trăm.
-------------------------------------------------------
Nhóm 1: Chương 2: SOẠN POWPOIT MỤC 2.2.1+2.2.2. a. HAI NGUYÊN LÝ
- Phần lý luận xem Giáo trình
- Phần vận dụng: giải thích quan điểm toàn diện, quan điểm phát triển & kể ít
nhất 1 câu chuyện về 2 quan điểm đó và vận dụng 2 quan điểm đó trong đời sống
xh.
- Từ đó rút ra bài học
Nhóm 2: SOẠN POWPOIT MỤC 2.2.1+2.2.2. b. SÁU CẶP PHẠM TRÙ (3 CẶP đầu)
bài tập:
- Phần lý luận xem Giáo trình
- Phần VẬN DỤNG mỗi phạm trù kể ít nhất 1 câu chuyện và vận dụng các quan
điểm đó trong đời sống xh.
- Từ đó rút ra bài học
Nhóm 3: SOẠN POWPOIT MỤC 2.2.1+2.2.2. c. SÁU CẶP PHẠM TRÙ(3 CẶP sau)
- Phần lý luận xem Giáo trình
- Phần VẬN DỤNG mỗi phạm trù kể ít nhất 1 câu chuyện và vận dụng các quan
điểm đó trong đời sống xh.
 2

- Từ đó rút ra bài học

Nhóm 4: bài tập: Chương 2: SOẠN POWPOIT – BA QUY LUẬT
a/quy luật thống nhất và đấu tranh các mặt đối lập. ( phần lý luận xem Giáo
trình- phần vận dụng kể ít nhất 1 câu chuyện về mâu thuẫn & vận dụng các quan
điểm giải quyết mâu thuẫn theo quan điểm ch Mác Lên nin trong đời sống xh. Từ
đó rút ra bài học)
b/ Quy luât LƯỢNG- CHẤT: yêu cầu: khái niệm, nội dung, ý nghĩa của QL.
- Vận dụng, giải thích: Cách thức sự phát triển của sự vật hiện tượng trong
TGKQ - Cho ví dụ chứng minh.
- Kể câu chuyện về bệnh chủ quan nôn nóng, đốt cháy giai đoạn, quan điểm
bảo thủ, không dám thực hiện bước nhảy, trong việc giải quyết mối quan hệ
Lượng-chất. Rút ra bài học gì?
Nhóm 5: bài tập: Chương 2: SOẠN POWPOIT – BA QUY LUẬT
b/ Quy luât LƯỢNG- CHẤT: yêu cầu: khái niệm, nội dung, ý nghĩa của QL.
- Vận dụng, giải thích: Cách thức sự phát triển của sự vật hiện tượng trong
TGKQ - Cho ví dụ chứng minh.
- Kể câu chuyện về bệnh chủ quan nôn nóng, đốt cháy giai đoạn, quan điểm
bảo thủ, không dám thực hiện bước nhảy, trong việc giải quyết mối quan hệ
Lượng-chất. Rút ra bài học gì?
c/ quy luật phủ định của phủ định. ( phần lý luận xem Giáo trình- phần vận
dụng kể ít nhất 1 câu chuyện & vận dụng các quan điểm sự phát triển theo
đường xoáy trôn ốc, quanh co phức tạp & không biết ủng hộ cái mới khi nó mới ra
đời trong đời sống xh. Từ đó rút ra bài học)
Nhóm 6: bài tập: Chương 2: SOẠN POWPOIT -LÝ LUẬN NHẬN THỨC & THỰC
TIỄN.
- Phần lý luận xem Giáo trình- phần vận dụng kể ít nhất 1 câu chuyện về vận
dụng...thực tiễn không có lý luận là thục tiễn mù quáng - lý luận mà không có
thực tiễn là lý luận suông trong đời sống xh. Từ đó rút ra bài học)
NHÓM 7: 3.1 Học thuyết hình thái kt-xh.
 3

PHẦN LÝ LUẬN:
- SXVC
- BIỆN CHỨNG LLSX&QHSX
- BIỆN CHỨNG CSHT&KTTT
Yêu cầu: nêu các khái niệm, nội dung, ý nghĩa của 3 mục trên.
Vận dụng: lấy ví dụ một công ty cụ thể giải thích: các yếu tố thuộc lực lượng sản
xuất, quan hệ sản xuất. trong đó yếu tố nào quyết định tại sao? mình ở vị trí nào
trong các mắt khâu đó.
Vận dụng: từ PTSX chỉ rõ XHCHNL-XH PK-XHTBCN-XHCN (giai cấp nào dại diện
LLSX-GC nào đại diện QHSX) quan hệ của họ ra sao...Rút ra kết luận gì?
Nhóm 8: thuyết trình chương 3: Mục 3.2+3.3GIAI CẤP,DÂN TỘC-NHÀ NƯỚC
&CÁCH MẠNG
Yêu cầu: nêu các khái niệm, nội dung, ý nghĩa của hai mục trên.
Vận dụng: CSHT & KTTT của: XHCHNL-XHPK-XHTBCN- CSHT&KTTT Ở Việt Nam(có
hình ảnh minh họa).....Kết luận gì?
Vận dụng: giải thích Việt Nam bỏ qua chế bộ TBCN lên CNXH đúng hay sai? Tại
sao.
GIAI CẤP VÀ DÂN TỘC
Yêu cầu: nêu các khái niệm, nội dung, ý nghĩa của mục trên.
Vận dụng: Chỉ ra các giai cấp cơ bản trong XHCHNL-XHPK-XHTBCN-XHCN VN(mối
quan hệ của các giai cấp đó như thế nào)....Kết luận gì?
Vận dụng: xu hướng của dân tộc trên thế giới ở các quốc gia hiện nay như thế
nào?
NHÀ NƯỚC VÀ CÁCH MẠNG XÃ HỘI
Yêu cầu: nêu các khái niệm, nội dung, ý nghĩa của mục trên. Vận dụng: so sánh
nhà nước pháp quyền XHCN & NN Tư sản. Việt Nam lựa chọn NN pháp quyền
XHCN đúng hay sai? tại sao.
 4

Nhóm 9: SOẠN & Thuyết trình 3.4. ý thức xã hội+3.6.TRIẾT HỌC CON NGƯỜI
- LÝ THUYẾT Ý thức xã hội.
Vận dụng nội dung để lấy 1 ví dụ tồn tại xã hội- ý thức xã hội hiện nay ở VN là gì?
mối quan hệ giữ chúng như thế nào?
- LÝ THUYẾT Triết học về con người. Phân tích bản chất con người theo quan điểm
chủ nghĩa MLN.
VẬN DỤNG ĐỂ CHỈ RA vấn đề con người trong chống dịch covid 19, những tích cực
và hạn chế gì ở con người?

Nhóm 9: bài tập: Chương 2: SOẠN POWPOIT – BA QUY LUẬT

a/quy luật thống nhất và đấu tranh các mặt đối lập.
- Phần lý luận: Theo kết cấu Giáo trình
- Vận dụng quy luật giải thích cách giải quyết mấu thuẫn: việc ba con gái tẩm xăng
đốt mẹ ở Hưng yên...& vụ bạo hành bé Vân An 8 tuổi đến chết. rút ra bài học
b/ Quy luât LƯỢNG- CHẤT
- Phần lý luận: Theo kết cấu Giáo trình
- Vận dụng quy luật giải thích: Cách thức sự phát triển của sự vật hiện tượng
trong TGKQ - Cho ví dụ chứng minh.
- Kể câu chuyện về bệnh chủ quan nôn nóng, đốt cháy giai đoạn,
- Rút ra bài học gì?
c/ quy luật phủ định của phủ định.
- Phần lý luận: Theo kết cấu Giáo trình
- Vận dụng quy luật giải thích: Cách thức sự phát triển của sự vật hiện tượng
trong TGKQ - Cho ví dụ chứng minh.
- Vận dụng quy luật kể ít nhất 1 câu chuyện sự phát triển theo đường xoáy trôn
ốc, quanh co phức tạp & không biết ủng hộ cái mới khi nó mới ra đời trong đời
sống xh.
 5

- Từ đó rút ra bài học?