Школска 2018/19.

ПИСМЕНА ПРИПРЕМА ЗА ЧАС ОДЈЕЉЕЊСКЕ ЗАЈЕДНИЦЕ

Разред: VIII
Наставник: Валентина Тодоровић
Радионица: предуслови за ненасилно понашање
Предмет: Васпитни рад са одјељењском заједницом час бр.
Наставна тема: Превенција насиља
Наставни садржај Превенција насиља- предуслови за ненасилно понашање
Очекивани исходи:
 Ученици ће бити оспособљени да препознају насиље.
 Ученицима ће бити проширено знање о врстама насиља.
 Ученици ће бити оспособљени да сами дефинишу правила понашања и да санкције за кршење
истих
 Ученици ће развити свест о значају међуљудских добрих и коректних односа.

Материјал са семинара: Водич за час одељењског старешине

www.obrazovnokreativnicentar.com
 
Облик рада Групни, фронтални

Олуја идеја, Дијалошка, демонстративна, писаних радова, игра улога,

Метод рада постер

Средства Папири А 4 формата, PowePoint презентација

Циљ ове радионице је:

-‐Подстицати ученике да негују добре међуљудске односе у школи и
ван ње
-‐Проширити знања ученицима о значају и улози тима за
Циљ безбедност,као и врстама насиља /емоционалног и физичког/
-‐Развити свест код ученика да сагледају потребе и осећања других и
схвате значај ненасилног понашања
-‐Оспособити ученика да сами дефинишу правила понашања као и
санкције за кршење истих
 ТОК ЧАСА

Именовати насилничка понашања

1. КОРАК
Шта раде насилници? -‐ одговоре ученика на ово питање одељењски
Уводна
старешина исписује на хамеру. ( нпр. понашају се као да владају
активност
светом, злобни су, нељубазни су, нападају друге, наређују другима,
појам насиља
хвале се да су опасни, ломе туђе ствари, варају, застрашују, оговарају,
10 минута
малтретирају, шиканирају, понижавају, ударају, повређују туђа
извођење једне
осећања, исмевају, плаше....)
насилне сцене
Разговарати о насиљу, узроцима настанка насиља као и врстама
10 минута
насиља.
Ученици изводе једну насилну сцену.

Ученици се поделе у мале групе и свака група формира круг. Сваки

група добије А4 папир на коме су исцртана стопала и уписано име
једног од актера приче из насилне ситуације са почетка часа. Тако се
свако нашао у стопалима друге особе. Одељењски старешина
2 КОРАК поставља питања ученицима, а они треба да одговоре као да су особе у
"У туђим чијим су се стопалима нашли.
ципелама" Нека од питања могу бити:
15 минута -‐ Зашто су то урадили?
-‐ Како су се осећали у том тренутку?
-‐ Да ли су водили рачуна о другој особи?
-‐ Сада када знам како су се осећали моји другови И ,поново у истој
ситуацији урадио бих.....? итд.

Наставник на табли исписује:

"Читавог живота учимо – научимо да
будемо:"
3. корак Ученици наводе предуслове за ненасило понашање које сваки
ЕВАУЛАЦИЈА појединац треба да научи. Наставник исписује одговоре ученика.
o толерантни ;
урађеног o праведни;
o мирољубиви;
10 минута o одговорни;
o пажљиви;
o предусетљиви....

Хамер се поставља на зид учионице као свакодневни подсетник.

5. корак
Помоћу PowePoint презентације ученицима појаснити нивое насиља -‐
ЗАВРШНИ
физичко и емоционално (у конкретном примеру имали смо ове
ДЕО:
видове насиља).
Подсетити их о улози и значају Тима за безбедност.
Оснажити их да траже помоћ уколико сазнају или доживе неки вид
знам шта је
насиља.
насиље...
Прилог радионици -‐ И...ја сам живо биће, презентација
10 минута