Писана припрема за реализацију часа из

предмета ВРОЗ
 ОПШТИ ПОДАЦИ:

Разред: 3

Датум:

Назив школе:

Име и презиме ментора:

Име и презиме
приправника:
МЕТОДИЧКИ ПОДАЦИ:

Наставни предмет: ВРОЗ

Наставна тема:
Наставна јединица: Његовање другарских односа

Тип часа: Обрада

Наставна средства: Хамери, цд
Наставне методе: Монолошка, дијалошка, метода рада на тексту
Наставни облици: Фронтални, индувидуални, групни
Циљ часа: Стицање основних знања o људским односима и односима
према људи у окружењу. Развијати код ученика љубав и
поштовање према другарима из одељења. Научити
ученике вредности пријатељства.
Задаци часа: Образовни: Стицање знања о пријатељству и опхођења
људи у окружењу. Научити ученике лијепом понашању према
другима. Стицање знања о томе како се долази до пријатељства.
Васпитни: Развијање одговорног односа према својим,
заједничким и туђим понашањем. Развијати позитиван
однос према различитим људима. Развијање интересовања
за различите односе и неговање толеранције као и
позитиван однос према свим људима. Развијање
позитивних особина према пријатељству.
Функционални: Препознавање и именовање лијепих
односа према пријатељима.
Очекивани исходи: Ученици ће након обрађене наставне јединице Неговање
другарских односа моћи самостално да одреде којим се
особинама служи која особа из њихове околине, али ће
такође моћи и да препознају добре од лоших особина.
Корелација: Ликовна култура, српски језик

Литература: -С. Маринковић, С. Марковић. (2005). Васпитни час са

одељенском заједницом. Креативни центар. Београд
 ОРГАНИЗАЦИЈА ЧАСА:

Уводни део часа (5- Представљам се ученицима.

10минута) Песма “Другарство”

Најава наставне јединице.

Главни део часа (20-25 Записивање наслова на табли..
минута) Разговор о дргарству.
Писање састава на тему Другарство
Записивање лијепих порука о другарству на хамеру
Завршни део часа (5-10 Повратне информације и цртање најбољег
минута) другара/другарице.

Ток часа:

Уводни део часа: Час започинњем поздрављањем ученика.

(5-10 минута) -Добар дан, децо.
*Добар дан.
Да ли сте имали нешто за домаћи задатак? (Уколико су
имали прегледам задатак, а уколико нису, говорим им да
ћу ип на ЦД плејеру пустити једну пјесму. Кажем им да
лијепо седну, исправе се и слушају пјесму пажљиво, јер
ћемо након тога о њој разговарати.

*песма “Другарство”

Реците ми, о чему говори ова пјесма? (Пјесма говори о

другарству).
Тако је. Шта нам говори пема, чега не сме бити међу
друговима? (Не сме бити тајни и свађа).
Ствари беуначајне какве требају бити међу друговима?
(требају бити лијепше и слађе).
А да ли ово исто важи и за ддругарице? (да, исто важи и
за другарице).
А шта је то што исто важи и за њих? (То да не сме бити
тајни и свађа, и да све буде лијепо).
Какви смо када смо заједно са пријатељима? (Заједно
смо лијепши и јачи).
Браво.
Данас ћемо на овом часу разговарати о другарству.
Записујем наслов на табли “Његовање другарских
односа” и кажем ученицима да исти наслов запишу у
својим свескама.
Главни део часа: Након записивања наслова на табли, разговарам са
(20-25 минута) ученицима.

Разговор : Шта је другарство? (Другарство је када имаш

пријатења који је увијек ту са тобом).
 Када си другу потребан, а кад ниси? (Другу смо увек
потребни, и у добру и у злу).
Да пријатељство остаје до краја живота? (Постоје
пријатељства која трају читавог живота).
Када и како се стекне пријатељство? (Лијепим
понашањем прама другима).
Људи се понекад друже читав живот, а да се никад не
упознају до краја. Шта то значи? (То значи да ницу
отворени једни према другима, да немају поверење да
искажу сваја осећања итд).
У којим ситуацијама се може видети право, истинско
пријатељство? (У ситуацијама када никог другог
немамо, када смо лоше, када смо у невољи).

Разговор : Ситуација у школи ( невоље: несналажење,

туча, свађа, несклад између жеље и поступака које треба
да има друг, повређено колено... ) и поступци другова.
Како да чувамо и негујемо другарство? (Другарство
чувамо так што не лажемо нашег друга, не кријемо
тајне, не причамо лоше ствари о њему, бранимо га пд
других...)
Браво!
Хајде да урадимо један задатак. Желим да у неколико
реченица напишете шта је за вас другарство.
Ученици раде, уз моју повремену проверу и помоћ. Када
заврше, читамо радове. Ученици пишу шта према
њиховом мишљењу јесте а шта није другарство. После
индивидуалног рада следи разговор. На тај начин
ученицима ће постати јасније шта значи овај појам, како
га друга деца разумеју и биће подстакнути на понашања
која се очекују од другара.
Најлепше реченице записујемо на хамеру окаченом на
табли. Поред реченица записујемо и име онога чија је то
реченица. Исписивањем лепих порука на отиску шаке
симболично је дефинисана веза ученика са другима.
Отисак шаке је симбол испружене руке ка другима.
Узајамно писање лепих порука представља подршку
дружењу и успостављању пријатељстава.

Завршни део часа: Ученици цртају свог најбољег друга / другарицу и пишу
(5-10 минута) му поруку о другарству.
 ПЛАН ТАБЛЕ:

Љеговаље другарског односа

Хамер бр.
1

Dragan Laković - Drugarstvo