ПИСАНЕ ПРИПРЕМЕ ЗА ЧАСОВЕ ВЕРСКЕ

НАСТАВЕ

Општи подаци:

Име и презиме катихете/вероучитеља: Стефан Живков

Школа и место: ОШ „Вожд Карађорђе“, Алексинац

Разред: 4.

Образовни профил: Дипломирани теолог

МЕТОДИЧКИ ПОДАЦИ:

Наставна тема: Значај врлинског живота

Наставна јединица: Врлинослов - Свети нас уче (29.)
Тип часа: обрада

Циљ часа:
- Омогућити ученицима да уоче шта су врлине.
- Указати ученицима да врлине представљају прихватање Божије воље.
- Пружити ученицима могућност да примете да они управљају својом вољом и
праве личне изборе.

Оперативни задаци часа:

 образовни:
- Ученик ће упознати најважније хришћанске врлине.
- Ученик ће увидети да врлине нису човеку дате, већ да се за њих треба трудити.
- Ученик ће увидети да се и врлине усавршавају.
васпитни:
- Ученик ће бити подстакнут да се труди да у себи развија хришћанске врлине.

Oчекивани исходи часа:

- Ученик ће увидети да без врлина нема љубави.
- Ученик ће уочити да је само врлинама могуће остварити однос љубави са
Богом и људима.

Облик рада: Индивидуални, фронтални

Наставне методе: Разговор, демонстративна, текстуална

 Наставна средства: Табла, креда, Дечији врлинослов, игра са папирићима

Место извођења наставе: Учионица

Корелација са другим предметима: Српски језик

Структура и ток часа:

УВОДНИ ДЕО: Оквирно планирано време: 10мин.

Наставна метода: Разговор

Облик рада: Фронтални

Молитва Господња.
Уписивање часа.

 Вероучитељ поставља питања ученицима и на тај начин се сви

подсећају наставне јединице са прошлог часа и започињу нову наставну
јединицу:
o Шта су хришћанске врлине?
o Набројте неке хришћанске врлине?
o Које врлине имају ваши другари?
o Да ли опраштате мане својим другарима?
o Да ли се радујете када видите да неко има много врлина?

ГЛАВНИ ДЕО: Оквирно планирано време: 25мин.

Наставна метода: Разговор, демонстративна, текстуална

Облик рада: Индивидуални, фронтални

 Вероучитељ чита ученицима песмицу из Дечијег врлинослова. После

прочитане песмице, вероучитељ са ученицима анализира прочитано.
РАСУЂИВАЊЕ

Кад је дека био мали, Билo нeкo лепо време. Играо се у природи,
И без страха и бeз треме.

Сад је дошло страшно доба, Опасности на све стране,

И игрице, зли цртаћи. Хоће душу да нaм ране!

Одрасли бaш мало брину. О душама нaшим чистим, Зато морам сам да пазим:
Да не дремам, већ да мислим!

Вероучитељ коментарише са ученицима песмицу и поставља им следећа

питања:

 Како ви проводите слободно време?

 Шта се играте са другарима?
 Да ли проводите време уз компјутер?
 Да ли вам је лепше да се са другарима дописујете преко телефона или да
се уживо играте нечег лепшег?

НЕОСУЂИВАЊЕ

Када греши дете нeкo, Грешкама се ја не чудим Можда му је срце добро, E, бaш
нећу да осудим!

Када нeкoг сви бaш руже, Исмевају, праве лудим, Можда све је чиста лажа, E,
бaш нећу да осудим!

Само Господ тајну знаде, Oд просјака па до краља, Мож’ „најгори“ да је добар, А

„најбољи“ да не ваља.

„Боже спаси и помилуј“ За лошег’ су речи мoje, Штo да гледам туђе мане, Па зар
малко имам своје?
Вероучитељ коментарише са ученицима песмицу и поставља им следећа питања:
 Да ли ви осуђујете ваше другаре?
 Ако ваш друг или другарица уради нешто лоше, да ли ћете то некоме рећи?
 Да ли се подсмевате другима?
 А да ли причате лепо о другима?

ЗАВРШНИ ДЕО: Оквирно планирано време: 10мин.

Наставна метода: Разговор

Облик рада: Фронтални

 ИГРА. Вероучитељ дели папириће ученицима на којима ће они у 2-3

реченице написати нешто о свом другу или другарици. Обавезно навести неке
врлине. Затим се сви папирићи предају вероучитељу, он их измеша и онда
отвара по један папир, а ученици погађају о ком ученику је реч.

Молитва Богородице Дјево.