Filipino 9 - Kwarter 3

i
KONTEKSTUWALISADONG
BANGHAY-ARALIN
SA FILIPINO
BAITANG 9
KWARTER 3
i
LIST OF DEVELOPMENT TEAM MEMBERS
WRITERS
1. Joyce D. Laborte 6. Alenne R. Mera
2. Lovely C. Ariola 7. Aimee B. Gerona
3. Maricris B. Elep 8. Jessalyn T. Maigue
4. Ana Marie L. Zaldivar 9. Aileen B. Forescal
5. Olivia M. Lamadrid 10. Cristina B. Leaño
ICT
1. Eric R. Saramosing
EDITORS
1. Sonia G. Notorio
2. Cynthia B. Barja
VALIDATORS
1. Sonia G. Notorio 5. Marivic C. Aloc
2. Eleanor L. Eco 6. Sofio V. Rieza
3. Cynthia B. Barja 7. Elisa E. Rieza
4. Ofelia M. Beltran
DEMO TEACHERS
1. Aileen B. Forescal 15. Maricris B. Elep
2. Roque Augustus L. Lamadrid 16. Zaira D. Soria
3. Sonia G. Notorio 17. Joycelyn S. Caballero
4. Olivia M. Lamadrid 18. Maria Elizabeth D. Cagas
5. Joyce D. Laborte 19. Lovely C. Ariola
6. Liza Jane D. Tabalan 20. Amabel V. Eva
7. Benjie S. Ilagan 21. Aimee B. Gerona
8. Alenne R. Mera 22. Ana Marie L. Zaldivar
9. Francel Aira Lasquite 23. Melanie B. Briones
10. Ailyn P. Ayacwa 24. Gina V. Veleña
11. Jolawina V. Villegas 25. Herman S. Abanto
12. Shiela May P. Torres 26. Jocelyn Z. Ligsay
13. Jessalyn T. Maigue 27. Cristina B. Leaño
14. Christine C. Dollero
EVALUATORS
1. Marie Grace B. Manlapaz
2. Rechie O. Salcedo
3. Ma. Gina M. Templonuevo
iii
NILALAMAN
Pahina
Pabalat
LDTM
Nilalaman
Linggo/Araw Paksa
Linggo 1
Araw 1: Pagbibigay Kahulugan sa Matatalinghagang Pahayag
sa Parabula at Nagagamit ito sa Pangungusap 1-4
Araw 2: Paghihinuha ng mga Katangian ng Parabula
Pagpapatunay ng mga Pangyayari sa Binasang
Parabula na Maaaring Maganap sa Tunay na Buhay 5-8
Araw 3: Nakasusulat ng Sariling Parabula Tungkol sa Isang
Pagpapahalagang Kultural sa kanlurang Asya 9-11
Araw 4: Pagsasadula ng Nabuong Orihinal na Parabula
Pagtukoy at Pagpaliwanag ng Mensahe ng Napanood
na Parabulang Isinadula 12-14
Linggo 2
Araw 1: Pagbibigay Kahulugan sa mga Salitang may
Natatagong Kahulugan at Naibibigay ang DalawangUri
ng Pagpapakahulugan – Ang Konotasyon at
Denotasyon 15-18
Araw 2 : Pagbibigay-Puna sa Nakitang Paraan ng Pagbigkas ng
Awit mula sa Ipinapanood at Ipinarinig na mga
Halimbawa 19-23
Araw 3: Pagpapahayag ng Sariling Damdamin Kapa gang Sarili
ay Nakita sa Katauhan o Katayuan ng May-akda o
Persona sa Narinig na Awit 24-28
Araw 4: Paggamit ng mga Angkop na Pang-uri na Nagpapasidhi
ng Damdamin 29-31
Linggo 3
Araw 1: Pagsusuri ng mga Elemento ng Elehiya batay sa Tema,
mga Tauhan, Yagpuan, mga Mahihiwatigang Kaugalian
o Tradisyon, Wikang Ginamit, Pahiwatig o Simbolo at
Damdamin 32-35
Araw 2: Pagbibigay Puna sa Nakitang Paraan ng Pagbigkas ng
Elehiya 36-38
Araw 3: Pagpapahayag ng Sariling Damdamin kapag ang Sarili
ay Nakita sa Katauhan o Katayuan ng may-akda o
Persona sa Narinig na Elehiya 39-42
Araw 4: Pagsulat ng Sariling Elehiya sa Isang Mahal sa Buhay
at Paglalapat ng himig sa Isinulat na Elehiyang Orihinal 43-46
Linggo 4
Araw 1: Pagpapatunay na ang mga Pangyayari at/o
Transpormasyong Nagaganap sa Tauhan ay Maaaring
Mangyari sa Tunay na Buhay 47-49
Araw 2: Pagsusuri ng mga Tunggalian (tao vs tao, tao vs sarili)
sa Kuwento Batay sa Napakinggang Pag-uusap ng mga 50-53
iv
Tauhan
Araw 3: Pag-uugnay sa Kasalukuyan nang mga Tunggaliang
(tao vs tao, tao vs sarili) napanood sa programang
pantelebisyon 54-58
Araw 4: Pagtukoy sa Pinagmulan ng mga Salita – Etimolohiya 59-62
Linggo 5
Araw 1: Pagsusuri at Pagpapaliwanag ng mg Katangian ng
Binasang Kuwento na may uring Pangkatauhan Batay
sa Pagkakabuo nito 63-67
Araw 2: Paggamit ng Angkop na Pang-ugnay na Hudyat ng
Pagkakasunod-sunod ng mga Pangyayari sa Lilikhaing
Kuwento 68-72
Araw 3: Muling Pagsusulat nang Maikling Kuwento nang may
Pagbabago sa Ilang Pangyayari at Katangian ng
Sinuman sa mga Tauhan 73-77
Araw 4: Muling Pagsusulat nang Maikling Kuwento nang may
Pagbabago sa Ilang Pangyayari at Katangian ng
Sinuman sa mga Tauhan 78-81
Linggo 6
Araw 1: Pagpapaliwanag ng Pagbabagong Nagaganap dahil sa
Paglalapi 82-85
Araw 2: Pagbibigay-Kahulugan sa Kilos, gawi at Karakter ng
mga Tauhan Batay sa Usapang Napakinggan at
Pagpapatunay sa Pagiging Makatotohanan/ di
makatotohanan ng akda 86-89
Araw 3: Pagsulat ng Sariling Wakas ng Alamat Gamit ang mga
Pang-abay na Pamanahon, Panlunan at Pamaraan 90-93
Araw 4: Pagbuo ng Balangkas ng Pinanood na Alamat at
Pagtatanghal ng Isang Pagbabalita ng Nabuong Sariling
Wakas 94-96
Linggo 7
Araw 1: Pagbibigay-Kahulugan sa mga Salita Batay sa
Kontekstong Pinaggamitan 97-99
Araw 2: Paghula sa Maaaring Mangyari sa Akda Batay sa Ilang
Pangyayaring Napakinggan 100-104
Araw 3: Paglalarawan ng Natatanging Kulturang Asyano na
Masasalamin sa Epiko 105-106
Araw 4: Pagpapakita ng Kakaibang Katangian ng Epiko sa Iba’t
Ibang Larawang-Guhit Batay sa mga Pangyayari at
Tunggaliang Nagaganap ditto 107-110
Linggo 8
Araw 1: Paggamit ng mga Angkop na Salita sa Paglalarawan ng
Kulturang asyano 111-116
Araw 2: Pagbibigay Katangian sa Isa sa mga Itinuturing na
Bayani ng Alinmang Bansa sa Kanlurang Asya 117-122
Araw 3: Pagtatanghal sa Anyo ng Informance ng Isang
Itinuturing na Bayani ng Alinmang Bansa sa Kanlurang
Asya 123-126
Araw 4: Pananaliksik Ukol sa Iba’t Ibang Reperensya 127-131
v
Linggo 9
Araw 1: Pagbibigay ng Kahulugan ng mga Salitang may
Kaugnayan sa Kultura 132-137
Araw 2: Pag-iisa-isa at Pagpapahalaga sa mga Kulturang
Asyano Bunga ng Nabasang mga Akdang
Pampanitikang Kanlurang Asyano 138-142
Araw 3: Pagpadama nang Pagmamalaki sa Pagiging Asyano
Dahil sa mga Napakinggan 143-147
Araw 4: Pagbuo ng Plano at Iskrip para sa Pagtatanghal 148-151
Linggo 10
Araw 1: Pagbuo ng Plano at Iskrip para sa Pagtatanghal 152-154
Araw 2: Pagpapakita ng Masining na Pagtatanghal ng mga
Kulturang Asyano 156-159
Araw 3: Paglalahad ng Puna at Mungkahi sa Napanood na
Pagtatanghal 160-164
Araw 4: Paglalahad ng Puna at Mungkahi sa Napanood na
Pagtatanghal 165-166
vi
Banghay-Aralin sa Filipino
Baitang 9
Markahan: Ikatlo Linggo: 1 Araw: 1
I. LAYUNIN F9Q3W1D1
A. Pamantayang Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at
Pangnilalaman pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan ng
Kanlurang Asya
B. Pamantayan sa Ang mag-aaral ay masining na nakapagtatanghal
Pagganap ng kulturang Asyano batay sa napiling mga akdang
pampanitikang Asyano
C. Mga Kasanayan sa Nabibigyang-kahulugan ang matatalinghagang
Pagkatuto pahayag sa parabula
F9PT-IIIa-50
Nagagamit nang wasto sa pangungusap ang
matatalinghagang pahayag
F9WG-IIIa-53
II. NILALAMAN Pagbibigay Kahulugan sa Matatalinghagang
Pahayag sa Parabula at Nagagamit ito sa
Pangungusap
III. MGA
KAGAMITANG
PANTURO
Mga Sanggunian
1. Mga Pahina sa TG pp. ; LM 191-200; CG p. 170
Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa TX Panitikang Asyano 9; pp. 191-200
Kagamitang Pang
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Pinagyamang Pluma 9 pp.292-293
Teksbuk Dayag, Baisa-Julian Del Rosario, Lontoc
Phoenix Publishing House
4. Karagdagang
Kagamitan Mula sa
LR Portal
5. Iba Pang Kagamitang Sipi ng lunsarang teksto:
Panturo Parabula ng Alibughang Anak
http://elampara.weebly.com/home/ang-parabula-
ng-alibughang-anak
Parabula ng Alibughang Anak
Manila Paper, larawan, laptop at projector (kung

nais gumamit ng guro)
Amplifier with waistband lapel (kung nais gumamit ng
guro)
Projector (kung nais gumamit ng guro)
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Sino – sino sa inyo ang mahilig kumain ng ubas?
nakaraang aralin at/o Bakit?
pagsisimula ng bagong
aralin
1
B. Paghahabi sa layunin Paglalahad ng mga inaasahang matutunan sa
ng aralin aralin ngayong araw.
C. Pag-uugnay ng mga Sa pagbabasa, sa pakikinig o maging sa panonood
halimbawa sa bagong may mga matatalinghagang salita na kinakailangan
aralin nating bigyang ng pagpapakahulugan ayon sa
pagkakagamit nito. Mas mainam na nauunawaan
natin ang mga pagpapakahulugan nito upang mas
lalo nating maintindihan ang ating binabasa,
pinapanood maging ang mga naririnig.
Hahatiin ang klase sa tatlong pangkat upang

basahin ang parabulang Ang Talinghaga Tungkol
sa May-ari ng Ubasan.
Magkakaroon ng dugtungang pagbasa.Ipabasa ang
unang bahagi ng parabula sa unang pangkat,
gitnang bahgai sa ikalawa at huling bahagi sa
ikatlong pangkat. Babasahin ito nang malakas.
Pagbibigay ng input sa pagbibigay ng kahulugan ng

matatalinhagang salita
D. Pagtatalakay ng Pagbibigay gawain sa bawat pangkat.
bagong konsepto at
paglalahad ng bagong Pangkat 1 – UBASAN
kasanayan #1
Literal na kahulugan
Simbolikong kahulugan
Ispiritwal na kahulugan
Pangkat 2 – ORAS
Pangkat 3 – USAPANG SALAPING PILAK
Pagbabahagi ng bawat pangkat.
2
E. Pagtatalakay ng Pagbibigay gawain sa bawat pangkat.
bagong konsepto at
paglalahad ng bagong Pangkat 1 – UBASAN
kasanayan #2
(gamitin sa pangungusap)
Pangkat 2 – ORAS
Pangkat 3 – USAPANG SALAPING PILAK
Pagbabahagi ng bawat pangkat.
Pamantayan Puntos
Naipahayag nang maayos ang kahulugan
ng salita sa pamamagitan ng paggamit
sa pangungusap 5
Naibigay ang tamang pagpapakahulugan
ng salita ayon sa gamit 5
10
F. Paglinang sa Basahin ang Parabula ng Alibughang Anak.
Kabihasaan Bigyang-kahulugan ang sumusunod na
(Tungo sa Formative matatalinghagang pahayag na ginamit sa parabula.
Assessment)
Ama, nagkasala po ako sa Diyos at sa inyo. Hindi
na po ako karapat-dapat na tawagin ninyong anak.
Dapat tayong magsaya at magalak sapagkat
namatay na ang kapatid mo, ngunit muling
nabuhay, nawala ngunit nasumpungan.
G. Paglalapat ng aralin Mula sa binasang Parabula ng Alibughang Anak,
sa pang-araw araw na hanapin ang iba pang matatalinghagang pahayag at
buhay gamitin sa sariling pangungusap.
H. Paglalahat ng Aralin Paano bibigyan ng kahulugan ang matatalinhagang
salita.
I. Pagtataya ng Aralin Bigyang-kahulugan ang mga matatalinghagang

pahayag sa Parabula ng Banga at gamitin ito sa
pangungusap. Isulat ang sagot sa talahanayan.
Matatalinghagang Pagpapakahulugan Pangungusap

Pahayag
J. Takdang- Magbasa ng iba pang halimbawa ng parabula.

aralin/Karagdagang
Gawain
V. MGA TALA
3
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral
na nangangailangan ng
iba pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa
sa aralin
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang
aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng
aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
4
Baitang 9
I. LAYUNIN F9Q3W1D2
Pangnilalaman pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikang ng
Kanlurang Asya
C. Mga Kasanayan sa Nahihinuha ang mga katangian ng parabula batay
Pagkatuto sa napakinggang diskusyon sa klase
F9PN-IIIa-50
Napatutunayang ang mga pangyayari sa binasang

parabula ay maaaring maganap sa tunay na buhay
sa kasalukuyan
F9PB-IIIa-50
II. NILALAMAN Paghihinuha ng mga Katangian ng Parabula at

Pagpapatunay ng mga Pangyayari sa Binasang
Parabula na Maaaring Maganap sa Tunay na
Buhay
III. MGA
KAGAMITANG
PANTURO
Mga Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay TG pp. 191-200, LM pp. 191-200, CG p. 170
ng Guro
Kagamitang Pang
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Pinagyamang Pluma 9 pp.292-293
Teksbuk Dayag, Baisa-Julian Del Rosario, Lontoc
4. Karagdagang
Kagamitan Mula sa
LR Portal
5. Iba Pang Kagamitang Sipi ng lunsarang teksto:
Panturo Parabula ng Alibughang Anak
Talinghaga ng May Ari ng Ubasan
Parabula ng Banga
http://elampara.weebly.com/home/ang-parabula-
ng-alibughang-anak
Parabula ng Alibughang Anak
Manila Paper, larawan, laptop at projector (kung

nais gumamit ng guro)
Amplifier with waistband lapel (kung nais gumamit
ng guro)
Projector (kung nais gumamit ng guro)
5
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Mula sa binasa nating parabola kahapon, magbalik-
nakaraang aralin at/o aral tayo sa kahulugan ng ilang matatalinhagang
pagsisimula ng bagong salita. (Magbibigay ang guro ng ilang
aralin matalinhagang salita)
B. Paghahabi sa layunin Ngayong araw tayo ay maghihinuha ng mga
ng aralin katangian ng parabula at magpapatunay ng mga
pangyayari sa binasang parabula ay maaaring
maganap sa tunay na buhay.
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong Ilarawan at ibigay ang mga katangian ng larawan.
aralin
Itanong:
Nakarinig na ba kayo ng kuwento tungkol sa
“Parabulka ng Banga”?
D. Pagtatalakay ng Pangkatin sa tatlo ang klase. Ipababasa sa bawat
bagong konsepto at pangkat ang Parabula ng Banga nang malakas at
paglalahad ng bagong sabay-sabay. (Ibibigay ng guro ang bahaging
kasanayan #1 babasahin ng bawat pangkat).
Matapos ang dugtungang pagbasa, sukatin ang

antas ng pang-unawa ng mga mag-aaral. Itanong
ang mga sumusunod;
Ihambing ang katangian ng bangang yari sa lupa at

yari sa porselana.
Sino ang kumakatawan ng bangang yari sa lupa?
ng bangang yari sa porselana?
Nagtagumpay ba ang pangunahing tauhan sa
kanyang layunin?
Ano ang aral na napulot sa binasa?
Paalala: Maaari pang magbigay ng iba pang mga

katanungan ang guro susog sa binasa.
Matapos magkaroon ng talakayan, ang mga mag-

aaral ay bubuo ng; Hinuha sa katangian ng
parabola
Tanong: Batay sa tinalakay nating parabola,
magbigay ng inyong hinuha tungkol sa katangian
nito.
PARABULA
Pagbibigayn ng input tungkol sa hinuha sa

katangian ng parabola.
6
Karagdagang Kaalaman:
Parabula
isang kwento na hango sa banal na aklat o Bibliya
katawagan sa mga kwento na ginamit ng ating
Panginoon sa kanyang pangangaral
nagmula sa salitang Griyego “parabole” na ang ibig
sabihin ay pagkukumpara
may nakatagong aral na maaaring magturo sa
mambabasa o magpabago sa pag-uugali ng tao
ang pagkakatulad ay nasa karanasan ng tauhan at
karanasan ng karaniwang mambabasa
Mga katangian ng parabula

isang salaysay
isang metapora
Ang mga sangkap na bumubuo sa isang maikling
kwento, gaya ng tauhan, tagpuan, banghay, tema,
pananaw, at iba pa ay ang mga sangkap na maaari
ring gamitin sa pagsulat ng parabula.
Sa parabula, ang pagkakatulad ay nasa karanasan
ng tauhan at karanasan ng karaniwang
mambabasa.
E. Pagtatalakay ng Magpapabasa ng iba’t ibang parabula sa bawat

bagong konsepto at pangkat.
paglalahad ng bagong Suriin ang mga katangian ng parabulang binasa.
kasanayan #2
P1 - Parabula ng Alibughang Anak
P2 - Talinghaga ng May Ari ng Ubasan
P3 - Parabula ng Banga
Pagproseso ng mga sagot at talakayan.
F. Paglinang sa Share mo lang:

Kabihasaan
(Tungo sa Formative Ano-ano ang mga katangian ng parabola?
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin Alin sa mga pangyayari sa parabola ang
sa pang-araw araw na maihahalintulad mo sa nagyayari sa inyong buhay?
buhay Paano mo ito mapagtatagumpayan?
H. Paglalahat ng Aralin Naging madali ba ang ginawa ninyong pagbibigay

hinuha sa mga katangian ng parabula?
Madali ninyo bang natukoy dito ang mga pangyayari

na nangyari o nangyayari sa tunay na buhay?
Bakit?
I. Pagtataya ng Aralin Mula sa Parabulang Alibughang Anak. Patunayan

na ang mga sumusunod na pangyayari sa ay
maaaring maganap sa tunay na buhay. Sumulat ng
naiisip mong kaparehong pangyayaring naganap o
nagaganap sa kasalukuyan sa bawat sitwasyon.
7
Maaari mula sa iyong sariling karanasan.
Hinihingi ng anak ang kanyang mamanahin kahit
buhay pa ang mga magulang niya.
Kaparehas na
pangyayari:____________________________
______________________________________
Dahil sa paghihirap, nagsisi ang anak sa kanyang

ginawa at naalala ang magulang.
Kaparehas na pangyayari:__________________
_______________________________________
Bumalik ang anak at humingi ng tawad sa
magulang.
Kaparehas na pangyayari:
________________
J. Takdang- Magtala ng ilang mga Kulturang Asyano at

aralin/Karagdagang magbasa ng ilang mga brso sa bibliya.
Gawain
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
na nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo nakatulong
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
aking naranasan na
solusyunan sa tulong
ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
8
Baitang 9
l. LAYUNIN F9Q3W1D3
Kanlurang Asya
B. Pamantayan sa Ang mag-aaral ay masining na nakapagtatanghal ng
Pagganap kulturang Asyano batay sa napiling mga akdang
C. Mga Kasanayan sa Naisusulat ang sariling parabula tungkol sa isang
Pagkatuto pagpapahalagang kultural sa Kanlurang Asya
F9PU-IIIa-53
II. NILALAMAN Nakasusulat ng sariling parabula tungkol sa isang
pagpapahalagang kultural sa Kanlurang Asya
III. MGA
KAGAMITANG
PANTURO
Mga Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay TG pp. 191-200; LM 191-200, CG p. 170
ng Guro
Kagamitang Pang
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan Mula sa
LR Portal
5. Iba Pang Sipi ng lunsarang teksto: Ang Mabuting Samaritano
Kagamitang Panturo (Lucas 10:25-37)
https://pinoycollection.com/parabula/#Ang-
Mabuting-Samaritano
Ang Mabuting Samaritano
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Noong nakaraang aralin, tayo ay naghinuha ng mga
nakaraang aralin at/o katangian ng parabula at nagpatunay ng mga
pagsisimula ng bagong pangyayari sa mga binasang parabula ay
aralin nagaganap sa tunay na buhay
B. Paghahabi sa Ngayon, susulat kayo ng inyong sariling parabola
layunin ng aralin batay sa pamantayan.
Mga pamantayan Puntos
Tungkol sa pagpapahalagang kultural

sa Kanlurang Asya 5
Magkakaugnay ang mga pangyayari 5
May ginintuang aral na mapupulot 5
15
(Maaari ring gumawa ang klase ng sariling rubriks)
9
C. Pag-uugnay ng mga Pagpaparinig ng iba pang halimbawa ng parabula.
halimbawa sa bagong (Maaring babasahin ng guro o ipaparinig sa
aralin pamamagitan ng nirekord na audio)
Ang Mabuting Samaritano (Lucas 10:25-37)
Pansinin ang kabuoan o ang pagkakagawa ng
parabola.
Ano-ano ang mga sangkap o bahagi ng isang
parabola?
D. Pagtatalakay ng Collaborative task
bagong konsepto at Pangkatin sa tatlo ang klase.
paglalahad ng bagong Ang bawat pangkat ay bubuo ng isang parabula.
kasanayan #1 Dugtungang pagbuo ng parabulang pangklase.
Hikayatin ang mga mag-aaral na makabuo ng
pangklaseng parabula una sa pamamagitan ng
pagbibigay ng mga mahahalagang sangkap ng
parabula.
Kasunod ang paghanay ng mga pangyayari hangga’t
maabot ang wakas.
Siguraduhing may aral na mabubuo sa kwento nito.
Maaaring maging gabay ang mga kwento sa bibliya.
Pagproseso ng bawat pangkat.
E. Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa
Kabihasaan Nasunod ba ang mga panuto ng bawat pangkat?
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin Maaaring ibatay ang mga kwento at mensaheng
sa pang-araw araw na maipaloloob sa akda sa mga tunay na karanasan.
buhay
H. Paglalahat ng Aralin Naging madali ba ang ginawa ninyong pagbubuo ng
parabula? Bakit?
I. Pagtataya ng Aralin Ngayong alam ‘nyo na ang tungkol sa parabula at

kung ano ang layunin nito, gagawa na kayo ng
sariling parabula. (Maaaring maging gabay ang mga
nabasang kwento sa bibliya). Ang parabulang
isusulat ay tungkol sa pagpapahalagang kultural sa
Kanlurang Asyano. Siguraduhing ito ay nagtataglay
ng mabuting aral.
(Maaari ring gumawa ang klase ng sariling rubriks)

J. Takdang- Magbasa ng mga berso sa bibliya at manood sa
aralin/Karagdagang youtube ng ilang mga halimbawa ng parabula.
Gawain
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
10
na nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
aking naranasan na
ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
11
Baitang 9
l. LAYUNIN F9Q3W1D4
Kanlurang Asya
C. Mga Kasanayan sa Naisasadula ang nabuong orihinal na parabula
Pagkatuto F9PS-IIIa-53
Natutukoy at naipaliliwanag ang mensahe ng
napanood na parabulang isinadula
F9PD-IIIa-50
II. NILALAMAN Pagsasadula ng Nabuong Orihinal na Parabula at
Pagtukoy at Pagpaliwanag ng Mensahe ng
Napanood na Parabulang Isinadula
III. MGA
KAGAMITANG
PANTURO
Mga Sanggunian
1. Mga Pahina sa TG pp. 191-200; LM 191-200; CG P. 170
Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa TX Panitikang Asyano; pp. 191-200
Kagamitang Pang
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan Mula sa
LR Portal
5. Iba Pang https://www.youtube.com/watch?v=FX_tiN2qteM
Kagamitang Panturo Parabula ng Sampung Dalaga
Mga isinulat na orihinal na pabula ng mga mag-aaral.
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Pagbalik-aral sa araling parabula.
nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong Manonood ng isang dula ang buong klase.
aralin
https://www.youtube.com/watch?v=FX_tiN2qteM
Parabula ng Sampung Dalaga
B. Paghahabi sa Ngayong araw, kayo ay magsasadula ng parabulang
layunin ng aralin inyong isinulat at pagkatapos ay inyong tutukuyin ang
mensaheng nais iparating nito.
C. Pag-uugnay ng mga Ayon sa inyong napanood na parabula ng sampung
halimbawa sa bagong babae, isasadula naman ninyo ngayon ang mga
aralin ginawa ninyong parabula.
12
D. Pagtatalakay ng Pangkatang Gawain:
bagong konsepto at Mula sa mga ginawa ninyong parabula, pipili kayo ng
paglalahad ng bagong pinakamaganda na inyong isasadula sa klase.
kasanayan #1
E. Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
kasanayan #2
F. Paglinang sa (Bibigyan ng kaukulang minuto ang bawat pangkat sa
Kabihasaan paghahanda ng susunod na gawain)
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin Ano-ano ang kahalagahan ng mga aral na nakukuha

sa pang-araw araw na sa mga parabula?
buhay
H. Paglalahat ng Naging masaya ba kayo sa inyong gawain ngayong
Aralin araw? Bakit?
I. Pagtataya ng Aralin Lingguhang awtput:

(Bibigyan ng kaukulang minuto ang bawat
pangkat sa paghahanda ng susunod na gawain)
Papangkatin sa tatlo ang klase. Ang bawat pangkat

ay pipili ng isang parabula mula sa kanilang mga
isinulat (indibidwal na gawain noong nakaraang
araw) at kanilang isasadula. Matapos magsadula ay
tutukuyin ng ibang pangkat ang mensahe ng kanilang
napanood.
Mga Pamantayan Puntos
Angkop ang paghina at paglakas ng

tinig ayon sa diwa at damdamin 10
Akma ang bawat kilos at galaw 10
Taglay ang panghikayat sa madla 5
25
J. Takdang- Magbasa tungkol sa elehiya at awit.

aralin/Karagdagang
Gawain
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
na nakakuha ng
80% sa pagtataya
na nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation
13
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa
aralin
aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo
nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
aking naranasan na
solusyunan sa
tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa
mga kapwa ko
guro?
14
Baitang 9
l. LAYUNIN FIL9Q3W2D1
A. Pamantayang Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa
Pangnilalaman at pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikan ng
Kanlurang Asya
B. Pamantayan sa Ang mag-aaral ay masining na
Pagganap nakapagtatanghal ng kulturang Asyano batay sa
napiling mga akdang pampanitikang Asyano
C. Mga Kasanayan sa Nabibigyang kahulugan ang mga salitang may
Pagkatuto natatagong kahulugan F9PT-IIIb-c-51
II. NILALAMAN Pagbibigay Kahulugan sa mga Salitang may
Natatagong Kahulugan at Naibibigay
angDalawang Uri ng Pagpapakahulugan – Ang
Konotasyon at Denotasyon
III. MGA
KAGAMITANG
PANTURO
Mga Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay CG p. 170
ng Guro
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pang
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Hiyas ng Filipino Pansekundarya ni Opano,
Teksbuk Jesusita L. at Reyes, Gloria P. pahina 14-15
4. Karagdagang
Kagamitan Mula sa
LR Portal
5. Iba Pang Kagamitang Laptop at Projector, Amplifier with waistband lapel
Panturo (kung nais gumamit ng guro), maliit na kahon
https://quizlet.com/216281901/flashcards
(Konotasyon at Denotasyon)
https://www.slideshare.net/mobile/MontecriZz/may-
bagyo-mat-may-rilim-55847900 (May Bagyo ma’t
may Rilim at Katapusang Hibik ng Pilipinas)
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Napag-aralan natin noong nakaraang
nakaraang aralin at/o linggo ang patungkol sa parabula. Ngayon naman,
pagsisimula ng bagong dumako naman tayo sa ating panibagong aralin na
aralin may kinalaman sa pagbibigay-kahulugan sa mga
salitang may natatagong kahulugan.
B. Paghahabi sa layunin Bago tayo magsimula, nais ko munang
ng aralin basahin ninyo ang layunin na dapat nating matamo
sa araw na ito.
Ipapaskil ng guro ang layunin sa pisara.
Layunin:
Nabibigyang kahulugan ang mga salitang may
natatagong kahulugan.
15
Naibibigay ang dalawang uri ng pagpapakahulugan
– ang konotasyon at denotasyon
C. Pag-uugnay ng mga Sa pagbuo ng isang tula lalo na sa pagpili
halimbawa sa bagong ng mga salita sa tula, mahalagang maging maingat
aralin tayo sa mga salitang gagamitin. Dapat na isaalang-
alang sa pagpili ng mga salitang gagamitin sa tula
ang edad ng mambabasa o makikinig ng tulang
gagawin.
D. Pagtatalakay ng Sa pagbuo rin ng tula, mahalagang maging
bagong konsepto at malawak din ang ating kaalaman sa kahulugan ng
paglalahad ng bagong mga salita. Ito ay nakatutulong sa pagpapanatili ng
kasanayan #1 kariktan at kasiningan ng tula. Kasama sa kariktan
at kasiningan ng isang tula ang paggamit ng mga
matatalinghagang salita o pahayag na may
natatagong kahulugan.
Halimbawa ng mga salitang may natatagong

kahulugan sa paraang idyomatiko:
balat-sibuyas - maramdamin
laylay ang balikat – nabigo
ikapitong langit – malaking katuwaan
magbilang ng poste – walang trabaho
magdildil ng asin – maghirap
huling hantungan – libingan
pabalat-bunga – hindi totoo
mahaba ang pisi – pasensyoso
basing sisiw – kaawa-awa
buto’t balat – payat na payat
May dalawang uri ng pagbibigay ng

kahulugan. Nariyan ang konotasyon at denotasyon.
Konotasyon – mga pahiwatig na pang-emosyonal o
pangsaloobin na kinakapit ng tagapagsalita o
tagapakinig bukod sa tiyak na kahulugan ng isang
salita.
Denotasyon – tiyak at literal na kahulugan ng salita.
Ito ay kahulugang nakikita sa diksyunaryo.
Halimbawa:
Konotasyon
plastik – mapagkunwari
papel – ginagampanan sa pelikula, telebisyon, o
entablado
kanang-kamay – katiwala
Denotasyon
plastik – lalagyan ng mga pinamili o gamit
papel – bagay na sinusulatan
kanang-kamay – parte ng katawan
https://quizlet.com/216281901/flashcards
E. Pagtatalakay ng Naintindihan niyo ba kung ano ang
bagong konsepto at pinagkaiba ng konotasyon at denotasyon?
kasanayan #2 Kung gayon subukan naman natin ang
inyong mga natutunan sa isang tula. Pamilyar ba
16
kayo sa awit? (Ipaliwanag ng guro na ang awit na
kanyang tinutukoy ay isang uri ng tulang liriko na
punong-puno ng masisidhing damdamin. Ang
karaniwang pinapaksa ng awit ay may kinalaman sa
pag-ibig, kabiguan, kalungkutan, pag-asa,
pangamba, poot, at kaligayahan. Maaari ring
magtanong ang guro ng mga halimbawang tula na
may kinalaman sa pag-ibig na nabasa na ng mga
mag-aaral.)
F. Paglinang sa Papangkatin sa lima ang klase.
Kabihasaan Magkakaroon ng dugtungang pagbasa. Bawat
(Tungo sa Formative pangkat ay magbabasa nang malakas ng ilang mga
Assessment) saknong ng tula (awit).
Matapos basahin ang tula, pipili ang bawat pangkat
ng isa hanggang dalawang salita na bibigyan ng
denotasyon at konotasyong pagpapakahulugan.
Pagproseso ng bawat pangkat.
Katapusang Hibik ng Pilipinas

ni Andres Bonifacio
Salita Denotasyon Konotasyon
Bagyo Malakas at Pagsubok o
mahangin kasawian sa
na ulan buhay
Ina Nagluwal Espanya
ng anak
Ilaw Bagay na Pag-asa;
naging kaliwanagan
instrumento
sa gabi
Langit Mundong Labis na
ibabaw; kasayahan
daigdig na
walang
hanggan
Anak Supling ng Pilipinas/Pilipino
ina at ama
G. Paglalapat ng aralin Bilang isang mambabasa, bakit
sa pang-araw araw na napakahalaga ng paggamit ng mga
buhay matatalinghagang salita o pahayag at malaman ang
kahulugan nito? Ano ang naidudulot nito sa inyo lalo
na sa inyong kaisipan?
H. Paglalahat ng Aralin Ano na nga ulit ang konotasyon?
denotasyon?
I. Pagtataya ng Aralin Ngayon naman ay magkakaroon muli tayo
ng pagsusuri ng isang tulang liriko na awit. Suriin
isulat sa papel ang mga salitang nakatago ang
kahulugan mula sa tula/awit at ibigay ang
kahulugan.
May Bagyo Ma’t May Rilim

Unknown Tagalog
Salita Denotasyon Konotasyon
17
bagyo Malakas at Pagsubok o
mahangin na kasawian sa
ulan buhay
Libro Bibliya o aklat Liwanag,
na binabasa sandata
Daan Isang Hesus; Diyos
direksiyong
sinusunod;
kongkretong
nilalakaran
Nabulag Hindi nakakita Nalinlang;
gamit ang mga hindi napansin
mata
J. Takdang- Magsaliksik sa youtube ng mga tulang liriko
aralin/Karagdagang (awit) at kung paano ito binibigkas.
Gawain
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
na nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
aking naranasan na
ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
18
Baitang 9
A. Pamantayang Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-
Pangnilalaman unawa at pagpapahalaga sa mga akdang
pampanitikan ng Kanlurang Asya
B. Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay masining na
nakapagtatanghal ng kulturang Asyano
batay sa napiling mga akdang
C. Mga Kasanayan sa Nabibigyang-puna ang nakitang paraan
Pagkatuto ng pagbigkas ng awit. F9PD-IIIb-c-50
II. NILALAMAN Pagbibigay-Puna sa Nakitang Paraan ng

Pagbigkas ng Awit
III. MGA KAGAMITANG
PANTURO
Mga Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng CG . p. 170
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang Panitikang Pandaigdig 10 p. 7, 88
Pang Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
Mula sa LR Portal
5. Iba Pang Kagamitang Laptop at Projector, Amplifier with waistband
Panturo lapel (kung nais gumamit ng guro)
https://wol.jw.org/tl/wol/d/r27/lp-
tg/1102001072 (Wastong Pagbigkas)
https://www.youtube.com/watch?v=XndRs1-
41jE&feature=share (Nalagas sa Tangkay at
Nasaan ang Sumpa Mo?)
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Pinag-aralan natin kahapon ang tungkol
aralin at/o pagsisimula ng sa pagbibigay-kahulugan sa mga salitang
bagong aralin may natatagong kahulugan.
Ano nga ulit ang dalawang uri ng pagbibigay
ng kahulugan? (Konotasyon at Denotasyon)
Ngayon naman, ating susubukin kung

kaya ba ninyong makapagbigay-puna sa
mga makikita at maririnig ninyong paraan ng
pagbigkas ng awit.
Nakarinig na ba kayo ng isang awit?

(Ang awit na tinutukoy naman dito ay ang
mga awitin na naririnig natin madalas sa
radyo.) Kung gayon, mas mabilis ninyong
19
magagawa ang mga gawain natin ngayong
umaga.
B. Paghahabi sa layunin ng Bago tayo magsimula, nais ko munang

aralin malaman ninyo kung ano ang layunin na
dapat nating matamo sa araw na ito.
Ipapaskil ng guro ang layunin sa pisara

at babasahin ito ng mga mag-aaral.
Layunin: Nabibigyang-puna ang nakitang
paraan ng pagbigkas ng awit.
C. Pag-uugnay ng mga Bago tayo dumako sa ating aralin,

halimbawa sa bagong aralin magkakaroon muna tayo ng isang laro na
tatawagin nating RADIO STATION.
Ano-ano ang mga dapat gawin sa larong ito?
1. Bumuo ng 3 o 4 na pangkat.
2. Ang bawat pangkat ay mag-iisip ng
pangalan ng radio station na
magsisilbing kanilang pangalan.
3. Magtatala ang bawat pangkat ng
pamagat ng kanta o linya ng kanta na
may kaugnayan sa tatalakaying
paksa. (Ang guro ang magbibigay ng
paksa)
Halimbawa: Paksa: MAHAL. “Mahal,
pangako sa iyo, hindi magbabago,
ikaw lang ang iibigin ko.” (Paawit)
4. (Paawit) “Mahal kita, ‘pagkat mahal
kita. Iniisip nila ay hindi mahalaga,
mahal kita maging sino ka man.”
5. Sisimulan ng guro ang pagtawag sa
unang grupo na aawit ng kanilang
unang nailista (kapag nakanta na ng
radio station ay hindi na maaaring
maulit pa ng ibang radio station),
pagkatapos umawit ng unang radio
station, tatawag sila ng susunod na
radio station na aawit ng panibagong
kantang may kinalaman sa paksa.
6. Kapag wala ng nakanta ang radio
station, sila ay talo na. Kung sino ang
natitirang radio station ang siyang
mananalo.
Itanong ng guro kung ano-ano ang mga

napansin nila sa kanilang ginawa. Ipabatid
na ang kanilang ginawa ay may kinalaman
sa awit.
Ipoproseso ng guro ang kasagutan ng

mga mag-aaral.
20
D. Pagtatalakay ng bagong Ang ating ginawa ay may kinalaman sa
konsepto at paglalahad ng awit. Ang pagpapahayag ng damdamin ay
bagong kasanayan #1 hindi lamang naipapahayag ng isang tao sa
pamamagitan ng pagsulat kundi pati na rin
sa paglalapat ng himig dito lalo na kapag
binabasa na ito o pinaiigting ang damdaming
nakapaloob sa akda. Sa pamamagitan ng
paglalapat ng angkop na damdamin at himig
mas nagiging makulay ang isang akdang
pampanitikan. Isang halimbawa ng akda na
pwedeng lapatan ng himig o tono ay ang tula
na punong puno ng damdamin.
E. Pagtatalakay ng bagong Ang tulang liriko ay puno ng

konsepto at paglalahad ng masisidhing damdamin ng tao tulad ng pag-
bagong kasanayan #2 ibig, kalungkutan, kabiguan, kaligayahan,
tagumpay, at iba pa. Maikli at payak ang
uring ito ng tula.
Ang awit ay isang uri ng tulang liriko.

Ang karaniwang pinapaksa ng awit ay may
kinalaman sa pag-ibig, kabiguan,
kalungkutan, pag-asa, pangamba, poot, at
kaligayahan. Tinatawag na kundiman na
ayon kay Jose Villa Panganiban ay isang
awit hinggil sa pag-ibig o palasintahan. Ito’y
nilalapatan ng tugtugin, karaniwang maikli at
punong-puno ng pagsamo at pagluhog sa
isang sinisinta.
Kung kanina ay umawit kayo, ngayon

naman ay bigkasin ninyo nang may
damdamin ang isang halimbawa ng tulang
ito at pagkatapos ay suriin ito ayon sa paraan
ng pagkakabigkas. Kinakailangang
mapalutang sa pagbigkas ng tulang ito ang
damdaming namamayani sa akda. Ang
tulang ito ay halimbawa ng awit.
May Isang Pangarap

ni Teodoro Gener
May isang pangarap akong ninanais,

Sana sa buhay ko’y mangyaring sumapit;
Gagawin ang lahat nang ito’y makamit
Ningning ng buhay kong siyang nilalangit
Sa palad na ito, huwag ipagkait.
Panaho’y nagdaan at sa aking palad,

Pangarap na ito ay aking hinangad;
Wari’y nalalapit dangkal na iyong agwat
Nang dadamputin na umisod, napadpad
Lumayo sa kamay, nawaglit…umalpas.
21
F. Paglinang sa Kabihasaan May ipapapanood ako sa inyo na isang
(Tungo sa Formative halimbawa ng awit habang binibigkas ito.
Assessment) Bigyang puna ang paraan ng pagbigkas nito.
Pansinin ang paggamit ng mga tunog upang
bigkasin ang mga salita, ang pagdiriin ng
tamang mga pantig at pagbibigay ng pansin
sa mga tuldik o bantas.
(Unang bahagi muna ang ipapanood sa mga

mag-aaral)
41jE&feature=share (Nalagas sa Tangkay ni
Inigo Ed. Regalado)
G. Paglalapat ng aralin sa Mahalaga ba ang pagpupuna ng isang

pang-araw araw na buhay awit lalo na sa paraan ng pagbigkas nito?
Paano nakakaapekto ang pagbigkas sa
pagpapahayag ng damdaming nakapaloob
sa akda?
H. Paglalahat ng Aralin Ano-ano ang mga pamantayan sa

pagpuna sa nakitang paraan ng pagbigkas
ng awit?
Sagot: Paggamit ng mga tunog upang
bigkasin ang mga salita, ang pagdiriin ng
tamang mga pantig at pagbibigay ng pansin
sa mga tuldik o bantas.
I. Pagtataya ng Aralin Kanina ay napakinggan ninyo ang

isang halimbawa ng awit, ngayon naman ay
makikinig kayo ng isa pang halimbawa ng
awit sa paraang kundiman o paawit naman
at pagkatapos ay magbigay-puna sa paraan
ng pagbigkas ng awit. (Ipaparinig ang
ikalawang bahagi ng bidyo)
41jE&feature=share
(Nasaan ang Sumpa Mo? ni Constancio de
Guzman)
Mga Puna sa Napakinggang Awit:

1.
2.
3.
4.
5.
J. Takdang-aralin/Karagdagang Magsaliksik ng iba pang halimbawa ng

Gawain awit. Mula sa nasaliksik na awit, ihambing
ang nakapaloob na mensahe sa akda sa
iyong buhay. Gawin ito sa isang buong
papel.
V. MGA TALA
22
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
remedial? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
23
Baitang 9
Kanlurang Asya

C. Mga Kasanayan Naipahahayag ang sariling damdamin kapag ang

sa Pagkatuto sarili ay nakita sa katauhan o katayuan ng may-akda o
persona sa narinig na awit at elehiya
F9PN-IIIb-c-51
II. NILALAMAN Pagpapahayag ng Sariling Damdamin Kapag ang

Sarili ay Nakita sa Katauhan o Katayuan ng May-akda
o Persona sa Narinig na Awit at Elehiya
III. MGA
KAGAMITAN
G PANTURO
Mga Sanggunian
1. Mga Pahina sa CG p. 170
Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Panitikang Pandaigdig 10 p. 186
Kagamitang
Pang Mag-aaral
3. Mga Pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan Mula
sa LR Portal
5. Iba Pang Laptop at Projector, Speaker, Amplifier with waistband
Kagamitang lapel (kung nais gumamit ng guro)
Panturo
https://www.youtube.com/watch?v=emL76qwBYXM&fea
ture =share (Pag-ibig ni Teodoro Gener)
https://youtu.be/jQiOpk2cLQo (Awit kay Inay)
IV. PAMAMARAA
N
A. Balik-aral sa Tinalakay natin kahapon ang tungkol sa pagbibigay-
nakaraang aralin puna batay sa inyong nakita o narinig na paraan ng
at/o pagsisimula pagbigkas ng awit. Ngayong araw, susubukin naman ang
ng bagong aralin inyong kaalaman patungkol sa pagpapahayag ng ating
sariling damdamin kapag ang sarili ay nakita natin sa
katauhan o katayuan ng may-akda o persona sa narinig
na awit.
24
B. Paghahabi sa Ngayong araw, lilinangin ng ating aralin ang inyuong
layunin ng aralin kasanayan sa (ipapaskil ng guro ang kasanayang
lilinangin o kaya’y ipa-flash sa power point)
C. Pag-uugnay ng Magpapakita ang guro ng mga emoji na masaya,

mga halimbawa sa galit at malungkot.
bagong aralin Ano kaya ang kinalaman ng mga ito sa buhay ng isang
tao? sa may-akda o kanyang akda?
Naranasan niyo na ba na magpahayag ng inyong

damdamin sa ibang tao? Naipapakita ninyo rin ba sa
kanila ang damdaming namamayani sa inyo tulad ng
kasiyahan, kalungkutan at iba pa?
D. Pagtatalakay ng Likas sa isang tao ang magpahayag ng kanyang

bagong konsepto damdamin o saloobin sa pamamagitan ng pagsasalita
at paglalahad ng subalit maaari rin namang maipahayag ang ating
bagong kasanayan damdamin sa pamamagitan ng pagsulat. Ito ang
#1 kadalasang ginagawa ng mga makata. Maaaring
makalimutan ng tao ang sinabi subalit hindi ng mga bagay
na nakasulat lalo na ang emosyon o damdaming
namamayani dito. Mapapansin din na sa pagsulat nila ng
mga akda, bukod sa dapat na mapalutang nila ang
damdamin, kinakailangan na ang mga pangyayari at
karanasan na kanilang binabanggit ay nakaugnay sa
kanyang mga mambabasa. Dahil dito nagagawa niyang
makuha ang panlasa ng mga mambabasa. Dahil dito,
hindi nagiging mahirap para sa mga mambabasa ang
pag-unawa sa teksto at madali rin nilang nakukuha ang
mensaheng nakapaloob sa akda.
Sa isang tula partikular sa tulang lirikong awit,

kailangang mapalutang dito ang damdaming
namamayani sa isang akda. Nangyayari ito kapag
maayos ang pagkakabigkas ng isang tula kasabay ng
paglalapat dito ng angkop na damdamin.
Narito ang isang halimbawa ng tulang lirikong awit.

Suriin ang damdaming namamayani sa akda at
pagkatapos ay iugnay ang mga ito sa sariling buhay o
karanasan.
Pag-ibig ni Teodoro Gener
Umiibig ako, at ang iniibig

ay hindi ang dilag na kaakit-akit
pagka’t kung talagang ganda lang ang nais,
hindi ba’t nariyan ang nunungong langit?
Lumiliyag ako, at ang nililiyag

Ay hindi ang yamang pagkarilag-rilag
Pagka’t kundi totoong perlas lang ang hangad
Di ba’t masisisid ang pusod ng dagat?
25
Umiibig ako’t sumisintang tunay,
Di sa ganda’t hindi sa ginto ni yaman…
Ako’y umiibig, sapagkat may buhay
Na di nagtitikim ng kaligayahan…
Ang kaligayahan ay wala sa langit

Wala rin sa dagat ng hiwang tubig…
Ang kaligayaha’y nasa iyong dibdib
Na inaawitan ng aking pag-ibig.
https://www.youtube.com/watch?v=emL76qwBYXM&fea
ture =share
Pangkat 1 – Sa pamamagitan ng pagguhit, ipahayag ang

sariling damdamin kapag ang sarili ay nakita sa katauhan
o katayuan ng may-akda o persona at pagkatapos ay
ipaliwanag ito.
Pangkat 2 – Sa pamamagitan ng pagsulat ng isang
liham-pag-ibig, ipahayag ang inyong damdamin para sa
taong minamahal na sa tingin ninyo ay lumutang din sa
akda.
Pangkat 3 – Sa pamamagitan ng jingle, ipahayag ang
pangunahing kaisipan na nakita sa akdang binasa.
Rubriks:
Puntos Marka
Naipahayag nang maayos 5
ang damdaming
namamayani sa akda
Kaugnayan sa paksa 5
Kaisahan ng mga ideya 5
Dating sa madla 5
Kabuuang Puntos 20
E. Pagtatalakay ng
bagong konsepto
at paglalahad ng
bagong kasanayan
#2
F. Paglinang sa Naging madali ba para sa inyo ang pagpapahayag
Kabihasaan ng sariling damdamin kapag ang sarili ay nakita sa
(Tungo sa katauhan o katayuan ng may-akda? Sa paanong paraan?
Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng Bilang isang mag-aaral, gaano kahalaga ang

aralin sa pang- pagpapahayag ng damdamin at pag-uugnay ng inyong
araw araw na sarili sa katauhan o katayuan ng may-akda sa narinig na
buhay awit?
H. Paglalahat ng Ano ang naitutulong sa iyo kapag nagagawa mong

Aralin ipahayag ang iyong damdamin at nagagawa mong iugnay
ang damdaming ito sa katayuan o katauhan ng may-akda
sa napakinggang awit? Ano ang naging epekto nito sa
iyong pagkatao?
26
I. Pagtataya ng Mayroon ako ditong isang halimbawa ng awitin.
Aralin Ipahayag ninyo ang damdamin o katauhang nakikita o
nararamdaman ninyo sa awitin.
Awit kay Inay

mula sa awit ni Carol Banawa
May hihigit pa ba sa isang katulad mo

Inang mapagmahal na totoo
Lahat nang buti ay naroon sa puso
Buhay man ay handang ialay mo
Walang inang matitiis ang isang anak
Ika’y dakila at higit ka sa lahat
Ang awit na ito ay alay ko sa iyo

Ang himig at titik ay pag-ibig sa puso ko
Ika’y nag-iisa Ikaw lang sa mundo
Ang may pusong wagas ganyan ang tulad mo
Lahat ibibigay lahat gagawin mo

Ganyan lagi ikaw sa anak mo
Lahat ng buti niya ang laging hangad mo Patawad ay lagi
sa puso mo…
Walang inang matitiis ang isang anak

Ika’y dakila at higit ka sa lahat
Ang awit na ito

ay alay ko sa iyo
Ang himig at titik ay pag-ibig sa puso ko
Ika’y nag-iisa ikaw lang sa mundo
Ang may pusong wagas ganyan ang tulad mo.
Maaaring pakinggan ang tono ng awit sa link na ito:

https://youtu.be/jQiOpk2cLQo
LANTAD-DAMDAMIN!
Indibidwal na Gawain: Ilahad ang mga damdaming
namayani sa awit.
Damdamin
27
J. Takdang- Ano ang pagkiklino? Magbigay ng mga halimbawa.
aralin/Karagdagan
g Gawain
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-
aaral na
nakakuha ng
80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-
aaral na
nangangailanga
n ng iba pang
gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba
ang remedial?
Bilang ng mag-
aaral na
nakaunawa sa
aralin
D. Bilang ng mga
mag-aaral na
magpapatuloy
sa remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo
nakatulong ng
lubos? Paano
ito nakatulong?
F. Anong suliranin
ang aking
naranasan na
solusyunan sa
tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong
kagamitang
panturo ang
aking nadibuho
na nais kong
ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
28
Baitang 9
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang
pag-unawa at pagpapahalaga sa mga
akdang pampanitikan ng Kanlurang Asya

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nagagamit ang mga angkop na

pang-uri na nagpapasidhi ng damdamin
F9WG-IIIb-c-53
II. NILALAMAN Paggamit ng mga Angkop na Pang-uri

na Nagpapasidhi ng Damdamin
III. MGA KAGAMITANG

PANTURO
Mga Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro CG p. 170
2. Mga Pahina sa Kagamitang Panitikang Asyano 9 pp. 209-210
Pang Mag-aaral
4. Karagdagang Kagamitan Mula
sa LR Portal
5. Iba Pang Kagamitang Panturo Laptop at Projector, Amplifier with
waistband lapel (kung nais gumamit ng
guro)
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Tinalakay natin kahapon ang tungkol
at/o pagsisimula ng bagong aralin sa pagpapahayag ng ating sariling
damdamin kapag ang sarili ay nakita natin
sa katauhan o katayuan ng may-akda o
persona sa narinig na awit. Ngayon
naman, talakayin natin ang paggamit ng
mga angkop na pang-uri na nagpapasidhi
ng damdamin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pag-aaralan natin ngayon ang paggamit

nang mga angkop na pang-uri na
nagpapasidhi ng damdamin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Ang pagpapasidhi ng damdamin o

sa bagong aralin pagkiklino ay isa ring pagpapahayag ng
saloobin o emosyon sa paraang papataas
29
ang antas nito. Nagagamit ito sa
pamamagitan ng pag-iiba-iba ng mga
salitang may ugnayang sinonimo. Dito rin
natin makikita na kahit na may
pagkakapare-pareho sila sa kahulugan,
iba-iba pa rin ang kanilang digri lalo na
kapag ginagamit na ito sa pangungusap.
Halimbawa:
D. Pagtatalakay ng bagong Gagamitin natin ngayon ang mga pang-

konsepto at paglalahad ng bagong uring nagpapasidhi ng damdamin.
kasanayan #1 Pangkatang Gawain:
Bumuo ng mga pangungusap o talata na
ginagamitan ng digri ng damdamin .
Pangkat 1 – kagunggungan
Pangkat 2 – hapis
Pangkat 3 - pagkupkop
E. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan Para mas lalo nating mauunawaan
(Tungo sa Formative Assessment) ang aralin, magkakaroon tayo ngayon ng
isang laro.
Ano-ano ang mga kailangang gawin?

1. Dalawang grupo na may parehong
bilang ng miyembro.
2. Pipili ang bawat pangkat ng apat na
kinatawan para sa gawaing ito. Ang
unang pangkat ay isasakilos ng
apat na kinatawan ang kanilang
nabunot na salita at pahuhulaan nila
ito sa kanyang pangkat. Ang
ikalawang pangkat naman ay
sasabihin ng apat na kinatawan ang
nabunot nilang salita at ang
kanyang pangkat ang magsasakilos
nito.
Mga Halimbawang Salita:

1. simangot
2. nais
30
Ipoproseso ng guro ang mga naging
kasagutan ng mga mag-aaral.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Bilang isang mag-aaral, bakit

araw araw na buhay mahalaga ang pagkiklino o pagpapasidhi
ng damdamin ng mga salita lalo na sa
pagsulat ng mga akda?
*Sapagkat dito natin makikita ang digri ng
damdamin ng isang tao. Dito rin natin
makikita na kahit mukhang sinonimo o
magkakahawig ang mga salita, mayroon
pa rin itong sinusunod na kasidhian ng
damdamin at kahulugan.
H. Paglalahat ng Aralin Paano napapayaman ng pagkiklino

ang inyong talasalitaan o bokabularyo?
I. Pagtataya ng Aralin Isahang Gawain
Gamitan ng angkop na pang-uri na

nagpapasidhi ng damdamin ang mga
sumusunod na salita.
1. tuwa
2. hinagpis
3. hinanakit
J. Takdang-aralin/Karagdagang Ano ang elehiya?
Gawain Ano-ano ang mga elemento ng elehiya?
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa pagtataya
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
magpapatuloy sa remediation
pagtuturo nakatulong ng lubos?
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?
31
Banghay-Aralin sa FILIPINO
Baitang 9
C. Mga Kasanayan sa Nasusuri ang mga elemento ng elehiya
Pagkatuto batay sa:
- Tema
- Mga tauhan
- Tagpuan
- Mga mahihiwatigang kaugalian o tradisyon
- Wikang ginamit
- Pahiwatig o simbolo
- Damdamin
(F9PB-IIIb-c-51)
II. NILALAMAN Pagsusuri ng mga elemento ng elehiya
batay sa tema, mga tauhan, tagpuan, mga
mahihiwatigang kaugalian o tradisyon,
wikang ginamit, pahiwatig o simbolo at
damdamin.
III. MGA KAGAMITANG
PANTURO
Mga Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay CG pahina 170
ng Guro
2. Mga Pahina sa Panitikang Asyano pahina 203-204
Kagamitang Pang Mag-
aaral
Mula sa LR Portal
4. Iba Pang Kagamitang Teksbuk, Projector, Laptop
Panturo
https://prezi.com/pmunr9kby8rq/elehiya/?fbclid=I
wAR1YtsbfcKlUVXYI70ATH6JRMfPS-
Vpx_czMV1bFPmaFogEIU8kjsDYu5Jw
(Elemento ng Elehiya)
https://vdocuments.site/filipino-9-elemento-ng-
elehiya.html (Elemento ng Elehiya)
http://penxpen.blogspot.com/2017/05/elehiya-
para-sa-namatay-kong-pag-ibig.html (Elehiya
para sa namatay kong pag-ibig)
https://m.youtube.com/watch?v=zoXQmZc2KM4
(Elehiya para sa Kaibigan)
32
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Sa nakaraang aralin ay ginamit natin ang
aralin at/o pagsisimula ng mga angkop na pang-uri sa pagpapasidhi ng
bagong aralin damdamin.
B. Paghahabi sa layunin Ngayon naman ay ating susuriin ang iba’t ibang
ng aralin elemento ng elehiya.
Nakarinig na ba kayo ng elehiya?
Kadalasan ang elehiya ay patungkol sa…..?
C. Pag-uugnay ng mga Magpaparinig ang guro ng isang halimbawa ng

halimbawa sa bagong elehiya na may pamagat na “Elehiya para sa
aralin kaibigan”
https://m.youtube.com/watch?v=zoXQmZc2KM4
Pagkatapos ay tatawag ng ilang mag-aaral
upang magbahagi ng kanilang sariling opinyon sa
kung ano ang napansin sa napakinggang elehiya.
bagong konsepto at
paglalahad ng bagong Hahatiin sa tatlong pangkat ang mga mag-
kasanayan #1 aaral. Bawat pangkat ay magkakaroon ng
Sabayang Pagbigkas ng elehiyang
pinamagatang “Elehiya sa Kamatayan ni Kuya”
pp.203-204
Pagkatapos ng sabayang pagbigkas ay

susuriin ng bawat pangkat ang sumusunod:
Pangkat I- Batay sa nabasang elehiya suriin ang

tema at tauhan nito.
Pangkat II- Batay sa nabasang elehiya suriin ang

tagpuan at Kaugalian o tradisyon na ipinakita dito.
Pangkat III- Suriin ang wikang ginamit at

simbolismong ginamit sa elehiyang binasa.
Pamantayan sa Pagmamarka:
Kaangkupan……………………. 30%
Kaisahan ……………………….. 40%
Presentasyon…………………... 30%
KABUUAN ……………………... 100%
(Pag-uulat ng bawat pangkat. Pagbibigay ng

tanong o reaksyon)
ALAM MO BA?
Elehiya- ang elehiya ay isang
tulang liriko na naglalarawan ng
pagbubulay-bulay o guni-guni na
nagpapakita ng masidhing damdamin patungkol
sa alaala ng isang mahal sa buhay.
33
Elemento ng Mitolohiya
Tema- ito ang paksa ng tula. Ito ay

pangkabuuang kaisipan ng elehiya. Ito ay
kadalasang kongkretong kaisipan at pwedeng
pagbasehan ang karanasan.
Tauhan- taong kasangkot sa tula
Tagpuan- lugar o panahon na pinangyarihan ng

tula.
Kaugalian o Tradisyon- nakikita dito kung anong

mayroong nakaugalian o isang tradisyon
masasalamin sa tula.
Wikang Ginamit
Pormal- salitang istandard
Di-Pormal- madalas gamitin sa pang-araw-araw
na pag-uusap.
Simbolismo- ito ay mga makabuluhang salita na

nagpapasidhi sa guni-guni ng mga mambabasa.
- Paggamit ng mga simbolo para
magpahiwatig ng isang ideya o kaisipan.
Halimbawa:
Kadena- pagkakaisa o pagkakapit
Bonifacio- katpangan
Rizal- kabayanihan
Juan dela Cruz- masang Pilipino
Damdamin- ang damdaming nakapaloob sa tula.
E. Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
kasanayan #2
F. Paglinang sa Naging madali ba para sainyo ang pagsusuri
Kabihasaan ng ng mga elemento ng elehiya batay sa tema,
(Tungo sa Formative mga tauhan, tagpuan, mga mahihiwatigang
Assessment) kaugalian o tradisyon, wikang ginamit, pahiwatig
o simbolo at damdamin? Patunayan.
G. Paglalapat ng aralin sa Bilang isang mag-aaral, ano ang
pang-araw araw na buhay kahalagahan ng pagsusuri ng ng mga elemento
ng elehiya batay sa tema, mga tauhan, tagpuan,
mga mahihiwatigang kaugalian o tradisyon,
wikang ginamit, pahiwatig o simbolo at damdamin
sa inyong pang-araw- araw na buhay? Sa inyong
pag-aaral?
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang ibig sabihin ng elehiya?
Ano- ano ang iba’t ibang elemento ng elehiya?
Ano ang ipinapakita o ipinapahiwatig ng elehiya?
34
I. Pagtataya ng Aralin Ipababasa ng guro ang isa pang halimbawa
ng elehiya na pinamagatang “Elehiya para sa
Namatay kong Pag-ibig”
Isahang Gawain:
Panuto: Suriin ang elemento ng elehiya batay sa:
MGA TAUHAN DAMDAMIN

SIMBOLO
TEMA
ELEHIYA
TAGPUAN
KAUGALIAN O
TRADISYON WIKANG GINAMIT
J. Takdang- Manuod ng isang halimbawa ng elehiya at
aralin/Karagdagang suriin o bigyang-puna ang nakitang paraan ng
Gawain pagbigkas ng elehiya.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
pang gawain para sa
remediation
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
sa remediation
E. Alin sa mga
aking naranasan na
ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
35
Baitang 9
C. Mga Kasanayan sa Nabibigyang-puna ang nakitang paraan ng
Pagkatuto pagbigkas ng elehiya o awit
II. NILALAMAN Pagbibigay puna sa nakitang paraan ng
pagbigkas ng elehiya (F9PD-IIIb-c-50)
III. MGA KAGAMITANG
PANTURO
Mga Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng CG pahina 170
Guro
2. Mga Pahina sa
aaral
Mula sa LR Portal
5. Iba Pang Kagamitang Projector, Laptop
Panturo https://www.youtube.com/watch?v=TRXVeIF63
Ec
https://www.youtube.com/watch?v=rBtswKyreo
E (Elehiya para sa Kaibigan)
https://youtu.be/OaCSnbdtg3c (Ang Pamana)

IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Tinalakay natin nang nagdaang araw ang
aralin at/o pagsisimula ng tungkol sa pagsusuri ng mga elemento ng
bagong aralin elehiya
batay sa tema, mga tauhan, tagpuan, mga
mahihiwatigang kaugalian o tradisyon, wikang
ginamit, pahiwatig o simbolo at damdamin. Sa
araw na ito ay panibagong layunin at paksa
naman ang ating tatalakayin.
B. Paghahabi sa layunin (Paglalahad ng layunin sa mga mag-aaral.)
ng aralin
Sa araw na ito ay inaasahang
makapagbibigay puna kayo sa inyong
makikitang paraan ng pagbigkas ng elehiya.
C. Pag-uugnay ng mga Sa panunuod ninyo ng iba’t ibang mga
halimbawa sa bagong paligsahan na may kinalaman sa pagbigkas ng
aralin tula at iba pang akdang pampanitikan, ano ang
inyong unang napapansin sa tagapagtanghal?
36
Nabibigyan niyo ba ng puna ang kanilang
ginawa sa bawat pagtatapos ng kanilang
pagtatanghal?
D. Pagtatalakay ng bagong Pangkatang Gawain:
konsepto at paglalahad ng Mayroong papanuoring/pakikinggan na
bagong kasanayan #1 isang halimbawa ng elehiya ang mga mag-aaral
na may pamagat na “Ang Pamana” pagkatapos
ay papangkatin sa tatlong grupo ang mga mag-
aaral. Ang bawat pangkat ay magbibigay ng
puna sa kanilang nakitang paraan ng pagbigkas
ng elehiya.
https://youtu.be/OaCSnbdtg3c
Ang bawat pangkat ay mamarkahan batay
sa sumusunod na pamantayan:
PAMANTAYAN SA PAGMAMARKA
Wastong Paglalahad ng ideya…… 30%
Kaugnayan sa Paksa……………... 40%
Mabisa at angkop na
mga salitang ginamit……....……… 30%
KABUUAN ………………………… 100%
E. Pagtatalakay ng bagong  Sang-ayon ka ba sa paraan ng pagbigkas
konsepto at paglalahad ng ng elehiya?
bagong kasanayan #2
 Sa paanong paraan niya naipahayag ang
kanyang damdamin sa tula?
 Paano ipinadama ng may-akda ang labis

niyang kalungkutan sa tula?
F. Paglinang sa Bilang isang mag-aaral naging madali ba
Kabihasaan para sa inyo ang makapagbibigay puna sa
(Tungo sa Formative inyong nakitang paraan ng pagbigkas ng
Assessment) elehiya? Patunayan.
Ngayong nakapagbigay-puna na kayo sa
nakitang paraan ng pagbigkas ng elehiya, ang
inyong paraan ng pagbigkas naman ng elehiya
ang bibigyan ng puna.
Papangkatin ko kayo sa tatlong grupo at
bawat pangkat ay bibigkasin nang may
damdamin ang sinuring elehiya na may pamagat
na “Ang Pamana”. Kayo ay mamarkahan batay
sa sumusunod na pamantayan:
Malikhain at masining ang pagbigkas… 30%
Damdamin ………………………………. 30%
Kalinawan ………………………….……. 20%
Angkop na lakas at himig ……….……... 20%
KABUUAN………………………………. 100%
G. Paglalapat ng aralin sa Kung ikaw ang may-akda, paano mo
pang-araw araw na buhay maipadarama ang pagmamahal mo sa isang
tao?
37
Paano mo magagamit sa iyong buhay ang
mga mensaheng hatid ng elehiyang iyong
napanood?
H. Paglalahat ng Aralin Sa paanong paraan ninyo malilinang ang
iyong kakayahan sa pagbibigay ng puna sa
inyong makikitang paraan ng pagbigkas ng
elehiya?
I. Pagtataya ng Aralin Panonoorin ng mga bata ang isang
halimbawa ng elehiya na pinamagatang “Elehiya
para sa Kaibigan”
https://www.youtube.com/watch?v=rBtswKyreoE
Ano ang napansin mo sa paraan ng pagbigkas
ng elehiya?
Napansin ko po na________________-
__________
Mas mainam po
kung________________________
J. Takdang- Magnilay-nilay at pag-isipan kung ano ang
aralin/Karagdagang maaari ninyong gawin kung sakaling kayo ang
Gawain nasa katayuan ng may-akda sa elehiya.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
pang gawain para sa
remediation
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
sa remediation
E. Alin sa mga
naranasan na solusyunan
sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
ang aking nadibuho na
nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
38
Baitang 9
I. LAYUNIN FIL9Q3W3D3
Kanlurang Asya
C. Mga Kasanayan sa Naipahahayag ang sariling damdamin kapag
Pagkatuto ang sarili ay nakita sa katauhan o katayuan ng may-
akda o persona sa narinig na elehiya at awit (F9PN-
IIIb-c-51)
II. NILALAMAN Pagpapahayag ng sariling damdamin kapag
ang sarili ay nakita sa katauhan o katayuan ng may-
akda o persona sa narinig na elehiya.
III. MGA
KAGAMITANG
PANTURO
Mga Sanggunian
1. Mga Pahina sa CG pahina 170
Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pang
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan Mula sa
LR Portal
5. Iba Pang Kagamitang Projector, Laptop
Panturo
http://sulyapsayaman.blogspot.com/2009/08/baban
g-luksa-tula-pampango.html?m=1
(Babang Luksa ni Diosdado Macapagal)
http://emiljohnmila.blogspot.com/2014/07/elehiya-
kay-ram-ni-pat-villafuerte.html?m=1
(Elehiya kay Ram ni Pat V. Villafuerte)
https://www.google.com/search?q=dahon+clipart&t
bm=isch&ved=2ahUKEwjlvfiD6cfkAhWsyIsBHUKg
COMQ2-cCegQIABAC&oq=dahon+l&gs_l=mobile-
gws-wiz-
img.1.2.35i39j0l4.5223.6912..9081...0.0..0.146.105
9.0j8......0....1.........33i10j0i30j0i5i30j0i10i24j0i24.0
WTKMwUeuj8&ei=BWl4XaWnFqyRr7wPwsCimA4
&client=ms-android-
vivo&prmd=isvn#imgrc=srMpyKfZX45iLM&imgdii=
KJKGb2QzfRG23M
(Ang link na ito ay isang larawan ng dahon.)
39
https://www.google.com/search?q=dahon+clipart&t
bm=isch&ved=2ahUKEwjlvfiD6cfkAhWsyIsBHUKg
COMQ2-cCegQIABAC&oq=dahon+l&gs_l=mobile-
gws-wiz-
img.1.2.35i39j0l4.5223.6912..9081...0.0..0.146.105
9.0j8......0....1.........33i10j0i30j0i5i30j0i10i24j0i24.0
WTKMwUeuj8&ei=BWl4XaWnFqyRr7wPwsCimA4
&client=ms-android-
vivo&prmd=isvn#imgrc=CJ2gs3mzaZu5BM&imgdii
=1AKG5HaQ31X6IM (Ang link na ito ay larawan ng
isang dahon)
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Sa ating nakaraang aralin ay nabigyang puna
nakaraang aralin at/o natin ang nakitang paraan ng pagbigkas ng elehiya,
pagsisimula ng bagong ngayong araw naman ay magpapahayag kayo ng
aralin inyong sariling damdamin kapag ang inyong sarili
ay nakita sa katauhan o katayuan ng may-akda o
persona sa narinig na elehiya.
B. Paghahabi sa layunin Naranasan niyo na bang mawalan o iwan ka
ng aralin ng mahal sa buhay? Gaano ito kasakit para sa
inyo? Ano ang ginawa ninyo para maibsan ang
pagdadalamhati? Itala sa loob ng dahon ang inyong
sagot.
C. Pag-uugnay ng mga Mahalaga sa isang indibidwal ang maipahayag

halimbawa sa bagong ang kanilang sariling damdamin at maiugnay ang
aralin kanilang sarili sa bawat akdang kanilang binabasa
upang higit na maunawaan at makakonekta sa
damdaming nais ipahayag ng may-akda.
D. Pagtatalakay ng Mayroong ipapabasang isang halimbawa ng
bagong konsepto at elehiya ang guro na pinamagatang "Elehiya para
paglalahad ng bagong kay Ram" at pagkatapos ay susuriin ng mga mag-
kasanayan #1 aaral ang kaisipan at damdaming nakapaloob dito.
E. Pagtatalakay ng "IDEYA MO, ISHARE MO!"
bagong konsepto at Pipili ng kapareha ang bawat mag-aaral at
paglalahad ng bagong pagkatapos ay magbabahaginan sila ng kanilang
kasanayan #2 nabuong kasagutan base sa naunang gawain.
Susundan ng mag-aaral ang pormat sa ibaba:
Ang damdaming nakapaloob sa akda ay-

________________________________________
________________________________________
________________________________________
__________
Kung ako ang nasa katauhan ng may-akda ang
aking mararamdaman ay ____________________
40
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________
Kaisahan ng ideya ………………….…. 40%
Kaugnayan sa paksa ……………..…... 40%
Kalinawan …………………………….… 20%
KABUUAN …………………………….. 100%
F. Paglinang sa Nasubok ba ang inyong kakayahan sa
Kabihasaan pagpapahayag ng inyong sariling damdamin kapag
(Tungo sa Formative ang inyong sarili ay nakita sa katauhan o katayuan
Assessment) ng may-akda o persona sa narinig na elehiya o
awit? Sa paanong paraan?
G. Paglalapat ng aralin Bilang isang mag-aaral o indibidwal, paano
sa pang-araw araw na ninyo magagamit sa inyong pang-araw-araw na
buhay buhay ang pagpapahayag ng inyong sariling
damdamin kapag nakita ninyo ang inyong sarili sa
katauhan o katayuan ng may-akda sa elehiya na
napakinggan o nabasa?
H. Paglalahat ng Aralin Naging madali ba para sa inyo ang
pagpapahayag ng inyong sariling damdamin kapag
nakita ninyo ang inyong sarili sa katauhan o
katayuan ng may-akda sa elehiya na napakinggan
o nabasa?
Paano nito nalinang ang inyong katauhan?

Nalinang ba nito ang inyong katauhan?
I. Pagtataya ng Aralin Mayroong ipapabasang isang elehiya ang
guro na pinamagatang "Babang Luksa"ni Diosdado
Macapagal.
Gawain: Suriin ang elehiyang nabasa at tukuyin

ang damding nakapaloob dito. Subukang ilagay ang
inyong sarili sa katauhan ng may akda at sagutan
ang katanungan sa ibaba:
Kung ikaw ang may-akda, paano mo

ipadarama ang pagmamahal mo sa isang tao? Sa
iyong mahal sa buhay?
J. Takdang- Gumawa ng elehiya tungkol sa inyong mahal sa
aralin/Karagdagang buhay.
Gawain
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
na nakakuha ng 80% sa
pagtataya
na nangangailangan ng
iba pang gawain para sa
remediation
41
remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa
sa aralin
sa remediation
E. Alin sa mga
aking naranasan na
aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking nadibuho
na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
42
Baitang 9
pampanitikang ng Kanlurang Asya
C. Mga Kasanayan sa Nakasusulat ng sariling elehiya para sa
Pagkatuto isang mahal sa buhay (F9PU-IIIb-c-53)
Nalalapatan ng himig sa isinulat na
elehiyang orihinal (F9PS-IIIb-c-53)
II. NILALAMAN Pagsulat ng sariling elehiya sa isang
mahal sa buhay at paglalapat ng himig sa
isinulat na elehiyang orihinal
III. MGA KAGAMITANG
PANTURO
Mga Sanggunian
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang Panitikang Asyano pahina 202-211
Pang Mag-aaral
Mula sa LR Portal
5. Iba Pang Kagamitang Teksbuk, Projector, Laptop
Panturo
https://www.google.com/search?q=heart+cli
part&client=ms-android-
vivo&prmd=ivbn&sxsrf=ACYBGNS-
3PxTU_Y4IMTf1G6hU3StUeoPLA:1568174
829160&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ve
d=2ahUKEwj50Yy98sfkAhWQF4gKHQ6VB
sYQ_AUoAXoECA0QAQ&biw=360&bih=63
4#imgrc=HezM0g2CzAgRtM
(Ang link na ito ay larawan ng isang puso)
https://m.youtube.com/watch?v=lzUyISaiO
O4&t=25s (Awit ng Pangungulila)
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Tinalakay natin sa ating huling aralin
aralin at/o pagsisimula ng ang tungkol sa pagpapahayag ng sariling
bagong aralin damdamin kapag ang sarili ay nakita sa
katauhan o katayuan ng may-akda o
persona sa narinig na elehiya o awit.
Paano ninyo nakikita ang sarili nyo sa

katauhan o katayuan ng persona sa
elehiya?
43
Kahapon ay nagkaroon kayo ng
takdang-aralin kung saan ay pinasulat ko
kayo ng isang halimbawa ng elehiya. Sino sa
inyo ang nakagawa ng takdang-aralin?
(Ipapapasa ng guro ang takdang-aralin)
Pipili ako ng ilang piling mag-aaral

upang basahin ang ginawang takdang-aralin
na isang halimbawa ng elehiya. Ang inyong
ginawa at paraan ng pagbigkas ay
mamarkahan batay sa sumusunod na
pamantayan:
RUBRIKS:
Damdamin …………………….. 30%
Malinaw na pagkakabigkas ….. 30%
Kaisahan ng ideya …………..... 40%
KABUUAN …………………….. 100%
B. Paghahabi sa layunin ng "Ang taong Pinahahalagahan ko"
aralin
Sino ang makapagbibigay ng maikling
paglalarawan tungkol sa mahal mo sa buhay
na labis mong pinahahalagahan. Sino ang
taong ito? Ano ang nagawa niya sa buhay
mo para pahalagahan mo siya? Isulat ang
kaniyang pangalan sa loob ng puso.
Mga Nagawa Mga Nagawa
Pangalan ng taong
tinutukoy mo
C. Pag-uugnay ng mga Bilang isang mag-aaral, mahalaga na

halimbawa sa bagong aralin makapagsulat tayo ng isang halimbawa ng
elehiya upang sa ganun ay mas maipahayag
natin ang ating mga damdamin at saloobin
patungkol sa mga mahal natin sa buhay
kahit na sila ay yumao na. Sa pamamagitan
ng pagsusulat ng sariling akda ay malaya
nating naibabahagi ang ating mga kaisipan
at damdamin na makatutulong sa
pagpapaunlad ng ating sarili.
D. Pagtatalakay ng bagong Pangkatang Gawain:
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1 Hahatiin sa tatlong pangkat ang mga
mag-aaral. Bawat pangkat ay gagawa at
pipili ng isang elehiyang nagawa ng kanilang
miyembro. Pagkatapos ay lalapatan nila ito
ng himig.
44
Kaisahan ng bawat pangkat…….. 10%
May angkop na lakas at himig
ang tinig……………………………. 40%
Malinaw na pagkakabigkas……… 20%
Damdamin…………………………. 30%
Kabuuan …………………………..100%
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan Naging madali ba para sa inyo ang
(Tungo sa Formative pagsulat ng inyong sariling elehiya?
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa Paano ninyo magagamit sa inyong
pang-araw araw na buhay pang-araw-araw na buhay lalo’t higit sa
inyong pag-aaral ang pagsusulat ng sariling
elehiya para sa inyong mahal sa buhay?
H. Paglalahat ng Aralin Ano-ano ang inyong unang
isinasaalang-alang sa pagsusulat ng inyong
sariling elehiya? Sa paanong paraan ninyo
ito nalalapatan ng himig?
I. Pagtataya ng Aralin Gawain: Patatahimikin ng guro ang
mga mag-aaral sa loob ng sampung
segundo. Pagkatapos ay mayroong
ipaparinig na isang malungkot na kanta ang
guro na pinamagatang "Awit ng
Pangungulila". Ipipikit ng mga mag-aaral
ang kanilang mata at mag-iisip ng isang
sitwasyon sa kanilang buhay kung saan ay
nakaranas sila ng matinding kalungkutan o
kasawian. (Maaaring pagkamatay ng
kanilang kamag-anak o mahal sa buhay)
Hahayaan ng gurong alalahanin ng mga
bata ang kanilang mga nagawa noong sila
ay nabubuhay pa.
Pagkatapos nito ay magsusulat ang

mga mag-aaral sa isang buong papel ng
kanilang sariling elehiya tungkol sa kanilang
mahal sa buhay na kanilang inalala sa
naunang gawain. Pagkatapos ay lalapatan
nila ito ng himig.
Nalapatan ng wastong himig……….30%
Naipahayag ang damdamin
o saloobin…………………………….40%
Angkop ang nilalaman sa paksa….. 30%
KABUUAN………………………… 100%
J. Takdang-aralin/Karagdagang Magsaliksik tungkol sa Maikling
Gawain Kwento.
Maaaring gamitin ang sumusunod na
daluyan ng impormasyon:
Batayang aklat (Panitikang Asyano)
45
Internet
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
at superbisor?
46
Baitang 9
Markahan: Ikatlo Linggo:4 Araw: 1
A. Pamantayang Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-
pampanitikan ng Kanlurang Asya.

nakapagtatanghal ng kulturang Asyano batay
sa napiling mga akdang pampanitikang
Asyano
C. Mga Kasanayan sa Napatutunayang ang mga pangyayari at/o

Pagkatuto transpormasyong nagaganap sa tauhan ay
maaaring mangyari sa tunay na buhay (F9PB-
IIId-e-52)
II. NILALAMAN Pagpapatunay na ang mga pangyayari at/o

transpormasyong nagaganap sa tauhan ay
maaaring mangyari sa tunay na buhay
III. MGA KAGAMITANG
PANTURO
Mga Sanggunian
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk Ikalawang Edisyon Pinagyamang Pluma 9
Aklat 1 (Kabanata 1 hanggang 3)
pahina. 357-361
Mula sa LR Portal
5. Iba Pang Kagamitang
Panturo a. kagamitan Tanaw-Dinig (Power Point
Presentation)
b. Projector (kung nais gumamit ng guro)
c. Sipi ng kuwentong “Sino ang Nagkaloob?”
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Kanino ba nanggagaling ang mga biyayang
aralin at/o pagsisimula ng tinatamasa natin? Nagpapasalamat ka ba
bagong aralin para sa mga ito?
B. Paghahabi sa layunin ng Aalamin natin kung maaari ring maganap sa

aralin atin ang nangyaring transpormasyon sa
tauhan ng akdang babasahin n atin
C. Pag-uugnay ng mga Pagpapalawak ng Talasalitaan
halimbawa sa bagong aralin  Ibigay ang kasingkahulugan ng mga
salita sa loob ng kahon
47
mayabang busilak
umugnay lulurayin
nagkakaloob nagmaang-
maangan
malamyos Kaakit-akit
pagsambulat napagtanto
 Matapos mabigyan ng kahulugan ang
mga salita, gamitin ito sa isang
makabuluhang talata upang lubos
itong maunawaan
D. Pagtatalakay ng bagong Ipakita ang pamagat ng akdang babasahin

konsepto at paglalahad ng “Sino ang Nagkaloob?”. Gamit ang
bagong kasanayan #1 estratehiyang Title Talk, hayaang maghinuha
ang mga mag-aaral kung tungkol saan ang
akdang babasahin. Ipasulat ang kanilang mga
hinuha sa kanilang kuwaderno.
Pagbasa ng Akda
Ipababasa ang akdang “Sino ang Nagkaloob?”
sa pamamagitan ng Jigsaw Reading
Sagutin Natin:
Sagutin ang sumusunod na mga tanong:
1. Anong transpormasyon ang naganap sa
prinsipe matapos niyang ilagay sa turban ang
mga pinulot na batong hiyas?
2. Anong transpormasyon naman ang nganap
sa babae kapag inilalagay ang diwata sa
mahiwagang tabla?
3. Kapag nangangaso ang genie anong
transpormasyon ang nagaganap sa kanya?
4. Maari bang mangyari sa mga buhay natin
ang nangyari sa mga tauhan sa kuwento?
Bakit?
5. Magbigay ng patotoo na may nangyayari sa
totoong buhay na katulad ng mga tauhan sa
mga nabasa o napanood ninyong akda o
pelikula.
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan Pangkatang Gawain:
(Tungo sa Formative Ang klase ay hahatiin sa dalawang pangkat.
Assessment) Bawat pangkat ay maglalahad ng pangyayari
na naganap sa tauhan mula sa akdang binasa
at pangyayari na naganap sa kanila/ sa ibang
tao.
G. Paglalapat ng aralin sa Bakit kahanga-hanga ang isang taong may
pang-araw araw na buhay matibay na pananalig sa Diyos? Gusto nyo
bang magkaroon ng transpormasyon ang
inyong buhay? Bakit?
48
H. Paglalahat ng Aralin Paano nyo mapatutunayang maaaring
mangyari sa totoong buhay ang mga
nangyayari sa mga tauhan sa akdang inyong
binasa?
I. Pagtataya ng Aralin Anong mga pangyayari at transpormasyong
naganap sa tauhan sa kuwentong Cinderella?
Gumawa o sumulat ng mga patunay na
minsan may Cinderella ring nangyayari sa
totoong buhay.
J. Takdang- Sagutin ang sumusunod na katanungan:

aralin/Karagdagang Gawain Naniniwala ka bang may dahilan ang lahat ng
nangyayari sa atin? Ano ang natutuhan mo sa
pangyayaring ito?
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
kapwa ko guro?
49
Baitang 9
A. Pamantayang Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa
Kanlurang Asya.

C. Mga Kasanayan sa Nasusuri ang mga tunggalian ( tao vs. tao, at tao vs.
Pagkatuto sarili) sa kuwento batay sa napakinggang pag-
uusap ng mga tauhan F9PN-IIId-e-52
II. NILALAMAN Pagsusuri ng mga tunggalian (tao vs. tao, at tao

vs. sarili) sa kuwento batay sa napakinggang
pag-uusap ng mga tauhan
III. MGA
KAGAMITANG
PANTURO
Mga Sanggunian
ng Guro
2. Mga Pahina sa
aaral
3. Mga Pahina sa Ikalawang Edisyon Pinagyamang Pluma 9Aklat 1
Teksbuk (Kabanata 1 hanggang 3)
pahina. 357-361
4. Karagdagang https://youtu.be/rPOFTMlr7XA - “Sino ang

Kagamitan Mula sa LR Nagkaloob?”
Portal http://www.youtube.com/watch?v=J2vqR_eNy6I – “
Magpasalamat Kayo sa Panginoon”
5. Iba Pang Kagamitang a. graphic organizer

Panturo b. kagamitan Tanaw-Dinig (Power Point
Presentation)
c. Projector (kung nais gumamit ng guro)
d. Sipi ng awitin
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa  Sa nakaraang aralin, binasa at pinag-aralan

nakaraang aralin at/o natin ang isang maikling kuwento.
pagsisimula ng bagong Napatunayan ntin na maaari ring mangyari
aralin sa totoong buhay ang nagyari sa mga
tauhan sa kuwento.
50
B. Paghahabi sa layunin Susuriin natin ngayon ang mga tunggaliang (tao vs
ng aralin tao at tao vs sarili) kinakaharap ng mga tauhan sa
kuwento batay sa pakikinggan nating pag-uusap ng
mga tauhan.
C. Pag-uugnay ng mga  Pakikinig ng isang awiting “Magpasalamat
halimbawa sa bagong Kayo sa Panginoon”
aralin
http://www.youtube.com/watch?v=J2vqR_eNy6I
Tanong:
1. Ano ang naramdaman ninyo matapos
mapakinggan ang awit?
2. May tunggalian ba kayong nakita/ nabuo
habang pinakikinggan ang awit?
D. Pagtatalakay ng Gawain: Pagpaparinig ng kuwentong “Sino ang
bagong konsepto at Nagkaloob?”
paglalahad ng bagong https://youtu.be/rPOFTMlr7XA
kasanayan #1
Pangkatang Gawain:
Ang klase ay hahatiin sa dalawang pangkat.
Suriin ang mga pahayag ng mga tauhan sa
kuwentong napakinggan. Isulat ang uri ng
tunggaliang nangingibabaw sa pahayag at
ipaliwanag kung bakit ito ang uring inyong napili.
“Sabihin ninyo, mahal kong mga anak, sino ang

nagkaloob ng lahat ng inyong kinakain?” Anim sa
kanila ang dagling sumagot: “Amang hari, kayo po
ang nagkaloob ng aming pagkain.” Ngunit ang
ikapitong prinsesa ay laging tahimik lamang.”
Isang araw, pinilit ng hari na sumagot din ang
ikapitong prinsesa. Sabi nito: “Ama, Diyos po ang
nagkaloob ng lahat. Lahat ng nasa atin, lahat ng
ating kinakain, kinukuha natin sa kanya.”
Ang sagot na ito’y ikinagalit ng palalong hari.
“Lumayas ka!” sigaw niyon, at inutusan nito ang
isang alila para ilabas ang prinsesa at iwan ito sa
gitna ng gubat.
 Pagbibigay input ng guro

Ano nga ba ang tunggalian?
Ang maikling kuwento ay kakikitaan ng tunggaliang
pumupukaw sa damdamin ng mambabasa. Hindi
magkakaroon ng buhay ang isang kuwento kung
walang tunggalian. Ito ay isang elementong
nakapaloob sa banghay.
1. Pisikal (tao laban sa kalikasan) – Ang

tunggaliang ito ay tumutukoy sa tao laban sa mga
elemento at puwersa ng kalikasan. Ito ay maaaring
ulan, init, lamig, bagyo, pagsabog ng bulkan at iba
pa.
2. Panlipunan (tao laban sa kapwa tao)- Ang tao ay

laban sa kapwa tao laban sa lipunang kanyang
51
ginagalawan. Ibig sabihin, ang kanyang problema o
kasawian ay dulot ng iba o ng bagay na may
kaugnayan sa lipunan gaya ng diskriminasyon o iba
pang bagay na tila di makatarungang nagaganap sa
lipunan.
3. Panloob o sikolohikal (tao laban sa sarili)- Ito ay
tunggalian ng tao laban sa kanyang sarili.
Masasalamin dito ang dalawang magkasalungat na
hangad o pananaw ng iisang tao.
E. Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
kasanayan #2
F. Paglinang sa
Kabihasaan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin Anong mga damdamin ang naghari sa iyo habang
sa pang-araw araw na pinapakinggan mo ang maikling kuwento?
buhay
H. Paglalahat ng Aralin Bakit mahalagang malaman ang mga uri ng
tunggalian?
Posibleng sagot
Mahalagang pag-aralan ang mga uri ng tunggalian

sapagkat nakatutulong ito sa paglinang ng kritikal na
pag-iisip at nakapagpapalalim sa pagpapahalaga sa
panitikan.
I. Pagtataya ng Aralin Tukuyin ang iba’t ibang tunggaliang nangyari sa
akda at ipaliwanag ang mga ito gamit ang graphic
organizer.
Patunay na Naganap ang Tunggalian
M
G Tauhan Laban
A sa Ibang
Tauhan
T
U
N Tauhan Laban
G sa Sarili
G
A
L
I
Tauhan Laban
A
sa Kalikasan
N
52
J. Takdang- Sa mga napapanood na teleserye sa telebisyon
aralin/Karagdagang magtala ng iba’t ibang tunggalian. Isulat sa
Gawain kuwaderno, tukuyin kung anong uri ng tunggalian ito
at ilagay din ang pamagat ng teleseryeng
pinagkunan.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
na nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
aking naranasan na
ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
53
Baitang 9
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mga mag-aaral ang
pag-unawa at pagpapahalaga sa mga
akdang pampanitikan ng Kanlurang Asya.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Naiuugnay sa kasalukuyan ang mga
tunggaliang (tao vs. tao at tao vs. sarili)
napanood sa programang pantelebisyon
(F9PD-IIId-e-51)
II. NILALAMAN Pag-uugnay sa kasalukuyan ang mga
tunggaliang (tao vs. tao at tao vs. sarili)
napanood sa programang
pantelebisyon
III. MGA KAGAMITANG
PANTURO
Mga Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro CG pahina 171
Pang Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk Ikalawang Edisyon Pinagyamang Pluma
9Aklat 1 (Kabanata 1 hanggang 3)
pahina. 52-53
4. Karagdagang Kagamitan Mula https://youtu.be/i20TWCfLLWs - I-witness:
sa LR Portal ‘Titser Annie,’ dokumentaryo ni Kara
David
5. Iba Pang Kagamitang Panturo a. graphic organizer
b. kagamitan Tanaw-Dinig (Power Point
Presentation)
d. Sipi ng programang pantelebisyon
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Sa ngayon ay nauuso sa telebisyon ang
at/o pagsisimula ng bagong aralin mga teleserye. May mga teleseryeng
orihinal na Pilipino at may mga
teleseryeng mapapanood sa
kasalukuyang galing sa ibang bansa gaya
Korea.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Sino sa inyo ang mahilig manood ng mga
teleserye? Ano-anong teleserye ang
inyong pinapanood?
Paano kaya natin maiuugnay ang mga
tunggalian sa napapanood natin sa
telebisyon sa kasalukuyan?
C. Pag-uugnay ng mga Sa maikling kuwento na ating binasa at
halimbawa sa bagong aralin napakinggan noong nakaraan, ito ay
54
tumatalakay sa buhay at relasyon ng mag-
aama. Ito rin kaya ang mangibabaw sa
kuwentong ating pag-aaralan?
D. Pagtatalakay ng bagong Manonood tayo ng isang halimbawa ng
konsepto at paglalahad ng isang programang pantelebisyon ang I-
bagong kasanayan #1 witness: ‘Titser Annie,’ dokumentaryo ni
Kara David
https://youtu.be/i20TWCfLLWs
Iuugnay natin sa kasalukuyan ang mga
tunggalian sa ating panonoorin.
1. Pagsagot sa mga gabay na tanong:
a. Anong mga pangyayari na may

tunggalian ang nakita sa pinanood?
b. Masasabi ba ninyo na ito ay

nangyayari sa kasalukuyan?
c. Anong uri ng tunggalian ang mga

ito?
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative Dugtungan:
Assessment) Sa mga tunggalian o pakikipagtunggali
natin sa buhay kinakailangang
………………………….
…………………………
………………………
………………………..
…………………………
……………………………………..
…………………………………………….
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Sumulat ng isang maikling repleksyon

araw araw na buhay tungkol sa napanood na teleserye at ang
kaugnayan nito sa kasalukuyan. Isulat din
ang kahalagahan nito sa inyong pang-
araw-araw na buhay.
55
H. Paglalahat ng Aralin
Ano ang
natutunan
ninyo sa
pinag-aralan
ngayong
araw?
I. Pagtataya ng Aralin Madalas nating napapanood sa teleserye

man o pelikula ay mayroong nagaganap
na tunggalian. Lagyan ng kasagutan ang
sumusunod sa graphic organizer ayon sa
hinihingi.
Teleserye Pangyayaring Uri ng

o Pelikula Tunggalian Tunggalian
Hal. Takot ni Tao vs.

kadenang Daniela na sarili
ginto mawala sa
kanya ang
asawa o
maagaw sa
kanya
J. Takdang-aralin/Karagdagang Mag-isip ng mga paboritong teleserye.

Gawain Bigyang-pansin ang isa sa mga ito at saka
gumawa ng pag-uugnay at pagsusuring
nagpapakita ng tunggalian ng tauhan.
Pamagat ng Teleserye:______________
Bansang Pinanggalingan nito:_________
Mga Tunggaliang Nakita sa

Teleserye:________________________
56
Pisikal/Panlipunan/Sikolohikal na
Tunggalian
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
nakaunawa sa aralin
lubos? Paano ito nakatulong?
superbisor?
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
57
Baitang 9
A. Pamantayang Naipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa at
Pangnilalaman pagpapahalaga sa dula gamit ang teknolohiya at
paglalapi upang mailarawan ang karaniwang
pamumuhay ng mamamayan ng bansang pinagmulan
nito.
B. Pamantayan sa Naitatanghal ang isang dula na naglalarawan ng
Pagganap karaniwang pamumuhay ng mamamayan
C. Mga Kasanayan sa Natutukoy ang pinagmulan ng mga salita
Pagkatuto (F9PT-IIId-e-52)
II. NILALAMAN Pagtukoy sa pinagmulan ng mga salita -
Etimolohiya
III. MGA
KAGAMITANG
PANTURO
Mga Sanggunian
Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pang
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Ikalawang Edisyon Pinagyamang Pluma 9Aklat 1
Teksbuk (Kabanata 1 hanggang 3)
pahina. 362-363
4. Karagdagang https://www.slideshare.net/mobile/jmpalero/filipino-9-
Kagamitan Mula sa LR etimolohiya
Portal https://www.coursehero.com/file/p6lf30p/GAWAIN-2-
Magsaliksik-ng-10-salita-sa-Filipino-na-may-ibang-
kahulugan-kung-sa/
5. Iba Pang a. bubble map
Kagamitang Panturo b. kagamitan Tanaw-Dinig (Power Point Presentation)
d. Sipi ng programang pantelebisyon
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Kapag narinig mo ang salitang etimolohiya, ano ang
nakaraang aralin at/o agad na pumapasok sa iyong isipan? Punan ang
pagsisimula ng bubble map sa ibaba ng mga ideya o salitang
bagong aralin maiuugnay mo sa mga salitang ito.
ETIMOLOHIYA
58
 Posibleng kasagutan:
 Wika
 Pinagmulan
 Kahulugan
 Kasaysayan
(Maaaring dagdagan ng guro o mag-aaral ang mga
sagot)
B. Paghahabi sa
layunin ng aralin Aalamin natin ngayon ang pinagmulan ng salitang
etimolohiya
C. Pag-uugnay ng Pagbibigay halimbawa ng mga etimolohiyang salita.

mga halimbawa sa
bagong aralin Mga Salitang Filipino na Hiram sa Wikang Ingles
Filipino Salin sa Wikang

Ingles
Basketbol Basketball
Bolpen Ballpen
Dyipni Jeepney
Telebisyon Television
Haiskul High School
Mga Salitang Filipino na salin sa Wikang Lalawiganin:

Apay (Ilokano) – bakit?
Padi (Ilokano) – pari
Sirangan (Bikolano) – silangan
Marhay (Bikolano) – maayos
Awaan (Ivatan) – taon
Abong (Pangasinense) – bahay o tirahan
Abaga ( Hiligaynon) - balikat
D. Pagtatalakay ng Subukin Natin!

bagong konsepto
at paglalahad ng Pangkatang Gawain:
bagong kasanayan
#1 Punan ang talaan sa ibaba.
Wikang
Salitang
Salita Pinanggalingan
Pinagmulan
Kahulugan
Salamat
Dukha
Alak
59
Tsokolate
Haba
Gawain: Punan mo!
Magbigay ng halimbawa ng mga salita mula sa iyong

lalawigan o sa iba pang lugar at subukan mong punan
ang talahanayan sa ibaba.
Kahulugan
Kahulugan
ng Salita
Salita ng Salita Lugar
sa Tiyak
sa Filipino
na Lugar
Yakadin Yayain Batangas Akitin
Palangga Iniibig Romblon Mahal
Marhay Maayos Bicol Mabuti
Alam mo ba?
Ang etimolohiya ay ang pag-aaral ng kasaysayan
ng salita at kung paano nag-iiba ang kanilang anyo at
kahulugan sa paglipas ng panahon. Nagmula ang
salitang etymolohiya sa Griyegong salita na
etumologia na ang ibig sabihin ay may ibig-sabihin o
may kahulugan
E. Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
kasanayan #2
F. Paglinang sa  Ano ang napansin ninyo sa mga salita?

Kabihasaan  Ano ang kahalagahan ng etimolohiya?
(Tungo sa Formative Posibleng sagot

Assessment)
 Ang mga isang salita ay nagkakaroon ng iba’t
ibang kahulugan sa bawat lugar
 Mahalaga ang etimolohiya sa pakikipag-

ugnayan katulad ng pakikipagkalakaran,
pakikipagpalitan ng kaalaman. Ginagamit natin
ito upang mapaabot an gating kaisipan at
damdamin.
60
G. Paglalapat ng Response Journal:
aralin sa pang-araw
Ang etimolohiya ay magagamit ko sa
araw na buhay
…………………………………………..
H. Paglalahat ng Bakit mahalagang pag-aralan ang kasaysayan ng

Aralin mga salita?
 Mahalagang pag-aralan ito upang
mapahalagahan at magamit nang wasto ang
mga salita.
 Upang mabatid ang pinagmulan ng mga salita
I. Pagtataya ng Aralin Ang salitang prinsesa at diwata ay nagmula sa ibang

bansa at ginagamit na natin sa pang-araw-araw nating
pakikipagtalastasan. Tingnan natin ang pinagmulan o
etimolohiya ng mga ito.
a. prinsesa – mula sa Pranses ang salitang

“princesse” ang ibig sabihin ay babaeng maharlika
b. diwata – nagmula sa salitang Sanskritong “devata”

ibig ay isang katauhang katulad ng mga engkanto o
nimpa.
Pagtataya: Hanapin sa hanay B ang salitang tinutukoy

ng sumusunod na etimolohiya sa hanay A. Isulat ang
titik lamang.
A B
__1. Mula sa salitang Sanskritong a. turban

ang ibig sabihin ay “darika” o
babaeng wala pang asawa ngunit
nasa hustong gulang na
__2. Mula sa salitang Pranses b. genie

na “flaute” at Ingles na “flaute”
na ang ibig sabihin ay isang
instrumentong pangmusika
__3. Mula sa salitang Espanyol c. dalaga

na “jaula” na ang ibig sabihin
ay kulungan
__4. Mula sa salitang Arabic na d. plawta

“jinn” kung isahan, “jinni” kung
Maramihan. Ginagamit ito sa
61
pagpapatungkol sa isang piksiyonal e. hawla
na karakter na sumusunod sa
kagustuhan ng taong nag-uutos
sa kanya
__5. Ito ang tawag sa ginagamit

ng mga lalaking Muslim na pantakip
sa kanilang ulo. Nagmula sa mga
Pranses na ang tawag ay “turban”
Sa Italyano na ang tawag ay
“turbante”, sa Turko ay “tulbent”
at sa Persyano ay “dulband”.
J. Takdang- Magbasa ng isang kuwento. Suriin ang pagkakabuo
aralin/Karagdagang nito. Alamin kung may uring pangkatauhan ito.
Gawain
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
na nakakuha ng
80% sa pagtataya
na nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa
aralin
aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo
nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
aking naranasan na
solusyunan sa
tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa
mga kapwa ko
guro?
62
Banghay-Aralin sa FILIPINO 9
Baitang 9
A. Pamantayang Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-uanawa at
Kanlurang Asya.
B. Pamantayan sa Ang mga mag-aaral ay masining na nakapagtatanghal ng
Pagganap Kulturang Asyano batay sa napiling mga akdang
pampanitikang asyano.
C. Mga Nasusuri at naipaliliwanag ang mga katangian ng
Kasanayan sa binasang kuwento na may uring pangkatauhan batay sa
Pagkatuto pagkakabuo nito.
F9PS- IIId – e – 54
II. NILALAMAN Nasusuri at naipaliliwanag ang mga katangian ng
binasang kuwento na may uring pangkatauhan batay
sa pagkakabuo nito.
III. MGA
KAGAMITAN
G PANTURO
Mga Sanggunian
1. Mga Pahina sa CG. P. 171
Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pang
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Pinagyamang Pluma 9 (Ikalawang Edisyon)
Teksbuk
4. Karagdagang https://www.powtoon.com/online-
Kagamitan Mula sa presentation/d4engBaI1gm/maikling-kwento-by-group-
LR Portal 4/?mode=movie&locale=en&fbclid=IwAR08pKuZD2i9M1Aspb
Cyn31XC63y09H-IUavMbABM1SFv99JAoHFtPUbk-c
4. Iba Pang
Kagamitang
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Mungkahing Istratehiya: Walk about
nakaraang aralin
at/o pagsisimula *Ano ang natandaan ninyo sa araling tinalakay kahapon?
ng bagong aralin ----- ETIMOLOHIYA
R
E
C
A
L
L
B. Paghahabi sa Ngayong araw, susuriin at naipaliliwanag ninyo ang mga

layunin ng aralin katangian ng binasang kuwento na may uring
pangkatauhan batay sa pagkakabuo nito.
63
C. Pag-uugnay ng Estratehiya: Lap-Clap-Click
mga halimbawa sa
bagong aralin Magpaisip sa mga mag-aaral ng maikling kuwentong
kanilang nabasa. Isulat sa pisara ang mga pamagat na
ibinigay. Kapag natawag na ang lahat ay ipabasa ang
mga pamagat na kanilang isinulat sa pisara.
Halimbawa:
1. Ang Ama
2. Ang Kalupi
3. Sa Lupa sa Sariling Bayan
4. Tata Selo
Ibibigay ng mga mag-aaral ang mga pangunahing tauhan,

kasabay ng kanilang katangian.
D. Pagtatalakay Pangkatang Gawain
ng bagong Ipapanood o ipabasa ang maikling kuwento. Ipasuri at
konsepto at ipapaliwanag ang mga katangian batay sa pagkakabuo
paglalahad ng nito.
bagong
kasanayan #1 1. Kuwento ng Mabuti
2. Walang Panginoon
3. Sa Bagong Paraiso
Pag-uulat ng pangkat. Pagtalakayan ng klase.
Pagpapalalim:
MAIKLING KUWENTO
Katuturan/ kahulugan ng Maikling Kuwento
May iisang kakintalan mo ekspresyon ng mambabasa

May isang pangunahing tauhan na may mahalagang
suliranin na dapat lutasin. Tumatalakay sa isang
madulang parte ng buhay.May mahalagang tagpo. May
mabilis na pagtaas ng kawilihan hanggang sa kasukdulan
na madaling sinusundan ng wakas.
Ayon kay G. Alejandro G. Abadilla, ang mga katangian ng

maikling kuwento ay ang mga sumusunod:
- May paksang diwa
- May banghay
- May paningin
- May himig
- May salitaan o diyalogo
- May kapananabikan
- May galaw
- May patunggali
- May kakalasan
- May suliranin
- May kasukdulan
https://www.powtoon.com/online-
presentation/d4engBaI1gm/maikling-kwento-by-group-
4/?mode=movie&locale=en&fbclid=IwAR08pKuZD2i9M1Aspb
Cyn31XC63y09H-IUavMbABM1SFv99JAoHFtPUbk-c
64
Ang mga kinagigiliwan nating maikling kuwento ay may
iba’t ibang uri. Sa unang markaha maging sa ikalawang
markahan ay tinalakay na ang iba’t ibang uri ng Maikling
Kuwento. Sa araling ito ay labis na bibigyang-pansin ang:
Kuwentong Pangkatauhan – ang nangingibabaw sa

kuwentong ito ay ang katauhan ng pangunahing tauhan;
iniisip at damdamin
Pahina 368 – Pinagyamang Pluma (Ikalawang Edisyon)

E. Pagtatalakay ng PANGKATANG GAWAIN
bagong
konsepto at Pangkat I (MABANGIS NA LUNGSOD)
paglalahad ng
bagong Matrix ng Paghahambing
kasanayan #2 Pagtutulad
Tauhan Tauhan 2 Tauhan 3

1
Kakanyahan 1
Kakanyahan 2
Kakanyahan 3
Pangkat II (ANG KALUPI)
Lubos na Pagkilala sa Pangunahing Tauhan
1. Pangalan ____________
2. Edad ___________
3. Pinag-aralan ____________
4. Kalagayan sa buhay __________
5. Hanapbuhay ______________
6. Mga Paniniwala ______________
Pangkat III (SA LUPA SA SARILING BAYAN)

Pagbibigay sa katangian ng mga tauhan sa kuwento.
65
F. Paglinang sa Pag-usapan ang mga natutuhan mula sa ulat na ginawa.
Kabihasaan Ipaliwanag o ilarawan ang mga katangian ng mga tauhan.
(Tungo sa
Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng Ano ang kuwentong pangkatauhan?
aralin sa pang-
araw araw na Bakit mahalagang maibigay ang mga katangian nito?
buhay
H. Paglalahat ng Ano ang natutuhan ninyo ngayon tungkol sa kuwentong
Aralin pangkatauhan?
I. Pagtataya ng Ang “KUWENTO NI MABUTI?” ay isang maikling kuwento
Aralin na nagmula sa Pilipinas. Ang katangian ni Mabuti ang
nangingibabaw sa kuwento. Magbigay ng patunay.
Maaari pang magdagdag ng linya kung kinakailangan.
Katangian ni Mabuti:
____________________________________________
____________________________________________
Patunay:
____________________________________________
____________________________________________
Masasabi mo bang kuwentong Pangkatauhan ito?

____________________________________________
____________________________________________
J. Takdang-aralin/ Sumulat ng maikling kuwentong pangkatauhan batay sa

Karagdagang iyong sariling karanasan. Ikaw ang magsisilbing
Gawain pangunahing tauhan sa iyong kuwento.
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-
aaral na
nakakuha ng
80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-
aaral na
nangangailanga
n ng iba pang
gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba
ang remedial?
Bilang ng mag-
aaral na
nakaunawa sa
aralin
66
D. Bilang ng mga
mag-aaral na
magpapatuloy
sa remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo
nakatulong ng
lubos? Paano
ito nakatulong?
F. Anong suliranin
ang aking
naranasan na
solusyunan sa
tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong
kagamitang
panturo ang
aking nadibuho
na nais kong
ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
67
Baitang 9
l. LAYUNIN
Kanlurang Asya.
B. Pamantayan sa Ang mga mag-aaral ay masining na nakapagtatanghal
Pagganap ng Kulturang Asyano batay sa napiling mga akdang
C. Mga Kasanayan Nagagamit ang angkop na pang-ugnay na hudyat ng
sa Pagkatuto pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari sa lilikhaing
kuwento.
F9WG- IIId –e-54
II. NILALAMAN Paggamit ng angkop na Pang-ugnay na hudyat ng
pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari sa
lilikhaing kuwento.
III.MGA
KAGAMITANG
PANTURO
Mga Sanggunian
1. Mga Pahina sa CG. P. 171
Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pang
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Pinagyamang Pluma
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan Mula sa https://brainly.ph/question/12999?fbclid=
LR Portal IwAR2q4SZu2LNvTin2jBsat8UWirIdVqZjL_
L3KxbXAvXL1IC_apfytojQhqA
5. Iba Pang
Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Dugtungan ang mga parirala sa ibaba para mailahad mo
nakaraang aralin ang tamang pagkakasunod-sunod ng mga hakbang sa
at/o pagsisimula ng paglalaba gamit ang mga kamay.
bagong aralin
1. Una, Paghiwalayin muna ang mga __________
upang maiwasang maghawa ang
_________________.
2. Sunod, Maglagay ng tubig at
_______________________________.
3. Pagkatapos, Ibabad muna _______.
4. Pang-apat, Kusutin ang __________.
5. Panglima, Banlawan ____________.
6. Sa pagtatapos nito, Pigaan at saka
__________________.
68
B. Paghahabi sa Ano ang tawag natin sa uri ng kuwento na ang labis na
layunin ng aralin binibigyang pokus ay ang pagkakasunod-sunod ng mga
pangyayari?
Ngayong araw, gagamitin natin ang mga angkop na

pang-ugnay na hudyat ng pagkakasunod-sunod ng mga
pangyayari.
C. Pag-uugnay ng Ang mga kinagigiliwan nating maikling kuwento ay may

mga halimbawa sa iba’t ibang uri. Sa unang markaha maging sa ikalawang
bagong aralin markahan ay tinalakay na ang iba’t ibang uri ng Maikling
Kuwento. Sa araling ito ay labis na bibigyang-pansin
ang:
KUWENTONG MAKABANGHAY – ito ay ang

kuwentong nagbibigay ng diin sa maayos na daloy ng
pangyayari o tinatawag na banghay. Ito rin ay
nagpapakita ng mga kaganapan sa isang
magkakasunod-sunod na paraan.
Ang mga gumagawa ng kuwento ay ginagamit ang

ganitong uri upang mabigyan ng maayos na
pagkakasunod-sunod ang kuwento ng naaayon sa mga
pangyayari.
https://brainly.ph/question/12999?fbclid=
IwAR2q4SZu2LNvTin2jBsat8UWirIdVqZjL_
L3KxbXAvXL1IC_apfytojQhqA

bagong konsepto at Bawat pangkat ay lilikha ng isang kuwento. Gagamitin
paglalahad ng ninyo ang mga pang-ugnay na hudyat sa pagsusunod-
bagong kasanayan sunod ng mga pangyayari sa kuwento. Kailangan
#1 ninhyong magbahaginan upang mas madali ninyong
mabuo ang kuwento.
Iuulat sa buong klase ng bawat pangkat ang mga
nalikhang kuwento. Ipoproseso ito ng guro kasama ang
mga bata kung nagamit ng wasto ang mga angkoip na
panghudyat.
Pagpapalalim ng guro.
HUDYAT SA PAGKAKASUNOD-SUNOD NG MGA

PANGYAYARI AT IBA PANG PANANDANG
PANTALAKAYAN.
Kapag pangyayari naman sa kuwento ang pagsusunod-

sunod, madalas ay hindi na ginagamitan ng mga salitang
nagpapakita
Sa maraming pagkakataon, tayo ay nagbibigay ng mga

pagkakasunod-sunod ng mga bagay, pangyayari,
panuto, at iba pa. Mahalaga kung gayon na alam natin
ang mga salita, kataga, pahayag na nagpapakita ng
wastong pagkakasunod-sunod para magamit natin ayon
sa pangangailangan.
69
 Kapag ang pinagsusunod-sunod ay mga
pangngalan, gumamit ng mga pang-uring
pamilang na panunuran o ordinal. Ang mga
bilang na ito ay makapagpapakita ng
pagkakasunod-sunod ng mga tao, bagay, hayop,
lugar at gawain.
Halimbawa: Una si Doris, pangalawa si Mario,
pangatlo si Anna.
 Kapag ang pinagsusunod-sunod ay proseso o

paraan ng pagsasagawa ng isang bagay tulad ng
sa pagluluto, paglalaba, pagkukumpuni ng
sasakyan, o paggawa ng iba’t ibang bagay, o
iyong mga tinatawag na tekstong prosidyural,
makatutulong ang paggamit ng sumusunod:
*Mga salitang nagpapakita ng pagkakasunod-

sunod tulad ng una, kasunod, panghuli at iba pa.
*Mga salitang “hakbang” + pang-uring pamilang

o ang salitang step + pang-uring pamilang.
Halimbawa:
STEP 1, STEP 2, STEP 3
Unang hakbang, Ikalawang hakbang, Ikatlong
hakbang
 Kapag naman pangyayari sa kuwento ang

pinagsusunod-sunod, madalas ay hindi na
ginagamitan ng mga salitang nagpapakita ng
pagkakasunod-sunod o time sequence subalit
mahalagang nabasa at nauunawaang mabuti
ang kuwento sapagkat mga pangyayari lamang
ang ilalahad na kailangang ayusin ayon sa kung
paano nangyari sa binasa.
E. Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
paglalahad ng
bagong kasanayan
#2
F. Paglinang sa
Kabihasaan Upang lubusang maunawaan ang paggamit ng mga
(Tungo sa hudyat na makatutulong sa pagkakasunod-sunod ng
Formative mga pangyayari, ng klase ay magsasagawa ng isang
Assessment) pangkatang gawain.
Panuto: Gumawa ng isang maikling kuwento/pangyayari

gamit ang mga hudyat na nakatalaga sa inyong pangkat.
Mga panandang naghuhudyat ng pagkakasunod-sunod

ng mga kilos/pangyayari o gawain.
Pangkat I:
70
Sa pagsisimula:
Una
Sa umpisa
Noong una
Unang-una
Pangkat II
Sa gitna:
Ikalawa
Ikatlo…
Sumunod
Pagkatapos
Saka
Pangkat III
Sa wakas:
Sa dakong huli
Sa huli
Sa wakas
Sa lahat ng ito
G. Paglalapat ng Paano nakatutulong ang talakayang ito sa pang-araw-

aralin sa pang-araw araw na pakikipamuhay?
araw na buhay
H. Paglalahat ng Itanong sa klase:
Aralin
Paanong higit na magagawang maayos ang
pagkakasunod-sunod ng mga pangyayaring iyong
ilalahad?
I. Pagtataya ng Gumawa ng isang maikling kuwento tungkol sa buhay
Aralin ng isang karaniwang asyano. Labis na bigyang-pansin
ang paggamit ng mga hudyat sa pagkakasunod-sunod
ng mga pangyayari
Iuulat ng ilang piling mag-aaral ang kanilang gawa.
Pamantayan:
Mga pamantayan Laang Puntos
Puntos Ng
Guro
Gumamit ng chronological 5
normal sequence sa mga
pangyayari.
Payak ang mga salitang 5
ginamit, agad-agad na
nauunawaan, malinaw ang
pagkakalahad
Nagamit nang wasto at tama 5
ang mga hudyat sa
pagkakasunod-sunod ng
mga pangyayari
71
5 – napakahusay
4 – mahusay
3 – katamtaman
2 – Di – mahusay
1 – maraming kakulangan
J. Takdang-
aralin/Karagdagang
Gawain
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-
aaral na
nakakuha ng
80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-
aaral na
nangangailangan
ng iba pang
gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba
ang remedial?
Bilang ng mag-
aaral na
nakaunawa sa
aralin
D. Bilang ng mga
mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo
nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin
ang aking
naranasan na
solusyunan sa
tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong
kagamitang
panturo ang
aking nadibuho
na nais kong
ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
72
Baitang 9
l. LAYUNIN F9Q3W5D3
Kanlurang Asya.
B. Pamantayan sa Ang mga mag-aaral ay masining na
Pagganap nakapagtatanghal ng Kulturang Asyano batay sa
napiling mga akdang pampanitikang asyano.
C. Mga Kasanayan sa Muling naisusulat ang maikling kuwento nang may
Pagkatuto pagbabago sa ilang pangyayari at katangian ng
sinuman sa mga tauhan.
F9PU- IIId-e-54
II. NILALAMAN Pagsulat na muli ng maikling kuwento nang may
pagbabago sa ilang pangyayari at katangian ng
sinuman sa mga tauhan.
III. IMGA
KAGAMITANG
PANTURO
Mga Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay CG. P. 171
ng Guro
2. Mga Pahina sa
aaral
3. Mga Pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang https://www.youtube.com/watch?v=iB-3Icqem5o
Kagamitan Mula sa LR https://www.youtube.com/watch?v=thGyD_0mRbM
Portal
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
nakaraang aralin at/o Ano ang uri ng Hudyat sa pagkakasunod-sunod ng
pagsisimula ng bagong mga pangyayari.
aralin
B. Paghahabi sa layunin Ngayong araw, magbabasa kayo ng isang kuwento,
ng aralin muli ninyo itong isusulat nang may pagbabago sa
ilang pangyayari at katangian ng sinuman sa mga
tauhan.
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong Maghinuha tungkol sa katangian ng mga tauhan
aralin batay sa pag-uugali o kilos na ipinakita ng mga tao.
Hanapin ang kaugnay na katangian sa loob ng
kahon at saka isulat sa linya.
(Mula sa akdang TAHANAN NG ISANG
SUHAROL)
73
Malupit Mapagmahal
Maramot Matiisin
Matulungin Takot
_________1. Sinabi ni Ah Yue sa ina na siya ang

magsasampay sa kanilang mga nilabhan kahit
napakaliit pa niya at kinakailangan pang tumuntong
sa bangkito upang maabot ang mataas na
sampayan.
_________2. Kaagad na nagtago sa isang sulok ng
bahay ang dalawang bata nang magsimulang
magsisisigaw at magmura ang kanilang ama dahil
sa hindi pa handa ang pagkain at pampaligo niya.
_________3. Nagpatalo si Li Hua ng dalawampung
dolyar sa sugalan subalit hindi niya binigyan ng
hinihinging isang dolyar ang asawa na
kakailanganin sa pagbili ng mga itlog na gagamitin
niya pagkapanganak.
_________4. Sa mga gabing hindi makatulog si
Lian-chiao ay iniluluha na lamang niya ang lahat ng
pagod, sama ng loob at sakit ng katawan sa piling
ng asawa.
_________5.Sinisigawan, minumura at binubugbog
ni Li Hua ang asawang si Lian-chiao kapag hindi
niya agad nagagawa ang mga gawain.
Sagot:
1. Matulungin
2. Takot
3. Maramot
4. Matiisin
5. Malupit
D. Pagtatalakay ng Panuto: Baguhin ang katangian ng mga tauhan
bagong konsepto at ayon sa iyong kagustuhan. (Gamitin ang malikhaing
paglalahad ng bagong pag-iisip upang mabago ito.) Iuulat sa klase ang
kasanayan #1 natapos na gawain
May luha siya sa mata ngunit may galak siyan

nadama. Luwalhati. Hinagud-hagod niya ang mga
kamao. Nadama niya ang bagong tuklas na lakas
niyon. Ang tibay. Ang tatag. Ang kapangyarihan.
Muli niyang tiningnan ang nakanulagtang si Ogor.
Pagkaraa’y nakapikit at buka ang labing nag-angat
siya ng mukha.
(mula sa Impeng Negro ni Rogelio Sikat)
(Maari ring gawing halimbawa ang link na ito upang
mas mapadali ang pagkatuto)
https://www.youtube.com/watch?v=iB-3Icqem5o
https://www.youtube.com/watch?v=thGyD_0mRbM
Talakayin ang mga nagawa ng bata
74
E. Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
kasanayan #2
F. Paglinang sa Goal- Ikaw, sampu ng iyong mga kapangkat ay
Kabihasaan muling magsusulat ng isang maikling kuwento.
(Tungo sa Formative Babaguhin ninyo ang katangian ng mga tauhan
Assessment) nang hindi masyadong nalalayo sa orihinal na
kuwento. Maaaring ito ay ang kabaliktarang
katangian ng tauhan. Gagamitin ninyo ang
inyong aking pagkamalikhain upang maging
kaaya-aya at magandang basahin ang inyong
isusulat na akda.
Pangkat I: Mabangis na Lungsod
Orihinal na katangian Binagong

katangian
Pangkat II: Ang Ama

katangian
Pangkat III: Ang Kalupi

katangian
Pangkat IV: Ang Kuwento ni Mabuti

katangian
G. Paglalapat ng aralin Bakit mahalagag bigyang-pansin ang mga tauhan

sa pang-araw araw na sa isang istorya?
buhay
H. Paglalahat ng Aralin Kapag may nabago sa tauhan ng isang kuwento
ano kaya ang maaaring maidulot nito sa mga
mambabasa? Bakit
75
I. Pagtataya ng Aralin Kahapon, gumawa kayo ng isang maikling kuwento
hinggil sa buhay ng isang karaniwang asyano at
labis ninyong binigyang-pansin ang paggamit ng
mga hudyat sa pagkakasunod-sunod ng mga
pangyayari. Ngayon naman, ang inyong ginawa
kahapon ay ang siyang magiging batayan ninyo sa
inyong gawain sa araw na ito.
Babaguhin ninyo ang katangian ng mga tauhan

nang hindi masyadong nalalayo sa orihinal na
kuwento. Maaaring ito ay ang kabaliktarang
katangian ng tauhan. Maging ang mga pangyayari
ay babaguhin din.
Mga pamantayan 1 2 3 4 5
Nailahad nang tama at maayos
ang tema o paksa ng maikling
kuwento .
Nailalahad nang tama at
maayos ang mga
pagbabagong katangian ng
mga tauhan.
Naipaliwanag nang malinaw
ang dahilan ng manunulat sa
paggamit ng ganitong paksa.
Maayos na naipaliwanag ang
pagiging epektibo ng
pagkakasunod-sunod ng mga
pangyayari sa maayos na
daloy ng akda.
Nailahad nang malinaw ang
kalakasan at kahinaan ng
akda.
Nasabi nang tama at maayos
ang aral na taglay ng binasa.
Nabago ang ilang katangian
ng mga tauhan mula sa orihinal
na kuwento.
Kabuuang Puntos
J. Takdang-
aralin/Karagdagang
Gawain
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
na nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation
76
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
aking naranasan na
ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
77
Baitang 9
l. LAYUNIN
Pangnilalaman uanawa at pagpapahalaga sa mga akdang
pampanitikan ng Kanlurang Asya.
B. Pamantayan sa Pagganap Ang mga mag-aaral ay masining na
nakapagtatanghal ng Kulturang Asyano
C. Mga Kasanayan sa Muling naisusulat ang maikling kuwento
Pagkatuto nang may pagbabago sa ilang pangyayari at
katangian ng sinuman sa mga tauhan.
F9PU- IIId-e-54
F9PU- IIId-e-54
II. NILALAMAN Muling naisusulat ang maikling kuwento
nang may pagbabago sa ilang pangyayari
at katangian ng sinuman sa mga tauhan.
III. MGA KAGAMITANG

PANTURO
Mga Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng CG. P. 171
Guro
Pang Mag-aaral
Mula sa LR Portal
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng Paglalahad ng layunin:
aralin
Muling naisusulat ang maikling kuwento
nang may pagbabago sa ilang pangyayari at
katangian ng sinuman sa mga tauhan.
C. Pag-uugnay ng mga Labis na pinahahalagahan ng Kuwento ng

halimbawa sa bagong aralin Katutubong-kulay ang tagpuan – ang
pook/lugar na pinangyarihan ng kuwento.
Karaniwan ay maraming paglalarawan
tungkol sa pook- hindi lamang sa pisikal
kundi pati na rin ang mga pangkalahatang
pag-uugali ng mga tao roon., ang kanilang
mga kilos/gawi, mga paniniwala, pamahiin,
at pananaw sa buhay.
78
D. Pagtatalakay ng bagong Panuto: Baguhin ang ilan sa mga
konsepto at paglalahad ng pangyayari ayon sa iyong kagustuhan.
bagong kasanayan #1 (Gamitin ang malikhaing pag-iisip upang
mabago ito.)
Kung takipsilim ay isinusuot na lahat ni

Marcos ang pulinas, ang gora, at ang
suwiter, saka dala ang latigong katulad ng
pamalo ni Don Teong. Pagdating niya sa
pook na kinapupugalan ay saka aasbaran ng
palo ang kalabaw hanggang ito’y umungol
na ang alingawngaw ay ano’t hanggang
kalagitnaan ng bayan. Kung hindi niya
Makita na halos apoy na ang lumalabas sa
dalawang mata ng hayop ay hindi pa niya ito
titigilan. Sa ngayon ay matulin siyang
nagtatago upang umuwi na siya sa bayan.
(mula sa Walang Panginoon ni Deogracias

Rosario)
E. Pagtatalakay ng bagong Goal- Ikaw, sampu ng iyong mga kapangkat
konsepto at paglalahad ng ay muling magsusulat ng isang maikling
bagong kasanayan #2 kuwento. Babaguhin ninyo ang mga
pangyayari. Gagamitin ninyo ang inyong
aking pagkamalikhain upang maging kaaya-
aya at magandang basahin ang inyong
isusulat na akda.
Pangkat I: Mabangis na Lungsod
Orihinal na Binagong
pangyayari Pangyayari
Pangkat II: Ang Ama
Pangkat III: Ang Kalupi
79
Pangkat IV: Ang Kuwento ni Mabuti
F. Paglinang sa Kabihasaan Nabago ba ninyo ng maayos ang mga

(Tungo sa Formative pangyayari sa kuwento?
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa Bakit mahalagag bigyang-pansin ang mga
pang-araw araw na buhay pangyayari (senaryo) sa isang istorya?
H. Paglalahat ng Aralin Know- Wonder- learned Chart
Alam ko Nagtataka Nalaman
na... ako.. ko..
I. Pagtataya ng Aralin Kahapon, gumawa kayo ng isang maikling

kuwento hinggil sa buhay ng isang
karaniwang asyano at labis ninyong
binigyang-pansin ang paggamit ng mga
hudyat sa pagkakasunod-sunod ng mga
pangyayari. Ngayon naman, ang inyong
ginawa kahapon ay ang siyang magiging
batayan ninyo sa inyong gawain sa araw na
ito.
Babaguhin ninyo ang katangian ng mga

tauhan nang hindi masyadong nalalayo sa
orihinal na kuwento. Maaaring ito ay ang
kabaliktarang katangian ng tauhan. Maging
ang mga pangyayari ay babaguhin din.
Mga pamantayan 1 2 3 4 5
Nailahad nang tama at
maayos ang tema o
paksa ng maikling
kuwento .
Nailalahad nang tama at
maayos ang mga
pagbabagong katangian
ng mga tauhan.
Naipaliwanag nang
malinaw ang dahilan ng
manunulat sa paggamit
ng ganitong paksa.
Maayos na
naipaliwanag ang
pagiging epektibo ng
pagkakasunod-sunod
ng mga pangyayari sa
maayos na daloy ng
akda.
80
Nailahad nang malinaw
ang kalakasan at
kahinaan ng akda.
Nasabi nang tama at
maayos ang aral na
taglay ng binasa.
Nabago ang ilang mga
pangyayari sa orihinal
na kuwento.
Kabuuang Puntos
J. Takdang-aralin/Karagdagang
Gawain
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
at superbisor?
ko guro?
81
Baitang 9
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-
unawa at pagpapahalaga sa mga akdang

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Naipaliliwanag ang pagbabagong

nagaganap sa salita dahil sa paglalapi
( F9PT-IIIf-53 )
II. NILALAMAN Pagpapaliwanag ng pagbabagong

nagaganap sa salita dahil sa paglalapi
III. MGA KAGAMITANG
PANTURO
Mga Sanggunian
Pang Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk Pinagyamang Pluma 9 pahina 348
Ailene G. Baesa et. Al
4. Karagdagang Kagamitan Mula
sa LR Portal
guro)
https://tl.m.wikipedia.org ( Ibat- ibang uri
ng Panlapi )
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Tinalakay natin noong nakaraang linggo
at/o pagsisimula ng bagong ang tungkol sa maikling kuwento, ang
aralin pagsulat ng maikling kuwento at mga
salitang hudyat
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ngayon naman ang ating paksa ay

pagpapaliwanag sa pagbabagong
nagaganap sa salita dahil sa paglalapi.
C. Pag-uugnay ng mga Magpapaskil ang guro ng mga salitang

halimbawa sa bagong aralin nilapian at ipatutukoy sa mga mag-aaral
ang salitang-ugat ng mga ito.
Halimbawa:
Pinusuan, kamahalan, binantayan, atbp.
82
D. Pagtatalakay ng bagong Halimbawa:
bagong kasanayan #1 binuksan
binuksan bukas pabukas
kinabukasan
Pangkatang Gawain:
Pangkat 1
araw
Pangkat 2
palad
Ipaliliwanag ng dalawang pangkat ang

kanilang sagot.
Sa lingguwistika, ang panlapi ay isang

morpema na ikinakabit sa isang salitang-
ugat upang makabuo ng isang bagong
salita o anyo ng salita. Sa balarilang
Tagalog, bumabatay ang sistema ng
pandiwa sa paggamit ng mga panlapi.
Nalalaman din sa pamamagitan ng panlapi
sa Tagalog ang ginagampanang tuon ng
83
isang pangungusap. Gumagamit ng ibat
ibang mga panlapi sa pandiwa sa ibat
ibang ginagampanan nito.
Ang ibat ibang uri ng panlapi ay ang

sumusunod:
1.Unlapi- ito ay mga panlapi na ikinakabit
sa unahan ng salitang –ugat.
Halimbawa:
umasa,
2. Gitlapi- inilalagay sa gitna ng salitang-
ugat.
Halimbawa:
sumikap, tumulong, kumain
3. Hulapi- nasa hulihan ng salitang- ugat
Halimbawa:
kainan, sikapin
4. kabilaan- nasa unahan at hulihan ng
salitang –ugat
Halimbawa:
magbahayan, pagsikapan
5.Laguhan- kapag ang panlapi ay nasa
unahan, gitna at hulihang bahagi ng
salitang- ugat
Halimbawa:
pagsumikapan, pinagsinungalingan
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan Basahin sa ibaba ang salitang ginamit sa
(Tungo sa Formative babasahin mong alamat na nagbabago
Assessment) ang kahulugan dahil sa paglalapi.
Ipaliwanag ang kahulugan ng bawat isa.
Salitang- ugat
trabaho
Ang mga nabuong Na ang kahulugan
salita sa ay…
pamamagitan ng
paglalapi
nagtrabaho
pinagtrabahuhan
trabahuhin
pinagtrabaho
katrabaho
Salitang- ugat
sama
kasama
isinama
sinamahan
kasamahan
pinagsama
84
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Ano ang kahalagahan ng paggamit ng ibat
araw araw na buhay ibang panlapi tulad ng unlapi, gitlapi,
hulapi, kabilaan at laguhan?
Sagot:
Sa paggamit ng ibat ibang panlapi tulad ng
unlapi, gitlapi, hulapi, kabilaan at laguhan
ay lumalawak ang talasalitaan ng mag-
aaral
H. Paglalahat ng Aralin Ipaliwanag.
Ano ang pagbabagong nagaganap sa
salita dahil sa paglalapi?
Sagot:
Dahil sa paglalapi ay makabubuo ng iba`t
ibang salita mula sa isang salitang- ugat.
I. Pagtataya ng Aralin Maikling pagsusulit.
Bumuo ng mga salita sa pamamagitan ng
paglalapi sa mga salitang ugat. Ipaliwanag
ang pagbabagong nagaganap sa salita
dahil sa paglalapi.
1. Aral
2. Ibig
3. Tupad
J. Takdang-aralin/ Karagdagang Basahin ang akdang “Ang Pinagmulan ng
Gawain Tatlumpu`t Dalawang Kuwento ng Trono (
Simhasi Battisi ) isang alamat mula sa
India.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
nakaunawa sa aralin
lubos? Paano ito nakatulong?
superbisor?
ko guro?
85
Baitang 9
Kanlurang Asya
C. Mga Kasanayan Nabibigyang-kahulugan ang kilos, gawi at karakter ng
sa Pagkatuto mga tauhan batay sa usapang napakinggan ( F9PN-
IIIf-53 )
Napatutunayan ang pagiging makatotohanan/ di

makatotohanan ng akda ( F9PB-IIIf-53 )
II. NILALAMAN Pagbibigay-kahulugan sa kilos, gawi at karakter ng
mga tauhan batay sa usapang napakinggan at
pagpapatunay sa pagiging makatotohanan/ di
makatotohanan ng akda
III. MGA
KAGAMITANG
PANTURO
Mga Sanggunian
Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pang
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Pinagyamang Pluma 9 pahina 349- 357
Teksbuk Ailene G. Baesa
4. Karagdagang
Kagamitan Mula sa
LR Portal
5. Iba Pang Laptop at Projector, Amplifier with waistband lapel
Kagamitang Panturo (kung nais gumamit ng guro)
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Kahapon ay tinalakay natin ang pagbabagong
nakaraang aralin at/o nagaganap sa salita dahil sa paglalapi. Ngayon naman
pagsisimula ng ang ating paksa ay ang pagbibigay- kahulugan sa
bagong aralin kilos, gawi at karakter ng mga tauhan batay sa usapang
napakinggan at pagpapatunay sa pagiging
makatotohanan at di- makatotohanan ng tatalakaying
akda.
B. Paghahabi sa Sa pamamagitan ng kilos, gawi at karakter ng mga
layunin ng aralin tauhan sa isang akda ay maari nating makilala at
mailarawan ang kanyang katauhan kahit di direktang
sabihin kung ano ang kanyang mga katangian.
86
C. Pag-uugnay ng Anong mga akdang pampanitikan ang madalas
mga halimbawa sa ninyong basahin o panoorin? Nasusuri nyo ba ang
bagong aralin mga kilos, gawi, at karakter ng tauhan, batay sa akda?
Natutukoy ba ninyo ang mga makatotohanan at di-
makatotohanan sa mga akdang napanood at nabasa
nyo?
D. Pagtatalakay ng Dugtungang pagpapakukuwento sa mga pangyayari sa

bagong konsepto at binasang alamat na pinamagatang “ Ang Pinagmulan
paglalahad ng ng Tatlumpu`t Dalawang Kuwento ng Trono ”
bagong kasanayan
#1 Bigyang kahulugan ang kilos, gawi at karakter ng mga
tauhan batay sa binasang kuwento.
E. Pagtatalakay ng Sagutin ang mga tanong:

bagong konsepto at 1. Bakit kinailangang umalis ng binatang Brahman
paglalahad ng sa kanilang bayan? Makatwiran ba ang
bagong kasanayan kanyang pag-alis?
#2 2. Kung ikaw ang binate, mangingibang- bayan ka
rin ba para sa kaparehong dahilan? Ipaliwanag.
3. Paano nalinlang ng espiritu ang matandang ina
at ang kanyang asawa kaya`t agad silang
napaniwalang ang Brahman nga ang
kumakatok sa kanilang pinto?
4. Sino ang nakatulong sa Brahman? Isalaysay
ang mga pangyayari.
5. Paano napatunayan sa akda na ang
katotohanan ay hindi maitatago at lalabas din
sa bandang huli?
Makatotohanan ba o di makatotohanan ang akdang
inyong binasa? Patunayan.
F. Paglinang sa Pagkilala sa kahulugan ng mga kilos, gawi at karakter
Kabihasaan ng mga tauhan batay sa kanilang mga ginawa o sinabi.
(Tungo sa Formative Patunayan
Assessment) 1. Asawa ko, bakit kailangan mo pang umalis? Masaya
ako kahit mahirap ang ating buhay basta`t magkasama
tayo.
2. Kailangan kong umalis, Mela. Tingnan mo nga ang
buhay natin, napakahirap. Gusto kong magkaroon ng
malaking bahay at maraming salapi.
3. Hindi na ako tumuloy. Hindi ko pala kayo kayang
iwan.
4. Hindi na po uli ito mangyayari. Ang tunay ko po
palang kayamanan ay ang aking minamahal na ina at
asawa, ang sabi ng Brahman habang mahigpit na
niyayakap ang kanyang asawa at ina.
5. Ang tronong ito`y pag-aari ng dakilang Raha
Vikramaditya. Bago ka maupo rito, ipakita mo munang
kapantay mo siya sa tapang at dunong.
G. Paglalapat ng Patunayan
aralin sa pang-araw Anong mga kilos, gawi at karakter ang ipinakita ng
araw na buhay pinuno sa alamat?
Ihalintulad ito sa kilos, gawi at karakter ng mga pinuno
sa inyong barangay, bayan o lalawigan.
87
H. Paglalahat ng Ipaliwanag
Aralin Mahirap bang bigyang-kahulugan ang kilos, gawi at
karakter ng mga tauhan batay sa usapang
napakinggan? Bakit oo? Bakit hindi?
I. Pagtataya ng Indibidwal na Gawain

Aralin Suriin ang mga makatotohanan at di- makatotohanan
na mga pangyaayri sa alamat. Patunayan kung bakit
makatotohanan at di- makatotohanan ang mga
pangyayari. Ilagay sa tsart ang sagot.
Pangyayari Makatotohan/ Patunay kahulugan

( kilos, di-
gawi at makatotohanan
karakter )
1.
2.
3.
4.
5
J. Takdang-aralin/
Karagdagang
Gawain
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-
aaral na nakakuha
ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-
aaral na
nangangailangan
ng iba pang
gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba
ang remedial?
Bilang ng mag-
aaral na
nakaunawa sa
aralin
D. Bilang ng mga
mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo
nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
88
F. Anong suliranin
ang aking
naranasan na
solusyunan sa
tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong
kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa
mga kapwa ko
guro?
89
Baitang 9
Markahan: Ikatlo Linggo:6 Araw: 3
unawa at pagpapahalaga sa mga
akdang pampanitikan ng Kanlurang
Asya

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Naisusulat ang sariling wakas sa

naunang alamat na binasa
( F9PS-IIf-55 )
Nagagamit ang mga pang-abay na
pamanahon, panlunan at pamaraan sa
pagbuo ng alamat ( F9WG-IIF-55 )
II. NILALAMAN Pagsulat ng sariling wakas ng alamat

at Paggamit ng mga pang-abay na
pamanahon, panlunan at pamaraan
sa Pagbuo ng Alamat
III. MGA KAGAMITANG
PANTURO
Mga Sanggunian
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk Pinagyamang Pluma 9 pahina 349-
357
Ailene G. Baesa et.al
4. Karagdagang Kagamitan Mula sa

LR Portal
guro)
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Kahapon ay natutuhan ninyo ang
at/o pagsisimula ng bagong aralin pagbibigay-kahulugan sa kilos, galaw
at karakter ng mga tauhan batay sa
usapang napakinggan at pagpapatunay
sa pagiging makakatotohanan ng akda.
Bakit kailangang alam ninyo ang mga

iyon?
90
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ngayon naman ay susulat kayo ng
wakas ng naunang binasang alamat
gamit ang mga pang-abay na
pamanahon, panlunan at pamaraan.
Kapag nanonood o nagbabasa ba kayo

ng akda at di ninyo nagustuhan ang
wakas, ano ang ginagawa ninyo?
Ipaliliwanag ng piling mag-aaral ang
kanilang sagot.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Magbigay ng mga napanood na

sa bagong aralin pelikula o telenobela na hindi ninyo
nagustuhan ang naging wakas. Kung
bibigyan ninyo ng wakas ang pelikula o
telenobela, ano ang magiging wakas
nito?
( Maaaring tumawag ng ilang bata na

magbibigay ng wakas ng mga
teleseryeng Probinsyano, Kadenang
Ginto, The Killer Bride, The Generals
Daughter at iba pa. )
D. Pagtatalakay ng bagong Ipapaskil ng guro sa pisara.

kasanayan #1 Dahan- dahan siyang pumanhik sa
kanilang bahay.
Taon- taon ay bumibisita ang mag-anak

na Dela Cruz sa kanilang kamag-anak
na nakabase sa Dubai.
Sa Baguio pumupunta ang mga tao

kapag tag-init na.
Tuwing Linggo ay nagsisimba ang mga

tao sa Quiapo.
Ano ang inyong napansin sa mga

salitang may salungguhit na ginamit sa
pangungusap? Anong bahagi ng
pananalita ang mga salitang ito?
E. Pagtatalakay ng bagong Uri ng Pang-abay
kasanayan #2 Ang pang-abay ay mga salitang
nagbibigay- turing sa isang pandiwa,
pang-uri at kapwa pang-abay. Ito ay
may ibat ibang uri.
1. PAMANAHON - Nagsasaad ng
panahon kung kalian ginawa ang kilos
91
ng pandiwa. Sumasagot ito sa tanong
na kalian.
Halimbawa:
a. Ang templo ng Vishnu sa Lungsod

ng Tirupathi ay binuo noon pang
ikasampung siglo.
b. Tuwing hapon ay namamasyal si
Ben sa dalampasigan.
2. PANLUNAN- Nagsasaad ng pook,

lunan o lugar na pinangyayarihan ng
kilos. Sumasagot ito sa tanong na saan
at nasaan.
Halimbawa:
a.Sa India matatagpuan ang
pinakamatandang sibilisasyon.
b. Sa Korea gaganapin ang patimpalak
ng Miss Universe 2019
3. PAMARAAN- Nagsasaad kung

paano ginaganap ang kilos na
sumasagot sa tanong na paano.
Halimbawa:
a.Masigasig na nakilahok sa
pagdiriwang ang 60 milyong taong
dumalo sa Kumbh Mela.
b. Patakbo siyang lumapit sa bagong
dating.
( Maaaring dagdagan ng guro ang mga
halimbawa )
F. Paglinang sa Kabihasaan Magbigay ng mga pang-abay na
(Tungo sa Formative Assessment) pamanahon, panlunan at pamaraan.
Ipagamit sa pangungusap.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Ipaliwanag:

araw araw na buhay Paano nakatutulong ang mga pang-
abay sa pagsasalaysay ng alamat?
Sagot:
Nakatutulong ang mga pang-abay sa
pagsasalaysay ng alamat upang mas
mas mabisang maisalaysay ang mga
pangyayari gamit ang mga pang-abay
na pamanahon, panlunan at pamaraan.
H. Paglalahat ng Aralin Isa- isahin ang iba`t ibang uri ng pang-

abay.
Ano ang mga mungkahing paraan ng
pagsulat ng wakas ng isang alamt?
92
I. Pagtataya ng Aralin Pangkatang Gawain:
Sumulat ng wakas ng alamat ng
tinalakay na may pamagat na “ Ang
Pinagmulan ng Tatlumpu`t Dalawang
Kuwento ng Trono ” gamit ang mga
pang-abay na pamanahon, panlunan at
pamaraan.
Pagbasa ng ginawang wakas ng

alamat.
Pamantayan sa pagmamarka
Puntos Marka
Kaayusan ng 5
Banghay
Gumamit ng mga 5
pang-abay
Tinig 5
Dating sa 5
Tagapakinig
Kabuoang Puntos 20
J. Takdang-aralin/ Karagdagang
Gawain
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya
nakaunawa sa aralin
superbisor?
93
Baitang 9
unawa at pagpapahalaga sa mga
akdang pampanitikan ng Kanlurang
Asya

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nabubuo ang balangkas ng pinanood

na alamat ( F9PD-IIIf-52 )
Naitatanghal sa isang pagbabalita ang
nabuong sariling wakas ( F9PS-IIIf-55 )
II. NILALAMAN Pagbuo ng balangkas ng pinanood

na alamat at pagtatanghal ng isang
pagbabalita ng nabuong sariling
wakas
III. MGA KAGAMITANG
PANTURO
Mga Sanggunian
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang
Mag-aaral
4. Karagdagang Kagamitan Mula sa
LR Portal
guro)
https://youtu.be/YXXF3cCNO3s
Ang Alamat ni Prinsesa Manorah
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ang ating paksa kahapon ay ang
at/o pagsisimula ng bagong aralin pagsulat ng wakas sa binasang alamat
gamit ang mga pang-abay na
pamanahon, panlunan at pamaraan.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ngayong araw, kayo ay bubuo ng

balangkas ng papanooring alamat at
pagkatapos ay magtatanghal kayo ng
pagbabalita ng nabuong sariling wakas.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa May papanoorin tayong bidyu ng isang
sa bagong aralin alamat.
https://youtu.be/YXXF3cCNO3s
Ang Alamat ni Prinsesa Manorah
94
D. Pagtatalakay ng bagong Pangkatang Gawain
konsepto at paglalahad ng bagong Hahatiin sa tatlo ang klase. Gagawa ng
kasanayan #1 balangkas ng napanood na bidyu ang
bawat pangkat
Unang Pangkat- Simula
Ikalawang Pangkat- Gitna
Ikatlong Pangkat- Wakas
E. Pagtatalakay ng bagong Mga tanong:
kasanayan #2 1. Tungkol saan ang pinanood na
bidyu?
2. Ano ang mensaheng nais
iparating ng bidyu sa mga
manonood?
3. Ano- ano ang mga
makatotohanan/ di
makatotohanang pangyayari sa
alamat?
4. Sino ang pangunahing tauhan
sa alamat?
5. Paano ito nagwakas? Kung
ikaw ang may-akda, paano mo
ito wawakasan?
F. Paglinang sa Kabihasaan Bagyuhang- Utak sa ginawang
(Tungo sa Formative Assessment) presentasyon ng bawat pangkat sa
ginawang balangkas ng napanood na
bidyu.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Ano ang mensahe ng napanood

araw araw na buhay ninyong alamat?
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang mga natutuhan ninyo sa araw
na ito?
H. Pagtataya ng Aralin Isahang Gawain
Bumuo ng balangkas ayon sa
napanood na alamat na Ang
Pinagmulan ng Tatlumpu’t Dalawang
Kuwento ng Trono.
Isusulat nyo rin ang inyong sariling

wakas ng alamat.
Pagsasagawa ng pagtatanghal sa
pamamagitan ng pagbabalita ng
nabuong sariling wakas.
Pamantayan Puntos
Kalidad ng Tinig 5
Kaayusan ng 5
Pagtatanghal
Maayos ang 5
wakas
Dating sa 5
Manonood
Kabouan 20
95
J. Takdang-aralin/ Karagdagang
Gawain
V. MGA ALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya
nakaunawa sa aralin
superbisor?
96
Baitang - 9
l. LAYUNIN F9Q3W7D1
Kanlurang Asya
Pagganap ng kulturang Asyano batay sa napiling mga
akdang pampanitikang Asyano
C. Mga Kasanayan sa Nabibigyang-kahulugan ang mga salita batay sa
Pagkatuto kontekstong pinaggamitan
F9PT-IIIg-h-54
II. NILALAMAN Pagbibigay-kahulugan sa mga salita batay sa
kontekstong pinaggamitan.
III. MGA
KAGAMITANG
PANTURO
Mga Sanggunian
ng Guro
2. Mga Pahina sa Panitikang Asyano (Modyul ng mag-aaral sa
Kagamitang Pang Mag- Filipino) p. 187
aaral
3. Mga Pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Kagamitan Mula sa LR
Portal
5. Iba Pang Kagamitang t.v., metacards, laptop, manila paper, pentouch
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa * Anong mahahalagang aral ang natutunan mo sa
nakaraang aralin at/o nakaraang aralin?
aralin Pagganyak:
Tinangay ng malaking pusa ang
isdang binili ni Eric.
Masasarap na pagkain ang

inihanda sa piging para sa
kanyang pinakamamahal na anak.
- Bibigyang-kahulugan ng mga mag-aaral

ang salitang may salungguhit sa loob ng
mga pangungusap na nakasulat sa
metacards.
B. Paghahabi sa layunin Babasahin ng guro/mag-aaral ang layunin sa

ng aralin araw na ito.
97
C. Pag-uugnay ng mga Ano ang ibig sabihin ng salitang konteksto batay
halimbawa sa bagong sa pinaggamitan?
aralin
D. Pagtatalakay ng Ang konteksto ay mga pangyayari, sitwasyon at
bagong konsepto at mga bagay-bagay na may kinalaman sa isang
paglalahad ng bagong partikular na scripture passage, pangyayari o
kasanayan #1 kwento. Nagbibigay rin ito ng background o
impormasyon. Kabilang sa konteksto ang
kasaysayan, kultura at heograpiya, mga tanong na
humahantong sa mga pangyayari sa banal na
kasulatan at iba pa.
Panuto: Bigyang-pansin ang mga salitang

nakasulat nang pahilig at ibigay ang kahulugan nito
batay sa pagkaka-gamit sa loob ng pangungusap.
1. Hinablot ni Ravana ang mahabang buhok
ni Sita.
2. Bihagin mo si Sita para maging asawa mo.
3. Gumawa sila ng patibong para maagaw
nila si Sita.
E. Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
kasanayan #2
F. Paglinang sa Palabunutan
Kabihasaan Panuto: Bigyang-kahulugan ang mga salitang
(Tungo sa Formative may salungguhit sa loob ng pangungusap batay sa
Assessment) pagkakagamit nito.
*Isinakatuparan niya ang utos ng hari.
*Nagpanggap si Ravana bilang isang
matandang paring Brahman.
* Nakumbinsi ni Maritsa si Ravana kaya umisip
sila ng ibang paraan.
G. Paglalapat ng aralin - Bakit mahalagang maging wasto ang
sa pang-araw araw na pagkakagamit ng mga salita sa loob ng
buhay pangungusap?
(Mahalagang maging wasto ang pagkakagamit
ng mga salita sa loob ng pangungusap upang mas
maunawaan ang mga pangyayaring
nagaganap/nais ipabatid nito).
H. Paglalahat ng Aralin Sa araling ito nalaman ko na ________.
Masasabi ko na __________________.
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Ibigay ang kahulugan ng mga salitang
may salungguhit batay sa pagkakagamit nito sa
loob ng pangungusap.
1. Sumapit na ang ikalabingwalong kaarawan

ni Jhoanna kaya ipinaghanda siya ng
kanyang ina.
2. Nalalapit na ang pagtungo sa Europa ng
kanilang pamilya.
3. Batikang manlililok ang umukit sa kahoy ng
anyo ng sarimanok.
4. Nilundag niya si Sita para patayin.
98
5. Nagdasal siya ng taimtim upang gumaling
na ang kanyang matalik na kaibigan.
Posibleng Kasagutan:
1. Sumapit-dumating
2. Pagtungo-pagpunta
3. Manlililok-eskultor
4. Nilundag-lumukso/tinalon
5. Taimtim-buong puso
J. Takdang- Bumuo ng mga pangungusap na ginagamitan
aralin/Karagdagang ng salitang konteksto, salungguhitan at ibigay ang
Gawain kahulugan nito.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
na nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
sa remediation
E. Alin sa mga
aking naranasan na
ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
ibahagi sa mga kapwa
ko guro?
99
Baitang - 9
l. LAYUNIN F9Q3W7D2
Pangnilalaman pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikang
ng Kanlurang Asya
C. Mga Kasanayan sa Nahuhulaan ang maaaring mangyari sa akda
Pagkatuto batay sa ilang pangyayaring napakinggan F9PN-
IIIg-h-54
II. NILALAMAN Paghula sa maaaring mangyari sa akda batay
sa ilang pangyayaring napakinggan.
III. MGA
KAGAMITANG
PANTURO
Mga Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng CG p. 171
Guro
2. Mga Pahina sa Panitikang Asyano (Modyul ng mag-aaral sa
Kagamitang Pang Mag- Filipino) p. 186-186
aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk Landas sa Pagbasa (Binagong Edisyon 6)
Paz M. Belvez (awtor)
Ikalawang Edisyon, Pinagyamang Pluma
(Wika at Panitikan para sa Mataas na Paaralan)
p.410-411
et.,al Ailene G. Baisa-Julian, Mary Grace G. Del
Rosario, Mga Awtor
Alma M. Dayag(Awtor-Koordineytor)
Mula sa LR Portal
5. Iba Pang Kagamitang CG, LM, textbook, metacards, TV,
Panturo laptop, manila paper, pentouch, metacards,
speaker
https://www.youtube.com/watch?v=vglzpglMAyM
(Biag ni Lam-Ang)
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang * Anong mahahalagang aral ang natutunan
aralin at/o pagsisimula ng mo sa nakaraang aralin.
bagong aralin Pagganyak:
 Iparirinig ng guro ang ilang piling
pangyayari mula sa akdang
pinamagatang, “Biag ni Lam-Ang”.
https://www.youtube.com/watch?v=vglzpglMAyM
 Sa labanang naganap sa pagitan ni

Lam-Ang at ng mga Igorot, ano kaya ang
kahihinatnan ng pangyayaring ito?
B. Paghahabi sa layunin Ipababasa ng guro sa mag-aaral ang
ng aralin layunin sa araw na ito.
100
C. Pag-uugnay ng mga Sa araling ito malalaman ninyo ang
halimbawa sa bagong kahihinatnan ng isang akda sa pamamagitan ng
aralin ilang piling mahahalagang pangyayaring inyong
mapapakinggan.
D. Pagtatalakay ng  Babasahin ng isang mag-aaral ang ilang
bagong konsepto at piling pangyayaring naganap sa epikong
paglalahad ng bagong pinamagatang, “Rama at Sita”. (Ang sipi
kasanayan #1 ng epikong ito ay nakalakip po sa huling
pahina).
E. Pagtatalakay ng Pangkatang Gawain (1/4 manila paper)

bagong konsepto at  Bawat pangkat ay magbibigay kanilang
paglalahad ng bagong kasagutan tungkol sa magiging
kasanayan #2 katapusan/ kahihinatnan ng epikong ito.
Kinahinatnan/ Wakas:
____________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
F. Paglinang sa
Kabihasaan - Nahuhulaan ang maaaring mangyari sa
(Tungo sa Formative akda batay sa ilang pangyayaring
Assessment) mapapakinggan.
BIDASARI
Noong unang panahon, ang kaharian
ng Kembayat ay madalas na sinasalanta
ng isang dambuhalang ibong garuda.
Ang ibong ito ay hindi nagkakasiya sa
pagkain ng mga pananim at mga hayop.
Kinakain din nito ang sinumang taong
makita. Naliligalig ang buong kaharian
tuwing dumarating ang dambuhalang
ibon.
Isang araw, muling sumalakay ang
ibong garuda. Nagtakbuhan ang mga
tao upang magtago, sa pagkalito naiwan
ng Sultana ang kaniyang bagong silang
na sanggol sa bangka. Mula noon, hindi
na nakita pa ang kaniyang anak. Inisip
na lamang ng lahat na baka kinain na ito
ng garuda.
G. Paglalapat ng aralin sa Paano mo malalaman/nalaman ang

pang-araw araw na buhay kahihinatnan o magiging katapusan ng mga
pangyayari sa isang akda?
101
H. Paglalahat ng Aralin Sa araling ito napagtanto ko na _____________.
Masasabi ko na __________________.
I. Pagtataya ng Aralin Indibidwal na Gawain: (1/2 crosswise)
- “Ang Pangit na Prinsesa”
Panuto: Basahin ang bawat pangyayaring
natagpuan sa akda. Ano kaya ang mangyayari
dito? Isulat ang hinuha sa linya.
1. Nag-iisang anak si Prinsesa Chitrangada
ng kanyang amang hari na nagpalaki sa
kanya upang maging isang tunay na
Amasona. Mahusay siyang mangabayo,
mangaso at mamuno ng kawal sa
pagtaboy, pagdakip o pagpatay sa
masasamang loob na lumiligalig sa
kanilang mga nasasakupan.
Ano ang magiging tingin sa kanya ng
maraming tao?
________________________________
________________________________.
2. Walang lalaking nangahas na umibig sa
kanya dahil na nga sa taglay niyang
kapangitan na waring higit pang matindi
kaysa panganib na madaig niya sa
pananandata at kapangyarihan.
Ano ang maaaring maging lagay ng
buhay pag-ibig niya?
________________________________
________________________________.
3. Isang araw nangaso si si Chitrangada
kasama ang magigiting niyang pinuno at
matatapat na dama. Natagpuan nila si
Arjuna na natutulog sa ilalim ng puno.
Ano ang maaaring maging reaksiyon
ni Arjuna kung nakilala niya muna ang
kadakilaan ng prinsesa bago ang pangit
na itsura?
________________________________
________________________________.
4. Pagdating sa palasyo, hinubad niya ang
kasuotang panlalaki at nagbihis ng damit
pambabae. Pagkuwa’y sumubsob siya sa
kama’t nag-iiyak nang nag-iiyak.
Ano ang nasa isip ng malungkot na
prinsesa?
________________________________
________________________________.
5. Sinabi mong iniibig mo ako nang ako’y si
Jaya. Si Jaya pa rin ako sa loob. Ngunit
ako rin si Chitrangada ang mandirigmang
Prinsesa, ang kaagapay sa sandata ng
isang prinsipe, tagapayo sa korte ng aking
ama. Ayaw kong tingalain ako’t
panguyapapaan ng tao na tulad ng
ginagawa ng aking nasasakupan. Ibig
kong tanggapin ako batay sa tunay kong
102
pagkatao, karapat-dapat na ituring na
kaagapay ng isang lalaki, kasama,
kasukat sa katangian ngunit naiiba rin
sapagkat ako’y babae.
Ano ang maaaring mangyari kung
magkakatuluyan sina Chitrangada at
Arjuna.
________________________________
________________________________.
J. Takdang- * Muling basahin ang epikong pinamagatang,

aralin/Karagdagang “Rama at Sita”.
Gawain * Ilarawan ang kulturang masasalamin sa
epikong ito sa pamamagitan ng pagguhit.
(long bond paper)
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
pang gawain para sa
remediation
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
sa remediation
E. Alin sa mga
aking naranasan na
aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
ko guro?
103
Baitang - 9
l. LAYUNIN F9Q3W7D3
Kanlurang Asya
C. Mga Kasanayan Nailalarawan ang natatanging kulturang Asyano na
sa Pagkatuto masasalamin sa epiko.
F9PB-IIIg-h-54
II. NILALAMAN Paglalarawan ng Natatanging Kulturang Asyano na
Masasalamin sa Epiko
III. MGA
KAGAMITAN
G PANTURO
Mga Sanggunian
Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Panitikang Asyano 9 (Modyul ng mag-aaral sa Filipino)
Kagamitang Pang p. 186-186
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Panitikang Pandaigdig (Modyul ng mag-aaral sa Filipino
Teksbuk 10)
p. 105-107
4. Karagdagang
Kagamitan Mula sa
LR Portal
5. Iba Pang CG, LM, metacards, TV, laptop, manila paper, pentouch
Kagamitang Panturo https://www.google.com/search?q=kultura+ng+kanlura
ng+asya&tbm=isch&source=univ&hl=en-
PH&authuser=0&sa=X&sqi=2&ved=2ahUKEwit9_ay9
MzkAhVD16QKHVl8C4wQsAR6BAgJEAE&biw=1366
&bih=675#imgrc=Wmq_PxPOCsn9UM:
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa * Anong mahahalagang aral ang natutunan mo sa
nakaraang aralin nakaraang aralin?
at/o pagsisimula ng Pagganyak:
bagong aralin Magpapaskil ang guro sa pisara ng isang larawan
na nagpapakita ng isang pangyayari na masasalamin
ang kultura ng isang bansa.
104
B. Paghahabi sa Babasahin ng guro/mag-aaral ang layunin sa araw na
layunin ng aralin ito.
C. Pag-uugnay ng Mahalaga sa araling ito na mapalutang ang kultura
mga halimbawa sa ng bansang pinagmulan ng isang akda. Sa
bagong aralin pamamagitan nito ay nagkakaroon tayo ng kamalayan
sa kultura ng ibang bansa.
D. Pagtatalakay ng * Ano ang ibig sabihin ng kultura?
bagong konsepto at - Ang kultura ay ang pagkakakilanlan ng isang
paglalahad ng bansa sapagkat ito ay ang pinagsama-samang
bagong kasanayan pananaw ng mga tao sa kanilang lipunan. Nakapaloob
#1 sa pananaw na ito ang koleksyon ng mga kaugalian,
nakasanayan, paniniwala, tradisyon, pamumuhay at iba
pa.
- Bibigyan ng guro ang bawat pangkat ng sipi ng
epikong “Rama at Sita”. (Hatiin sa 2 bahagi ang epikong
ito). Pagkatapos ay babasahin ito ng pinuno ng bawat
pangkat.
Pangkatang Gawain
- Hahatiin ng guro sa dalawang (2) pangkat ang
klase.
(Sa pamamagitan ng Buzz Group Discussion,
ilalarawan ng bawat pangkat ang mga kulturang
masasalamin sa epiko).
- Anong kultura ang masasalamin sa epikong,

“Rama at Sita”.
E. Pagtatalakay ng  Pag-uulat ng dalawang(2) pangkat.
bagong konsepto at  Pagbibigay ng puna ng mag-aaral at ng guro.
paglalahad ng
bagong kasanayan
#2
F. Paglinang sa *Nalinang ba ang inyong kakayahan sa
Kabihasaan paglalarawan ng mga kulturang masasalamin sa epiko?
(Tungo sa *Nabago ba nito ang inyong mga pananaw sa buhay?
Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng Tunay bang masasalamin sa epiko ang kultura ng isang
aralin sa pang-araw bansa? Patunayan.
araw na buhay
H. Paglalahat ng Sa araling ito natuklasan ko na ________________.
Aralin Masasabi ko na __________________.
I. Pagtataya ng Panuto: Magpapabasa ang guro ng isang halimbawa

Aralin ng epiko na pinamagatang, “Epiko ni Gilgamesh salin
sa Ingles ni N.K. Sandars at ilalarawan ng mga mag-
aaral ang kulturang Asyano na masasalamin sa epikong
ito.
J. Takdang- Saliksikin ang iba’t ibang katangian ng epiko.
aralin/Karagdagang
Gawain
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
105
A. Bilang ng mag-
aaral na
nakakuha ng
80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-
aaral na
nangangailangan
ng iba pang
gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba
ang remedial?
Bilang ng mag-
aaral na
nakaunawa sa
aralin
D. Bilang ng mga
mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo
nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin
ang aking
naranasan na
solusyunan sa
tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong
kagamitang
panturo ang
aking nadibuho
na nais kong
ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
106
Baitang - 9
l. LAYUNIN F9Q3W7D4
Kanlurang Asya
C. Mga Kasanayan sa Naipakikita sa iba’t ibang larawang-guhit ang
Pagkatuto kakaibang katangian ng epiko batay sa mga
pangyayari at tunggaliang naganap dito
F9PD-IIIg-h-53
II. NILALAMAN Pagpapakita sa Iba’t ibang larawang guhit ng
kakaibang katangian ng epiko batay sa mga
pangyayari at tunggaliang nagaganap dito.
III. MGA
KAGAMITANG
PANTURO
Mga Sanggunian
Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa
aaral
3. Mga Pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Portal
5. Iba Pang metacards, tv, laptop, manila paper, pentouch, lapis,
Kagamitang Panturo color/oil pastel
https://www.google.com/search?q=gintong+usa+sa+rama+at+sita&tbm=isch&source=univ&sa=X&ved
=2ahUKEwih74fvjMzkAhWbP3AKHSx0CEMQsAR6BAgGEAE&biw=1366&bih=675#imgrc=FyMrTaGdB2ablM:
(larawan ng epiko)
https://www.kapitbisig.com/philippines/tagalog-version-of-epics-mga-
epiko-hudhud-ang-kuwento-ni-aliguyon-epiko-ng-mga-ifugao_1031.html
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa *Ano-anong kultura ang masasalamin sa mga
nakaraang aralin at/o epikong ating tinalakay kahapon?
pagsisimula ng
bagong aralin Pagganyak:
107
 Ano-ano ang mga katangiang tinataglay ng
isang epiko, batay sa larawang guhit na ito?
B. Paghahabi sa Babasahin ng guro/mag-aaral ang layunin sa araw
layunin ng aralin na ito.
C. Pag-uugnay ng Sa araling ito nagiging makulay ang isang akda dahil
mga halimbawa sa sa mga larawang-guhit na magpapakita o
bagong aralin nagpapakita ng kakaibang katangian ng epiko.
D. Pagtatalakay ng - Ipababasa ng guro ang isang epikong

bagong konsepto at pinamagatang. “Hudhud: Ang Kwento ni Aliguyon,
paglalahad ng bagong Epiko ng mga Ifugao. Hahatiin ng guro sa 3 bahagi
kasanayan #1 ang epiko at ibibigay sa bawat pangkat.
(Matatagpuan po ang sipi ng epikong ito sa huling
bahagi ng pahina).
Pangkatang Gawain: (cartolina)

Iguhit ang mga pangyayari at tunggaliang
nagpapakita ng kakaibang katangian batay sa
epikong nabasa ng grupo.
Pamantayan sa Pagmamarka
Pamantayan Indikador Puntos Natata-
mong
Puntos
Nilalaman Naipakita sa 21-30
larawang-
guhit ang
kakaibang
katangian ng
epiko batay
sa mga
pangyayari at
tunggaliang
napakinggan.
Kabuuang Malinis at 16-20
Presentasyon Maayos ang
kabuuang
presentasyon
Pagkamalikhain Gumamit ng 6-15
(Creativity) tamang
kombinasyon
ng kulay
upang
maipahayag
ang
nilalaman,
konsepto at
mensahe.
Hikayat Nakuha agad 1-5
ang atensyon
ng mga
kamag-aral.
KABUUAN
108
E. Pagtatalakay ng * Presentasyon ng bawat pangkat.
bagong konsepto at * Pagbibigay puna ng mag-aaral at guro.
kasanayan #2
F. Paglinang sa  Nasubok ba ang inyong mga kakayahan sa
Kabihasaan pagguhit upang maipakita ang kakaibang
(Tungo sa Formative katangian ng isang epiko?
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin * Bilang isang mag-aaral sa paanong paraan ninyo
sa pang-araw araw na maibabahagi ang inyong kakayahan sa pagguhit?
buhay * Paano ninyo ito mas mapapaunlad?
-sa pamamagitan ng madalas na pakikilahok sa
mga paligsahan.
H. Paglalahat ng Sa araling ito natuklasan ko na ______.
Aralin Napatunayan ko __________________
I. Pagtataya ng Aralin (1 long bond paper)

Panuto: Iguhit ang mga pangyayari at tunggaliang
nagpapakita ng kakaibang katangian ng epiko.
(Sa pamamagitan ng larawang guhit, ipakita
ang iba pang mga pangyayari at tunggaliang
nagpakulay sa akdang binasa).
Pamantayan sa Pagmamarka
Pamantayan Indikador Puntos Natata-
mong
Puntos
Nilalaman Naipakita sa 21-30
larawang-
guhit ang
kakaibang
katangian ng
epiko batay
sa mga
pangyayari at
tunggaliang
napakinggan.
Kabuuang Malinis at 16-20
Presentasyon Maayos ang
kabuuang
presentasyon
Pagkamalikhain Gumamit ng 6-15
(Creativity) tamang
kombinasyon
ng kulay
upang
maipahayag
ang
nilalaman,
konsepto at
mensahe.
Hikayat Nakuha agad 1-5
ang atensyon
ng mga
kamag-aral.
KABUUAN
109
J. Takdang- Magsaliksik ng angkop na mga salita sa paglalarawan
aralin/Karagdagang ng kultura ng isang bansa.
Gawain
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
na nakakuha ng
80% sa pagtataya
na
nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa
aralin
aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo
nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
aking naranasan na
solusyunan sa
tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa
mga kapwa ko
guro?
110
Baitang - 9
l. LAYUNIN Fil9W8D1
Kanlurang Asya
C. Mga Kasanayan sa Nagagamit ang mga angkop na salita sa
Pagkatuto paglalarawan ng kulturang Asyano at bayani ng
Kanlurang Asya
F9PS-IIIg-h-56
II. NILALAMAN Paggamit ng mga Angkop na Salita sa
Paglalarawan ng Kulturang Asyano at Katutubo
ng Kanlurang Asya
III. MGA
KAGAMITANG
PANTURO
Mga Sanggunian
ng Guro
2. Mga Pahina sa Panitikang Asyano p. 185-186
aaral
3. Mga Pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Portal
5. Iba Pang Kagamitang a. Kagamitang Tanaw-Dinig
Panturo b. Projector (kung nais at kailangang gumamit ng
guro)
c. Mga larawan
https://images.search.yahoo.com/search/images;_
ylt=Awr9F69CuXldd6kApheJzbkF;_ylu=X3oDMTB
sZ29xY3ZzBHNlYwNzZWFyY2gEc2xrA2J1dHRv
bg--
;_ylc=X1MDOTYwNjI4NTcEX3IDMgRhY3RuA2Ns
awRjc3JjcHZpZANJWWgyd3pFd0xqSkE2R2hWV
1A3VUx3eGNNVEV3TGdBQUFBQ2JHcTZVBGZ
yA3RpZ2h0cm9wZXRiBGZyMgNzYS1ncARncHJ
pZANmSlRjVEhMdlJmU2NYXzR2V1VfNk5BBG5f
c3VnZwMxMARvcmlnaW4DaW1hZ2VzLnNlYXJja
C55YWhvby5jb20EcG9zAzAEcHFzdHIDBHBxc3
RybAMEcXN0cmwDMTAEcXVlcnkDbmFtYXN0Z
SUyMAR0X3N0bXADMTU2ODI1ODM5Mg--
?p=namaste+&fr=tightropetb&fr2=sb-top-
images.search&ei=UTF-
8&n=60&x=wrt#id=49&iurl=http%3A%2F%2F2.bp.
blogspot.com%2F-
111
eD2S2gs8EXc%2FUGhFZf2UIQI%2FAAAAAAAA
BU4%2F0VCyKRdB7NA%2Fs1600%2FSacred%
2BWoman%2BNamaste%2527.jpg&action=click
(Ang link na ito ay larawan ng Namaste/namaskar,
isa sa mga kaugaliang kilala mula sa mga Hind.
Maaaring gumamit ang guro ng iba pang larawan
na nagpapakita ng kulturang Asyano.)
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Ano-anong mga salita ang maaring ipuno sa loob
nakaraang aralin at/o ng bilog na nagpapakilala kay Rama?
aralin
RAMA
A
Posibleng sagot:
1. Malakas
2. Matipuno
3. May taglay na kakaibang kulay
4. Tapat sa kasintahan
B. Paghahabi sa layunin √ Mula sa ginawang pagbabalik-aral, ano kaya ang

ng aralin pinakamabisang paraan upang
makilala/maipakilala ang tauhan sa epiko?
Sagot: Sa pamamagitan ng paglalarawan.
C. Pag-uugnay ng mga √ Gumagamit tayo ng mga salitang naglalarawan

halimbawa sa bagong upang maipahayag, maipakita o maipakilala ang
aralin isang tao, bagay, lugar, maging ang kultura,
tradisyon at paniniwala.
√ Sa araw na ito mas magiging makabuluhan ang

ating talakayan sapagkat makikilala natin ang iba’t-
ibang kulturang Asyano sa pamamagitan ng
paggamit ng mga angkop na salita sa
paglalarawan.
112
D. Pagtatalakay ng Ano ang salitang naglalarawan?
bagong konsepto at
paglalahad ng bagong √ Ito ay ang mga salitang ginagamit upang
kasanayan #1 maibigay ang katangian ng isang bagay, tao, lugar,
pangyayari maging ang kultura.
Halimbawa ng mga salitang naglalarawan:
 Malinamnam
 Matapang
 Napakalaki
 Pula
 masaya
√ Upang maibigay ang katangian ng tao

gumamamit tayo ng mga angkop na salita sa
paglalarawan.
Halimbawa:
Si Rama ay naiiba sa kanyang mga kapatid, ang

kanyang kulay ay asul, may angking kakaibang
lakas at tapang.
Mula sa pangungusap na nasa itaas anong salita

ang ginamit upang mailarawan si Rama?
Una inilarawan ang kanyang itsura
 ang kanyang kulay ay asul
Pangalawa inilarawan ang kanyang kakaibang

katangian
 may aking kakaibang lakas at tapang
( Maaring umisip ng anumang estratehiya ang guro
sa pagtalakay sa bahaging ito.)
E. Pagtatalakay ng Sa paglalarawan mahalaga na gumamit ng mga
bagong konsepto at angkop na salita upang mas maging malinaw at
paglalahad ng bagong nauunawaan ang ating inilalarawan.
kasanayan #2 Gawain:
Itala ang mga angkop na salitang ginagamit sa
paglalarawan.
Tao Bagay Pangyay Kultura

ari
Hal.
Matipuno Malaki Kalunos- Maganda
lunos
113
(Mas palawakin pa ang kaalaman ng mga mag-
aaral sa paglalarawan sa pamamagitan ng
pagbibigay ng iba pag halimbawa.
F. Paglinang sa Tukuyin kung anong kultura ng India ang nasa
Kabihasaan larawan at ilarawan ito gamit ang mga angkop na
(Tungo sa Formative salitang ginagamit sa paglalarawan.
Assessment)
Posibleng Sagot:
 Namaste/ namaskar- Ito ay isang paraan ng

pagbibigay-galang ng mga Hindu sa
paraang iniyuyukod ng bahagya ang ulo
habang magkadaop ang dalawang kamay
sa tapat ng dibdib.
Pangkatang Gawain
(Sa bahaging ito maaaring pangkatin ang klase sa

tatlo, bawat pangkat ay magtatanghal ng tradisyon,
paniniwala at kultura mula sa Kanlurang Asya sa
paraang pagsasakilos, pagsasadula,,
pagkukwento at iba pa at ipalarawan ito sa mga
mag-aaral.)
Halimbawa:
1. Paniniwala sa diyos-diyosan/ paniniwala sa iba-

ibang Diyos.
2. Paniniwala sa mga supernatural na
kapangyarihan
3. Paraan ng pagpapalaki ng magulang sa anak
4. Paraan ng kanilang pag-aasawa
5. Paraan ng pagpapahalaga sa bayan
Pamantayan/Rubriks
Mga pamantayan Laang Nakamit
puntos na puntos
Ang pagtatanghal
ay naglalaman ng 10
kultura, paniniwala
at tradisyon ng
alinmang bansa sa
Kanlurang Asya.
Ang pagtatanghal 10
ay hindi nakalilito, at
gumamit ng mga
114
salitang
naglalarawan.
Ang impormasyon
ay naihayag sa 5
malikhaing
pamamaraan,
nakawiwili at hindi
nakababagot.
Kabuoang puntos 25
5- Napakahusay
4- Mahusay
3- Katamtaman
2-
Nangangailangan
pa ng paghahanda
1-Hindi maganda
ang pagtatanghal
na ginawa
Pagtatanghal ng bawat pangkat

Pagkatapos ng pagtatanghal maaaring itanong
ang mga sumusunod:
1. Ano-anong mga kultura, paniniwala at tradisyon
ang ibinahagi ng bawat pangkat?
2. Paano inilarawan ng bawat pangkat ang mga
ito?
3. Ano-anong mga salita ang ginamit sa
paglalarawan?
G. Paglalapat ng aralin Bilang kabataang Asyano, paano nakatutulong sa

sa pang-araw araw na iyo ang pag-alam at paglalarawan sa iba’t ibang
buhay kultura ng mga bansa sa Asya?
Paano mo maipapakita ang iyong pagpapahalaga

sa mga kulturang Asyano?
H. Paglalahat ng Aralin Naging madali ba ang paggamit ng mga angkop na
salita sa paglalarawan ng mg kulturang Asyano?
I. Pagtataya ng Aralin Magbigay ng ilang kultura mula sa Pilipinas at India
ilarawan gamit ang mga angkop na salitang
ginagamit sa paglalarawan. (2 puntos sa bawat
bilang)
Kultura ng PILIPINAS Kultura ng INDIA

Hal.
Pagmamano- Ito ay Namaste/Namaskar-
isang kaugalian ng kaugalian ng mga
mga Pilipino na Hindu na nagpapakita
nagpapakita ng Paggalang sa kapwa
paggalang sa mga
nakatatanda.
115
J. Takdang- 1. Magmasid sa inyong tahanan ng ilang kultura
aralin/Karagdagang na patuloy pa ring nakikita hanggang sa
Gawain kasalukuyan at ilarawan ito gamit ang mga
salitang naglalarawan.
2. Maghanap mula sa internet ng mga kilalang tao

o itinuturing na bayani mula sa Kanlurang Asya at
itala ang kanilang mga katangian at naging ambag
sa kanilang bansa.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
na nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang
ng lubos? Paano ito
nakatulong?
aking naranasan na
ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
116
Baitang - 9
l. LAYUNIN Fil9Q3W8D2
Pangnilalaman at pagpapahalaga sa mga akdang
Asyano
C. Mga Kasanayan sa Natutukoy at nabibigyang-katangian ang isa
Pagkatuto sa mga itinuturing na bayani ng alinmang
bansa sa Kanlurang Asya F9PS-IIIg-h-56
II. NILALAMAN
Pagtukoy at Pagbibigay Katangian sa Isa sa
mga Itinuturing na Bayani ng Alinmang Bansa
sa Kanlurang Asya
III. MGA KAGAMITANG

PANTURO
Mga Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng CG p.171
Guro
Pang Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk Pinagyamang Pluma 9 ( Ikalawang Edisyon)
AileneG. Baisa
Mary Grace G. Del Rosario
Alma M. Dayag
Mula sa LR Portal
Panturo b. Projector (kung nais at kailangang gumamit
ng guro)
c. Mga larawan
d.https://www.google.com/search?q=bayani+
mula+sa+kanlurang+Asya&tbm=isch&source
=iu&ictx=1&fir=WvzzX1XZFeXonM%253A%2
52CG54Eye3aBun1ZM%252C_&vet=1&usg=
AI4_-kTDJFlNv-
dmHybVYRR3xl0RDZr5Sw&sa=X&ved=2ah
UKEwiixPn0vMrkAhVGM94KHcgHCz8Q9QE
wBHoECAgQEg&biw=1366&bih=657#imgrc=
WvzzX1XZFeXonM:&vet=1
https://www.google.com/search?q=bayani+m
ula+sa+kanlurang+Asya&tbm=isch&source=i
u&ictx=1&fir=WvzzX1XZFeXonM%253A%25
2CG54Eye3aBun1ZM%252C_&vet=1&usg=A
I4_-kTDJFlNv-
dmHybVYRR3xl0RDZr5Sw&sa=X&ved=2ah
UKEwiixPn0vMrkAhVGM94KHcgHCz8Q9QE
117
wBHoECAgQEg&biw=1366&bih=657#imgrc=
KLyB0LaU85TtbM:&vet=1
http://www.radio.gov.pk/11-09-
2019/remembering-father-of-nation-quaid-e-
azam-muhammad-ali-jinnah-on-his-71st-
death-anniversary
(Ang link na ito ay naglalaman ng larawan ng

ilan sa mga bayani mula sa Kanlurang Asya,
maaaring gumamit o humanap ang guro ng
iba pang larawan ng ilang kilalang bayani mula
sa Kanlurang Asya.)
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Isa sa ikinaiba ng Epiko sa iba pang akdang
aralin at/o pagsisimula ng pampanitikan ay ang pagpapakita ng
bagong aralin kabayanihan ng tauhan sa akda. Mula sa mga
akda o Epikong binasa sa mga nakaraang
aralin anong bahagi mula sa akda ang
nagpakita ng kabayanihan?
(Epiko ni Rama at Sita)
Posibleng sagot:
Nakipaglaban si Rama kay Surpanaka kahit
alam niya na maaari siyang mapahamak at
mapatay, handa siyang gawin ang lahat para
mailigtas lamang ang kanyang minamahal na
kasintahan, kapatid at buong kaharian.
B. Paghahabi sa layunin ng Paano masasabi na ang isang tao ay
aralin nagpakita ng kabayanihan?
Posibleng sagot:
Makikita ang kabayanihan ng isang tao kapag

inuuna ang kapakanan ng iba bago ang
sariling interes,handang magsakripisyo para
sa iba, nakapag-ambag ng pagbabago para
sa bayan.
C. Pag-uugnay ng mga Sa araw na ito ay kikilalanin natin ang ilang
halimbawa sa bagong aralin bayani mula sa Kanlurang Asya, iisa-isahin
ang kanilang mga katangian at aalamin ang
kanilang naging ambag sa kanilang bansa.
D. Pagtatalakay ng bagong Kilalanin ang isa sa mga itinuturing na bayani
konsepto at paglalahad ng sa kasalukuyan sa Asya.
bagong kasanayan #1
Prinsesa Chitrangada
Pangalan ng bayani
Paglalarawan
Kinagiliwan si Prinsesa Chitrangada sa
kanyang kaharian dahil sa husay niya
sa pakikipagdigmaan. Itinuring siyang
118
isang bayani dahil sa mga kakaibang
katangian niya.
E. Pagtatalakay ng bagong Pangkatang Gawain

bagong kasanayan #2 Ipaskil ang larawan ng dalawang kilalang tao
mula sa ilang bansa sa Kanlurang Asya
pagkatapos ay ipatukoy sa mga mag-aaral
kung sino ang nasa larawan.
Hatiin ang klase sa dalawang pangkat, ang

unang pangkat ang kikilala sa unang
larawan at ang ikalawang pangkat sa
ikalawang larawan, pagkatapos ay
ibibigay ang katangian ng dalawang
kilalang tao. (Maaaring gamitin ang pormat
sa ibaba)
__________________
Pangalan ng bayani
Paglalarawan
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
.
Ipaulat sa mga mag-aaral ang kanilang output.

Pagkatapos ng presentasyon ng bawat
pangkat idagdag ang mga sumusunod na
kilalang tao mula sa kanlurang Asya.
Maaring magdagdag ang guro ng maikling

kasaysayan ng mga kilalang tao upang mas
mapalalim ang pagkilala ng mga mag-aaral sa
mga kilalang taong ito.
119
(Maaaring gumamit ang guro ng anumang
estratehiya sa pagtalakay ng aralin at
magdagdag ng mga kilalang tao mula sa
Kanlurang Asya )
Jawaharlal Nehru- nakamtan ang kalayaan

ng Indian mula sa mga ingles sa pamumuno
niya
Masugid na tagasunod ni Gadhi Naniniwalang
kailangan nang matulad ang India sa mga
industriyalisadong bansa sa Kanluran.
Bindusara Maurya- Anak ni Chandragupta

Maurya. Napanatili niya ang tatag ng
imperyong Gupta. Natamo ng India ang
Agham, matematika at panitikan
Mohandas Gandhi- ang nangunang lider

Nasyonalista sa India, ang nagpakita ng
mapayapang paraan sa paghingi ng kalayaan.
Muhammad Ali Jinnah
Katangian: Isang taong may prinsipyo at

matapang na pinuno.
Naiambag o nagawa: Quaid-e-Azam

He said that Quaid-e-Azam's motto of Unity,
Faith and Discipline is guarantor of progress
and prosperity of country and Pakistan can get
rid of all crises by following his golden rule.
Tanong pagkatapos ng Talakayan:
Mula sa tinalakay na mga kilalang tao sa

Kanlurang Asya, ano kaya ang dahilan kung
bakit sila ay itinuring na bayani at kilalang tao
sa Kanilang Bansa?
F. Paglinang sa Kabihasaan Pumili ng isang kilalang tao mula sa sariling

(Tungo sa Formative lugar/bayan na maituturing mong bayani, at
Assessment) ilarawan siya sa kahon sa ibaba.
120
____________________
Pangalan ng bayani
Paglalarawan ng katangian:
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
__________________________.
Maaring tumawag ng ilang mag-aaral na

magbabahagi ng kanilang gawa.
G. Paglalapat ng aralin sa Bilang kabataang Asyano paano mo
pang-araw araw na buhay maipakikita ang pagpapahalaga sa mga
bayani o kilalang tao sa Asya maging sa
inyong Lugar.
H. Paglalahat ng Aralin Naging madali ba ang pagtukoy at pagbibigay
katangian sa mga bayani o kilalang tao na
may malaking ambag sa Kanlurang Asya?
I. Pagtataya ng Aralin Mula sa mga kilalang tao na ibinahagi at

nakilala, pumili ng isang tao na lubos mong
hinangaan ibigay ang katangian nito at ilahad
ang dahilan kung bakit siya ang pinili mo.
_____________________
Pangalan ng itinuturing
na bayani/ kilalang tao
Paglalarawan ng katangian at
dahilan sa pagpili.
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_________.
Maaring tumawag ng ilang mag-aaral upang

magbahagi ng kanilang gawa.
J. Takdang- Maghanda para sa pagtatanghal sa anyong

aralin/Karagdagang Gawain informance. Ang itatanghal ay ang buhay ng
itinuturing na bayani ng alinmang bansa sa
Kanlurang Asya.
121
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
kapwa ko guro?
122
Baitang - 9
l. LAYUNIN Fil9W8D3
Kanlurang Asya
C. Mga Kasanayan sa Naitatanghal sa anyo ng informance ang isang
Pagkatuto itinuturing na bayani ng alinmang bansa sa Kanlurang
Asya sa kasalukuyan
F9PS-IIIg-h-56
II. NILALAMAN Pagtatanghal sa Anyo ng Informance ng Isang
Itinuturing na Bayani ng Alinmang Bansa sa
Kanlurang Asya
III. MGA
KAGAMITAN
G PANTURO
Mga Sanggunian
Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa
aaral
3. Mga Pahina sa Pinagyamang Pluma 9 (Ikalawang Edisyon)
Teksbuk p. 415-416
AileneG. Baisa
Mary Grace G. Del Rosario
Alma M. Dayag
4. Karagdagang
Portal
5. Iba Pang a. Kagamitang Tanaw-Dinig
Kagamitang Panturo b. Projector (kung nais at kailangang gumamit ng
guro)
c.https://www.youtube.com/watch?v=M8oIGWWkiD
U
(naglalaman ng bidyu ng informance)
https://brainly.ph/question/703577
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Maraming mga bayaning Asyano ang tumatak
nakaraang aralin at/o sa ating isipan dahil sa kanilang naging kontibusyon
pagsisimula ng sa kasaysayan. Ngunit marami rin ang maituturing na
bagong aralin bayani sa kasalukuyang panahon. Ngayon ang
pagkakataon ninyo upang maibahagi ang inyong
kaalaman tungkol sa bayaning inyong hinahangaan
sa pamamagitan ng pagtatanghal ng isang
informance.
B. Paghahabi sa Bakit kailangang itanghal sa anyong informance ang
layunin ng aralin araling ito?
123
Posibleng sagot:
Upang malaman ng mga mag-aaral ang kanilang

ginawa at naging bahagi upang matamo ang
kasarinlan/kalayaan.
C. Pagtatalakay ng (Bago dumako sa pagtatanghal mahalagang
bagong konsepto at masiguro na alam ng bawat mag-aaral ang
paglalahad ng bagong informance at kung paano ito isinasasagawa)
kasanayan #1
Manonood ang mga mag-aaral ng isang halimbawa
ng informance.
https://www.youtube.com/watch?v=M8oIGWWkiDU
( Ang link na ito ay naglalaman ng bidyu ng isang

informance. Maaring gumamit ang guro ng anumang
bidyu mula sa internet na halimbawa ng informance.
)
Mga tanong pagkatapos manood:
1. Ano ang inyong natuklasan mula sa pinanood na

halimbawa?
2. Ano kaya ang ikinaiba ng informance sa iba pang

paraan ng uri ng pagtatanghal?
Ang informance ay pinaghalong salita

ng INFORMATION at PERFORMANCE. Ibig
sabihin, ito ay isang presentasyon tungkol sa mga
natutunan ng estudyante sa isang paksa.
D. Pagtatalakay ng Pangkatang Gawain

bagong konsepto at
paglalahad ng bagong Hatiin ang klase sa apat na pangkat, bawat pangkat
kasanayan #2 ay maghahanda ng isang informance na nagpapakita
ng isa sa mga kilalang tao o itinuturing na bayani mula
sa Kanlurang Asya.
Maaaring pumili sa mga sumusunod:

1.Jawaharlal Nehru
2. Bindusara Maurya
3. Mohandas Gandhi
4. Muhammad Ali Jinnah
E. Paglinang sa
Kabihasaan Bigyan ng ilang minuto ang mga mag-aaral upang
(Tungo sa Formative paghandaan ang kanilang presentasyon.
Assessment) (Ang bahaging paglalapat at paglalahat ay maaring
gawin pagkatapos ng pagtatanghal)
F. Paglalapat ng aralin Bilang isang mag-aaral na gumaganap sa informance

sa pang-araw araw na na inihanda, paano mo napahalagahan ang isa sa
buhay mga itinuturing na bayani mula sa kanlurang Asya.
124
G. Paglalahat ng Aralin Naging madali ba ang paghahanda ng isang
informance na nagpapakita ng isa sa mga itinuturing
na bayani ng knalurang Asya?
H. Pagtataya ng Aralin Presentasyon ng bawat pangkat
Mga Pamantayan Laang Aking

Puntos Puntos
Ang informance ay nagbibigay 5
kaalaman tungkol sa bayaning
Asyano.
Ang informance ay hindi 5
nakalilito, madaling
maunawaan,at ginagamitan ng
mga pahayag sa
paghahambing.
Ang impormasyon ay naihayag 5
sa malikhaing paraan,
nakawiwili, at hindi
nakababagot.
Kabuoang Puntos 15
5- napakahusay
4- mahusay
3-katamtaman
2- di gaanong mahusay
1 sadyang di mahusay
(Maaring magbigay lamang ng limit kung ilang minuto
ang presentayon ng bawat pangkat)
Mga tanong pagkatapos ng informance:
1. Paano nakatulong ang natapos na pagtatanghal sa

pagbabahagi ng kaalaman tungkol sa mga kilalang
tao o itinuturing na bayani mula sa Kanlurang Asya?
2. Magbahagi ng ilang natutuhan mula sa

pagtatanghal.
I. Takdang- 1. Ano ang reperensya?

aralin/Karagdagang 2. Magbigay ng ilang halimbawa ng reperensya.
Gawain
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
na nakakuha ng
80% sa pagtataya
na nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation
remedial? Bilang ng
125
mag-aaral na
nakaunawa sa
aralin
aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo
nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
aking naranasan na
solusyunan sa
tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais
kong ibahagi sa
mga kapwa ko
guro?
126
Baitang - 9
l. LAYUNIN Fil9Q3W8D4
Pangnilalaman at pagpapahalaga sa mga akdang
Asyano
C. Mga Kasanayan sa Nasasaliksik sa iba’t-ibang reperensya ang
Pagkatuto kinakailangang mga impormasyon/datos.
F9EP-IIIg-h-21
II. NILALAMAN Pananaliksik Ukol sa Iba’t Ibang
Reperensya
III. MGA
KAGAMITANG
PANTURO
Mga Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng C.G. p. 171
Guro
Pang Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk Pinagyamang Pluma 9 p. 415-416
(Ikalawang Edisyon)
Phoenix publishing
AileneG. Baisa et. al
Mula sa LR Portal
Panturo b. Projector (kung nais at kailangang gumamit
ng guro)
c. Metacards
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Buuin mo!
aralin at/o pagsisimula ng Kapag tayo ay may kailangang hanapin at
bagong aralin saliksikin anong kagamitan ang ating unang
tinitingnan?
E R Y E
S E
P A R N
Sagot: REPERENSYA
127
B. Paghahabi sa layunin ng Ano ang Reperensya?
aralin
Sagot:
Ito ay hanguan ng mga datos o impormasyong

kinakailangan sa pananaliksik.
Halimbawa:
Aklat
Diksiyunaryo
internet
atbp.
C. Pag-uugnay ng mga Sa araw na ito gagamitin natin ang mga
halimbawa sa bagong aralin reperensya sa pagsasaliksik ng mga
kinakailangang datos o impormasyon hinggil
sa ating aralin.
D. Pagtatalakay ng bagong Umaapaw na kaalaman!
bagong kasanayan #1 Pangkatin ang klase sa apat na pangkat,
bawat pangkat ay magbabagyuhang utak
tungkol sa mga nasaliksik na reperensya.
Pagkatapos ay ipaulat sa klase ang kanilang
output.
Maaaring ipatanghal sa paraang:
 Patula
 PagKukuwento
 Awit
 Dula
 Informance
Hal.
Pagkukwento
Oh my Gosh! Excited na ako!!! mamaya ay

masisilayan ko na ang kagandahan ng India,
hindi na ako makapaghintay, mayamaya
lamang ay lilipag na ang eroplano.
Alam nyo ba na ang India ay isa sa
Pinakamalaking bansa sa Asya? Isa rin ito sa
pinakamahirap na bansa. Ano kaya ang
dahilan ng kanilang kahirapan? Alamin natin
mamaya.
Mga pamantayan Laang Nakamit

puntos na
puntos
Ang pagtatanghal ay
naglalaman ng mga 10
kaalaman na hango
sa iba’t ibang
reperensya
128
Ang pagtatanghal ay 10
hindi nakalilito.
Ang impormasyon ay
naihayag sa 5
malikhaing
pamamaraan,
nakawiwili at hindi
nakababagot.
Kabuoang puntos 25
5- Napakahusay
4- Mahusay
3- Katamtaman
2- Nangangailangan
pa ng paghahanda
1-Hindi maganda ang
pagtatanghal na
ginawa
E. Pagtatalakay ng bagong Ano-ano ang mga reperensya na inyong
konsepto at paglalahad ng natutuhan sa pag-uulat na ginawa?
bagong kasanayan #2
Isa-isahin natin!
(Maaring gumamit ang guro ng anumang

estratehiyang angkop sa pagtalakay sa aralin.
Mas magandang aktuwal na reperensya ang
dala ng guro)
Atlas- kung nais nating malaman ang

lokasyon ng isang lugar, atlas ang ating
ginagamit. Ito ay isang aklat na
naglalaman ng koleksiyon ng mga mapa,
gayundin ng mga paliwanag at detalye ng
bawat isa.
Almanac- Ito ay aklat na inilathala sa

bawat taon. Nagtataglay ito ng mga tala
sa bawat araw sa isang taon.
Encyclopedia- Isang aklat na isa-isa o

hiwa-hiwalay na tumatalakay sa iba’t-
ibang paksa sa lahat ng sangay ng
karunungan.
129
Diksiyunaryo- ito ang ginagamit
kung naghahanap ng kahulugan o
etimolohiya sa isang salita. Binubuo ito
ng mga salita ng isang wika na nakaayos
nang paalpabeto. May pagpapaliwanag,
pagpapakahulugan o pagbibigay
katuturan sa bawat salita.
Pahayagan- Isa itong mahalagang

sanggunian para sa paghahanap ng
kailangang impormasyon. Ito ay pang-
araw-araw na babasahing naglalathala
ng iba’t-ibang pangyayari sa loob at
labas ng bansa.
Internet- Isang mayaman at malawak

na sanggunian ng anumang paksang
nais malaman. Mabilis sapagkat sa
isang pindot lang ng isang buton ay
daan-daan o libo-libong kaugnay sa
paksa.
F. Paglinang sa Kabihasaan Sagutan natin!

(Tungo sa Formative Maaaring dagdagan at gawing laro ang
Assessment) bahaging ito.
1. Anong reperensya ang kailangan kung nais

malaman ang napapanahong isyu sa lipunan?
Sagot: Pahayagan
2. Nais mong malaman ang kahulugan ng

isang salita anong reperensya ang kailangan
mo?
Sagot: Diksiyunaryo
3. Nais mong malaman ang lokasyon sa mapa

ng India anong reperensya ang kailangan mo?
Sagot: Atlas
G. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw araw na buhay Bilang isang mag-aaral, ano ang kahalagahan
ng pag-aaral reperensya?
H. Paglalahat ng Aralin Naging madali ba ang paghanap ng mga

kinakailangang datos o impormasyon sa mga
reperensyang tinalakay?
130
I. Pagtataya ng Aralin Anong reperensyang kailangan mo kapag ang
datos o impormasyong kailangan mo ay:
1. Kahulugan ng namaste/ namaskar

2. Kultura mula sa Kanlurang Asya
3. Balita o kaganapan sa Asya
4. Lokasyon ng India sa kanlurang Asya
5. Bidyu ng Epekong Rama at Sita
J. Takdang- Paano nyo binibigyang kahulugan o katuturan

aralin/Karagdagang Gawain ang isang salita?
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
sa tulong ng aking
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
guro?
131
Baitang 9
Kanlurang Asya
B. Pamantayan Ang mag-aaral ay masining na nakapagtatanghal ng

sa Pagganap kulturang Asyano batay sa napiling mga akdang
C. Mga Nabibigyang-kahulugan ang mga salitang may kaugnayan

Kasanayan sa sa kultura sa tulong ng word association
Pagkatuto (F9PT-IIIi-j-5)
II. NILALAMAN Pagbibigay Ng Kahulugan Ng Mga Salitang May

Kaugnayan Sa Kultura
III. MGA
KAGAMITAN
G PANTURO
Mga Sanggunian
Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pang
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Pinagyamang PLuma 9 Aklat 1
Teksbuk (Kabanata 1 hanggang 3) pahina 394-395
Ailene G. Baesa et.al.
Phoenix Publishing House Pinagyamang PLuma 9
4. Karagdagang https://www.scribd.com/document/398306573/Mahahana
Kagamitan Mula p-Ba-Ang-Pasko-Sa-Kanlurang-Asya
sa LR Portal
5. Iba Pang a. graphic organizer
Kagamitang b. mga istrips ng papel
Panturo c. Kagamitan Tanaw-Dinig (Powerpoint
Presentation)
d. Projector (kung nais gumamit ng
guro)
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Ngayong araw, tayo ay magbibigay ng mga kahulugan
nakaraang aralin sa mga salitang may kaugnayan sa kultura.
at/o pagsisimula
ng bagong aralin
B. Paghahabi sa Babasahin ng mag-aaral ang layunin ng aralin.(Maaari
layunin ng aralin ring guro ang magbasa ng layunin ng aralin)
C. Pag-uugnay Kapag kayo ay nagbibigay ng kahulugan sa isang
ng mga salita ano-ano ang inyong isinasaalang-alang sa
halimbawa sa pagbibigay ng kahulugan?
bagong aralin
132
D. Pagtatalakay Magbigay ng mga kahulugan na may kaugnayan sa
ng bagong salitang nakasulat sa kahon
konsepto at ( Bibigyan ng guro ng makukulay na strips at isusulat ng
paglalahad ng mga mag-aaral ang kanilang sagot at ipapaskil sa pisara)
bagong
kasanayan #1 WEB ORGANIZER:
Magbigay ng mga salita ayon sa inyong pagkaunawa
sa salitang Kultura (Bibigyan ng makukulay na strips na
papel ang bawat pangkat para sa kanilang mga sagot at
pagkatapos ay ididikit ito sa pisara.
KULTURA
Iba pang kahulugan ng Kultura:

 Pagkakakilanlan ng isang lahi
 Paraan ng pamumuhay na ng mga tao
 Kalinangan
 Kaugalian
 Tradisyon
 Kinasanayan
Maaari pang dagdagan ang sagot mula sa mga

mag-aaral at sa guro.
133
E. Pagtatalakay ng ALAMIN MO:
bagong konsepto
at paglalahad ng
Alin ang hindi dapat maisama sa pangkat?
bagong
Lagyan ng ekis (X)ang salitang ito at isulat sa
kasanayan #2
kahon ang maaaring pamagat ng pangkat ng
salita.
1. bibingka puto bumbong
Ilaw friutcake
2. prusisyon karoling
Santa Claus simbang gabi
3. siga o bonfire Santa Claus

Hesus tatlong haring mago
4. banderitas Christmas balls

Quezo de bola krismas tri
5. San Nicolas angel

Santa Claus Ayios Vasilis
Posibleng sagot:
 Grupo ng pagkain
 Kultura ng Pinoy kapag Pasko
 Mahahalagang tauhan tuwing Pasko
 Palamuti ng Pasko
 Tawag sa Santa Claus sa ibat-ibang bansa
Maari pang dagdagan mula sa mga mag-aaral at

sa guro.
F. Paglinang sa PAYABUNGIN NATIN!

Kabihasaan Natutukoy ang kasingkahulugan ng salitang may
(Tungo sa salungguhit at nagagamit ito sa makabuluhang
Formative pangungusap.
Assessment) Piliin ang kasingkahulugan ng salitang may
salungguhit sa loob ng pangungusap. Pagkatapos ay
gamitin ito sa makabuluhang pangungusap.
134
(Maaaring isagawa ito sa pamamagitan ng Pinoy Henyo)
1. Isang hudyat na malapit na ang Pasko ay ang paglamig

ng simoy ng hangin, ito ay tandang dapat na tayong
maghanda para sa pinakamasayang okasyon ng taon.
Makabuluhang Pangungusap:
____________________________________________
____________________________________________
2. Nakagawian na ng mga Pilipino na maglagay ng parol

sa unang araw pa lamang ng Disyembre, ang iba nga ay
nakasanayan ng magdekorasyon pagkatapos pa lamang
ng undas.
___________________________________________
___________________________________________
3. Karaniwan sa mga Kristiyanong Asyano ang

nagdiriwang ng Pasko kahit sila’y naninirahan sa bansang
mas nakararami ang mga Muslim. Ang kanilang pamilya
ay nagdaraos ng mga tradisyong kanilang kinagisnan.
____________________________________________
____________________________________________
4. Tumataginting ang kampana upang malaman ng tao na

oras na para sa Misa De Gallo. Kasabay nito tumutunog
ang speaker ng public address system upang magparinig
ng Pamaskong tugtugin.
____________________________________________
5. Sa isinagawang misa ay nabibigyan ng basbas ng

kapayapaan ang mga tao, ang bendisyong ito ay hindi
lamang para sa magkakapamilya kundi para sa lahat ng
nakikiisa sa misa.
____________________________________________
____________________________________________
Posibleng sagot:
 Hudyat -tanda
 Nakagawian- nakasanayan
 Nagdaraos- nagdiriwang
 Tumataginting- tumutunog
 Basbas-bendisyon
135
Halimbawa ng Makabuluhang Pangungusap:
 Ang malamig na simoy ng hangin ang hudyat na

malapit na ang Pasko.
 Nakagawian na ni Ana ang magsimba tuwing
Simbang gabi.
 Sa kabilang nayon ay nagdaraos ng kapistahan ng
kanilang patron.
 Ang kampana ay tumataginting abot hanggang
kabilang bayan.
 Si Jessa ay binigyan na ng basbas ng kaniyang
mga magulang upang mag-asawa na.
Maari pang dagdagan ang sagot mula sa mga mag-

aaral at sa guro.
G. Paglalapat ng Magbigay ng mga Kulturang Asyano na sa iyong
aralin sa pang- palagay ay magagamit mo sa pagtahak ng buhay sa mga
araw araw na susunod pang panahon.
buhay
H. Paglalahat ng Ano ang kahalagahang natutuhan sa mga naibigay
Aralin na Kulturang Asyano?
I. Pagtataya ng
Aralin PAYABUNGIN MO PA!
Isulat sa unang hanay ang mga salitang ikinahon mo
sa akda. Ibigay ang kasingkahulugan nito gamit ang
diksiyunaryo o ang konteksto ng pangungusap kung saan
ito ginamit. Gamitin sa makabuluhang pangungusap
pagkatapos.
https://www.scribd.com/document/398306573/Mahahana
p-Ba-Ang-Pasko-Sa-Kanlurang-Asya
SALITA KAHULUGAN MAKABULUHANG

PANGUNGUSAP
J. Takdang-  Isa-isahin ang kulturang Asyano mula sa

aralin/Karagdagan nabasang mga akdang pampanitikang Kanlurang
g Gawain Asyano
 Maghanap ng mga halimbawa nito.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-
aaral na
nakakuha ng
80% sa
pagtataya
136
B. Bilang ng mag-
aaral na
nangangailangan
ng iba pang
gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba
ang remedial?
Bilang ng mag-
aaral na
nakaunawa sa
aralin
D. Bilang ng mga
mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo
nakatulong ng
lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin
ang aking
naranasan na
solusyunan sa
tulong ng aking
punungguro at
superbisor?
G. Anong
kagamitang
panturo ang
aking nadibuho
na nais kong
ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
137
Baitang 9
Kanlurang Asya
C. Mga Kasanayan sa Naiisa-isa at napahahalagahan ang kulturang
Pagkatuto Asyano bunga ng nabasang mga akdang
pampanitikang Kanlurang Asyano
(F9PB-IIIi-j-55)
II. NILALAMAN Naiisa-Isa At Napahahalagahan Ang Kulturang
Asyano Bunga Ng Nabasang Mga Akdang
Pampanitikang Kanlurang Asyano
III. MGA
KAGAMITANG
PANTURO
Mga Sanggunian
ng Guro
2. Mga Pahina sa Panitikang Asyano
Kagamitang Pang Mag- Modyul ng mga mag-aaral sa Filipino
aaral pahina 241-242
3. Mga Pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang
Portal
5. Iba Pang Kagamitang a. graphic organizer
Panturo b. mga istrips ng papel
c. Kagamitan Tanaw-Dinig (Powerpoint
Presentation)
guro)
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa
nakaraang aralin at/o Napag-aralan natin kahapon ang pagbibigay
pagsisimula ng bagong ng mga kahulugan sa mga salitang may
aralin kaugnayan sa kultura, ngayon naman tayo ay mag-
iisa-sa at pahahalagahan natin ang kulturang
asyano mula sa mga nabasang mga akdang
pampanitikang Kanlurang Asyano.
B. Paghahabi sa layunin Babasahin ng mag-aaral ang layunin ng

ng aralin aralin.(Maaari ring guro ang magbasa ng layunin
ng aralin)
138
C. Pag-uugnay ng mga Kapag kayo ay magbibigay ng pagpapahalaga
halimbawa sa bagong ano-ano ang inyong isinasaalang-alang?
aralin
Posibleng sagot:
Isinasaalang- alang ko po sa pagbibigay
pagpahalaga ay kung ano po ang makakatulong
para sa ikabubuti ng nakararami at kung ano ang
makapagbibigay ng kapakinabangan na maaaring
magamit sa iba pang mga pagkakataon.
D. Pagtatalakay ng NAAALALA MO BA?
bagong konsepto at Bilang bahagi ng natutuhan mo sa lahat ng
paglalahad ng bagong aralin, subukin mong sagutin ang kasunod na
kasanayan #1 gawain sa inyong sagutang papel. Gayahin ang
pormat.
AKDANG
PAMPANITIK
KULTURANG PAGPAPA
AN SA
NATUTUHAN KANLURANG -HALAGA
ASYANO
_________________________________
Parabula
Awit
Elihiya
Maikling Kuwento
Alamat
Epiko
Halimbawang sagot:
Parabula
 Kulturang Natutuhan -Pagtatanim
 Akdang Pampanitikan- Ang Talinhaga ng
May- Ari ng Ubasan
 Pagpapahalaga-
Pagmamalasakit/pagtulong sa kapwa
Pagtanaw ng utang na loob
E. Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
kasanayan #2
F. Paglinang sa Pusuan Mo!
Kabihasaan Mula sa unang gawain, lagyan ng hugis
(Tungo sa Formative puso ang akdang iyong pinahalagahan.
Assessment) (Isasagawa sa pamamagitan ng paglalagay ng
puso ng mga mag-aaral batay sa kanilang
pagsusuri sa mga akdang nagustuhan o
pinahalagahan. Lahat ng mga mag-aaral ay
bibigyan ng guro ng hugis puso at ito at ididikit nila
sa tsart na nasa pisara)
139
ARALIN AKDANG BILANG
PAMPANITIKAN NG MGA
SA KANLURANG MAG-
ASYANO NA AARAL
LABIS NA
PINAHALAGAHAN
NG MGA MAG-
AARAL
Ang
Talinhaga
ng May-ari
ng Ubasan
Katapusang
Hibik ng
Pilipinas
Elihiya sa
Kamatayan
ni Kuya
Hashnu, ang
Manlililok ng
Bato
Ang Kalupi
Ang
Pinagmulan
ng
Tatlumpu’t
Dalawang
Kuwento ng
Trono
Epiko ng
Rama at Sita
G. Paglalapat ng aralin Magbigay ng mga pagpapahalagang Asyano

sa pang-araw araw na na sa iyong palagay ay magagamit mo sa
buhay pagtahak ng iyong landas sa ibat-ibang
pagkakataon.
Posibleng sagot:
Ang pagpapahalagang maaari ko pong

magamit ay ang paraan kung paano magdisiplina
ng isang anak at dapat po ay pantay-pantay na pag
trato sa bawat isa.
140
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang kahalagahang natutunan sa mga
naibigay na pagpapahalaga sa Kulturang Asyano.
Posibleng sagot:
Natutuhan ko sa mga Kultura ng Asyano na
hindi dapat maging mapanghusga sa iba
kailangang kilalanin/ alamin muna po natin ang
bawat sitwasyong pinagdadaanan ng ating kapwa.
I. Pagtataya ng Aralin Basahin at unawain ang tekstong Mga Patak
ng Luha sa pahina 241-242.
Subukin mong sagutin ang kasunod na gawain
sa inyong sagutang papel. Gayahin ang pormat.
Isa-isahin ang mga kultura mula sa teksto at
ibigay ang mga pagpapahalagang nakita.
KULTURANG PAGPAPAHALAGA
NAKITA SA AKDA
Posibleng sagot:
Kulturang Nakita:
 Paraan ng pagpapalaki ng magulang.
 Ang pasya ng magulang ay isang batas
para sa mga anak.
 Paraan ng pagtuturo ng guro sa klase
 Mga panghuhusga ng mga guro sa mag-
aaral
 Pagtanggap ng lipunan sa mga may
kapansanan.
 Panghuhusga ng lipunan.
Pagpapahalaga:
 Sa bahagi ng huwag maging mahigpit sa
pagdidisiplina sa mga anak magkaroon ng
pantay na pagtingin sa pagpapalaki.
 Sa bahagi ng guro, tiyaking sa pagtuturo
ang tuon ay sa mga bata (student-
centered) huwag lang puro guro o “self-
centered” ang pamamaraan gagamitin.
J. Takdang-  Paano mo maipadarama ang pagmamalaki

aralin/Karagdagang sa pagiging asyano?
Gawain
V. MGA TALA
141
VI. PAGNINILAY
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
na nangangailangan
ng iba pang gawain
para sa remediation
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
sa remediation
E. Alin sa mga
aking naranasan na
ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
ko guro?
142
Baitang 9
C. Mga Kasanayan sa Naipadarama ang pagmamalaki sa pagiging
Pagkatuto Asyano dahil sa mga napakinggan
(F9PN-IIIi-j-55)
II. NILALAMAN NAIPADARAMA ANG PAGMAMALAKI SA
PAGIGING ASYANO DAHIL SA MGA
NAPAKINGGAN
III. MGA KAGAMITANG
PANTURO
Mga Sanggunian
Guro
Pang Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk Pinagyamang PLuma 9 Aklat 1
(Kabanata 1 hanggang 3)
pahina 394-395
Ailene G. Baesa et.al.
Mula sa LR Portal
5. Iba Pang Kagamitang Panturo a. graphic organizer
b. mga istrips ng papel
c. Kagamitan Tanaw-Dinig (Powerpoint
Presentation)
guro)
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang
aralin at/o pagsisimula ng Kahapon pinag-aralan natin kung paano
bagong aralin pahahalagahan ang kulturang Asyano
bunga ng nabasang mga akdang
pampanitikang Kanlurang Asyano, ngayon
naman ay pag-uusapan natin kung paano
mo ipagmamalaki ang pagiging Asyano.
B. Paghahabi sa layunin ng
aralin Babasahin ng mag-aaral ang layunin ng
aralin.(Maaari ring guro ang magbasa ng
layunin ng aralin)
143
C. Pag-uugnay ng mga Kapag kayo ay nagbibigay ng mga
halimbawa sa bagong aralin salitang naglalarawan ano-ano ang inyong
isinasaalang-alang sa pagbibigay nito?
D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng Basahin ang sumusunod na pahayag.
bagong kasanayan #1
Kahanga-hanga na bagama’t
iba-iba ang pinaniniwalaan ng
mga tao at iba-iba ang
nakagawian nila ay iginagalang
pa rin nila ang bawat isa, at
binibigyan ng kalayaang
ipahayag ang kanilang
pananampalataya.
konsepto at paglalahad ng MAGAGAWA NATIN!
bagong kasanayan #2
Sumasang-ayon ka ba sa pahayag na
nagsasabing kahanga-hanga ang mga
Asyano na bagamat iba-iba ang kanilang
relihiyon ay nagagawa nilang igalang ang
bawat isa?__________
Sa iyong palagay, karapat-dapat bang

ipagmalaki ang iyong lahi? ______
Kung oo ang sagot mo sa dalawang

tanong ay isulat ang iyong dahilan sa
sulatan/kahon sa ibaba. Ipadama mo ang
iyong pagmamalaki na ikaw ay isang
Asyano.
144
Posibleng sagot:
Opo, sumasang-ayon ako sa

pahayag na nagsasabing
kahanga-hanga ang mga Asyano
na bagamat iba-iba ang kanilang
relihiyon ay nagagawa nilang
igalang ang bawat isa sapagkat
ito ay palatandaan ng pagbibigay
paggalang/respeto sa kapuwa.
Nagpapakita rin poi to ng
pagpahala sa damdamin ng ibang
tao.
Opo, karapat-dapat pong

ipagmalaki ang ating lahi
sapagkat ipinaglaban at nag
buwis ng buhay ang ating
mga ninuno para lang
maipagtanggol ang ating
lahi. Kaya bilang ganti,
gagawin ko ang lahat ng
makakaya ko para
maipagmalaki ang ating
lahi.
 Maaari pang dagdagan

ang sagot mula sa mga mag-
aaral at sa guro.
F. Paglinang sa Kabihasaan Pangkatang Gawain:

(Tungo sa Formative Ipadama ang inyong mataas na antas ng
Assessment) pagmamalaki sa iyong pagiging Asyano sa
tulong ng mga sumusunod na gawain.
1. Spoken Poetry
2. Broadcasting
3. Sayaw
4. Awit/Rap
145
RUBRIKS/ PAMANTAYAN
Kaangkupan ng 3
sagot
Paraan ng 3
pagpapahayag ng
Kaisipan
Pagiging 2
Makatotohanan
Pagiging 2
Malikhain
KABUUAN 10
Pagpupuntos:
Puntos na Nakuha Marka
9-10 10
8 7- 8
7 4-6
6 1-5
G. Paglalapat ng aralin sa Magbigay ng mga natutuhan mo sa
pang-araw araw na buhay araw na ito na sa iyong palagay ay
magagamit mo upang maipagmalaki mo ang
iyong Kultura?
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang kahalagahang natutunan sa
mga naibigay na pagmamalaki sa mga
Kulturang Asyano?
I. Pagtataya ng Aralin BUOIN NATIN!
Bilang isang Asyano, ano-anong Kultura ang
maipagmamalaki mo sa ibang lahi?
Isa-isahin ang mga ito gamit ang graphic
organizer sa ibaba at isulat ang iyong
dahilan sa tabi nito. Maaari pang
magdagdag ng kahon kung kinakailangan.
Kulturang
Asyanong nais Ang aking
Mong paliwanag
ipagmalaki
146
Possibleng sagot:
 Bayanihan (Pilipinas)
 Paggalang- pagmamano
 Maalab na pagtanggap ng panauhin
 Pagiging Relihiyoso (India)
 Paniniwalang sa 3K- Ang
Kagandahan, Katotohanan at
Kabutihan (India)
Maari pang dagdagan mula sa mga mag-
aaral at sa guro
J. Takdang-aralin/Karagdagang  Pumili ng akda sa nakaraang mga
Gawain aralin para sa pagbubuo ng iskrip na
inyong itatanghal.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin
magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
at superbisor?
ko guro?
147
Baitang 9
ng Kanlurang Asya

C. Mga Kasanayan sa Nakabubuo ng plano at kaukulang iskrip tungkol

Pagkatuto sa isasagawang pagtatanghal ng kulturang
Asyano
F9PS-IIIi-j-57
II. NILALAMAN Pagbuo ng plano at kaukulang iskrip para sa
pagtatanghal
III. MGA
KAGAMITANG
PANTURO
Mga Sanggunian
ng Guro
2. Mga Pahina sa
aaral
Mula sa LR Portal
5. Iba Pang Kagamitang a. Larawan
Panturo b. Kagamitang Tanaw- Dinig ( PPT)
c. Projector (kung nais gumamit ng
guro)
https://prezi.com/bywhwtfiuj2b/pagsulat-ng-iskrip/
Pagsulat ng Iskrip
NF
Nelson Joseph Fabre
Updated 13 September 2012
https://prezi.com/pf11hz83zus5/gabay-sa-pagsulat-
ng-dula/
Gabay sa Pagsulat ng Dula
PS
Ponder Stibbons
Updated 17 July 2015
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Kahapon ay naipadama ninyo bilang mag-aaral
aralin at/o pagsisimula ng ang pagiging Asyano nang may lubos na
bagong aralin pagmamalaki dahil sa mga gawaing ating
isinakatuparan. Ngayon naman tayo ay
148
magplaplano kung paano gagawin ang isang
iskrip.
B. Paghahabi sa layunin Ipababasa sa mga mag-aaral ang nakapaskil na
ng aralin layunin. (Maari ding basahin ng guro ang layunin)
C. Pag-uugnay ng mga 1. Ano ang iskrip?
halimbawa sa bagong 2. Ano ang kahalagahan ng iskrip?
aralin 3. Para kanino ang iskrip?
4. Sino ang maaring gumawa ng iskrip?
Sagot:
1. Ang iskrip ay hindi nakikita o nababasa ng mga
nakikinig.
2. Maririnig lamang ng mga tagapakinig sa
pamamagitan ng radyo kung ano ang nakasulat
sa iskrip.
3. Ang iskrip ang manuskrito ng isang audio-visual
na materyal.
4. Nakasulat na bersiyon ng mga salitang dapat
sabihin ang iskrip
5. Kinakailangan na dapat palaging ipakilala ng
manunulat ang mga tauhan sa pamamagitan ng
kanilang pangalan o katawagan.
D. Pagtatalakay ng Malayang Talakayan- Pagbibigay ng guro ng
bagong konsepto at input kung paano ang pagsulat at pormat ng
paglalahad ng bagong iskrip. (maari ring maghanap sa ibang batayang aklat ng
kasanayan #1 DepEd o mag download ang guro sa internet ng tungkol sa
pagbuo at pormat ng iskrip)
Pormat ng iskrip
https://prezi.com/bywhwtfiuj2b/pagsulat-ng-iskrip/
https://prezi.com/pf11hz83zus5/gabay-sa-pagsulat-
ng-dula/
1. Ang iskrip ng isang dula ay sinisimulan sa

isang prologo o ang pahapyaw na kabuuan ng
mga kaganapan sa dula.
2. May pagpapakilala ng tauhan sa iskrip.
3. Isulat sa malalaking titik ang musika, epektong
pantunog at ang mga emosyunal na reaksyon ng
mga tauhan.
4. Guhitan ang sound effects at music
5. Hindi lamang kailangang ipakita ang paggamit
ng musika at epektong pantunog kundi kailangan
ding ipakita kung paano gagamitin ang mga ito.
6. Lagyan ng numero ang bawat linya. Lagyan ng
numero sa kaliwang bahagi bago ang unang salita
ng linya.
7. Tandaan na live na itinatanghal ang isang dula
kaya nararapat na masining ang pagkakabuo ng
iskrip.
E. Pagtatalakay ng Pangkatang Gawain
bagong konsepto at 1. Mamimigay ng larawan ang guro.
149
paglalahad ng bagong 2. Batay sa larawan ay bubuo ang grupo ng isang
kasanayan #2 iskrip
3. Iuulat sa klase ang nabuong iskrip
Mga larawang ipamimigay. (Maari ring

magbigay ng ibang larawan ang guro depende
sa available sa kanilang lugar-lokalisasyon)
F. Paglinang sa
Kabihasaan 1. Pag – uusap/pagbabahaginan ng bawat
(Tungo sa Formative pangkat.
Assessment) 2. Pag-uulat ng bawat pangkat
G. Paglalapat ng aralin sa Bilang mag-aaral kailan mo maaring magamit ang

pang-araw araw na buhay kaalamang natutuhan sa aralin ngayong araw?
H. Paglalahat ng Aralin Paano ninyo nabuo nang maayos at makabuluhan

ang iskrip?
I. Pagtataya ng Aralin Pagpapabasa ng ilang nasimulan
J. Takdang- Ipagpatuloy ang pagbuo ng iskrip.

aralin/Karagdagang
Gawain
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
150
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
nangangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
sa remediation
E. Alin sa mga
aking naranasan na
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
ko guro?
151
Baitang 9
ng Kanlurang Asya

C. Mga Kasanayan sa Nakabubuo ng plano at kaukulang iskrip tungkol

Pagkatuto sa isasagawang pagtatanghal ng kulturang
Asyano
F9PS-IIIi-j-57
II. NILALAMAN Pagbuo ng plano at iskrip para sa

pagtatanghal
III. MGA
KAGAMITANG
PANTURO
Mga Sanggunian
ng Guro
2. Mga Pahina sa
aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk Pinagyamang Pluma 9 ni: Ailene G. Baesa et.al.
p. 401-402
Mula sa LR Portal
Panturo b. Kagamitang Tanaw- Dinig ( PPT)
guro)
https://prezi.com/fgl4wgiojtzv/iskrip/- by Trisha
Manalad
https://www.scribd.com/document/374601055/An
g-Iskrip-at-Diyalogo - by elizardo
https://www.gmanetwork.com/news/news/ulatfilip
ino/285937/limang-gabay-sa-pagsulat-ng-script-
para-sa-pelikula/story/ - By MAC
MACAPENDEG, GMA News
http://bolpenatkape.blogspot.com/2008/01/ikaw-
at-ako-isang-monologo.html
Sinulat ni: vener (Sample ng Monologo)
152
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Kahapon ay naipadama ninyo bilang mag-aaral
aralin at/o pagsisimula ng ang pagiging Asyano nang may lubos na
bagong aralin pagmamalaki dahil sa mga gawaing ating
isinakatuparan.
B. Paghahabi sa layunin Ipababasa sa mga mag-aaral ang nakapaskil na

ng aralin layunin. (Maari ding basahin ng guro ang layunin)
C. Pag-uugnay ng mga Sa pagsasagawa ng anomang dula ang

halimbawa sa bagong pangunahing pangangailangan ay ang iskrip.
aralin
Magsasagawa ang guro ng bagyuhang – utak
(brainstorming) na tatalakay sa paraan ng
pagbuo ng iskrip.
Ang iskrip ay ginagamit na gabay ng mga taong

kabilang sa pagtatanghal tulad ng artista,
direktor, sinematograper, tagalapat ng tunog,
taga-disenyo ng produksyon at tagapag-edit ng
iskrip.
D. Pagtatalakay ng 1. Hahatiin sa apat na pangkat ang klase.
bagong konsepto at 2. Bawat pangkat ay bibigyan ng iskrip.
paglalahad ng bagong I- Dito Sa Aming Nayong Mambulao
kasanayan #1 II – Ako si Ram
III – Nosalma
IV - Ikaw at Ako sa isang Monologo
3. Basahin ng tahimik ang bawat iskrip
4. Sagutin ang sumusunod na tanong batay sa
iskrip na binas.
a. Tungkol saan ang binasang iskrip?
b. Ano- ano ang napansin ninyo sa iskrip na
inyong
binasa?
c. Paano pinalawak ang paksa ng iskrip?
4. Isulat/Itala sa kuwaderno o manila paper ang

mga sagot sa tanong.
5. Pumili ng isang ka-pangkat at iulat sa klase ang
naitala/naisulat na puna.
Mga akdang pampanitikang tinalakay sa ikatlong

markahan, mula sa Kanlurang Asya.
1. Parabula
2. Elehiya
3. Maikling Kuwento
4. Alamat
5. Epiko
a. Mula sa mga akdang pampanitikan tinalakay

sa ikatlong markahan pumili ng isa.
b. Bumuo ng iskrip ang pangkat batay sa napiling
akdang pampanitikan.
c. Itanghal sa klase ang iskrip na nabuo.
153
E. Pagtatalakay ng
bagong konsepto at
kasanayan #2
F. Paglinang sa Pag – uusap/pagbabahaginan ng bawat pangkat.
Kabihasaan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa Bilang mag-aaral kailan mo maaring magamit ang
pang-araw araw na buhay kaalamang natutuhan sa aralin ngayong araw?
H. Paglalahat ng Aralin Paano ninyo nabuo/nasimulan nang maayos at

makabuluhan ang iskrip?
I. Pagtataya ng Aralin Pagpapabasa ng ilang nasimulan
Paggamit ng bubuoing rubriks ng klase para sa

nasimulang iskrip.
J. Takdang- Ipagpatuloy ang pagbuo ng iskrip.
aralin/Karagdagang
Gawain
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
nangangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
sa remediation
E. Alin sa mga
aking naranasan na
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
ko guro?
154
Baitang 9
ng Kanlurang Asya

C. Mga Kasanayan sa Naipakikita sa isang masining na pagtatanghal

Pagkatuto ang kulturang Asyano na masasalamin sa
binasang mga akdang pampanitikan ng
kanlurang Asyano.
F9PS-IIIi-j-57
II. NILALAMAN Pagpapakita ng Masining na pagtatanghal ng

Kulturang Asyano na Masasalamin sa
Binasang mga Akdang Pampanitikan ng
Kanlurang Asyano
III. MGA
KAGAMITANG
PANTURO
Mga Sanggunian
Guro
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pang Mag-aaral
Mula sa LR Portal
Panturo b. Kagamitang Tanaw- Dinig
guro)
https://www.google.com/search?q=kulturang+a
syano&sxsrf=ACYBGNRApCeRfTa0dZ2x0GE
GdUG8UJv9zw:1568182501267&source=lnms
&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiggrmHj8jkAh
UPMd4KHScaAZQQ_AUIEigB&biw=1366&bih
=695#imgdii=0THAsTbkkYW34M:&imgrc=KtwV
WM2n4BkTOM:
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Kahapon ay bumuo kayo ng iskrip na gagamitin
aralin at/o pagsisimula ng sa pagtatanghal na isasagawa natin ngayong
bagong aralin araw.
B. Paghahabi sa layunin ng Ipababasa sa mga mag-aaral ang nakapaskil na

aralin layunin.
(Maari ding basahin ng guro ang layunin)
155
C. Pag-uugnay ng mga Picture Parade ng Iba’t ibang kulturang Asyano.
halimbawa sa bagong aralin
156
1. Ano-anong kulturang Asyano ang ipinapakita
ng
bawat larawan?
( kultura na nagpapakita ng iba’t ibang
pagkakakilanlan ng lahing Asyano mula
pananamit, pagkain, gawi/kilos)
(maari pang magdagdag ng kasagutan mula sa
mag-aaral at guro)
2. Mahalaga bang malaman natin ang bawat
kulturang ito? Bakit/
( Mahalaga upang maipakilala ang identidad
ng
isang lahi)
(maari pang magdagdag ng kasagutan mula sa
mag-aaral at guro)
D. Pagtatalakay ng bagong 1. Sa inyong palagay ano-ano ang mga

konsepto at paglalahad ng pamantayang dapat sundin kapag
bagong kasanayan #1 magsasagawa ng pagtatanghal?
2. Pagtatanghal ng bawat pangkat.
3. Palabunutan ng bilang kung sino ang
mauunang magtanghal.
E. Pagtatalakay ng bagong 1. Pagtatanghal ng bawat pangkat.

konsepto at paglalahad ng 2. Palabunutan ng bilang kung sino ang
bagong kasanayan #2 mauunang magtanghal.
F. Paglinang sa
Kabihasaan
(Tungo sa Formative
Assessment)
Nakamit
Laang
Mga Pamantayan na
Puntos
Puntos
Ang pagtatanghal ay
nagpapakita ng 5
tradisyon tuwing
Pasko ng bansang
Asyanong napili.
Ang pagtatanghal ay
hindi nakalilito at 5
madaling maunawaan.
Ang impormasyon ay
naihayag sa malikhing 5
paraan, nakawiwili at
hindi nakababagot.
Wasto ang
pagkakagamit ng 5
wikang Filipino sa
pagtatanghal
Ang bawat isang
miyembro ng pangkat 5
ay nabigyan ng
157
trabahong
magpalutang ng
kanilang kakayahan,
kakanyahan at talent
Ang alinman sa papel
na ginampanan ng
bawat mag-aaral ay 5
naisagawa nang
mahusay:
Artista:
Makatotohanan ang
pag-arte at malinaw
na binitiwan ang
kanilang mga linya.
Manunulat: Naisasalin
ng mahusay sa isang
iskrip ang bahagi na
nagpapakita ng
suliraning panlipunan
na nangyayari pa rin
hanggang ngayon.
Musical Scoring:
Angkop ang mga
tunog at awiting
ginamit upang
mapalitaw ang
mensahe ng awit.
Production Staff: Ang
poster at imbitasyon,
gayundin ang iba pang
kagamitan sa
entablado ay
naaangkop sa
palabas; ito rin ay
nakagaganyak sa
madla upang
panoorin.
Kabuoang Puntos 30
5 – Napakahusay
4 – Mahusay
3 – Katamtaman
2 – Nangangailangan
pa ng
paghahanda
1- Hindi maganda ang
pagtatanghal
na ginawa
Sa paglinang ng kabisaan gagamitin ang

pamantayan sa pagpupuntos ng mga
nagtanghal na pangkat.
PAMANTAYAN SA PAGPUPUNTOS
158
G. Paglalapat ng aralin sa Magagamit nyo ba sa pang-araw-araw na buhay
pang-araw-araw na buhay ang napanood nyong pagtatanghal?
H. Paglalahat ng Aralin Paano ninyo naisagawa ang pagtatanghal?

I. Pagtataya ng Aralin Magtala sa kalahating bahagi ng papel ng mga
kulturang Asyano na nakita sa pagtatanghal na
pinanood.
J. Takdang- Magsaliksik ng iba pang kulturang Asyano na

aralin/Karagdagang Gawain hindi naipakita ng mga nagtanghal.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
pang gawain para sa
remediation
remedial? Bilang ng
mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
na magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?
aking naranasan na
aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking
ko guro?
159
Baitang 9
A. Pamantayan Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa at
g pagpapahalaga sa mga akdang pampanitikang ng Kanlurang
Pangnilalam Asya
an
B. Pamantayan Ang mag-aaral ay nakasusulat ng sariling akda na
sa nagpapakita ng pagpapahalaga sa pagiging isang Asyano.
Pagganap
C. Mga Nailalahad ang mga puna at mungkahi tungkol sa napanood
Kasanayan na pagtatanghal
sa F9PD-IIIi-j-54
Pagkatuto
II. NILALA Paglalahad ng mga puna at mungkahi sa napanood na
MAN pagtatanghal
III. MGA
KAGAMI
TANG
PANTU
RO
Mga Sanggunian
1. Mga Pahina CG p. 171
sa Gabay ng
Guro
2. Mga Pahina
sa
Kagamitang
Pang Mag-
aaral
3. Mga Pahina
sa Teksbuk
4. Karagdagan
g Kagamitan
Mula sa LR
Portal
5. Iba Pang a. Kagamitang Tanaw- Dinig
Kagamitang b. Projector (kung nais gumamit ng
Panturo guro)
https://www.slideshare.net/edithahonradez/esp-y2-aralin-2-puna-at-
mungkahi-mo-tanggap-ko - Editha Honradez
https://www.scribd.com/doc/274148280/Rubrik-Sa-Pagtataya-Ng-Role-
Play - Selegna Tahc- August 11, 2015
IV. PAMAM
ARAAN
A. Balik-aral sa Kahapon ay pinanood natin ang pagtatanghal ng mga
nakaraang pangkat na nagpakita ng iba’t ibang kulturang Asyano,
aralin at/o ngayon naman ay bibigyang-puna natin ang ating napanood.
pagsisimula ng
bagong aralin
160
B. Paghahabi Ipababasa sa mga mag-aaral ang nakapaskil na layunin.
sa layunin ng (Maari ding basahin ng guro ang layunin)
aralin
C. Pag-uugnay Bakit mahalagang binibigyan ng puna ang isang
ng mga pagtatanghal?
halimbawa sa
bagong aralin
D. Walang perpektong tao sa mundo, wala ding perpektong
Pagtatalakay gawain, may mga kahinaan at pintas sa bawat kakayahan.
ng bagong Sa pagtanggap nito dapat tayo’y bukas- isip. Ang positibong
konsepto at pagtanggap ng puna o mungkahi ay nakapagpapaunlad ng
paglalahad ng isang tao.
bagong
kasanayan #1 Makakatulong ng malaki sa pagbibigay natin ng puna at
mungkahi sa pagtatanghal kung gagamitin natin ang
pamantayang ito.
Rubrik sa Pagbibigay Puna sa Pagtatanghal

Kraytirya Lubhang Kasiya-siya Di- Kasiya-
Kasiya-siya (4) siya (3)
(5)
Iskrip Ipinakita Mahusay Hindi
ang buong ang gaanong
husay ng pagkakaga malinaw
pagkakaga wa ng iskrip ang iskrip
wa ng iskrip sa sa
sa pagtatangh pagtatangh
pagtatangh al subalit al.
al may
kaunting
kakulangan.
Teamwork at Kasama Kasama May mga
Partisipasyon lahat ng lahat ng kasapi sa
kasapi ng kasapi ng pangkat na
pangkat sa pangkat sa hindi
pagtatangh pagtatangh nakitaan ng
al al subalit pagganap.
may
kalituhan
ang ilan sa
kanilang
pagganap.
Pagkakagana Makatotoha Hindi Hindi
p ng Tauhan nan at gaanong makatotoha
kapani- makatotoha nan at
paniwala nan at kapani-
ang kapani- paniwala
pagkakagan paniwala ang
ap ng mga ang pagkakagan
tauhan mula pagkakagan ap ng mga
sa ap ng mga tauhan
pananalita, tauhan mula mulka sa
galaw at sa pananalita,
pananalita, galaw at
161
ekspresyon galaw at ekspresyon
ng mukha. ekspresyon ng mukha.
ng mukha.
Kasuotan Naaakma May mga
Hindi akma
ang tauhan naang
kasuotan ng hindi akmakasuotan na
mga tauhan ang ginamit ng
sa role play kasuotan.bawat
tauhan.
Props Kumpleto at May ilang Hindi
angkop ang props na angkop ang
ginamit na hindi lahat ng
props angkop ang props na
pagkakaga ginamit
mit.
Kabuuan 25 puntos
Rubrik para sa Pagpuna at mungkahi sa pagtatanghal

Kraytirya Lubhang Kasiya- Kailangan
Kasiya- siya 4 pts Pang
siya 5 pts. Linanagin
3 pts
Iskrip
Teamwork at
Partisipasyon
Pagkakaganap
ng tauhan
Kasuotan
Props
Kabuuang Iskor
Mungkahi upang maging mas maganda pa ang
pagtatanghal
Mainam na
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
_____________
E.
Pagtatalakay
ng bagong
konsepto at
paglalahad ng
bagong
kasanayan #2
F. Paglinang Pag-uusapan ng klase ang kanilang nabuong puna at
sa Kabihasaan mungkahi
(Tungo sa
Formative
Assessment)
G. Paglalapat Ano ang mahalagang kaisipan na inyong natutuhan sa
ng aralin sa natapos nating gawain?
162
pang-araw
araw na buhay
H. Paglalahat Batay sa natapos na gawain, ano ang kahalagahan ng
ng Aralin pagbibigay ng puna at mungkahi?
I. Pagtataya ng Sa kalahating bahagi ng papel, ilahad ang inyong sariling

Aralin puna at mungkahi sa napanood na pagtatanghal kahapon.
J. Takdang- Sakali’t nakatanggap ka ng negatibong puna paano mo ito

aralin/Karagda haharapin.
gang Gawain
V. MGA
TALA
VI. PAGNIN
ILAY
A. Bilang ng
mag-aaral
na
nakakuha
ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng
mag-aaral
na
nangangaila
ngan ng iba
pang gawain
para sa
remediation
C. Nakatulong
ba ang
remedial?
Bilang ng
mag-aaral
na
nakaunawa
sa aralin
D. Bilang ng
mga mag-
aaral na
magpapatul
oy sa
remediation
E. Alin sa mga
istratehiyang
pagtuturo
nakatulong
ng lubos?
Paano ito
nakatulong?
F. Anong
suliranin ang
aking
naranasan
163
na
solusyunan
sa tulong ng
aking
punungguro
at
superbisor?
G. Anong
kagamitang
panturo ang
aking
nadibuho na
nais kong
ibahagi sa
mga kapwa
ko guro?
164
Baitang 9
B. Pamantayan sa Pagganap Ang mag-aaral ay nakasusulat ng sariling
akda na nagpapakita ng pagpapahalaga sa
pagiging isang Asyano.
C. Mga Kasanayan sa Nailalahad ang mga puna at mungkahi
Pagkatuto tungkol sa napanood na pagtatanghal
F9PD-IIIi-j-54
II. NILALAMAN Paglalahad ng puna at mungkahi sa
napanood na pagtatanghal
III. MGA KAGAMITANG
PANTURO
Mga Sanggunian
Guro
Pang Mag-aaral
Mula sa LR Portal
5. Iba Pang Kagamitang Panturo a. Kagamitang Tanaw- Dinig
b. Projector (kung nais gumamit ng
guro)
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang Kahapon ay nagbigay tayo ng puna gamit
aralin at/o pagsisimula ng ang rubric sa pagpuna, ngayon ay artistiko
bagong aralin nating bibigyan ng puna ang isinagawang
pagtatanghal.
B. Paghahabi sa layunin ng Ipababasa sa mga mag-aaral ang

aralin nakapaskill na layunin.
(Maari ring basahin ng guro ang layunin)
C. Pag-uugnay ng mga Bakit mahalagang binibigyan ng puna ang
halimbawa sa bagong aralin isang pagtatanghal?
D. Pagtatalakay ng bagong Walang perpektong tao sa mundo, wala ring
konsepto at paglalahad ng perpektong gawain, may mga kahinaan at
bagong kasanayan #1 pintas sa bawat kakayahan. Sa pagtanggap
nito dapat tayo’y bukas- isip. Ang positibong
pagtanggap ng puna o mungkahi ay
nakakapagpaunlad ng isang tao.
E. Pagtatalakay ng bagong 1. Hahatiin ang klase sa apat na pangkat.
konsepto at paglalahad ng 2. Pabubunutin sila ng paraan sa pagbibigay
bagong kasanayan #2 ng puna.
Mga Paraan sa pagbibigay puna:

1. Mock Trial
2. Spoken Poetry
165
3. Talk Show
4. Mga hugot at Pick-up Lines
F. Paglinang sa Kabihasaan 1. Pag-uusapan ng bawat pangkat.
(Tungo sa Formative 2. Pag-uulat sa abuong puna.
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa Ano ang mahalagang kaisipan na inyong
pang-araw araw na buhay natutuhan sa natapos nating gawain?
H. Paglalahat ng Aralin Batay sa natapos na gawain, ano ang
kahalagahan ng pagbibigay ng puna at
mungkahi?
I. Pagtataya ng Aralin Sa kalahating bahagi ng papel, ilahad ang
inyong sariling puna at mungkahi sa
napanood na pagtatanghal kahapon.
J. Takdang-aralin/Karagdagang Sakali’t nakatanggap ka ng negatibong puna
Gawain paano mo ito haharapin.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
pang gawain para sa
remediation
aralin

magpapatuloy sa
remediation
lubos? Paano ito
nakatulong?

at superbisor?

ko guro?
166

Filipino 9 - Kwarter 3

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Filipino 9 - Kwarter 3

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

i

Manila Paper, larawan, laptop at projector (kung

Hahatiin ang klase sa tatlong pangkat upang

Pagbibigay ng input sa pagbibigay ng kahulugan ng

Pangkat 3 – USAPANG SALAPING PILAK

Pagbabahagi ng bawat pangkat.

Pangkat 3 – USAPANG SALAPING PILAK

I. Pagtataya ng Aralin Bigyang-kahulugan ang mga matatalinghagang

Matatalinghagang Pagpapakahulugan Pangungusap

J. Takdang- Magbasa ng iba pang halimbawa ng parabula.

Napatutunayang ang mga pangyayari sa binasang

II. NILALAMAN Paghihinuha ng mga Katangian ng Parabula at

Manila Paper, larawan, laptop at projector (kung

Matapos ang dugtungang pagbasa, sukatin ang

Ihambing ang katangian ng bangang yari sa lupa at

Paalala: Maaari pang magbigay ng iba pang mga

Matapos magkaroon ng talakayan, ang mga mag-

Pagbibigayn ng input tungkol sa hinuha sa

Mga katangian ng parabula

E. Pagtatalakay ng Magpapabasa ng iba’t ibang parabula sa bawat

Pagproseso ng mga sagot at talakayan.

F. Paglinang sa Share mo lang:

H. Paglalahat ng Aralin Naging madali ba ang ginawa ninyong pagbibigay

Madali ninyo bang natukoy dito ang mga pangyayari

I. Pagtataya ng Aralin Mula sa Parabulang Alibughang Anak. Patunayan

Dahil sa paghihirap, nagsisi ang anak sa kanyang

J. Takdang- Magtala ng ilang mga Kulturang Asyano at

Tungkol sa pagpapahalagang kultural

(Maaari ring gumawa ang klase ng sariling rubriks)

I. Pagtataya ng Aralin Ngayong alam ‘nyo na ang tungkol sa parabula at

(Maaari ring gumawa ang klase ng sariling rubriks)

Mga isinulat na orihinal na pabula ng mga mag-aaral.

G. Paglalapat ng aralin Ano-ano ang kahalagahan ng mga aral na nakukuha

I. Pagtataya ng Aralin Lingguhang awtput:

Papangkatin sa tatlo ang klase. Ang bawat pangkat

Mga Pamantayan Puntos

Angkop ang paghina at paglakas ng

J. Takdang- Magbasa tungkol sa elehiya at awit.

Halimbawa ng mga salitang may natatagong

May dalawang uri ng pagbibigay ng

Katapusang Hibik ng Pilipinas

May Bagyo Ma’t May Rilim

Salita Denotasyon Konotasyon

II. NILALAMAN Pagbibigay-Puna sa Nakitang Paraan ng

Ngayon naman, ating susubukin kung

Nakarinig na ba kayo ng isang awit?

B. Paghahabi sa layunin ng Bago tayo magsimula, nais ko munang

Ipapaskil ng guro ang layunin sa pisara

C. Pag-uugnay ng mga Bago tayo dumako sa ating aralin,

Itanong ng guro kung ano-ano ang mga

Ipoproseso ng guro ang kasagutan ng

E. Pagtatalakay ng bagong Ang tulang liriko ay puno ng

Ang awit ay isang uri ng tulang liriko.

Kung kanina ay umawit kayo, ngayon

May Isang Pangarap

May isang pangarap akong ninanais,

Panaho’y nagdaan at sa aking palad,

(Unang bahagi muna ang ipapanood sa mga

G. Paglalapat ng aralin sa Mahalaga ba ang pagpupuna ng isang

H. Paglalahat ng Aralin Ano-ano ang mga pamantayan sa

I. Pagtataya ng Aralin Kanina ay napakinggan ninyo ang

Mga Puna sa Napakinggang Awit:

J. Takdang-aralin/Karagdagang Magsaliksik ng iba pang halimbawa ng

B. Pamantayan sa Ang mag-aaral ay masining na nakapagtatanghal ng