Ang wika ay sadyang napakahalaga sa buhay ng
tao. Ito ang kaniyang instrument o kasangkapan sa
pagbabahagi ng kaniyang nadarama at opinyon. Sa
pamamagitan din nito nasasalamin ang kultura ng
mga tao na gumagamit nito.Kaya mapalad tayo
dahil may sarili tayong wikang Pambansa na
daluyan ng karunungan-daan tungo sa pag-unlad
ng bayan.
I. Ang Pagtataguyod ng Wikang Pambansa
sa Mas Mataas na Antas ng Edukasyon at
Lagpas Pa
Panimula: Batas Pangwika
- Ang Pilipinas ay isa sa may pinakamaraming
wikang ginagamit. Dahil sa pagkakaiba-iba ng mga
wika, tinatawag na dayalekto, naging mabagal ang
pagsulong ng bansa. Kaya naman si Pangulong
Manuel L. Quezon ay nagsikap na magkaroon ang
mga Pilipino ng sariling wikang pambansa. Kaya
siya ang tinaguriang AMA NG WIKANG
PAMBANSA. Mula noon hindi na naging mahirap
ang pakikipag-ugnayan sa isa't isa ng mga Pilipino.
- Subalit, ito rin ang naging ugat ng napakaraming
isyu o usapin hinggil sa wikang pambansa, noon
hanggang sa kasalukuyan. Ang wikang
pambansang Filipino ay dumaan sa hindi mabilang
na kontrobersya at nagpapatuloy pa ito hanggang
sa kasalukuyan. Hindi na ito bago sa atin. Dapat
nating maintindihan na habang nagdaraan ang
Filipino sa samot-saring mga pagsubok ay lalong
tumatatag ang pundasyon para lalo pa itong
malinang at magamit sa mahusay at malawakang
pamamaraan.
MGA ISYUNG PANGWIKA
1. Ang napagkaisahang pasiya sa 1934
Kumbensyong Konstitusyunal na pumili ng isang
katutubong wika upang pagbatayan ng Wikang
Pambansa ay produkto ng Nasyonalista at Kontra-
Kolonyalista.
2. Ang Pagpapatupad ni Pangulong Arroyo ng
Executive Order Blg. 210 na may pamagat na
“Establishing the Policy to Strengthen the Use of
English as a Second Language in the Education
System”.
Isinasaad ng EO210 ang mga sumusunod:
- Ang wikang Ingles ay ituturo bilang pangalawang
wika sa lahat ng antas ng Sistema ng edukasyon,
simula sa unang baitang.
- Ang wikang Ingles ay nararapat gamitin bilang
midyum sa pagtuturo ng asignaturang English,
Math at Science hanggang sa Ikatlong baitang.
- Ang wikang Ingles ay gagamitin bilang
pangunahing wika sa pagtuturo sa lahat ng
institusyong pampubliko sa antas sekundarya.
- Pangunahing midyum sa pagtuturo , ang bilang ng
oras na inilalaan sa mga asignaturang ituturo sa
Ingles sa antas ng sekundarya ay hindi bababa ng
70% ng kabuuang oras na inilaan sa lahat ng
larangan ng pagkatuto.
- Ang wikang Filipino ay mananatiling midyum ng
pagtuturo sa asignaturang Filipino at Araling
Panlipunan.
3. Ang panukalang pagpaslang ng Commission on
Higher Education (CHED) sa Filipino, Panitikan at
Philippine Government and Constitution bilang
mga asignatura sa kolehiyo.
 MGA SAMAHANG PANGWIKA
KWF- Komisyon sa wikang Filipino
PSSLF- Pambansang Kongreso ng Pambansang
Samahan sa Linggwistika at Literaturang Filipino
PATAS- Pambansang Asosasyon ng mga
Tagapagtaguyod ng alin
SANGFIL- Sanggunian sa Filipino
BATAS PANGWIKA
1. Isa sa mga naging mensahe ni Pang. Manuel L.
Quezon sa Unang Pambansang Asemblea noong 27
Oktubre 1936, sinabi niyang hindi na dapat
ipaliwanag pa, na ang mga mamamayang may
isang nasyonalidad at isang estado ay "dapat
magtaglay ng wikang sinasalita at nauunawaan ng
lahat."
2. Itinatag ang Surian ng Wikang Pambansa "na
mag-aaral ng mga dayalekto sa pangkalahatan para
sa layuning magpaunlad at magpatibay ng isang
pambansang wikang batay sa isa sa mga umiiral na
wika" (Batas Komonwelt Blg. 184). Ang pagpili
ng isang pambansang wika ay ibinatay sa
"pagkaunlad ng estruktura, mekanismo, at
panitikan na pawang tinatanggap at ginagamit ng
malaking bilang ng mga Filipino." Sa madali't
salita, Tagalog ang napili.
3. Noong 30 Disyembre 1937, pinagtibay ang
Tagalog "bilang batayan ng wikang pambansa ng
Filipinas" (Kautusang Tagapagpaganap Blg.
134). Ngunit magkakabisa lamang ang nasabing
kautusan pagkaraan ng dalawang taon, at ganap na
nasilayan noong 1940.
4. Nagpalabas ng kautusan ang kalihim ng
Tanggapan ng Edukasyon noong 13 Agosto 1959,
na tawaging “Pilipino" ang "Wikang Pambansa"
(Kautusang Pangkagawaran Blg. 7).
5. Noong 1986, pumapel ang SWP sa paghahanda
ng salin ng Saligang Batas ng 1986, at sa naturang
batas din kinilalang ang pambansang wika ng
Pilipinas ay "Filipino."
6. Habang ang Proklama Blg. 19 noong 1986 ay
kumikilala sa Wikang Pambansa na gumawa ng
napakahalagang papel sa himagsikang pinasiklab
ng kapangyarihang bayan na nagbunsod sa bagong
pamahalaan. Dahil dito, ipinahayag na taon-taon,
ang panahong Agosto 13-19, araw ng pagsilang ng
naging Pangulong Manuel L. Quezon, itinuturing
na Ama ng Wikang Pambansa ay Linggo ng
Wikang Pambansang Pilipino na dapat ipagdiwang
ng lahat ng mga mamamayan sa buong bansa, sa
pangunguna ng pamahalaan at mga paaralan at
gayundin ng mga lider ng iba't ibang larangan ng
buhay.
. Naisakatuparan ito nang maipasa ang batas
Republika 7104 noong 14 Agosto 1991, na
nagtatag sa Komisyon sa Wikang Filipino.
Kailangan ang KWF dahil ito ang ahensiyang
makapagmumungkahi ng mga hakbang, plano,
patakaran, at gawain hinggil sa mga wika, lalo na
sa paggamit ng Filipino bilang pambansang wika.
PAGTALAKAY SA MGA BATAS SA
PAGTUTURO NG WIKANG FILIPINO
1. Kautusang Pangkagawaran at Sirkular Blg.
26 (1940) - ipinag-utos ang pagtuturo ng Wikang
Pambansa sa ikaapat na taon sa lahat ng
pampubliko at pribadong paaralan at sa mga
pribadong institusyong pasanayang pangguro sa - Ayon kay Goodman (Sa Badayos, 2000), ang
buong bansa. pagbasa ay isang psycholinguistic guessing game.
Sa pagbabasa kasi, ang isang mambabasa ay
2. Kautusang Pangkagawaran Blg. 74. - Mother
bumubuo muli ng kaisipan o mensahe hango sa
Tounge based multiligual education ang ituturo sa
tekstong kanyang binasa. Sa depinisyon ito ni
preschool-ikatlong baitang. Sa kautusang ito
Goodman, binigyang-diin ang mga kasanayan sa
nakapaloob na ang unang wika ang gagamiting
paghula, paghahaka, paghihinuha at paggawa ng
wikang panturo.
prediksyon sa pagpapakahulugan ng tekstong
3. Memorandum ng CHED BLG. 20, serye binasa.
2013- Sa paglabas ng CHED Memorandum Order
- Mahalaga ang ginagampanang papel ng pagbasa
No. 20, series of 2013, binabalangkas ang bagong
sa paghahasa ng talino at isipan. Kailangan ang
General Education Curriculum na nagsantabi sa
masidhi at malawakang pagbabasa nasiyang
pagturo ng Filipino bilang required subject sa
makapagbubukas ng daan ng lahat karunungan at
kolehiyo. Sanhi nito, nagkaisa ang mga guro ng
disiplina tulad ng agham panlipunan, siyensya,
wika at manunulat ng saliksik at panitikang
matematika, pilosopiya,sining at iba pa. (Bernales,
Filipino na manindigan laban sa polisiya.
et al. 2001)
4. Memorandum ng Ched Blg. 57, serye 2017 -
pagpapanatili ng asignaturang Filipino sa kolehiyo
bilang bahagi ng new general education curriculum APAT NA HAKBANG SA PAGBASA Ayon
na ipatutupad sa taong 2018. kay William Gray

II. PILOSOPIYA NG PAGBASA

KAHULUGAN AT KAHALAGAHAN NG
PAGBASA

- Ang pagbasa ay ang pagkilala at pagkuha ng mga

ideya at kaisipan sa mga sagisag na nakalimbag * ASIMILASYON- Iniintegreyt at iniuugnay ang

upang mabigkas nang pasalita.Ito rin ay pag- kaalamang nakuha ng mambabasa sa kanyang dati

unawa sa wika ng awtor sa pamamagitan nang kaalaman at/o karanasan.

ng mga nakasulat na simbolo. Paraan din * REAKSYON- Hinahatulan o pinagpapasyahan

ito ng pagkilala,pagpapakahulugan at pagtataya sa ang kawastuhan,kahusayan at pagpapahalaga ng
mga simbolong nakalimbag. (Austero, et al, 1999) teksto sa hakbang na ito.

- Ang pagbasa’y isang bahagi ng * KOMPREHENSYON- pagpoproseso ito ng

pakikipagtalastasan na kahanay ng pakikinig, isipan sa mga impormasyong ipinahahayag ng
pagsasalita at pagsusulat. (Bernales, et al, 2001) simbolong nakalimbag.
* PERSEPSYON- Pagkilala ito sa mga
nakalimbag na simbolo.
TANDAAN!
✦ Ang pagbasa ay walang kahingiang imposible
para hindi ito maisagawa ng isang mambabasa.
✦ Ang pagbasa ay isang proseso ng pag-iisip. Utak
ang ginagamit sa pagbasa at hindi ang mga mata na
tagahatid lamang ng mga imahen o mensahe sa
utak.
2. TEORYANG TOP-DOWN
- Bilang reaksyon sa naunang teorya, isinilang ang
teoryang “top-down”. Napatunyan kasi
ngmaraming dalubhasa na ang pag-unawa ay hindi
nagsisimula sa teksto kundi sa mambabasa (top)
tungo sa teksto (down).
- Ang pananaw na ito ay impluwensya ng
sikolohiyang Gestalt na naniniwalang ang pagbasa
ay isang prosesong holistic.
- Ayon sa mga proponent nito, ang mambabasa ay
isang napakaaktib na participant sa proseso ng

✦ Ang epektib na mambabasa ay isang interaktib pagbasa, na siya ay may taglay na dating kaalaman

na mambabasa. Sa pagbabasa, ang isang o prior knowledge na nakaimbak sa kanyang isipan

mambabasa ay nakagagawa ng interaksyon sa at may sariling kakayahan sa wika

awtor, sa teksto at sa kanyang sarili mismo. Kung (languageproficiency) at kanyang ginagamit

siya ay interaktib sa kanyangpagbabasa, epektib habang siya ay nakikipagtalastasa sa awtor sa

siyang mambabasa. pamamagitan ng teksto. (Badayos, 2000)

MGA PANANAW O TEORYA SA PAGBASA 3. TEORYANG INTERAKTIB

1. TEORYANG BOTTOM-UP - Ayon sa teoryang ito, ang teksto ay kumakatawan

sa wika at kaisipan ng awtor at sa pag-unawa nito,
- Ito ay isang tradisyunal na pananaw sa pagbasa.
ang isang mambabasa ay gumagamit ng kanyang
Bunga ito ng impluwensya ng teoryang behaviorist
kaalaman sa wika at mga sariling konsepto o
na higit na nagbibigay–pokus sa kapaligiran sa
kaisipan.
paglinang komprehensyon sa pagbasa.
- Dito nagaganap ang interaksyon awtor-
- Ayon sa teoryang ito, ang pagbasa ay ang
mambabasa at mambabasa-awtor. Ito’y may
pagkilala ng mga serye ng mga nakasulat na
dalawang direksyon o bi-directional.
simbulo (stimulus) upang maibigay ang katumbas
nitong tugon (response) - Ang teoryang ito ay isang pagbibigay-diin sa pag-
unawa sa pagbasa bilang isang proseso at hindi
- Nananalig ang teoryang ito na ang pagkatuto sa
bilang produkto
pagbasa ay nagsisimula sa yugto-yugtong pagkilala
ng mga titik sa salita, parirala at pangungusap ng
teksto, bago pa man ang pagpapakahulugan sa
buong teksto. (Badayos, 2000)
4. TEORYANG ISKIMA
- Bawat bagong impormasyong nakukuha sa
pagbabasa ay naidaragdag sa dati nang iskima,
ayon sa teoryang ito.
- Samakatuwid, bago pa man basahin ng isang
mambabasa ang isang teksto, siya ay may taglay
nang ideya sa nilalaman ng teksto mula sa kanyang
iskima sa paksa.
- Maaaring binabasa na lamang niya ang teksto
upang patunayan kung ang hinuha o hula niya sa
teksto ay tama, kulang o dapat baguhin.
- Dahil dito, masasabing ang teksto ay isang input
lamang sa proseso ng komprehensyon.
- Hindi teksto ang iniikutan ng proseso ng pagbasa,
kundi ang tekstong nabubuo sa isipan ng
mambabasa.
INTENSIBONG PAGBASA AT
EKSTENSIBONG PAGBASA
INTENSIBO- Ito ay may kinalaman sa masinsin
at malalim na pagbasa ng isang tiyak na
teksto.Itinuturing na pinakahuli o dulong bahagI
EKSTENSIBO- Ito ay may kinalaman sa pagbasa
ng masaklaw at maramihang materyales. ito naman
ay maghahatid sa mambabasa tungo
pinakadulong proseso
INTENSIBONG PAGBASA
- Ang Intensibong Pagbasa ay pagsusuri sa
kaanyuang gramatikal, panandang diskurso at iba
pang detalye sa estruktura upang maunawaan ang
literal na kahulugan, implikasyon, at retorikal na
ugnayan ng isang akda. (Douglas Brown, 1994)
- Detalyadong pagsusuri ng isang teksto sa
pamamagitan ng pagbibigay ng gabay ng isang
guro kung paano ito susuriin. Madalas na tinatawag
na narrow reading (Long at Richards, 1987)
EKSTENSIBONG PAGBASA
- Ang Ekstensibong pagbasa ay isinasagawa upang
makakuha ng pangkalahatang pag-unawa sa
maramihang bilang ng teksto
- Nagaganap ang ekstensibong pagbasa kapag ang
isang mambabasa ay nagbabasa ng maramihang
babasahin na ayon sa kanyang interes, mga
babasahing kadalasang hindi kahingian sa loob ng
klase o itinakda sa anomang asignatura. (Brown,
1994)
SCANNING NA PAGBASA
- ay mabilisang pagbasa ng isang teksto na ang
pokus ay hanapin ang ispesipikong impormasyon
na itinatakda bago bumasa.
- Kinapapalooban ito ng bilis at talas ng mata sa
paghahanap hanggang sa makita ng mambabasa
ang tiyak na kinakailangang impormasyon.
- Kung kahingian ay alalahanin ang pangalan,
petsa, simbolo, larawan, o tiyak na sipi na
makatutulong sa iyo.
sa
SKIMMING NA PAGBASA
- ay mabilisang pagbasa na ang layunin ay alamin
ang kahulugan ng kabuuang teksto, kung paano
inorganisa ang mga ideya o kabuuang diskurso ng
teksto at kung ano ang pananaw at layunin ng
manunulat.
- Mas kompleks ito, kinakailangan ng mabilisang
paraan ng organisasyon at pag-alaala sa panig ng
mambabasa upang maunawaan ang kabuuang
teksto at hindi lamang upang matagpuan ang isang ✦ Aquino 1974
tiyak na impormasyon sa loob nito
- Ang pananaliksik ay isang sistematikong
paghahanap sa mga mahahalagang impormasyon

“Ang pagbasa’y bahagi ng buhay at mabisang hinggil sa isang tiyak na paksa o suliranin. Matapos

gamot sa nakakalimot at nalulungkot”. – Edwin ang maingat at masistematikong paghahanap ng

mga pertinenteng impormasyon o datos hinggil sa
isang tiyak na paksa o suliranin, sunod ay ang
III. KAHULUGAN, LAYUNIN, pagsusuri, paglalapat ng intepretasyon sa nakalap
KATANGIAN AT URI NG PANANALIKSIK na datos at ihahanda ang ulat-pampapanaliksik.

KAHULUGAN ng Pananaliksik

✦ Ayon kay Good 1963 LAYUNIN NG PANANALIKSIK

- Ang Pananaliksik ay isang maingat, kritikal, 1. Upang makadiskubre ng mga bagong kaalaman

disiplinadong inkwiri sa pamamagitan ng ibat- hinggil sa mga batid pang phenomena.

ibang teknik at paraan batay sa kalikasan at 2. Upang makakita ng mga sagot sa mga suliraning
kalagayan ng natukoy na suliranin tungo sa hindi pa ganap na nalulutas ng mga umiiral na
klaripikasyon at resolusyon nito. metodo at impormasyon.

✦ Manuel & Medel 1976 3. Mapagbuti ang mga umiiral na teknik at

makadebelop ng mga baagong instrumento o
- Ang pananaliksik ay isang proseso ng
produkto.
pangangalap ng mga datos o impormasyon upang
malutas ang isang partikular na suliranin sa isang 4. Makatuklas ng hindi pa nakikilalang substances
syentipikong pamamaraan. at elements.

✦ Parel 1966 5. Higit na maunawaan ang kalikasan ng dati nang

kilalang substances at elements.
- Ang Pananaliksik ay isang sistematikong pag-
aaral o imbestigasyon ng isang bagay sa layuning 6. Makalikha ng mga batayan ng pagpapasya sa
masagot ang mga katanungan ng isang kalakalan, industriya, edukasyon, pamahalaan at
mananaliksik. iba pang larangan.

✦ E. Trece at J.W Trece 1973 7. Ma-satisfy ang kuryosidad ng mananaliksik.

- Ang pananaliksik ay isang pagtatangka upang 8. Mapalawak o ma-verify ang mga umiiral na

makuha ng mga solusyon sa mga suliranin. Ito ay kaalaman.

pangangalap ng mga datos sa isang kontroladong

sitwasyon para sa layunin ng prediksyon at
eksplanasyon.
 MGA KATANGIAN NG MABUTING MATIYAGA AT HINDI MINAMADALI-
PANANALIKSIK upang matiyak ang katumpakan o accuracy ng
pananaliksik, kailagan pagtiyagaan ang bawat
SISTEMATIKO- May sinusunod itong proseso o
hakbang nito.
magkakasunod na mga hakbang tungo sa pagtuklas
ng katotohanan, solusyon ng suliranin, o ano pa PINAGSISIKAPAN- kailangang paglaanan ng
mang nilalayon sa pananaliksik. panahon, talino at sipag upang maging
matagumpay.
KONTROLADO- lahat ng mga baryabol na
sinusuri ay kailangang mapanatiling konstant. NANGANGAILANGAN NG TAPANG-
sapagkat maaaring makaranas siya ng mga hazards
EMPIRIKAL- kailangang maging katanggap-
at discomforts sa kanyang pananaliksik.
tanggap ang mga pamamaraang ginagamit sa
pananaliksik, maging ang mga datos na nakalap. MAINGAT SA PAGTATALA AT PAG-
UULAT- ang maliit na pagkakamali ay maaaring
MAPANURI- ang mga datos na nakalap ay
makaapekto sa mga tuklas ng pananaliksik.
kailangang suriin nang kritikal upang hindi
magkamali ang mananaliksik sa paglalapat ng
interpretasyon.
URI NG PANANALIKSIK
OBHETIBO, LOHIKAL AT WALANG
Mauuri ang pananaliksik ayon sa inkwiri, layunin,
PAGKILING- lahat ng tuklas o findings at mga
pamamaraan at disenyo.
konklusyon ay kailangang lohikal na nakabatay sa
mga empirikal na datos walang pagtatangkang Ayon sa Iknwiri na Pananaliksik

ginawa upang baguhin ang resulta. ✦ Rasyonalistik- nagsisimula sa isang umiiral na

GUMAGAMIT NG KWANTETITO O iskolarling teorya
ESTADISTIKAL NA METODO- ang mga datos
✦ Naturalistik- pag-unawa sap ag-uugaling
ay dapat na mailahad sa pamamaraang numerikal at
pantao
masuri sa pamamagitan ng estadistikal na tritment
upang matukoy ang kanilang gamit at kahalagahan. ✦ Debelopmental- nagpapakilala ng inobasyon

ORIHINAL NA AKDA- maliban sa historikal na Ayon sa disenyo

pananaliksik , ang mga datos na nakalap ng
✦ Eksperimental- may dalawang kategorya:
mananaliksik ay sarili niyang tuklas at hindi mula
purong eksperimental at kwasi-eksperimental
sa panulat o tuklas ng iba.
✦ Di-Eksperimental- may sumusunod na sub-
AKYUREYT NA IMBESTIGASYON,
OBSERBASYON, AT DESKRIPSYON- lahat kategorya.

ng konklusyon ay kailangang nakabatay sa mga - Deskriptib - Korelasyonal

aktwal na ebidensya.
- Historikal - Ebalwasyon