Plany konwersatoriów z historii literatury polskiej:

Młoda Polska, Dwudziestolecie międzywojenne

Polonistyka
Wydział Filologii
© Ułożyła: dr Wiera Meniok

Temat 1: Dramat Stanisława Wyspiańskiego „Wesele” jako przełom ideowy i

estetyczny w polskim dramatopisarstwie i teatrze

1. O czym traktuje dramat Stanisława Wyspiańskiego „Wesele”? Dlaczego jest

on uważany za jeden z najważniejszych dramatów polskich oraz za wyraz
przełomu antyromantycznego i antypozytywistycznego, jak też za pretekst
dramatu postmodernistycznego?
2. Geneza i źródła dramatu (na podstawie tekstu Tadeusza Boya-Żeleńskiego
„Plotka o Weselu Wyspiańskiego”). Teatralne losy „Wesela”.
3. Przebieg akcji dramatu, jej wielowątkowość i wieloplanowość,
charakterystyka wiodących postaci: Panna Młoda, Pan Młody, Gospodarz,
Gospodyni, Poeta, Dziennikarz, Rachela, Chochoł.
4. „Wesele” jako dramat neoromantyczny, realistyczny i fantastyczny
(zilustrować przytaczanymi fragmentami i ich interpretacją).
5. Interpretacja symbolicznych postaci dramatu: Widmo, Stańczyk, Zawisza
Czarny (Rycerz), Wernyhora, Hetman, Upiór.
6. Dramat Stanisława Wyspiańskiego „Wesele” jako „Polaków portret własny”,
czyli rozrachunek z mitami narodowymi:
a. zdemaskowanie miejsca byłej chwały narodowej (obraz Bronowic i
chaty bronowickiej);
b. demitologizacja posłanniczej roli inteligencji, satyra mitomanii „panów z
miasta”;
c. chłopomania i jej konsekwencje w dramacie;
d. reinterpretacja symboliki dzieł narodowościowych Jana Matejki;
e. przesłania demitologizujące zjaw Wernyhory, Stańczyka, Hetmana,
Rycerza;
f. emblematyczność i kompromitacja Złotego Rogu w dramacie;
g. taniec chocholi – kwintesencja konfrontacji i kompromitacji mitów
narodowych.
7. Język, styl i stylizacje, warsztat artystyczny „Wesela” Wyspiańskiego.
„Wesele” w recepcji krytyczno-literackiej.
8. Mistrzostwo adaptacji dramatu w filmie Andrzeja Wajdy „Wesele”.

1
***
Wybrane źródła internetowe (teksty, filmy, opracowania):

https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/wesele.html (tekst dramatu „Wesele” z przypisami;

najlepiej jednak czytać z książki)

https://www.youtube.com/watch?v=uZQFR9Dmp1s (film „Wesele” wg dramatu Stanisława

Wyspiańskiego, reż. Andrzej Wajda, 1973)

https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/plotka-o-weselu-wyspianskiego.html (Tadeusz Boy-

Żeleński, Plotka o Weselu Wyspiańskiego)

http://culture.pl/pl/tworca/stanislaw-wyspianski (o twórczości Stanisława Wyspiańskiego)

http://culture.pl/pl/artykul/stanislaw-wyspianski-dramaturg (o dramaturgii Wyspiańskiego)

http://bazhum.muzhp.pl/media//files/
Pamietnik_Literacki_czasopismo_kwartalne_poswiecone_historii_i_krytyce_literatury_polskiej/
Pamietnik_Literacki_czasopismo_kwartalne_poswiecone_historii_i_krytyce_literatury_polskiej-
r1959-t50-n1/
Pamietnik_Literacki_czasopismo_kwartalne_poswiecone_historii_i_krytyce_literatury_polskiej-
r1959-t50-n1-s111-129/
Pamietnik_Literacki_czasopismo_kwartalne_poswiecone_historii_i_krytyce_literatury_polskiej-
r1959-t50-n1-s111-129.pdf (Lesław Eustachiewicz o sporach interpretacyjnych wokół „Wesela”
Wyspiańskiego)

http://wesele.klp.pl/ser-147.html (opracowanie dramatu)

http://wypracowania24.pl/jezyk-polski/466/stanislaw-wyspianski-wesele-opracowanie
(opracowanie dramatu)

http://xn--jzyk-polski-rrb.pl/lektury-opracowania/wesele-wyspianski (opracowanie dramatu)

http://culture.pl/pl/dzielo/wesele-1 (o filmie Andrzeja Wajdy „Wesele”)

Uwaga: w trakcie przygotowania do konwersatorium nie należy ograniczać się do wyżej podanych
linków – sugerowane jest poszukiwanie innych dodatkowych źródeł oraz proponowanie własnych
interpretacji opartych o tekst utworu.

1
 Temat 2: Powieść Władysława Reymonta „Chłopi” laureatką Nagrody Nobla:
młodopolska mitologizacja egzystencji chłopskiej

1. Na co wskazuje tytuł powieści Władysława Reymonta „Chłopi”, o czym ona

traktuje? Nagroda Nobla dla Reymonta za powieść „Chłopi”.
2. Geneza powieści, czas i miejsce akcji. Uniwersalne motywy w powieści (dom,
ojciec, rodzina, walka, wierność, zdrada, miłość, śmierć).
3. Rodowód Borynów a kumulacja wiodących wątków wokół niego:
a. konflikty Macieja Boryny jako idealnego chłopa polskiego z jego synem
Antkiem Boryną;
b. wydźwięk postaci Hanki i parobka Kuby;
c. namiętna historia romansu Antka i Jagny.
4. Wizerunek zbiorowości chłopskiej:
a. miejscowość i jego mieszkańcy – mitologiczny, czasoprzestrzenny i
zindywidualizowany plany zbiorowości Lipieckiej;
b. historia upadku Jagny;
c. miłość Szymona i Nastusi;
d. historia Tereski „żołnierskiej”;
e. dziwne losy Pana Jacka.
5. Wizerunek przyrody, jej główne funkcje w powieści (zilustrować
przytaczanymi fragmentami i ich interpretacją). Poetyka naturalizmu (wyjaśnić
i podać przykłady z tekstu).
6. Wartości ziemi i pracy w powieści (podać przykłady z tekstu).
7. Egzystencjalne wymiary śmierci w powieści (na przykładach odmienności
śmierci Kuby, Boryny i Agaty).
8. Gatunek, narracja i język powieści Reymonta „Chłopi”.
9. Interpretacja fragmentu (wydarzenia, wątku, motywu) powieści, który
najbardziej utkwił w pamięci i wywołał przeżycie emocjonalne.

***
Wybrane źródła internetowe (teksty, filmy, opracowania):

http://literat.ug.edu.pl/chlopi/index.htm (tekst powieści „Chłopi”; najlepiej jednak czytać z książki)

http://www.cda.pl/video/19259957 (film „Chłopi” wg powieści Władysława Reymonta, reż. Jan

Rybkowski, 1973)

http://culture.pl/pl/tworca/wladyslaw-reymont (o życiu i twórczości Władysława Reymonta)

1
http://nowahistoria.interia.pl/kartka-z-kalendarza/news-13-listopada-1924-wladyslaw-reymont-
laureatem-literackiej-na,nId,1056285 (Nagroda Nobla dla Władysława Reymonta za powieść
„Chłopi”)

http://aleklasa.pl/liceum/praca-domowa-w-liceum/wypracowania-z-modernizmu/dlaczego-
powiesc-pt-chlopi-reymonta-nagrodzono-literacka-nagroda-nobla (Nagroda Nobla dla Władysława
Reymonta za powieść „Chłopi” oraz inne opracowania)

http://chlopi.klp.pl/ser-64.html (opracowanie powieści)

http://eszkola.pl/jezyk-polski/opracowanie-1901.html (opracowanie powieści)

https://www.bryk.pl/lektury/w%C5%82adys%C5%82aw_stanis%C5%82aw_reymont/ch
%C5%82opi_t_i.problematyka.html (opracowanie powieści)

http://www.bryk.pl/wypracowania/jezyk_polski/m%C5%82oda_polska/5434-ch%C5%82opi_najwa
%C5%BCniejsze_aspekty_powie%C5%9Bci_w%C5%82adys%C5%82awa_reymonta.html
(opracowanie powieści)

Uwaga:
1) w trakcie przygotowania do konwersatorium nie należy ograniczać się do wyżej podanych
linków – sugerowane jest poszukiwanie innych dodatkowych źródeł oraz proponowanie
własnych interpretacji opartych o tekst utworu;
2) warto dodatkowo przeczytać powieść Władysława Reymonta „Ziemia obiecana” oraz
obejrzeć film Andrzeja Wajdy „Ziemia obiecana” (1974):
http://reseton.net/video/bda00/ziemia-obiecana-1974-pl-rekonstrukcja-cyfrowa

1
 Temat 3: Powieść Stefana Żeromskiego „Przedwiośnie”: euforia z odzyskanej
niepodległości czy lęk o przyszłość Polski?

1. Ewolucja twórczości Stefana Żeromskiego, jego najważniejsze dzieła.

2. Na co wskazuje tytuł powieści Stefana Żeromskiego „Przedwiośnie”, o czym
ona traktuje? Jakie stanowisko autora wobec ówczesnych zmian polityczno-
historycznych zostało przedstawione w „Przedwiośniu”?
3. Geneza powieści, czas i miejsca akcji. Różnice ukazania wymiarów
historycznych i indywidualnych w Baku, Nawłoci i Warszawie. (Odpowiedzi
uzasadnić na podstawie fragmentów z powieści i ich interpretacji).
4. Etapy dojrzewania a doświadczenia dziejowe i indywidualne Cezarego Baryki.
Znaczenie postaci ojca w życiu bohatera. (Odpowiedzi uzasadnić na podstawie
fragmentów z powieści i ich interpretacji).
5. Problemy społeczne i problematyka psychologiczna w powieści (na
przykładach z tekstu powieści).
6. Wizja naprawy Polski w powieści, emblematyczność mitu „szklanych domów”
(na przykładach z tekstu powieści).
7. Wizje rewolucji w powieści: przedstawiciele, dramaturgia wydarzeń, akty
negowania (na przykładach z tekstu powieści).
8. Motyw wędrówki w „Przedwiośniu” i jej charakter otwarty. Interpretacja
finału powieści.
9. Wątek miłosny w powieści, albo dlaczego Cezary Baryka nie zaznał szczęścia
osobistego? Interpretacja losu bohatera.
10.Adaptacja filmowa „Przedwiośnia” Filipa Bajona jako swobodna interpretacja
powieści Żeromskiego: niezgodność z tekstem wyjściowym a atrakcyjność
narracji filmowej.

***
Wybrane źródła internetowe (teksty, filmy, opracowania):

https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/przedwiosnie.html
albo: http://literat.ug.edu.pl/~literat/przdwsn/index.htm (tekst powieści „Przedwiośnie”; najlepiej
jednak czytać z książki)

https://www.youtube.com/watch?v=ibm_72OhiJE (film „Przedwiośnie” wg powieści Stefana

Żeromskiego, reż. Filip Bajon, 2001)

http://culture.pl/pl/tworca/stefan-zeromski (o życiu i twórczości Stefana Żeromskiego)

1
http://przedwiosnie.klp.pl/ser-28.html (opracowanie powieści)

http://prz.ostatnidzwonek.pl/ser-69.html (opracowanie powieści)

http://wypracowania.pl/lektury/przedwiosnie-opracowanie-interpretacja-bohaterowie
(opracowanie powieści)

http://wypracowania24.pl/jezyk-polski/455/stefan-zeromski-przedwiosnie-opracowanie
(opracowanie powieści)

http://biblioteka.kijowski.pl/biblia/wujek/biblioteka.servis.pl/prz0.html (opracowanie powieści)

Uwaga:
1) w trakcie przygotowania do konwersatorium nie należy ograniczać się do wyżej podanych
linków – sugerowane jest poszukiwanie innych dodatkowych źródeł oraz proponowanie
własnych interpretacji opartych o tekst utworu;
2) warto dodatkowo przeczytać powieść Stefana Żeromskiego „Popioły” oraz obejrzeć film
Andrzeja Wajdy „Popioły” (1965): https://www.youtube.com/watch?v=QPV6OoU-xrQ

1
Temat 4: Powieść Zofii Nałkowskiej „Granica” jako bestseller swoich czasów:
zakres psychologiczny, realistyczny i sensacyjno-kryminalny

1. Ewolucja twórczości i najważniejsze utwory Zofii Nałkowskiej, znaczenie jej

postaci w literackich kręgach warszawskich okresu międzywojennego.
2. Na co wskazuje tytuł powieści Zofii Nałkowskiej „Granica”, o czym ona
traktuje? W jaki sposób w „Granicy” zostały połączone gatunkowe odmiany
powieści psychologicznej, realistycznej i sensacyjno-kryminalnej?
3. Geneza powieści, czas i miejsce akcji. Inwersja czasowa. Dosłowne i
metaforyczne znaczenie przestrzeni. (Potwierdzenie odpowiedzi na
przykładach z tekstu powieści oraz ich interpretacji).
4. Pisanie dziejów głównego bohatera, albo szczyty kariery a upadek moralny
Zenona Ziembiewicza. Konflikt koncepcji człowieka społecznego a
biologicznego. Granica, którą Ziembiewicz przekroczył – pytanie Nałkowskiej o
moralność jednostki ludzkiej. (Dokładna analiza dziejów życiowych i
charakteru bohatera na podstawie tekstu powieści).
5. Dwie główne postaci kobiece w powieści: konfrontacja czy pojednanie w
doświadczeniach miłosnych?:
a. Elżbieta Biecka: historia życia, miłości, poświęcenia, pokory i cierpienia;
b. Justyna Bogutówna: historia życia, miłości, cierpienia, szaleństwa i
zemsty;
c. czy zasługuje na usprawiedliwienie Justyna Bogutówna?, czy zasługuje
na oskarżenie Zenon Ziembiewicz? – próby jednoznacznych bądź
niejednoznacznych odpowiedzi na te pytania;
d. portrety psychologiczne Justyny, Elżbiety i Zenona: czy są one
bohaterami tragicznymi?
6. Historia Cecylii Kolichowskiej, czyli kolejne pytanie o sens życia.
7. Ukazanie przekroju społeczeństwa polskiego w latach 30. XX wieku:
a. bariery socjalne jako fundament układu w społeczeństwie i relacji
między ludźmi;
b. bogate ziemiaństwo jako najwyższy szczebel w hierarchii społecznej (na
przykładzie hrabiostwa Tczewskich);
c. „wysadzeni z siodła”, czyli zdeklasowana szlachta (na przykładzie
Waleriana i Żanci Ziembiewiczów);
d. warstwa drobnomieszczańska (na przykładzie salonu i trybu życia pani
Kolichowskiej);
e. kapitaliści w hierarchii życia miejskiego (na przykładzie Hettnera,
właściciela fabryki i huty);
f. najuboższa warstwa proletariatu i jej ocena odautorska (manifestacja
przed ratuszem).

1
 8. Czy fabuła melodramatyczna wyczerpuje sensy powieści „Granica”? Bruno
Schulz i inni krytycy literaccy o mistrzostwie pisarskim i psychologicznym Zofii
Nałkowskiej w powieści „Granica”.

***
Wybrane źródła internetowe (teksty, filmy, opracowania):

http://biblioteka.kijowski.pl/nalkowska%20zofia/granica.pdf (tekst powieści „Granica”; najlepiej

jednak czytać z książki)

http://ekino-tv.pl/movie/show/granica-1977-pl/10702 (film „Granica” wg powieści Zofii

Nałkowskiej, reż. Jan Rybkowski, 1977)

http://culture.pl/pl/tworca/zofia-nalkowska (o biografii i twórczości Zofii Nałkowskiej, zwrócić

uwagę na recepcję krytycznoliteracką powieści „Granica”)

http://granica.klp.pl/ser-84.html (opracowanie powieści)

http://gr.ostatnidzwonek.pl/ser-4.html (opracowanie powieści)

http://eszkola.pl/jezyk-polski/opracowanie-2961.html (opracowanie powieści)

http://wypracowania24.pl/jezyk-polski/369/zofia-nalkowska-granica-opracowanie (opracowanie
powieści)

http://www.biblionetka.pl/art.aspx?id=78701 (przykład amatorskiej recenzji powieści)

http://polki.pl/rodzina/nastolatki,zofia-nalkowska-granica,10325889,artykul.html (przykład
amatorskiej recenzji powieści)

Uwaga: w trakcie przygotowania do konwersatorium nie należy ograniczać się do wyżej podanych
linków – sugerowane jest poszukiwanie innych dodatkowych źródeł oraz proponowanie własnych
interpretacji opartych o tekst utworu.

1
Temat 5: Cykl prozy poetyckiej Brunona Schulza „Sklepy cynamonowe” jako
mityzacja świata i spełnienie wyobraźni

1. Bruno Schulz – wybitny twórca literatury i sztuki XX wieku, jego najważniejsze

dzieła literackie i plastyczne.
2. Uniwersalny sens twórczości i traktowanie poezji w koncepcji filozoficzno-
literackiej Brunona Schulza. Dokładna analiza komentowana artykułu Schulza
„Mityzacja rzeczywistości”. Jak da się zinterpretować twierdzenie Schulza:
„Filozofia jest właściwie filologią, jest głębokim, twórczym badaniem słowa”?
3. Świat przedstawiony „Sklepów cynamonowych” jako fantastyczno-poetyckie
przeistoczenia realiów życia w realnym świecie. Obraz miasta w cyklu jako
topos realny i oniryczno-labiryntowy. (Na podstawie analizy komentowanej z
elementami interpretacji opowiadań „Sierpień”, „Nawiedzenie”, „Sklepy
cynamonowe”, „Wichura”).
4. Postawa i charakter bohatera-narratora Józefa (na podstawie przykładów z
tekstów cyklu i ich interpretacji):
a. elementy autobiografizmu i mitu dzieciństwa;
b. ekspresja bohatera-narratora;
c. Józef jako odkrywca i interpretator świata;
d. stosunek Józefa do ojca.
5. Ojciec jako najważniejsza postać w „Sklepach cynamonowych” z perspektywy
twórczości (na podstawie przykładów z tekstów cyklu i ich interpretacji):
a. ojciec Jakub jako mieszkaniec realnego miasteczka, głowa rodziny i
kupiec bławatny;
b. ojciec jako demiurg, losy jego planu demiurgicznego („ptasia impreza”
ojca);
c. znaczenie ojcowskich traktatów o manekinach;
d. skontrastowanie ojca-demiurga i ojca uzależnionego od seksualnej
energii Adeli;
e. choroba ojca, jego przemieniania i zniknięcie (śmierć);
f. jaki świat reprezentuje ojciec: realny czy wykreowany w marzeniu i
fantazjowaniu?
6. Wiodące symbole w „Sklepach cynamonowych” (na podstawie przykładów z
tekstów cyklu i ich interpretacji):
a. topos domu rodzinnego;
b. obraz sklepu pomiędzy płaszczyzną realną a fantazyjnie wykreowaną,
metaforyczna semantyka obrazu „sklepów cynamonowych”;
c. ambiwalentna symbolika ptaków, czyli ptaki realne i egzotyczne, ich
znaczenie metaforyczne;
d. interpretacja toposu Ulicy Krokodyli;

1
 e. postać Adeli jako energia seksualno-biologiczna (w traktowaniu
freudowskim i nie tylko);
f. interpretacja konceptu manekina.
7. Czas i przestrzeń w cyklu „Sklepy cynamonowe” (na podstawie przykładów z
tekstów cyklu i ich interpretacji):
a. czas mityczny, psychologiczny, subiektywny, realny oraz czas
fantazjowania i kreacji twórczej;
b. nakładanie się na siebie różnych wymiarów czasowych i afabularność
cyklu;
c. czas indywidualny postaci drugorzędnych i jego znaczenie;
d. labirynt jako obraz przestrzeni zmagającej się z czasem;
e. ukazanie przestrzeni realnej i odrealnionej, otwartej i zamkniętej;
f. co jest decydujące w koncepcji Schulza – czas czy przestrzeń?
8. Szczegółowa interpretacja jednego wybranego opowiadania z cyklu „Sklepy
cynamonowe”, które najbardziej zaskoczyło, zadziwiło, poruszyło, utkwiło w
pamięci. (Przygotować interpretację w postaci eseju).

***
Wybrane źródła internetowe (teksty, film, opracowania):
http://literat.ug.edu.pl/~literat/shulz/index.htm (teksty wszystkich opowiadań z cyklu „Sklepy
cynamonowe”; najlepiej jednak czytać z książki)
https://wiersze.fandom.com/wiki/Mityzacja_rzeczywistości (tekst artykułu „Mityzacja
rzeczywistości”)
https://zaq2.pl/video/pyzyt (film „Sanatorium pod Klepsydrą” na podstawie opowiadań Brunona
Schulza „Sanatorium pod Klepsydrą” i „Wiosna”, reż. Wojciech Jerzy Has, 1973)
http://culture.pl/pl/tworca/bruno-schulz (o życiu i twórczości Brunona Schulza)
http://sklepy-cynamonowe.klp.pl/ser-128.html (opracowanie cyklu „Sklepy cynamonowe”)
http://www.slav.su.se/polopoly_fs/1.136135.1369336249!/menu/standard/file/Kwiczala.pdf
(opracowanie naukowe o czasie i przestrzeni w tekstach Schulza)
http://aleklasa.pl/liceum/c111-jak-odpowiadac-z-polskiego/dwudziestolecie-miedzywojenne/
c148-dwudziestolecie-w-polsce/na-czym-polega-mityzacja-swiata-w-sklepach-cynamonowych-
bruno-schulza (jedno z opracowań)
http://wypracowania24.pl/jezyk-polski/643/bruno-schulz-sklepy-cynamonowe (jedno z
opracowań)
http://sciaga.pl/tekst/27586-28-
katastroficzny_obraz_swiata_w_opowiadaniu_ulica_krokodyli_brunona_schulza (jedno z
opracowań)
Uwaga: sugerowane jest przede wszystkim proponowanie własnych interpretacji opartych o
teksty cyklu; warto też zapoznać się z całościowym opracowaniem życia i twórczości Brunona
Schulza w książce: Jerzy Jarzębski, Schulz, Wyd. Dolnośląskie 1999.

1
 Temat 6: Powieść Witolda Gombrowicza „Ferdydurke” jako arcydzieło prozy
eksperymentalno-awangardowej w okresie Dwudziestolecia międzywojennego

1. Witold Gombrowicz – jeden z najważniejszych polskich prozaików i

dramaturgów XX wieku, jego główne dzieła.
2. „Ferdydurke” jako powieść awangardowa i groteskowa oraz jako pretekst
późniejszej antropologii egzystencjalizmu. Znaczenie tytułu powieści. Geneza
utworu.
3. Czas i miejsce wydarzeń w powieści. Główne wątki czasoprzestrzenne,
groteskowo-obyczajowe i indywidualno-psychologiczne:
a. szkoła;
b. u państwa Młodziaków;
c. dwór w Bolimowie.
4. Filozofia formy jako konceptualny fundament powieści. Walka z formą jako
walka o własną autentyczność. Kluczowe pojęcia „gęby” i „pupy” w powieści.
Jak da się zinterpretować następujące tezy Gombrowicza z „Ferdydurke”:
 „człowiek jest najgłębiej uzależniony od swego odbicia w duszy
drugiego człowieka”;
 „w świecie ducha odbywa się gwałt permanentny, nie jesteśmy
samoistni, jesteśmy tylko funkcją innych ludzi, musimy być takimi,
jakimi nas widzą”?
5. Główny bohater Józio jako człowiek niedojrzały. Charakterystyka postaci w
walce z formą. Interpretacja pojedynku na miny oraz innych kluczowych
epizodów związanych z bohaterem.
6. Charakterystyka innych bohaterów powieści: Miętus; Profesor Pimko;
Pylaszkiewicz (Syfon); Kopyrda; państwo Młodziakowie; Zuta Młodziakówna;
Hurleccy; Walek.
7. Groteskowe i krytyczne przedstawienie różnych warstw społeczeństwa
polskiego (od szkoły, poprzez inteligencję miejską do społeczności wiejskiej).
8. Specyfika kompozycji, języka i narracji powieści. Interpretacja zakończenia.
9. Jak z dzisiejszej perspektywy możemy zinterpretować groteskowe ujęcie przez
Gombrowicza niedojrzałości jednostki ludzkiej i nieautentyczności stosunków
w społeczeństwie?

***
Wybrane źródła internetowe (teksty, film, opracowania):

https://docer.pl/doc/s8c0n0x (tekst powieści „Ferdydurke”; najlepiej jednak czytać z książki)

1
https://www.youtube.com/watch?v=cG5mPM1Rpn8 (film „Ferdydurke” wg powieści Witolda
Gombrowicza, reż. Jerzy Skolimowski, 1991; lub z innego resursu)

http://culture.pl/pl/tworca/witold-gombrowicz (o życiu i twórczości Witolda Gombrowicza)

http://ferdydurke.klp.pl/ser-100.html (opracowanie powieści, korzystać z różnych haseł na stronie)

http://2l.pl/artykul-31268.html (jedno z opracowań, korzystać z różnych haseł na stronie)

http://wypracowania.pl/lektury/ferdydurke-opracowanie-problematyka-bohaterowie (jedno z
opracowań)

http://wypracowania24.pl/jezyk-polski/243/witold-gombrowicz-ferdydurke-interpretacja (jedno z
opracowań)

http://www.bryk.pl/wypracowania/jezyk_polski/xx_lecie/25623-
ferdydurke_analiza_i_interpretacja_powie%C5%9Bci_gombrowicza.html (jedno z opracowań)

Uwaga:
1) w trakcie przygotowania do konwersatorium nie należy ograniczać się do wyżej podanych
linków – sugerowane jest przede wszystkim proponowanie własnych interpretacji opartych
o tekst utworu;
2) warto dodatkowo przeczytać powieść Witolda Gombrowicza „Pornografia” oraz obejrzeć
film Jana Jakuba Kolskiego „Pornografia” (2003).