თემა: დედამიწა და გარესამყარო საათების სავარაუდო რაოდენობა:

თემასთან დაკავშირებული მკვიდრი წარმოდგენები: თემასთან დაკავშირებული საკვანძო შეკითხვები:

მაკროცნება/ მაკროცნებასთან დაკავშირებული კრიტერიუმი:

კომპლექსური დავალებები სამიზნე ცნებები და ქვეცნებები საკითხები საკვანძო შეკითხვები
(დასახელება)
მსმენელების: მოსწავლეების, ბუნებრივი მოვლენა - წელიწადის დროები, ამინდი წელიწადის დროები, როგორ დავაფიქრო და გავააზრებინო
მასწავლებლების, მშობლების წინაშე ამინდი (ქარი, წვიმა, მოსწავლეებს, საინფორმაციო გამოშვების
ოთხივე სეზონის ამინდის პროგნოზის თოვლი) მომზადების გზით თუ როგორ იცვლება
გასაცნობად მოაწყვე საინფორმაციო წელიწადის დროებთან ერთად ამინდი?
გამოშვება.
გრძელვადიანი მიზანი საკითხი/ქვესაკითხები საკვანძო შეკითხვა / შუალედური სასწავლო მიზანი
წელიწადის დროები, ამინდი შეკითხვები
სამიზნე ცნება და მასთან კომპლექსური დავალების პირობა
დაკავშირებული მკვიდრი ქვეცნებები: როგორ დავაფიქრო და
წარმოდგენები გაზაფხული, ზაფხული, შემოდგომა, ზამთარი, ამინდი, ქარი, გავააზრებინო
წვიმა, თოვლი. მოსწავლეებს,
საინფორმაციო
გამოშვების
მომზადების გზით თუ
როგორ იცვლება
წელიწადის დროებთან
ერთად ამინდი?
ბუნებრივი მოვლენა კომპლექსური დავალების დამუშავების ეტაპები (რესურსები, აქტივობები): დავალების პირობა:

1. ამინდის ცვალებადობას I ეტაპი: კომპლექსური დავალების ფორმა დააკვირდი ამინდის ცვალებადობას

ბუნებრივი მოვლენები (მაგ., წელიწადის სხვადასხვა დროს,
წვიმა, ქარი, ჭექა-ქუხილი, ნაბიჯი 1. დაკვირვების შედეგებისა
თოვლი, სეტყვა) განაპირობებს; როგორ უნდა წარმოვაჩინო საკუთარი ცოდნა შესასწავლ საკითხთან დაკავშირებით? გათვალისწინებით, მოამზადე ოთხივე
2. ბუნებრივ მოვლენები
სეზონის ამინდის პროგნოზი, მოაწყვე
სხვადასხვა მიზეზით რესურსი/აქტივობა: საინფორმაციო გამოშვება და გააცანი
წარმოიქმნება;

1
3. ცვლილებებს ბუნებაში ხშირად 1. რა არის ამინდის პროგნოზი? მსმენელებს.
პერიოდული ან/და ციკლური 2. გაეცანით საინფორმაციო გამოშვებას ამინდის პროგნოზის შესახებ
ხასიათი აქვს; საინფორმაციო გამოშვებაში/
4. ბუნებრივი მოვლენა შეიძლება საინფორმაციო გამოშვების
 რა არის ამინდის პროგნოზი?
კატასტროფად იქცეს; ადამიანის პრეზენტაციისას ხაზგასმით წარმოაჩინე:
 თუ უყურებთ ამინდის პროგნოზს?
საქმიანობას ბუნებრივი
 როგორი ამინდი მიყვარს და რატომ?
კატასტროფის გამოწვევა  როგორ იცვლება ამინდი
 დღეს როგორი ამინდია? (მოუფიქრეთ შესაბამისი ზედსართავი სახელი -
შეუძლია. სეზონების მიხედვით; (მ.წ. 1, 2)
ნაღვლიანი, მხიარული, მოღუშული)
 რატომ არის საჭირო ვიცოდეთ როგორი ამინდია მოსალოდნელი?  რატომ აქვთ სეზონებს ციკლური
 რა არის საინფორმაციო გამოშვება? (განმეორებითი) ხასიათი; (მ.წ. 3)
 როგორ მზადდება საინფორმაციო გამოშვება ამინდის პროგნოზის შესახებ?  როგორ უნდა მოიქცნენ
ადამიანები ამინდის
II ეტაპი: კომპლექსური დავალების შინაარსი ცვალებადობის დროს; (მ.წ. 4)

ნაბიჯი 1.
როგორ იცვლება ამინდი სეზონების მიხედვით? გაასიტყვეთ თქვენი კვლევის პროცესი.

რესურსი/აქტივობა: მაკროცნება და მასთან დაკავშირებული

1. ტელე-სკოლა - წელიწადის დროები კრიტერიუმი:
2. ზღაპარი-12 თვე

2
 რამდენი დრო აქვს წელიწადს?
 რომელი სეზონებია ნაჩვენები ფოტოზე?
 რომელია გაზაფხულის თვეები?
 როგორი ამინდებია გაზაფხულზე?
 რომელია ზახულის თვეები?
 როგორი ამინდებია ზაფხულში?
 რომელია შემოდგომის თვეები?
 როგორი ამინდებია შემოდგომაზე?
 რომელია ზამთრის თვეები?
 როგორი ამინდებია ზამთარში?
 რომელი სეზონი მიყვარს? რატომ?
 თუ აქცევთ ამინდს ყურადღებას?

3
ნაბიჯი 2.
რატომ აქვთ სეზონებს ციკლური (განმეორებითი) ხასიათი?

რესურსი/აქტივობა:
1. სეზონების ცვლილება

 რატომ იცვლება წელიწადის დროები?

 მეორდება თუ არა წელიწადის დროები?

ნაბიჯი 3.
როგორ უნდა მოიქცნენ ადამიანები ამინდის ცვალებადობის დროს?

რესურსი/აქტივობა:

რესურსი 1
წელიწადის ამინდი ჩაცმულობა
დრო

რესურსი 2

თმის საშრობით ცდის ჩატარება

მოსწავლეები ხელს უშვერენ ფენს, რომელსაც მასწავლებელი სხვადასხვა სიჩქარეზე
გადართავს. ამ ექსპერიმენტზე დაყრდნობით, მოსწავლეები აღნიშნავენ, რომ როცა
ნელა უბერავს - ჰაერი ნელა მოძრაობს, ახლა ძლიერად უბერავს - ჰაერი ჩქარა/სწრაფად
მოძრაობს.

4
 რატომ ახასიათებს თითოეულ სეზონს თავისი ამინდი?
 რას ვცვლით ჩვენს ყოველდღიურ ცხოვრებაში ამინდის ცვლილებასთან ერთად?
 როგორ უნდა ჩავიცვათ სიცივის დროს?
 როგორ უნდა ჩავიცვათ თუ ძალიან ცხელა?
 როდის ქრის სუსტი ქარი ?
 რა შედეგები შეიძლება მოყვეს ძლიერი ქარს ?
 როცა ზაფხულში ქარი უბერავს, გსიამოვნებთ ?
 როცა ზამთარში ძლიერი ქარი უბერავს, გსიამოვნებთ ? რატომ ?
 შემოდგომაზე ქარიან ამინდში რა ხდება ?
 როგორ იცვლება ამინდი ქარის, წვიმის და ტემპერატურის მიხედვით?

მოსწავლეების მხრიდან კომპლექსური დავალების პრეზენტაციის პროეცესში

მასწავლებლის მიერ დასმული შეკითხვები:

 აღწერე, როგორ წარიმართა დავალებაზე მუშაობის პროცესი;

 აღწერე რა პროდუქტი შექმენი;
 რა საკითხს შეეხება შენს მიერ მომზადებული დავალება?
 შენი აზრით, ვინ უნდა დაინტერესდეს შენს მიერ შექმნილი კომპლექსური
დავალებით და რატომ?
 რა დაბრკოლებებს წაააწყდი დავალებაზე მუშაობის პროცესში?
 რას გააკეთებდი სხვაგვარად ახლა რომ იწყებდე დავალებაზე მუშაობას?
 მსგავსი ფორმის, ან შინაარსის დავალება სხვა დროს თუ შეგისრულებია?
 შენი აზრით, რით ჰგავს და რით განსხვავდება შენი დავალება შენი
თანაკლასელების ნაშრომებისგან?