თემა: ანტარქტიდა საათების სავარაუდო რაოდენობა: 10 საათი

თემასთან დაკავშირებული მკვიდრი წარმოდგენები: თემასთან დაკავშირებული საკვანძო შეკითხვები:

 ანტარქტიდა სამხრეთ პოლუსთან მდებარეობს; (1)რა პრაქტიკული მნიშვნელობა აქვს ატარქტიდის კონტინენტზე მიმდინარე კვლევით საქმიანობას?
 ანტარქტიდა ყველაზე ცივი კონტინენტია. იგი
ყინულოვანი უდაბნოა; (2)როგორ ვლინდება ანტარქტიდის კონტინენტის მაგალითზე, ატმოსფეროს, ჰიდროსფეროს, ბიოსფეროს
 ანტარქტიდაზე გვხვდება მშრალი ხეობები, სადაც და ნოოსფეროს ურთიერთდამოკიდებულება?
მრავალი წელია ნალექი არ მოსულა;
 ანტარქტიდაზე გავრცელებულია ძლიერი, მუდმივი (3)როგორ ახდენს ანტარქტიდის კონტინენტზე ჩამოყალიბებული გეოგრაფიული გარემო გავლენას იქ
ქარები; დროებით მცხოვრებ და მოღვაწე ადამიანებზე?
 ანტარქტიდაზე მხოლოდ მეცნიერული კვლევაა
ნებადართული; (4)რა პრაქტიკული მნიშვნელობა აქვს ატარქტიდის კონტინენტზე მიმდინარე კვლევით საქმიანობას?
 ანტარქტიდაზე არ ცხოვრობს მუდმივი მოსახლეობა;
 ოზონის ხვრელი ანტარქტიდის თავზე გაჩნდა;
(5)რომელი გეოგრაფიული პროცესი იწვევს ანტარქტიდის კონტინენტზე გამოველნილ გეოგრაფიულ
მოვლენებს (ყინულის საფარის შემცირებას, აისბერგების დნობას, ოზონის შრის მოცულობის ზრდას)?

(6)რატომ არის აუცილებელი მდგრადი განვითარების მიზნების შესრულება მსოფლიო

კეთილდღეობისთვის?

(7)რატომ არის გარემოს დაცვა მნიშვნელოვანი ყველა ქვეყნისთვის და რა წვლილის შეტანა შეუძლია
ანტარქტიდაზე მიმდინარე კვლევებს გარემოს დაცვის მნიშვნელობის თვალსაჩინოდ წარმოჩენისთვის?

მაკროცნება/ მაკროცნებასთან დაკავშირებული კრიტერიუმი:

კომპლექსური დავალებები სამიზნე ცნებები და საკითხები საკვანძო შეკითხვები
(დასახელება) ქვეცნებები

ანტარქტიდის კონტინენტის სამიზნე ცნებები: ყინულოვანი კონტინენტის გეოგრაფიული თავისებურებები როგორ დავაფიქრო და გავააზრებინო ჩემს
გეოგრაფიული თავისებურებების გეოგრაფიული კვლევა თანატოლებს, ანტარქტიდის
და ანალიზი კონტინენტის გეოგრაფიული
შესახებ ელექტრონული ბუკლეტის მოსახლეობა და თავისებურებების შესახებ
მომზადება. მეურნეობა ელექტრონული ბუკლეტის მომზადების
გეოგრაფიული გარსი გზით, ყინულოვან კონტინენტზე
ქვეცნება: რელიეფის გავრცელებური რელიეფი ფორმების
ფორმები ყინულოვან თავისებურებები?
 კონტინენტზე;
ანტარქტიდის კონტინენტზე სამიზნე ცნებები: კლიმატური ცვლილების ეფექტი ყინულოვან კონტინენტზე როგორ დავაფიქრო და გავააზრებინო ჩემს
კლიმატური ცვლილების ეფექტის გეოგრაფიული კვლევა თანატოლებს, ანტარქტიდის
შესახებ ჟურნალ National Geographic - ის და ანალიზი კონტინენტზე კლიმატური ცვლილების
მდგრადი განვითარება ეფექტის შესახებ ჟურნალ National
გამოცემისთვის, სტატიის მომზადება.
გეოგრაფიული მოვლენა Geographic - ის გამოცემისთვის, სტატიის
და პროცესი მომზადების გზით, კლიმატის
ქვეცნება: კლიმატის ცვლილების პროცესი?
ცვლილება;
გრძელვადიანი მიზანი საკითხი/ქვესაკითხები შუალედური სასწავლო მიზანი
ყინულოვანი საკვანძო შეკითხვა / შეკითხვები
კონტინენტის
სამიზნე ცნება და მასთან კომპლექსური დავალების პირობა
გეოგრაფიული
დაკავშირებული მკვიდრი როგორ დავაფიქრო და გავააზრებინო ჩემს თანატოლებს,
თავისებურებები
წარმოდგენები ქვეცნებები: ანტარქტიდის კონტინენტის გეოგრაფიული თავისებურებების
რელიეფის ფორმები შესახებ ელექტრონული ბუკლეტის მომზადების გზით,
ყინულოვან ყინულოვან კონტინენტზე გავრცელებური რელიეფი ფორმების
კონტინენტზე, თავისებურებები?
კონტინენტი, სანაპირო
ხაზი, ზღვა, რელიეფი,
კლიმატი, ყინულის
უდაბნო, აისბერგი,
ანტარქტიდის ოაზისი,
პოლუსი, პოლარული
დღე და ღამე, რესურსი,
პლანქტონი,
გლობალური დათბობა,
ოზონის შრე;
სამიზნე ცნება: გეოგრაფიული კვლევა კომპლექსური დავალების დამუშავების ეტაპები (რესურსები, აქტივობები): დავალების პირობა
და გეოგრაფიული ანალიზი
შედეგი: 1, 2, 3, 6, 9 I ეტაპი: კომპლექსური დავალების ფორმა საქართველოს განათლების
 გეოგრაფიული კვლევა ნაბიჯი 1. სამონისტრომ გამოაცხადა შესარჩევი
ბუნებრივი და საზოგადოებრივი როგორ უნდა წარმოვაჩინო საკუთარი ცოდნა შესასწავლ საკითხთან დაკავშირებით? კონკურსი, მოსწავლეებისთვის,
მოვლენებისა და პროცესების რესურსი/აქტივობა: გეოგრაფიაში.
დაკვირვებას, გაანალიზებასა და  მოსწავლეებს ვაცნობ საკითხის, დავალების პირობას.
შესწავლას გულისხმობს;  მოსწავლეებს ვაცნობ ელექტრონული ბუკლეტის შექმნის ინსტრუქციას. კოკურსის მიზანია, გამოავლინოს

 გეოგრაფიული კვლევისთვის
მონაცემების მოპოვება
შესაძლებელია სხვადასხვა
მოვლენაზე უშუალო
დაკვირვებით, სხვადასხვა რუკისა
და ინფორმაციის წყაროს
(ცხრილი, სქემა, დიაგრამა,
გრაფიკი, ფოტო) გამოყენებით;
 გეოგრაფიული კვლევის შედეგები
სხვადასხვა ფორმით შეიძლება
გამოისახოს (რუკა, ცხრილი,
გრაფიკი, დიაგრამა, ფოტო);
 გეოგრაფიული კვლევას ხშირად
პრაქტიკული დანიშნულება აქვს
(მისი საშუალებით შეიძლება
სხვადასხვა მოვლენებისა და
პროცესების შედეგების
პროგნოზირება);
სამიზნე ცნება: გეოგრაფიული გარსი
შედეგი: 4,5,7,9,10,11,12,13
 გეოგრაფიული გარსი
გეოსფეროებისაგან შედგება,
რომლებიც
ურთიერთდაკავშირებული და
ურთიერთშეღწევადია და მისთვის
დამახასიათებელია
კანონზომიერებები; ერთ
 მოსწავლეებს ვუხსნი თუ რა უნდა გაითვალისწინონ და ასახონ ელექტრონულ ათი საუკეთესო ელექტრონული
ბუკლეტში. ბუკლეტის ავტორი, რომლებიც
 მოსწავლეებს ვეუბნები რა ვადაში უნდა მოამზადონ და როგორ უნდა გაემგზავრებიან მოსწავლეთა
წარადგინონ ელექტრონული ბუკლეტი.
საერთაშორისო კონფერენციაზე,
კომპლექსური დავალების ბარათი
გეოგრაფიაში.
 რა არის ბუკლეტი?
 გაქვთ ბუკლეტის მომზადების გამოცდილება? კონკურსის პირობების თანახმად
 როგორ მზადდება ელექტრონული ბუკლეტი? უნდა მოამზადოთ ელექტრონული
 რა უნდა გავითვალისწინოთ ბუკლეტზე მუშაობის დროს? ბუკლეტი თემაზე: ანტარქტიდა
 როგორ დავგეგმოთ ბუკლეტზე მუშაობის პროცესი?
ნაშრომში/ნაშრომის პრეზენტაციისას
II ეტაპი: კომპლექსური დავალების შინაარსი ხაზგასმით წარმოაჩინეთ:
ნაბიჯი 1.
რესურსი/აქტიბობა: (1) Როგორია ატარქტიდის
კონტინენტზე მიმდინარე
კომპლექსური დავალების რესურსი კომპლექსური დავალების ბარათი
კვლევითი საქმიანობის
პრაქტიკული მნიშვნელობა;
 რა არის კონტინენტი?
(გეოგრაფიული კვლევა და
 რა არის პოლუსი?
გეოგრაფიული ანალიზი,
 რა არის რელილეფი?
მ.წ.1,2,3,4)
 რელიეფის რომელი ფორმები ვიცით?
 ყინულოვა კონტინენტზე გავრცელებული რელიეფის რომელი ფორმები ვიცით?
(2) Როგორია ანტარქტიდის
 რა არის: ზღვა, სანაპირო ხაზი, ყინულის უდაბნო, აისბერგი?
კონტინენტის მაგალითზე,
 რა ვიცით ანტარქტიდის ოაზისების შესახებ?
ატმოსფეროს, ჰიდროსფეროს,
 რა არის პლლანქტონი?
ბიოსფეროს და ნოოსფეროს
 რა არის ოზონის შრე?
ურთიერთდამოკიდებულება;
 რას უკავშირდება ოზონის შრის არსებობა?
(გეოგრაფიული გარსი, მ.წ.1,
 რა ცვლილებებს განიცდის ოზონის შრე? რა არის ამის მიზეზი?
2)
 რა არის კლიმატი?
 რა ვიცით კლიმატის ცვლილებასთან დაკავშირებით?
 რა მიზეზი/მიზეზები შეიძლება იწვევდნენ კლიმატის ცვლილებებს? (3) Როგორია ანტარქტიდის
 რა შედეგები შეიძლება გამოიწვიოს კლიმატის ცვლილებებმა? კონტინენტზე
ჩამოყალიბებული
გეოგრაფიული გარემოს
 გეოგრაფიულ სფეროში ცვლილება
სხვა სფეროებზეც ზემოქმედებს.
 ადამიანების წყალობით
ყალიბდება ნოოსფერო (გონის
სფერო), რომელიც ზემოქმედებს
სხვა გეოსფეროებზე;
სამიზნე ცნება:
მოსახლეობა და მეურნეობა
შედეგი: 8
 ბუნებრივი გარემო გავლენას
ახდენს მოსახლეობასა და
მეურნეობაზე. სხვადასხვა
ქვეყანაში მეურნეობის ესა თუ ის
დარგია წამყვანი, რაც შრომის
გეოგრაფიულ დანაწილებას
განაპირობებს.
 მოსახლეობისა და მეურნეობის
სტრუქტურა, განაწილება და
განლაგება ცვალებადია დროსა და
სივრცეში.
 სახელმწიფო გავლენას ახდენს
ქვეყანაში მიმდინარე სოციალურ-
ეკონომიკურ პროცესებზე, რაც მის
განვითარების დონეზე აისახება.
გავლენა იქ დროებით
ნაბიჯი 2. მცხოვრებ და მოღვაწე
რესურსი/აქტივობა: ადამიანებზე; (მოსახლეობა
კომპლექსური დავალების რესურსი (1) - ანტარქტიდა და მეურნეობა, მ.წ. 1, 2, 3)
შეკითხვები:
 სად მდებარეობს ანტარქტიდა? წარმოადგინეთ თქვენი კვლევის
 როგორ იყოფა ანტარქტიდის კონტინენტი? ეტაპები.
 რომელია ანტარქტიდის შემადგენელი მიწები?
 რა ვარაუდს გამოთქვამდა არისტოტელე წიგნში „ანტარქტიდა - დიდებული
მოთხრობები გაყინული კოტინენტიდან“?
 რომელია ყინულოვანი კონტინენტის აღმოჩენის ოფიციალური თარიღი?
 როდის დაადგა პირველად ადამიანმა ფეხი ყონულოვან კონტინენტზე?
 რატომ იყო ასეთი ხანგრძლივი შუალედი კონტინენტის აღმოჩენიდან იქ ადამიანის
ჩასვლამდე?
 რატომ ითლება ანტარქტიდა ყველაზე მაღალ კონტინენტად?
 რომელია და სად მდებარეობს ანტარქტიდის ყველაზე მაღალი მწვერვალი?
 როგორი კლიმატით გამოირჩევა კონტინენტი?
 რამდენი იყო ყველაზე დაბალი ტემპერატურა კონტინენტზე ისტორიის მანძილზე
და სად დაფიქსირდა?
 რატომ არ არის კონტინენტზე მუდმივი მოსახლეობა?
 რატომ არ ეკუთვნის ანტარქტიდა არცერთ ქვეყანას?
 რატომ ითვლება კონტინენტი, დედამიწაზე მოსახლეობის ბოლო სარეზერვო
რესურსად?
 რომელ პროცესებზე მიმდინარეობს დღეს დაკვირვება ანტარქტიდაზე?
 რა ცვილებები შეინიშნება კონტინენტზე გლობალური დათბობის გამო?
 რა იზიდავს ტურისტებს ანტარქტიდაზე?
 რატომ უწოდებენ ანტარქტიდას უზარმაზარ ბუნებრივ ლაბორატორიას?
კომპლექსური დავალების რესურსი (2) - ანტარქტიდა
შეკითხვები:
 სად მდებარეობს ანტარქტიდა?
  როგორი კონტინენტია ანტარქტიდა?
 რა აკრავს გარს ანტარქტიდის კონტინენტს?
 როგორია ანტარქტიდის სანაპირო ხაზი?
 რომელი და როგორი ზღვები აკრავს გარს ანტარქტიდას?
 რატომ აღმოაჩინეს ანტარქტიდა ყველაზე გვიან?
 როგორია ანტარქტიდის კონტინენტის ზედაპირი?
 როგორია კონტინენტის რელიეფი?
 რას უწოდებენ კლდოვან მწვერვალებს ანტარქტიდის კონტინენტზე?
 სად არის დედამიწის სიცივის პოლუსი?
 რა არის პოლარული დღე და პოლარული ღამე?
 როგორია ჰაერის საშუალო ტემპერატურა კონტინენტზე?
 რა მნიშვნელოვანი ფუნქცია აქვს პლანქტონს ანტარქტიდის კონტინენტზე?
 როგორია და როდის წარმოიქმენა ანტარქტიდაზე ოაზისები?
 როგორია ყინულოვანი უდაბნო ანტარქტიდაზე?
 როგორია მცენარეული საფარი ანტარქტიდაზე?
 რატომ არ ეკუთვნის ანტარქტიდა არცერთ ქვეყანას?
 რა კავშირი აქვთ კონტინენტის აღნოჩენასთან: ჯეიმს კუკს, მეხეილ ლაზარევს,
თადეოზ ბელინსჰაუზენს, რუალ ამუნდსენს და რობერტ სკოტს?
კომპლექსური დავალების რესურსი (3) - ანტარქტიდა
შეკითხვები:
 სად მდებარეობს კონტინენტი?
 როგორ მიმდინარეობდა კონტინენტის აღმოჩენის პროცესი და რა იყო მთავარი
ხელისშემშლელი მიზეზი კონტინენტის აღმოჩენის გზაზე?
 როგორია ანტარქტიდის რელიეფი?
 როგორია კონტინენტზე საშუალო სიმაღლე და რატომ ითვლება ის ყველაზე მაღალ
კონტინენტად?
 რა არის ღრმული და რა ტიპის ღრმულებია გავრცელებული კონტინენტზე?
 როგორია კლიმატური პირობები კონტინენტზე?
 სად დაფიქსირდა ყველაზე დაბალი ტემპერატურა კონტიენტზე?
 რატომ არ არის კონტინენტზე მუდმივი მოსახლეობა?
 როგორია მცენარეული საფარი კონტინენტზე?
 რატომ და როგორ იცვლება ყინულოვანი საფარი კონტინენტზე?
  რა არის მოდრეიფე ყინული და რატომ არის ის საშიში სანაოსნო ხომალდებისთვის?
 რატომ გაჩნდა ოზონის ხვრელი კონტინენტის თავზე და რა არის ამის მიზეზი?
 რა მიზნებით ხდება კონტინენტის გამოყენება?

ნაბიჯი 3.
რესურსი/აქტივობა:
აქტივობა(1) არგუმენტირებული მსჯელობა კითხვებზე:
(1)რა პრაქტიკული მნიშვნელობა აქვს ატარქტიდის კონტინენტზე მიმდინარე კვლევით
საქმიანობას?

(2)როგორ ვლინდება ანტარქტიდის კონტინენტის მაგალითზე, ატმოსფეროს, ჰიდროსფეროს,

ბიოსფეროს და ნოოსფეროს ურთიერთდამოკიდებულება?

(3)როგორ ახდენს ანტარქტიდის კონტინენტზე ჩამოყალიბებული გეოგრაფიული გარემო

გავლენას იქ დროებით მცხოვრებ და მოღვაწე ადამიანებზე?
აქტივობა(2) ასოციაციური რუკა თემაზე: ანტარქტიდა - გეოგრაფიული თავისებურებები
აქტივობა(3) ცხრილი შევსება თემაზე: ანტარქტიდის აღმოჩენის ხანგრძლივი პროცესი
აქტივობა(4) კონტურული რუკის შევსება: ანტარქტიდის მოსაზღვრე ზღვები, უმაღლესი
მწვერვალი, დაყოფა მიწებად.
მოსწავლეების მხრიდან კომპლექსური დავალების პრეზენტაციის პროეცესში
მასწავლებლის მიერ დასმული შეკითხვები:
 აღწერე, როგორ წარიმართა დავალებაზე მუშაობის პროცესი;
 აღწერე რა პროდუქტი შექმენი;
 რა საკითხს შეეხება შენს მიერ მომზადებული დავალება?
 ახსენი, რატომ შექმენი ელექტრონული ბუკლეტი? რისი თქმა გინდოდა მისი
საშუალებით?
 რატომ ფიქრობ, რომ შენს მიერ შექმნილი პროდუქტი ნამდვილად ელექტრონული
ბუკლეტია?
 შენი აზრით, ვინ უნდა დაინტერესდეს შენს მიერ შექმნილი კომპლექსური

გრძელვადიანი მიზანი
სამიზნე ცნება და მასთან
დაკავშირებული მკვიდრი
წარმოდგენები
სამიზნე ცნება:
გეოგრაფიული კვლევა და
გეოგრაფიული ანალიზი
შედეგი: 1, 2, 3, 6, 9
 გეოგრაფიული კვლევა
ბუნებრივი და საზოგადოებრივი
მოვლენებისა და პროცესების
დაკვირვებას, გაანალიზებასა და
შესწავლას გულისხმობს;
 გეოგრაფიული კვლევისთვის
მონაცემების მოპოვება
შესაძლებელია სხვადასხვა
დავალებით და რატომ?
 რა დაბრკოლებებს წაააწყდი დავალებაზე მუშაობის პროცესში?
 რას გააკეთებდი სხვაგვარად ახლა რომ იწყებდე დავალებაზე მუშაობას?
 მსგავსი ფორმის, ან შინაარსის დავალება სხვა დროს თუ შეგისრულებია?
 შენი აზრით, რით ჰგავს და რით განსხვავდება შენი დავალება შენი
თანაკლასელების ნაშრომებისგან?
საკითხი/ქვესაკითხები საკვანძო შეკითხვა / შეკითხვები შუალედური სასწავლო მიზანი
კლიმატური ცვლილების ეფექტი როგორ დავაფიქრო და გავააზრებინო ჩემს
ყინულოვან კონტინენტზე თანატოლებს, ანტარქტიდის კონტინენტზე
ქვეცნებები: კლიმატური ცვლილების ეფექტის შესახებ ჟურნალ
კომპლექსური დავალების პირობა
კლიმატის ცვლილება, კონტინენტი, სანაპირო National Geographic - ის გამოცემისთვის, სტატიის
ხაზი, ზღვა, რელიეფი, კლიმატი, ყინულის მომზადების გზით, კლიმატის ცვლილების პროცესი?
უდაბნო, აისბერგი, ანტარქტიდის ოაზისი,
პოლუსი, პოლარული დღე და ღამე, რესურსი,
პლანქტონი, გლობალური დათბობა, ოზონის
შრე, დნობის გუბე, მდგრადი განვითარება,
კლიმატის ცვლილება;
კომპლექსური დავალების დამუშავების ეტაპზები (რესურსები, აქტივობები): დავალების პირობა:
I ეტაპი: კომპლექსური დავალების ფორმა წარმოიდგინეთ რომ ჟურნალი
ნაბიჯი 1. როგორ უნდა წარმოვაჩინო საკუთარი ცოდნა შესასწავლ საკითხთან National Geographic - ის ქართული
დაკავშირებით? გამომცემლობა აცხადებს კონკურსს
რესურსი/აქტივობა: სკოლის მოსწავლეებისთვის.
 მოსწავლეებს ვაცნობ საკითხის, დავალების პირობას.
 მოსწავლეებს ვაცნობ სტატიის შექმნის ინსტრუქციას. კონკურსის პირობების თანახმად
 მოსწავლეებს ვუხსნი თუ რა უნდა გაითვალისწინონ და ასახონ სტატიაში. მოსწავლემ უნდა მოამზადოს სტატია
 მოსწავლეებს ვეუბნები რა ვადაში უნდა მოამზადონ და როგორ უნდა
National Geographic - ის
წარადგინონ სტატია.
გამოცემისთვის, რომელიც ეძღვნება
კომპლექსური დავალების ბარათი
ანტარქტიდის კონტინენტს.
 რა არის სტატია?
 გაქვთ სტატიის/ჟურნალისთვის განკუთვნილი სტატიის მომზადების კონკურსში გამარჯვებული სამი
 მოვლენაზე უშუალო გამოცდილება? საუკეთესო სტატიის ავტორი
დაკვირვებით, სხვადასხვა რუკისა  როგორ მზადდება სტატია ჟურნალისთვის? გაივლის ერთთვიან კურსს -
და ინფორმაციის წყაროს  რა უნდა გავითვალისწინოთ ჟურნალისთვის განკუთვნილ სტატიაზე მუშაობის სტატიების წერაში. ამასთან მათი
(ცხრილი, სქემა, დიაგრამა, დროს?
სტატიები გამოქვეყნდება National
გრაფიკი, ფოტო) გამოყენებით;  როგორ დავგეგმოთ სტატიაზე მუშაობის პროცესი?
Geographic - ის ანტარქტიდის თემაზე
 გეოგრაფიული კვლევის შედეგები მიძღვნილ გამოცემაში.
II ეტაპი: კომპლექსური დავალების შინაარსი
სხვადასხვა ფორმით შეიძლება
ნაბიჯი 1. ნაშრომში/ნაშრომის პრეზენტაციისას
გამოისახოს (რუკა, ცხრილი,
რესურსი/აქტიბობა: ხაზგასმით წარმოაჩინეთ:
გრაფიკი, დიაგრამა, ფოტო);
კომპლექსური დავალების რესურსი კომპლექსური დავალების ბარათი
(1) Როგორია ატარქტიდის
 გეოგრაფიული კვლევას ხშირად
 სად მდებარეობს ანტარქტიდის კონტინენტი? კონტინენტზე მიმდინარე
პრაქტიკული დანიშნულება აქვს
 როგორი რელიეფია კონტინენტზე? კვლევითი საქმიანობის
(მისი საშუალებით შეიძლება
 როგორია კონტინენტის სანაპირო ზოლი? პრაქტიკული მნიშვნელობა;
სხვადასხვა მოვლენებისა და
 რომელი და როგორი ზღვები აკრავს კონტინენტს? (გეოგრაფიული კვლევა და
პროცესების შედეგების
 რა არის კლიმატი? ანალიზი, მ.წ. 1, 2, 3, 4)
პროგნოზირება);
 რა არის კლიმატის ცვლილება?
 რა მიზეზები განაპირობებენ კლიმატის ცვლილებას? (2) Რაში მდგომარეობს
 რა შედეგები შეიძლება მოჰყვეს კლიმატის ცვლილებას? ანტარქტიდის კონტინენტზე
სამიზნე ცნება:  როგორია კლიმატური პირობები კონტინენტზე? გამოველნილი გეოგრაფიული
 როგორი მცენარეული და ცხოვრელური საფარია კონტინენტზე? მოვლენების (ყინულის
მდგრადი განვითარება
 როგორ ხდებოდა კონტინენტის აღმოჩენა? საფარის შემცირებას,
 რატომ არ არის კონტინენტზე მუდმივი მოსახლეობა? აისბერგების დნობას, ოზონის
შედეგი: 7,10,11,12,13;
 რატომ არ ეკუთვნის კონტინენტი არცერთ ქვეყანას? შრის მოცულობის ზრდას)
 ლოკალურ ქმედებებს
 რა მიზნებით ხდება კონტინენტის გამოყენება? გამომწვევი გეოგრაფიული
გლობალური შედეგები შეიძლება
ნაბიჯი 2. პროცესი; (გეოგრაფიული
მოჰყვეს;
რესურსი/აქტივობა: მოვლენა და გეოგრაფიული
 მდგრადი განვითარების მიზნების
კომპლექსური დავალების რესურსი (1) - ანტარქტიდის უდიდესი, ყველაზე საშიში პროცესი, მ.წ. 1, 2)
(სოციალური, ეკონომიკური,
მყინვარი მალე შექუცევადი დნობის წერტილს მიაღწევს
გარემოსდაცვითი და
შეკითხვები: (3) Რატომ არის მდგრადი
კეთილდღეობა) შესრულება
განვითარების მიზნების
აუცილებელია მომავალი  რა არის სტატიის მთავარი სათქმელი? შესრულების აუცილებლობა
თაობების კეთილდღეობისთვის.  რატომ არის მნიშვნელოვანი ტუეიტსის მყინვარის 800 მეტრით უკან დახევა? მსოფლიო

სამიზნე ცნება: გეოგრაფიული მოვლენა
და გეოგრაფიული პროცესი
შედეგი: 4,5,13;
 ყველა გეოგრაფიულ პროცესსა და
მოვლენას საკუთარი მიზეზი და
შედეგი აქვს და განსხვავებული
ხანგრძლივობით მიმდინარეობს.
 გეოგრაფიული მოვლენებისა და
პროცესების შედეგად ყალიბდება
და გარდაიქმნება დედამიწის
გეოგრაფიული გარსი;
 რისი შედეგია სტატიაში აღწერილი ცვლილებები? კეთილდღეობისთვის;
 როგორია ამ ცვლილებების სამომავლო პერსპექტივა? (მდგრადი განვითარება, მ.წ. 1,
 რა დასკვნის გამოტანა შეგვიძლია სტატიიდან? 2)
(4) Რატომ არის გარემოს დაცვა
კომპლექსური დავალების რესურსი (2) - ანტარქტიდის „აპოკალიფსის მყინვარი“
მნიშვნელოვანი ყველა
სერიოზულ საფრთხეშია
ქვეყნისთვის და რატომ არის
შეკითხვები: ანტარქტიდაზე მიმდინარე
 რა არის სტატიის მთავარი სათქმელი? კვლევები მნიშვნელოვანი
 როგორ გესმის ფრაზა: „უზარმაზარი ცვლილება, ხელახლა დაწერსმთელი სანაპირო გარემოს დაცვის
ხაზის გეოგრაფიას“? მნიშვნელობის თვალსაჩინოდ
 რა სერიოზული საფრთხე ემუქრება „აპოკალიფსის მყინვარს“? წარმოჩენისთვის; (მდგრადი
 რა არის ამ სერიოზული საფრთხის მიზეზი? განვითარება, მ.წ. 1, 2)
 რატომ არის ტუეიტსის მყინვარი აპოკალიფსური?
 რა დასკვნების გამოტანა შეგვიძლია სტატიიდან? წარმოადგინეთ თქვენი კვლევის
ეტაპები.
კომპლექსური დავალების რესურსი (3) - ყინულის დნობის უპრეცედენტო
ტემპიანტარქტიდაზე - NASA ახალ ფოტომასალას ავრცელებს
შეკითხვები:
 რა არის სტატიის მთავარი სათქმელი?
 როგორ აღწერ NASA- ს მიერ მოპოვებულ ფოტოებზე ასახულ პროცესს?
 რა არის „დნობის გუბეები“?
 რა იწვევს „დნობის გუბეების“ წარმოქმნას?
 რა შედეგები შეიძლება მოჰყვეს „დნობის გუბეების“ წარმოქმნას?
 რა დასკვნების გამოტანა შეგვიძლია სტატიიდან?
კომპლექსური დავალების რესურსი (4) - სამხრეთის ოკეანის წყალი იმაზე სწრაფად თბება,
ვიდრე მეცნიერებს ეგონათ
შეკითხვები:
 რა არის სტატიის მთავარი სათქმელი?
 რატომ თბება სამხრეთის ოკეანის წყალი?
 რა გავლენას მოახდენს გლობალური დათბობა დედამიწის და კაცობრიობის
 მომავალზე?
 რა დგინდება ახალი კვლევის მიხედვით, რომელიც ჟურნალ „Nature
Communication” – ში გამოქვეყნდა, ანტარქტიდის გარშემო მდებარე წყლის ქვედა
ფენებთან დაკავშრებით?
 რატომ არის მოსალოდნელი არსებული ტენდენციის გავრცელების შემტხვევაში
დრამატული შედეგების მიღება?
 რა დასკვნების გამოტანა შეგვიძლია სტატიიდან?
კომპლექსური დავალების რესურსი (5) - მსოფლიო ყინული იმაზე სწრაფად დნება, ვიდრე
ოდესმე
შეკითხვები:
 რა არის სტატიის მთავარი სათქმელი?
 რატომ დნება მსოფლიო ყინული იმაზე სწრაფად ვიდრე ოდესმე?
 რა დგინდება ახალი კვლევის შედეგად?
 რას გამოიწვევს ყინულის დნობა პლანეტის მასშტაბით?
 რას გამოიწვევს მეცნიერების ვარაუდით, მსოფლიო ოკეანის დონის ყოველი 1
სანტიმეტრით მატება?
 რა დასკვნების გამოტანა შეგვიძლია სტატიიდან?
კომპლექსური დავალების რესურსი (6) - აისბერგის დაშლის პროცესი
შეკითხვები:
 რა პროცესია ასახული ვიდეოზე?
 როგორ ფიქრობ რა იწვევს ამ პროცესს?
 როგორ ფიქრობ რა შედეგის მოტანა შეუძლია ამ პროცესს?
 როგორ შეუძლია თითოეულ ქვეყანას, ქვეყნის ხელისუფლებას და მოსახლეობას
თავისი წვლილი შეიტანოს მძიმე შედეგების თავიდან აცილებაში?
 რა დასკვნების გამოტანა შეგვიძლია სტატიიდან?
კომპლექსური დავალების რესურსი (7) - ჩვენი პლანეტა, დოკუმენტური ფილმი
შეკითხვები:
 რა არის ფილმის მთავარი სათქმელი?
 რა პრობლემებია ნაჩენები ფილმში?
 როგორ ფიქრობ ფილმშ ასახული თითოეული პრობლემა მხოლოდ ანტარქტიდის
 კონტინენტს უქმნის საფრთხეს თუ მთელს ჩვენს პლანეტას?
 როგორ ფიქრობ რა იწვევს ამ პროცესს?
 როგორ ფიქრობ რა შედეგის მოტანა შეუძლია ამ პროცესს?
 როგორ შეუძლია თითოეულ ქვეყანას, ქვეყნის ხელისუფლებას და მოსახლეობას
თავისი წვლილი შეიტანოს მძიმე შედეგების თავიდან აცილებაში?
 რატომ ჰქვია ფილმს „ჩვენი პლანეტა“?
 რა დასკვნების გამოტანა შეგვიძლია ფილმიდან?

ნაბიჯი 3.
რესურსი/აქტივობა:
აქტივობა(1) არგუმენტირებული მსჯელობა კითხვებზე:
(1)რა პრაქტიკული მნიშვნელობა აქვს ატარქტიდის კონტინენტზე მიმდინარე კვლევით
საქმიანობას?

(2)რომელი გეოგრაფიული პროცესი იწვევს ანტარქტიდის კონტინენტზე გამოველნილ

გეოგრაფიულ მოვლენებს (ყინულის საფარის შემცირებას, აისბერგების დნობას, ოზონის
შრის მოცულობის ზრდას)?

(3)რატომ არის აუცილებელი მდგრადი განვითარების მიზნების შესრულება მსოფლიო

კეთილდღეობისთვის?

(4)რატომ არის გარემოს დაცვა მნიშვნელოვანი ყველა ქვეყნისთვის და რა წვლილის შეტანა

შეუძლია ანტარქტიდაზე მიმდინარე კვლევებს გარემოს დაცვის მნიშვნელობის
თვალსაჩინოდ წარმოჩენისთვის?
აქტივობა(2) ასოციაციური რუკა თემაზე: კლიმატის ცვლილების პროცესის გავლენა
ანტარქტიდაზე.
აქტივობა(3) ცხრილის შევსება თემაზე: ანტარქტიდაზე გამოვლენილი მოვლენები და მისი
გამომწვევი პროცესები.
აქტივობა(4) არგუმენტირების სია თემაზე: გარემოს დაცვა ჩვენი მოვალეობაა.

მოსწავლეების მხრიდან კომპლექსური დავალების პრეზენტაციის პროეცესში

მასწავლებლის მიერ დასმული შეკითხვები:
 აღწერე, როგორ წარიმართა დავალებაზე მუშაობის პროცესი;
 აღწერე რა პროდუქტი შექმენი;
 რა საკითხს შეეხება შენს მიერ მომზადებული დავალება?
 ახსენი, რატომ შექმენი სტატია ჟურნალისთვის? რისი თქმა გინდოდა მისი
საშუალებით?
 შენი აზრით, ვინ უნდა დაინტერესდეს შენს მიერ შექმნილი კომპლექსური
დავალებით და რატომ?
 რა დაბრკოლებებს წაააწყდი დავალებაზე მუშაობის პროცესში?
 რას გააკეთებდი სხვაგვარად ახლა რომ იწყებდე დავალებაზე მუშაობას?
 მსგავსი ფორმის, ან შინაარსის დავალება სხვა დროს თუ შეგისრულებია?
 შენი აზრით, რით ჰგავს და რით განსხვავდება შენი დავალება შენი
თანაკლასელების ნაშრომებისგან?

Ანა ანუშიძე

27 მარტი