1

2023/2024 年五年级历史（Semakan）全年教学计划
周次 单元/内容标准 学习标准/国民意识 表现标准 备注

1 标题六：我们的国家遗产 6.1.1 说出君主和政府的含义。 TP1：说明君主立宪是国家的遗产 活动建议：

课文深究

单元一：君主立宪是国家 K6.1.6 说出珍惜君主制度的重要性。 TP2:解释君主立宪作为国家遗 ·查找与君主制度有关的

20.3.23
的保护伞 产。 含
-
义/定义和概念。
24.3.23
6.1 ·马来王朝历史

君主立宪是国家主权的支 6.1.2 阐明君臣协议的概念。 TP3: 举例说明君主立宪作为国家

2
柱 遗产。
21 世纪教学活动：

6.1.3 解释君权与背叛的含义。 ·Tarsia

27.3.23 TP4: 分析君主立宪作为国家遗
·观赏关于君主制度的短
产。
- 篇
K6.1.7 说明忠于君主的重要性。
31.3.23 影片

3 6.1.4 比较古代和现代马来君主的地 TP5：评估将君主制度定为国家遗

位和角色。 产的重要性。 进行个案研究
3.4.23

-
6.1.5 列出其现代仍奉行君主制度的 TP6: 提出君主制度提升为国家遗 跨课程元素
7.4.23 国家。 产的看法。
·爱国精神

·语言
 2

K6.1.8 说明维护君主制度的重要性 ·信息与通讯技术

户外活动教学

参观国家/州博物馆，国
家档案馆，国家皇宫等等

4 标题六： 6.2.1 描述马来半岛社会的宗教与信 TP1: 描述伊斯兰教作为国家的遗 活动建议：

仰的历史背景。 产。
10.4.23 我们的国家遗产 课文深究
TP2: 举例说明伊斯兰教作为国家
- 遗产的地位 ·联邦宪法
K6.2.6 陈述为建立和谐社会而奉行的
14.4.23
单元二： 宗教价值观。
我国的伊斯兰遗产 媒体研究
6.2.2 说出伊斯兰教传入马六甲王朝 TP3: 举例说明伊斯兰作为国家遗
历史。 产的地位 有关伊斯兰教研究所的官
5 方网页
6.2

伊斯兰教 6.2.3 说明独立前，伊斯兰教在各州 TP4: 分析伊斯兰教作为国家遗产

17.4.23 的行政地位。 的作用。 21 世纪教学活动：

- ·Bus Stop

K6.2.7 阐明伊斯兰教作为联邦宗教的 ·3 Stray, 1 Stay

19.4.23
重要性。

进行个案研究
Cuti Pertengahan Penggal 1 ( 21.4.2023 - 30.4.2023 )

6.2.4 解释伊斯兰教作为联邦宗教的 TP5: 评估伊斯兰教作为国家遗产

地位。 的重要性。
 3

跨课程元素
6
6.2.5 解释伊斯兰教在促进团结的角 TP6: 提出将伊斯兰是我国联邦宗 ·爱国精神
色。 教的看法。
·语言
1.5.23 ·信息与通讯技术
K6.2.8 解释允许其他宗教和平实践的
-
重要性。
5.5.23 户外活动教学

马来西亚伊斯兰研究所
（IKSIM），国家/州回教
堂，伊斯兰银行，哈芝储
蓄基金机构（Tabung
Haji），伊斯兰福利部门
（JAKIM）等等

标题六： 6.3.1 说明马来语的起源。 TP1: 描述马来语作为国家遗产的 活动建议：

存在。
7 我们的国家遗产 6.3.2 阐明全球使用马来语的区域。 课文深究
TP2: 说明马来语作为国家遗产的
8.5.23 地位。 ·有关马来语的剪报

-
单元三： K6.3.4 说出马来语是引以为荣的国家 TP3: 举例说明马来语作为国家遗 例：“每日新闻”30
遗产 产的地位。 April 2018
马来语是我们的遗产
12.5.23
的重要性。

K6.3.5 解释马来语作为团结语言的重 媒体研究

6.3 要性。
·“每日新闻”电子报
马来语
8 6.3.3 解释马来语在过去和现在的功 TP4: 分析马来语作为国家遗产的 ·Pulau Cocos 和
Christmas 的马来人纪录
 4

用。 作用。 片

K6.3.6 解释马来语作为知识语言的重 TP5: 评估马来语作为国家遗产的

要性。 重要性。
21 世纪教学活动：
K6.3.7 解释保持使用母语的重要性。 TP6: 提出马来语作为国家遗产的
看法。 ·Rocket Writing

·Cloze procedure

·i-Think

15.5.23 进行个案研究

19.5.23 跨课程元素

·爱国精神

·语言

·信息与通讯技术

户外活动教学

马来西亚国立大学(UKM),
国家语文局（DBP）,马来
西亚翻译局（ITBN）,文
化皇宫(Istana Budaya）
等等

9 标题七 ： 7.1.1 说出藩属、干政和殖民统治的 TP1: 阐述外来势力干涉、统治和 活动建议：

 5

国家独立抗争 含义。 庇护的概念。 地图研究

K7.1.5 阐述下一代对自我认同的重 马来西亚地图

要性。
22.5.23 单元四：
- 外来势力的干涉与统治 图片研究

26.5.23  吉打的货币
 香料如坚果和丁香
7.1

外来势力的干涉与统治
进行个案研究

Cuti penggal 1 ( 27.5.2023 - 4.6.2023 )

21 世纪教学活动：
10 7.1.2 列出干涉和殖民统治我国的外 TP2: 举例说明外来势力如何干涉 Shout Out
来势力。 和统治我国。 Using Large Picture
K7.1.5 阐述年轻一代具有高尚情操 TP3: 联系以前和现今外来势力如 I see,I think and I
5.6.23 的重要性。 何干涉和统治我国。 wonder

9.6.23
跨课程元素

 爱国情操
11 7.1.3 阐述外来势力入侵我国的因 TP3: 联系以前和现今外来势力如
 信息与通讯技术
素。 何干涉和统治我国。
 环境的持续性
12.6.23 K7.1.6 说明爱国情操在捍卫国家主权 TP4: 分析有关我国被外来势力干
的重要性。 涉和统治的信息。
-
户外活动教学
 6

16.6.23 参观战争博物馆
（MuziumPerang）/瓜拉
12 7.1.4 说出外来势力干涉和殖民统治 TP5: 对我国被外来势力干涉和统
雪兰莪和其他（Bukit
对我国行政、社会和经济的影响。 治的信息给予评估。
Melawati dan lain-
TP6: 针对抵抗外来势力的干涉和 lain）
19.6.23
统治我国，提出看法。
- K7.1.7 描述维护我国主权和繁荣的
重要性。
23.6.23

13 标题七 ： 7.2.1 列出抵抗外来势力的干涉和殖 TP1: 阐述抵抗外来势力干涉和统 活动建议：

民统治的地方领袖。 治的斗争。
26.6.23 国家独立抗争 图片研究
- 前斗争地方领袖如 Mat
30.6.23 K7.2.4 说出从先烈斗争中所吸取的教 TP2: 说明抵抗外来势力干涉和统 Sator,仁答，督江谷等
单元五： 训。 治的战争。
抵抗干涉与统治的斗争
媒体研究

马来西亚英雄的记录影片
7.2
14 7.2.2 说出地方领袖抵抗外来势力干 TP3: 举例说明抵抗外来势力干涉
(Youtube：
抵抗干涉与统治 的斗争 涉和殖民统治的原因。 和统治的战争。
3.7.23 DokumemtariWira)
-
K7.2.5 说明珍惜前斗争伟人的重要 TP4: 分析抵抗外来势力干涉和统
性。 治的战争。
7.7.23
进行个案研究

15 7.2.3 说明地方领袖抵抗外来势力干 TP5: 评估抵抗外来势力干涉和统

21 世纪教学活动：
涉和统治的事件。 治的重要性。
Role Play-Simulasi
10.7.23
 7

- K7.2.6 描述捍卫我国主权的重要性。 TP6: 针对激发现今抵抗干涉和统 Cafe

14.7.23
治的斗争精神，提出看法。 Recaps Group

跨课程元素

 爱国情操
 信息与通讯技术
 价值观

户外活动教学

博物馆，末沙列纪念馆
(TuguPeringatan Mat
Salleh)，多赛益坟
（Makam Dol Said）等

16 标题七 ： 7.3.1 说出为争取独立的领袖。 TP1: 描述 1957 年国家独立的历 活动建议：

史。
17.7.23 国家独立抗争 媒体研究
- K7.3.4 阐述独立斗士值得我们效法的  1957 年国家独立的短
21.7.23 贡献。 TP2: 解释 1957 年国家独立的历 片记录
单元六： 史。  “独立精神”的视频
1957 年独立历史
21 世纪教学

 时间线
7.3  影片
17 7.3.2 陈述争取独立的努力。 TP3: 按次序排列 1957 年国家独立
 8

24.7.23 1957 年独立历史 的历史。  链环

-
执行案例研究
28.7.23
K7.3.5 解释在争取独立的斗争中，协 TP4: 分析 1957 年国家独立的历
商达成共识的重要性。 史。
跨课程元素

 爱国精神
18 7.3.3 描述宣布独立的重要事件。 TP5: 依据伟人的奋斗来评价 1957  信息与通讯技术
年国家独立的历史。  创造与革新思维
31.7.23

- K7.3.6 阐述捍卫国家主权的重要性。 户外活动教学

4.8.23 TP6: 提出让年轻一代继续捍卫国  独立宣言纪念馆，校

家主权的想法。 际/州际/国际独立门
槛庆典

标题八： 8.1.1 说出国家元首作为国家首脑的地 TP1:说出国家元首制度。 教学活动建议：

位。
19 国家元首
7.8.23
K8.1.6 说出珍惜国家元首作为团结支柱
的重要性。 图片研究
-
单元七： 历届国家元首照片
11.8.23
国家元首制度
8.1.2 说出马来统治者理事会在推选国家 TP2: 阐明国家元首制度。
元首所扮演的角色。 视频研究
20
8.1 K8.1.6 说出珍惜国家元首作为团结支柱 国家元首登基视频
14.8.23
国家元首制度 的重要性。
-

18.8.23
21 世纪教学活动
 9

8.1.3 说出国家元首的登基仪式。 TP3: 举例解释国家元首制度。  puzzle it out

21
 gold fish bowl
 games-
21.8.23 K8.1.7 阐明维持国家元首制度的重要 kahoot(atastalian
- 性。 )

25.8.23

Cuti penggal 2 ( 26.8.2023 - 3.9.2023 ) 实践个案研究

22 8.1.4 列出国家元首的职权范围。 TP4: 排列国家元首登基典礼仪式。

4.9.23 跨课程元素

K8.1.7 阐明维持国家元首制度的重要 爱国精神

-
性。
信息与通讯技术
8.9.23
科学和技术
23 8.1.5 列出国家元首和国家元首后的王室 TP5: 在联邦范围内评价国家元首制
御用器具。 度。
11.9.23
户外活动教学
-
K8.1.8 分析效忠于国家元首和国家的重 TP6: 构思维持国家元首制度的方法。 国家博物馆、国家皇
15.9.23 要性。 宫等

24 标题 九 ： 9.1.1 说出国徽的历史 TP1: 叙述国徽是国家象征 活动建议:

18.9.23 国家的特征 图片研究

- K9.1.4 说出尊敬国徽的重要性 TP2: 举例说明国徽是国家象征。 -国徽

22.9.23
单元八：
 10

25 国徽 9.1.2 列出国徽上的标志 TP3: 针对国徽是国家象征进行讨论。 媒体研究

25.9.23 -收集有关国徽上标志
的资料（国徽）
- 9.1 国徽 K9.1.5 说明国徽是国家特征的重要性 TP4: 详细说明国徽是国家象征
21 世纪教学活动
29.9.23
-拼图阅读策略
9.1.3 说明国徽上标志的含义 TP5: 评估国徽作为国家象征的重要
-龙珠游戏
性。
-速记重点
TP6: 提出合理的见解以巩固国徽作为
K9.1.6 解释领略与实践国徽上标语的 国家象征 -怎么了
重要性

进行个案研究
26

2.10.23
跨课程元素
-
忠诚
6.10.23
信息与通讯技术

创造与革新元素

户外活动教学

历史角落/课室/，历
史走廊，州/县新闻局

27 标题 九： 9.2.1 阐述国旗的历史。 TP1: 描述国旗代表国家的特征 活动建议：

 11

9.10.23 国家的特征 9.2.2 说出国旗的名称。 TP2: 举例说明国旗代是代表国家的特 图片研究

征
- K9.2.5 说明挥动国旗的重要性 马来西亚国旗

13.10.23 单元九：

28 我国的国旗 9.2.3 说明国旗上的颜色和标志的含义 TP3: 能够讨论国旗代表国家的特征 媒介研究

TP4: 能够详细说明国旗代表国家的特 创作国旗历史的记录
16.10.23 K9.2.6 解释尊敬国旗的重要性 征 影片
9.2 国旗
-

20.10.23
个案研究

21 世纪教学活动

-Free Discussion

29 9.2.4 解释使用国旗的守则 TP5: 能够评估国旗代表国家特征的重 -Triplet-Artscape

要性
23.10.23 K9.2.7 描述国旗是象征团结的重要性 -Personal Learning
TP6:针对国旗是代表国家的特征，提出 Experiences
-
看法。
27.10.23 -Role Play-simulasi

跨课程元素

 爱国精神
 企业家元素
 环境的延续性

户外活动教学
 12

 周会地点
 独立广场

30 标题 九： 9.3.1 说出国歌的创作历史 TP1: 能够知道国歌代表国家的特征 活动建议：

30.10.23 国家的特征 原文研究
- K9.3.6 说出在唱国歌和听到国歌时的守 TP2: 能够以例子解释国歌代表国家的 国歌歌词
3.11.23 则与重要性 特征
单元十：
31 9.3.2 说出国歌的歌名 TP2: 能够以例子解释国歌代表国家的
我国的特征 媒介研究
特征
6.11.23
创作国歌历史的记录
-
TP3: 能够讨论国歌代表国家的特征
K9.3.6 说出在唱和听到国歌时的守则与 影片
9.3 国歌
10.11.23 重要性

32 9.3.3 说出国歌的歌词及其含义 TP3: 能够讨论国歌代表国家的特征 个案研究

TP4: 能够详细说明国歌代表国家的特
13.11.23 -
征
K9.3.7 解释鉴赏和给国歌赋以生命的重 21 世纪教学活动
17.11.23 要性
-chunking
33 9.3.4 解释唱和听国歌时的守则 TP4: 能够详细说明国歌代表国家的特
征 -checklist
20.11.23
TP5: 能够评估国歌的重要性 -bus stop
- K9.3.8 说出国歌作为团结象征的重要性
24.11.23
跨课程元素
34 9.3.5 说明国歌在塑造国民尊严所扮演的 TP5: 能够评估国歌的重要性
重要性 信息通讯技术
27.11.23 TP6: 能够合理性地表达关于国歌代表
国家的特征
 13

- K9.3.8 说出国歌是团结的重要性 创造与革新元素

1.12.23 道德价值

户外活动教学

周会,音乐室

35 9.4.1 说出国语和其他语文在《联邦宪 TP1:知道马来语是国语。 教学活动建议：

法》中的地位。
标题 九 ： 课文研究
4.12.23 国家的特征 TP2:了解马来语是国语。 联邦宪法（152 事件）
- K9.4.5 说出巩固国语的重要性。
日志
8.12.23
单元十一：
36 9.4.2 说出国语的功用。 TP3: 能解释在宪法中马来语作为国语
马来语是国语 所扮演的角色。 21 世纪教学活动
11.12.23 K9.4.6 解释正确使用国语进行沟通和书写
的重要性。 TP4: 能够联系国语在日常生活中各方 “post it” NOTES
-
9.4 马来语 面的运用。 Table cloth
15.12.23
Question Builder
Cuti penggal 3 ( 16.12.2023 - 31.12.2023 )

9.4.3 解释巩固国语地位的机构。 TP4：能够联系国语在日常生活中各方

面的运用。 跨课程元素
37 K9.4.7 解析鉴赏和给国语赋以生命的重要
性。 TP5：针对巩固马来语作为国语的重要 爱国精神
性给予评价。
2.1.24 信息与通讯技术

- 道德价值
5.1.24
 14

9.4.4 描述普及马来语作为国语的挑战。 TP4：能够联系国语在日常生活中各方 户外活动教学

面的运用。
K9.4.7 解析鉴赏和给国语赋以生命的重要 DBP,UKM,国家皇宫等
38 性。 TP5：针对巩固马来语作为国语的重要
性给予评价。

TP6：针对马来语作为团结人民的国
8.1.24
语，提出合理的见解。
-

12.1.24

标题 九 ： 9.5.1 说出国花的历史背景 TP1：知道国花是国家的特征。 教学活动建议：

39 国家的特征 K9.5.4 说出木槿花作为国花的的重要 TP2：举例说明国花是国家的特征。 课文研究

性 TP3：讨论国花是国家的特征。 关于木槿花爱国歌曲
15.1.24 的歌词

19.1.24 媒体研究
单元十二： 9.5.2 说出国花名称与颜色的意义 TP4：详细说明国花是国家的特征。 关于木槿花爱国歌曲
40 的短片
国花 K9.5.5 说明国花作为团结的象征的重 TP5：评估国花是国家特征的重要性。
马来西亚国花的历史
要性
短片
22.1.24
9.5
-
国花
26.1.24 21 世纪教学活动

9.5.3 解释国花花瓣象征国家原则 TP6：能够针对国花是国家的特征，提 Video clip

出合理的见解。 Table Talker
 15

41 K9.5.6 解释使用国花作为全国性活动标 Classification

志的重要性
29.1.24 进行个案研究
-

2.2.24
跨课程元素

爱国精神

环境的持续性

户外活动教学

学校四周,草药园等

42 个案研究
5.2.24

9.2.24

Cuti akhir persekolahan sesi 2023/2024 ( 10.2.2024 - 10.03.2024 )