主题 工艺与优质生活

单元 10. 机械
内容标准 10.1 滑轮
学习标准 10.1.1说出滑轮的定义与用处
10.1.2通过模型，描述定滑轮的操作方式
10.1.5以绘图、信息通讯技术、书写或口述，创意地解释滑轮的观察结果
学习技能 观察 沟通
学习目标 教学结束后，学生可以：
i 说出什么是滑轮及滑轮的用处
教学活动 F1 让学生观察图片。
F2 提问引导学生思考并说出使用人力和使用机械来搬运东西的区别。
F3 1.带领学生到周会地点。
2.指明一位学生升旗，其他学生观察。
3.教师提问引导学生说出观察结果。
4.通过活动和课文图片，引导学生说出什么是滑轮及滑轮的用处。
F4 1.学生完成活动本练习第79页。
2.教师给予正面的评语和鼓励。
教具 升旗
跨课程元素 语言、科学与工艺
21 世纪技能 具求知欲
道德价值观 有批判性和分析事物的思考能力
评估方式 随堂观察 课堂问答 课业作答
反思
单元 10. 机械
内容标准 10.1 滑轮
学习标准 10.1.2通过模型，描述定滑轮的操作方式
10.1.5以绘图、信息通讯技术、书写或口述，创意地解释滑轮的观察结果
学习技能 观察 沟通
学习目标 教学结束后，学生可以：
i 说出定滑轮是如何操作的
教学活动 F1 学生观察图片。
F2 提问引导学生思考并说出定滑轮的操作方式。
F3 1.让学生进行活动1。
2.学生观察模型上的定滑轮装置。
3.教师提问学生如何使物体往上升。
4.通过活动，引导学生说出定滑轮的操作方法。
F4 1.学生完成活动本练习第80和81页。
2.教师给予正面的评语和鼓励。
教具 定滑轮模型
跨课程元素 语言、科学与工艺
21 世纪技能 具求知欲
道德价值观 有批判性和分析事物的思考能力
评估方式 随堂观察 课堂问答 课业作答
反思
单元 10. 机械
内容标准 10.1 滑轮
学习标准 10.1.3举出生活中使用滑轮的例子
 10.1.5以绘图、信息通讯技术、书写或口述，创意地解释滑轮的观察结果
学习技能 观察 沟通
学习目标 教学结束后，学生可以：
i 说出生活中使用滑轮的例子。
教学活动 F1 学生观察动滑轮和滑轮组的图片。
F2 提问引导学生思考并说出定滑轮、动滑轮和滑轮组的不同。
F3 1.让学生进行活动2。
2.学生上网搜集资料，并以演示文稿方式呈献所搜集的资料。
F4 1.教师给予正面的评语和鼓励。
教具 图片、电脑
跨课程元素 语言、科学与工艺
21 世纪技能 具求知欲
道德价值观 有批判性和分析事物的思考能力
评估方式 随堂观察 课堂问答
反思
单元 10. 机械
内容标准 10.1 滑轮
学习标准 10.1.3举出生活中使用滑轮的例子
10.1.5以绘图、信息通讯技术、书写或口述，创意地解释滑轮的观察结果
学习技能 观察 沟通
学习目标 教学结束后，学生可以：
i 说出生活中应用滑轮的例子及其重要性。
教学活动 F1 学生观察思维导图。
F2 提问引导学生说出生活中其他应用滑轮的例子。

F3
1.通过课文第132页和133页，引导学生说出科学与工艺对我们的生活的重要性。
F4 1.学生完成活动本练习第82至84页。
2.教师给予正面的评语和鼓励。
教具 图片
跨课程元素 语言、科学与工艺
21 世纪技能 具求知欲
道德价值观 有批判性和分析事物的思考能力
评估方式 随堂观察 课堂问答 课业作答
反思
单元 10. 机械
内容标准 10.1 滑轮
学习标准 10.1.4创造可操作的滑轮模型
10.1.5以绘图、信息通讯技术、书写或口述，创意地解释滑轮的观察结果
学习技能 观察 沟通
学习目标 教学结束后，学生可以：
i 设计及创造一个可操作的滑轮模型。
教学活动 F1 学生分成3人一组。
F2 引导学生设计及创造一个可操作的滑轮模型。
F3 1.学生在组别内确认问题，设计并选出适当的材料。
2.收集老师和同学的意见。
3.示范并讲解所设计的滑轮模型是如何操作的。
F4 1.教师给予正面的评语和鼓励。
教具 -
跨课程元素 创意和革新、企业家精神
21 世纪技能 坚毅、具有团队精神
道德价值观 勤力和有毅力、合作、勇于尝试
评估方式 随堂观察 课堂问答
反思
滑轮的观察结果

滑轮的观察结果
滑轮的观察结果

料。

滑轮的观察结果

我们的生活的重要性。

滑轮的观察结果