课题：单元一 科学技能 (1) 22-03-2022 (Selasa)

内容标准：1.1 科学程序技能
学习标准：1.1.1 观察 1.1.11 作出假设 1.1.6 传达 1.1.4 推断
1.1.10 控制变数
学习目标：学生能够知道有哪些科学程序技能。
跨学科元素 ：创新思维
活动：1.教师引导学生 观察课文图片说出图中小孩有什么疑惑。（课文 pg 1）
2.学生讨论并推测原因。
3.教师引导学生作出推断，确认要探讨的问题作出假设。
4.学生应用科学技能进行实验检验假设是否被接纳。
5.教师引导学生列出实验中的操作性变数、反应性变数和固定性变数。
教具：课本
反思：19/19 的学生能够理解科学程序技能。

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课题：单元一 科学技能 (2) 23-03-2022(Rabu)

内容标准：1.1 科学程序技能
学习标准：1.1.1 观察 1.1.6 传达 1.1.9 精确解释法
跨学科元素 ：创新思维
活动：1.教师引导学生根据所列出的变数作出操作性定义。
2.学生观赏橡皮筋动力船的制作过程。（课文 pg3）
3.学生制作橡皮筋动力船并讨论实验设置。
教具：课本、视频
反思：19/19 的学生能够 。

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课题：单元一 科学技能 (3) 29-03-22（Selasa）

内容标准：1.1 科学程序技能
学习标准：1.1.1 观察 1.1.4 推断 1.1.5 推测 1.1.11 作出假设 1.1.6 传达
1.1.8 诠释资料 1.1.12 进行实验 1.1.7 应用空间与时间的关系
1.1.10 控制变数 1.1.3 应用数字测量
学习目标:学生能够说出实验中应用到的程序技能。
跨学科元素 ：创新思维
活动：4.教师引导学生探讨如何正确测量船只移动的距离。（课文 pg 4）
5.教师引导学生诠释资料。
6.教师引导学生说出随着时间的变化螺旋桨转动的快慢逐渐下降。
7.学生从实验观察结果作出结论。
8.学生书写一份完整的实验报告。
教具：课本
反思：19/19 的学生能够书写实验报告。

课题：单元一 科学技能 (4) 30-03-2022（Rabu）

内容标准：1.1 科学程序技能
学习标准：1.1.1 观察 1.1.2 1.1.11 作出假设 1.1.6 传达
1.1.8 诠释资料 1.1.12 进行实验 1.1.7 应用空间与时间的关系
 1.1.9 精确解释法 1.1.10 控制变数 1.1.3 应用数字测量
跨学科元素 ：创新思维、推论、解决问题
学习目标：学生能够进行实验。
活动：1.教师指示学生进行实验 2 。（课文 pg 5）
2.教师引导学生运用所学过的科学技能解开疑问。
3.学生先确认要探讨的问题，然后作出假设。
4.学生列出变数并说出变数的操作性定义。
5.学生记录观察结果，然后诠释资料。
教具：课本、多媒体软件
反思：19/19 的学生能够说出实验中应用到的程序技能。

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课题：单元一 科学技能 (5) 06-04-2022（Selasa）

内容标准：1.1 科学程序技能
学习标准：1.1.1 观察 1.1.2 分类 1.1.11 作出假设 1.1.6 传达
1.1.8 诠释资料 1.1.12 进行实验 1.1.7 应用空间与时间的关系
1.1.9 精确解释法 1.1.10 控制变数 1.1.3 应用数字测量
跨学科元素 ：创新思维、分类
学习目标：学生能够将材料分类。
活动：1.教师指示学生进行活动 3 。（课文 pg 5）
2.教师提问学生制作橡皮筋动力船需要哪些物品？（学生回答）
3.学生说出物品的材料。
4.学生根据物品的材料来源进行分类。
5.教师指示学生阅读课文。（课文 pg6）
6.教师引导学生按照步骤进行实验。（课文 pg7）
7.教师引导学生讨论材料性质，找出能够隔热的材料。
教具：课本、多媒体软件
反思：19/19 的学生能够把实验的材料分类。

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