Annex 2B.2 DepEd Order No. 42, s.

2016

Baitang 1-12 Paaralan LEONOR M. BAUTISTA NHS Antas Baitang 10

Pang-Araw-araw na Guro ESTER R. NOTARTE Asignatura Filipino
Tala sa Pagtuturo
Petsa/Oras Pebrero 20-24,2023 Markahan IkatlongMarkahan (IkalawangLinggo)

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat linggo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring magdagdag
ng iba pang gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment. Ganap na
mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat linggo ay mula sa Gabay sa Kurikulum at
huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
Naipamamalas ng mga mag-aaralangpag-unawa at pagpapaphalaga sa mgaakdangpampanitikan ng Africa at Persia.
Angmga mag-aaral ay nakapanghihikayattungkol sa kagandahan ng alinmangbansabatay sa binasangakdangpampanitikan

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto

Isulat ang code sa bawat F10PN-IIIb-77 F10PT-IIIb-77 F10PD-IIIb-75 F10WG-IIIb-72 Araw na nakalaan para sa ICL ng
kasanayan Nahihinuhaangdam Nabibigyangkahulugana Nabibigyang- Nagagamitangkahusayanggramatikal, asignaturang Filipino
damin ng sumulat ngsalitabatay sa ginamit punaangnapanood na video diskursal at strategic sa pagsulat at
ng na panlapi clip pagsasalaysay ng orihinal na
napakingganganek anekdota
dota F10PB-IIIb-81
Nasusuriangbinasanga
F10PB-IIIb-81 nekdotabatay sa paksa,
Nasusuriangbinasa tauhan, tagpuan,
nganekdotabatay motibo na awtor,
sa paksa, tauhan, paraan ng pagsulat at
tagpuan, motibo na iba pa.
awtor, paraan ng
pagsulat at iba pa.
II. NILALAMAN Ang Nilalaman ay ang mga aralin sa bawat linggo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari itong tumagal ng isa hanggang
dalawang linggo.
Aralin 3.2: Pagbasa (Anekdota) Panonood
Anekdota Teksto: Mullah Panonood ng anekdota mula Wika at Retorika
Nassreddin sa Youtube Gramatikal, Diskorsal at Estratedyik
Panitikan: (isinalin sa Filipino ni sa pagsasalaysay sa orihinal na
Akasya o Kalabasa Roderic Urgelles), mula anekdota

Page 1 of 4
Annex 2B.2 DepEd Order No. 42, s. 2016

(Consolancion P. sa Persia (Iran)

Conde) Pasalita
Pagsasalaysay sa nabuong anekdota

KAGAMITANG PANTURO Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral.
A. Sanggunian
1. Gabay ng Guro Pahina 104- Pahina 105 Pahina 105-106 Pahina 106
2. Kagamitang Pang-Mag-aaral Filipino 10: Filipino 10: Panitikang Filipino 10: Panitikang Filipino 10: Panitikang Pandaigdig
Panitikang Pandaigdig Pandaigdig Pahina: 261-262
Pandaigdig Pahina: 255-257 Pahina: 259-260
Pahina: 254-255
3. Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa Portal ng
Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan ng akasya Diskyunaryo, larawan, bidyu klip, laptop, overhead laptop, overhead projector, speaker
at kalabasa, sipi ng sipi ng akda, laptop, projector, speaker
akda overhead projector,
speaker
Gawin ang pamamaraang ito ng buong linggo at tiyakin na may Gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral gamit ang mga
III. PAMAMARAAN istratehiya ng formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng dating
kaalaman na inuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
A. Balik-aral sa Nakaraang Aralin Panimula: Balik Aral: Tungkol Panimula: Pagbibigay ng guro Balik Aral: Magbigay ng impromasyon
o Pagsisimula ng Bagong Pagbibigay saan ang nabasang sa kaalaman tungkol sa Sufis tungkol kay Saadi
Aralin kaalaman tungkol anekdota kahapon? at Sufism gamit ang
sa bansang Persia Ipaliwanag. powerpoint presentation
(Iran): kultura,
lupain at mga tao Paghahawan ng mga
balakid:
Gawain 4. Paglinang ng
Talasalitaan (pahina
256)
B. Paghahabi sa Layunin ng Pagganyak:
Aralin Pagpapakita ng
larawan ng akasya
at kalabasa
C. Pag-uugnay ng Halimbawa sa Paglalarawan sa

Page 2 of 4
Annex 2B.2 DepEd Order No. 42, s. 2016

Bagong Aralin mga larawan ng

akasya at kalabasa
D. Pagtalakay ng Bagong Pagbasa sa Pagbasa sa anekdota: Pagtalakay sa buhay ni Saadi Pagsasanib ng Gramatika at Retorika
Konsepto at Paglalahad ng anekdota: Akasya Mullah Nassreddin mula sa Youtube Pagsasalaysay ng Isang Diskurso
Bagong Kasanayan #1 o Kalabasa
E. Pagtalakay ng Bagong Katuturan ng Masining na pagbasa ng mga
Konsepto at Paglalahad ng anaekdota batay piling mag-aaral sa
Bagong Kasanayan #2 sa nabasang Mongheng Mohametano ni
halimbawa Saadi
(Daragdagan ng
guro ang paunang
kaalaman ng mga
mag-aaral sa
katuturan at
katangian ng
anekdota)

F. Paglinang sa Kabihasaan Pagsasanay 1: Isulat ang mga

(Tungo sa Formative Gawain 2: Ating Gawain 5: Ating Suriin Gawain 7: Sagutin Natin salaysay na ginamit sa nabasang
Assessment) Suriin Sagutin ang mga Pahina 259 kwento
Pahina 255 Gabay na Tanong Pahina 261
Pahina 257
G. Paglalapat ng Aralin sa Pang- Gawain 3: Buuin Gawain 8 A: Ating Palawakin Pagsasanay 4: Sumulat ng isang
Araw-araw na Buhay Mo. Pagsulat ng Pahina 259 anekdota batay sa sariling karanasan
karanasang hawig o pangyayaring nasaksihan ssa iba
sa binasang Pahina 261
anekdota
Pahina 255

H. Paglalahat ng Aralin Paglalahat: Ibigay Paglalahat: Ibigay ang

ang katuturan at banghay ng
katangian ng isang anekdotang binasa.
anekdota
I. Pagtataya ng Aralin Gawain 8B: Pagsulat ng
karanasang nangingibabaw SUMMATIVE TEST sa Aralin 3.2
sa nabasang anekdota
Pahina 259
J. Karagdagang Gawain para sa

Page 3 of 4
Annex 2B.2 DepEd Order No. 42, s. 2016

Takdang-Aralin at
Remediation
V. PAGNINILAY Magnilay sa iyong mga istratehiya ng pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan? Anong pantulong ang
maaari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong
pagkikita.
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
Inihanda ni:

ESTER R. NOTARTE
Guro I

Natunghayan ni:

RONALD R. BUNDOC
Punong Guro II

Page 4 of 4