PLANI MËSIMOR

FUSHA: GJUHËT DHE KOMUNIKIMI

LËNDA: LETËRSI
KLASA X

Plani sintetik
36 javë x 2 orë = 72 orë
 Kompetencat e fushës Shkathtësitë që do të Orë
realizohen në komunikim
përmes:
1. 70% Njohurive të reja në: 53
Kompetencat që do të zhvillojë
 Teori letërsie
nxënësi:
 Folklor
 E komunikimit dhe të
shprehurit  Rryma letrare
 E të menduarit  Jetë dhe vepër autori
 E të nxënit  Analizë vepre
 Për jetën, sipërmarrjen dhe  Komente, analizë
mjedisin dhe vlerësim
 Personale fragmentesh nga
 Qytetare veprat e autorëve të
 Digjitale programit mësimor

2. Përpunim njohurish duke: 30% Përsëritje 4 orë

 Analizuar dhe interpretuar Biseda letrare 4 orë
tekste të gjinive dhe llojeve të
ndryshme letrare. Testime 2 orë
 Vlerësuar tregues të Punë me shkrim 4 orë
pjesshëm dhe të plotë nga
letërsia shqipe dhe botërore
në periudha të ndryshme Projekt (dramatizim) 5 orë
letrare.
19 orë
 Diskutuar dhe analizuar në
biseda letrare dhe duke
interpretuar në projekte të
ndryshme.
 Përdorur forma shkrimi të
Fusha: GJUHA DHE konsoliduara përmes llojeve KOMUNIKIMI
shkrimore të programit si
parafraza dhe përmbledhja.
 Konkluduar në situata
vlerësuese përmes testeve të
ndryshme.
Gjithsej 100% 72 orë
 Lënda: LETËRSI

Shkalla: 5

Klasa: X

Viti shkollor: 2017-2018

REZULTATET E TË NXËNIT SIPAS KOMPETENCAVE KYÇE

Orët mësimore të zhvilluara gjatë kësaj periudhe tremujore do të kontribuojnë në ndërtimin dhe zhvillimin e këtyre kompetencave kyçe:
Kompetenca e komunikimit dhe e të shprehurit
Nxënësi/ja:
- shprehet përmes një forme komunikimi për një temë të caktuar në një material (prezantim) prej 200 fjalësh dhe veçon çështjet kryesore të
ngritura në material;

- diskuton në grup në mënyrë konstruktive, në gjuhën amtare, apo në një gjuhë të huaj, në kohëzgjatje jo më shumë se 10 minuta, duke dhënë dhe
duke marrë informacion për një temë të caktuar nga fushat e të nxënit ose nga jeta e përditshme;

- lexon rrjedhshëm një tekst në gjuhën amtare, të përbërë prej 3-5 paragrafëve, u përgjigjet pyetjeve të shtruara për llojin e tekstit, stilet e të
shkruarit, tregon qëllimin dhe lidhjen ndërmjet përmbajtjes së paragrafëve;

- përdor drejt strukturën dhe rregullat standarde të drejtshkrimit të gjuhës amtare në kontekste dhe forma të ndryshme të shkrimit, si: ese, e-mail
(postë elektronike), letër formale dhe joformale etj.;

- lexon rrjedhshëm një tekst të njohur në një gjuhë të huaj ose në gjuhën amtare, të përbërë prej disa paragrafëve, si dhe tregon me shembuj
konkretë disa nga ngjashmëritë ndërmjet strukturës së fjalisë së asaj gjuhe me gjuhën amtare;

- shkruan një tekst në gjuhën amtare ose në një gjuhë të huaj për një temë nga jeta e përditshme, me tre-pesë paragrafë, duke respektuar
strukturën, drejtshkrimin dhe elementet e tjera, pastaj e prezanton para të tjerëve me shqiptim të drejtë;

- shkruan një ese, jo më shumë se dy faqe, për vlerat estetike të pjesëve të caktuara artistike (poezi, prozë, pjesë muzikore, pjesë arti, vallëzim
etj.), duke respektuar organizimin dhe hapat e shkrimit të një eseje;

- prezanton një projekt artistik, humanitar, eksperimentues etj.) nga fusha të ndryshme mësimore, të hartuar individualisht dhe në grup, për një
 temë të caktuar, duke përdorur në mënyrë efektive teknologjinë informative dhe teknologji të tjera;

- përdor TIK-un në mënyrë efektive gjatë komunikimit dhe ndërveprimit me të tjerët në jetën e përditshme, duke përfshirë edhe të nxënit e
informacioneve të reja dhe kryerjen e detyrave shkollore.

Kompetenca e të menduarit.
Nxënësi/ja:
- prezanton, në forma të ndryshme të të shprehurit, mënyrën e mbledhjes, të zgjedhjes dhe të klasifikimit të informacionit për fusha të ndryshme
mësimore apo për një temë të caktuar;

- ofron argumente për zhvillimet aktuale lidhur me temën përkatëse (p.sh., temë nga shkenca, nga kultura, nga arti,nga sporti, nga shëndetësia,
nga shoqëria, nga mjedisi etj.);

- krahason të paktën tri burime të ndryshme të informimit për trajtimin e temës së njëjtë, argumenton saktësinë, rrethanat, gjen ngjashmëritë dhe
dallimet, duke u bazuar në kriteret e përcaktuara më parë, i prezanton gjetjet kryesore para të tjerëve në forma të ndryshme shprehëse, duke
përdorur TIK-un;

- modelon zgjidhjen e një problemi të dhënë (në klasë, apo jashtë saj) për një temë të caktuar nga një fushë mësimore,duke e zbërthyer në hapa
të vegjël dhe jep sqarime të nevojshme për hapat e ndjekur në zgjidhjen e problemit, duke përdorur forma të ndryshme të të shprehurit;

- krijon një vepër artistike me pamje dy dhe tredimensionale me mesazhe nga një fushë mësimore dhe shpjegon para moshatarëve hapat e ndjekur
për krijimin e veprës.

Kompetenca e të nxënit.
Nxënësi/ja:
− demonstron shkathtësi funksionale në lexim-shkrim, në matematikë, në jetën e përditshme, në përmbushjen e kërkesave të ndryshme për
kryerjen e një detyre apo aktiviteti dhe gjatë të nxënit të dijeve të reja në ndonjë fushë të caktuar mësimore;

− shfrytëzon në mënyrë efektive përvojat paraprake gjatë zgjidhjes së situatave të ndryshme në jetën e përditshme apo gjatë kryerjes së ndonjë
detyre, aktiviteti në ndonjë fushë të caktuar mësimore;

− përgatit me sukses një përmbledhje të dosjes personale (portofolit), me jo më pak se 900 fjalë, për vetëvlerësimin e përparimit të vet në një
fushë mësimore të caktuar, veçon në fund të përmbledhjes disa çështje që vërtetojnë përparimin e vet dhe disa nevoja të domosdoshme për
përmirësimin e avancimit të mëtejshëm;

− shfrytëzon, në mënyrë të pavarur dhe efektive, teknologjinë e informacionit dhe burime të tjera informimi për të mbledhur materiale për
 zgjidhjen e një problemi apo detyre të caktuar, të cilat më pas i analizon, i klasifikon dhe i paraqet para të tjerëve përmes TIK-ut dhe ndonjë
forme tjetër të shprehjes;

− kërkon dhe shfrytëzon në mënyrën e duhur këshilla dhe informacione për kapërcimin e vështirësive në të nxënë në një fushë të caktuar dhe më
pas prezanton rezultatet e arritura;

− paraqet idetë personale para të tjerëve për mënyrën e zhvillimit të një aktiviteti të caktuar, duke dhënë mendime të argumentuara për rezultatet
e pritura (në formë skice, grafiku, vizatimi, shkrimi, vepre artistike etj.);

− shfrytëzon, në mënyrë të pavarur, udhëzimet e dhëna në ndonjë burim informacioni për të kryer një veprim, aktivitet, detyrë ose për të zgjidhur
një problem që kërkohet prej tij, vlerëson vetë performancën dhe rezultatin e arritur, duke iu referuar qëllimeve fillestare (p.sh., burime
informacioni në libër, revistë, enciklopedi, internet, hartë, grafik, skicë, partiturë muzikore, skenar etj.).

Kompetenca për jetën, sipërmarrjen dhe mjedisin

Nxënësi/ja:
−harton një projekt me faza të menaxhuara mirë (individualisht ose në grup) duke shkëmbyer, konsultuar dhe informuar të tjerët, si dhe duke
identifikuar dhe vlerësuar burimet njerëzore, materiale dhe monetare në përputhje me rezultatet e pritshme;

−analizon gjendjen e mjedisit (në klasë, në shkollë, në komunitet apo më gjerë), pasojat e ndotjes, propozon alternativa për mbikëqyrje dhe
menaxhim të drejtë të gjendjes së vlerësuar më të ndjeshme dhe inicion zgjidhje konkrete;

−merr pjesë në aktivitete të ndryshme në nivel klase, shkolle, komune dhe më gjerë (p.sh., konkurse mësimore, gara sportive, aktivitete kulturore,
muzikore etj.), diskuton me të tjerët për rezultatet e arritura, procesin e organizimit dhe jep argumente në forma të ndryshme shprehëse si të
rritet pjesëmarrja në aktivitete dhe si të përmirësohet procesi i organizimit të tyre.

Kompetenca personale
Nxënësi/ja:
-analizon përparësitë dhe dobësitë personale duke i evidentuar masat përmes, të cilave synon të mbështesë avancimin personal, në përparësitë që
ka dhe masat përmes të cilave synon të përmirësojë dobësitë personale;

-merr pjesë aktivisht në lojëra, në gara sportive apo në aktivitete të tjera kulturore dhe në mënyrë konstruktive menaxhon emocionet e veta;

- ilustron me shembuj para të tjerëve, modelet/praktikat e sjelljeve që reflektojnë mënyrat e mbrojtjes dhe të kultivimit të kulturës së vet,
vlerave, besimeve dhe kulturave të të tjerëve në mjedisin ku jeton dhe me gjerë.
Kompetenca qytetare
Nxënësi/ja:
−demonstron shembuj të pjesëmarrjes demokratike dhe drejton forma të ndryshme të diskutimit për pjesëmarrjen e qytetarëve në proceset e
vendimmarrjes demokratike në nivele të ndryshme (p.sh.: në familje, në shkollë, në komunitet, lokal dhe shtetëror), gjatë diskutimit tregon
tolerancë dhe respekt për pyetjet dhe komentet e të tjerëve;

−demonstron veprime të ndryshme që shprehin tolerancë, respekt dhe qëndrim të hapur ndaj dallimeve në komunitetin ku jeton (në klasë, në
shkollë, në lagje dhe me gjerë) dhe i shpjegon ato në një debat me të tjerët;

- diskuton me të tjerët apo në një formë tjetër të të shprehurit paraqet interesin personal për çështje publike, shoqërore, historike, natyrore etj.
dhe jep propozime për zgjidhjen e ndonjë problemi në komunitet e më gjerë në një fushë të caktuar.

Kompetenca digjitale
Nxënësi/ja:
-përdor mjetet digjitale dhe mjediset informative duke përfshirë komunikimet në distancë për zhvillimin e njohurive;
-përdor mjetet digjitale për të përpunuar, krijuar, realizuar dhe demonstruar tema mësimore nëpërmjet pamjeve të filmuara apo të animuara;
-gjen, organizon, analizon, përpunon dhe përdor informacionin nga një shumëllojshmëri burimesh dhe mediash;
-zhvillon aftësitë krijuese, duke zbatuar njohuritë e marra në shkencën kompjuterike dhe mediat digjitale.

Plani analitik
PËR TREMUJORIN E PARË
(Shtator - Dhjetor)
N Java Kompetenca Temat mësimore Situata e të nxënit Metodologjia dhe Vlerësimi Burimet
r veprimtaritë e
. nxënësve

1. Java Analiza dhe Funksioni dhe vlera e - Funksionet dhe vlerat e letërsisë Pyetje përgjigje Vlerësim Teksti mësimor
I interpretimi i teksteve letërsisë si lloj arti. diagnostikues
të gjinive dhe llojeve - Lidhjet e letërsisë me artet e Diskutim Vlerësimi për të Vepra artistike
të ndryshme letrare tjera. nxënë të gjinive të
- Tiparet kryesore të gjinisë epike, (i vazhdueshëm) ndryshme
lirike dhe dramatike .
2. Analiza dhe Figurat letrare Njohuri rreth figurave letrare: Hartë konceptesh Vlerësimi për të Teksti mësimor
interpretimi i teksteve epiteti, antiteza, krahasimi, nxënë
të gjinive dhe llojeve metafora, personifikimi, simboli, (i vazhdueshëm) Vepra të
të ndryshme letrare epanastrofeja, hiperbola, pjesshme apo
metonimia, anafora. të plota me
shembuj të
ndryshëm
figurash letrare
3. Java Përpunim njohurish Përsëritje-figurat letrare Ushtrime rreth figurave letrare Punë ilustruese Vlerësimi për të Teksti mësimor
II dhe shpjeguese nxënë
(i vazhdueshëm)
4. Analiza dhe Elemente të tekstit letrar - Fabula, subjekti. Pyetje përgjigje Vlerësimi për të Teksti mësimor
interpretimi i teksteve - Personazhet. Diskutim nxënë Vepra konkrete
të gjinive dhe llojeve - Tema dhe motivet e veprës Hartë koncepti (i vazhdueshëm) për shembuj të
të ndryshme letrare letrare. Hartë secilit rast
- Mjedisi, koha dhe atmosfera. personazhesh
- Stili dhe gjuha.
5. Java Vlerësimi i letërsisë Folklori shqiptar - Folklori dhe llojet e tij. Dua, dua të di, Vlerësimi për të Teksti mësimor
III shqipe dhe botërore - Mbledhësit dhe studiuesit e mësova nxënë Vepra nga Th.
në periudha të folklorit. (i vazhdueshëm) Mitko. De
 ndryshme letrare Rada.
Përmbledhje të
ndryshme nga
folklori
6. Vlerësimi i letërsisë Folklori shqiptar - Karakteristikat kryesore të Nxjerrje Vlerësimi për të Teksti mësimor
shqipe dhe botërore folklorit. informacioni nga nxënë
në periudha të teksti (i vazhdueshëm)
ndryshme letrare
7. Java Analiza dhe Cikli i Këngëve të - Mjedisi. Punë individuale Vlerësimi për të Teksti mësimor
IV interpretimi i teksteve Kreshnikëve - Personazhet. Lexim i strukturuar nxënë
të gjinive dhe llojeve - Rrjedha e ngjarjeve. (i vazhdueshëm) Autobiografia e
të ndryshme letrare - Këndvështrime mbi ciklin. popullit në
vargje nga
Ismail Kadare
8. Analiza dhe Fragment: Gjergj Elez Studim teksti Koment Vlerësimi për të Teksti mësimor
interpretimi i teksteve Alia Analizë nxënë
të gjinive dhe llojeve Përshkrim (i vazhdueshëm)
të ndryshme letrare

9. Java Analiza dhe Fragment: Gjergj Elez Studim teksti Vlerësim Vlerësimi për të Teksti mësimor
V interpretimi i teksteve Alia Mendim i pavarur nxënë
të gjinive dhe llojeve (i vazhdueshëm)
të ndryshme letrare

10. Përpunim njohurish Bisedë letrare për Ciklin Studim teksti Diskutim Vlerësimi për të Një nga
e Kreshnikëve Ritregim nxënë botimet e ciklit
Shkrim funksional (i vazhdueshëm) të kreshnikëve
11.Java Përpunim njohurish Punë me shkrim Shkrimi i parafrazës Shkrim hap pas Vlerësim Fletore të
Parafrazimi hapi paraprak punëve me
VI
Shkrim sipas shkrim,
modeleve Portofoli i
Punë individuale nxënësit
 Punë krijuese
12. Përpunim njohurish Punë me shkrim Shkrimi i parafrazës Përmbledhje Vlerësimi i të Fletore të
Parafrazimi Përshtatje nxënit punëve me
Punë me modele (përmbledhës) shkrim,
Punë krijuese Portofoli i
nxënësit
13.Java Vlerësimi i letërsisë Antikiteti greko-romak - Zhvillimi i letërsisë greko-romake Nxjerrje Vlerësimi për të Teksti mësimor
VII shqipe dhe botërore informacioni nga nxënë
në periudha të teksti (i vazhdueshëm)
ndryshme letrare Shpjegim dhe
interpretim faktesh
14. Vlerësimi i letërsisë Homeri, jeta dhe vepra - Çështja homerike Krahasim Vlerësimi për të Teksti mësimor
shqipe dhe botërore - Rëndësia e Homerit nxënë
në periudha të (i vazhdueshëm)
ndryshme letrare
15.Java Analiza dhe Analizë e veprës: - Struktura e poemave Vlerësim i Vlerësimi për të Teksti mësimor
VIII interpretimi i teksteve Poemat homerike - Studim teksti: Iliada strukturuar nxënë Vepra e plotë
të gjinive dhe llojeve (i vazhdueshëm)
të ndryshme letrare

16. Analiza dhe Fragment: Zemërata e Studim teksti Koment analizë Vlerësimi për të Teksti mësimor
interpretimi i teksteve Akilit interpretim nxënë Vepra e plotë
të gjinive dhe llojeve (i vazhdueshëm)
të ndryshme letrare

17.Java Analiza dhe Fragment: Hektori pret Studim teksti Vlerësim dhe Vlerësimi për të Teksti mësimor
IX interpretimi i teksteve Akilin për duel punë krijuese nxënë Vepra e plotë
të gjinive dhe llojeve (i vazhdueshëm)
të ndryshme letrare

18. Vlerësimi i letërsisë Eskili, jeta dhe vepra - Jeta e Eskilit Lexim i strukturuar Vlerësimi për të Teksti mësimor
shqipe dhe botërore - Veprat e Eskilit Marrje nxënë
 në periudha të informacioni (i vazhdueshëm)
ndryshme letrare
19.Java Analiza dhe Analizë e veprës: - Roli i korit Lexim i drejtuar Vlerësimi për të Teksti mësimor
X interpretimi i teksteve “Prometeu i mbërthyer” - Funksioni i prologut Lexim me fokus nxënë Vepra e plotë
të gjinive dhe llojeve - Studim teksti çështje të (i vazhdueshëm)
të ndryshme letrare caktuara

20. Analiza dhe Fragmenti: “Prometeu i Studim teksti Analizë dhe Vlerësimi për të Teksti mësimor
interpretimi i teksteve mbërthyer”. Akti I, skena koment nxënë Vepra e plotë
të gjinive dhe llojeve III (i vazhdueshëm)
të ndryshme letrare

21.Java Analiza dhe Fragmenti: “Prometeu i Studim teksti Vlerësim dhe Vlerësimi për të Teksti mësimor
XI interpretimi i teksteve mbërthyer”, akti I, skena punë krijuese të nxënë Vepra e plotë
të gjinive dhe llojeve III pavarur (i vazhdueshëm)
të ndryshme letrare

22. Analiza dhe Fragment: “Prometeu i Studim teksti Krahasim dhe Vlerësimi për të Teksti mësimor
interpretimi i teksteve mbërthyer”, akti V punë në grup nxënë Vepra e plotë
të gjinive dhe llojeve (i vazhdueshëm)
të ndryshme letrare

23.Java Vlerësimi i letërsisë Euripidi, jeta dhe vepra - Veprimtaria Shpjegim dhe Vlerësimi për të Teksti mësimor
XII shqipe dhe botërore - Veçoritë artistike strukturim nxënë
në periudha të informacioni (i vazhdueshëm)
ndryshme letrare
24. Analiza dhe Analizë e veprës - Origjina e veprës Analizë Vlerësimi për të Teksti mësimor
interpretimi i teksteve “Medea” - Subjekti nxënë Vepra e plotë
të gjinive dhe llojeve - Struktura e veprës (i vazhdueshëm)
të ndryshme letrare - Figura e Medeas
 Plani analitik

PËR TREMUJORIN E DYTË

(Janar - Mars)

Nr. Java Kompetenca Temat mësimore Situata e të nxënit Metodologjia dhe Vlerësimi Burimet
veprimtaritë e
nxënësve
25. Java Vlerësimi i letërsisë Fragment: “Medea” Studim teksti Portretizim Vlerësimi për të Teksti
XIII shqipe dhe botërore Hartë personazhi nxënë mësimor
në periudha të (i vazhdueshëm) Vepra e plotë
ndryshme letrare
26. Analiza dhe Fragment: “Medea” Studim teksti Vlerësim dhe Vlerësimi për të Teksti
interpretimi i teksteve Akti i fundit, skena e dytë Sintezë nxënë mësimor
të gjinive dhe llojeve (i vazhdueshëm) Vepra e plotë
të ndryshme letrare

27. Java Analiza dhe Fragment: “Medea”, Studim teksti Krahasim dhe Vlerësimi për të Teksti
XIV interpretimi i teksteve akti i fundit, skena e dytë diskutim nxënë mësimor
të gjinive dhe llojeve (i vazhdueshëm) Vepra e plotë
të ndryshme letrare

28. Përpunim njohurish Bisedë letrare për - Rëndësia e letërsisë greko- Rrjeti i mendimit Vlerësimi për të Portofoli i
antikitetin romake. Diskutim nxënë nxënësit
- Sfondi historik dhe kulturor Analizë (i vazhdueshëm)
ku u zhvillua kjo letërsi.
- Përfaqësuesit dhe veprat e
tyre kryesore.

29. Java Përpunim njohurish Përsëritje Përsëritje: Folklori shqiptar, Tabela T Vlerësim Portofoli i
XV antikiteti greko-romak. diagnostikues nxënësit
30. Përpunim njohurish Testim Testim për kontrollin e njohurive të Punë individuale Vlerësimi i të Fletore e
marra. përmbledhëse dhe nxënit testimit
sintetizuese (përmbledhës)
31. Java Vlerësimi i letërsisë Letërsia e vjetër shqipe - Fillimet e letërsisë shqipe. Informacion i ri Vlerësimi për të Teksti
XVI shqipe dhe botërore - Autorët humanistë. nxënë mësimor
në periudha të - Veprat e para në shqip. (i vazhdueshëm)
ndryshme letrare - Autorët arbëreshë.
32. Vlerësimi i letërsisë Marin Barleti, jeta dhe - Vlera letrare dhe të dhëna Shpjegim Vlerësimi për të Teksti
shqipe dhe botërore vepra. historike. nxënë mësimor
në periudha të (i vazhdueshëm)
 ndryshme letrare

33. Java Analiza dhe Analizë e veprës: - Koha e shkrimit të veprës. Analizë Vlerësimi për të Teksti
XVII interpretimi i teksteve “Historia e Skënderbeut” - Qëllimi dhe rrethanat e krijimit. nxënë mësimor
të gjinive dhe llojeve - Botimet e veprës dhe ndikimi i (i vazhdueshëm) Vepra e plotë
të ndryshme letrare saj.

34. Analiza dhe Fragment: “Historia e Studim teksti Koment dhe Vlerësimi për të Teksti
interpretimi i teksteve Skënderbeut” (libri i shpjegim nxënë mësimor
të gjinive dhe llojeve parë) (i vazhdueshëm) Vepra e plotë
të ndryshme letrare

35. Java Analiza dhe Fragment: “Historia e Studim teksti Analizë dhe Vlerësimi për të Teksti
XVIII interpretimi i teksteve Skënderbeut” (libri i krahasim nxënë mësimor
të gjinive dhe llojeve parë) (i vazhdueshëm) Vepra e plotë
të ndryshme letrare

36. Vlerësimi i letërsisë Pjetër Bogdani, jeta dhe Veprimtaria dhe vlerësime rreth Shpjegim Vlerësimi për të Teksti
shqipe dhe botërore vepra autorit Informacion i ri nxënë mësimor
në periudha të dhe i strukturuar (i vazhdueshëm)
ndryshme letrare
37. Java Analiza dhe Analizë e veprës: “Çeta e - Struktura e veprës Analizë Vlerësimi për të Teksti
XIX interpretimi i teksteve profetëve” - Cikli i poezive të Sibilave nxënë mësimor
të gjinive dhe llojeve (i vazhdueshëm)
të ndryshme letrare

38. Analiza dhe Fragment: Sibila Libika Studim teksti Lexim i drejtuar Vlerësimi për të Teksti
interpretimi i teksteve “Krijimi i rruzullimit” nxënë mësimor
të gjinive dhe llojeve (i vazhdueshëm)
të ndryshme letrare

39. Java Vlerësimi i letërsisë Pjetër Budi, jeta dhe Studim teksti Informacion i ri Vlerësimi për të Teksti
XX shqipe dhe botërore vepra nxënë mësimor
 në periudha të (i vazhdueshëm)
ndryshme letrare
40. Analiza dhe Fragment nga “Doktrina Studim teksti Analizë Vlerësimi për të Teksti
interpretimi i teksteve e Kërshtenë” nxënë mësimor
të gjinive dhe llojeve (i vazhdueshëm)
të ndryshme letrare

41. Jav Përpunim njohurish Bisedë letrare për - Kushtet historike dhe kulturore Diskutim Vlerësimi i të Portofoli i
a letërsinë e vjetër shqipe në të cilat u shkrua letërsia e Stuhi mendimesh nxënit nxënësit
XXI vjetër shqipe. (përmbledhës)
- Përfaqësuesit kryesorë të
letërsisë së vjetër shqipe.

42. Përpunim njohurish Prezantim dhe njohje me Faza I Prezantim Vlerësim Portofoli i
temën e projektit. paraprak, nxënësit
Dramatizim i veprës shtytës dhe
“Romeo dhe Zhuljeta” motivues
43. Jav Vlerësimi i letërsisë Rilindja, Dante Aligieri, - Figura e Beatriçes. Hartë Vlerësimi për të Teksti
a shqipe dhe botërore jeta dhe vepra - Shkolla stilnoviste. konceptesh nxënë mësimor
XXI në periudha të - Veprat e Dantes. (i vazhdueshëm) Vepra e plotë
I ndryshme letrare
Analiza dhe Analizë e veprës. Veçoritë e veprës Analizë Vlerësimi për të Teksti
4. interpretimi i teksteve “Komedia hyjnore” nxënë mësimor
të gjinive dhe llojeve (i vazhdueshëm) Vepra e plotë
të ndryshme letrare

45. Java Analiza dhe Fragment: Kënga I Studim teksti Koment Vlerësimi për të Teksti
XXIII interpretimi i teksteve nxënë mësimor
të gjinive dhe llojeve (i vazhdueshëm)
të ndryshme letrare

46. Analiza dhe Fragment: Kënga V Studim teksti Hartë personazhi Vlerësimi për të Teksti
interpretimi i teksteve Paolo e Françeska Përshkrim nxënë mësimor
 të gjinive dhe llojeve (i vazhdueshëm) Vepra e plotë
të ndryshme letrare

47. Java Analiza dhe Fragment: Kënga X Studim teksti Vlerësim dhe Vlerësimi për të Teksti
XXIV interpretimi i teksteve punë e pavarur nxënë mësimor
të gjinive dhe llojeve (i vazhdueshëm)
të ndryshme letrare

48. Përpunim njohurish Kontroll i ecurisë së Diskutim rreth ecurisë së projektit. Kontroll hap pas Vlerësim Portofoli i
projektit. Dramatizim i hapi reflektues nxënësit
veprës “Romeo dhe Verifikim
Zhuljeta” Provë
Analizë

Plani analitik

PËR TREMUJORIN E TRETË

(Prill - Maj)

Nr. Java Kompetenca Temat mësimore Situata e të nxënit Metodologjia dhe Vlerësimi Burimet
veprimtaritë e
nxënësve
49. Java Përpunim njohurish Punë me shkrim. -Karakteristika të Shkrim i Vlerësim Fletore të
përmbledhjes. strukturuar paraprak punëve me
XXV
 - Udhëzime për të shkruar një motivues shkrim,
përmbledhje. Portofoli i
nxënësit
50. Përpunim njohurish Punë me shkrim. -Shkrimi i një paragrafi Shkrim sipas Vlerësimi i të Fletore të
përmbledhës. modelit nxënit punëve me
Përmbledhja
-Shkrimi i një skede libri. Shkrim i lirë (përmbledhës) shkrim,
-Shkrimi i përmbledhjes së një Portofoli i
fragmenti. nxënësit
51. Java Vlerësimi i letërsisë Humanizmi dhe Rilindja -Zhvillimi i humanizmit dhe i Informacioni i ri Vlerësimi për të - Teksti
XXVI shqipe dhe botërore evropiane Rilindjes evropiane. Evokimi nxënë mësimor
në periudha të -Përfaqësuesit kryesorë në (i vazhdueshëm)
ndryshme letrare. Evropë.
52. Vlerësimi i letërsisë Miguel De Servantes -Përvojat, krijimtaria, rëndësia Shpjegim Vlerësimi për të - Teksti
shqipe dhe botërore Saavedra, jeta dhe vepra e Servantesit. Strukturim i nxënë mësimor
në periudha të informacionit të ri (i vazhdueshëm) Vepra e plotë
ndryshme letrare.
53. Java Analiza dhe Analizë e veprës: “Don -Konteksti letrar. Vlerësimi për të - Teksti
XXVII interpretimi i Kishoti i Mançës” -Struktura e romanit Stuhi mendimi nxënë mësimor
teksteve të gjinive Rilindja dhe Servantesi -Subjekti (i vazhdueshëm) Vepra e plotë
dhe llojeve të Donkishotizmi -Personazhet Analizë
ndryshme letrare. -Mendimi kritik Hartë personazhi

54. Analiza dhe Fragment: Prologu I Studim teksti Vlerësimi për të - Teksti
interpretimi i “Don Kishoti” nxënë mësimor
teksteve të gjinive Lexim individual (i vazhdueshëm) Vepra e plotë
dhe llojeve të Pema e mendimit
ndryshme letrare.

55. Java Analiza dhe Fragment: Kreu XXII- XXIII Studim teksti Vlerësimi për të - Teksti
XXVIII interpretimi i nxënë mësimor
teksteve të gjinive Punë në grupe (i vazhdueshëm Vepra e plotë
dhe llojeve të Diskutim
ndryshme letrare.
56. Vlerësimi i letërsisë Uilliam Shekspir, jeta dhe - Filozofia humaniste e veprës Vlerësimi për të - Teksti
shqipe dhe botërore vepra shekspiriane. Tabela dua, di, nxënë mësimor
në periudha të - Kryeveprat e Shekspirit. mësoj (i vazhdueshëm)
ndryshme letrare
57. Java Analiza dhe Analizë e veprës: “Hamleti” - Subjekti Hartë koncepti dhe Vlerësimi për të - Teksti
XXIX interpretimi i - “Hamleti”, përfaqësues i personazhi nxënë mësimor
teksteve të gjinive idealeve të Rilindjes (i vazhdueshëm) Vepra e plotë
dhe llojeve të - Mendimi kritik për “Hamletin” Pema e mendimit
ndryshme letrare

58. Analiza dhe Fragment: “Hamleti”, akti I, Studim teksti Vlerësimi për të - Teksti
interpretimi i skena II-III Lexim i strukturuar nxënë mësimor
teksteve të gjinive Punë në grupe (i vazhdueshëm) Vepra e plotë
dhe llojeve të Diskutim
ndryshme letrare

59. Java Analiza dhe Fragment: “Hamleti”, akti II, Studim teksti Punë në grupe Vlerësimi për të - Teksti
XXX interpretimi i Skena II, Akti III Vlerësim nxënë mësimor
teksteve të gjinive (i vazhdueshëm) Vepra e plotë
dhe llojeve të
ndryshme letrare

60. Analiza dhe Fragment: “Hamleti”, akti V, Studim teksti Punë në grupe Vlerësimi për të - Teksti
interpretimi i Skena I-II Shkrim funksional nxënë mësimor
teksteve të gjinive (i vazhdueshëm) Vepra e plotë
dhe llojeve të
ndryshme letrare

61. Java Përpunim njohurish Bisedë letrare për Rilindjen - Zhvillimi i Humanizmit dhe i Punë e pavarur Vlerësimi për të Portofoli i
Rilindjes Europiane si lëvizje e nxënë nxënësit
XXXI
rëndësishme kulturore, letrare Diskutim (i vazhdueshëm)
dhe artistike. Përfaqësuesit e
 saj kryesorë. Tabela
përmbledhëse
62. Përpunim njohurish Projekt: Dramatizim i veprës Faza III Lojë në role Vlerësimi i të Portofoli i
“Romeo dhe Zhuljeta” nxënit nxënësit
(përmbledhës)
63. Java Përpunim njohurish Projekt: Dramatizim i veprës Faza IV Reflektim Vlerësimi i të Portofoli i
“Romeo dhe Zhuljeta” Interpretim dhe nxënit nxënësit
XXXII
analizë (përmbledhës)
64. Përpunim njohurish Projekt: Dramatizim i veprës Faza V Lojë në skenë Vlerësimi i të Portofoli i
“Romeo dhe Zhuljeta” interpretim dhe nxënit nxënësit
vlerësim (përmbledhës)
65. Java Përpunim njohurish Përsëritje Përsëritje: Letërsia e vjetër Informacion i Vlerësimi i të Portofoli i
strukturuar nxënit nxënësit
XXXIII shqipe
Diskutim (përmbledhës)
Humanzimi, Rilindja.
66. Vlerësimi i letërsisë Klasicizmi. Përfaqësuesit - Tiparet dhe parimet estetike Informacion i ri Vlerësimi për të - Teksti
shqipe dhe botërore kryesorë dhe veprat e tyre. të klasicizmit. nxënë mësimor
në periudha të - Parimet e klasicizmit. (i vazhdueshëm)
ndryshme letrare - Elemente të klasicizmit në
letërsinë shqipe.
67. Java Vlerësimi i letërsisë Molieri, jeta dhe vepra - Vlera universale të teatrit të Analizë Vlerësimi për të - Teksti
XXXI shqipe dhe botërore Molierit. vlerësuese nxënë mësimor
V në periudha të - Veçoritë e teatrit të Molierit (i vazhdueshëm)
ndryshme letrare dhe rëndësia e tij.
68. Analiza dhe Analizë e veprës: “Tartufi” - Struktura Hartë personazhi Vlerësimi për të - Teksti
interpretimi i - Subjekti dhe koncepti nxënë mësimor
teksteve të gjinive - Personazhet (i vazhdueshëm) Vlerësimi për
dhe llojeve të të nxënë
ndryshme letrare

69. Java Analiza dhe Fragment: “Tartufi”, Akti I, Studim teksti Koment dhe Vlerësimi për të - Teksti
XXXV interpretimi i Skena V analizë nxënë mësimor
 teksteve të gjinive (i vazhdueshëm) Vepra e plotë
dhe llojeve të
ndryshme letrare

70. Analiza dhe Fragment: “Tartufi”, akti III, Studim teksti Punë në grupe Vlerësimi për të - Teksti
interpretimi i skena II; akti IV, skena V Diskutim nxënë mësimor
teksteve të gjinive (i vazhdueshëm) Vepra e plotë
dhe llojeve të
ndryshme letrare

71. Java Përpunim njohurish Përsëritje Përsëritje për njohuritë vjetore Diskutim Vlerësim Portofoli i
diagnostikues nxënësit
XXXVI

72. Përpunim njohurish Testim vjetor Kontroll i njohurive të marra Testim Vlerësimi i të Fletë të
gjatë vitit. nxënit testimit
(përmbledhës)