‫سارة العموش‬

‫‪EXP #1: Measurements and Errors‬‬

‫قبل ما نبلش حكي عن هالتجربة تعالوا نحكي عن أكم من شغلة الزم نكون عارفينها قبل لنبلش بالالب يلي بعتبره بعتمد‬
‫على تركيز الطالب أكثر من كثرة الدراسة ‪):‬‬
‫اول شي الالب عبارة عن ‪ 10‬تجارب الميد بكون إمتحانه بأول ‪ 5‬وعلى الفاينل بنمتحن بالعشرة كاملين االن نيجي نحط‬
‫جدول ببينلنا التجارب يلي راح ندرسهم ‪:‬‬

‫‪Experiment‬‬ ‫‪Title‬‬
‫‪1‬‬ ‫القياسات واألخطاء ‪Measurements and Errors‬‬
‫‪2‬‬ ‫حركة المقذوفات ‪Projectile Motion‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪Newton's 2nd law; Atwood Machine‬‬
‫قانون نيوتن الثاني ‪ :‬آلة أتوود‬
‫‪4‬‬ ‫نظرية حفظ الطاقة ‪Conservation of Energy‬‬
‫‪5‬‬ ‫الحركة الدورانية ‪Rotational Dynamics‬‬
‫‪6‬‬ ‫قانون أُوم ‪Ohm's law‬‬
‫‪7‬‬ ‫القلفانوميتر ‪Galvanometer‬‬
‫‪8‬‬ ‫مقياس فرق الجهد ‪Potentiometer‬‬
‫‪9‬‬ ‫‪RC Circuit‬‬
‫‪10‬‬ ‫جسر ويتستون ‪Wheatstone Bridge‬‬

‫بس هدول ؟ بالزبط بس هدول بضل علينا بس نركز فيهم وسهل الالب ينزل عالي‬
‫االن نيجي للفيزيا يلي بتحتاج عمليات قياس للكميات الفيزيائية ‪ ,‬طيب شو هي الكميات الفيزيائية ؟ عندي أنواع‬
‫‪(:‬الكميات الفيزيائية) ‪Physical quantities‬‬

‫(الكميات ال َمقيسة) ‪ Measured quantities:‬‬

‫هاد النوع بكون عبارة عن كميات فيزيائية تم قياسها بإستخدام أداة قياس "وحدة" يعني قياس بشكل ُمباشر (مثل ‪ :‬الوقت‬
‫والطول والكتلة)‬

‫(الكميات ال َمحسوبة)‪ Calculated quantities‬‬

‫هي عبارة عن كميات فيزيائية ُحسبت من أُخرى َمقيسة يعني تم القياس بشكل غيير ُمباشر (مثل ‪ :‬التسارع والسرعة والحجم)‬
‫هسا نركز ألوضحلكم كيف للي لسا ما وصلته ‪:‬‬
‫الكميات ال َمقيسة حكينا مشال عليها الطول يعني لو بدي أقيس طول حد هل انا محتاجة ألطلع شي ثاني ألقدر أوصل للطول ؟‬
‫ال طبعا ً خلص عالسريع بطوله بدون أي غلبة‬
‫االن نيجي للكميات ال َمحسوبة ويحكيلي مثالً بده حجم مكعب االن بنالحظ ما بقدر أطلعه بشكل مباشر فبكون اله قانون ‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫طول الضلع = حجم المكعب‬
‫بالحظ هون انه الزم أوجد اول شي طول الضلع بعدين بقدر اوجد الحجم يعني مو عالسريع أوجدها ال هي كانت معتمدة على‬
‫شي ثاني ولواله ما بقدر أطلع القيمة ونفس الشي للسرعة بحتاج اوجد المسافة على الزمن بعدين بطلعها‬
‫سارة العموش‬

‫من الممكن أثناء عملية القياس حدوث أخطاء ومن أنواع هذه األخطاء ‪:‬‬
‫(أنواع األخطاء) ‪Types of Errors‬‬

‫‪(:‬خطأ شخصي او بشري)‪ Personal errors‬‬

‫الذي يقوم بعملية القياس (بكون من الراصد)‬

‫‪ Systematic Errors (instrument error) :‬‬

‫ويكون هذا الخطأ من األداة يعني بشكل أوضح راجع لدقة األداة يعني مثالً عايرته بشكل خاطئ (راح ندرسه بشكل ُمفصل‬
‫بهالتجربة)‬

‫‪ Random Error:‬‬

‫وهو الخطأ المتعلق بظروف التجربة (ما عليه تركيز بالمادة يعني مرور كرام من عليه ^‪)^-‬‬

‫االن في عندي نوعين من األدوات ويلي هما ‪:‬‬

‫(أداة رقمية) ‪1. Digital device‬‬
‫أسهل مثال بالعالم يلي هو ال ‪Timer‬‬
‫(أداة ُمدرجة) )‪2. Manual device (Non- digital‬‬
‫مثال على هالنوع ‪Vernier , meter stick :‬‬
‫ينقسم الخطأ الناتج من األداة إلى قسمين ‪:‬‬
‫بس قبل هيك بدنا نعرف انه في شي إسمه كمية او نسبة الخطأ راح نرمزله ب ‪Δx :‬‬
‫*إذا كانت األداة رقمية فالخطأ = الدقة‬
‫يلي هي أقل قراءة ‪Δx = least count‬‬
‫‪Example: balance: error = least count = 0.01g‬‬
‫* إذا كانت األداة ُمدرجة فإن خطأ قياسها هو نصف دقتها‬
‫‪1‬‬
‫= ‪Δx‬‬ ‫𝑡𝑛𝑢𝑜𝑐 𝑡𝑠𝑎𝑒𝑙 ∗‬
‫‪2‬‬
‫‪Example: Ruler, or meter steak: least count =0.1 cm‬‬
‫‪Δx‬‬ ‫‪0.1‬‬
‫=‪The error‬‬ ‫=‬ ‫𝑚𝑐 ‪= 0.05‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫(خطأ الحساب يعتمد على خطأ القياس)‬

‫سارة العموش‬

‫لنقرب للفكرة هاي أكثر راح أفرض إنه ‪:‬‬

‫ّ‬

‫‪Δz Δx Δy‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬
‫𝒛‬ ‫𝒙‬ ‫𝒚‬

‫في ُمالحظتين أخيرتين قبل ما أشرح هالموضوع بشكل أوسع شوي ‪:‬‬
‫*أي كمية بتنقاس بأداة بال ُمختبر إالها نسبة خطأ‬
‫*الثوابت (االرقام) ما إلها نسبة خطأ ليش ؟ ألنها اشي ثابت خلص ما في مجال للغلط فيه زي ما هو‬
‫سارة العموش‬

‫اآلن راح نتعلم بشكل عام كيف بمثل البيانات برسم بياني‬
‫(العالقات يلي راح نوخذها بهاد الالب أكثرها عبارة عن عالقات خطية يعني على صورة) وهيها رسمة المعادلة برضو ‪:‬‬
‫‪Y= ax+b‬‬

‫طبعا ً الميل إما بطلعه إنه ُمعامل إكس أو ممكن أطلعه عن طريق‬
‫(فرق الصادات على فرق السينات)‬
‫‪Δy 𝑦2 − 𝑦1‬‬
‫= ‪the slope‬‬ ‫=‬
‫‪Δx 𝑥2 − 𝑥1‬‬

‫هسا في شغلة أخيرة بالريبورت حابه أحكي عنها الطالب بتواجه صعوبة فيها ويلي هي (الكونكلوجن) خلينا نحكي شوي‬
‫كيف فينا نكتبها ‪:‬‬
‫طبعا ً هي ت ُعتبر آخر ُجزئية بريبورتات الالب يلي بنكتبه فيها تجميع للنقاط الرئيسية الظاهرة بالتجربة يعني ما بقعد احكي‬
‫فيه كيف اشتغلنا وعملنا والتعمق يكون كبير ال انا بس بحط فيه وصف لنتيجة التجربة مثالً العالقة بين المحور السيني‬
‫والمحور الصادي خطية او ثابتة او تربيعية وبحكي فيها لو صار عندي أخطاء بالتجربة وهل انا اصالً تحققت عندي‬
‫التجربة وال ال ؟ ومن هالحكي يعني‬

‫هيك بكون حطيت يلي الزم تعرفوه قبل ما نبلش ان شاء هللا‬
‫سارة العموش‬

‫البداية الفعلية لشرح التجربة األولى😊‬

‫االن ببدألي بالمانيوال بالمقدمة عن إنه اغلبية الناس بتعرف كيف تستخدم المساطر والعُصي المترية ليوجدوا مثالً الطول‬
‫بس هل بتكون دقة كثير كثير ؟ ال صراحة‬
‫لذلك بهالتجربة بعرضلنا أدوات جديدة دقتها أعلى وخصوصي لما تالقياسات بتتضمن عندي أجسام صغيرة فيعني ألوجد‬
‫مثالً الطول والكتلة بدي أستخدم بهالتجربة أدوات دقيقة ومثال على هاألجهزة ‪:‬‬
‫‪laboratory balances and Vernier calipers or micrometer calipers are often used‬‬
‫هدف التجربة ‪:‬‬
‫اعرف أستخدم هاي االدوات يلي بتعطيني قياسات أدق ومزايا هاي االدوات )‪1‬‬
‫راح نتعرف على نوع العالقة بين الكُتلة والحجم او الكثافة )‪2‬‬
‫وباإلنجليزي للي بحب يستزيد مشان الريبورتات ‪:‬‬
‫‪1) We will learn how to use these instruments and their advantages‬‬
‫‪2) the relationship of mass to size (volume), or density, will be considered.‬‬
‫نبلش بأول أداة ‪:‬‬
‫(الورنية) ‪ Vernier Caliper‬‬
‫هي أداة لقياس األطول وبالغالب لقياس األقطار‬
‫سارة العموش‬

‫كيف تؤخز القراءة ؟؟‬

‫اوالً ‪ :‬بنشوف الصفر ال ُمتحرك وين بيوقع على الثابت‬
‫ثانيا ً ‪ :‬القراءة الثانية من المتحرك وين منطبق مع الثابت‬
‫االن على هاد المثال لو نركز ‪ :‬الصفر المتحرك واقع بين‬
‫‪ 0.3‬و ‪ 0.2‬انا هون الزم الزم أختار االقل فبختار ‪0.2‬‬
‫االن الخطوة الثانية بشوف أي عدد بنطبق على الجزء‬
‫الثابت ولو بنشوف بتطلع ال ‪2‬‬
‫هسا القراءة ‪:‬‬
‫‪The reading of the vernier caliper:‬‬
‫‪0.2 cm+ 2*0.1 mm = 2 mm+0.2mm=2.2mm‬‬

‫(الميكروميتر) ‪ Micro meter caliper‬‬

‫سارة العموش‬

‫كيف تؤخذ القراءة ؟؟‬

‫تقاطع الجزء المتحرك مع الثابت ثم نقسم على ‪100‬‬

‫بسم هللا نبدأ أول شي بوخذ القراءة من الجزء الثابت ويلي هي ‪2‬‬
‫ونص ملم‬

‫من الجزء المتحرك بتكون تقاطعها مع الثابت ويلي هي ‪ 7‬وبنقسمها‬

‫على ‪ 100‬لتصير ملم‬
‫إذا ً القراءة ؟؟‬

‫‪ = 2.5 mm+0.07mm=2.57 mm‬رمزتلها هيك بال هدف طبعا ً ‪X‬‬

‫انتو بعد ما عجبتكم هاي األداة ‪:‬‬

‫يال كمان مثال ‪:‬‬

‫كيف تؤخذ القراءة؟‬

‫تقاطع الجزء المتحرك مع الثابت ثم نقسم على ‪100‬‬

‫أول شي بوخذ القراءة من الجزء الثابت ويلي هي ‪ 3‬ملم‬

‫من الجزء المتحرك بتكون تقاطعها مع الثابت ويلي هي ‪37‬‬

‫وبنقسمها على ‪ 100‬لتصير ملم‬
‫إذا ً القراءة ؟؟‬

‫‪ = 3 mm+0.37mm‬رمزتلها هيك بال هدف طبعا ً ‪X‬‬

‫‪=3.37mm‬‬
‫سارة العموش‬

‫‪ The density of the cylinder:‬‬

‫𝒔𝒔𝒂𝒎‬
‫= 𝒚𝒕𝒊𝒔𝒏𝒆𝑫‬
‫𝒆𝒎𝒖𝒍𝒐𝒗‬

‫في االجسام الصلبة ‪ :‬تعتمد الكثافة على درجة الحرارة‬

‫الكثافة بنقيسها ب‪Vernier caliper :‬‬

‫إرتفاع األُسطوانة يُقاس ب ‪Micrometer :‬‬

‫ت ُقاس الكتلة ب‪Laboratory balance :‬‬

‫سارة العموش‬

‫هاد السؤال يلي كثير بحب فكرته وبخليك تفكر وتتعود لإلمتحان‬

‫‪to calculate the density of a sphere, a student get the following measurement,‬‬
‫‪the radius of the sphere r = (3.50 ± 0.05) mm and the mass is m = (5.0 ± 0.1) g,‬‬
‫‪Δρ‬‬
‫‪then the relative error in the density‬‬ ‫??‬
‫‪ρ‬‬

‫‪The answer:‬‬
‫𝒔𝒔𝒂𝒎‬
‫= 𝒚𝒕𝒊𝒔𝒏𝒆𝒅 𝒆𝒉𝒕‬
‫𝒆𝒎𝒖𝒍𝒐𝒗‬
‫𝟑𝑹𝝅 = ‪Volume‬‬
‫𝟓𝟎 ‪ΔV 3ΔR 𝟑 ∗ 𝟎.‬‬
‫=‬ ‫=‬ ‫𝟐𝟒𝟎 ‪= 𝟎.‬‬
‫𝑽‬ ‫𝑹‬ ‫𝟓 ‪𝟑.‬‬
‫‪Δρ ΔV Δm‬‬
‫=‬ ‫‪+‬‬
‫‪ρ‬‬ ‫𝑽‬ ‫𝒎‬
‫‪Δρ‬‬ ‫𝟏‪𝟎.‬‬
‫‪= 𝟎. 𝟎𝟒𝟐 +‬‬ ‫أقرب جواب هو أول خيار 𝟖𝟐𝟔𝟎 ‪= 𝟎. 𝟎𝟒𝟐 + 𝟎. 𝟎𝟐 = 𝟎.‬‬
‫‪ρ‬‬ ‫𝟓‬

‫(بالشرح القديم كنت أحط أكثر من سؤال سنوات بس االن ال ألنه بكون سهل وكنت أحيانا ً أنسى أحط الرسمة والحل كان يتداخل ببعضه‬
‫والشغلة الثانية كل هالسنوات قدام يعني بحس بختلفوا عن النمط الجديد يلي صاروا يكتبوه فيعني)‬