‫إحصاء تربوي‬

‫مقاييس التشتت‬

‫تحت إشراف‬ ‫اعداد ‪:‬‬

‫الدكتورة نجال الكسادي‬ ‫رشا طاهر البعسي‬
 ‫مقاييس التشتت‬

‫مقاييس التشتت ‪Measures of Dispersion‬‬

‫يقصد بالتشتت لمجموعة من البيانات دراسة مدى التباعد أو التقارب لهذه البيانات عن بعضها‬
‫البعض أي عن وسطها الحسابي فكلما كانت البيانات قريبة من بعضها البعض أي قريبة من‬
‫وسطها الحسابي كانت هذه البيانات (غير مشتته) وكلما كانت البيانات بعيدة عن بعضها البعض‬
‫بعيدة من وسطها الحسابي كانت هذه البيانات (متباعدة أو مشتته) ‪.‬‬

‫كلما كانت‬ ‫كلما اقتربت‬ ‫كلما قل‬

‫أقرب‬ ‫من‬ ‫تشتت‬
‫للتجانس‬ ‫متوسطها‬ ‫البيانات‬
 ‫مقاييس التشتت‬

‫قياس التشتت يقاس التشتت بالمقاييس األتية‪:‬‬

‫مقاييس التشتت‬

‫مقاييس التشتت النسبي‬ ‫مقاييس التشتت المطلق‬

‫االنحراف‬
‫معامل‬ ‫الربيعي (نصف‬
‫االنحراف‬
‫المدى‬
‫االختالف‬ ‫المدى الربيعي)‬ ‫المعياري‬
 ‫مقاييس التشتت‬
‫أوال‪ :‬المدى ‪Range‬‬
‫الفرق بين أكبر قيمة وأصغر قيمة من بين قيم المعلومات والبيانات‪ ،‬أي أن‬
‫حساب المدى في حالة البيانات الغير مبوبة‪:‬‬

‫المدى في حالة البيانات الغير مبوبة = )أكبر قيمة – أصغر قيمة( ‪1+‬‬

‫مثال )‪ :(1-3‬أحسب المدى لكل مجموعة من البيانات اآلتية والتي تمثل درجات‬
‫مجموعتين من الطالب‪:‬‬

‫المجموعـة األولى‪55 ، 50 ، 33 ، 40 ،65 ، 70 ،75 :‬‬

‫المجموعة الثانية‪44 ، 50 ، 56 ، 22 ،88 ، 95 ،85 :‬‬
 ‫مقاييس التشتت‬
‫الحل‬

‫المجموعة األولى ‪:‬‬

‫المدى=)أكبر قيمة – أصغر قيمة(= )‪43 = 1+(33–75‬‬

‫المجموعة الثانية ‪:‬‬

‫المدى= أكبر قيمة – أصغر قيمة= )‪74 =1+(22–95‬‬

‫مالحظة ‪ :‬نالحظ ان المجموعة األولىى أكثىر تجانسىا مىن المجموعىة‬

‫الثانية ‪ ،‬أي أن المجموعة األولى اقل تشتت من المجموعة الثانية‪.‬‬
 ‫مقاييس التشتت (المدى)‬

‫‪ -2‬حساب المدى في حالة البيانات المبوبة‪:‬‬

‫المدى في حالة البيانات المبوبة = (نهاية الفئة األخيرة – بداية الفئة األولى ( ‪1+‬‬

‫مثال )‪ :(2-3‬البيانات التالية تمثل توزيع ‪ 100‬عامل حسب فئات األجر اليومي باللاير ‪:‬‬
‫فئات األجر‬ ‫‪50-‬‬ ‫‪60-‬‬ ‫‪70-‬‬ ‫‪80-‬‬ ‫‪90-100‬‬
‫عدد العمال‬ ‫‪8‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬

‫والمطلوب‪ :‬المدى‬
 ‫مقاييس التشتت (المدى)‬

‫الحل‬

‫المدى = نهاية الفئة األخيرة– بداية الفئة األولى = )‪51 =1 +) 50 -100‬‬

 ‫مقاييس التشتت (المدى)‬

‫مزايا وعيوب المدى‬

‫العيوب‬
‫‪ -1‬يتأثر بالقيم المتطرفة أو الشاذة‪.‬‬
‫‪ -2‬يعتمد في حسابه على قيمتين فقط‪.‬‬
‫‪ -3‬ال يمكن حسابه من الجداول التكرارية‬
‫المفتوحة من أحد الطرفين أو من كليهما‪.‬‬
‫المزايا‬
‫‪ -1‬سهولة حسابه عدديا‪.‬‬
‫‪ -2‬يعطى فكرة سريعة عن تشتت البيانات‪.‬‬
 ‫مقاييس التشتت‬

‫ثانيا‪ :‬حساب نصف المدى الربيعي (االنحراف الربيعي)‬

‫‪:Semi-Inter Quartile Range‬‬
‫االنحراف الربيعي هو أحد مقاييس التشتت المطلق ويستخدم للتغلب على العيوب‬
‫الموجودة في المدى وذلك ألنه يستبعد القيم المتطرفة من الطرفين وذلك ألنه يعتمد في‬
‫حسابه على الربيع األول )‪ ، )Q1‬والربيع الثالث (‪ )Q3‬ويتم حسابه بالمعادلة‪:‬‬
‫مبادئ اإلحصاء ‪ 102‬كمي‬
‫مقاييس التشتت‬

‫مثال )‪ :(3-3‬البيانات التالية تمثل توزيع ‪ 50‬عامل حسب فئات األجر اليومي باللاير ‪:‬‬

‫فئات األجر‬ ‫‪50-‬‬ ‫‪60-‬‬ ‫‪70-‬‬ ‫‪80-‬‬ ‫‪90-100‬‬

‫عدد العمال‬ ‫‪8‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪5‬‬

‫والمطلوب حساب االنحراف الربيعي (نصف المدى الربيعي )‪:‬‬

 ‫مقاييس التشتت (االنحراف الربيعي)‬

‫الحل‬
‫لحساب نصف المدى الربيعي نتبع األتي‪:‬‬
‫الحدود العليا للفئات‬ ‫تكرار متجمع صاعد‬ ‫‪ -1‬تكوين جدول تكراري متجمع صاعد‬
‫أقل من ‪50‬‬ ‫‪0‬‬
‫أقل من ‪60‬‬ ‫‪8‬التكرار السابق‬
‫موقع ‪Q1‬‬
‫أقل من ‪70‬‬ ‫‪20‬التكرار الالحق‬
‫أقل من ‪80‬‬ ‫‪35‬التكرار السابق‬
‫أقل من ‪90‬‬ ‫‪45‬التكرار الالحق‬ ‫موقع ‪Q3‬‬
‫أقل من ‪100‬‬ ‫‪50‬‬
 ‫مقاييس التشتت (االنحراف الربيعي)‬

‫‪ -2‬إيجاد ترتيب كال من الربيع األول (‪ )Q1‬والربيع الثالث )‪.(Q3‬‬

‫والربيع الثالث )‪(Q3‬‬ ‫ترتيب الربيع األول (‪)Q1‬‬

‫‪ -3‬التعويض في معادلة الربيع األول ‪ ،‬و معادلة الربيع الثالث‪:‬‬

‫طول الفئة ×التكرار السابق‪ -‬ترتيب الربيع األول ‪ +‬بداية الفئة = الربيع األول‬
‫التكرار المتجمع السابق ‪ -‬التكرار االحق‬
 ‫مقاييس التشتت (االنحراف الربيعي)‬

‫طول الفئة ×التكرار السابق‪ -‬ترتيب الربيع الثالث ‪ +‬بداية الفئة = الربيع الثالث‬
‫التكرار المتجمع السابق ‪ -‬التكرار االحق‬

‫‪-4‬التعويض في معادلة االنحراف الربيعي (نصف المدى الربيعي )‪:‬‬

‫االنحراف الربيعي = ‪9.375‬‬

‫مبادئ اإلحصاء ‪ 102‬كمي‬
‫مقاييس التشتت (االنحراف الربيعي)‬

‫مزايا وعيوب االنحراف الربيعي‬

‫المزايا‬
‫العيوب‬
‫‪ -1‬ال يتأثر في حسابه بالقيم المتطرفة أو‬
‫‪ -1‬ال يمكن حسابه من البيانات الوصفية‪.‬‬ ‫الشاذة‪.‬‬
‫‪-2‬عدم دخول جميع القيم في حسابه‬ ‫‪-2‬يمكن حسابه من الجداول التكرارية‬
‫المفتوحة من أحد الطرفين أو من كليهما‪.‬‬
‫‪-3‬يمكن إيجاده بالرسم‪.‬‬
 ‫مقاييس التشتت (االنحراف المعياري)‬

‫ثالثا‪ :‬االنحراف المعياري ‪:Standard Deviation‬‬

‫تعريف االنحراف المعياري‪ :‬هو مقياس من مقاييس التشتت‪ ،‬يقيس مدى تباعد أو تقارب البيانات‬
‫عن متوسطها الحسابيّ ‪ ،‬ويمثل الجذر التربيعي الموجب لمتوسطات مربعات القيم المعطاة ويع ّد‬
‫أساسًا لمجموعة قوانين أخرى تابعة لمقاييس التشتت‪.‬‬
‫ويمكننا القول بأن االنحراف المعياري هو الجذر التربيعي الموجب للتباين‪.‬‬

‫طرق حساب االنحراف المعياري‪:‬‬

‫أوال‪ :‬حساب االنحراف المعياري في حالة البيانات غير المبوبة‪.‬‬
‫مبادئ اإلحصاء ‪ 102‬كمي‬
‫مقاييس التشتت (االنحراف المعياري)‬

‫مثال ‪:‬‬
‫لتوضيح القانون بفرض أن لدينا البيانات التالية‪:‬‬
‫‪1 ، 2 ، 3 ،4 ، 5‬‬

‫المطلوب‪:‬‬
‫• حساب المتوسط الحسابي‪.‬‬
‫• حساب التباين واالنحراف المعياري‪.‬‬

‫الحل‬
‫‪ -1‬حساب المتوسط الحسابي‬
‫مبادئ اإلحصاء ‪ 102‬كمي‬
‫مقاييس التشتت (االنحراف المعياري)‬

‫‪ -2‬حساب التباين واالنحراف المعياري‪.‬‬

‫‪-1‬‬ ‫=‬ ‫‪-1‬‬

‫‪.5‬‬
‫‪-1‬‬

‫‪ ،‬االنحراف المعياري ‪S =1.5811‬‬ ‫التباين ‪.5‬‬

‫مالحظة ‪:‬االنحراف المعياري حساس لبعد وقرب البيانات من المتوسط وذلك كلما صغرت‬
‫قيمته دل ذلك على أن طبيعة البيانات متقاربة ومتراكمة حول الوسط وبالتالي التشتت قليل‬
‫والعكس صحيح‪.‬‬
 ‫مقاييس التشتت (االنحراف المعياري)‬

‫ثانيا‪ :‬حساب االنحراف المعياري في حالة البيانات المبوبة‪.‬‬

‫لحساب االنحراف المعياري في حالة البيانات المبوبة‬
 ‫مقاييس التشتت (االنحراف المعياري)‬

‫س)‪ ×2‬ت‬
‫(س – َ‬ ‫مركز الفئة‬
‫س)‪2‬‬
‫(س – َ‬ ‫س–سَ‬ ‫ت×س‬ ‫التكرار( ت)‬ ‫الفئة‬
‫(س)‬
‫‪121‬‬ ‫‪121‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪14 -10‬‬
‫‪108‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪19 -15‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪110‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪24 – 20‬‬
‫‪64‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪108‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪29 – 25‬‬
‫‪162‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪34 -30‬‬
‫‪460‬‬ ‫‪255‬‬ ‫‪345‬‬ ‫‪15‬‬ ‫المجموع‬
‫مقاييس التشتت (االنحراف المعياري)‬

‫الحــــل‬

‫مالحظة‬
 ‫مقاييس التشتت (االنحراف المعياري)‬

‫مزايا وعيوب االنحراف المعياري‬

‫العيوب‬
‫‪ -1‬يتأثر بالقيم المتطرفة أو الشاذة ‪.‬‬
‫‪ -2‬ال يمكن حسابه من الجداول التكرارية‬
‫المفتوحة من أحد الطرفين أو من كليهما‪.‬‬
‫‪ -3‬ال يمكن حسابه من البيانات الوصفية‪.‬‬
‫‪ -4‬ال يمكن إيجاده بالرسم‪.‬‬
‫المزايـا‬
‫‪ -1‬تدخل جميع القيم في حسابه ولذلك يعتبر‬
‫من أدق مقاييس التشتت وأكثرها استخداما‬
‫‪ -2‬له نفس وحدة القياس للظاهرة محل‬
‫الدراسة‪.‬‬
‫‪ -3‬سهولة حسابه والتعامل معه جبريا‪.‬‬
‫مبادئ اإلحصاء ‪ 102‬كمي‬
‫مقاييس التشتت (معامل االختالف)‬

‫رابعا‪ :‬معامل االختالف ‪:Coefficient of Variation‬‬

‫تعريفه‪ :‬معامل االختالف هو معامل نسبى يستخدم للمقارنة بين تشتت بيانات ظاهرتين أو‬
‫أكثر مختلفتين في وحدات القياس أو متفقتين ‪ .‬أو مختلفتين في القيمة المتوسطة لهما‪.‬‬
‫• الظاهرة التي معامل اختالفها أصغر تكون أقل تشتتا‪ ،‬والظاهرة التي معامل اختالفها‬
‫أكبر تكون أكثر تشتتا‪.‬‬
‫• ويمكن حساب معامل االختالف بالمعادلة ‪.‬‬

‫حيث ‪:‬‬
 ‫مقاييس التشتت (معامل االختالف)‬

‫مثال)‪ (7-3‬قارن بين تشتت درجات كل من الطالب والطالبات من واقع البيانات التالية‪:‬‬

‫النوع‬ ‫الطالب‬ ‫الطالبات‬

‫المقاييس‬
‫الوسط الحسابي‬ ‫‪70‬‬ ‫‪80‬‬
‫االنحراف المعياري‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬

‫الحل‬
‫للمقارنة بين تشتت درجات كل من الطالب والطالبات يتم حساب معامل االختالف لدرجات الطالب‬
‫ومعامل االختالف لدرجات الطالبات والمقارنة بينهما كما يلي‪:‬‬
‫مبادئ اإلحصاء ‪ 102‬كمي‬
‫مقاييس التشتت (معامل االختالف)‬

‫أوال‪ :‬معامل االختالف لدرجات الطالب‪:‬‬

‫ثانيا‪ :‬معامل االختالف لدرجات الطالبات‪:‬‬

‫من المالحظ‪:‬‬
‫أن معامل االختالف لدرجات الطالب أكبر من معامل االختالف لدرجات الطالبات وبالتالي‬
‫درجات الطالب أكثر تشتتا من درجات الطالبات‪.‬‬
‫مبادئ اإلحصاء ‪ 102‬كمي‬
‫مقاييس التشتت (معامل االختالف)‬

‫مثال )‪:(8-3‬‬
‫البيانات التالية توضح بعض المقاييس المحسوبة عن األجر الشهري لعمال شركة سعودية‬
‫وأخرى أمريكية في أحدى القطاعات والمطلوب المقارنة بين تشتت األجور‪.‬‬
‫الشركة‬
‫الشركة السعودية‬ ‫الشركة األمريكية‬
‫المقاييس‬
‫الوسط الحسابي‬ ‫‪300‬‬ ‫‪400‬‬
‫االنحراف المعياري‬ ‫‪45‬‬ ‫‪80‬‬

‫الحل‬
‫للمقارنة بين تشتت األجور في الشركة السعودية ‪،‬و الشركة األمريكية يتم حساب معامل االختالف‬
‫لألجور في الشركة السعودية‪ ،‬ومعامل االختالف لألجور في الشركة األمريكية والمقارنة بينهما كما‬
‫يلي‪:‬‬
‫مبادئ اإلحصاء ‪ 102‬كمي‬
‫مقاييس التشتت (معامل االختالف)‬

‫أوال‪ :‬معامل االختالف للشركة السعودية‪:‬‬

‫ثانيا‪ :‬معامل االختالف للشركة األمريكية‪:‬‬

‫من المالحظ‪:‬‬
‫أن معامل االختالف ألجور العمال في الشركة السعودية أقل من معامل االختالف ألجور العمال في‬
‫الشركة األمريكية وبالتالي فان أجور العمال في الشركة السعودية أقل تشتتا من أجور العمال في‬
‫الشركة األمريكية‪.‬‬