‫الجامعة القاسمية‬

‫كلية االقتصاد واإلدارة‬

‫مقدمة الى اإلحصاء‬
‫المتوسطات الحسابية (‪)1‬‬
 ‫المتوسطات‬

‫مخرجات التعلم‬
‫بعد انتهاء هذا الدرس يكون الطالب (ة) قادرا على أن‪:‬‬
‫‪ (1‬يقيس مقاييس المتوسطات المختلفة ويقارن بينها ويتأكد من دقتها لكي تكون صالحة‬
‫التخاذ القرارات‪.‬‬

‫‪ (2‬يميز ويفرق بين المتوسطات الحسابية‪.‬‬

‫‪ (3‬يحدد مؤشر المتوسط المناسب عند تحليل البيانات‪.‬‬

 ‫ماذا يقصد بمقاييس المتوسطات ‪Averages‬؟‬
‫تهدف مقاييس المتوسطات الى الحصول على قيمة تعبر عن جميع قيم مفردات مجتمع‬
‫الدراسة‪.‬‬
‫من أمثلة مقاييس المتوسطات‪:‬‬
‫• الوسط الحسابي ‪Arithmetic Mean‬‬
‫• الوسيط ‪Median‬‬
‫• المنوال ‪Mode‬‬
‫• الوسط الهندسي ‪Geometric Mean‬‬
‫• الوسط المرجح ‪Weighted Mean‬‬
‫• الوسط التوافقي ‪Harmonic Mean‬‬
 ‫الوسط الحسابي ‪Arithmetic Mean‬‬
‫المفهوم‪ :‬هو القيمة التي يكون عندها مجموع الفروق بينها وبين القيم األكبر يساوى مجموع الفروق بينها وبين القيم‬
‫األصغر‪.‬‬
‫• نرمز له بالرمز ‪ഥ‬‬
‫س‪.Χത ،‬‬
‫• تعبر س‪ X ،‬عن كل قيمة من القيم‪.‬‬
‫• تختلف طريقة حساب الوسط الحسابي حسب مدي تبويب البيانات (بيانات غير مبوبة ‪– ungrouped data‬‬
‫بيانات مبوبة ‪)grouped data‬‬
‫أوالا‪ :‬الوسط الحسابي لبيانات غير مبوبة‬
‫• يحسب عن طريق قسمة مجموع القيم على عددها‪.‬‬
‫‪σΧ‬‬ ‫‪ ഥ‬مجـ س‬
‫= ‪Χത‬‬ ‫س=‬
‫‪Ν‬‬ ‫ن‬
‫• مثال‪ :‬إذا كان االستهالك اليومي لـ ‪ 10‬أفراد بالدرهم على النحو التالي‪12 ،8 ،10 ،13 ،5 ،7 ،4 ،6 ،5 ،10 :‬‬
‫• احسب الوسط الحسابي؟‬
 ‫الوسط الحسابي ‪Arithmetic Mean‬‬
‫ثانيا ا‪ :‬الوسط الحسابي لبيانات مبوبة‪ :‬يحسب عن طريق قسمة مجموع حاصل ضرب مركز الفئة‬
‫والتكرارات على مجموع التكرارات‪.‬‬
‫‪σ ΧF‬‬ ‫مجـ س ك‬ ‫‪ഥ‬‬
‫‪ത‬‬
‫=‪Χ‬‬ ‫س=‬
‫‪σF‬‬ ‫مجـ ك‬
‫• تعبر (س) أو (‪ )X‬عن مركز الفئة ‪ Mid-point‬في حال كانت البيانات مبوبة‪ ،‬بينما تعبر (ك) أو (‪ )F‬عن‬
‫تكرار الفئات‪.‬‬
‫• مركز الفئة (س) أو (‪ )X‬يساوي مجموع الحد األدنى والحد األقصى للفئة مقسوما على ‪.2‬‬
‫• مثال‪ :‬الجدول التالي يوضح الدخل األسبوعي لتوزيع ‪ 100‬أسرة‬
‫‪3000 - 2500‬‬ ‫‪2500 - 2000‬‬ ‫‪2000 - 1500‬‬ ‫‪1500 - 1000‬‬ ‫‪1000 - 500‬‬ ‫الدخل األسبوعي‬
‫الفئات‬
‫‪5‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪10‬‬ ‫عدد االسر‬
‫التكرار‬
‫• احسب الوسط الحسابي؟‬
 ‫الحل‪:‬‬
‫سك‬ ‫مركز الفئة س‬ ‫التكرار ك‬ ‫الفئات‬
‫‪FX‬‬ ‫‪Mid Point X‬‬ ‫‪Frequency F‬‬ ‫الدخل االسبوعي‬
‫عدد االسر‬
‫‪7500‬‬ ‫‪750‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪- 500‬‬
‫‪25000‬‬ ‫‪1250‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪- 1000‬‬
‫‪87500‬‬ ‫‪1750‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪- 1500‬‬
‫‪33750‬‬ ‫‪2250‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪- 2000‬‬
‫‪13750‬‬ ‫‪2750‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪3000 - 2500‬‬
‫‪167500‬‬ ‫‪100‬‬ ‫المجموع‬
‫‪σ FX‬‬ ‫‪167500‬‬ ‫‪ ഥ‬مج س ك ‪167500‬‬
‫= ‪Χത‬‬ ‫=‬ ‫= ‪ 1675‬درهم =‬ ‫=‬ ‫س=‬
‫‪σF‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬ ‫ك‬ ‫مج‬
 ‫الوسط الحسابي ‪Arithmetic Mean‬‬
‫• تمرين‪ :‬الجدول التالي يوضح التوزيع التكراري لفئات العمر لمجموعة من العمال‪.‬‬
‫‪60 -50‬‬ ‫‪50 -40‬‬ ‫‪40 -30‬‬ ‫‪30-20‬‬ ‫فئات العمر‬
‫‪15‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪25‬‬ ‫عدد العمال‬

‫• المطلوب‪ :‬احسب الوسط الحسابي؟‬

‫• تمرين‪ :‬الجدول التالي يوضح توزيع ‪ 200‬فرد حسب فئات العمر بالسنوات‪.‬‬
‫المجموع‬ ‫‪25 - 22‬‬ ‫‪- 19‬‬ ‫‪- 16‬‬ ‫‪- 13‬‬ ‫‪- 10‬‬ ‫‪-7‬‬ ‫فئات العمر‬
‫‪200‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪54‬‬ ‫‪46‬‬ ‫‪14‬‬ ‫عدد االفراد‬

‫• المطلوب‪ :‬احسب الوسط الحسابي؟‬

 ‫خصائص الوسط الحسابي‬
‫(‪ )1‬يأخذ في االعتبار جميع قيم مفردات الدراسة دون إهمال أي قيمة‪ ،‬مما يجعله مقياس شائع‬
‫االستخدام في البحوث والدراسات اإلحصائية‪.‬‬
‫(‪ )2‬مجموع انحرافات القيم عن الوسط الحسابي لظاهرة ما يساوي الصفر‬
‫(‪ )3‬مجموع مربعات انحرافات القيم عن وسطها الحسابي يقل عن مجموع مربعات انحرافات القيم‬
‫عن أي مقاييس متوسطية أخري‪.‬‬
‫(‪ )4‬ال يلزم تعديل التكرارات االصلية عند حسابه من جداول تكرارية ذات فئات غير متساوية‪.‬‬
‫(‪ )5‬يعتبر الوسط الحسابي أقل المقاييس المتوسطية تأثر باالختالفات بين قيم الظاهرة‪ ،‬ويزداد‬
‫استقرار كلما زاد حجم العينة‪.‬‬
‫(‪ )6‬يتأثر الوسط الحسابي بالقيم المتطرفة سواء القيم الدنيا أو القيم العليا‪.‬‬
‫(‪ )7‬ال يفضل استخدام الوسط الحسابي مع معدالت التغير أو متوسط النسب‪ ،‬حيث يفضل استخدام‬
‫الوسط الهندسي‪.‬‬
‫(‪ )8‬ال يمكن حساب الوسط الحسابي بواسطة األساليب البيانية‪.‬‬
 ‫المنوال ‪Mode‬‬
‫المفهوم‪ :‬هو القيمة األكثر تكرار أو شيوعا‬
‫• نرمز له بالرمز م‪M ،‬‬
‫• تختلف طريقة حساب المنوال حسب مدي تبويب البيانات (بيانات غير مبوبة – بيانات‬
‫مبوبة)‬
‫أوالا‪ :‬المنوال لبيانات غير مبوبة‪:‬‬
‫مثال‪ :‬فيما يلي درجات النجاح في مساق مقدمة الى االقتصاد لثالث مجموعات من الطلبة‬
‫‪10‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫الطالب‬
‫‪100‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪75‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪90‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪25‬‬ ‫المجموعة األولي‬

‫‪100‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪55‬‬ ‫‪95‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪65‬‬ ‫‪30‬‬ ‫المجموعة الثانية‬
‫‪100‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪51‬‬ ‫‪80‬‬ ‫‪85‬‬ ‫‪64‬‬ ‫‪15‬‬ ‫المجموعة الثالثة‬
 ‫المنوال ‪Mode‬‬
‫‪Mode for Grouped Data‬‬ ‫ثانيا ا‪ :‬المنوال لبيانات مبوبة‬
‫‪(1) Determine the Mode group‬‬ ‫)‪ (1‬تحديد فئة المنوال من خالل الفئة األكثر تكرارا‬
‫‪(2) Apply this equation‬‬
‫)‪ (2‬حساب قيمة المنوال باستخدام المعادلة التالية‪:‬‬
‫‪M= Min +‬‬ ‫[‬ ‫𝟏∆‬
‫𝟐∆‪∆𝟏+‬‬
‫𝑳‪X‬‬ ‫]‬ ‫) ‪ x‬طول فئة المنوال)[‬
‫‪∆1‬‬
‫](‬ ‫م = الحد الدني لفئة المنوال ‪+‬‬
‫‪∆1+∆2‬‬
‫‪Min = Lower Limit of Mode Class‬‬
‫‪ = ∆1‬الفرق بين تكرار فئة المنوال والتكرار السابق له ‪∆1= Frequency of Mode group – Previous Frequency‬‬
‫‪∆2= Frequency of Mode group – Next Frequency‬‬ ‫‪ = ∆2‬الفرق بين تكرار فئة المنوال والتكرار الالحق له‬
‫‪L = Group Length‬‬
 ‫المنوال ‪Mode‬‬
‫مثال‪ :‬أحسب المنوال ألطوال ‪ 50‬تلميذا حسب جدول التوزيع التكراري التالي‪:‬‬
‫المجموع‬ ‫‪155 - 149 148 - 143 142 - 137 136 - 131 130 - 125‬‬ ‫فئات الطول‬
‫‪50‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪6‬‬ ‫عدد الطالب‬

‫الحل‬
‫(‪ )1‬تحديد فئة المنوال من خالل الفئة األكثر تكرارا‬
‫عدد الطالب (التكرار)‬ ‫فئات الطول‬
‫‪6‬‬ ‫‪130 - 125‬‬
‫التكرار السابق 𝟏∆‬ ‫‪11‬‬ ‫‪136 - 131‬‬
‫فئة المنوال‬ ‫‪15‬‬ ‫‪142 - 137‬‬
‫التكرار الالحق 𝟐∆‬ ‫‪12‬‬ ‫‪148 - 143‬‬
‫‪6‬‬ ‫‪155 - 149‬‬
‫‪50‬‬ ‫المجموع‬
 ‫المنوال ‪Mode‬‬
‫‪(2) Calculate the mode by this equation‬‬ ‫(‪ )2‬حساب قيمة المنوال باستخدام المعادلة التالية‪:‬‬
‫‪∆1‬‬
‫𝟏∆‬ ‫) ‪ x‬طول فئة المنوال)[‬ ‫](‬ ‫م = الحد الدني لفئة المنوال ‪+‬‬
‫[‪M = Min +‬‬ ‫]𝑳 ‪X‬‬ ‫‪∆1+∆2‬‬
‫𝟐∆‪∆𝟏+‬‬
‫‪4= 11-15 = ∆1‬‬
‫‪∆1= 15 – 11 = 4‬‬
‫‪3 = 12 – 15 = ∆2‬‬
‫‪∆2= 15 – 12 = 3‬‬
‫طول الفئة = ‪6‬‬
‫‪L=6‬‬ ‫‪4‬‬
‫) ‪[ )6 x‬‬ ‫](‬ ‫م = ‪+137‬‬
‫‪4+3‬‬
‫𝟒‬
‫[‪• M = 137 +‬‬ ‫]𝟔 ‪X‬‬ ‫‪[ )6‬‬
‫‪4‬‬
‫]( ) ‪x‬‬ ‫م = ‪+137‬‬
‫𝟑‪𝟒+‬‬
‫‪7‬‬
‫𝟒‬
‫[‪• M = 137 +‬‬ ‫‪X‬‬ ‫]𝟔‬ ‫‪[ )6‬‬
‫‪4‬‬
‫]( ) ‪x‬‬ ‫م = ‪+137‬‬
‫𝟕‬ ‫‪7‬‬
‫‪• M = 137 +𝟑. 𝟒𝟑 = 140.43‬‬ ‫م = ‪140.4 = 3.43 + 137‬‬
 ‫المنوال ‪Mode‬‬
‫• تمرين‪ :‬فيما يلي جدول يحدد درجة الذكاء لعدد ‪ 120‬طالبا من طالب مساق اإلحصاء‪.‬‬
‫المجموع‬ ‫‪250 -200‬‬ ‫‪200 - 150‬‬ ‫‪150 - 100‬‬ ‫‪100 - 70‬‬ ‫‪70 - 50‬‬ ‫فئات درجة الذكاء‬
‫‪120‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪12‬‬ ‫عدد الطلبة (التكرار)‬

‫• المطلوب تحديد قيمة المنوال لدرجات الذكاء‪.‬‬

‫تمرين‪ :‬الجدول التالي يوضح توزيع ‪ 200‬أسرة حسب الدخل اليومي لألسرة‬
‫المجموع‬ ‫‪300 - 280‬‬ ‫‪- 260‬‬ ‫‪- 240‬‬ ‫‪- 220‬‬ ‫‪- 200‬‬ ‫فئات الدخل‬
‫‪200‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪20‬‬ ‫عدد االسر (التكرار)‬

‫المطلوب تحديد قيمة منوال الدخل لألسر‪.‬‬

 ‫الوسيط ‪Median‬‬
‫• مثال‪ :‬البيانات التالية تعبر عن عدد االيام المستغرقة الكتساب مهارة قيادة السيارات لعدد ‪7‬‬
‫أشخاص‪.‬‬
‫‪3 ،7 ،6 ،7 ،5 ،110 ،2‬‬
‫‪σΧ‬‬ ‫‪140‬‬
‫= ‪Χത‬‬ ‫=‬ ‫• في حالة استخدام الوسط الحسابي ‪= 20‬‬
‫‪Ν‬‬ ‫‪7‬‬
‫• نالحظ ان عدد األيام المستغرقة الكتساب مهارات القيادة لـ ‪ 6‬أشخاص قريبة نسبيا من قيمة الوسط‬
‫الحسابي‪ ،‬بينما تعتبر بعيدة جدا بالنسبة للشخص األخير(‪ .)110‬ويرجع السبب في ذلك الى وجود‬
‫قيمة متطرفة (‪ )110‬وهى التي أثرت في قيمة الوسط الحسابي‪ .‬فعلى الرغم من ان مؤشر الوسط‬
‫الحسابي يعتبر مؤشر مركزي لمجموعة من القيم‪ ،‬إال أنه شديد التأثر بالقيم المتطرفة‪.‬‬
‫• على العكس من ذلك ال يتأثر مؤشر الوسيط من القيم المتطرفة‪ ،‬فهو عبارة عن القيمة التي تتوسط‬
‫كل القيم بحيث يكون عدد القيم التي قبله يساوي عدد القيم التي بعده‪..‬‬
 ‫الوسيط ‪Median‬‬
‫المفهوم‪ :‬هو القيمة التي تتوسط القيم‪ ،‬اذا تم ترتيب هذه القيم تصاعديا (أو تنازليا)‬
‫• يكون للوسيط قيمة ‪ value‬وترتيب ‪ rank‬ويرمز له بالرمز ر‪R2 ،2‬‬
‫• تختلف طريقة حساب الوسيط حسب مدي تبويب البيانات (بيانات غير مبوبة – بيانات مبوبة)‬
‫أوال ا‪ :‬الوسيط لبيانات غير مبوبة‪( :‬اذا كان عدد المفردات فرديا ا ‪)Odd‬‬

‫)‪ (1‬ترتيب البيانات تصاعديا‬

‫)‪(𝑁+1‬‬ ‫)ن‪(1+‬‬
‫أو‬ ‫)‪ (2‬تحديد ترتيب الوسيط بواسطة المعادلة التالية‪ :‬ترتيب الوسيط =‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫• مثال‪ :‬أوجد ترتيب وقيمة الوسيط للقيم التالية والتي تمثل درجات ‪ 9‬طالب في مساق اإلحصاء‬
‫‪100 ،10 ،75 ،45 ،55 ،90 ،85 ،60 ،25‬‬
 ‫الوسيط ‪Median‬‬
‫أوالا‪ :‬الوسيط لبيانات غير‬
‫مبوبة‪( :‬اذا كان عدد المفردات زوجيا ا ‪)Even‬‬
‫)‪ (1‬ترتيب البيانات تصاعديا‬
‫)‪ (2‬تحديد ترتيب الوسيط بواسطة المعادلتين التاليتين‪:‬‬
‫)‪(𝑁+1‬‬ ‫𝑁‬ ‫)ن‪(1+‬‬ ‫ن‬
‫‪،‬‬ ‫أو‬ ‫‪،‬‬ ‫ترتيب الوسيط =‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫)‪ (1‬نحسب قيمة الوسيط عن طريق الوسط الحسابي لبيانات غير مبوبة‪ ،‬بمعنى آخر نجمع‬
‫القيمتين اللتان حصلنا عليهما ونقسم مجموعهما على ‪. 2‬‬
‫• مثال (‪ :)2‬أوجد ترتيب وقيمة الوسيط للقيم التالية والتي تمثل درجات ‪ 10‬طالب في مساق‬
‫علوم القرآن الكريم‬
‫‪100 ،10 ،75 ،45 ،55 ،90 ،85 ،60 ،25 ،55‬‬
 ‫الوسيط ‪Median‬‬
‫ثانيا ا‪ :‬الوسيط لبيانات مبوبة ‪group data‬‬
‫(‪ )1‬تحويل جدول التوزيع التكراري البسيط الى جدول تكراري متجمع صاعد أو متجمع هابط‬
‫(‪ )2‬تحديد ترتيب الوسيط بواسطة المعادلة التالية‪:‬‬
‫𝐹‪σ‬‬ ‫مجـ ك‬
‫‪ ،‬حيث مجـ ك أو 𝐹 ‪ σ‬هي مجموع التكرارات‪،‬‬ ‫أو‬ ‫ترتيب الوسيط =‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫(‪ )3‬تحديد فئة الوسيط في التكرار المتجمع الصاعد‪ /‬الهابط‬

‫(‪ )4‬تحديد قيمة الوسيط بواسطة المعادلة التالية‪:‬‬
‫) ترتيب الوسيط‪ −‬التكرار المتجمع الصاعد‪/‬الهابط(‬
‫قيمة الوسيط ر‪ = 2‬الحد األدنى لفئة الوسيط ‪( +‬‬
‫تكرار فئة الوسيط‬
‫‪X‬طول فئة الوسيط )‬
‫لحساب طول الفئة = (الحد األقصى – الحد األدنى) ‪1 +‬‬
 ‫الوسيط ‪Median‬‬
‫مثال‪ :‬أوجد ترتيب وقيمة الوسيط ألطوال ‪ 50‬تلميذا حسب جدول التوزيع التكراري التالي‪:‬‬

‫المجموع‬ ‫‪155 - 149 148 - 143 142 - 137 136 - 131 130 - 125‬‬ ‫فئات الطول‬
‫‪50‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪6‬‬ ‫عدد الطالب‬
‫الحل‬
‫(‪ )1‬تحويل جدول التوزيع التكراري البسيط الى جدول تكراري متجمع صاعد‬
‫التكرار المتجمع الصاعد‬ ‫عدد الطالب (التكرار) فئات التكرار المتجمع الصاعد‬ ‫فئات الطول‬
‫صفر‬ ‫أقل من ‪125‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪130 - 125‬‬
‫‪6‬‬ ‫أقل من ‪131‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪136 - 131‬‬
‫‪17‬‬ ‫أقل من ‪137‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪142 - 137‬‬
‫‪32‬‬ ‫أقل من ‪143‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪148 - 143‬‬
‫‪44‬‬ ‫أقل من ‪149‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪155 - 149‬‬
‫‪50‬‬ ‫أقل من ‪155‬‬ ‫‪50‬‬ ‫المجموع‬
 ‫الوسيط ‪Median‬‬
‫(‪ )2‬تحديد ترتيب الوسيط بواسطة المعادلة التالية‪:‬‬
‫𝐹‪σ‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪50‬‬ ‫مجـ ك‬
‫=‬ ‫=‬ ‫‪25‬‬ ‫=‬ ‫=‬ ‫ترتيب الوسيط =‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬

‫(‪ )3‬فئة الوسيط هي (‪)142 – 137‬‬

‫(‪ )4‬تحديد قيمة الوسيط بواسطة المعادلة التالية‪:‬‬
‫) ترتيب الوسيط ‪ −‬التكرار المتجمع الصاعد(‬
‫‪X‬طول فئة‬ ‫قيمة الوسيط ر‪ = 2‬الحد األدنى لفئة الوسيط ‪( +‬‬
‫تكرار فئة الوسيط‬
‫الوسيط )‬
‫‪8‬‬ ‫) ‪(17−25‬‬
‫‪ 140.2 = 3.2 + 137 = )6X‬سم‬ ‫‪( + 137 = )6X‬‬ ‫ر‪( + 137 = 2‬‬
‫‪15‬‬ ‫‪15‬‬
 ‫الوسيط ‪Median‬‬
‫• تمرين‪ :‬فيما يلي جدول يحدد درجة الذكاء لعدد ‪ 20‬طالبا من طالب مساق اإلحصاء‪.‬‬
‫المجموع‬ ‫‪250 - 200‬‬ ‫‪200 - 150‬‬ ‫‪150 - 100‬‬ ‫‪100 - 70‬‬ ‫‪70 - 50‬‬ ‫فئات درجة الذكاء‬
‫‪120‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪12‬‬ ‫عدد الطلبة (التكرار)‬

‫• المطلوب تحديد قيمة وسيط درجة الذكاء‪.‬‬

‫تمرين‪ :‬الجدول التالي يوضح توزيع ‪ 200‬أسرة حسب الدخل اليومي لألسرة‬
‫المجموع‬ ‫‪300 - 280‬‬ ‫‪- 260‬‬ ‫‪- 240‬‬ ‫‪- 220‬‬ ‫‪- 200‬‬ ‫فئات الدخل‬
‫‪200‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪100‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪20‬‬ ‫عدد االسر (التكرار)‬

‫المطلوب تحديد قيمة وسيط الدخل لألسر‪.‬‬

 ‫مقارنة بين الوسط الحسابي والوسيط والمنوال‬
‫العيوب‬ ‫المزايا‬ ‫المقياس‬
‫يتأثر بالقيم المتطرفة‬ ‫•‬
‫يدخل في حسابه جميع القيم لذا يعتبر أكثر‬ ‫•‬
‫ال يمكن ايجاده للبيانات الوصفية‬ ‫•‬
‫المقاييس المتوسطية شيوعا‬ ‫الوسط الحسابي‬
‫ال يمكن ايجاده للجداول التكرارية المفتوحة‬ ‫•‬

‫ال يتأثر بالقيم المتطرفة‬ ‫•‬

‫ال يدخل في حسابه جميع القيم‬ ‫•‬ ‫يمكن ايجاده من خالل الرسم البياني‬ ‫•‬ ‫الوسيط‬
‫يمكن ايجاده للبيانات الوصفية الترتيبية‬ ‫•‬

‫ال يتأثر بالقيم المتطرفة‬ ‫•‬

‫ال يدخل في حسابه جميع القيم‬ ‫•‬
‫قد ال يقع في مركز البيانات بل في طرفها‪.‬‬ ‫•‬
‫يمكن ايجاده من خالل الرسم البياني‬ ‫•‬ ‫المنوال‬
‫يمكن ايجاده للبيانات الوصفية والكمية‬ ‫•‬