‫ملاحظات‬ ‫المحتوى‬

‫وسيطات الوضع‪:‬‬ ‫‪.I‬‬

‫كل ميزة إحصائية‬ ‫حصل تلاميذ أحد اقسام الجذع مشترك آداب على النقط التالية في الفرض الاول لمادة الاجتماعيات‪:‬‬

‫قيمها عبارة عن أعداد‬

‫تسمى ميزة احصائية‬
‫‪ - (1‬ما هي الساكنة الاحصائية المدروسة؟‬
‫كمية‬
‫‪- (2‬ماهي الميزة الاحصائية المدروسة؟‬
‫‪- (3‬حد العدد الاجمالي للتلاميذ ( الحصيص الاجمالي ‪.)N‬‬
‫‪- (4‬اتمم ملء الجدول التالي (جدول احصائي)‪:‬‬
‫‪xi‬‬
‫‪ni‬‬

‫‪Ni‬‬
‫‪ni‬‬
‫‪fi ‬‬
‫‪Ni‬‬

‫‪Pi  f i 100‬‬

‫‪ - (5‬أ ‪ -‬حدد عدد التلاميذ الذين حصلوا على نقطة اقل او تساوي ‪.8‬‬
‫ب ‪ -‬حدد عدد التلاميذ الذين حصلوا على نقطة اقل او تساوي ‪.12‬‬
‫ج ‪ -‬حدد عدد التلاميذ الذين حصلوا على المعدل‪.‬‬
‫‪- (6‬ما هي القيمة الوسطية لهذه المتسلسلة الاحصائية؟‬
‫‪- (7‬ما هو معدل القسم في هذا الفرض ( المعدل الحسابي ‪) X‬؟‬
‫‪n1  x 1  n 2  x 2  ...  n p  x p‬‬
‫‪x ‬‬ ‫المعدل الحسابي‬
‫‪N‬‬
‫‪- (8‬ما هي قيمة الميزة التي لها اكبر حصيص( المنوال)؟‬
‫‪- (9‬أنشئ المخطط بالعصي لهذه المتسلسلة الاحصائية‪.‬‬

‫جرد احد الاساتذة أعمار أحد اقسام الجذع المشترك وحصل على ما يلي‪:‬‬

‫‪- (1‬ما هي الساكنة و الميزة الاحصائية المدروسة؟‬

‫‪- (2‬حد الحصيص الاجمالي ‪.N‬‬
‫‪- (3‬أنجز جدولا احصائي ا يحتوي على الحصيصات و الحصي صات المتراكمة و الترددات‪.‬‬
‫‪- (4‬حدد عدد التلاميذ الذين عمرهم يقل عن ‪ 15‬سنة‪.‬‬
‫‪- (5‬ما هي القيمة الوسطية لهذه المتسلسلة الاحصائية؟‬
‫‪- (6‬ما هو المعدل الحسابي ‪ X‬؟‬

‫‪1‬‬
 ‫‪- (7‬ما هو من وال هذه المتسلسلة الاحصائية؟‬
‫‪- (8‬أنشئ المخطط بالعصي لهذه المتسلسلة الاحصائية‪.‬‬

‫يعطي الجدول التالي طول (ب ‪ )Cm‬عمال أحد المصانع مصنفة كما لي‪:‬‬

‫‪160,162‬‬ ‫‪158,160‬‬ ‫‪156,158‬‬ ‫‪154,156‬‬

‫‪- (1‬ما هي الساكنة و الميزة الاحصائية المدروسة؟‬

‫‪- (2‬حد الحصيص الاجمالي ‪.N‬‬
‫‪- (3‬اتمم ملء الجدول التالي‪:‬‬

‫‪160,162‬‬ ‫‪158,160‬‬ ‫‪156,158‬‬ ‫‪154,156‬‬

‫‪c‬‬
‫‪a b‬‬ ‫مركز الصنف ‪ a ,b ‬هو‬
‫‪2‬‬
‫‪- (4‬ما هو المعدل الحسابي ‪ X‬؟‬
‫‪n1  c1  n 2  c 2  ...  n p  c p‬‬
‫‪x ‬‬ ‫المعدل الحسابي لمتسلسلة معبر عنها بأصناف‬
‫‪N‬‬
‫‪- (5‬ما هو منوال هذه المتسلسلة الاحصائية؟‬
‫‪- (6‬أنشئ مدراج الحصيصات لهذه المتسلسلة الاحصائية ثم مضلع الحصيصات‪.‬‬

‫الميزة ال كيفية هي كل‬

‫ميزة لا يمكن التعبير عنها‬ ‫ترشح اربعة اشخاص للانتخابات الجماعية لإحدى الجماعات فكانت النتائج كالتالي‪:‬‬
‫بأعداد‬

‫‪ - (1‬حدد الساكنة و الميزة الاحصائية المدروسة‪ .‬ماهي طبيعة هذه المتسلسلة؟‬

‫‪- (2‬حدد الحصيص الاجمالي‪.‬‬
‫‪- (3‬انشئ جدولا احصائيا يضم الترددات والنسب المئو ية‪.‬‬
‫‪- (4‬انشئ مخططا قطاعيا لهذه المتسلسلة‪.‬‬
‫وسيطات التشتت‪:‬‬ ‫‪.II‬‬

‫يعطي الجدولان التاليان النقط المحصل عليها في الفرض الاول لمادة الر ياضيات لقسمين ‪ A‬و ‪ B‬يحتوي كل منهما‬
‫على ‪ 17‬تلميذا‪:‬‬

‫‪2‬‬
 ‫"مقارنة المتسلسلتين‬
‫‪- (1‬بي ن ان للقسمين نفس المنوال و نفس المعدل ونفس القيمة الوسطية‪.‬‬
‫الإحصائيتين ‪ A‬و‬
‫‪- (2‬مثل المخطط بالعصي لهاتين المتسلسلتين‪ .‬ماذا تلاحظ؟‬
‫‪B‬اعتمادا على وسيطات‬
‫نلاحظ أن نقط القسم ‪ A‬تتجمع حول القيمة ‪ 11‬في حين تتشتت نقط القسم ‪ B‬بين ‪ 2‬و ‪.20‬‬
‫الوضع ليس كافيا‪ ،‬إذن‬
‫نحن بحاجة إلى حساب‬
‫وسيطات أخرى تسمى‬ ‫نعتبر متسلسلة احصائية حصيصها الاجمالي ‪ N‬ومعدلها الحسابي ‪ X‬و تأخذ القيم ‪. x p ،...، x 2 ، x 1‬‬
‫وسيطات التشتت"‪.‬‬ ‫‪ o‬الانحراف المتوسط هو العدد نرمز له بالرمز ‪ e‬و المعرف ب‪:‬‬
‫‪n1  x 1  x  n 2  x 2  x  ...  n i  x i  x‬‬
‫‪e‬‬
‫‪N‬‬
‫المغايرة هي العدد الحقيقي الموجب الذي نرمز له بالرمز ‪ V‬والمعرف ب‪:‬‬ ‫‪o‬‬
‫‪n1  x 1 ²  n 2  x 2 ²  ...  n p  x p ²‬‬
‫‪V ‬‬ ‫‪x ²‬‬
‫‪N‬‬
‫‪ o‬الانحراف الطرازي هو العدد الحقيقي الذي نرمز له بالرمز ‪ ‬و المعرف بما يلي‪.   V :‬‬

‫عند حساب وسيطات‬ ‫‪c‬‬

‫‪a b‬‬ ‫إذا كانت المتسلسلة معبر عنها بأصناف نعوض كل صنف ‪ a ,b ‬بمركزه‬
‫‪2‬‬
‫التشتت‪.‬‬

‫نعتبر الجدول التالي الذي يوضح عدد الابناء عند ثلاثين أسرة‪:‬‬
‫‪xi‬‬
‫‪ni‬‬
‫‪0  6  1 5  2  8  3  5  4  6‬‬
‫‪x ‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪30‬‬

‫لتحديد المغايرة نستعين بالجدول التالي‪:‬‬

‫‪xi‬‬

‫‪ni‬‬
‫‪xi ²‬‬
‫‪nx i ²‬‬
‫لدينا‪ 2²  1,93 :‬‬
‫‪178‬‬ ‫‪178‬‬
‫‪V ‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪‬‬
‫‪N‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪  V  1,93  1,39‬‬

‫نعتبر المتسلسلة الإحصائية التالية‪:‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫قيمة الميزة ‪xi‬‬
‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الحصيص ‪ni‬‬
‫حدد بالنسبة لهذه المتسلسلة الإحصائيةكل من المعدل الحسابي و المغايرة و الانحراف الطرازي‪.‬‬

‫‪3‬‬