‫الموضوع‪ :‬تذكير‬

‫المالحظات‬ ‫المحتوى‬ ‫المراحل‬

‫أنشطة نشاط‬
‫تشخيصية بعد تصحيح إحدى الفروض المحروسة لمادة الرياضيات أدرج األستاذ الجدول اآلتي‪:‬‬
‫‪20 14 12 10 8 5‬‬ ‫النقط‬
‫المدة‪10:‬دقائق‬ ‫عدد الثالميذ ‪1 5 4 13 10 7‬‬
‫‪ -1‬ﻣا ھي الميزة المدروسة في ھذه المتسلسلة اإلحصائية ؟‬
‫‪ -2‬ﻣا ھي قيم الميزة ؟‬
‫‪ -3‬ﻣا ھو حصيص الميزة ‪ 14‬؟‬
‫السلسلة اإلحصائية؟ لھذه اإلجمالي الحصيص ھو ﻣا ‪-4‬‬
‫نشاط‬ ‫أنشطة‬
‫الكشف اآلتي يعطي نقط إحدى الفروض المحروسة لمادة اللغة الرياضيات ‪:‬‬ ‫بنائية‬
‫‪12 - 12 - 15 - 11,5 - 07 - 09,5 - 09 - 10 - 10 - 13,5 - 15 - 15 - 18‬‬
‫‪10 - 12 - 07 - 11 - 13 - 15 - 09,5 - 10 - 10 - 13 - 09‬‬
‫‪ -1‬ماھو عدد تالميذ القسم ‪ -2‬ماھي الميزة وحدد قيمھا‬
‫المدة ‪ 20:‬دقائق‬ ‫‪ -3‬أحسب عدد التالميذ الذين حصلوا على نقطة أصغر من أو تساوي ‪ 10‬أو الحصيص‬
‫المتراكم المرتبط بقيمة الميزة‪.10‬‬
‫‪ -4‬أحسب التردد المرتبط بقيمة الميزة ‪ 9‬التردد المتراكم المرتبط بھا‬
‫‪ -5‬أوجد النقطة المتوسطة أو المعدل الحسابي لھذه المتسلسلة اإلحصائية‬
‫‪ -6‬أحسب النسب المئوية لعدد التالميذ الذين حصلوا على نقطة أقل من ‪.10‬‬
‫‪ -7‬مثل ھذه المتسلسلة اإلحصائية بمخطط عمودي )بالقضبان(‪.‬‬
‫‪ -1‬تذكير‬ ‫ملخص‬
‫تعاريف‬ ‫الدروس‬
‫الساكنة اإلحصائية ھي المجموعة التي تخضع لعملية اإلحصاء و كل عنصر منھا يسمى فردا‬
‫أو وحدة إحصائية‬
‫الميزة ھي الظاھرة المدروسة‬
‫الحصيص ھو عدد الوحدات التي تأخذھا كل قيمة من قيم الميزة‬
‫الحصيص المتراكم لقيمة من قيم الميزة ھو مجموعة حصيصات القيم التي تصغر أو تساوي‬
‫ھذه القيمة‬
‫التردد المتراكم الموافق لقيمة من قيم الميزة ھو نسبة الحصيص المتراكمالموافق لھذه القيمة‬
‫المدة ‪ 10:‬دقائق‬ ‫و الحصيص اإلجمالي ‪.‬‬
‫المعدل الحسابي ) أو القيمة المتوسطة ( لمتسلسلة إحصائية ھي ‪ :‬خارج مجموع جداءات قيم‬
‫الميزة ) أو مراكز األصناف ( في الحصيصات الموافقة لھاعلى الحصيص اإلجماليو يرمز‬
‫له بالرمز ‪m‬‬
‫مثال‬
‫‪15‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫النقطة على ‪ ) 20‬الميزة (‬
‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪7‬‬ ‫عدد التالميذ ) الحصيص ( ‪3‬‬
‫‪20‬‬ ‫‪19‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الحصيص المتراكم‬
‫‪0,05‬‬ ‫‪0,1‬‬ ‫‪0,35‬‬ ‫‪0,35‬‬ ‫‪0,15‬‬ ‫التردد‬

‫‪82‬‬
 ‫الموضوع‪ :‬تذكير‬

‫‪1‬‬ ‫‪0,95‬‬ ‫‪0,85‬‬ ‫‪0,50‬‬ ‫‪0,15‬‬ ‫التردد المتراكم‬

‫المعدل الحسابي‬
‫‪5 × 3 + 8 × 7 + 10 × 7 + 12 × 2 + 15 × 1‬‬
‫= ‪m‬‬
‫‪20‬‬
‫‪15 + 56 + 70 + 24 + 15‬‬
‫= ‪m‬‬
‫‪20‬‬
‫‪180‬‬
‫= ‪m‬‬
‫‪20‬‬
‫= ‪m‬‬ ‫‪9‬‬
‫إذن المعدل الحسابي لھذه المتسلسلة اإلصحائية ھو‪9 :‬‬
‫تمرين تطبيقي‬ ‫أنشطة‬
‫الجدول التالي يعطينا ملخصا لعدد األخطاء التي حصل عليھا كل تلميذ في فرض من فروض‬ ‫تقويمية‬
‫الرياضيات‪:‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫األخطاء‬

‫المدة‪ 15:‬دقائق‬ ‫‪1‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫عدد‬
‫التالميذ‬

‫‪ -1‬أعط جدول الحصيصات و الحصيصات المتراكمة ‪.‬‬

‫‪ -2‬أعط جدول الترددات و الترددات المتراكمة ‪.‬‬
‫‪ -3‬أنشئ التمثيل المبياني لھذه السلسلة اإلحصائية ‪.‬‬
‫‪ -4‬أحسب المعدل الحسابي و منوال ھذه السلسلة اإلحصائية‬

‫‪83‬‬
 ‫الموضوع‪:‬القيمة الوسطية‬

‫المالحظات‬ ‫المحتوى‬ ‫المراحل‬

‫نشاط‬ ‫أنشطة‬
‫بعد تصحيح إحدى الفروض المحروسة لمادة التربية البدنية أدرج األستاذ الجدول اآلتي‬ ‫تشخيصية‬
‫‪20 14 12 10 8 5‬‬ ‫النقط‬
‫المدة‪10:‬دقائق‬ ‫عدد الثالميذ ‪1 5 4 13 10 7‬‬

‫‪ -1‬أعط جدول الحصيصات و الحصيصات المتراكمة‬

‫‪ -2‬أعط جدول الترددات و الترددات المتراكمة ‪.‬‬
‫‪ -3‬أحسب المعدل الحسابي‬
‫أنشطة بنائية نشاط‪1‬‬
‫نعتبر الكشف التاليھو جرد لنقط تالميذ قسم في ماد ة اللغة العربية ‪:‬‬
‫‪.5-5-5-6.5-7-9-10-10.5-10.5-11-11-12-12-13- 13.5‬‬
‫‪ -1‬اعط جدوال يلخص معطيات ھذه المتسلسلة اإلحصائية‪.‬‬
‫‪ -2‬حدد النقطة المتوسطة )المعدل الحسابي(‪.‬‬
‫المدة ‪ 20:‬دقائق‬ ‫‪ -3‬حدد منوال المتسلسلة اإلحصائية‪.‬‬
‫‪-4‬أوجد النقطة التي تقسم ھذه المتسلسلة اإلحصائية إلى جزئين لھما نفس الحصيص‬
‫نشاط‪2‬‬
‫الكشف اآلتي يعطي أعمار ‪ 8‬تالميذ‪13 -10 -12 -12 -14 -15 -14 – 10:‬‬
‫‪ -1‬رتب قيم الميزة ترتيبا تناقصيا أو تزايديا‪.‬‬
‫‪ -2‬ماھي القيمة الميزة التي تقسم ھذه المتسلسلة إلى جزئين لھما نفس الحصيص‪.‬‬

‫‪ -2‬القيمة الوسطية‬ ‫ملخص‬

‫تعريف‬ ‫الدروس‬
‫نقول إن عددا حقيقيا ‪ M‬قيمة وسطية لمتسلسلة إحصائية ‪ S‬يعني أن‪ :‬نصف وحدات‬
‫الساكنة على األقل تأخذ فيھا الميزة قيما أصغر أو تساوي ‪ M‬و نصف وحدات الساكنة‬
‫على األقل تأخذ فيھا الميزة قيما أكبر أو تساوي ‪. M‬‬
‫مثال‪1‬‬
‫نعتبر الكشف التالي ھو جرد لنقط تالميذ قسم من األقسام في مادة الرياضيات‪:‬‬
‫المدة ‪ 10:‬دقائق‬ ‫‪3 - 3 - 4 - 4,5 - 5 - 5 - 6 - 6 - 7 - 8‬‬
‫‪10 - 10 - 10,5 - 10,5 - 11 - 11 - 11 - 12 - 13 - 13,5‬‬

‫‪M = (8 + 10) : 2 = 9‬‬

‫‪84‬‬
 ‫الموضوع‪:‬القيمة الوسطية‬

‫‪ M‬ھي القيمة الوسطية لھذه المتسلسلة‬

‫مثال‪2‬‬
‫نعتبر الكشف التالي ھو جرد لنقط تالميذ قسم من األقسام في مادة الرياضيات‪:‬‬

‫‪5 - 5 - 5 - 6,5 - 7 - 9 - 10 - 10,5 - 10,5 - 11 - 11 - 12 - 12 - 13 – 13,5‬‬

‫ي‬
‫تطبيقي‬ ‫تمرين‬ ‫أنشطة‬
‫الجدول التالي يعطينا ملخصا لنقط تالميذ قسم في فرض لمادة الرياضيات‪:‬‬ ‫تقويمية‬
‫النقط ‪14 13 12 11 10 9 8 7‬‬
‫‪2 3 4 6‬‬ ‫‪8‬‬ ‫عدد ‪7 5 4‬‬
‫المدة‪ 15:‬دقائق‬
‫التالميذ‬
‫‪ -1‬أحسب النقطة المتوسطة لھذه المتسلسلة اإلحصائية‪.‬‬
‫‪ -2‬أحسب النقطة الوسطية‪.‬‬
‫‪ -2‬أحسب النسبة المئوية لعدد التالميذ الذين حصلوا على نقطة أصغر من أو تساوي‬
‫‪.10‬‬
‫‪ -3‬مثل ھذه المتسلسلة اإلحصائية بمخطط عمودي‬

‫‪85‬‬
 ‫الموضوع‪ :‬المنوال والتشتت‬

‫االمالحظات‬ ‫المحتوى‬ ‫المراحل‬

‫أنشطة نشاط‬
‫المدة‪10:‬دقائق‬ ‫‪50‬‬ ‫‪48‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪40‬‬ ‫الوزن ب‪)kg‬الميزة(‬ ‫تشخيصية‬
‫‪2‬‬ ‫‪c‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬ ‫عدد التالميذ)الحصيص(‬
‫أحسب معدل وزن تالميذ ھذا القسم‪.‬‬
‫نشاط‪1‬‬ ‫أنشطة‬
‫نعتبر المتسلسلة االحصائية التالية ‪:‬‬ ‫بنائية‬
‫‪20‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪5‬‬ ‫النقط‬
‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪7‬‬ ‫عدد التالميذ‬
‫حدد قيمة الميزة التي لھا اكبر حصيص‬
‫المدة ‪ 20:‬دقائق‬
‫نشاط‪2‬‬
‫يمثل الجدول التالي نقط كل من أحمد وخالد في اربعة فروض ‪.‬‬
‫‪11.5 12‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10.5‬‬ ‫نقط احمد‬

‫‪5‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪7‬‬ ‫نقط خالد‬

‫‪ 1‬ــ أحسب معدل نقط كل من أحمد و خالد‬
‫‪ 2‬ــ قارن بعد وقرب نقط كل من أحمد و خالد مع المعدل الحسابي‬
‫‪ -3‬المنوال‬ ‫ملخص‬
‫تعريف‬ ‫الدروس‬
‫منوال متسلسلة إحصائية ھو كل قيمة ) أو صنف ( للميزة لھا أكبر حصيص‬
‫مثال‬
‫‪10 7 5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫قيم الميزة‬
‫‪3 10 2‬‬ ‫‪5‬‬ ‫الحصيص‬

‫منوال ھذه المتسلسلة اإلحصائية ھو الميزة ‪ 7‬ألن لھا أكبر حصيص ھو ‪10‬‬
‫‪ -4‬التشتت‬
‫المدة ‪ 10:‬دقائق‬ ‫تعريف‬
‫نعتبر متسلسلتين اإلحصائيتين ‪ S1‬و ‪ S2‬لھما نفس المعدل الحسابي ‪ . m‬نقول إن ‪ S1‬أقل‬
‫تشتتا من ‪ S2‬يعني أن قيم ميزة ‪ S1‬أقرب إلى ‪ m‬من قيم ميزة ‪. S2‬‬
‫مثال‬
‫في الجدول التالي نقط كل من أحمد وخالد في اربعة فروض ‪.‬‬
‫نقط احمد ‪11.5 12 10 10.5‬‬

‫‪5‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪7‬‬ ‫نقط خالد‬

‫‪86‬‬
 ‫الموضوع‪ :‬المنوال والتشتت‬

‫المعدل الحسابي للمتسلسلة اإلحصائية األولى ‪:‬‬

‫‪ଵ଴,ହାଵ଴ାଵଶାଵଵ,ହ‬‬
‫‪= 11‬‬
‫‪ସ‬‬

‫المعدل الحسابي للمتسلسلة اإلحصائية الثانية ‪:‬‬

‫‪଻ାଵହାଵ଻ାହ‬‬
‫‪= 11‬‬
‫‪ସ‬‬
‫المتسلسلتان لھما نفس المعدل الحسابي ‪ 11‬و نقط أحمد قريبة من المعدل الحسابي‪ ،‬نقول‬
‫أن نقط أحمد أقل تشتتا حول المعدل الحسابي من نقط خالد‪.‬‬
‫تمرين تطبيقي‬ ‫أنشطة‬
‫تقويمية‬
‫الكشف التالي يعطي نقط ‪ 8‬تالميذ خالل األسدس األول من السنة الدراسية بأحد األقسام في‬
‫مادتي اللغة الفرنسية و الرياضيات‪.‬‬
‫بسمة‬ ‫كوثر‬ ‫محمد‬ ‫خالد مصطفى زينب عمر أميمة‬ ‫أسماء‬
‫التالميذ‬
‫المدة‪ 15:‬دقائق‬
‫‪3‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪10‬‬ ‫نقط الفرنسية ‪16‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10‬‬ ‫نقط‬
‫الرياضيات‬
‫‪ - 1‬احسب معدل نقط ھؤالء التالميذ بالنسبة لكل من المادتين‪..‬‬
‫‪ - 2‬أي النقط قريبة من المعدل‪ ،‬نقط الرياضيات أم نقط الفرنسية؟‬
‫‪ -3‬حدد منوال المتسلسلة اإلحصائية‬

‫‪87‬‬