‫סיגנונות תיאטרוניים במאה ה‪20-‬‬

‫סיכום השוואתי‬
‫הראליזם והתיאטרון האפי משתייכים לזרם האוונגרד (‪ Avant-Guard‬מצרפתית ‪ -‬חיל החלוץ השומר ומוביל את המחנה) >> כשהאמנות‬
‫בראשית המאה ה‪ 20-‬ממש מצדיקה את קיומה‪ ,‬בהגדירה לעצמה את התפקיד של 'מתקנת החברה'‪.‬‬
‫התיאטרון האפי‬ ‫ריאליזם‬
‫(ראשית המאה ה‪ 20-‬בין שתי מלחמות עולם)‬ ‫(סוף המאה ה‪ 19-‬וראשית המאה ה‪)20-‬‬
‫מציאות חברתית‬ ‫מציאות חברתית‬ ‫הנושא‬
‫אדם מול כוחות כלכליים דורסניים‪ .‬הרוע מקורו‬ ‫אדם פרטי מול מוסכמות חברתיות והתנהגותיות‬ ‫הקונפליקט‬
‫בקפיטליזם‪.‬‬
‫אפיזודית‪ ,‬הכוללת אמצעי ניכור (היסטוריפיקציה‪ ,‬דמות‬ ‫אינטנסיבית‬ ‫העלילה‬
‫מספר‪ ,‬אפילוג ‪ /‬פרולוג‪ ,‬שירים‪ ,‬כותרות המבשרות את‬
‫המתרחש לבוא)‬
‫ארכיטיפיות (גיל‪/‬מקצוע‪/‬תכונה) נציגות של רעיון‬ ‫אנטי גיבור (בהשראת דארווין)‬ ‫הדמויות‬
‫(מרקסיזם וסוציאליזם כנגד הקפיטליזם)‬ ‫מורכבות (כלומר עוברות התפתחות)‬
‫ומוצדקות מבחינה פסיכולוגית (אין רע‪/‬טוב‬
‫מוחלטים‪ ,‬בהשראת פרויד)‬
‫מאפיינים אלה דירבנו את סטניסלבסקי לייסד‬
‫שיטת משחק פסיכו‪-‬פיזית‬
‫פרוזה‪-‬יומיומי‪ ,‬הכולל פניה לקהל‪ ,‬שירים‬ ‫פרוזה‪-‬יומיומי‬ ‫דו‪-‬שיח‬
‫במת תיאטרון המתחפשת בגלוי ובאמצעים מינימאליים‬ ‫טרקלין ביתה הפרטי של משפחה בורגנית‪ .‬מראה‬ ‫מראה‬
‫למקום וזמן אחרים‬ ‫מפורט (בהשראת דארווין)‪ .‬שימוש בקונבנציית‬ ‫הבמה‬
‫הקיר הרביעי‬
‫תוצר של כוחות חברתיים וכלכליים החזקים ממנו‪.‬‬ ‫תוצר של סביבה ותורשה‪.‬‬ ‫תפישת‬
‫האדם‬
‫תיאטרון מחאה חברתי (אוונגרד) במסווה של בידור‬ ‫תיאטרון מחאה חברתי (אוונגרד) במסווה של בידור‬ ‫ייעודו של‬
‫התאטרון‬
‫ניכור לצורך הגברת מעורבותו החברתית והביקורתית‪.‬‬ ‫הזדהות והיסחפות רגשית באשליה האילוזיונית‬ ‫חוויית‬
‫'האמת' היא חמקמקה ודורשת הנגשה בעזרת משל‬ ‫לצורך הגברת מעורבותו החברתית והביקורתית‪.‬‬ ‫הקהל‬
‫ונימשל תיאטרלי‪ ,‬שיסייע לפיענוח שכלתני‪.‬‬ ‫'האמת' היא מה שנקלט בחושים בדומה לחיי‬
‫היומיום‪( .‬הויתור על המוסכמות הקבועות שהיו‬
‫נהוגות עד אז‪ ,‬לטובת האמת הזאת‪ ,‬הוליד את‬
‫מקצוע הבמאי)‬
‫בהצגת 'מעגל הגיר הקווקזי' בבימוי אודי בן משה בת'‬ ‫בהצגה 'נורה' (בימוי של אילן רונן בת' הקאמרי‬ ‫דוגמה‬
‫הקאמרי ‪ -‬השימוש בחומר הגיר מוביל את הרעיון לפיו‬ ‫לעיבוד של במאי הקולנוע אינגמר ברגמן למחזה‬ ‫לרעיון‬
‫הצדק (הבעלות על האדמה‪/‬הילד) נידף מפני 'כוחנות'‪,‬‬ ‫בית בובות) ‪ -‬את קיר הסלון הסגפני פורצת מיטת‬ ‫פרשני‬
‫בהצגות‬
‫ונקבע לטוב ולרע בידי אנשים (בכוחם לשרטט ולמחוק‬ ‫הזוג‪ .‬נורה מתעלה מעל מה שמצופה ממנה כאישה‬
‫שראינו‬
‫ולצייר מחדש)‬ ‫וכאם ומשתחררת‪ ,‬ממש במכות אגרופים‪ ,‬מאחיזתו‬
‫המנטאלית של הלמר בה‪.‬‬
‫‪https://drive.google.com/file/d/1JaPFODvU2cOrq8qbSLp6jxNAmtFefOHC/view?usp=sharing‬‬

‫‪https://drive.google.com/file/d/1M81CZRJ94RjroGiHcjBr8ukwk6QFwM8A/view?usp=sharing‬‬

‫שאלות בגרות לדוגמה ‪ -‬כאן‪:‬‬

‫‪https://docs.google.com/document/d/1KLDNUEjOk1DNvlgRTaKXh6zu7kVtGQPTU78bZnjKYbY/edit?usp=sharing‬‬

‫בעיקרון ניתן לתמצת אותן לתשובות בראשי פרקים‪ ,‬בעזרת הטבלה הזאת‪:‬‬

‫כל מה שאני יודע להגיד על‪...‬‬ ‫הסגנון‬

‫הרקע להתפתחות‬ ‫תמונת הסיום וחוויית הקהל‬ ‫מבנה העלילה‬ ‫מקום ההתרחשות‬ ‫עיצוב הדמות‬
‫והקונפליקט‬ ‫והוראות הבמה‬

‫ראליזם‬

‫ת' אפי‬