Kapitel 1, argumenterande texter: insändare och

debattartikel

Sektion 1, sid. 7
Fundera kring argumentation

1. Vid vilka tillfällen är det viktigt att kunna argumentera? Ge flera förslag
a. När du vill ha något från din föräldrar, förr att man måste debattera med din föräldrar.
b. När man är advokat måste man företräda i domstol.

2. Vad är viktigt att tänka på när man argumenterar?

Att du måste ha bevis på vad du säger. Ditt argument måste ha bevis som stödjer argumenten.

3. Vilken ämnen tycker du om att argumentera för eller emot?

Att hälla mjölk innan eller efter flingorna.

Sektion 2, sid. 8-9

Läs insändaren “Lämna inte sommarkatten!” och titta på hur den är skriven.

Rubrik
Insändaren ska ha en kort, gärna fyndig, rubrik som lockar till läsning och som talar om vad insändaren
kommer att handla om.

Inledning
Insändaren börjar med att problemet beskrivs och att åsikten förs fram.

Argument
Bevis som stödjer åsikten. De ska vara genomtänkta
Motargument
Man kan lägga fram ett motargument tillbakavisar argumenten, men då ska motargumentet också
motbevisas.

Avslutning
Åsikten upprepas och en lösning presenteras

Signatur
Insändaren skrivs under med författarens riktiga namn eller en signatur som är ett påhittat namn.

Sektion 3, sid. 10-11

Svara på frågorna.

Titta på insändarens rubrik på sid. 8. Lockar den till läsning? Berättar den vad insändaren
kommer att handla om? Motivera
Rubriken fängslar dig eftersom rubriken säger att du måste göra något och det görar läsaren tänka “Hur
kan jag fixa det har problemet”. Detta görar läsaren har en känsla av brådska för att läsa texten.

Vilken är åsikten? Varför tycker författaren att det är en problem?

Åsikten av författaren är att alltför många köper katt utan att tänka på ansvaret som kommer med att köpa
en katt. Författaren vill att stoppa detta impulsiva köp av katter eftersom det är inte bra för katter och inte
bra för katthem.

Vilka argument förs fram? Finns det ytterligare argument som du saknar i insändaren?
Argumenten som förs fram var att katter är djur som behöver vårdas för många år och att man ska bara
köpa katt när man kan ta hand om katten för många år. Jag kan inte tänka på några andra argument som
kan tas upp.

Finns det några motargument? Vilket/vilka då i så fall?

Ett motargument som togs upp var att människor som skaffar sommarkatt lämnar de i ett katthem när de
är klar med dem så att en ny ägare kan komma och ta hand om katten. För detta motargument sa
författaren att det var inte bra att sommarkatterna gick till katthem eftersom att katthem inte ha tillräcklig
många pengar för att ta hand om katterna.

Är avstultningen tydlig? Får man veta hur problemet ska lösas och vem som ska göra det?
Ja, jag tycker att avslutningen är tydlig eftersom den är specifik och den säger till läsaren att man ska bara
köpa katt om man kan ta hand om katten för 20 år.

Sektion 4, sid. 11
Leta i en tidning eller på internet efter en insändare som du tycker är
intressant.

Det finns inget motargument i denna insändare men det finns det ändå rubrik, inledning,
argument, avsltning, och signatur.

Rubrik
Det är viktigt att läsa böcker!

Inledning
När jag var liten brukade jag läsa deckare med mina vänner på en bra plats. Det var bland det bästa som
fanns för oss. Jag tycker att det är viktigt att läsa böcker.

Argument 1
För det första blir det lättare att studera och gå i skola när man läser mycket böcker. Det blir lättare för
ungdomar att förstå olika texter som finns i skolans olika ämnen.

Argument 2
För det andra menar jag att läsa böcker utvecklar språket. När jag läser böcker antecknar jag nya ord och
lär mig dem. Dessutom lär man sig bra läsförståelse och om man lyssnar på böcker kan man träna uttal.
Argument 3
För det tredje får man mycket information av att läsa böcker. Nyheter berättar om vad som händer i
världen. På biblioteket kan man låna böcker i olika ämnen, t ex miljö, kultur, historia och matematik.

Avslutning
Jag hoppas att människor läser mer böcker i framtiden.

Signatur
Elever från kurs D

Sektion 5, sid. 12-13

Argumentkedjor

Inför godare skolmat!

Åsikt
Inför godare skolmat.

Argument
- Elever har energi genom hela dagen
- Elever håller sig friska
- Elever måste inte betala för mat

Motargument
- Skolmat är dyrt och skolor har inte nog pengar för att köpa bättre skolmat.
Sektion 6, sid. 13
Skriv en argumenterande text.

Utgå från dina anteckningar i uppgift 5 och skriv en kort argumenterande text. Skriv en
tydlig inledning och avslutning.

Rubrik
Inför godare skolmat!

Inledning
Hör du alltid barn prata om hur dålig skolmat är, de kanske har rätt. Studier har visat att en måltid som äts
mitt på dagen kan förbättra fokus, koncentration, och även kognitiv förmåga! Varför ska vi låta denna
bättre inlärning gå till spillo.

Argument
Vi måste ha godare skolmat eftersom det hjälper elever att behålla energin över hela dagen. När elever har
energin över hela dagen kan de vara aktiv i lektion över hela dagen och det hjälper elever att lära. Godare
skolmat har också andra förmåner som att elever skulle äta mer friska eftersom om elever köper mat sig
själva ska de köpa mat som är ohälsosam.

Motargument
Några människor hävdar att skolmat är dyr och att många elever inte skulle äta skolmat om den är god
eller inte eftersom några elever inte vill äta i lunchrasten. Detta är sant men investeringen av skolor som
lägger mer pengar i skolmat är värt eftersom det finns många elever som vill äta skolmat men gör det inte
eftersom skolmat är dålig.

Avslutning
Jag hoppar att skolor tar skolmat problemet mer seriöst efter att ha sett mitt argument och ompröva
effekterna av skolmat på dagens barn.
Signatur
Victor Maes, elev på M9

Byt text med en kompis och diskutera:

Fångar inledningen läsarens intresse?

Ja den fångar läsarens intresse eftersom den börjar med en fråga som alla har hört och relatera till särskilt
om du har en kontrasterande åsikt.

Är åsikten tydlig?
Den är tydlig, i den har text åsikten är att skolor ska ge elever godare skolmat.

Är argumenten och motargumenten sanna och genomtänkta

Jag tror att de är sanna att som en elev jag koncentrerar mer på skol när jag äter en gött lunch som jag
tycker om.

Sammanfattar avslutningen textens innehåll?

Jag tycker att den sammanfattar texten i avslutningen på ett utmärkt sätt.

Sektion 7, sid. 14-15

Skriv en insändare

Bestäm dig för en åsikt som du vill föra fram. Välj något som intresserar dig, något du vill ändra på
eller tycker är fel. Om du har svårt att bestämma dig kan du välja något av ämnena i uppgift 5 .

Min åsikt:
Kärnkraft är säker, ren, och vi behöver den för att hjälpa till att avlägsna fossila bränslen och till att förse
energi samtidigt.

Argument:
Kärnkraft är en säker kraftkälla som har varit ignorerats eftersom media har framställt det som hemskt.
Faktiskt är kärnkraft en av säkrast kraftkällorna och producerar mindre koldioxid än solkraft, vindkraft,
och vattenkraft! Om vi tittar på hur säkra alla kraftkälla är kan vi se att kärnkraft bara är mindre säker än
solkraft. Enligt EUs officiella vetenskapscentrum måste kärnkraft förbli en framträdande energikälla
under de kommande 20 åren för att underlätta övergången till förnybara energikällor. Även om Tjernobyl
och Fukushima var fasansfull bara 32.000 dog av kärnkraft och 2000 dog av evakuering. Detta är knappt
någonting när det jämförs med andra incident som “Banqiao dam failure” som dödade 100.000-250.000.

Motargument:
Vissa kanske säger att kärnkraft producerar mycket kärnavfall. Även om detta är en giltig synpunkt det
finns många lösningar. Vanligaste lösning till kärnavfall är att lägga den i marken. Andra lösningar testas
också, t.ex återanvända av kärnavfall. Även om den bästa lösning är att lägga den i marken är det inte ett
så stort problem. 5 kubikcentimeter av Uran producerar lika mycket energi som ett ton kol. Detta menar
att kärnkraft producerar mycket liten kärnavfall.

Hur ska problemet lösas?

Problemen ska lösas med att använda mer kärnkraft eftersom den är en säker och ren.

Vem ska lösas problemet?

Regeringen ska lösas problemet.

Rubrik:
Kärnkraft är säker, ren, och vi behöver den

Sektion 8, sid. 16-18

Läs debattartiklar

Inledning
Inledning som fångar läsaren och lockar vidare läsning

Bakgrundsinformation
Bakgrundsinformation över problemet

Åsikten
Åsikten läggs fram och problemet presenteras mer ingående. Bakgrund till problemet ges. Fakta
presenteras. Läsaren ges mer information om ämnet.

Argument 1, 2, och 3

Lösning presenteras två gång

Här ställs också affärerna till svars på problemet

Författarens namn och titel som yrkesperson

Sektion 9, sid. 19
Svara på frågorna

1. Vilken åsikt för Holm-Johnsson fram? Vad är det hon vill förändra?
Hon vill förändra hur medelsvensson äter. Hon har åsikten att vi medelsvensson äter för mycket godis och
att det är inte bra för hälsan eftersom det finns många problemer som kommer med att äta godis.

2. Vilka argument presenterar hon?

Första argumenten är att vi får plocka och välja vilket godis vi gillar bäst. “Det stora urvalet gör
att även om vi bara tar en karamell av varje så blir det mycket i påsen”.
Andra argumenten är att vi luras av de stora påsarna eftersom 20 år sedan var påsarna ca 1,5 liter
och nu rymmer de “små” påsarna 3 liter och de stora ca 5 liter.
Tredje argumenten är att vi äter så mycket godis eftersom priserna är billigare.

3. Vilka fakta använder hon som stöd för sina argument?

Hon sa att nu är påsarna 3 liter men i förre tiden var de bara ca 1,5 liter. Hon sa också att det säljs ca 100
miljoner påsar med lösgodis i sverige varje år och det betyder att medelsvensson äter 10 påsar med
lösgodis varje år.
 4. Vem ställer hon till svar för problemet?
Hon ställer att staten, butiken, och också vi själva ska ta hand om problemet.

5. Vilka förslag på lösningar presenterar hon?

Hon ställer att vi måste:
a. Köp förpackat godis så blir du inte lurad att ta så mycket
b. Bara äta när vi är hungrig
c. Och bara äta godis en dag i veckan

6. Vilka tror du debattartikeln vänder sig till alltså vilka är textens mottagare?
Textens mottagare är medelsvensson som äter så mycket godis.

Sektion 11, sid. 22-23

Svara på frågorna och stryk under i texten på sid. 20-21

Vilken är författarnas åsikt?

Författarens åsikt är att föräldrar måste stoppa bjuda in alkohol till tonåringar eftersom alkohol är orsaken
för många problemer.

Vilka argument läggs fram? Ges det några förklaringar eller bakgrund till de problem som
författarna tar upp?
Argumenten läggs fram att bara lite alkohol till tonåringar kan orsaka många problemer och är ohälsosam.
“I stället tyder forskningen på att ungdomar som bjuds på alkohol hemma börjar dricka tidigare, dricker
mer och därmed utsätts för större faror i samband med drickande”.

Vilka fakta eller källor används som stödjer argumenten? Verkar källorna pålitliga?
- Författaren skrev att i södermanlands län, 23 procent, har bjudit sin 15 åring på alkohol och att
motsvarande siffra för hela landet är 22 procent
- Andra fakta författaren skrev var att “I gymnasiets årskurs två är motsvarande siffra 47 procent
för pojkar och 35 procent för flickor”
Källorna är pålitliga eftersom den är ifrån statens folkhälsoinstitut.
Vilken lösning presenteras?
Föräldrar måste:
- Gör gem
- Bjud på alternativ till alkohol
- Berätta för tonåringar varför man som föräldrar inte vill att han eller hon ska dricka

Vem eller vilka tror du är författarnas mottagare?

Föräldrar som dricker alkohol
Kapitel 3, kröniker

Sektion 3, sid. 52
Svara på frågorna. Läs krönikan en gång till om du behöver.

1. VIlken personlig upplevelse bygger Alexandra Pascalidou sin krönika på

När hon var liten och städade med sin pappa

2. Vad vill hon säga med krönikan

Hon vill säga att små händelser kan betyda mycket

3. Vilken del av krönikan är bäst? Motivera

Jag tycker att introduktionen är det bästa delen av texten eftersom att den är relaterbara och
eftersom den fångar läsarens intresse.

4. Blir du påverkad av att läsa den här krönikan? Motivera

Ja, lite grann, eftersom ämnet intresserar mig men jag tycker inte om att läsa korta texter.

Sektion 4, sid. 53
Läs Alexandra Pascalidous krönika en gång till. Tycker du att hon lyckas vara
personlig utan att vara privat i sin text? Motivera

Ja, eftersom hon pratar om hennes personliga upplevelser utan att prata om personliga detaljer som vem
och var händelsen utspelade. Det här menar att hon lyckas vara personlig utan att vara privat i sin text.
Sektion 5, sid. 55
Diskutera inledningarna. Vad har krönikörerna försökt göra för att fånga
läsarens intresse? Tycker du att de lyckas?

Inledningarna görar läsaren undra om varför eller vad händer nästa. Jag tror att de lyckas eftersom I alla
inledningarna ger de aldrig en förklaring och det görar läsaren undra om varför eller vad händer nästa.

Sektion 6, sid. 55
Gå tillbaka till Alexandra Pascalidous krönika på sid. 50. Hur inleds krönikan
- med bakgrund till ämnet, en sammanfattning eller på annat sätt? Är
inledningen intresseväckande? Motivera

Krönikan inleds med en relaterbara ämne som vi alla har upplevt. Sedan i inledning berättar författaren att
små händelser kan betyda mycket. Det här görar läsaren tänka varför men det görar läsaren överraskad
och båda de här saker görar läsaren läsa mer.

Sektion 7, sid. 56
Hur avslutas Alexandra Pascalidous krönika? Återknyter hon till
inledningen? På vilket vis?

I inledningen skrev Alexandra Pascalidous “Det kräver att vi går vardagen med vidöppna ögon för att
notera de så läxor vi berikas med” och i avslutningen skrev Alexandra Pascalidous “Av små människor
kan vi få stora lektioner i levnadskonst”. Det här ansluter till första citaten eftersom båda citaten handlar
om lektioner och insikt.
Sektion 9, sid. 59
Svara på frågorna. Läs krönikan en gång till om du behöver.

1. Vilket problem beskriver Linda Skugge?

Linde Skugge berskriver problemet, “att må dåligt verkar vara det enda som unga tänker på”.

2. Tror du att Linda Skugge tycker att precis så som hon skriver i krönikan? Eller tror du att
hon överdriver? Motivera
Jag tror att hon överdriver för att fånga läsarens intresse.

3. Tycker du att det är okej att skriva på ett sätt som man vet kommer att provocera en del
läsare? Motivera
Jag tror att det är acceptabelt om inte det gör ont till någon. Att skriva krönikan och andra typer
av texter är en form av uttrycka dig och om man måste vara lite överdriven för att uttrycka dig
själv är det acceptabelt. Men i den här text av Linda Skugge är hon lite för överdriven eftersom
hon säger att “Sov åtta timmar per natt, ät bra, gå till skolan och plugga och håll sedan käften.
Eller flytta till Afrika eller så kan ni ju bo i Pakistan.”. Det är lite överdriven eftersom det kan gör
ont till människor som lever i Pakistan eller Afrika.

4. Håller du med om något hon tar upp i krönikan? Motivera

Jag häller inte upp med något hon tar upp i krönikan eftersom jag har inte märkt många ungdomar
prata om hur dåligt de mår.
Kapitel 4, berättande texter: noveller

Sektion 2, sid. 70
Några ord och uttryck från novellen Kartongmannen

Förklara vad de betyder. Om du är osäker, leta först i texten och försök lista ut vad de skulle kunna
betyda. Om det inte hjälper, slå upp orden.

Ledsyn Dåligt eller minimalt syn

Rent av Faktiskt (till och med Från ordboken

Välvda ögonbryn Ögonbryn som är välvda

Batik Hantverksmässig mönstring av tyg

Vädur Maskulin får

Scarf Halsduk

Fumla bära sig o­skickligt Från ordboken

Känselspröt Två lång, tunn, sensoriska bihang på huvud av Från ordboken

många insekter.

Graciöst Behagfull, mjuk Från ordboken

Sektion 3, sid. 71
Svara på frågorna

1. Hur skulle du beskriva språket i novellen? Kryssa för den eller de beskrivningar du tycker passar
in:
a. Detaljerat och beskrivande
 b. Enkelt och avskalat (utan detaljer)
c. Komplicerat, kräver omläsningar
d. Lättläst, bra flyt

Diskutera med en kompis

2. Beskriv huvudkaraktären:
a. Vad har hon för tankar om sig själv?
b. Hur ser Kartongmannen på henne?
c. Vilken bild får vi läsare av henne?

Diskutera med en kompis

3. Berätta hur du uppfattar Kartongmannen:
a. Är han så farlig som flickan tror?
b. Vad tror du att det är för Små Tråkigheter som han brukar råka ut för?

Sektion 8, sid. 83
Fundera och svara på frågorna

1. Vilket berättarperspektiv används i Kartongmannen?

Första person är berättarperspektiv i Kartongmannen

2. Varför tror du att författaren har valt att ha två berättare?

Jag tror att författaren har valt att ha två berättare eftersom att ge flera perspektiv på en händelse.

3. Är det någon skillnad på språket när flickan berättar och när Kartongmannen berättar?
Ge i så fall några exempel.
Flickan pratar informellt med många referenser till hon själv, många frågor till läsaren, och
retorisk frågor till hon själv. Ett exempel av det här är när hon säger: “Jag gillar liksom att se mig
utifrån, den personen verkar alltid vara snyggare än den som jag ser i spegeln. Så har nånting…”
Hon använder ord som “liksom” och “så har” och pratar om sig själv.
 Ett exempel av Kartongmannens beteende är när han säger “Hon borde inte sitta här i glåmigt ljus
och skaka med tomma ögon” här kan vi se att Kartongmannen använder ord som är formellt. Han
pratar också bara om vad han ser just nu framför han och inte vad ska hända, vad kan hända, och
vad har hänt medan att flickan ofta pratar om teoretiskt scenarier.

4. Titta på inledningarna på sid. 76-79 igen. Vilken eller vilka av novellerna berättas i jag
form?
Bara ett av de fyra inledningarna på sid. 76-79 berättas i jag form. Novellen som var skriven i jag
form var första inledningen eftersom att berättaren säger “... och när skymningen till slut föll på
fick jag syn på det dystra byggnad som…”. Här skriver författaren ordet “jag” och det gör
novellen skriven i jag form.

Sektion 9, sid. 84
Läs det korta utdraget ur Kartongmannen. Vilken känsla eller vilka känslor
gestaltas?

Utdraget: Iskallt vatten rann nerför ryggen på mig men i nästa ögonblick var han försvunnen,
skakade iväg på sitt eget spår.
Känslan som gestaltas är ett typ av kuslig förskräcklig känsla som när “vatten rann nerför ryggen på mig”.

Sektion 10, sid. 85

Läs texterna och fundera över vad som gestaltas.

1. Vad kan vi dra för slutsatser om hur personen känner sig?

Hon sprang in på sitt rum och kastade sig på sängen. Hur kunde han göra så här mot henne när
han hade lovat? Hon som längtat så till den här dagen
Vi kan dra för slutsat att hon är arg eftersom hon springer i sitt rum och kastar sig på sängen. Hon är också
lite irriterad eftersom att texten säger att någon hade lovat henne men han bröt hans löfte.

2. Vad kan vi dra för slutsatser kring vad som händer i texten och var personen är?
Det värkte i lungorna. Jag halkade på mossan och grenarna slog mig i ansiktet, men jag vägrade
låta dem komma ifatt mig.
Personen är i skogen eftersom att i texten skriver det att någon halkar på mossan och grenar slog till dem.
I skogen finns mycket moss och många grenarna. Också, personen i texten har ont i lungorna och halkar
på mossan och det visar att personen springer. Personen i texten säger också att de ska inte “låta dem
komma ifatt mig”, båda de här saker visar att personen springer iväg från någon.

3. Skriv en kort text där man förstår att scenen utspelar sig i en simhall (utan att nämna ordet
simhall). Fundera först över vad man kan höra, se och känna i en simhall.
Jag kände hur vattnet gled över min rygg och jag visst att jag kom ikapp med personen bredvid mig. Jag
hörde ekot av vattnet resa runt hela rummet. Men då på svängen slog jag mitt knä. Det gjorde mycket ont
men det skulle inte stoppa mig att vara först, särskilt inte efter alla dem här åren av träning

Sektion 11, sid.87

Gå tillbaka till novellen Kartongmannen på sid. 63 och titta närmare på hur
den slutar

1. Har novellen ett tydligt slut med en lösning eller ett öppet slut?
Jag tror att novellen har, till största del, ett öppet slut med några detaljer som ges i slutet.

2. Är slutet på något sätt återkopplat till början?

Ja, slutet är återkopplat till början för att i början säger flickan att “Nästa gången jag ser
Kartongmannen… ” och i slutet av novellen säger Kartongmannen att “Snart är vi tillsammans…”. Det
visar att slutet återkopplas till början eftersom att de pratar om samma sak på lite olika vis.

3. Finns det någon sorts överraskning i slutet? Vilken då i så fall?

Jag tror inte att det finns något väldigt stor överraskning i slutet.

4. “Skördas” någon plantering i slutet? Vilken, i så fall?

Kartongmannen har nu hunnit fatt henne (från boken)

5. Har huvudkaraktären genomgått någon förändring i slutet av novellen?

Nej

6. Hur tolkar du slutet? Hur tror du att det går för flickan och kartongmannen?
Jag tror att hon kommer inte att göra något om problemet eller gå till polisen eftersom att hon har inte
tillräckligt bevis.

Sektion 13, sid. 91

Arbeta på egen hand eller i par. Diskutera sedan svaren i klassen.

1. Hur skulle du beskriva språket i novellen på sid 88? Kryssa för den eller de beskrivningar
som du tycker passar in.
a. Detaljerat och beskrivande.
b. Enkelt och avskalat (utan detaljer).
c. Komplicerat, kräver omläsningar.
d. Lättläst, bra flyt.
2. Redan i novellens första mening får vi läsare mycket information. Vad får vi reda på?
Sista flytnningslasset har gått, en hyresgäst finns, hyresgästen är en ung man med sorgflor på hatten vilket
vandrade ännu en gång till för att se om han har glömt någonting.
3. Sammanfatta kort (2-4 meningar) vad anteckningen på det gula pappret säger. Försök få
med den information som är viktigast för berättelsen.
Namnen Alice, vilket var namnen av hans fiancée. Det står också 151,1 och banken vilket var hans arbete
men det var krossat ut. Banken var överstruket eftersom att banken hade störtat.
4. På vilket sätt förändras huvudkaraktärens sinnesstämning i slutet av novellen jämfört med
i början?
I början är han lite ledsen och sorgsen. I slutet är han glad på allt han har fått uppleva under de senaste två
åren. Han är redo
Sektion 14, sid. 92
Svara på frågorna

1. Gå tillbaka till novellen Ett halvt ark papper på sid. 88. Hur tolkar du raden: Sedan stod där
inte mer! Stoft slutade det med och det gör det. Vad tror du att författaren menar.

Sektion 16, sid. 94

Gå tillbaka till Ett halvt ark papper på sid. 88. Svara på frågorna

1. Vilka känslor kan du hitta i texten (om du läser mellan raderna).

a. Stolthet
b. Lycklighet
c. Olycklighet
d. Sorgsen
e. Ledsen
f. kärlek

2. Ge exempel på annat som författaren inte skriver rakt på sak, utan som du får reda på
genom att läsa mellan raderna.
Ett exempel på annat som författaren inte skriver men som vi får reda på är “Apoteket! Hm! Det
mörknar!” här får vi veta att hans fru behöver mer mediciner eftersom hon är sjuk.
3. Vilka motiv kan du hitta i texten
Att en ung man har blivit ensam eftersom hans fru och barn dött (från boken).
4. Vad är novellens tema? Försök sammanfatta temar med ett eller ett par ord.
Att få uppleva kärlek är det viktigaste
Kapitel 5, sakprosa

Sektion 1, sid. 121

Fundera kring fakta

1. Hur brukar du ta reda på den information du behöver? Ge exempel

Jag tittar på pålitliga webbplatser och skriver anteckningar.
2. Hur lär du dig saker bäst? Är det skillnad på hur du lär dig saker i skolan och på fritid?
Jag lär saker bäst med videor som förklara ämnen.
3. Hur brukar du ta reda på om informationen du har hittat är sann och pålitlig?
Jag använder bara pålitliga källor när jag vill lära om något för skolan.

Sektion 2, sid. 122

Läs påståendena och kryssa i rutan om du vet att påståendet är sant

En novell är en kort berättelse om en enda händelse

Unni Lindell är en dansk författare
Filmen Jalla! Jalla! Är regisserad av Josef Fares
Ordet katt är adjektiv
Popgruppen Gyllene Tider kommer från Varberg
Ungerns flagga är röd, vit och grön
En geolog undersöker bland annat berg- och jordarter
Fotbollsspelaren Ramona Bachmann kommer från Tyskland
Sveriges fjärde största stad är Uppsala
Sveriges kronprinsessa heter Madeleine
Sektion 8, sid. 131
De kursiverade orden till vänster hittar du i texten Skratt - något att ta på
största allvar. Koppla ihop orden med rätt förklaring ur spalten till höger
genom att dra streck. Slå upp ordet om du inte är helt säker på vad det
betyder.

A. Vantrivas Trivas dåligt

B. Fördriva tiden Få tiden att gå
C. Positiv inverkan Bra effekt
D. Ordinera Förskriva
E. Gryning Tidig morgon
F. Simulera Låtsas
G. Yvig Stor
H. Stimulera Pigga upp
I. Mellangärdet Magen, midjant

Sektion 15, sid. 147

Be din läsare om fler intressanta artiklar att läsa analysera och diskutera.

A. Titta på rubriken. Vad säger den om artikelns innehåll?

Rubriken säger att artikeln ska handla om hur farligt socker är och hur socker påverkas din hälsa.

B. Läs ingressen. Vilken information får du där? Lockar den till vidare läsning?
I ingressen får vi vet att livsmedelsverket vill att vi ska begränsa konsumtionen av socker.
Ingressen lockar till läsning eftersom att den gör oss rädd. Ingressen gör oss rädd eftersom att den
säger att vi äter för mycket socker och det kan påverka vår hälsa.

C. Läs brödtexten. Är det lätt att förstå innehållet?

Brödtexten är lite svart att förstå eftersom att brödtexten använder många svara ord. Men den är
inte så svärt eftersom att brödtexten är i en fråga ö
 - svar format.

D. Hur är språket? Enkelt eller komplicerat? Förklaras svåra ord?

Språket är enkelt och många svåra ord förklaras i texten.

E. Verkar författaren till artikeln saklig och objektiv?

Författaren verkar vara objektiv.

F. Vilka fakta och källor finns med som stöd för artikelns innehåll? Tycker du att källorna känns
pålitliga? Finns det fakta som du ifrågasätter?
En käll som är använd är världshälsoorganisationen (WHO), som är en pålitlig käll.

G. Vem tror du artikeln vänder sig till? Motivera.

Artikeln vänder sig till vuxna som är mindre fysiskt aktiv.

H. Vad lärde du dig av att läsa artikeln?

Jag lärde att socker kan vara väldigt farligt och kan orsaka många cancerformer.
Pälsen av Hjalmar söderberg
1. Ord i pälsen

Svenska Betydelse från webbsidan och från ordboken

pälsverk klädesplagg gjort av päls från djur

häradshövding en typ av jurist i äldre tid

ämbetsåligganden arbetsuppgifter kopplade till vilket

yrke/ämbete man har

verkställande direktör den person som ansvarar inför styrelsen i ett

aktiebolag

livförsäkringspremier den summa man betalar in med jämna mellanrum

för att ha en livförsäkring, som i sin tur
ger pengar om man dör

glatt Halt

slädspår De parallella spår som uppstår när en släde

körs i snö

drosksläde en släde som används som taxi

mede medar - de delar av en släde som vilar mot

underlaget

polis konstabel motsvarar den nuvarande tjänstegraden

"polisassistent" Polisassistent är den lägsta
graden inom polisen.

gestikulera fäkta med armarna, vanligen medan man pratar

överkörd

godmodigt

lynne

kredit

honorar
förföra

eljest

erinra

missöde

tambur Hall

länstol Fåtölj

2. Att läsa på raderna innebär att söka information som finns tydligt angiven i texten:
a. Hur ser man att Richardt är rik?
Vi ser att Richardt är rik eftersom att han kan köpa stor päls och för att han säger sånt
som att han aldrig skulle våga gifta sig på mindre än tio tusen om året.
b. Varför är Henck fattig?
Henck är fattig från att ha vacklande hälsa och eftersom att sina patienter ha kryat upp sig
nästan hela sällskapet.
c. Varför lånar Henck Richardts päls?
Henck lånar Richardts päls eftersom att Richardt tycker att Henck inte kan “gå hem på
det där sättet”.
d. Varför besökte Henck Richardt?
För att låna hundra kronor.
e. När och hur märker man att Richardt skäms för att ha en affär med Hencks fru?
Nar richardt säger du misstar dig och såg bort.
3. Att läsa mellan raderna innebär att man drar slutsatser utifrån textens
sammanhang.
a. När Henck bär päls känner han sig på bra humör och funderar på att köpa sig en
egen päls. Vad tror han att pälsen skulle ändra?
Jag tror att pälsen skulle andra hur folk tänker på hans livsstil.
b. Vilken stad utspelar sig berättelsen i?
Stockholm på kungsträdgården.
c. Henck är inte nöjd med sitt äktenskap och kontakten med frun, hur märks det?
När de åt julmiddag pratar de inte med varandra.
d. När förstår man att Hencks fru är otrogen mot sin man, med hans vän Richardt?
När Hencks fru har varit kall och ovänlig mot Henck
Sid.193-199
När kan det vara bra att kunna grammatik?
Det kan vara bra att kunna grammatik när du vill att någon förstår du eller när man vill vara
formellt och prata perfekt svenska.

Skulle det vara möjligt att ha ett språk utan grammatik?

Jag tror att det inte kunna vara möjligt att ha ett språk utan grammatik eftersom att man måste
ha grammatik för att veta vilken substantif är rödd eller vilken person springer fort.
Vad kan du säga om miljön där boken utspelar sig?
Storstaden och småstaden

Vilken eller vilka karaktärer är viktigast i boken? Hur beskrivs de?

Sibylla är en viktig karaktär i boken. Hon beskrivs som en fattig person

Vilken är den huvudsakliga konflikten i boken så här långt?

Ta boken upp något specifikt tema? Vilket?

Vad kan du säga om språket i boken? Varieras det på något sätt utifrån
situationen?

Hitta minst två citat från boken som är kopplade till någon eller några av
frågorna ovan. Kommentera på vilket sätt citaten är kopplade till frågorna.

Citat Kommentar
Har ditt inträffat någon eller några viktiga vändpunkter i boken så här
långt? Presentera dem kortfattat!

Har någon karaktär utvecklats under berättelsens gång? Hur?

Har det presenterats någon ny karaktär eller en ny miljö i boken? Hur

beskrivs detta?

Vilka tankar har du om fortsättningen av boken?

Finns det ord eller uttryck som du lärt dig av att läsa boken så här
långt?

Hitta minst två citat från boken som är kopplade till någon eller några av
frågorna ovan. Kommentera på vilket sätt citaten är kopplade till frågorna.

Citat Kommentar