1.

În baza filmulețului de pe moodle ”Discriminarea în școală”, regăsiți

problemele educaționale ce împiedică asigurarea calității și veniți cu măsuri de
îmbunătățire.

În primul rând separarea elevilor în anumite clase după criterii, va împiedica

pe cei care sunt considerați speciali să se adapteze societății. O altă problemă
constă în etichetarea elevilor fără a-i cunoaște, drept lenoși, iresponsabili (citez din
filmuleț- se înscriu mulți vin puțini). A treia problemă este nesusținerea din partea
administrației instituției școlare a profesorilor care doresc să includă elevii
etichetați drept speciali. O altă probelmă ar fi o sală neîngrijită de ani de zile
oferită elevilor „speciali”. Una din probleme ar mai fi că managerii educaționali nu
se implică de obicei să găsească problema și soluțiile adecvate, managerii sunt
concentrați mereu că ei oferă drept cele mai bune condiții elevilor. Neoferirea
tuturor condițiilor adecvate (în filmuleț este menționat wc în curte, sala mică,
aranjarea pe cât de cât a auditoriului, pupitre stricate și deformate, clădirea nu se
încălzește, pentru timp de iarnă este inadmisibil) prezintă în primul rând un pericol
pentru sănătate pentru elevi. Managementul de calitate joasă din partea
managerului instituției este o problemă majoră pentru că din cauza acestuia nu se
rezolvă problemele treptat dar în pripă și cu stres pentru toți muncitorii instituției
(reparația mobilierului pe parcursul anului școlar).

2. În baza celui de al doilea filmuleț ”Școala din Finlanda”, sarcina ar fi:

cum ați îmbunătăți sistemul nostru educațional în baza celor reflectate în filmuleț.

În primul rând trebuie să educăm elevii pentru a cunoaște cultura ordinii și

curățeniei, pentru că atât timp cât aceasta este zi de zi insuflat elevilor și devine
obicei, elevii devenind maturi vor păstra obiceiul în continuare. Modelul e foarte
frumos din Finlanda, mai ales că se promovează că elevii se pot simți ca acasă,
doar că pentru aceasta în scolile din Moldova trebuie să existe condiții adecvate
(podea caldă, să fie curat mereu). O altă observație ar fi că elevii stau în orice
poziție doresc, adică elevii nu sunt limitați sau ocărâți pentru poziți din masă, care
aceștia o consideră comodă și eficientă pentrui ei pentru a învăța. Deși studiile sunt
gratuite pentru elevi, acestea sunt și valorificate la maximum pentru ca elevii să
profite de tot ce este mai bun pentru ei. Eu aș introduce în sistemul educațional
moldovenesc ca temele pentru acasă să fie exemplificate la maximum, elevul să fie
încurajat să studieze și suplimentar, să-și alimenteze curiozitatea zi de zi. Cel mai
mult evelilor din Moldova le lipsesc orele opționale care i-ar pregăti pentru viață-
educație sexuală, educație financiară, educație antreprenorială, cursuri de bază în
IT, promovarea unui mod sănătos de viață, în primul rând promovat de profesori.
Ceea ce lipsește elevilor foarte mult este comunicarea între ei, pe diferite teme, cu
personalități remarcante de valoare. Ce mi-a plăcut mult e că accentul într-adevăr e
pe aceea ca elevii să rezolve problemele în grupuri și urmează ca sălile tradiționale
să fie desființate, deși ar fi brusc pentru școlile moldovenești, dar cred că ar trebui
de făcut experimente de genul. Se fac investiții serioase în învățământ- acesta în
primul rând trebuie să îmbunătățim. E important ca să existe dialog frumos între
elevi și managerii de instituții. Și foarte important e ca progresul sau regresul
reușitei școlare să rămână confidențial pentru alții, doar elevii și părinții să aibă
acces online la reușita școlară. Goana după merite, note și premii e o problemă care
trebuie de lucrat la nivel de conștientizare a profesorilor și elevilor, pentru că
scopul școlii este să-i ajute pe toți să reușească. Atât timp cât elevii nu se remarcă
special față de alții, va fi asigurat confortul și siguranța celorlalți. E corect ca
profesorii să accepte noile abordări dar nu să se opună schimbărilor.