Republic of the Philippines

Department of Education
REGION V
Division of Masbate
GERARDO C. CARDIÑO SR. HIGH SCHOOL
Guinhadap, Monreal, Masbate
_______________________________________________________________________________________________

LESSON PLAN

Name of Teacher: EDUARD E. CARDIÑO

Date and Time:
Subject: PHILIPPINE POLITICS AND GOVERNANCE
Grade & Section: Grade 12
Quarter: FINALS
I. OBJECTIVES
Content Standard The learners demonstrate an understanding of politics and political
science, governance, political ideologies, power, states, nations, and
globalization
.
Performance Standard The learner s shall be able to clearly identify a specific political
phenomenon and how it can be studied.
Learning Competency/ Code identify the basic tenets of major political ideologies (i.e., liberalism,
socialism, conservatism, etc.)
HUMSS_PG12Ib-c-6
II. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Material pages Big Ideas In Brief by Ian Crofton
The Politics Book by Dorling Kindersly (DK) Limited
3. Text book pages
. Additional Material from Learning resources
B. Other Learning Resources
III, PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or presenting the (MOL)
new lesson (Readiness (Kahandaan)/ Inquiry-based)
-Approx. 8-10minutes
(Itatanong ng guro sa mga mag-aaral at hayaan
sila magpahayag ng kanilang sa loobin o ideya)
1. “Minsan ba sumagi sa isipan ninyo kung bakit
nga ba ang mga kanditato na mga tumatakbo ay
may kaniya-kanyang partidong political na
kinaaaniban?

2. “Paano nga ba nakaaapekto ang mga ideology o

B. Establishing a purpose for the lesson
C. Unlocking of Difficulties
1|Page
ideolohiya sa mga kilos at gawa ng isang tao o
grupo ng mga tao?”
(Affective (Damdamin)/ Reflective)
-Approx. 8-10minutes
Activity #1
Panuto: Sa Isang 1/4 sheet magpahayag ng isang
pangyayari sa iyong buhay kung saan ang kilos o
gawa na nagawa mo ay epekto ng iyong
ideolohiya.
(Cognitive (Isipan/ Integrative) Integrative:
English and Philosophy.
 Ideology – a manner of the or the content of
thinking characteristics of an individual, group, or
culture.

- the integrated assertions, theories, and aims that

constitute a sociopolitical program.

Philosophy (noun) – the most basic beliefs,

concepts, and attitudes of an individual or group.
D. Presenting Examples/ Instances of new (Psychomotor (Kakayahan) / Constructivism)
lesson #1 -Approx. 15-20minutes per Topic
(Para sa guro: Week 1 to week 2)
Activity #2
Panuto: Pagpangat-pangatin ang klase sa labing
dalawang (12) group at bawat group ay may naka
atas na topic o paksa, na kanila namang ilalahad.
G1- Pacifism, G2- Absolutism, G3- Totalitarianism,
G4-Democracy, G5-Federalism VS. Centralism,
G6- Collectivism, G7-Utopianism, G8-
Conservatism, G9- Nationalism, G10- Liberalism,
G11- Socialism, at G12- Communism.
E.Presenting Examples/ Instances of new Activity #3
lesson #2 -Approx. 15-20minutes
Topic/Paksa: Constitutionalism
- Constitutional government is intended to
embody political liberty and to represent the
will of the people.
- Most countries have a written constitution-
a group of fundamental laws that define and
limit the powers of government, set out how
to the government is elected, and list the
rights of the individual citizen.
- Developed in the 17th and 18th Century
- In the Philippines, 1987 Philippine
Constitution is the fundamental law.
F. Finding Practical applications of concepts (Reflective)
and skills Article III- Bill of Rights
Panuto: Pag mayroong pagkakataon, basahin ang
Art. III, 1987 Philippine Constitution.
G. Developing Mastery
(Leads to Formative Assessmet)
IV. Evaluating Learning (Exercise (Pagsasanay)/ Evaluation)
1. What is the main intention of Constitutional
Government or Constitutionalism?
* embody political liberty and to represent the will
of the people.
2. What century does Constitutionalism been
developed?
* 17th and 18th Century
3. What is the fundamental law used in the
Philippines?
*1987 Philippine Constitution
V. Remarks

2|Page
Prepared by:
EDUARD E. CARDIÑO
Teacher I

Checked by:
ROSE-AN L. CABAGON
JHS Coordinator

Noted by:
RONNIE C. SOPSOP
School Head

Republic of the Philippines

3|Page
 Department of Education
REGION V
Division of Masbate
GERARDO C. CARDIÑO SR. HIGH SCHOOL
Guinhadap, Monreal, Masbate
_______________________________________________________________________________________________

LESSON PLAN

Name of Teacher: EDUARD E. CARDIÑO

Date and Time:
Subject: PRACTICAL RESEARCH 1
Grade & Section: Grade 11
Quarter: FINALS
I. OBJECTIVES
Content Standard The learner demonstrates understanding of:
1. qualitative research designs
2. the description of sample
3. data collection and analysis procedures such as survey, interview,
and observation
4. the application of creative design principles for execution
Performance Standard The learner is able to: formulate clearly statement of research
problem.
Learning Competency/ Code The learner describes sampling procedure and
sample CS_RS11-IVa-c-2.
II. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Material pages
3. Text book pages
. Additional Material from Learning resources
B. Other Learning Resources
III, PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or presenting the (MOL)
new lesson (Readiness (Kahandaan)/ Inquiry-based)
-Approx. 8-10minutes
(Itatanong ng guro sa mga mag-aaral at hayaan
sila magpahayag ng kanilang sa loobin o ideya)
1. “Minsan ba naisip mo kung paano nagagawa ng
afternoon game show na Family Feud ang kanilang
mga tanong at mga sagot?” (Survey)

2. “Bakit ba sa tingngin mo mahalaga ang

B. Establishing a purpose for the lesson
C. Unlocking of Difficulties
D. Presenting Examples/ Instances of new
lesson #1
ginagawa ng pulse asia survey tuwing mayroong
presidential at o senatorial election?”
(Affective (Damdamin)/ Reflective)
-Approx. 8-10minutes
Activity #1
Panuto: Sa Isang 1/4 sheet magpahayag ng isang
pangyayari o pagkakataon sa iyong buhay kung
saan nakatulong sayo ang isang survey info?
(Cognitive (Isipan/ Integrative) Integrative:
Science
- Survey : to query (someone or a sample of
population) in order to collect data for the
analysis of some aspect of a group or area.
(Psychomotor (Kakayahan) / Constructivism)
-Approx. 15-20minutes per Topic

4|Page
 (Para sa guro: )
Activity #2
Panuto: Ang mga mag-aaral ay hahatiin sa apat
pangkat na ang bawat isa ay inaasahang bumuo
ng isang ranking survey (batay sa pinaka marami
patungo sa pinaka unti).

Ang bawat grupo ay iuulat sa klase at ipapaliwanag

ang kanilang nakalap na survey answers.

G1- Ano ang edad mo ng una kang nakaranas na may

nanligaw o man ligaw?

G2- Ano ang pinaka paburito mong subject noong ikaw

ay Junior High School?

G3- Ano ang mas pleasing sa iyong paningin, maputi o

maitim ang balat?

G4- Ano ang nakakagwapo o nakaka ganda sa isang

tao. Ang marunong gumitara o magaling sumayaw?
.
E.Presenting Examples/ Instances of new Activity #3
lesson #2 -Approx. 15-20minutes
Evaluation ng Chapter 1 na naipresenta.

F. Finding Practical applications of concepts (Reflective)

and skills “Ano ang mga natutunan mo sa mga survey na
ginawa?”

“Naging masaya ka ba sa ginawang aktibidad?

Bakit”
G. Developing Mastery
(Leads to Formative Assessmet)
IV. Evaluating Learning (Exercise (Pagsasanay)/ Evaluation)
*Ang actual na research na kanilang nagawa*

V. Remarks

Prepared by:
EDUARD E. CARDIÑO
Teacher I

Checked by:
ROSE-AN L. CABAGON
JHS Coordinator

Noted by:
RONNIE C. SOPSOP
School Head

Republic of the Philippines

5|Page
 Department of Education
REGION V
Division of Masbate
GERARDO C. CARDIÑO SR. HIGH SCHOOL
Guinhadap, Monreal, Masbate
_______________________________________________________________________________________________

LESSON PLAN

Name of Teacher: EDUARD E. CARDIÑO

Date and Time:
Subject: AP 9/ Ekonomiks
Grade & Section: Grade 9
Quarter: 4TH GRADING
I. OBJECTIVES
Content Standard Ang mga mag-aaral ay may pag unawa sa mga
sektor ng ekonomiya at mga patakarang
pangekonomiya nito sa harap ng mga hamon at
pwersa tungo sa pambansang pagsulong at pag-
unlad.
Performance Standard Ang mga mag-aaral ay aktibong nakikibahagi sa
maayos na pagpapatupad at pagpapabuti ng mga
sektor ng ekonomiya at mga patakarang
pangekonomiya nito tungo sa pambansang
pagsulong at pag-unlad.
Learning Competency/ Code Nakakapagbigay ng sariling pakahulugan sa
pambansang kaunlaran/ AP 9MSP-Iva-1
II. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Material pages 195
3. Text book pages
. Additional Material from Learning resources
B. Other Learning Resources
III, PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or presenting the (MOL)
new lesson (Readiness (Kahandaan)/ Inquiry-based)
-Approx. 8-10minutes
(Itatanong ng guro sa mga mag-aaral at hayaan
sila magpahayag ng kanilang sa loobin o ideya)

1. Alin sa dalawang sitwasyon ang nagpapakita

para sayo ng mas maunla na kalagayan?
Sitwasyon A, kung saan ang barangay ay
mayroong sariling functional na clinic o Sitwasyon
B, kung saan ang barangay ay mayroong clinic
ngunit walang mga nurses o doctor?

2. Sitwasyon A, kung saan ang pamilyang sama-

sama at natutugunan ang mga pangangailan ng
bawat isa. O Sitwasyon B, kung saan ang
pamilya ay natutugunan ang pangangailangan ng
bawat isa ngunit hiwalay ang mga magulang?

3. Sitwasyon A, Isang mayamang lunsod lahat ng

6|Page

B. Establishing a purpose for the lesson
C. Unlocking of Difficulties
D. Presenting Examples/ Instances of new
lesson #1
E.Presenting Examples/ Instances of new
lesson #2
F. Finding Practical applications of concepts
and skills
G. Developing Mastery
(Leads to Formative Assessmet)
IV. Evaluating Learning
7|Page
pangangailangan at kagustuhan ng tao ay
maaaring makuha at matugunan ngunit hitik sa
kriminalidad at kababaan ng moral. O Sitwasyon
B, Isang barangay na nakakapagbigay ng sapat na
pangangailangan at mababa ang kaso ng
kriminalidad at mayroong mataas na antas ng
moralidad ngunit hindi nakakatugon ng mga
kagustuhan ng mga naninirahan?
(Affective (Damdamin)/ Reflective)
-Approx. 8-10minutes
Activity #1
Panuto: Sa Isang 1/4 sheet magpahayag ng isang
pangyayari sa iyong buhay kung saan nakitaan mo
ang sarili mo ng isa o higit pang- improvement na
nakapagbigay sayo ng confidence.
(Cognitive (Isipan/ Integrative) Integrative:
Philosophy at ESP.
Alam niyo bang si Amartya Sen, ay naniniwalang
matatamo lamang ang kaunlaran kung
“mapapaunlad ang yaman ng buhay ng tao (the life
experienced by an individual itself) kaysa sa
yaman ng ekonomiya nito.” Sa madaling sabi, mas
maganda na mayroon kang contentment kaysa
gustom ka na makamit ang mga material na bagay.
(Psychomotor (Kakayahan) / Constructivism)
-Approx. 15-20minutes per Topic
Activity #2
Panuto: Pagpangat-pangatin ang klase sa APAT
(4) na group at bawat group ay may naka atas na
topic o paksa, na kanila namang ilalahad.
G1- Konsepto ng pag-unlad ayon sa dipenasyon
sa diksiyonaryo.
G2- Konsepto ng Pag-unlad ayon kay Feliciano R.
Fajardo.
G3- Konsepto ng pag-unlad ayon kina Michael P.
Todaro at Stephen C. Smith
G4- Konsepto ng pag-unlad ayon kay Amartya
Sen.
Activity #3
-Approx. 15-20minutes
Topic/Paksa:
-
(Reflective)
1. Para sayo, ano ang pag-unlad at ano naman
ang pag-sulong?
(Exercise (Pagsasanay)/ Evaluation)
 Panuto: Sagutan ang mga sumusunod na mga
tanong.

1. Kailan masasabing may pag-unlad ayon sa

Diksiyonaryo?

2. Ano ang dalawang katangian ng pag-unlad?

3. Ano ang dalawang katangian ng pagsulong?

V. Remarks

Prepared by:
EDUARD E. CARDIÑO
Teacher I

Checked by:
ROSE-AN L. CABAGON
JHS Coordinator

Noted by:
RONNIE C. SOPSOP
School Head

Republic of the Philippines

8|Page
 Department of Education
REGION V
Division of Masbate
GERARDO C. CARDIÑO SR. HIGH SCHOOL
Guinhadap, Monreal, Masbate
_______________________________________________________________________________________________

LESSON PLAN

Name of Teacher: EDUARD E. CARDIÑO

Date and Time:
Subject: AP 10
Grade & Section: Grade 10
Quarter: 4TH GRADING
I. OBJECTIVES
Content Standard Ang mga mag - aaral ay may pag - unawa:
sa kahalagahan ng edukasyon tungo sa ikabubuti ng kalidad ng
pamumuhay ng tao, pagpapanatili ng kaayusang panlipunan, at pag-
unlad ng bansa.

Performance Standard Ang mga mag - aaral ay nakagagawa ng case study na tumatalakay
sa mga solusyon tungkol sa mga suliraning kinakaharap ng sistema
ng edukasyon sa bansa
Learning Competency/ Code Ang mga mag - aaral ay:
May pag-unawa at lubos na kaalaman patungkol
sa mga katangian ng isang aktibong mamamayan.
II. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Material pages
3. Text book pages
. Additional Material from Learning resources
B. Other Learning Resources
III, PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or presenting the (MOL)
new lesson (Readiness (Kahandaan)/ Inquiry-based)
-Approx. 8-10minutes
(Itatanong ng guro sa mga mag-aaral at hayaan
sila magpahayag ng kanilang sa loobin o ideya)

Is it at Yes or No. Punto: Kung ang nabanggit ay

nagpapakita ng pagiging aktibong mamamayan
banggitin ang salitang “Yizzz” at kung ang na
banggit ay HINDI nagpapakita ng pagiging
aktibong mamamayan banggitin ang salitang
“Waley”

1. Tutulong lamang sa panahon ng eleksiyon.

B. Establishing a purpose for the lesson
2. Nag-aaral ng Mabuti o nagta-trabaho ng maigi.
3. Laging absent sa paaralan dahil ang habol lang
ay 4Ps.
4. Mapagkawang gawa may nakakakita man o
wala.
5. Pag mayroong mali sa gobyerno at mayroong
hindi tama ang sumali sa armadong himagsikan
dahil ito ang tama.
(Affective (Damdamin)/ Reflective)

9|Page

C. Unlocking of Difficulties
-Approx. 8-10minutes
Activity #1
Panuto: Sa Isang 1/4 sheet magpahayag ng isang
pangyayari sa iyong buhay kung saan nagpakita ka
minsan sa buhay mo pagiging isang aktibong
mamamayan.
(Cognitive (Isipan/ Integrative) Integrative:
English and Philosophy.

Active: producing or involving action or movement.

Citizen: a member of a state or nation.

Active citizen: A member of a state or nation that actively participated

in the common good of his or her nation.

D. Presenting Examples/ Instances of new (Psychomotor (Kakayahan) / Constructivism)

lesson #1 -Approx. 15-20minutes per Topic
(Para sa guro: Week 1 to week 2)
Activity #2
Panuto: Pangkatin sa limang (5) pangkat ang
klase ang bawat isa ay inaasahang bumuo ng
listahan ng katangian ng mga aktibong
mamamayan.

Ito ay iuulat sa klase at ipaliliwanag kung bakit ito

ang katangian ng isang aktibong mamamayan.

E.Presenting Examples/ Instances of new

lesson #2
F. Finding Practical applications of concepts (Reflective)
and skills Article III- Bill of Rights
Panuto: Pag mayroong pagkakataon, basahin ang Art. III, 1987
Philippine Constitution.
G. Developing Mastery
(Leads to Formative Assessmet)
IV. Evaluating Learning (Exercise (Pagsasanay)/ Evaluation)
1. Ano-ano ang ma katangian ng isang aktibong
mamamayan?
2. Paano mo nasabi na ito ay katangian ng isang
mamamayan?
V. Remarks

Prepared by:
EDUARD E. CARDIÑO
Teacher I

Checked by: Noted:

ROSE-AN L. CABAGON RONNIE C. SOPSOP
JHS Coordinator School Head

10 | P a g e