‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬ ‫‪ 1،1،1‬ذكر تعريف السمعيات ‪.

‬‬ ‫‪ 1 ، 1‬اإليمان بالسمعيات‪+‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪ -‬يردد التالميذ قراءة المعلم‬ ‫‪ 1،1،2‬بيان الدليل على السمعيات‪. +‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬
‫المحاكاة)‬
‫‪ -‬سرد القصة‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬ ‫‪ 2،1،1‬ذكر تعريف علوم القرءان لغة واصطالحا‪.‬‬ ‫‪ 2،1‬الفهم والتفقه‪ :‬نشأة‬ ‫‪3‬‬
‫‪ -‬يردد التالميذ قراءة المعلم‬ ‫‪ 2،1،2‬بيان نشأة علوم القرءان في‪:‬‬ ‫علوم القرءان‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬ ‫عهد رسول هللا صلى هللا عليه وسلم‬
‫المحاكاة)‬ ‫عصر الصحابة‪.‬‬
‫‪ -‬ذكر التالميذ تعريف علوم القرءان لغة‬ ‫عصر التابعين وتابع التابعين‪.‬‬
‫واصطالحا‪.‬صحيحا‬
‫‪ -‬يشرح التالميذ نشأة علوم القرءان‬
‫‪ -‬يقيم المعلم ‪ PPPM‬لدى التالميذ‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم القطعة‬ ‫‪ 3،1،1‬ذكر مفهوم علوم الحديث‪.‬‬ ‫‪ . 3،1‬تاريخ علوم‬ ‫‪5‬‬
‫‪ -‬يردد التالميذ قراءة المعلم‬ ‫‪ 3،1،2‬بيان نشأة علوم الحديث‪.‬‬ ‫الحديث ومقدمته‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬ ‫‪ 3،1،3‬شرح موضوع علوم الحديث‪.‬‬
‫المحاكاة)‬ ‫‪ 3،1،4‬توضيح أهمية علوم الحديث‪.‬‬
‫‪ 3،1،5‬ذكر بعض المصنفات في علوم الحديث‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬ ‫‪ 4،1،1‬بيان نشأة الدولة العباسية‪.‬‬ ‫‪ . 4,1‬التاريخ اإلسالمي‪:‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪ -‬ردد التالميذ قراءة المعلم‬ ‫الدولة العباسية‪.‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬
‫المحاكاة)‬
‫‪ -‬يذكر ويحفظ التالميذ بعض تعريف‬
‫وأدلّة‬
‫‪ -‬بناء عرض ‪ Power Point‬بيانا ً‬
‫لسالسلة خلفاء العباسية‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬ ‫‪ 5،1،1‬ذكر تعريف الزفاف‪.‬‬ ‫‪ . 5,1‬آداب الزفاف‪.‬‬ ‫‪9‬‬
‫‪ -‬يردد التالميذ قراءة المعلم‬ ‫‪ 5،1،2‬ذكر الدليل النقلي عن آداب الزفاف‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬ ‫‪ 5،1،3‬بيان آداب الزفاف‪.‬‬
‫المحاكاة)‬ ‫‪ 5،1،4‬برح أهمية اتباع السنة في الزفاف‪.‬‬
‫‪ -‬يحفظ التالميذ التعريف والدليل آداب‬
‫الزفاف‪.‬‬
‫‪ -‬يقيم المعلم ‪ PPPM‬لدى التالميذ‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬ ‫‪ 1،2،1‬ذكر تعريف المالئكة‪.‬‬ ‫‪ 2 ، 1‬اإليمان بالمالئكة‪.‬‬ ‫‪11‬‬
‫‪ -‬يردد التالميذ قراءة المعلم‬ ‫‪ 1،2،2‬ذكر أسماء المالئكة ووظائفهم‪.‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬ ‫‪ 1،2،3‬توضيح الفرق بين المالئكة والجنّ ‪.‬‬
‫المحاكاة)‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬ ‫‪ 2،2،1‬ذكر تعريف الوحي لغة واصطالحا‪.‬‬ ‫‪ 2،2‬الفهم والتفقه‪:‬‬ ‫‪13‬‬
‫‪ -‬يردد التالميذ قراءة المعلم‬ ‫‪ 2،2،2‬بيان أنواع الوحي‪.‬‬ ‫الوحي‪.‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬ ‫‪ 2،2،3‬توضيح تراجم ُك ّتاب الوحي‪:‬‬
‫المحاكاة)‬ ‫زيد بن ثابت‪.‬‬
‫‪ -‬ذكر التالميذ تعريف الوحي لغة‬ ‫أبي بن كعب‪.‬‬
‫واصطالحا صحيحا‬ ‫معاوية بن أبي سفيان ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ُ‬
‫‪ -‬ذكر التالميذ تراجم كتاب الوحي‬
‫صحيحا‬
‫‪ -‬يشرح التالميذ‬
‫زيد بن ثابت‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫معاوية بن أبي سفيان‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫أبي بن كعب‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫عمرو بن العاص‪.‬‬
 ‫‪ -‬يقرأ المعلم القطعة‬ ‫‪ 3،2،1‬ذكر تعريف الحديث والسنة والخبر واألثر‪..‬‬ ‫‪ . 3,2‬اصطالحا ي علوم‬ ‫‪15‬‬
‫‪ -‬يردد التالميذ قراءة المعلم‬ ‫‪ 3،2،2‬بيان الفرق بين الحديث والسنة والخبر‬ ‫الحديث‬ ‫‪16‬‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬ ‫واألثر‪.‬‬
‫المحاكاة)‬ ‫‪ 3،2،3‬توضيح الفرق بين القرآن والحديث النبوي‬
‫والحديث القدسي‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬ ‫‪ 4،1،2‬توضيح سالسل خلفاء الدولة العباسية‪.‬‬ ‫‪ . 4,1‬التاريخ اإلسالمي‪:‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪ -‬ردد التالميذ قراءة المعلم‬ ‫الدولة العباسية‪.‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬
‫المحاكاة)‬
‫‪ -‬يذكر ويحفظ التالميذ بعض تعريف‬
‫وأدلّة‬
‫‪ -‬بناء عرض ‪ Power Point‬بيانا ً‬
‫لسالسلة خلفاء العباسية‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬ ‫‪ 5،2،1‬ذكر مفهوم المعاشرة‪ +‬الزوجية‪.‬‬ ‫‪ . 5,2‬آداب المعاشرة‬ ‫‪19‬‬
‫‪ -‬يردد التالميذ قراءة المعلم‬ ‫‪ 5،2،2‬ذكر الدليل النقلي عن آداب المعابرة‬ ‫الزوجية‪.‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬ ‫الزوجية‪.‬‬ ‫م‪8‬‬
‫المحاكاة)‬ ‫‪ 5،2،3‬بيان آداب الزوج مع زوجته وعكسه‪.‬‬
‫‪ -‬يحفظ التالميذ مفهوم المعاشرة الزوجية‬
‫و الدليله‬
‫‪ -‬يقيم المعلم ‪ PPPM‬لدى التالميذ‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬ ‫‪ 1,3,1‬ذكر تعريف البرزخ‪.‬‬ ‫‪ 3 ، 1‬اإليمان بالبرزخ‪.‬‬ ‫‪21‬‬
‫‪ -‬يردد التالميذ قراءة المعلم‬ ‫‪ 1،3،2‬بيان الدليل على البرزخ‪.‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬ ‫‪ 1،3،3‬بيان أهوال البرزخ وما يتعلق به‪.‬‬
‫المحاكاة)‬
‫‪-‬عملية تجهيز جانئز‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬ ‫‪ 2،3،1‬بيان نشأةكتابة القرءان في‪:‬‬ ‫‪ 2،3‬الفهم والتفقه‪:‬‬ ‫‪23‬‬
‫‪ -‬يردد التالميذ قراءة المعلم‬ ‫عهد النبي صلى هللا عليه وسلم‪.‬‬ ‫نشأةكتابة القرءان وجمعه‪.‬‬ ‫‪24‬‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬ ‫عهد الصحابة‪.‬‬ ‫م‪9‬‬
‫المحاكاة)‬ ‫عهد التابعين‪.‬‬
‫‪ -‬ذكر التالميذ نشأةكتابة القرءان صحيحا‬
‫‪ -‬يشرح التالميذ‬
‫عهد النبي صلى هللا عليه‬ ‫‪-‬‬
‫وسلم‪.‬‬
‫عهد الصحابة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫عهد التابعين‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬يقيم المعلم ‪ PPPM‬لدى التالميذ‬

‫‪ -‬يقرأ المعلم القطعة‬ ‫‪ 3،3،1‬ذكر تعريف الحديث المتواتر واآلحاد‪.‬‬ ‫‪ . 3،3‬أحاديث من حيث‬ ‫‪25‬‬
‫‪ -‬يردد التالميذ قراءة المعلم‬ ‫‪ 3،3،2‬بيان مميزا الحديث المتواتر واآلحاد‪.‬‬ ‫تعدد الراوي‬ ‫‪26‬‬
‫‪ -‬يشرح المعلم القطعة (االستجواب‪/‬‬ ‫‪ 3،3،3‬شرح االحتجاج بالحديث المتواتر واآلحاد‪.‬‬ ‫م‪10‬‬
‫المحاكاة)‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬ ‫‪ 4،1،3‬شرح ثالث من أبهر خلفاء العباسية‪:‬‬ ‫‪ . 4,1‬التاريخ اإلسالمي‪:‬‬ ‫‪27‬‬
‫‪ -‬ردد التالميذ قراءة المعلم‬ ‫الخليفة أبو جعفر المنصور‪.‬‬ ‫الدولة العباسية‪.‬‬ ‫‪28‬‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬
‫المحاكاة)‬
‫‪ -‬يذكر ويحفظ التالميذ بعض تعريف‬
‫وأدلّة‬
‫‪ -‬سرد القصة‬
 ‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬ ‫‪ 5،3،1‬ذكر مفهوم تربية األوالد‪.‬‬ ‫‪ . 5,3‬آداب تربية األوالد‬ ‫‪29‬‬
‫‪ -‬يردد التالميذ قراءة المعلم‬ ‫‪ 5،3،2‬ذكر الدليل النقلي عن آداب تربية األوالد‪.‬‬ ‫‪30‬‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬ ‫‪ 5،3،3‬بيان طرق تربية األوالد‪.‬‬ ‫م ‪12‬‬
‫المحاكاة)‬
‫‪ -‬يحفظ التالميذ الحديث حفظا صحيحا‬
‫‪ -‬يقيم المعلم ‪ PPPM‬لدى التالميذ‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬ ‫‪ 1،4،1‬ذكر تعريف يوم القيامة‪.‬‬ ‫‪ 4 , 1‬اإليمان بيوم‬ ‫‪31‬‬
‫‪ -‬يردد التالميذ قراءة المعلم‬ ‫‪ 1،4،2‬بيان عالما يوم القيامة‪.‬‬ ‫القيامة‪.‬‬ ‫‪32‬‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬ ‫‪ 1،4،3‬توضيح أهوال يوم القيامة وكربه‪.‬‬ ‫م‪13‬‬
‫المحاكاة)‬
‫‪ -‬سرد القصة‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬ ‫‪ 2،4،1‬ذكر تعريف اآليا المكية والمدنية‪.‬‬ ‫‪ 2،4‬الفهم والتفقه‪ :‬اآليات‬ ‫‪33‬‬
‫‪ -‬يردد التالميذ قراءة المعلم‬ ‫‪ 2،4،2‬بيان فوائد معرفة اآليا المكية والمدنية‪.‬‬ ‫المكية والمدنية‪.‬‬ ‫‪34‬‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬ ‫‪ 2،4،3‬توضيح مميزا اآليا المكية والمدنية‪.‬‬
‫المحاكاة)‬ ‫‪ 2،4،4‬ذكر عدد السور المكية والمدنية مع األمثلة‪.‬‬
‫‪ -‬ذكر التالميذ تعريف اآليات المكية‬
‫والمدنية صحيحا‬
‫‪ -‬يشرح التالميذ فوائد معرفة اآليات‬
‫المكية والمدنية‪.‬‬
‫‪ -‬ذكر التالميذ مميزات اآليات‬
‫المكية والمدنية‪ .‬صحيحا‬
‫‪ -‬يشرح التالميذ عدد السور المكية‬
‫والمدنية مع األمثلة‪.‬‬
‫‪ -‬يقيم المعلم ‪ PPPM‬لدى التالميذ‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم القطعة‬ ‫‪ 3،4،1‬ذكر تعريف الحديث الصحيح والحسن‬ ‫‪ . 3،4‬أحاديث من حيث‬ ‫‪35‬‬
‫‪ -‬يردد التالميذ قراءة المعلم‬ ‫والضعيف‪.‬‬ ‫درجة الراوي‪.‬‬ ‫‪36‬‬
‫‪ -‬يشرح المعلم القطعة (االستجواب‪/‬‬ ‫‪ 3،4،2‬بيان الفرق بين الحديث الصحيح والحسن‬ ‫م ‪14‬‬
‫المحاكاة)‬ ‫والضعيف‪.‬‬
‫‪ 3،4،3‬توضيح الحديث من حيث ال َقبول والردّ‬

‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬ ‫‪ 4،1،3‬برح ثالث من أبهر خلفاء العباسية‪:‬‬ ‫‪ . 4,1‬التاريخ اإلسالمي‪:‬‬ ‫‪37‬‬
‫‪ -‬ردد التالميذ قراءة المعلم‬ ‫الخليفة هارون الربيد‪.‬‬ ‫الدولة العباسية‪.‬‬ ‫‪38‬‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬ ‫م‪15‬‬
‫المحاكاة)‬
‫‪ -‬يذكر ويحفظ التالميذ بعض تعريف‬
‫وأدلّة‬
‫‪ -‬سرد القصة‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬ ‫‪ 5،4،1‬ذكر تعريف الصفا المحمودة والمذمومة‪.‬‬ ‫‪ . 5,4‬الصفات المحمودة‬ ‫‪39‬‬
‫‪ -‬يردد التالميذ قراءة المعلم‬ ‫‪ 5،4،2‬ذكر الدليل النقلي عن الصفات المحمودة‬ ‫والمذمومة‪.‬‬ ‫‪40‬‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬ ‫والمذمومة‪.‬‬
‫المحاكاة)‬ ‫‪ 5،4،3‬بيان منزلة المرء ي التخلّق باألخالق‬
‫‪ -‬يحفظ التالميذ الحديث حفظا صحيحا‬ ‫المحمودة والمذمومة‪.‬‬
‫‪ -‬يقيم المعلم ‪ PPPM‬لدى التالميذ‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬ ‫‪ 1،5،1‬ذكر تعريف يوم البعث‪.‬‬ ‫‪ 5 ، 1‬اإليمان بيوم‬ ‫‪41‬‬
‫‪ -‬يردد التالميذ قراءة المعلم‬ ‫‪ 2,5,1‬توضيح بعض األمور التي تتعلق بيوم البعث‬ ‫البعث‪.‬‬ ‫‪42‬‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬ ‫وأدلته‪:‬‬ ‫م‪16‬‬
‫المحاكاة)‬ ‫الحساب‪.‬‬
‫‪ -‬سرد القصة‬ ‫الميزان‬
‫الصراط‬
‫الجنة والنار‬
 ‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬ ‫‪ 2،5،1‬ذكر مفهوم التفسير والتأويل‪.‬‬ ‫‪ 2،5‬الفهم والتفقه‪:‬‬ ‫‪43‬‬
‫‪ -‬يردد التالميذ قراءة المعلم‬ ‫‪ 2،5،2‬بيان أهمية دراسة علم التفسير‪.‬‬ ‫التفسير والتأويل ي علم‬ ‫‪44‬‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬ ‫‪ 2،5،3‬توضيح بروط التفسير والتأويل‪.‬‬ ‫التفسير‪.‬‬ ‫م‪17‬‬
‫المحاكاة)‬ ‫‪ 2،5،4‬شرح آداب المفسر‪.‬‬
‫‪ -‬ذكر التالميذ مفهوم التفسير‬
‫والتأويل‪ .‬صحيحا‬
‫‪ -‬يشرح التالميذ أهمية دراسة علم‬
‫التفسير‪.‬‬
‫‪ -‬ذكر التالميذ شروط التفسير والتأويل‬
‫صحيحا‬
‫‪ -‬يشرح التالميذ آداب المفسر‪.‬‬
‫‪ -‬يقيم المعلم ‪ PPPM‬لدى التالميذ‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬ ‫‪ 3،5،1‬ذكر مفهوم الحديث الموضوع وأمثلته‪.‬‬ ‫‪ . 3,5‬الحديث الموضوع‬ ‫‪45‬‬
‫‪ -‬يردد التالميذ قراءة المعلم‬ ‫‪ 3،5،2‬توضيح ظهور الحديث الموضوع‪.‬‬ ‫‪46‬‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬ ‫‪ 3،5،3‬بيان ضوابط لمعرفة الحديث الموضوع‪.‬‬ ‫م‪20‬‬
‫المحاكاة)‬ ‫‪ 3،5،4‬شرح القول والعمل بالحديث الموضوع‪.‬‬

‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬ ‫‪ 4،1،3‬برح ثالث من أبهر خلفاء العباسية‪:‬‬ ‫‪ . 4,1‬التاريخ اإلسالمي‪:‬‬ ‫‪47‬‬
‫‪ -‬ردد التالميذ قراءة المعلم‬ ‫الخليفة المأمون‪.‬‬ ‫الدولة العباسية‪.‬‬ ‫‪48‬‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬
‫المحاكاة)‬
‫‪ -‬يذكر ويحفظ التالميذ بعض تعريف‬
‫وأدلّة‬
‫‪ -‬سرد القصة‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬ ‫‪ 5،5،1‬بيان بعض الصفا المحمودة مع الدليل األتية‪:‬‬ ‫‪ . 5,5‬الصفات المحمودة‪.‬‬ ‫‪49‬‬
‫‪ -‬يردد التالميذ قراءة المعلم‬ ‫الصدق‬ ‫‪50‬‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬ ‫اإلخالص‬
‫المحاكاة)‬ ‫العدل‬
‫‪ -‬يشرح التالميذ كل الصفات المحمودة‬ ‫األمانة‬
‫بالتعريف والدليله مع فرقةه‪.‬‬ ‫حسن الظنّ‬
‫‪-‬يحفظ التالميز كل تعريف والدليلة‪ -.‬يقيم‬
‫المعلم ‪ PPPM‬لدى التالميذ‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬ ‫‪ 2،6،1‬بيان التفسير بالمأثور والتفسير بالرأى من‪:‬‬ ‫‪ 2،6‬الفهم والتفقه‪ :‬أقسام‬ ‫‪51‬‬
‫‪ -‬يردد التالميذ قراءة المعلم‬ ‫مفهوم‪.‬‬ ‫التفسير‪.‬‬ ‫‪52‬‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬ ‫نشأة‪.‬‬
‫المحاكاة)‬ ‫شروط‪.‬‬
‫‪ -‬ذكر التالميذ مفهوم التفسير بالمأثور‬ ‫‪ 2،6،2‬توضيح مصدر التفسير بالمأثور‪.‬‬
‫والتفسير بالرأى صحيحا‬ ‫‪2،6،3‬شرح أقسام التفسير بالرأى‪.‬‬
‫‪ -‬يشرح التالميذ‬
‫• نشأة‪.‬‬
‫• شروط‪.‬‬
‫‪ -‬يقيم المعلم ‪ PPPM‬لدى التالميذ‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬ ‫‪ 3،6،1‬قراءة الحديث قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪ . 3,6‬فطرة هللا‬ ‫‪53‬‬
‫‪ -‬يردد التالميذ قراءة المعلم‬ ‫‪ 3،6،2‬ذكر معاني الكلمات المختارة‪.‬‬ ‫‪54‬‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬ ‫‪ 3،6،3‬شرح الحديث إجماال‪.‬‬
‫المحاكاة)‬ ‫‪ 3،6،4‬بيان ما يربد إليه الحديث‪.‬‬
‫‪ -‬يحفظ التالميذ الحديث حفظا صحيحا‬ ‫‪ 3،6،5‬حفظ الحديث حفظا صحيحا‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬ ‫‪ 4،2،1‬بيان عوامل الرئيسي ي نشأة الحركا العلمية‪:‬‬ ‫‪ . 4,2‬نشأة الحركا‬ ‫‪55‬‬
‫‪ -‬ردد التالميذ قراءة المعلم‬ ‫بيت الحكمة‪.‬‬ ‫العلمية ي عصر الخلفاء‬ ‫‪56‬‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬ ‫المجاالت العلمية‪.‬‬ ‫العباسية‪.‬‬
 ‫المحاكاة)‬ ‫العلوم والتكنولوجيا مثل الطبّ والرياضية والفلك‬
‫‪ -‬يذكر ويحفظ التالميذ في بيت الحكمة‬ ‫والهندسة‪.‬‬
‫‪ -‬بناء عرض ‪ Power Point‬بيانا ً‬
‫المجاالت العلمية‪.‬‬
‫‪ -‬يشرح التالميذا العلوم والتكنولوجيا‬
‫مثل الطبّ والرياضية والفلك والهندسة‬

‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬
‫‪ -‬يردد التالميذ قراءة المعلم‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬
‫المحاكاة)‬
‫‪ -‬يشرح التالميذ كل الصفات المذمومة‬
‫بالتعريف والدليله مع فرقةه‪.‬‬
‫‪-‬يحفظ التالميز كل تعريف والدليلة‪.‬‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬
‫‪ -‬يردد التالميذ قراءة المعلم‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬
‫المحاكاة)‬
‫‪ -‬ذكر التالميذ آلية قراءة صحيحة‬
‫ومجودة‪.‬‬
‫‪ -‬يشرح التالميذ ذكر معاني الكلمات‬
‫المختارة‪.‬‬
‫‪ -‬ذكر التالميذ شرح األية‬
‫‪ -‬يشرح التالميذ مفهوم الفساد‬
‫‪ -‬ذكر التالميذ أنواع الفساد‬
‫‪ -‬يشرح التالميذ أسباب الفساد‬
‫‪ -‬يقيم المعلم ‪ PPPM‬لدى التالميذ‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬
‫‪ -‬يردد التالميذ قراءة المعلم‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬
‫المحاكاة)‬
‫‪ -‬قرأ التالميذ اآلية قرأة مجودة‬
‫‪ -‬يشرح التالميذ معاني الكلمات‬
‫‪ -‬يشرح التالميز أنواع الرشوة‪.‬‬
‫‪ -‬بيان التالميز شرور الرشوة‪.‬‬
‫‪ -‬يقيم المعلم ‪ PPPM‬لدى التالميذ‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬
‫‪ -‬يردد التالميذ قراءة المعلم‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬
‫المحاكاة)‬
‫‪ -‬يحفظ التالميذ الحديث حفظا صحيحا‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬
‫‪ -‬ردد التالميذ قراءة المعلم‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬
‫المحاكاة)‬
‫‪ -‬يذكر ويحفظ التالميذ التعرف ب هم‬
‫وصفات هم وبهرت هم‪.‬‬
‫‪ -‬عرض من الطالب مستعينا ً بورقة‬
‫المهجونج‬
‫‪ 5،6،1‬بيان بعض الصفا المذمومة مع الدليل األتية‪:‬‬ ‫‪ 5،6‬الصفات المذمومة‪.‬‬ ‫‪57‬‬
‫الكذب‬ ‫‪58‬‬
‫الرياء‬
‫الظلم‬
‫الخيانة‬
‫سوء الظنّ‬
‫‪ 2،7،2‬ذكر معاني الكلما المختارة‪.‬‬ ‫‪ 2،7‬الفهم والتدبر من‬ ‫‪59‬‬
‫‪ 2،7،3‬شرح اآلية إجماال‪.‬‬ ‫سورة الروم؛ اآلية ‪: 41‬‬ ‫‪60‬‬
‫‪ 2،7،4‬بيان مفهوم ب الفساد‪.‬‬ ‫الفساد من أيدي الناس‪.‬‬
‫‪ 2،7،5‬بيان أنواع الفساد‪.‬‬
‫‪ 2،7،6‬توضيح أسباب الفساد‪.‬‬
‫‪ 2،7،7‬بيان ما يؤخذ من اآلية‪.‬‬
‫‪ 2،8،3‬شرح اآلية إجماال‪.‬‬ ‫‪ 2،8‬الفهم والتدبر من‬ ‫‪61‬‬
‫‪ 2،8،4‬بيان مفهوم الرشوة‬ ‫سورة البقرة؛ اآلية ‪:188‬‬ ‫‪62‬‬
‫‪ 2،8،5‬توضيح أنواع الرشوة‪.‬‬ ‫الرشوة‬
‫‪ 2،8،6‬بيان شرور الرشوة‪.‬‬
‫‪ 2،8،7‬بيان ما يؤخذ في اآلية‪.‬‬
‫‪ 3،7،1‬قراءة الحديث قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪ . 3،7‬فضائل صالة‬ ‫‪63‬‬
‫‪ 3،7،2‬ذكر معاني الكلمات المختارة‪.‬‬ ‫التهجد‬ ‫‪64‬‬
‫‪ 3،7،3‬شرح الحديث إجماال‪.‬‬
‫‪ 3،7،4‬بيان صالة التهجد وفضائلها‪.‬‬
‫‪ 3،7،5‬بيان ما يربد إليه الحديث‪.‬‬
‫‪ 3،7،6‬حفظ الحديث حفظا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 4،3،1‬بيان من أبهر الجهابذة المسلمين‬ ‫‪ . 4,3‬من أبهر الجهابذة‬ ‫‪65‬‬
‫وهم اإلمام الشافعي واإلمام الحنبلي والفارابي‪.‬‬ ‫المسلمين‪.‬‬ ‫‪66‬‬
‫التعرف ب هم وصفات هم وبهرت هم‪.‬‬
 ‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬
‫المحاكاة)‬
‫‪ -‬قرأ التالميذ اآلية قرأة صحيحة‬
‫ومجودة‬
‫‪ -‬يشرح التالميذ اآليتين إجماال‬
‫‪ -‬يقيم المعلم ‪ PPPM‬لدى التالميذ‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬
‫‪ -‬يردد التالميذ قراءة المعلم‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬
‫المحاكاة)‬
‫‪ -‬يحفظ التالميذ الحديث حفظا صحيحا‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬
‫‪ -‬ردد التالميذ قراءة المعلم‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬
‫المحاكاة)‬
‫‪ -‬يذكر ويحفظ التالميذ التعرف ب هم‬
‫وصفات هم وبهرت هم‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -‬عرض من الطالب مستعينا بورقة‬
‫المهجونج‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬
‫‪ -‬يردد التالميذ قراءة المعلم‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬
‫المحاكاة)‬
‫‪ -‬قرأ التالميذ اآلية قرأة صحيحة‬
‫ومجودة‬
‫‪ -‬يشرح التالميذ معاني الكلمات المختارة‬
‫‪ -‬قرأ التالميذ شرح اآلية إجماال‬
‫‪ -‬يشرح التالميذ مفهوم السرقة‬
‫‪ -‬قرأ التالميذ حكم السرقة‬
‫‪ -‬يشرح التالميذ بيان ما يؤخذ من اآلية‬
‫‪ -‬يقيم المعلم ‪ PPPM‬لدى التالميذ‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬
‫‪ -‬يردد التالميذ قراءة المعلم‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬
‫المحاكاة)‬
‫‪ -‬يحفظ التالميذ الحديث حفظا صحيحا‬
‫‪ -‬يقرأ المعلم النص‬
‫‪ -‬يردد التالميذ قراءة المعلم‬
‫‪ -‬يشرح المعلم النص (االستجواب‪/‬‬
‫المحاكاة)‬
‫‪ 2،9،1‬قراءة اآليتين قراءة صحيحة ومجودة‪.‬‬ ‫‪ 2،9‬الفهم والتدبر من‬ ‫‪67‬‬
‫‪ 2،9،2‬ذكر معاني الكلمات المختارة‪.‬‬ ‫سورة اإلسراء؛ اآليتين‪:‬‬ ‫‪68‬‬
‫‪ 2،9،3‬شرح اآليتين إجماال‪.‬‬ ‫‪ : 32 - 31‬منع قتل‬
‫‪ 2،9،4‬توضيح محاور اآليات‪:‬‬ ‫األطفال والزنا‪.‬‬
‫مفهوم (وال تقتلوا أوالدكم)‬ ‫‪‬‬
‫مفهوم (وال تقرب الزنا)‬ ‫‪‬‬
‫عيوب الزنا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫أسباب رمي األطفال وقتلهم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ 2،9،5‬بيان ما يؤخذ في اآليتين‪.‬‬
‫‪ 3،8،1‬قراءة الحديث قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪ . 3،8‬حقيقة المفلس‪.‬‬ ‫‪69‬‬
‫‪ 3،8،2‬ذكر معاني الكلما المختارة‪.‬‬ ‫‪70‬‬
‫‪ 3،8،3‬شرح الحديث إجماال‪.‬‬
‫‪ 3،8،4‬بيان ما يربد إليه الحديث‪.‬‬
‫‪ 3،8،5‬حفظ الحديث حفظا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 4،3،1‬بيان من أبهر الجهابذة المسلمين‬ ‫‪ . 4,3‬من أبهر الجهابذة‬ ‫‪71‬‬
‫وابن سينا والخوارزمي والجزري‪:‬‬ ‫المسلمين‪.‬‬ ‫‪72‬‬
‫التعرف ب هم وصفات هم وبهرت هم‪.‬‬
‫‪ 2،10،1‬قراءة اآلية قراءة صحيحة ومجودة‪.‬‬ ‫‪ 2،10‬الفهم والتدبر من‬ ‫‪73‬‬
‫‪ 2،10،2‬ذكر معاني الكلمات المختارة‪.‬‬ ‫سورة المائدة؛ اآلية ‪: 38‬‬ ‫‪74‬‬
‫‪ 2،10،3‬شرح اآلية إجماال‪.‬‬ ‫السرقة‪.‬‬
‫‪ 2،10،4‬بيان مفهوم بالسرقة‪.‬‬
‫‪ 3،9،1‬قراءة الحديث قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪ 3,9‬سبعة في ظل هللا‪.‬‬ ‫‪75‬‬
‫‪ 3،9،2‬ذكر معاني الكلمات المختارة‪.‬‬ ‫‪76‬‬
‫‪ 3،9،3‬شرح الحديث إجماال‪.‬‬
‫‪ 3،9،4‬بيان ما يربد إليه الحديث‪.‬‬
‫‪ 3،9،5‬حفظ الحديث حفظا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 3,10,1‬قراءة الحديث قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫‪ . 3،10‬الحث على طلب‬ ‫‪77‬‬
‫‪ 3،10،2‬ذكر معاني الكلما المختارة‪.‬‬ ‫العلم‬
‫‪ 3،10،3‬شرح الحديث إجماال‪.‬‬
‫‪ 3,10,4‬حفظ الحديث حفظا صحيحا‪.‬‬