PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA (PSO)

 język polski 2021/2022

PRZYGOTOWANIE DO ZAJĘĆ OBEJMUJE:

 prowadzenie zeszytu przedmiotowego;
 znajomość lektur;
 posiadanie obowiązkowych podręczników i tekstów analizowanych lektur.

WYPOWIEDZI PISEMNE:
 prace klasowe (wypracowania, testy);
 sprawdziany gramatyczne;
 dyktanda;
 kartkówki ;
 prace domowe.

WYPOWIEDZI USTNE:
 odpowiedź (treści literackie i językowe);
 kultura żywego słowa (recytacja, scenki, dramy, referaty, prezentacje).

FORMY DODATKOWE (PRACE NADOBOWIĄZKOWE):

 udział w konkursach polonistycznych;
 zadania dodatkowe

ZASADY OCENIANIA:
Oceny są jawne, uczniowie są informowani o swoich osiągnięciach na bieżąco ustnie lub
pisemnie
Uczeń może zgłosić nieprzygotowanie do zajęć, tylko na początku lekcji, dwa razy w
semestrze bez podania przyczyny. Uczeń nie może skorzystać z prawa bycia
nieprzygotowanym na sprawdzianach typu B lub C
Jeżeli z powodu choroby uczeń był nieobecny w szkole, co najmniej 7 dni, to przez
pierwsze trzy dni pobytu w szkole może być na własną prośbę zwolniony z pisania
sprawdzianu lub kartkówki oraz odpowiedzi ustnej.
Uczeń ma prawo poprawić ocenę z każdego sprawdzianu typu B w terminie dwóch
tygodni od oddania sprawdzonych i ocenionych prac. Obie oceny uwzględnia się przy
wystawianiu oceny klasyfikacyjnej śródrocznej i rocznej.
Uczeń nieobecny na sprawdzianie typu B ma obowiązek w ciągu dwóch tygodni od
powrotu do szkoły napisać zaległy sprawdzian w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
W trakcie zajęć uczniowie dostają plusy za aktywność. Pięć zdobytych plusów oznacza
ocenę bardzo dobrą, dziesięć – celującą.

KLUCZ ZNAKÓW OZNACZAJĄCYCH BŁĘDY:

zn. - niezrozumiałość treści, nieczytelne pismo
rzecz. - błąd rzeczowy (nieprawda)
jęz. - błąd gramatyczny, leksykalny, frazeologiczny, stylistyczny,
ort. -błąd ortograficzny
int. -błąd interpunkcyjny
graf. -opuszczenie wyrazu lub liter w wyrazie.
OCENIANIE:

Skala ocen:

Nazwa oceny Skrót Oznaczenie cyfrowe

Celujący cel 6
Bardzo dobry bdb i bdb+ 5 i 5+
Dobry db i db+ 4 i 4+
Dostateczny dst i dst+ 3 i 3+
Dopuszczający dop i dop+ 2 i 2+
Niedostateczny ndst i ndst+ 1 i 1+

Waga ocen za poszczególne formy:

Forma Waga Kolor w e - dzienniku

Sprawdzian typu A / kartkówka (15-20 minut)
Sprawdzian typu B (45 minut)
Sprawdzian typu C (45 min)
Odpowiedź ustna
Praca domowa
Praca ucznia na zajęciach, aktywność
Praca w grupach
Zeszyt przedmiotowy / zeszyt ćwiczeń
Prace projektowe długoterminowe
3 Zielony
5 Czerwony
5 Czerwony
3 Zielony
2 Czarny
2 Czarny
2 Czarny
2 Czarny
2 Czarny

Kryteria ocen (oceny bieżące):

Niedostateczny (1) 0 % - 24 %
Niedostateczny + (1+) 25 % - 29 %
Dopuszczający (2) 30 % - 39 %
Dopuszczający + (2+) 40 % - 49 %
Dostateczny (3) 50 % - 64 %
Dostateczny + (3+) 65 % - 74 %
Dobry (4) 75 % - 79 %
Dobry + (4+) 80% - 84 %
Bardzo dobry (5) 85 % - 89 %
Bardzo dobry + (5+) 90 % - 95 %
Celujący (6) 96% - 100 %

Kryteria ocen (oceny śródroczne i roczne):

Ocena Średnia ważona

Celujący 5,31 – 6,00
Bardzo dobry 4,60 – 5,30
Dobry 3,60 – 4,59
 Dostateczny 2,60 – 3,59
Dopuszczający 1,6 – 2,59
Niedostateczny 1 – 1,59

Punktacja dyktanda:
0 błędów - cel
1 błąd - bdb
2-3 błędy - db
4-5 błędów - dst
6-7 błędów - dop
8 błędów - ndst
4 interpunkcyjne = 1ortograficzny

Kryteria oceniania wypracowań na egzaminie ósmoklasisty z języka polskiego:

1. Realizacja tematu wypowiedzi – 2pkt
2. Elementy twórcze – 5pkt
3. Kompetencje literackie i kulturowe – 2pkt
4. Kompozycja tekstu – 2pkt.
5. Styl – 2 pkt.
6. Język – 4 pkt.
7. Ortografia – 2pkt.
8. Interpunkcja – 2pkt.

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY:

OCENA CELUJĄCA
Uczeń:
 pracuje systematycznie, z dużym zaangażowaniem na każdej lekcji i w domu;
 wykazuje się inwencją twórczą, rozwija własne uzdolnienia;
 biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub
praktycznych z programu nauczania danej klasy;
 angażuje się w zadania dodatkowe.

OCENA BARDZO DOBRA

Uczeń:
 opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej z języka polskiego;
 samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o znacznym stopniu trudności;
 czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować je
samodzielnie, podejmuje próby interpretacji;
 posługuje się bogatym słownictwem i poprawnym językiem w mowie i w piśmie;
 tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, poprawne pod
względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym;
 aktywnie uczestniczy w lekcjach;
 wykonuje prace domowe, często angażuje się w zadania dodatkowe.
OCENA DOBRA
Uczeń:
 w większości opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej
przewidzianej do realizacji;
 samodzielnie rozwiązuje zadania o niedużym lub średnim stopniu trudności, a przy niewielkiej
pomocy nauczyciela – trudne;
 czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, samodzielnie odnajduje w
nich informacje;
 w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia niewiele błędów językowych, ortograficznych i
stylistycznych; wypowiedzi cechuje poprawność merytoryczna;
 bierze czynny udział w lekcji;
 wykonuje prace domowe, czasem także nieobowiązkowe.

OCENA DOSTATECZNA
Uczeń:
 częściowo opanował wiadomości i umiejętności zapisane w podstawie programowej
przewidzianej do realizacji;
 samodzielnie wykonuje tylko zadania łatwe; trudniejsze problemy i ćwiczenia rozwiązuje przy
pomocy nauczyciela;
 odnajduje w tekście informacje podane wprost, rozumie dosłowne znaczenie większości
wyrazów w tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego;
 w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia błędy językowe, ortograficzne i stylistyczne;
wypowiedzi cechuje ubogie słownictwo;
 wypowiada się krótko, ale wypowiedź jest na ogół uporządkowana;
 niekiedy popełnia rażące błędy językowe zakłócające komunikację;
 rzadko aktywnie uczestniczy w lekcjach;
 wykonuje obowiązkowe prace domowe, ale popełnia w nich błędy.

OCENA DOPUSZCZAJĄCA
Uczeń:
 opanował w niewielkim stopniu umiejętności zapisane w podstawie programowej
przewidzianej do realizacji;
 większość zadań, nawet bardzo łatwych, wykonuje jedynie przy pomocy nauczyciela;
 ma problemy z czytaniem tekstów kultury, ale podejmuje próby ich odbioru;
 nie potrafi samodzielnie analizować i interpretować tekstów;
 w wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia rażące błędy utrudniające komunikację, ma
ubogie słownictwo i trudności z formułowaniem nawet prostych zdań;
 nie jest aktywny na lekcjach, ale wykazuje chęć do pracy, stara się wykonywać polecenia
nauczyciela;
 pracuje niesystematycznie, wymaga stałej zachęty do pracy;
 często nie potrafi samodzielnie wykonać pracy domowej, ale podejmuje próby.

OCENA NIEDOSTATECZNA
Uczeń:
 nie opanował podstawowych wiadomości, ma bardzo duże braki w wiedzy i umiejętnościach z
zakresu podstawy programowej przewidzianej do realizacji ;
 nie odnajduje 5ekście informacji podanych wprost, nie rozumie dosłownego znaczenia wielu
wyrazów w tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego;
 nie wykonuje zadań ani poleceń nauczyciela;
 wykazuje się niechęcią do nauki;
 zaniedbuje wykonywanie prac domowych;
 nie angażuje się w pracę na lekcji.

LEKTURY:

KLASA IV

lektury obowiązkowe:

Jan Brzechwa „Akademia Pana Kleksa”

Jean-Jacques Sempe, Rene Gościnny „Mikołajek”
Janusz Christa „Kajko i Kokosz. Szkoła latania”

lektury uzupełniające:
Frances Hodgson Burnett „Tajemniczy ogród”
Janusz Korczak „Król Maciuś Pierwszy”

Klasa V

lektury obowiązkowe:
Ferenc Molnar „Chłopcy z Placu Broni”
Bolesław Prus „Katarynka”
Clive Staples Lewis „Opowieści z Narnii. Lew, Czarownica i stara szafa”

lektury uzupełniające:
Mark Twain „Przygody Tomka Sawyera”
Lewis Carroll „Alicja w krainie czarów”

Klasa VI

lektury obowiązkowe:
Rafał Kosik „Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych ludzi”
Henryk Sienkiewicz „W pustyni i w puszczy”
John Ronald Reuel Tolkien „Hobbit, czyli tam i z powrotem”

lektury uzupełniające:
Lucy Maud Montgomery „Ania z Zielonego Wzgórza”
Bolesław Prus „Kamizelka”

Klasa VII
lektury obowiązkowe:
Antoine de Saint-Exupery „Mały Książę”
Charles Dickens „Opowieść wigilijna”
Adam Mickiewicz „Dziady” cz. II
Juliusz Słowacki „Balladyna”
Aleksander Fredro „Zemsta”

lektury uzupełniające:
Barbara Kosmowska „Pozłacana rybka”
Ernest Hemingway „Stary człowiek i morze”

Klasa VIII

lektury obowiązkowe:
Adam Mickiewicz „Pan Tadeusz”
Henryk Sienkiewicz „Latarnik”
Henryk Sienkiewicz „Quo vadis”
Aleksander Kamiński „Kamienie na szaniec”

lektury uzupełniające:
Agatha Chrisite „Morderstwo w Orient-Expressie”
Eric Emmanuel Schmitt „Oskar i pani Róża

Natalia Komorowska