课本第 83 页至第 85 页：21 世纪的付款方式；币值的加法

周 科目 班级 天 日期 时间
数学

21 世纪学习法 21 世纪课堂活动 i-THINK 思维图 思维技能 课堂评估

 以学生为中心  Round Table  流程图  知道  活页练习
 分组活动  Simulation  理解  口头回答
 观察

领域 / 单元 数与运算 / 钱币
学习标准 3.1.1 完成至三个 RM100 000 以内的币值的加法算式。
学习目标  完成币值的加法算式。
表现标准 TP 3 完成涉及钱币基本运算的算式，并确定其答案的合理性。
跨课程元素 信息与通信技术
课堂辅助教材 模拟钱币
教学建议 1. 引导学生观察第 83 页的图，让学生讨论他们在日常生活中所应用到或接触到的付
款方式。
2. 引导学生说出这些付款方式为我们的日常生活带来了哪些改变。
3. 应用第 84 页和第 85 页的例子，提醒学生在进行币值的运算时，需厘清令吉部分和
仙的部分。
4. 提醒学生在应用竖式演算时，要对齐“点”和写上单位“RM”。
5. 跟学生复习仙的部分，“满 100 仙”须向令吉部分进 1（换算成 RM1）。
6. 第 1 题：引导学生以竖式演算。
第 2 题：引导学生以其他策略演算，即把 RM299.90 凑成 RM300，完成加法后，再
减去 RM0.10。
第 3 题：提醒学生当币值的位数不同时，须注意对齐。
第 4 题：引导学生以思维模块 (Thinking Blocks) 来分析题目和作答。
7. 引导学生以估算的方式来确定答案的合理性。
教学反思