Í ¨Ñ´¡ิ¨¡ÃÃÁ

¤Ù‹Á×
50 เ¡Á
¾Ñ²¹Ò
¾Ñ²¹Ò
ÀÒÉÒÍÑ § ¡ÄÉ
ÀÒÉÒÍѧ¡ÄÉ
àËÁÒÐÊíÒËÃѺ¤ÃټٌÊ͹ÇÔªÒÀÒÉÒÍѧ¡ÄÉà¾×èͨѴ¡Ô¨¡ÃÃÁ¤‹ÒÂ
»ÃÐÂØ¡µ 㪌¡Ñº¡ÒÃàÃÕ¹¡ÒÃÊ͹䴌·Ø¡ÃдѺªÑ¹é áÅÐ
·Ø¡¡Å؋ÁÊÒÃСÒÃàÃÕ¹Ãٌ
โดย
ครู ธนาทิพย ลอแกว
(ครู ค.ศ.1 , พธ.บ. ภาษาอังกฤษ)
 1. ¾ÅÒ¡ÃЫԺ

ใหนักเรียนเขาแถวตอนลึก 5-10 คน จากนั้นใหคนที่ยืนอยูหลังสุดกระซิบบอกเพื่อนที่อยู

ดานหนาเปนประโยคภาษาอังกฤษ เชน
I have a dog.
I need money.เปนตน จนกระทัง่ มาถึงเพื่อนที่ยืนอยูหนาสุด จะเปนผูตอบวาพูดประโยคอะไร ถาตอบ
ถูกเปนผูชนะ
- อาจมีการแขงขันกันเปนทีม ทีมไหนตอบไดไวและถูกตองจะเปนทีมที่ชนะ

2. Train öä¿

ใหนักเรียนรวมกลุมกันแลวจัดขบวนใหเปนรูปลักษณะตามคําศัพทและจํานวนตามคําศัพท ดังนี้
Trains – เขาแถวตอนลึกจัดบวนรถไฟจํานวน 10 คน
Flowers – รวมกันเปนวงกลมจับมือ/คลองแขนจํานวน 6 คน
Traffics – จัดบวนรถไฟจํานวน 3 คน
Bridges – จัดบวนรถไฟจํานวน 2 คน
Octopus – จัดบวนรถไฟจํานวน 8 คน
 3. ¹¡¡ÃШ͡à·È Ostrich Game

Target คําศัพทตาง ๆ
Materials บัตรคํา และ ไมหนีบผา
Procedure :
ใหเด็ก ๆ เลนเกมครั้งละ 2 คน โดยครูใชไมหนีบผาหนีบ บัตรคําติดกับเสื้อ ดานหลังของเด็ก ๆ
เด็กๆ จะตองเอามือไขวไวดานหลัง และหันหนาเขาหากันเมื่อครูตะโกนวา “Go!” เด็กจะตองปองกันไมให
อีกฝายเห็นบัตรคําที่ติดอยูขางหลังของตน ขณะเดียวกันก็ตอ งพยายามดูบัตรคําของฝายตรงขามใหได
หากสามารถบอกไดวาบัตรคําของฝายตรงขามคือคําวาอะไร จะเปนผูชนะ โดยผูชนะจะไดเลนตอ ผูแพ
จะตองออกจากเกมและใหเด็กคนอื่นเขามาเปนผูเลนแทน

Comments : ครูอาจจะเปลี่ยนจากบัตรคําเปนบัตรภาพก็ได

4. Jump on it

Target คําศัพทตางๆ
Materials บัตรคํา
Procedure :
ใหเด็กๆ ยืนอยูมุมใดมุมหนึ่งของหอง ขณะที่ครูกระจายบัตรคําลงบนพื้นหองนั้น ครูพูดคําศัพท
คําใดคําหนึ่งขึ้นมา เด็กๆ จะตองแขงกันหาคําศัพทคํานั้น เมื่อพบคําศัพทนั้นแลว
ใหกระโดดเหยียบคําศัพทนั้นไว เด็กคนแรกที่พบคําศัพทกอนจะไดคะแนน ครูอาจจะใหเด็กๆ เลนเปน
กลุมก็ได โดยแบงเด็กๆ ออกเปน 2 กลุม เด็ก 2 คนแรกที่พบบัตรคํากอน จะไดคะแนนสําหรับกลุมของตน
เลนไปเรื่อยๆ จนกวาบัตรคําจะหมด เด็กหรือกลุมที่ไดคะแนนสะสมมากที่สุดจะเปนผูชนะ

Comments : -
 5. Karuta

Target คําศัพทตาง ๆ
Materials บัตรคํา
Procedure :
ใหเด็กๆ นั่งลอมเปนวงกลม ครูวางบัตรคําใหกระจายทั่ววงกลม โดยหงายบัตรคําขึ้น เมื่อครูพูด
คําศัพท ใหเด็กๆ แขงกันหยิบบัตรคํา เลนไปเรื่อยๆ จนกวาบัตรคําจะหมด เมื่อจบเกมเด็กที่ไดบัตรคํามาก
ที่สุดจะเปนผูชนะ

Comments : ครูอาจเปลี่ยนจากบัตรคํา เปนบัตรภาพก็ได

6. Guessing Question Game

Target คําศัพทตาง ๆ
Materials บัตรคํา
Procedure :
ครู ซอ นบั ต รคํ าไวข า งหลัง แล ว ให เ ด็ ก ๆ พยายามเดาวา บัต รคํา ที่ซ อ นอยูนั้ นคื อ คํ า วา อะไร
โดยการถามดวยประโยคคําถามงายๆ เชน “Is it a dog?”, “Is it a book?” ใหเด็กๆ ถามไปเรื่อยๆ
จนกวาจะถูกตอง ครูจะตอบวา “Yes, it is.”

Comments : เกมนี้เหมาะสําหรับการฝกพูดดวยประโยคคําถามงายๆ
 7. Give Me

Target คําศัพทตาง ๆ
Materials บัตรคํา
Procedure :
ครูซอนบัตรคําไวในที่ตางๆ ภายในหองเรียน ครูกําหนดเวลาใหเด็กๆ สําหรับการคนหาบัตรคํา
ตางๆ ที่ครูซอนไว เมื่อครบตามกําหนดเวลาที่ตั้งไว เรียกเด็กๆ มารวมกัน จากนั้นครูพูดวา “Give me a
Pig”เด็กที่มีบัตรคํา “Pig”นําบัตรคํามาสงครู พรอมกับพูดวา “Here you are.”หากไมมีเด็กคนใดนํา
บัตรคํานั้นมาใหครู ครูจะเปลี่ยนเปนคําอื่นหรือใหเวลาเด็กๆ ในการคนหาบัตรคําอีกครั้งก็ได

Comments : เกมนี้อาจจะใชเวลาคอนขางมากในการคนหาบัตรคํา

8. Category Spin

Target คําศัพทตาง ๆ
Materials None
Procedure :
ใหเด็กๆ นั่งลอมเปนวงกลม ใหเด็กคนแรกพูดชื่อตัวเอง เชน TICK เด็กคนตอไปก็จะตองพูดชื่อ
เพื่อนที่อยูกอนหนา จากนั้นก็พูดชื่อของตนเอง เชน TICK , JOHN พูดตอกันไปเรื่อยๆ จนถึงเด็กคน
สุดทายซึ่งจะตองพูด และจําชื่อของเพื่อนทุกคนใหได

Comments : อาจจะเปลี่ยนจากชื่อเปนหมวดหมูคําศัพท เชน หมวดสัตว , ผลไม เปนตน

 9. Color in the air

Target คําศัพทเกี่ยวกับสี
Materials กระดาษสีตางๆ ขนาด 5×5 นิ้ว
Procedure :
เกมนี้เหมาะสําหรับเด็กๆ ที่เพิ่งเริ่มเรียนเกี่ยวกับสี ครูแจกกระดาษสีใหเด็กๆ คนละ 2 แผน โดย
กระดาษสีที่ให สีจะตองไมซ้ํากันเมื่อครูพูดวา “Blue Color” ใหเด็กๆ ที่มีกระดาษสีฟาชูกระดาษขึ้น เมื่อ
ครูพูดวา “Green Color” ใหเด็กๆ ที่มีกระดาษสีเขียวชูกระดาษขึ้น หากเด็กยกผิดสีใหออกจากเกม
เลนไปเรื่อยๆ จนเหลือเด็กเพียงคนเดียวซึ่งก็คือผูชนะ

Comments : ครูอาจจะใหเด็กๆ ไดเลนเกมนี้หลายๆ รอบจะชวยใหเด็กๆ สามารถจดจําคําศัพทเกี่ยวกับ

สีไดเร็วขึ้น

10. Can you action?

Target ประโยคสั้น ๆ / คําศัพทตาง ๆ

Materials None
Procedure :
เกมนี้เหมาะสําหรับการสอนบทสนทนา“Can you ….. ?” “Yes, I can.” “No, I
can’t.”ครูถามเด็กดวยประโยค “Can you cross your eyes?” ถาเด็กตอบวา “Yes, I can.” ครู
พูดวา “Ok, go!” และถาเด็กตอบวา “No, I can’t.”จากนั้นครูพูดวา “Ok, can you (wiggle)?”

Comments : คําศัพทเกี่ยวกับทาทางตางๆ ที่ใชกบั เกมนี้ เชน wiggle, dance, run quickly,

run slowly, hop, skip, do a handstand, touch your toes,
cross your eyes, snap your fingers, whistle, sing a song
 11. Musical Flashcard

Target คําศัพทตาง ๆ
Materials บัตรคํา / บัตรภาพ และ เครือ่ งเลนเพลง
Procedure :
ใหเด็กๆ ยืนลอมเปนวงกลม ครูวางบัตรคํา/บัตรภาพไวกลางวง ขณะที่ครูเปดเพลง ใหเด็กๆ เดิน
ไปเรื่อยๆ เปนวงกลม ครูปดเพลงจากนั้นตะโกนคําศัพทขึ้นมา 1 คํา เด็กๆ จะตองแยงกันเหยียบบัตรคํา
/บัตรภาพที่ครูบอก เด็กที่เหยียบคําศัพทไดถูกตองจะไดคะแนน เลนไปเรื่อยๆ เด็กที่ไดคะแนนสะสมเยอะ
ที่สุดจะเปนผูชนะ

Comments : -

12. Line True or False

Target คําศัพทตาง ๆ
Materials บัตรคํา / บัตรภาพ
Procedure :
ครูขีดเสนบนพื้น หรือใชเทปตีเสนเพื่อแบงดานที่ “ถูก”และ “ผิด”ใหเด็กๆ ยืนอยูบนเสนที่ครูทํา
ไว ครูหยิบบัตรคําหรือบัตรภาพออกมา แลวอานคําศัพทนั้นๆ หากเด็กๆ คิดวาครูอานถูก ก็ใหกระโดดไป
อยูดานที่ถูก หากเด็ก ๆ คิดวาครูอานผิด ก็ใหกระโดดไปอยูดานที่ผิด เมื่อครูเฉลยเด็กๆ ที่ตอบผิดใหออก
จากเกม เลนไปเรื่อยๆ จนเหลือเด็กเพียงคนเดียวซึ่งก็คือผูชนะ

Comments : -
 13. Lightning Flashcards

Target คําศัพทตาง ๆ
Materials บัตรคํา / บัตรภาพ
Procedure :
แบงนักเรียนออกเปน 2 กลุมๆ ละเทากัน โดยใหเด็กๆ ยืนเปนแถวตอนลึก ครูยืนอยูหนาชั้นเรียน
พรอมกับบัตรคํา / บัตรภาพใหเด็กๆ สงตัวแทนของกลุมไปพบครูทีละคน ครูใหตัวแทนของแตละกลุมดู
บัตรคํา / บัตรภาพ เมื่อครูพูดวา “1-2-3 what is it?” ใหเด็กๆ หันหลังกลับไปแลวตอบ เด็กที่ตอบได
ถูกตองกอนจะเปนฝายไดคะแนน เลนไปเรื่อยๆ จนกวาจะครบทุกคน กลุมที่ไดคะแนนสะสมมากที่สุดเปน
ฝายชนะ

Comments : -

14. Up and Down

Target คําศัพทตาง ๆ
Materials บัตรคํา
Procedure :
ครูเตรียมบัตรคําจํานวน 2 ชุด โดยครูถือไว 1 ชุด และแจกเด็กๆ ไป 1 ชุด ครูแจกบัตรคําให
เด็กๆ คนละ 2-5 ใบ แลวใหเด็กๆ นั่งลง ครูเปดบัตรคําทีละใบ หากเด็กคนใดมีบัตรคําที่เหมือนกับที่ครู
เปดก็ใหยืนขึ้นแลวอานบัตรคํานั้น จากนั้นก็นั่งลง เลนไปเรื่อยๆ จนกวาบัตรคําในมือครูจะหมด

Comments : ครูควรใหเด็กๆ เลนอยางรวดเร็ว จะไดสนุกยิ่งขึ้น

 15. Stop the Bus

Target คําศัพทตาง ๆ
Materials กระดาษกับปากกา / ดินสอ
Procedure :
เด็ก ๆ ทุ ก คนจะตอ งมีก ระดาษกับ ปากกาหรือ ดิ นสอ ครูเ ขี ยนตัวอั ก ษรหนึ่ ง ตัว บนกระดาน
จากนั้นตะโกนดัง ๆ วา “Start the bus!” เด็กๆ จะตองเขียนคําศัพทที่ขึ้นตนดวยตัวอักษรที่ครูเขียนบน
กระดาษใหไดมากที่สุด เมื่อมีเด็กคนใดคนหนึ่งตะโกนวา “Stop the bus!” เด็กทุกคนจะตองหยุดเขียน
ทุกๆ คําศัพทที่เขียนถูกตองจะได 1 คะแนน เด็กที่เขียนไดมากที่สุดจะไดคะแนนพิเศษอีก 2 คะแนนซึ่ง
อาจจะเปนเด็กที่ตะโกนวา “Stop the bus.” หรือไมก็ได เลนไปเรื่อยๆ เมื่อหยุดเลน เด็กที่ไดคะแนน
สะสมมากที่สุดจะเปนผูชนะ

Comments : เด็กที่ตะโกนวา “Stop the bus.” จะเปนใครก็ได

16. Blindfold Questions

Target คําถามตาง ๆ
Materials ผาสําหรับปดตา
Procedure :
ใหเด็กๆ นั่งลอมเปนวงกลม ครูเลือกเด็กขึ้นมา 1 คน เอาผาปดตาแลวใหยืนตรงกลางของวงกลม
ครูจับ เด็กที่ถูกผิดตาหมุนประมาณ 2-3 รอบจากนั้นใหเ ด็กชี้ไปที่เพื่อนคนใดคนหนึ่ง แลวถามคําถาม
เชน How old are you? What color do you like? เปนตน เมื่อเพื่อนตอบใหทายวาเพื่อนที่ตอบ
นั้นเปนใคร หากทายถูกเด็กคนนั้นก็จะตองถูกปดตาแทน หากทายผิดก็จะตองถูกปดตา แลวถามคําถาม
ตอไปจนกวาจะทายถูก

Comments : None
 17. ºÒÊࡵºÍÅ

Target คําถามตาง ๆ
Materials ลูกบาสเกตบอล และ ตะกรา
Procedure :
ใหเด็กๆ ยืนเรียงเปนแถว แลวครูถามคําถามเด็กทีละคนตามลําดับ ถาเด็กตอบถูกใหเด็กโยนลูก
บาสเกตบอลไปที่ ต ะกร า ถ า โยนลงตะกร า จะได 2 คะแนน ถ าโยนถูก ตะกร าจะได 1 คะแนน
ถ า โยนไม ถู ก ตะกร า เลยก็ จ ะไม ไ ด ค ะแนน จากนั้ น ก็ ใ ห เ ด็ ก ไปต อ ท า ยแถวเพื่ อ เล น ในรอบต อ ไป
ใหเด็กๆ เลนไปเรื่อยๆ เด็กที่ไดคะแนนมากที่สุดจะเปนผูชนะ

Comments : ถาไมมีลูกบาสเกตบอล จะใชลูกบอล หรืออุปกรณอื่นที่มลี ักษณะคลายๆ กันแทนก็ได ครู

อาจจะใหเด็กๆ เลนเปนกลุม แลวเอาคะแนนของสมาชิกในกลุมมารวมกันก็ได

18. ẴÁÔ¹µÑ¹

Target คําศัพทตาง ๆ
Materials เชือก / เกาอี้ 2 ตัว / ไมตียุง 2 อัน / ลูกโปง / บัตรภาพ / บัตรคํา
Procedure :
ผูกเชือกติดกับเกาอี้ 2 ตัว สมมุติใหเปนสนามแบดมินตัน ครูเลือกหรือขออาสาสมัครเด็กๆ 2 คน
จากนั้ นครู แจกไมตียุ ง ใหเ ด็ก ๆ คนละอัน โดยสมมุติใหไมตี ยุง เปนไม แบดมินตั น และลู ก โปง เปนลู ก
แบดมินตัน ทุกๆ ครั้งที่มีฝายไดแตมใหฝายตรงขามเลือกบัตรภาพ / บัตรคําซึ่งครูจะเปนผูแสดงบัตรนั้นให
ดู ฝายที่ไดแตมจะตองเปนผูตอบ/อาน บัตรนั้นๆ หากตอบถูกก็จะไดคะแนนและจะไดเลนตอ หากตอบผิด
ฝายตรงขามจะมีสิท ธิ์ตอบ ฝายที่ไดคะแนนจะไดเ ลนตอ สวนฝายที่ไมไดคะแนนจะตองออกจากเกม
จากนั้นครูเลือกเด็กคนใหมเขามาเลนตอ เลนไปเรื่อยๆ คนที่ไดคะแนนมากที่สุดจะเปนผูชนะ

Comments : อาจจะใหเด็กๆ เลนเปนทีมก็ได

 19. ÅԧዧࡌÒÍÕé

Target คําศัพทตาง ๆ
Materials บัตรภาพ / บัตรคํา
Procedure :
ใหเด็กๆ นัง่ ลอมเปนวงกลมบนเกาอี้ โดยใหเด็กหนึง่ คนยืนอยูในวงกลม เด็กๆ แตละคนจะมีบัตร
ภาพ / บัตรคําเกี่ยวกับสถานที่ตางๆ อยูในมือ เด็กที่ยืนอยูในวงกลมจะตองเป“ลิง” ซึ่งจะตองแยงเกาอี้
จากเพือ่ นคนอื่นๆ โดยเด็กๆ ที่นั่งบนเกาอี้จะถามคําถามวา “Where are you going?”“ลิง” ก็จะ
ตอบวา “I am going to the [Zoo] next to the [bakery] ?”
“ลิง” สามารถเลือกสถานที่ที่ตนเองตองการไดตามใจชอบ เด็กๆ สองคนที่ถือคําศัพทซึ่ง “ลิง” ไดเลือก
(Zoo และ bakery) จะตองยืนขึ้นและพยายามไปนั่งเกาอีข้ องฝายตรงขาม ซึ่งผูทเี่ ปน “ลิง” ก็จะตอง
แยงเกาอี้ดวยเชนกัน ผูท ี่ไมมเี กาอี้นั่งจะตองกลายเปนลิงตอไป

Comments : อาจจะเปลี่ยนคําถามและชุดคําศัพทก็ได

20. Slam

Target คําศัพทตาง ๆ
Materials บัตรภาพ / บัตรคํา
Procedure :
ใหเด็กๆ นัง่ ลอมเปนวงกลม ครูวางบัตรภาพหรือบัตรคําไวตรงกลางวงกลม แลวใหเด็กๆ เอามือ
วางไวบนศีรษะของตนเอง ครูพูดคําศัพทออกมา จากนั้นใหเด็กๆ แขงกันแตะที่บัตรภาพหรือบัตรคํา เด็กที่
แตะบัตรภาพหรือบัตรคําไดถูกตองเปนคนแรกจะไดคะแนน ไปเลนไปเรื่อยๆ เด็กที่ไดคะแนนมากที่สุดจะ
เปนผูชนะ

Comments : ไมเหมาะกับการเลนกลุมใหญๆ เพราะวาเด็ก ๆ อาจจะเอื้อมไมถึง

 21. Apple Pass

Target คําศัพทตาง ๆ
Materials แอปเปล
Procedure :
ให เ ด็ ก ๆ นั่ ง ล อ มกัน เป นวงกลม ครูโ ยนผลแอปเปล ให กับ เด็ ก พรอ มกั บ พู ดคํ าศั พ ท 1 คํ า
เด็กที่รับแอปเปลจากครู จะตองพูดคําศัพทที่ไมซ้ํากับที่ครูพูด แลวสงตอแอปเปลตอไปใหเพื่อนคนถัดไป
เมื่อมีเด็กรับแอปเปลแลวไมพูดคําศัพท ใหออกจากเกม เลนไปเรื่อยๆ จนกระทั่งเหลือเด็กเพียงคนเดียว
ซึ่งก็คือผูชนะ

Comments : ครูอาจจะกําหนดกลุมคําศัพทที่จะใหเด็กๆ พูด เชน สัตวตางๆ หรือ อาหาร เปนตน หาก

ไมมีผลแอปเปล ครูอาจจะใชผลไมอื่นแทนก็ได

22. Attention

Target คําสั่งตาง ๆ
Materials None
Procedure :
ครูออกคําสั่งตางๆ ใหเด็กๆ ปฏิบัติตาม เชน Attention, Solute, March in place … stop,
Sit down, Stand up, Walk in a circle, Clap your hands .. stop, Jumping jacks …
stop, Swim in place … stop, etc. กอนอื่นครูจะตองทําใหเด็กๆ ดูกอน วาจะตองปฏิบัติอยางไรกับ
คําสั่งตางๆ เมื่อเด็กๆ เขาใจดีแลว ครูก็ออกคําสั่งใหเด็กๆ ปฏิบัติตาม หากมีเด็กคนใดปฏิบัติไมตรงคําสั่ง
ใหออกจากเกมเลนไปเรื่อยๆ จนเหลือเด็กเพียงคนเดียวซึ่งก็คือผูชนะ

Comments : None
 23. Letter Sculptures

Target ตัวอักษรตาง ๆ
Materials None
Procedure :
แบงเด็กๆ ออกเปนกลุม กลุมละ 3 คน เด็กๆ จะตองชวยกันสรางตัวอักษรโดยใชรางกายของ
เด็ก ๆ ทุก คนในแต ล ะกลุ ม ครูจ ะเปน คนกํา หนดตั วอัก ษรที่เ ด็ ก ๆ จะตอ งช วยกันสราง เชน หากครู
กําหนดใหเด็กๆ สรางตัวอักษร P ครูจะพูดวา “Make the letter P. Go!” เด็กๆ ก็จะตองชวยกันใช
รางกายของแตล ะคนสรางตัวอักษร P ใหได โดยจะใชวิธีการยืน หรือ นอนลงกับพื้นก็ได กลุมที่สราง
ตัวอักษรไดเร็วที่สุด จะเปนฝายไดคะแนน เลนไปเรื่อยๆ กลุมที่ไดคะแนนมากที่สุดจะเปนผูชนะ

Comments : ครูอาจจะใหคะแนนกลุมทีส่ รางตัวอักษรไดสวยที่สุด แทนกลุม ที่ทําไดเร็วที่สุดก็ได

24. Balloon Alphabet

Target ตัวอักษร
Materials ลูกโปง
Procedure :
ใหเด็กๆ ยืนลอมเปนวงกลม ครูเริ่มโยนลูกโปงพรอมกับเริ่มพูดดวยตัวอักษร A เด็กที่รับลูกบอล
จากครู พูดตัวอักษรตอไป คือ ตัวอักษร B จากนั้นโยนลูกโปงใหเพื่อนคนถัดไป ซึ่งจะตองพูดตัวอักษร C
เด็ก ๆ แตละคนที่รับ ลูกบอลจะตอ งพูดอัก ษรของตนเอง โดยจะเรียงตามลําดับอักษรไปเรื่อยๆ จนถึง
ตัวอักษร Z การเลนเกมนี้อาจจะใชการสงตอไปเรื่อยๆ หรือจะโยนสลับกันไปก็ได เด็กที่รับลูกบอลแลวพูด
ตัวอักษรของตัวเองผิด จะตองออกจากเกม เลนไปเรื่อยๆ จนเหลือเด็กเพียงคนเดียวซึ่งก็คือผูชนะ หรือ
ตามที่ครูจะเห็นสมควร

Comments : เพื่อใหยากขึ้น อาจจะใหพูดคําศัพทที่ขึ้นตนดวยตัวอักษรนั้นๆ ก็ไดหรือ อาจจะใหเปลี่ยน

จากตัวอักษร เปนหมวดคําศัพท เชน Number, Animals, etc.
 25. à¤Ã×èͧºÔ¹¡ÃдÒÉ

Target การตอบคําถาม
Materials เครื่องบินกระดาษ
Procedure :
ใหเด็กๆ พับเครื่องบินกระดาษคนละ 1 ลํา จากนั้นใหเด็กๆ ทดลองบินเครื่องบินกระดาษของแต
ละคน ครูกําหนดเปาหมายและคะแนนของการบิน เชน ประตู 10 คะแนน หนาตาง 5 คะแนน ถังขยะ
20 คะแนน เปนตน เริ่มเลนเกมโดยครูตั้งคําถามถาเด็กๆ ตอบถูก เด็ก ๆ จะไดสิทธิ์ขวางเครื่องบินและ
พยายามขวางเครื่องบิน เพื่อใหไดคะแนนที่ตองการ เชน ถาอยากไดคะแนน 20 คะแนน เด็กๆ ก็จะตอง
ขวางเครื่องบินไปใหถึงถังขยะ เลนไปเรื่อยๆ เด็กคนที่ตอบคําถามและขวางเครื่องบินไดคะแนนมากที่สุด
จะเปนผูชนะ

Comments : เกมนี้จะสนุกยิง่ ขึ้น ถาใหเด็กๆ ไดเลนเปนกลุม ครูลองคนวิธีพับเครื่องบินกระดาษจาก

Google โดยใชคําคนวา Paper Plane ดูนะครับ มีวิธีพับเครื่องบินกระดาษแบบตางๆ ใหเด็กๆ ไดลอง
ทําเยอะแยะเลย

26. Hot Potato [V.2]

Target คําศัพทตาง ๆ
Materials ลูกบอล หรือ ตุกตา
Procedure :
ครูเขียนตัวอักษรตางๆ บนกระดาน ใหเด็กๆ ยืนลอมเปนวงกลม ครูโยนลูกบอลใหเด็กคนใดคน
หนึ่ง เมื่อรับลูกบอลจากครูแลว เด็กจะตองพูดคําศัพทซึ่งขึ้นตนดวยตัวอักษรบนกระดาน จากนั้นโยนลูก
บอลคืนไปใหครู หรือ โยนตอไปใหเพื่อนๆ ก็ได คนที่รับลูกบอลก็จะตองพูดคําศัพท แลวโยนลูกบอลตอไป
เรื่อยๆ หากมีคนพูดผิด หรือ โยนลูกบอลตอไปโดยไมพูดคําศัพท ใหออกจากเกมเลนไปเรื่อยๆ จนกวาจะ
เหลือเด็กๆ เพียงคนเดียว ซึ่งก็คือผูชนะ หรือเลนไปเรื่อยๆ ตามแตครูจะเห็นสมควร

Comments : None
 27. Sparkle

Target คําศัพทตาง ๆ
Materials None
Procedure :
ใหเ ด็กๆ ยืนเรียงเปนแถว คนที่อ ยูหัวแถวกําหนดคําศัพทขึ้นมา 1 คํา เด็กที่อยูถัดไปคนแรก
จะตองสะกดตัวอักษรตัวแรกในคําๆ นั้น เด็กที่อยูถัดไปคนที่สองจะตองสะกดตัวอักษรตัวที่สอง เด็กที่อยู
ถัดไปคนที่สามสะกดตัวอักษรตัวที่สาม สะกดตอไปเรื่อยๆ จนถึงอักษรตัวสุดทายของคําๆ นั้น เด็กคนที่
สะกดตัวอักษรตัวสุดทายของคําจะตอ งหันไปพูดคําวา “Sparkle” ใหกับ เพื่อนคนถัดไป เมื่อ มีก าร
“Sparkle” เด็กคนถัดไปจะตองกําหนดคําศัพทใหม เลนไปเรื่อย ๆ จนกระทั่งเหลือเด็กเพียงคนเดียว ซึ่ง
ก็คือผูชนะ

Comments : None

28. Finding new words

Target คําศัพทตาง ๆ
Materials กระดาษและดินสอ
Procedure :
แบงเด็กๆ ออกเปนกลุม กลุมละเทา ๆ กัน ครูกําหนดคําศัพทขึ้นมา 1 คํา เชน ELEPHANT
จ า ก นั้ น ใ ห เ ด็ ก ๆ ช วย กั น คิ ด ส ลั บ อั ก ษร เ พื่ อ ค น ห า คํ า ใ ห ม จ า ก คํ า ศั พ ท ที่ ครู กํ า ห น ด ใ ห
เชน PAN HAT TEEN ANT TEN PEN เปนตน เด็กๆ แตละกลุมจะตองชวยกันคิดสลั บอักษร
เพื่อคนหาคําศัพทใหมใหไดมากที่สุด กลุมที่คนหาคําศัพทใหมไดถูกตองและตามระยะเวลาที่ครูกําหนดให
สามารถสลับคําศัพทไดมากที่สุดเปนฝายชนะ

Comments : ครูอาจใหเด็กๆ แขงกันเขียนบนกระดานก็ได

 29. Telephone

Target คําศัพทตาง ๆ / รูปแบบประโยค

Materials None
Procedure :
ใหเด็กๆ ยืนเรียงเปนแถว ครูกระซิบคําศัพทใหกับเด็กคนแรก จากนั้นเด็กก็กระซิบคําศัพทที่ไดรับ
จากครูตอใหเพื่อนคนถัดไป กระซิบตอไปเรื่อยๆ จนถึงคนสุดทาย ซึ่งเด็กคนสุดทายก็จะตองบอกคําศัพทที่
ไดรับมาดังๆ ถาเด็กๆ สื่อสารกันผิดพลาด ครูก็จะหักคะแนน หากเด็กๆ สื่อสารกันไดอยางถูกตอง เด็กๆ ก็
จะไดคะแนน ใหเด็กๆ เปลี่ยนตําแหนงการเลนไปเรื่อยๆ ตามความเหมาะสม

Comments : เด็กๆ อาจจะเขียนคําศัพทที่ไดรับมา แทนการบอกแบบดังๆ เพื่อใหยากขึ้นอาจจะเปลี่ยน

จากคําศัพทเปนรูปแบบประโยคแทน

30. Duck Duck

Target บทสนทนา
Materials None
Procedure :
ใหเด็กๆ นัง่ ลอมเปนวงกลม ครูเลือกเด็กๆ ซึ่งนั่งในตําแหนงที่หางกันมา 2 คน แลวใหเขาไปอยูใน
วง ก ล ม เ ด็ ก คนห นึ่ ง จ ะเ ป น ฝ า ยถา ม ส ว น เ ด็ กอี ก คน จะ ต อ ง เ ป น ฝ า ย ตอ บ คํ า ถา ม เ ช น
“What do you like to eat? I like to eat Ice-cream.” จากนั้นใหเด็กๆ ออกไปนอกวงกลม
ตรงตําแหนงที่ฝายตรงขามเคยนั่งอยูวิ่งไปรอบวงกลม 1 รอบ แลวกลับไปนั่งแทนที่ของฝายตรงขามใคร
สามารถวิ่งไปนั่งแทนที่ไดกอน ถือวาเปนผูช นะ และผูชนะจะเปนผูเลือกเพื่อนๆ อีก 1 คนมาเลนแทน
ตนเอง

Comments : ตองใชพื้นที่ในการเลนเกมนีพ้ อสมควร

 31. Concentration

Target คําศัพทตาง ๆ หรือ รูปแบบประโยค

Materials None
Procedure :
กําหนดใหเด็กๆ ตอบคําถามเปนคําศัพท /ประโยค เกมนี้จะชวยใหเด็กๆ และครูสามารถจําชื่อ
ของสมาชิกในหองไดเร็วขึ้น ครูเริม่ ตนดวยประโยค “Who is Tick?”
เด็กคนแรกเริม่ ตนตอบคําถาม เชน “I am Tick.”
จากนั้นถามตอไปวา “Who is Dao?”
เด็กซึ่งเปนเจาของชื่อ ก็จะตอบวา “I am Dao. Who is Chai?”
ขณะที่พูด ใหเด็กๆ ปรบมือเปนจังหวะไปดวย
หากเด็กคนไหนพูดไมเขากับจังหวะการปรบมือก็ใหออกจากเกม

Comments : อาจเปลี่ยนจากการปรบมือ เปนการโยกตัว หรือขยับแขนเปนจังหวะก็ได

32. ¡ÍÅÔŋҢÕéâÁâË

Target คําศัพทตางๆ
Materials บัตรภาพตางๆ และ บัตรภาพกอลิลา
Procedure :
ครูแทรกบัตรภาพกอลิลาเขาไปในกองของบัตรภาพตางๆ ครูเปดบัตรภาพทีละใบ แลวใหเด็กๆ
บอกความหมายของบัตรภาพแตละใบเปนภาษาอังกฤษ ถาบัตรภาพที่ครูเปดเปนภาพกอลิลา ใหเด็กๆ วิ่ง
ไปซ อ น จากนั้ นกอลิ ล าขี้ โ มโ ห (ครู ) ก็ จ ะ พยายา มจั บ ตั ว เด็ ก ๆ ที่ กํ า ลั ง ซ อ นตั ว อยู ใ ห ไ ด
เด็กที่ถูกกอลิลาจับได ก็จะตองออกมาแสดงหนาชั้นเรียน

Comments : การแสดงของเด็กที่ถูกกอลิลาจับได อาจจะเปนการทําทาทางตางๆ หรือเตนตามจังหวะ

เพลงที่เด็กๆ ชวยกันรองก็ได
 33. ABC back drawing

Target ตัวอักษรภาษาอังกฤษ
Materials None
Procedure :
ใหเ ด็ก ๆ ยืนเรียงเปนแถว ครูเ ขียนตัวอัก ษรลงบนหลัง ของเด็ก คนแรก เด็ก จะตอ งถอดรหัส
ตัวอักษรที่ครูเขียน แลวเขียนตัวอักษรนั้นลงบนหลังของเพื่อนคนถัดไป เขียนตอกันไปเรื่อยๆ จนถึงเด็กคน
สุดทาย และเด็กคนสุดทายจะตองเขียนตัวอักษรที่ไดรับมานั้นบนกระดาน ถาเด็กๆ เขียนผิด ครูจะเปน
ฝายไดคะแนน ถาเด็กๆ สามารถเขียนตัวอักษรไดถูกตอง เด็กๆ จะไดคะแนน

Comments : ครูอาจใหเด็กๆ ออกเสียงตัวอักษรนั้นๆ ออกมาดัง ๆ แทนการเขียนบนกระดาน หรือให

เด็กๆ พูดคําศัพทที่ขึ้นตนดวยตัวอักษรนั้นๆ ก็ได

34. Can you remember?

Target คําศัพทตางๆ
Materials กระดาษ และ ดินสอ/ปากกา
Procedure :
เกมนี้ถือเปนการทดสอบเด็กๆ แตละคนไปในตัวดวย โดยใหเด็กๆ ปดหนังสือใหหมด ครูกําหนด
หัวขอชุดคําศัพทใหกับเด็กๆ เชน Animals เด็กๆ ก็จะตองเขียนคําศัพทเกี่ยวกับสัตวใหไดมากที่สุด โดย
เขียนจากความจํา หามเปดหนังสือคนที่เขียนไดถูกตองมากที่สุด คือ ผูชนะ

Comments : ครูอาจกําหนดชุดคําศัพทจากบทเรียนที่กําลังเรียนอยู หรือ ใหเด็กๆ ทํากิจกรรมเปนกลุมก็

ได
 35. Pictionary

Target คําศัพทตางๆ
Materials None
Procedure :
แบงเด็กๆ ออกเปนกลุม กลุม ละเทาๆ กัน ใหแตละกลุมสงตัวแทนออกไปหนาหองกลุม ละ 1 คน
ครูบอกคําศัพทใหตัวแทนของแตละกลุม แลวใหตัวแทนเหลานั้นวาดภาพคําศัพทบนกระดาน แตละกลุม
จะตองแขงกันทายคําศัพทนั้นๆ กลุมที่ทายถูกจะไดคะแนน เปลี่ยนตัวแทนวาดภาพไปเรื่อยๆ กลุมที่ได
คะแนนมากที่สุดเปนฝายชนะ

Comments : ถาเปนคําศัพทที่งายๆ ครูสามารถกําหนดเวลาในการวาดการทายและจํานวนครั้งในการ

ทายไดหรือใหเด็กๆ ตอบพรอมๆ กัน

36. Fast / Slow motion

Target คําศัพทตางๆ
Materials บัตรภาพ
Procedure :
ครูนําภาพใหเด็กๆ ดูทีละภาพ โดยใหดูอยางรวดเร็ว หรือ อยางชาๆ เด็กๆ จะตองพยายามตอบ
ใหไดวา ภาพนั้นคือภาพอะไร โดยตอบเปนคําศัพทภาษาอังกฤษ เด็กคนที่ตอบไดจะไดคะแนนไป คนที่ได
คะแนนมากที่สุดจะเปนผูชนะ

Comments : ครูสามารถใหเด็ก ๆ เลนเปนกลุม ได โดยกลุมที่ตอบไดกอนจะไดคะแนนและกลุมที่ได

คะแนนมากที่สุดเปนฝายชนะ
 37. Tag it!

Target คําศัพทตางๆ
Materials บัตรภาพ
Procedure :
แบงเด็กๆ ออกกลุม กลุมละเทาๆ กัน ครูติดบัตรภาพบนกระดาน ใหเด็กๆ ยืนเรียงเปนแถวตอน
ลึก เด็กทีอ่ ยูหัวแถวจะตองแขงกันวิ่งไปแตะภาพคําศัพทที่ครูบอก จากนั้นก็เปลี่ยนใหคนที่อยูถัดไปเรือ่ ยๆ
กลุมที่แตะคําศัพทที่ครูบอกไดถูกตองมากทีส่ ุด จะเปนฝายชนะ

Comments : None

38. Backs to the Board

Target คําศัพทตางๆ
Materials บัตรภาพ
Procedure :
แบงเด็กๆ ออกเปนสองทีม ใหเทากัน ใหแตล ะทีม สงตัวแทนมาหนาชั้นหนึ่งคน ยืนหันหลังให
กระดาน ครูเขียนคําหรือวาดรูปบนกระดานดํา เชน "hamburger" สมาชิกในทีมตองพยายามอธิบายคํา
ใหเพื่อนทายใหได เชน You can buy it in McDonalds, it's got cheese and ketchup in it.
นักเรียนทีมไหนตอบไดกอน จะเปนฝายชนะ

Comments : None
 39. à¡Á 6x6

Target คําศัพทตางๆ
Materials กระดานไวทบอรดตารางขนาด 6 x 6 ชอง (ขนาดใหญ)
Procedure :
1. ครูเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษลงบนกระดานไวทบอรดทีเ่ ตรียมไว หรือวาดตารางลงบน
กระดานก็ไดอาจจะไดตารางที่มลี ักษณะดังนี้

2. แบงฝายชาย-หญิง กติก ามีอยูวาใหนําตัวอัก ษรในตารางมาประสมกันใหเปนคําศัพ ทที่มี

ความหมาย โดยใชครั้งละกี่ตัวก็ได ผลัดกันเลนฝายละ 1 คํา เชน ฝายชาย ไดคําวา bug แปลวา แมลง
ปกแข็ง ก็ใหลบตัวอักษร b , u , g ออกจากตารางแลวแทนดวยเครื่องหมายหรือสัญลักษณของฝายชาย
ในที่นี้ขอใชเครื่องหมาย O
3. ฝายหญิงไดคําวา mango แปลวา มะมวง ก็ใหลบตัวอักษร m , a , n , g , o ออกจาก
ตารางแลวแทนดวยเครื่องหมายหรือสัญลักษณของฝายหญิง ในที่นี้ขอใช เครื่องหมาย X
4. ผลัดกันเลนแบบนี้ตอไปเรื่อยๆ จนไมสามารถที่จะนําตัวอักษรที่เหลือมาประสมเปนคําไดอีก
ถือเปนอันจบเกม จากนั้นลองนับดูวาเครื่องหมายของฝายใดมีมากกวากัน ระหวาง X กับ O ฝายนั้นก็จะ
เปนฝายชนะ

Comments : ใชการตีเสนตารางบนกระดานแทนก็ได
 40. à¡Á Basic Scrabble

Target คําศัพทตางๆ
Materials 1. กระดานแมเหล็ก
2. บัตรตัวอักษรภาษาอังกฤษ a-z จํานวน 2 ชุดหรือมากกวา (อาจมีสระ
มากกวา 2 ชุด)
3. กระดานเรียงคําศัพท
Procedure :
1. ติดบัตรตัวอักษรภาษาอังกฤษ a-z แบบสุมขึ้นมาติดใหเต็มกระดานแมเหล็ก
2. ใหเด็กๆ หยิบบัตรเหลานี้ขึ้นมาเรียงบนกระดาน เรียงคําศัพทเปนคําวาอะไรก็ได โดยที่กติกามี
อยูวา ตัวอักษรที่ถูกใชไปแลวจะไมสามารถนํากลับมาใชไดอีก ตัวอักษรจะคอยๆ หมดไปทีละนอยทุกครั้ง
ที่บัตรตัวอักษรถูกใชไป (จะมีการนําบัตรตัวอักษร a-z ที่ยังไมไดใชมาติดเพิ่มทดแทนสวนที่ขาดหายไป)
คําศัพทที่ถูกเรียงขึ้นมาจะถูกบันทึกลงบนกระดานดํา โดยมีกติกาอีกขอหนึ่งวาคําที่คิดขึ้นจะตองไมซ้ํากัน
3. ผลัดกันเรียงฝายละ 1 คําอาจจะสลับกันชาย – หญิง บัตรอักษรที่ถูกใชแลวจะถูกนําไปไวอีกที่
หนึ่งและไมสามารถนํากลับมาใชจนกวาจะจบเกม นั่นคือไมมีฝายใดสามารถเรียงคําศัพทไดอีกตอไป
4. การนับ คะแนนอาจจะนับจํานวนตัวที่เรียงได เชน คําวา cat ได 3 คะแนน เพราะใช 3
ตัวอักษร หรือ คําวา bird ได 4 คะแนนเพราะใช 4 ตัวอักษร หรืออีกแบบคือการเขียนตัวเลขคะแนน
กํากับไวที่มุมขวาลางคลาย Scrabble ของจริงก็สามารถทําไดเชนกัน แตตัวเลขอาจจะเล็ กจนเปนที่
สังเกตไดยาก

Comments : None
 41. à¡Á Big-Small (Order Game)

Target คําศัพทตางๆ
Materials 1. บัตรคําศัพทเกี่ยวกับสัตว เชน tiger, elephant, ant ,whale, cat ฯลฯ
(รวมทั้งหมด 10 ใบ)
2. กระเปาผนัง
Procedure :
1. นํากระเปาผนังมาแขวนแลวเอาบัตรคําศัพททั้ง 10 ใบ มาเสียบเอาไวใหกระจายไปทั่วๆ ทุก
แถว
2. ใหเด็กๆ จดจําตําแหนงที่วางของคําศัพทแตละคําประมาณ 1-2 นาที จากนั้นพลิกบัตรคําศัพท
กลับเอาดานหลังที่ไมมีตัวหนังสือออกมาดานหนา โดยยังวางอยูที่เดิม
3. สุมเด็กๆ ขึ้นมา 1 คน แลวใหออกมาหนาชั้นเรียน (สมมติวาเปนนักเรียน ก.) ใหเลือกบัตร
คําศัพทขึ้นมา 1 ใบ (แบบไมเห็นคําศัพท) นักเรียน ก. อาจจะเลือกไดคําวา cat จากนั้นใหครูถามเด็กวา
จะเลนแบบใหญขึ้น หรือเล็กลง? สมมติวานักเรียน ก. ตอบวาเลนแบบใหญขึ้น
4. ครูบอกวาใหนัก เรียน ก. เลือกบัตรคําศัพทที่เหลือ โดยสัตวจ ะตอ งมีขนาดใหญขึ้นเรื่อยๆ
สมมติวานักเรียน ก. เลือกได tiger ก็จะมีโอกาสเลนตอ พอเลือกตออีกใบอาจจะได giraffe ก็มีโอกาส
เลนตอไปเรื่อยๆ จนกวาจะเลือกไดสัตวที่มีขนาดใหญที่สุด (whale) หรือ เลือกไดสัตวที่มีขนาดเล็กกวา
เชน ant เปนอันจบเกมตองหยุดเลนทันที
5. เมื่อหยุดเลน ลองนับบัตรคําศัพทที่เลือกไดแบบใหญขึ้นวามีทั้งหมดกี่ใบ สมมติวาได 4 ใบ คือ
cat , tiger, giraffe, whale นักเรียน ก. ก็จะได 4 คะแนน
6. ครูเก็บบัตรคําศัพทมา แลวสลับตําแหนงทุกครั้งที่เลนรอบใหม สุมนักเรียนคนตอไปขึ้นมาเลน
แลวดําเนินกิจกรรมแบบนี้อีก ถานักเรียนเลนแบบเล็กลง สัตวที่เลือกก็จะถูกกําหนดวาตองมีขนาดเล็กลง
เรื่อยๆ โดยอาจจะดูจากบัตรใบแรกที่เลือกได เชน ถาเลือกไดบัตรคําศัพท elephant ก็นาจะเลนแบบเล็ก
ลงเปนตน เกมนี้เปนการทดสอบความจําระยะสั้นของนักเรียนไปในตัว

Comments : ครูอาจจะดัดแปลงเปนคําศัพทเกี่ยวกับผลไม สิ่งของ หรืออาจจะเรียงลําดับตามราคาถูก

แพงก็ได
 42. à¡Á Four Letters (ÊÕèÊËÒÂ)

Target คําศัพทตา งๆ
Materials 1. บัตรตัวอักษรภาษาอังกฤษ ตัว a d e r
2. กระดานเรียงคําศัพท
3. ซองกระดาษขนาดใหญ หรือ ถุงกระดาษ/ผา
Procedure :
1. วางตัวอักษรทั้ง 4 ตัว คือ a d e r ลงบนกระดานเรียงคําศัพท แลวถามนักเรียนวามีตัว
อะไรบาง? วางเรียงลําดับตามดิกชันนารี จากนั้นบอกใหนกั เรียนคิดคําขึ้นมา 1 คําโดยใชตัวอักษรเหลานี้
เรียงกันแลวใหมีความหมายโดยใชตัวอักษร 3 ตัวหรือ 4 ตัวก็ได ใหเวลาคิดประมาณ 3 นาที ชวยกันคิดก็
ได
2. สุมนักเรียนขึ้นมาครัง้ ละ 1 คน ใหบอกคําที่คิดได (มีทั้งหมด 7 คํา คือ are , read , dear
, dare , era , red áÅÐ ear) เขียนคําเหลานีล้ งบนกระดานพรอมทั้งความหมาย จากนั้นกําหนด
คะแนนของแตละคํา เชน are 1 คะแนน , read 2 คะแนน , dear 3 คะแนน , dare 4 คะแนน , era
5 คะแนน , red 6 คะแนน , ear 8 คะแนน เปนตน กําหนดใหครบทั้ง 7 คํา
3. นําบัตรตัวอักษรจากกระดานเรียงคําศัพทมาใสไวในซองกระดาษ ลบความหมายของคําบน
กระดานออกใหหมด
4. สุมนักเรียนขึ้นละครั้งละ 1 คน ใหออกมาหยิบบัตรตัวอักษรขึ้นมาทีละ 1 ตัว เชน หยิบได
ตัวแรกเปนตัว r ตัวที่ 2 ไดตัว e ตัวที่ 3 ไดตัว d เมื่อนํามาเรียงตามลําดับกอนหลังก็จะไดเปนคําวา
red ถามความหมายวาคํานี้แปลวาอะไร? ถานักเรียนคนนัน้ ตอบไดก็จะไดไป 6 คะแนนตามที่กําหนดไว
ตอนแรก
5. สมมติวานักเรียนคนถัดมาหยิบไดตัวแรกเปนตัว d ตัวที่ 2 ไดตัว a ตัวที่ 3 ไดตัว r ตัวที่ 4 ได
ตัว e เมื่อนํามาเรียงตามลําดับกอนหลังก็จะไดเปนคําวา dare ถามความหมายวาคํานี้แปลวาอะไร? ถา
นักเรียนคนนั้นตอบไดก็จะไดไป 4 คะแนนตามที่กําหนดไวตอนแรก
6. สมมติวานักเรียนคนถัดมาหยิบตัวอักษรไดตัวแรกเปนตัว a ตัวที่ 2 ไดตัว r ตัวที่ 3 ไดตัว d
นํามาเรียงแลวไดเปน ard ซึ่งไมตรงกับคําทีอ่ ยูบนกระดานดําก็จะไมไดคะแนนในคํานั้น
7. สมมติวานักเรียนคนถัดมาหยิบตัวอักษรไดตัวแรกเปนตัว d , ตัวที่ 2 ไดตัว r นํามาเรียงแลวได
เปน dr ซึ่งไมตรงกับคําที่อยูบ นกระดานดําก็จะไมไดคะแนนในคํานั้น
8. สุมนักเรียนขึ้นมาเลนทีละ 1 คน จนครบ 10 คน หรือตามความเหมาะสมโดยดูความสนใจในการรวม
กิจกรรมของนักเรียนเปนหลัก จดชื่อและคะแนนบนกระดาน หลังเลนจบสรุปคะแนนวาใครเปนผูชนะใน
เกมนี้ อาจะมีการมอบรางวัลเล็กๆนอยๆ ใหแกนกั เรียนคนนั้น

Comments : อาจนําตัวอักษรอื่นๆ นอกจากนี้มาเลนไดในลักษณะเดียวกัน

เชน a e r t
 43. à¡Á ·Ò¤íÒ

Target คําศัพทตางๆ
Materials กระดาน , ปากกาไวทบอรด
Procedure :
กิจ กรรมนี้ครูส ามารถใชในการทบทวนคําศัพ ทที่ยาวๆ หลายตัวอัก ษร เชน คําศัพทในหมวด
อาชีพ เดือน หรือปรับเปลี่ยนไดตามระดับของผูเรียน
ครูเขียนอักษรภาษาอังกฤษขึ้นมา 1 ตัว เชน u จากนั้นๆ คอยๆ เติมตัวอักษรไปครั้งละ 1 ตัว
อาจจะเติมทางดานหนาหรือดานหลังก็ได เชน เติม d หลังตัว u กลายเปน ud เติมเสร็จแลวใหนักเรียน
ลองทายดูวานาจะเปนคําวาอะไร ถายังไมมีนักเรียนคนใดทายถูกใหเติมไปเรื่อยๆ ทีละ 1 ตัว เชน เติม t
ตัว u กลายเปน tud ถายังไมมีนักเรียนคนใดทายถูกใหเติมไปอีก 1 ตัว เชน เติมตัว e หลัง d กลายเปน
tude ดําเนินกิจกรรมในลักษณะเชนนี้จนกวาจะมีคนทายถูก (คําตอบคือ student-นักเรียน)

Comments : ในกิจกรรมนี้ครูควรเตรียมบัตรคําทีเ่ ปนคําเฉลยของคําที่เลนเอาไวดวย เพื่อเปนตัวยืนยัน

วาครูไมไดคิดเปลี่ยนใจในขณะที่คอยๆ เติมตัวอักษรลงไปทีละตัว
 44. à¡Á ÎÐâËÅ àºÍÏã¤Ãà͎Â?

Target คําศัพทตางๆ
Materials 1. ฉลากเขียนเบอรโทรศัพทจํานวนเทากับนักเรียนในหอง
2. โทรศัพทมอื ถือ 2 เครื่อง
3. กระดาษรวมเบอรโทรศัพทของทุกคนในหองเรียน
Procedure :
1. ครูทําฉลากเบอรโทรศัพ ทแจกให เด็ก ๆ คนละ 1 หมายเลข เชน 080-2246554 , 085-
0355158 แตละคนจะไดหมายเลขไมเหมือนกันถือวาเปนเบอรโทรศัพทของนักเรียนแตละคน
2. ครูหยิบโทรศัพทขึ้นมาแลวทําทาเหมือนกําลังโทรหาใครบางคน แลวพูดหมายเลขนั้นขึ้นมา
เชน zero eight zero two two four six five five four นักเรียนทุกคนตองฟงใหดีและ
ดูฉลากเบอรโทรศัพทของตัวเองดวยวาตรงกับที่ครูพูดหรือเปลา?
3. ถานักเรียนคนใดมีหมายเลขตรงกับที่ครูพูดขึ้นมาใหยกมือขึ้น แลวออกมารับโทรศัพทหนาชั้น
เรียน โดยครูลองตรวจสอบดูวาตรงตามที่ครูพูดหรือไม ถาตรวจสอบแลวพบวาผิดใหนักเรียนกลับไปนั่งที่
เดิม ถาตรงจริงก็ใหรับแลวพูดคุยกับครูทางโทรศัพทกับครู
4. ครูดําเนินกิจกรรมในลักษณะเดียวกันนี้ประมาณ 15 นาที หรือจนกวานักเรียนเริ่มจะหมด
ความสนใจ

Comments : กิจกรรมนี้เหมาะสําหรับนักเรียน ที่เรียนรูเ กีย่ วกับคําศัพท one-ten (ตัวเลข) เปนการ

ฝกใหนักเรียนรูจักตัวเลขไดอยางแมนยําขึ้น
 45. à¡Á â´ÁÔ⹤íÒÈѾ·

Target คําศัพทตางๆ
Materials กระดาน , ปากกาไวทบอรด
Procedure :
1. ครูเขียนเสนชัยเอาไวอีกฟากหนึ่งของกระดาน คือทางขวาสุด ครูเริ่มตนเขียนคําศัพทคําแรก
เปนการเริ่มตนทางดานซายสุดของกระดาน ยกตัวอยางเชน lion (สิงโต) จากนั้นครูลบ lio ออกใหเหลือ
แคตัว n
2. แบงฝายออกเปนชาย-หญิง ใหฝายใดก็ไดออกมาเขียนคําศัพทที่ขึ้นตนดวยตัว n ตอจากครู
เชน ฝายชายอาจจะเขียนคําวา nose (จมูก)
3. ครูลบตัว nos ออกใหเหลือแคตัว e จากนั้นใหฝายหญิงออกมาเติมบาง อาจจะเขียนคําวา
eight (แปด)
4. ครูลบตัว eigh ออกใหเหลือแคตัว t ตัวเดียวแลวสลับใหฝายชายออกมาเขียนตอโดยคําๆ นั้น
ตองขึ้นตนดวยตัว t ดําเนินกิจกรรมแบบนี้ไปเรื่อยๆ เปนการทบทวนคําศัพทไปในตัว ฝายใดเขียนตอไมได
จะเปนฝายแพ แตมีกติกาอยูขอหนึ่ง คือหามใชคําศัพทซ้ํากันเมื่อเขียนคําใดไปแลวจะเขียนคํานั้นอีกเปน
ครั้งที่ 2 ไมได
5. ฝายไหนเขียนคําศัพทแลวเขาถึงเสนชัยกอนจะเปนผูชนะในเกมนี้

Comments : กิจกรรมนี้เปนการเขียนคําศัพทตอกันไปเรือ่ ยๆ โดยดูจากตัวอักษรตัวสุดทายของคํา

 46. à¡Á ¤Ãͺ¤ÃÑǤíÒÈѾ·

Target คําศัพทตางๆ
Materials กระดาน , ปากกาไวทบอรด
Procedure :
1. ครูกําหนดคํามา 2 คํา เปน “คําพอ”กับ “คําแม”
ตัวอยางที่ 1 เชน คําวา duck (เปด) กับ fish (ปลา) จากนั้นนําอักษรจากทั้งสองคํามารวมกันได
d u c k f i s h แลวใหเด็กๆ คิดประสมเปนคําใหมใหไดเปน “คําลูก” วามีทั้งหมดกี่คํา (กี่คน)
ดังตัวอยางที่ 1 จะไดเปนคําวา dish (จาน) kid (เด็ก) sick (ปวย) เปนตน
ตัวอยางที่ 2 เชน คําวา ring (แหวน) กับ book (หนังสือ) จากนั้นนําอักษรจากทั้งสองคํามา
รวมกันได r i n g b o o k แลวใหนักเรียนคิดประสมเปนคําใหมใหไดเปน “คําลูก” วามีทั้งหมดกี่คํา (กี่
คน)
ดังตัวอยางที่ 2 จะไดเปนคําวา king (พระราชา) ink (น้ําหมึก) bin (ถังขยะ) เปนตน
2. ใหนักเรียนทําใบงาน

Comments : กิจกรรมนี้มีลักษณะคลายกับกิจกรรม “แตกคํา-ประสมใหม”เพียงแตใสลูกเลนและ

อารมณขันเพื่อเพิ่มสีสันใหมากขึ้น
 47. à¡Á Listen (¿˜§ãˌ´Õ)

Target คําศัพทตางๆ
Materials กระดาน , ปากกาไวทบอรด
Procedure :
1. ครูสอนคําศัพทดังนี้ circle (วงกลม) , underline (ขีดเสนใต) , erase (ลบ)
2. เขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษ 4 ตัวลงบนกระดานดํา เชน C V Y P (อาจจะเปน
คําศัพท 4 คําก็ได)
3. สุมนักเรียนขึ้นมา 1 คน มาอยูหนากระดาน แลวใหนักเรียนปฏิบัติตามคําสั่งที่ครูพูด ดังนี้
Circle V วงกลมลอมรอบตัว V
Underline P ขีดเสนใตตัว P
Erase C ลบตัว C
4. เมื่อนักเรียนปฏิบัติเสร็จแลวลองตรวจสอบดูวาถูกตองตรงตามที่ครู สั่งหรือไม? รวมกันเฉลย
กับนักเรียนคนอื่นๆ ในหอง อยาลืมกลาวชมเชยถานักเรียนทําไดสําเร็จ

Comments : None
 48. à¡Á ᵡ¤íÒ»ÃÐÊÁãËÁ‹

Target คําศัพทตางๆ
Materials 1. บัตรตัวอักษร
2. กระเปาผนังหรือกระดานแมเหล็ก
3. กระดานเรียงคําศัพท
Procedure :
1. ครูกําหนดคําขึ้นมา 1 คําเปนคํายาวๆ มีหลายตัวอักษร เชน September (เดือนกันยายน)
โดยครูอาจเขียนคําลงบนกระดาน หรือ จะใชบัตรตัวอักษร+กระเปาผนัง หรือ บัตรตัวอักษร+กระดาน
แมเหล็กก็ได
2. จากนั้นใหนักเรียนนําตัวอักษรทั้ง 9 ตัว นํามาเรียงกันเปนคําสั้นๆ ใหไดมากที่สุด อาจจะ
แบงเปน 2 ฝาย ชาย-หญิงแขงกันก็ได คําที่คิดไดจากคํานี้ เชน set (ติดตั้ง), bet (พนัน), meet (พบ) ,
see (เห็น) , pet (สัตวเลี้ยง) , rest (พักผอน) , best (ดีที่สุด) , tree (ตนไม) กิจกรรมแบบนี้เปนการแตก
คําเดิมแลวนํามาประสมเปนคําใหมหลายๆ คํา โดยตัวอักษร 1 ตัวสามารถนํามาใชซ้ําไดหลายครั้งใน
ลักษณะหมุนเวียน (ผิดกับกิจกรรม “Basic Scrabble” ที่ใชไดเพียงครั้งเดียวแลวทิ้งเลยไมสามารถนํา
กลับมาใชไดอีก)

Comments : None
 49. à¡Á ᢋ§¡Ñ¹à¢Õ¹

Target คําศัพทตางๆ
Materials กระดาน , ปากกาไวทบอรด
Procedure :
1. แบงกลุม ออกเปน 3 กลุม
2. แบงกระดานออกเปน 3 ชอง
3. แตละกลุม สงตัวแทนออกมากลุม ละ 1 คน
4. ครูสั่งใหนกั เรียนเขียนคําตามที่ครูกําหนดใหไดมากทีส่ ุดภายใน 2 นาที
5. เมื่อหมดเวลา ครูตรวจสอบและนับจํานวนคําที่เขียนไดถูกตองวากลุม ใดไดคะแนนมากที่สุด
จะเปนผูชนะในเกมนี้
ตัวอยาง คําสั่งที่ใช เชน คําที่มีสีแดง (apple, mouth , strawberry ฯลฯ)
คําที่มีสีขาว (cloud , paper, tissue paper , rabbit ฯลฯ)
คํากริยา (read , write , walk , run ฯลฯ)

Comments : None
 50. à¡Á Å١ൎÒ

Target คําศัพทตางๆ
Materials 1. ลูกเตาที่แตละดานมีตัว A E I O U ที่เหลือ 1 ดานเขียนวา free
แปลวาใชตัวใดตัวหนึ่งเติมก็ได
2. กระดาน , ปากกาไวทบอรด
Procedure :
1. ครูเขียนโจทยบนกระดาน ดังนี้

sw_m c_t s_ll

j_mp b_y s_ng
wr_te dre_m r_ad
sl_ep l_sten k_ck
w_lk p_ll r_n
p_sh r_de e_t
dr_ve dr_w

หมายเหตุ : คําที่นํามาเลนควรอยูในหมวดหมูเดียวกันประมาณ 20 คําในแตละรอบ

2. นักเรียนออกมาทอยลูกเตาทีละ 1 คน วาไดตัวอะไร เชน ถาทอยไดตัว E ก็ใหเขียนตัว E เติม
ลงไปในชองวางเพื่อใหไดคําที่ถูกตอง นักเรียนอาจจะเติมลงไปในคําวา r_ad เติมแลวไดวา read (อาน)
แลวถามความหมายจากนักเรียนคนที่มาเติม หรือถาทอยไดตัว U ก็ใหเขียนตัว U เติมลงไปอาจจะเปน
คําวา r_n ใหไดวา run (วิ่ง) แลวถามคําแปลจากนักเรียนทีอ่ อกมาเติม อาจจะแบงฝายชาย-หญิง แลว
ผลัดกันทอย-เติม จนครบทุกคําหรือไมสามารถเติมได ถานักเรียนทอยไดดาน free สามารถเลือกเติมคํา
ใดก็ได
3. หลังเติมเสร็จใหนับ แลวรวมคะแนนวาฝายใดเติมไดถูกตองมากกวากัน ก็จะเปนผูชนะใน
กิจกรรมนี้