แผนจัดการเรียนรู ้

กีฬาเซปักตะกร ้อ การเล่นลูกด ้วยหลังเท ้า

้ั ธยมศึกษาปี ที่ 3
นักเรียนชนมั

(การนาแผนการจัดการเรียนรู ้ไปใช ้)

ผู ้สอน

ชือ่ นายอากูล สกุล คาสุข

สาขาวิชาพลศึกษา

คณะครุศาสตร ์ มหาวิทยาลัยราชภัฎเพชรบูรณ์

ปี การศึกษา 2561
 แผนการจ ัดการเรียนรู ้
สาขาวิชาพลศึกษา คณะครุศาสตร ์
รายวิชา เซปั กตะกร ้อ
หน่ วยการเรียนรู ้ที่ เรือง
่ การเดาะลู กด้วยหลังเท้า
ั้ ธยมศึกษาปี ที่ 3 จานวน 74 คน
ชนมั
ปี การศึกษา 2561
สัปดาห ์ที่ ว ัน ที่ เดือน พฤศจิกายน พ.ศ.2561 เวลา
1. มาตรฐานการเรียนรู ้
50 นาที
พ 3.1 เข ้าใจ มีทก ่
ั ษะในการเคลือนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม
และกีฬา

พ 3.2 รกั การออกกาลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา

ปฏิบตั เิ ป็ นประจาอย่างสม่าเสมอ มีวน
ิ ัย เคารพสิทธิ กฎ กติกา มีน้าใจนักกีฬา
มีจต
ิ วิญญาณในการแข่งขัน และชืนชมในสุ ่ นทรียภาพของการกีฬา

ต ัวชีว้ ัด

พ 3.1 ม.3/1 เล่นกีฬาไทยและกีฬาสากล ได ้อย่างละ 1

่
ชนิ ดโดยใช ้เทคนิ ค ทีเหมาะสมกั
บตนเองและทีม
่
พ 3.2 ม.3/2 นาหลักการ ความรู ้และทักษะ ในการเคลือนไหว
กิจกรรมทางกาย การเล่นกม และการเล่นกีฬาไปใช ้
สร ้างเสริมสุขภาพอย่างต่อเนื่ องเป็ นระบบ

2.สาระการเรียนรู ้

การเล่นหรือเรียนกีฬาเซปักตะกร ้อจาเป็ นต ้องมีทก

ั ษะการเล่นลูกหลังเท ้า
ดังนี ้ การเดาะด ้วยหลังเท ้าการส่งลูกด ้วยหลังเท ้า การร ับด ้วยหลังเท ้า

3.จุดประสงค ์การเรียนรู ้
 ่
1.เพือให ้นักเรียนเข ้าใจและอธิบายการเดาะลูกด ้วยหลังเท ้าในกีฬาเซปัก
ตะกร ้อได ้
่ น้ ักเรียนเกิดทักษะทางในการเดาะลูกด ้วยหลังเท ้าในกีฬาเซปัก
2.เพือให
ตะกร ้อได ้อย่างเหมาะสม
่ กให ้นักเรียนได ้ทากิจกรรมร่วมกันกับเพือนในห
3.เพือฝึ ่ อ้ งเรียน

4.กิจกรรมการเรียนรู ้

แผนการสอนตะกร ้อ การเล่นลู กด้วยหลังเท้า

้ า/อบอุน
ขันน ่ ร่างกาย ( 10 นาที )
่ ป
1.ให ้นักเรียนเข ้าแถวตอน ดังรู

=ครู

=นักเรียน

ภาพที่ 1

่ สอบถามนักเรียนทีลา
2.สารวจจานวนนักเรียนเช็คชือครู ่ ป่ วย
และขาด
่
3. วิงวอร ์ม และยืดเหยียดกล ้ามเนื อ้
 - ส่งตัวแทนในการนายืดเหยียดออกมา 2 คน

่ อยืนเป็ นวงกลม
โดยนักเรียนทีเหลื

้
ขันอธิ
บายสาธิต ( 15 นาที )

่ ป
ภาพทีน่ หน้าเข ้าหากัน ดังรู
1.โดยครูแบ่งใหน้ ักเรียนออกเป็ น 2 แถวหั
2

ภาพที่ 3

่ กเรียนเข ้าแถวตามรูปแล ้ว ใหค้ รูอธิบาย

2.เมือนั
การเดาะลูกตะกร ้อด ้วยหลังเท ้า
่
ซึงในการเดาะลู กหลังเท ้านั้นไว ้ใช ้ในกรณี ทลู
่ี กตะกร ้อนั้นไกลตัว
่ นการเกียวมาเล่
เพือเป็ ่ ่ ้นมีวธิ ป
นดังนั ี ฏิบต ่ ้
ั ิ ดังนี
 ่
2.1 การเดาะลูกด ้วยหลังเท ้า ปลายเท ้าทีเดาะลู กจะกระดกขึน้
และลูกตะกร ้อจะถูกหลังเท ้าค่อนไปทางปลายเท ้าบริเวณโคนนิ วเท้ ้าทังห
้ ้า
้
ใช ้ปลายเท ้าตวัดลูกตะกร ้อให ้ลอยขึนมาตรงๆ
่
2.2 ยกเท ้าทีเดาะลู กให ้ต่าทีสุ
่ ดเท่าทีจะท
่ าได ้

2.3
่
ขณะทีเดาะลู ่
กควรก ้มตัวไปข ้างหน้าเล็กน้อยเพือการทรงตั
วและบังคับลูก
้
2.4 ควรฝึ กเดาะลูกตะกร ้อด ้วยหลังเท ้าให ้ได ้ทังสอง โดยการเดาะ 1
้ั ้วจับทาสลับกันไปมา เพิมจ
ครงแล ่ านวนการเดาะให ้มากขึนจาก ้ 1 เป็ น 2
่
และลูกต่อๆไป เพือให ้เกิดความชานาญ

้ กปฏิบต
ขันฝึ ั ิ ( 15 นาที )

1.แบ่งกลุ่ม กลุ่มล่ะ 5-6

่ ทก
คนโดยจัดให ้นักเรียนทีมี ่
ั ษะเข ้าไปช่วยเพือนในการสอนเพื ่
อนละครู คอยบอ
กและแนะนา โดยในการฝึ กใช ้ตะกร ้อคนล่ะ 1
่
ลูกเพือใช ้ทาการฝึ กการเดาะด ้วยลูกหลังเท ้า
้ าไปใช้ ( 10 นาที )
ขันน
่ กการเดาะด ้วยหลังเท ้าได ้แล ้วให ้จับกลุ่มเหมือนเดิมแล ้วให ้ครูเป็ นคนอธิ
1.เมือฝึ
บายการเล่น
 ่ กคนสามารถเดาะด ้วยลูกหลังเท ้า
2.เมือทุ
่
ได ้แล ้วให ้ฝึ กเพือมาเดาะแข่ ่
งกันเป็ นกลุ่มโดยกลุ่มใดทีเดาะได ่ ดก็จะเป็ น
้มากทีสุ
ผูช
้ นะ
้
ขันสรุ ปและสุขปฏิบต
ั ิ ( 10 นาที )
้
1.วอร ์มผ่อนคลายกลา้ มเนื อหลั
งเรียนเสร็จ

- ส่งตัวแทนห ้องออกมานายืดกล ้ามเนื อ้

ภาพที่ 4

่ กเรียนยืดเหยียดกล ้ามเนื อเสร็

2.เมือนั ้ ่ ป
จใหน้ ักเรียนเข ้าแถวตอน ดังรู
 =ครู

=นักเรียน

ภาพที่ 5

3.ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปสาระสาคัญในการเรียน
้ั อไป
4.นัดหมายในการเรียนครงต่
่
5.ตรวจเช็คเครืองแต่ กายนักเรียนใหเ้ รียบร ้อยและให ้ไปล ้างมือหลังเลิกแถว
่ ั ห้ วั หน้าสังเลิ
6.ครูสงให ่ กแถว

5.สาระการเรียนรู ้

5.1 ความรู ้ (K)

่
นักเรียนสามารถทีจะอธิ
บายการเล่นลูกด ้วยหลังเท ้าได ้

5.2 ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด (P)

นักเรียนมีทก
ั ษะการเล่นลูกด ้วยหลังเท ้าได ้

5.3 คุณลักษณะอ ันพึงประสงค ์ (A)

- มีวน
ิ ัย
- มุ่งมันในการทางาน
- ใฝ่ เรียนรู ้

6. จุดเน้นสู ่การพัฒนาคุณภาพผู เ้ รียน

6.1 ความสามารถและทักษะ (ม.ต้น)
 มีความสามารถในการแสวงหาความรู ้ด ้วยตนเอง
่
 มีความสามารถในการใช ้เทคโนโลยีเพือการเรี
ยนรู ้
  มีทก ั ษะการคิดชันสู ้ ง
 ทักษะชีวต ิ
่
 ทักษะการสือสารอย่ างสร ้างสรรค ์ตามช่วงวัย
6.2 ความสามารถและทักษะ (ม.ปลาย)
 มีความสามารถในการแสวงหาความรู ้เพือการแก ่ ้ปัญหา
 มีความสามารถในการใช ้เทคโนโลยีเพือการเรี ่ ยนรู ้
 มีความสามารถในการใช ้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)
 มีทก ั ษะการคิดชันสู ้ ง
 ทักษะชีวต ิ
 ทักษะการสือสารอย่่ างสร ้างสรรค ์ตามช่วงวัย
6.3 คุณลักษณะทีช่ ่ วยเสริมผู เ้ รียนตามช่วงว ัย (ม.ต้น)
 ใฝ่ เรียนรู ้
 ใฝ่ ดี
 อยู่อย่างพอเพียง
6.4 คุณลักษณะทีช่ ่ วยเสริมผู เ้ รียนตามช่วงว ัย (ม.ปลาย)
 ใฝ่ เรียนรู ้
 ใฝ่ ดี
 มุ่งมั่นในการศึกษาและการทางาน

7. สาระการเรียนรู ้สู ่การบู รณาการ

 การเรียนรู ้สู่ ASEAN
 หลักเศรษฐกิจพอเพียง
 กลุ่มสาระการเรียนรู ้....................................

้
8. ชินงานหรื
อภาระงาน (หลักฐาน /ร่องรอยแสดงความรู ้)

แบบทดสอบทักษะการเล่นลูกหลังเท ้า
่
9. สือการสอน
นกหวีด
ลูกตะกร ้อ

11. แหล่งเรียนรู ้ในหรือนอกสถานที่

 สนามฟุตซอลโรงเรียนบ ้านสงเปลือย

12. การวดั และประเมินผล

12.1 วิธก
ี ารวัดและประเมินผล
- ทดสอบทักษะก่อนเรียน
่ อ
12.2 เครืองมื
- แบบทดสอบทักษะการเล่นลูกหลังเท ้า
- ประเมินสังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค ์

12.3 เกณฑ ์การประเมิน

1. เกณฑ ์แบบทดสอบทักษะการเล่นลูกหลังเท ้าก่อนเรียน

ประเด็นการประเมิน ระด ับคุณภาพ / เกณฑ ์การให้คะแนน

20 ครง้ั (ดี) 10 ครง้ั 5 ครง้ั
(พอใช้) (ปร ับปรุง)
ทาแบบทดสอบ 8 - 10 5 - 7 คะแนน 1 - 4 คะแนน
คะแนน

2. เกณฑ ์แบบทดสอบทักษะการเล่นลูกหลังเท ้าหลังเรียน

ประเด็นการประเมิน ระด ับคุณภาพ / เกณฑ ์การให้คะแนน

20 ครง้ั (ดี) 10 ครง้ั 5 ครง้ั
(พอใช้) (ปร ับปรุง)
ทาแบบทดสอบ 8 - 10 5 - 7 คะแนน 1 - 4 คะแนน
คะแนน

เกณฑ ์ประเมินสังเกตพฤติกรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค ์

ระด ับคุณภาพ / เกณฑ ์การให้คะแนน

ประเด็น
3 2 1
การประ
เมิน
 ตรงต่อเวลา มาสายบ ้างบางครง้ั ไม่มาเรียน
มีวน
ิ ัย
้
มีความตังใจในการศึ ้
ก มีความตังใจในการศึ
ไม่มค ้
ี วามตังใจใน
ใฝ่ เรียนรู ้ ษาหาความรู ้อย่างตังใ้ กษาหาความรู ้อย่างตัง้
การศึกษาหาควา
จตลอดเวลา เป็ นบางครง้ั
มรู ้
มีความร ับผิดชอบต่อง ไม่มค ี วามร ับผิดช
มีความร ับผิดชอบต่ อ ง
มุ่งมั่นใน ่
่ ้ร ับมอบหมายเ อบต่องานทีได
านทีได ่ ้ร ับ
านทีได ้ร ับมอบหมาย
การทาง ป็ นบางครง้ั มอบหมาย
าน

13. กิจกรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………

บันทึกหลังการสอน
1. บันทึกผลหลังการสอน
1.1 การประเมินด ้านความรู ้
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
………………………………

1.2 การประเมินด ้านทักษะกระบวนการ

..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.....................................................................................................................

่ งประสงค ์
1.3 การประเมินด ้านคุณลักษณะทีพึ
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.....................................................................................................................
2. ปัญหาและอุปสรรค
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
.....................................................................................................................
3.แนวทางแก ้ไข
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
....................................................................................................................

่
ลงชือ..............................................ผู บ้ น
ั ทึก
( นายอากูล
คาสุข )
ตาแหน่ ง
นักศึกษาฝึ กประสบการณ์
ความเห็นของหัวหน้าสถานศึกษา/ผู ท ี่ ร ับมอบหมาย
้ ได้
ได ้ทาการตรวจแผนการจัดการเรียนรู ้ของ..................................................
แล ้วมีความคิดเห็นดังนี ้
1. เป็ นแผนการจัดการเรียนรู ้ที่
 ดีมาก
 ดี
 พอใช ้
 ควรปร ับปรุง
2. การจัดกิจกรรมได ้นาเอากระบวนการเรียนรู ้
 เน้นผูเ้ รียนเป็ นสาคัญมาใช ้ในการสอนได ้อย่างเหมาะสม
 ยังไม่เน้นผูเ้ รียนเป็ นสาคัญ ควรปร ับปรุงพัฒนาต่อไป
3. เป็ นแผนการจัดการเรียนรู ้ที่
 นาไปใช ้ได ้จริง
 ควรปร ับปรุงก่อนนาไปใช ้
4. ข ้อเสนอแนะอืนๆ ่
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
...............................................................................
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
................................................................................

่
ลงชือ.............................................รองฝ่ ายวิชาการ
( นายชูชาติ
ทองเย ้า )
ตาแหน่ งรองผูอ้ านวยการโรงเรียนบ ้านสงเปลือย

่
ลงชือ.............................................ผู อ้ นุ มต
ั ิ
( นายจเร
บัวหลวง )

ตาแหน่ งผูอ้ านวยการโรงเรียนบ ้านสงเปลือย