แผนการจ ัดการเรียนรู ้

หน่วยการเรียนรูท ้ ี่ 12 ชาติของเรา
รายวิชา ภาษาไทย (ท 12101) กลุม ่ สาระการเรียนรู ้
ภาษาไทย
ั้
ชนประถมศ กึ ษาปี ที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 ปี การศก
ึ ษา
2565

นางสาวน ัทธ์ชน ัน แก้วดวงใจ

ิ ฝึ กประสบการณ์วช
นิสต ี ครู
ิ าชพ

โรงเรียนบ้านว ังฟ่อน (สท ิ ธิราษฎร์บำรุง)

สำน ักงานเขตพืน้ ทีก
่ ารศกึ ษาประถมศก ึ ษาแพร่ เขต
1
กระทรวงศก ึ ษาธิการ
บ ันทึกข้อความ
สว่ นราชการ โรงเรียนบ ้านวังฟ่ อน (สท
ิ ธิราษฎร์บำรุง)
ที ่ 4/2565
เรือ่ ง การสง่ แผนการจัดการเรียนรู ้ หน่วยการเรียนที่ 12 เรือ
่ ง ชาติของ
เรา

เรียน ผู ้อำนวยการโรงเรียนบ ้านวังฟ่ อน (สท ิ ธิราษฎร์บำรุง)

ตามทีข ่ ้าพเจ ้า นางสาวนัทธ์ชนัน แก ้วดวงใจ นิสต ิ ฝึ กประสบการณ์
วิชาชพ ี ครู โรงเรียนบ ้านวังฟ่ อน (สท ิ ธิราษฎร์บำรุง) สงั กัดสำนักงานเขต
พืน
้ ทีก
่ ารศก ึ ษาประถมศก ึ ษาแพร่ เขต 1 ได ้รับมอบหมายให ้ปฏิบต ั ก
ิ าร
สอนชน ั ้ ประถมศก ึ ษาปี ท ี่ 2 รายวิชา ภาษาไทย (ท 12101) กลุม ่ สาระการ
เรียนรู ้ ภาษาไทย ภาคเรียนที่ 2 ปี การศก ึ ษา 2565 นัน
้

ข ้าพเจ ้าได ้วิเคราะห์ตวั ชวี้ ด

ั คำอธิบายรายวิชา และโครงสร ้าง
รายวิชา เพือ ่ จัดทำแผนการจัดการเรียนรู ้หน่วยที่ 12 เรือ ่ ง ชาติของเรา
ซงึ่ สอดคล ้องกับหลักสูตรสถานศก ึ ษาโรงเรียนบ ้านวังฟ่ อน (สทิ ธิราษฎร์
บำรุง) ตามหลักสูตรแกนกลางการศก ึ ษาพืน
้ ฐาน พุทธศก ั ราช 2551
(แก ้ไขเพิม ่ เติม 2560) โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู ้ทีเ่ น ้นผู ้เรียนเป็ นสำคัญ
เพือ ่ พัฒนาคุณภาพผู ้เรียนให ้บรรลุเป้ าหมายของหลักสูตรฯ
จึงเรียนมาเพือ ่ โปรดพิจารณาอนุญาตให ้ใชทำการสอน้
ลงชอ ื่ ครูผู ้
สอน
(นางสาวนัทธ์ชนัน แก ้วดวงใจ)
ความเห็นหัวหน ้ากลุม
่ สาระการเรียนรู ้ฯ ความเห็นฝ่ าย
วิชาการ
 
ลงชอ ื่ ลงชอ ื่
         (นางรัตน์ตพิ ร อุดคำมี)                     (นางรัตน์ต ิ
พร อุดคำมี)
หัวหน ้ากลุม ่ สาระการเรียนรู ้ภาษาไทย ฝ่ าย
วิชาการ
/ /        / /
การพิจารณาของผูอ ้ ำนวยการ
้
อนุญาตให ้ใชทำการสอนได ้ เห็นควรแก ้ไขเพิม ่ เติม

ื่
ลงชอ
(นายพงศธร พรมวัง)
 ผู ้อำนวยการโรงเรียนบ ้านวังฟ่ อน (สท ิ ธิราษฎร์บำรุง)
แผนการจ ัดการเรียนรูท ้ ี่ 1
กลุม ่ สาระการเรียนรู ้ ภาษาไทย
ช น ั้ ป ร ะ ถ ม ศ ก ึ ษ า ป ี ท ี่ 2
วิชา ภาษาไทย (ท 12101) ภาคเรียนที่
2 ปี การศก ึ ษา 2565
หน่วยการเรียนรู ้ที่ 12 ชาติของเรา
จำนวน 15 ชวั่ โมง
เรือ
่ ง รู ้จักคำนำเรือ ่ ง
เวลา 2 ชวั่ โมง
1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ต ัวชวี้ ัด
้
ท 1.1 ใชกระบวนการอ่ านสร ้างความรู ้และความคิดเพือ ่ นำไป
ตัดสน ิ ใจแก ้ปั ญหาในการดำเนินชวี ต ิ และมีนส ั รักการอ่าน
ิ ย
ท 3.1 สามารถเลือกฟั งและดูอย่างมีวจิ ารณญาณ และพูดแสดง
ความรู ้ความคิด และความรู ้สก ึ ในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวจิ ารณญาณและ
สร ้างสรรค์
ต ัวชวี้ ัด ท 1.1 ป.2/1 อ่านออกเสย ี งคำ คำคล ้องจอง ข ้อความ และบท
ร ้อยกรองง่ายๆ ได ้ถูกต ้อง
ท 1.1 ป.2/2 อธิบายความหมายของคำและข ้อความทีอ ่ า่ น
ท 1.1 ป.2/6 อ่านหนังสอ ื ตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและนำ
เสนอเรือ ่ งทีอ
่ า่ น
ท 1.1 ป.2/8 มีมารยาทในการอ่าน
ท 3.1 ป.2/1 ฟั งคำแนะนำ คำสงั่ ทีซ ั ซอน
่ บ ้ และปฏิบต ั ติ าม
ท 3.1 ป.2/6 พูดสอื่ สารได ้ชดั เจนตรงตามวัตถุประสงค์

2. สาระสำค ัญ
ทักษะการฟั งเป็ นการสร ้างประสบการณ์อย่างหนึง่ ทีท
่ ำให ้มีความรู ้
จากสงิ่ ทีฟ
่ ั ง สามารถเล่าเรือ
่ งและตอบคำถามจากเรือ
่ งได ้ถูกต ้อง

3. สาระการเรียนรู ้
3.1 ด ้านความรู ้ (Knowledge : K)
- อ่านและบอกความหมายของคำในเรือ ่ งได ้ถูกต ้อง
3.2 ด ้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P)
- เล่าเรือ
่ งทีฟ
่ ั งได ้ถูกต ้อง
3.3 ด ้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A)
 - มีนส ั รักการอ่าน
ิ ย

4. จุดประสงค์การเรียนรู ้
1. ผู ้เรียนอ่านและบอกความหมายของคำในเรือ ่ งได ้ถูกต ้อง (K)
2. ผู ้เรียนเล่าเรือ
่ งทีฟ
่ ั งได ้ถูกต ้อง (P)
5. สมรรถนะสำค ัญ
ื่ สาร
ความสามารถในการสอ

6. คุณล ักษณะอ ันพึงประสงค์

ใฝ่ เรียนรู ้ (A)

ิ้ งานและใบงาน
7. ชน
7.1 กิจกรรมการอ่านคำจากบทเรียน

8. กิจกรรมการเรียนรู ้
ขนนำ
ั้
1. ครูสนทนากับนักเรียนถึงวันสำคัญทีน ่ ักเรียนรู ้จัก
2. ครูรว่ มกันสนทนาถึงวันทีส ่ ำคัญในรอบปี เชน ่ วันขึน้ ปี ใหม่ วัน
เข ้าพรรษา วันพ่อแห่งชาติ วันแม่แห่งชาติ วันสงกรานต์ เป็ นต ้น
โดยให ้ดูรป ู ภาพประกอบ
- วันเหล่านีต ้ รงกับวันใด
- มีความสำคัญอย่างไร
- เราควรปฏิบต ั อิ ย่างไร
ขนสอนั้
3. ครูเล่าบทเรียนเรือ ่ ง ชาติของเรา ให ้นักเรียนฟั ง ตัง้ ถามถาม
ตอบนักเรียน เชน ่
- เรือ
่ งนีม
้ ต
ี วั ละครกีต ่ วั
- ชาติของเรา เป็ นอย่างไร
- ภูผา น้ำใสทำอะไร
- ผลเป็ นอย่างไร
4. นักเรียนจับคูอ ่ า่ นบทเรียนเรือ ่ ง ชาติของเรา และบอกตัวละครใน
เรือ
่ ง
ขนสรุ ั้ ป
5. ให ้นักเรียนฝึ กอ่านคำจากบทเรียน เรือ ่ ง ชาติของเรา จาก
หนังสอ ื ภาษาพาที “รู ้จักคำ นำเรือ ่ ง” ครูทดสอบรายบุคคล
6. ครูให ้นักเรียนเขียนคำทีอ ่ า่ นลงในสมุดด ้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด
 ื่ อุปกรณ์และแหล่งการเรียนรู ้
9. สอ
9.1 หนังสอ ื เรียน รายวิชาพืน ่ ชวี ต
้ ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพือ ิ
ภาษาพาที ชน ั ้ ประถมศก ึ ษาปี ท ี่ 2
9.2 แบบฝึ กหัด รายวิชาพืน ้ ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพือ่ ชวี ต
ิ
ทักษะภาษา ชน ั ้ ประถมศก ึ ษาปี ท ี่ 2
9.3 แบบทดสอบก่อนเรียน
9.4 ห ้องสมุดโรงเรียน

10. การว ัดและการประเมินผล

เป้าหมายการเรียน หล ักฐานผล เกณฑ์
วิธก
ี ารว ัด เครือ
่ งมือว ัด
รู ้ การเรียนรู ้ การผ่าน
จุดประสงค์การ ระดับดีขน
ึ้
เรียนรู ้ กิจกรรมการอ่าน สงั เกต แบบประเมิน ไป
1. ผู ้เรียนอ่านและ คำจากบทเรียน พฤติกรรมใน กิจกรรม
บอกความหมาย การทำกิจกรรม
ของคำในเรือ ่ งได ้
ถูกต ้อง (K)
2. ผู ้เรียนเล่าเรือ
่ งที่ กิจกรรมการอ่าน สงั เกต แบบประเมิน
ฟั งได ้ถูกต ้อง (P) คำจากบทเรียน พฤติกรรมใน กิจกรรม
การทำกิจกรรม
สมรรถนะสำค ัญ ระดับดีขน
ึ้
ความสามารถใน กิจกรรมการอ่าน สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมิน ไป
ื่ สาร
การสอ คำจากบทเรียน ความสามารถ ความสามารถ
ในการสอ ื่ สาร ื่ สาร
ในการสอ
คุณล ักษณะอ ันพึง ระดับดีขน
ึ้
ประสงค์ เข ้าร่วมกิจกรรม สงั เกต แบบประเมิน ไป
ใฝ่ เรียนรู ้ (A) การเรียนรู ้ พฤติกรรมการ พฤติกรรมการ
เข ้าร่วมกิจกรรม เข ้าร่วมกิจกรรม
การเรียนรู ้ การเรียนรู ้
11. บ ันทึกผลหล ังการสอน
1. นักเรียนจำนวน.................... คน
ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู ้.....................คน คิดเป็ นร ้อย
ละ...............
ไม่ผา่ นจุดประสงค์การเรียนรู ้.....................คน คิดเป็ นร ้อย
ละ................

2. นักเรียนมีความรู ้ความเข ้าใจ

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……

3. นักเรียนมีความรู ้เกิดทักษะ
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……

4. ปั ญหา/อุปสรรค/แนวทางแก ้ไข
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……

5. เสนอแนะ
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……

………………………………
…………
(นางสาวนัทธ์ชนัน แก ้ว
ดวงใจ)
ิ ฝึ ก
ตำแหน่ง นิสต
ประสบการณ์วช ี ครู
ิ าชพ

ความเห็นของหัวหน ้าสถานศกึ ษา/ผู ้ทีไ่ ด ้รับมอบหมาย

ได ้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู ้ มีความคิดเห็นดังนี้
1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู ้
 ครบถ ้วนและถูกต ้อง
  ยังไม่ครบถ ้วนหรือไม่ถก ู ต ้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
2. ความสอดคล ้องของแผนการจัดการเรียนรู ้กับหลักสูตรสถาน
ศกึ ษา
 สอดคล ้อง
 ยังไม่สอดคล ้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู ้
 เน ้นผู ้เรียนเป็ นสำคัญ
 ยังไม่เน ้นผู ้เรียนเป็ นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
4. สอื่ การเรียนรู ้
 เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู ้
 ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู ้ ควรปรับปรุง
พัฒนาต่อไป
5. การประเมินผลการเรียนรู ้
 ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู ้
 ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู ้ ควรปรับปรุงพัฒนา
ต่อไป
6. ข ้อเสนอแนะอืน ่ ๆ
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………....
…………………………………………………………………………
……………………………………………

......................
................
(นางรัตน์ตพ
ิ ร อุด
คำมี)
ตำแหน่ง หัวหน ้า
ฝ่ ายวิชาการ
 แผนการจ ัดการเรียนรูท
้ ี่ 2
กลุม ่ สาระการเรียนรู ้ ภาษาไทย
ช น ั้ ป ร ะ ถ ม ศ ก ึ ษ า ป ี ท ี่ 2
วิชา ภาษาไทย (ท 12101) ภาคเรียนที่
2 ปี การศก ึ ษา 2565
หน่วยการเรียนรู ้ที่ 12 ชาติของเรา
จำนวน 15 ชวั่ โมง
เรือ
่ ง อ่าน คิด วิเคราะห์เรือ
่ ง
เวลา 1 ชวั่ โมง
1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ต ัวชวี้ ัด
้
ท 1.1 ใชกระบวนการอ่ านสร ้างความรู ้และความคิดเพือ ่ นำไป
ตัดสน ิ ใจแก ้ปั ญหาในการดำเนินชวี ต ิ และมีนส ิ ยั รักการอ่าน
ท 3.1 สามารถเลือกฟั งและดูอย่างมีวจิ ารณญาณ และพูดแสดง
ความรู ้ความคิด และความรู ้สก ึ ในโอกาสต่าง ๆ อย่างมีวจิ ารณญาณและ
สร ้างสรรค์
ต ัวชวี้ ัด ท 1.1 ป.2/1 อ่านออกเสย ี งคำ คำคล ้องจอง ข ้อความ และบท
ร ้อยกรองง่ายๆ ได ้ถูกต ้อง
ท 1.1 ป.2/2 อธิบายความหมายของคำและข ้อความทีอ ่ า่ น
ท 1.1 ป.2/6 อ่านหนังสอ ื ตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและนำ
เสนอเรือ ่ งทีอ
่ า่ น
ท 1.1 ป.2/8 มีมารยาทในการอ่าน
ท 3.1 ป.2/1 ฟั งคำแนะนำ คำสงั่ ทีซ ่ บั ซอน ้ และปฏิบต ั ต ิ าม
ท 3.1 ป.2/2 เล่าเรือ
่ งทีฟ
่ ั งและดูทงั ้ ทีเ่ ป็ นความรู ้และความบันเทิง
ท 3.1 ป.2/3 บอกสาระสำคัญของเรือ ่ งทีฟ ่ ั งและดู
ท 3.1 ป.2/4 ตัง้ คำถามและตอบคำถามเกีย ่ วกับเรือ
่ งทีฟ ่ ั งและดู
ท 3.1 ป.2/5 พูดแสดงความคิดเห็นและความรู ้สก ึ จากเรือ ่ งทีฟ่ ัง
และดู

2. สาระสำค ัญ
การอ่านออกเสย ี งจะชว่ ยให ้เรารู ้ได ้ว่าเราสามารถออกเสย
ี งคำและ
ประโยคทีอ
่ า่ นถูกต ้องหรือไม่ เพือ
่ จะได ้ปรับปรุงการอ่านให ้ดีขนึ้
3. สาระการเรียนรู ้
3.1 ด ้านความรู ้ (Knowledge : K)
- ตอบคำถามจากเรือ ่ งทีอ
่ า่ นได ้
- คาดคะเนเหตุการณ์จากเรือ ่ งทีอ่ า่ น
3.2 ด ้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P)
- เล่าเรือ
่ งได ้

3.3 ด ้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A)

- มีนส ั รักการอ่าน
ิ ย

4. จุดประสงค์การเรียนรู ้
1. ผู ้เรียนตอบคำถามจากเรือ ่ งทีอ
่ า่ นได ้ (K)
2. ผู ้เรียนคาดคะเนเหตุการณ์จากเรือ ่ งทีอ่ า่ น (K)
3. ผู ้เรียนเล่าเรือ
่ งทีเ่ ล่าได ้ (P)

5. สมรรถนะสำค ัญ
ื่ สาร
ความสามารถในการสอ

6. คุณล ักษณะอ ันพึงประสงค์

ใฝ่ เรียนรู ้ (A)

ิ้ งานและใบงาน
7. ชน
7.1 กิจกรรมการอ่านจากบทเรียน
7.2 ใบงาน เรือ
่ ง การเรียงประโยคจากบทเรียนเรือ
่ ง ชาติของเรา

8. กิจกรรมการเรียนรู ้
ขนนำ
ั้
1. ครูตงั ้ คำถามว่านักเรียนมีความรู ้เกีย
่ วกับชาติของเราอย่างไรบ ้าง
ขนสอนั้
2. ครูเขียนคำบนกระดานดำให ้นักเรียนอ่านคำ เชน ่ สร ้าง แผ่น
ดิน นักรบ สเี่ หลีย ่ ม ซาบซงึ้ ผลงาน ปกครอง เกีย ่ วกับ กษั ตริย ์
กล ้าหาญ
3. ครูให ้นักเรียนบอกความหมายของคำทีอ ่ า่ นบนกระดาน
ขนสรุ ั้ ป
4. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเรือ ่ ง วิธป
ี ฏิบต ั ติ นเพือ
่ ให ้อยูใ่ น
สงั คมอย่างสงบสุข
 5. นักเรียนทำใบงาน เรือ
่ ง การเรียงประโยคจากบทเรียนเรือ
่ ง ชาติ
ของเรา
ื่ อุปกรณ์และแหล่งการเรียนรู ้
9. สอ
9.1 หนังสอ ื เรียน รายวิชาพืน ่ ชวี ต
้ ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพือ ิ
ภาษาพาที ชน ั ้ ประถมศก ึ ษาปี ท ี่ 2
9.2 แบบฝึ กหัด รายวิชาพืน ้ ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพือ่ ชวี ต
ิ
ทักษะภาษา ชน ั ้ ประถมศก ึ ษาปี ท ี่ 2
9.3 ห ้องสมุดโรงเรียน
10. การว ัดและการประเมินผล
เป้าหมายการเรียน หล ักฐานผล เกณฑ์
วิธก
ี ารว ัด เครือ
่ งมือว ัด
รู ้ การเรียนรู ้ การผ่าน
จุดประสงค์การ ระดับดีขน
ึ้
เรียนรู ้ ใบงาน เรือ่ ง ตรวจใบงาน แบบตรวจใบ ไป
1. ผู ้เรียนตอบ การเรียง เรือ
่ ง การเรียง งาน เรือ่ ง การ
คำถามจากเรือ ่ งที่ ประโยคจากบท ประโยคจากบท เรียงประโยค
อ่านได ้ (K) เรียนเรือ
่ ง ชาติ เรียนเรือ
่ ง ชาติ จากบทเรียน
ของเรา ของเรา เรือ
่ ง ชาติของ
เรา
2. ผู ้เรียนคาดคะเน กิจกรรมการอ่าน สงั เกต แบบประเมิน
เหตุการณ์จากเรือ ่ ง คำจากบทเรียน พฤติกรรมใน กิจกรรม
ทีอ
่ า่ น (K) การทำกิจกรรม
3. ผู ้เรียนเล่าเรือ
่ งที่ กิจกรรมการอ่าน สงั เกต แบบประเมิน
เล่าได ้ (P) คำจากบทเรียน พฤติกรรมใน กิจกรรม
การทำกิจกรรม
สมรรถนะสำค ัญ ระดับดีขน
ึ้
ความสามารถใน กิจกรรมการอ่าน สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมิน ไป
ื่ สาร
การสอ คำจากบทเรียน ความสามารถ ความสามารถ
ในการสอ ื่ สาร ื่ สาร
ในการสอ
คุณล ักษณะอ ันพึง ระดับดีขน
ึ้
ประสงค์ เข ้าร่วมกิจกรรม สงั เกต แบบประเมิน ไป
ใฝ่ เรียนรู ้ (A) การเรียนรู ้ พฤติกรรมการ พฤติกรรมการ
เข ้าร่วมกิจกรรม เข ้าร่วมกิจกรรม
การเรียนรู ้ การเรียนรู ้
11. บ ันทึกผลหล ังการสอน
1. นักเรียนจำนวน.................... คน
ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู ้.....................คน คิดเป็ นร ้อย
ละ...............
ไม่ผา่ นจุดประสงค์การเรียนรู ้.....................คน คิดเป็ นร ้อย
ละ................

2. นักเรียนมีความรู ้ความเข ้าใจ

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……

3. นักเรียนมีความรู ้เกิดทักษะ
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
4. ปั ญหา/อุปสรรค/แนวทางแก ้ไข
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……

5. เสนอแนะ
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……

………………………………
…………
(นางสาวนัทธ์ชนัน แก ้ว
ดวงใจ)
ิ ฝึ ก
ตำแหน่ง นิสต
ประสบการณ์วช ี ครู
ิ าชพ

ึ ษา/ผู ้ทีไ่ ด ้รับมอบหมาย

ความเห็นของหัวหน ้าสถานศก
ได ้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู ้ มีความคิดเห็นดังนี้
1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู ้
  ครบถ ้วนและถูกต ้อง
 ยังไม่ครบถ ้วนหรือไม่ถก ู ต ้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
2. ความสอดคล ้องของแผนการจัดการเรียนรู ้กับหลักสูตรสถาน
ศกึ ษา
 สอดคล ้อง
 ยังไม่สอดคล ้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู ้
 เน ้นผู ้เรียนเป็ นสำคัญ
 ยังไม่เน ้นผู ้เรียนเป็ นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
4. สอื่ การเรียนรู ้
 เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู ้
 ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู ้ ควรปรับปรุง
พัฒนาต่อไป
5. การประเมินผลการเรียนรู ้
 ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู ้
 ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู ้ ควรปรับปรุงพัฒนา
ต่อไป
6. ข ้อเสนอแนะอืน ่ ๆ
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………....
…………………………………………………………………………
……………………………………………

......................
................
(นางรัตน์ตพ
ิ ร อุด
คำมี)
 ตำแหน่ง หัวหน ้า
ฝ่ ายวิชาการ

ใบงาน
เรือ
่ ง เรียงประโยค บทที่ 12 ชาติของเรา
คำชแ ี้ จง ให ้นักเรียนเรียงประโยคทีก
่ ำหนดให ้ ให ้ถูก
ต ้อง

............ ครูกต
ิ ติใจดี พูดเพราะ ไม่ชอบทำโทษ

............ ครูกต ื่ ชมผลงานของนักเรียน

ิ ติชน

............ ชอบให ้โอกาสเด็ก ๆ ได ้คิดปรับปรุงตัว

เอง

............ นักเรียนคนหนึง่ ลองขยับรูปต่อแผนที่

ประเทศไทย

............ เด็ก ๆ นั่งเงียบมองภาพทีเ่ กิดขึน

้ ตรงหน ้า

............ คนไทยเท่านัน
้ ทีจ
่ ะรักษาชาติให ้คงอยู่
ตลอดไป

ใบงาน
เรือ
่ ง เรียงประโยค บทที่ 12 ชาติของเรา
คำชแ ี้ จง ให ้นักเรียนเรียงประโยคทีก
่ ำหนดให ้ ให ้ถูก
ต ้อง

.....1....... ครูกต
ิ ติใจดี พูดเพราะ ไม่ชอบทำโทษ

.....3....... ครูกต ื่ ชมผลงานของนักเรียน

ิ ติชน

.....2....... ชอบให ้โอกาสเด็ก ๆ ได ้คิดปรับปรุงตัว

เอง
 .....4....... นักเรียนคนหนึง่ ลองขยับรูปต่อแผนที่
ประเทศไทย

.....5....... เด็ก ๆ นั่งเงียบมองภาพทีเ่ กิดขึน

้ ตรงหน ้า

.....6....... คนไทยเท่านัน
้ ทีจ
่ ะรักษาชาติให ้คงอยู่
ตลอดไป

แผนการจ ัดการเรียนรูท
้ ี่ 3
กลุม ่ สาระการเรียนรู ้ ภาษาไทย
ช น ั้ ป ร ะ ถ ม ศ ก ึ ษ า ป ี ท ี่ 2
วิชา ภาษาไทย (ท 12101) ภาคเรียนที่
2 ปี การศก ึ ษา 2565
หน่วยการเรียนรู ้ที่ 12 ชาติของเรา
จำนวน 15 ชวั่ โมง
เรือ
่ ง อ่านคิดพินจิ ภาษา (ทบทวนคำคล ้องจอง)
เวลา 2 ชวั่ โมง
1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ต ัวชวี้ ัด
้
ท 1.1 ใชกระบวนการอ่ านสร ้างความรู ้และความคิดเพือ ่ นำไป
ิ ใจแก ้ปั ญหาในการดำเนินชวี ต
ตัดสน ิ และมีนส ั รักการอ่าน
ิ ย
 ท 4.1 เข ้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การ
เปลีย่ นแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมป ิ ั ญญาทางภาษา และ
รักษาภาษาไทยไว ้เป็ นสมบัตข ิ องชาติ
ต ัวชวี้ ัด ท 1.1 ป.2/1 อ่านออกเสย ี งคำ คำคล ้องจอง ข ้อความ และบท
ร ้อยกรองง่ายๆ ได ้ถูกต ้อง
ท 1.1 ป.2/2 อธิบายความหมายของคำและข ้อความทีอ ่ า่ น
ท 1.1 ป.2/7 อ่านข ้อเขียนเชงิ อธิบาย และปฏิบต ิ ามคำสงั่ หรือ
ั ต
ข ้อแนะนำ
ท 4.1 ป.2/1 บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลข
ไทย
ท 4.1 ป.2/2 เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ

2. สาระสำค ัญ
การอ่านออกเสย ี งจะชว่ ยให ้เรารู ้ได ้ว่าเราสามารถออกเสยี งคำและ
ประโยคทีอ่ า่ นถูกต ้องหรือไม่ เพือ่ จะได ้ปรับปรุงการอ่านให ้ดีขนึ้ และ
การเขียนเป็ นพืน้ ฐานในการสอ ื่ สาร

3. สาระการเรียนรู ้
3.1 ด ้านความรู ้ (Knowledge : K)
- บอกความหมายของคำได ้
3.2 ด ้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P)
- เขียนคำตามคำบอกได ้ถูกต ้อง
3.3 ด ้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A)
- มีนส ั รักการอ่าน
ิ ย

4. จุดประสงค์การเรียนรู ้
1. ผู ้เรียนบอกความหมายของคำได ้ (K)
2. ผู ้เรียนเขียนคำตามคำบอกได ้ถูกต ้อง (P)
5. สมรรถนะสำค ัญ
ความสามารถในการสอื่ สาร

6. คุณล ักษณะอ ันพึงประสงค์

ใฝ่ เรียนรู ้ (A)

ิ้ งานและใบงาน
7. ชน
7.1 กิจกรรมการอ่านสะกดคำ
 7.2 ใบงาน เรือ
่ ง คำคล ้องจอง

8. กิจกรรมการเรียนรู ้
ขนนำ
ั้
1. ครูให ้นักเรียนต่อคำคล ้องจองจากครู เชน ่ ครูบอกว่า ปูนา แล ้ว
ให ้นักเรียนคิดคำมาต่อโดยให ้คล ้องจองกัน
ขนสอนั้
2. ครูให ้นักเรียนสงั เกตคำ จากหนังสอ ื ภาษาพาที และให ้นักเรียน
ลองต่อคำคล ้องจอง
3. ครูให ้นักเรียนบอกความหมายของคำคล ้องจองทีน ่ ักเรียนต่อ
4. ครูให ้นักเรียนเขียนตามคำบอกคำจากคำคล ้องจอง 10 คำ และ
บอกความหมายของคำ
ขนสรุ ั้ ป
5. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู ้ทีไ่ ด ้จากการอ่านคำคล ้องจอง
6. ให ้นักเรียนทดสอบการอ่านคำคล ้องจอง
7. ให ้นักเรียนทำใบงาน เรือ ่ ง คำคล ้องจอง

ื่ อุปกรณ์และแหล่งการเรียนรู ้
9. สอ
9.1 หนังสอ ื เรียน รายวิชาพืน ่ ชวี ต
้ ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพือ ิ
ภาษาพาที ชน ั ้ ประถมศก ึ ษาปี ท ี่ 2
9.2 แบบฝึ กหัด รายวิชาพืน ้ ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพือ่ ชวี ต
ิ
ทักษะภาษา ชน ั ้ ประถมศก ึ ษาปี ท ี่ 2
9.3 ห ้องสมุดโรงเรียน

10. การว ัดและการประเมินผล

เป้าหมายการเรียน หล ักฐานผล เกณฑ์
วิธก
ี ารว ัด เครือ
่ งมือว ัด
รู ้ การเรียนรู ้ การผ่าน
จุดประสงค์การ ระดับดีขน
ึ้
เรียนรู ้ ใบงาน เรือ
่ ง คำ ตรวจใบงาน แบบประเมินใบ ไป
1. ผู ้เรียนบอกความ คล ้องจอง เรือ
่ ง คำ งาน เรือ
่ ง คำ
หมายของคำได ้ คล ้องจอง คล ้องจอง
(K)
2. ผู ้เรียนเขียนคำ ใบงาน เรือ
่ ง คำ ตรวจใบงาน แบบประเมินใบ
ตามคำบอกได ้ถูก คล ้องจอง เรือ
่ ง คำ งาน เรือ
่ ง คำ
ต ้อง (P) คล ้องจอง คล ้องจอง
สมรรถนะสำค ัญ ระดับดีขน
ึ้
ความสามารถใน กิจกรรมการอ่าน สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมิน ไป
ื่ สาร
การสอ คำจากบทเรียน ความสามารถ ความสามารถ
ในการสอ ื่ สาร ื่ สาร
ในการสอ
คุณล ักษณะอ ันพึง ระดับดีขน
ึ้
ประสงค์ เข ้าร่วมกิจกรรม สงั เกต แบบประเมิน ไป
ใฝ่ เรียนรู ้ (A) การเรียนรู ้ พฤติกรรมการ พฤติกรรมการ
เข ้าร่วมกิจกรรม เข ้าร่วมกิจกรรม
การเรียนรู ้ การเรียนรู ้

11. บ ันทึกผลหล ังการสอน

1. นักเรียนจำนวน.................... คน
ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู ้.....................คน คิดเป็ นร ้อย
ละ...............
ไม่ผา่ นจุดประสงค์การเรียนรู ้.....................คน คิดเป็ นร ้อย
ละ................

2. นักเรียนมีความรู ้ความเข ้าใจ

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……

3. นักเรียนมีความรู ้เกิดทักษะ
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……

4. ปั ญหา/อุปสรรค/แนวทางแก ้ไข
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……

5. เสนอแนะ
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……

………………………………
…………
(นางสาวนัทธ์ชนัน แก ้ว
ดวงใจ)
ิ ฝึ ก
ตำแหน่ง นิสต
ประสบการณ์วช ี ครู
ิ าชพ

ความเห็นของหัวหน ้าสถานศก ึ ษา/ผู ้ทีไ่ ด ้รับมอบหมาย

ได ้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู ้ มีความคิดเห็นดังนี้
1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู ้
 ครบถ ้วนและถูกต ้อง
 ยังไม่ครบถ ้วนหรือไม่ถก ู ต ้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
2. ความสอดคล ้องของแผนการจัดการเรียนรู ้กับหลักสูตรสถาน
ึ ษา
ศก
 สอดคล ้อง
 ยังไม่สอดคล ้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู ้
 เน ้นผู ้เรียนเป็ นสำคัญ
 ยังไม่เน ้นผู ้เรียนเป็ นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
4. สอื่ การเรียนรู ้
 เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู ้
 ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู ้ ควรปรับปรุง
พัฒนาต่อไป
5. การประเมินผลการเรียนรู ้
  ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู ้
 ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู ้ ควรปรับปรุงพัฒนา
ต่อไป
6. ข ้อเสนอแนะอืน
่ ๆ
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………....
…………………………………………………………………………
……………………………………………

......................
................
(นางรัตน์ตพ
ิ ร อุด
คำมี)
ตำแหน่ง หัวหน ้า
ฝ่ ายวิชาการ
ใบงาน
เรือ
่ ง คำคล้องจอง
ี้ จง ให ้นักเรียนนำคำทีอ
คำชแ ่ ยูข ่ งว่าง
่ วามือมาเติมในชอ
้ อให ้ถูกต ้อง
ซายมื

คำคล้องจอง
คำ

สำลีขาว ............กับเมฆ

ยาก

ื เรียน
หนังสอ ..........ตัวเลข

ราว

ดอกจำปี ..........ในสวน
มี

ใชจ่้ ายมาก ...........อีกนาน

เขียน

น้ำใจงาม ..........ตามครูสอน

ขจัด

พูดจาดี ...........คนรัก

ชว่ ย

ฉั นเป็ นพัด ..........ความร ้อน

ตาม
เป็ นคนรวย ..........สงั คม

มี

มากมาย ............กอง

ภัก

จงรัก ............ดี

ก่าย
เฉลยใบงาน
เรือ
่ ง คำคล้องจอง
ี้ จง ให ้นักเรียนนำคำทีอ
คำชแ ่ ยูข ่ งว่าง
่ วามือมาเติมในชอ
้ อให ้ถูกต ้อง
ซายมื

คำคล้องจอง

คำ

สำลีขาว .....ราว.......กับเมฆ
ยาก

ื เรียน
หนังสอ ....เขียน......ตัวเลข

ราว

ดอกจำปี ....มี......ในสวน

มี

ใชจ่้ ายมาก .....ยาก......อีกนาน

เขียน

น้ำใจงาม .....ตาม.....ตามครูสอน

ขจัด

พูดจาดี ....มี.......คนรัก
ชว่ ย

ฉั นเป็ นพัด ....ขจัด......ความร ้อน

ตาม

เป็ นคนรวย ...ชว่ ย.......สงั คม

มี

มากมาย ....ก่าย........กอง

ภัก

จงรัก ....ภัก........ดี

ก่าย
ใบงาน
เรือ
่ ง คำคล้องจอง
ี้ จง ให ้นักเรียนเรียงคำคล ้องจองให ้ถูกต ้อง
คำชแ

1. หมอน ที่นอน รุงรัง

มุ้ง

…………………………………………………………………………………
……………………………

…………………………………………………………………………………
…………………………..

2. หาด ร่มรื่น สายลม

ทราย

…………………………………………………………………………………
……………………………

…………………………………………………………………………………
…………………………..
3. เก่งกาจ ชาญ อาจหา
ชัย ญ
…………………………………………………………………………………
……………………………

…………………………………………………………………………………
…………………………..

4. ดาว การะ เฟื่ อง

เรือง เวก ฟ้ า
…………………………………………………………………………………
……………………………

…………………………………………………………………………………
…………………………..

5.
ซกเล็ก น้ำตก ส้มตำ

…………………………………………………………………………………
……………………………
 แผนการจ ัดการเรียนรูท
้ ี่ 4
กลุม
่ สาระการเรียนรู ้ ภาษาไทย
ช น ั้ ป ร ะ ถ ม ศ ก ึ ษ า ป ี ท ี่ 2
วิชา ภาษาไทย (ท 12101) ภาคเรียนที่
ึ ษา 2565
2 ปี การศก
หน่วยการเรียนรู ้ที่ 12 ชาติของเรา
จำนวน 15 ชวั่ โมง
เรือ
่ ง อ่านคิดพินจ
ิ ภาษา (คำทีม
่ ค
ี วามหมายตรงข ้าม)
เวลา 2 ชวั่ โมง
1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ต ัวชวี้ ัด
้
ท 1.1 ใชกระบวนการอ่ านสร ้างความรู ้และความคิดเพือ ่ นำไป
ตัดสน ิ ใจแก ้ปั ญหาในการดำเนินชวี ต ิ และมีนส ั รักการอ่าน
ิ ย
ท 4.1 เข ้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การ
เปลีย่ นแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมป ิ ั ญญาทางภาษา และ
รักษาภาษาไทยไว ้เป็ นสมบัตข ิ องชาติ
ต ัวชวี้ ัด ท 1.1 ป.2/1 อ่านออกเสย ี งคำ คำคล ้องจอง ข ้อความ และบท
ร ้อยกรองง่ายๆ ได ้ถูกต ้อง
ท 1.1 ป.2/2 อธิบายความหมายของคำและข ้อความทีอ ่ า่ น
ท 1.1 ป.2/7 อ่านข ้อเขียนเชงิ อธิบาย และปฏิบต ิ ามคำสงั่ หรือ
ั ต
ข ้อแนะนำ
ท 4.1 ป.2/1 บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลข
ไทย
ท 4.1 ป.2/2 เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ

2. สาระสำค ัญ
การอ่านออกเสย ี งจะชว่ ยให ้เรารู ้ได ้ว่าเราสามารถออกเสย
ี งคำและ
ประโยคทีอ
่ า่ นถูกต ้องหรือไม่ เพือ
่ จะได ้ปรับปรุงการอ่านให ้ดีขนึ้

3. สาระการเรียนรู ้
3.1 ด ้านความรู ้ (Knowledge : K)
- บอกความหมายของคำได ้
3.2 ด ้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P)
- อ่านสะกดคำและเขียนคำในบทเรียนได ้
- เขียนคำตามคำบอกได ้ถูกต ้อง
3.3 ด ้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A)
- มีนส ั รักการอ่าน
ิ ย

4. จุดประสงค์การเรียนรู ้
1. ผู ้เรียนบอกความหมายของคำได ้ (K)
2. ผู ้เรียนอ่านสะกดคำและเขียนคำในบทเรียนได ้ (P)
 3. ผู ้เรียนเขียนคำตามคำบอกได ้ถูกต ้อง (P)

5. สมรรถนะสำค ัญ
ื่ สาร
ความสามารถในการสอ

6. คุณล ักษณะอ ันพึงประสงค์

ใฝ่ เรียนรู ้ (A)

ิ้ งานและใบงาน
7. ชน
7.1 กิจกรรมการอ่านสะกดคำ
7.2 ใบงาน เรือ
่ ง คำทีม
่ ค
ี วามหมายตรงข ้าม

8. กิจกรรมการเรียนรู ้
ขนนำ
ั้
1. ครูยกตัวอย่างคำทีม ่ ค
ี วามหมายตรงข ้ามกันให ้นักเรียนฟั ง เชน ่
ความสุข ความทุกข์
2. ครูให ้นักเรียนลองคิดคำทีม ่ ค
ี วามหมายตรงข ้ามกันและตอบครู
ปากเปล่า
ขนสอนั้
3. ครูให ้นักเรียนบอกความหมายของคำทีม ่ ค
ี วามหมายตรงข ้ามกัน
4. ครูให ้นักเรียนเขียนตามคำบอกคำจากคำทีม ่ คี วามหมายตรง
ข ้าม 10 คำ และบอกความหมายของคำ
ขนสรุ ั้ ป
6. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู ้ทีไ่ ด ้คำทีม ่ คี วามหมายตรงข ้าม
กัน
7. ให ้นักเรียนทดสอบการอ่านคำทีม ่ คี วามหมายตรงข ้ามกัน
8. ให ้นักเรียนทำใบงาน เรือ ่ ง คำทีม่ คี วามหมายตรงข ้ามกัน

ื่ อุปกรณ์และแหล่งการเรียนรู ้
9. สอ
9.1 หนังสอ ื เรียน รายวิชาพืน ่ ชวี ต
้ ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพือ ิ
ภาษาพาที ชน ั ้ ประถมศก ึ ษาปี ท ี่ 2
9.2 แบบฝึ กหัด รายวิชาพืน ้ ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพือ่ ชวี ต
ิ
ทักษะภาษา ชน ั ้ ประถมศก ึ ษาปี ท ี่ 2
 9.3 ห ้องสมุดโรงเรียน

10. การว ัดและการประเมินผล

เป้าหมายการเรียน หล ักฐานผล เกณฑ์
วิธก
ี ารว ัด เครือ
่ งมือว ัด
รู ้ การเรียนรู ้ การผ่าน
จุดประสงค์การ ระดับดีขน
ึ้
เรียนรู ้ ใบงาน เรือ
่ ง คำ ตรวจใบงาน แบบประเมินใบ ไป
1. ผู ้เรียนบอกความ ทีม
่ ค
ี วามหมาย เรือ
่ ง คำทีม
่ ี งาน เรือ
่ ง คำที่
หมายของคำได ้ ตรงข ้าม ความหมายตรง มีความหมาย
(K) ข ้าม ตรงข ้าม

2. ผู ้เรียนอ่านสะกด ใบงาน เรือ

่ ง ตรวจใบงาน แบบประเมินใบ
คำและเขียนคำใน คำทีม ่ ค
ี วาม เรือ
่ ง คำทีม
่ ี งาน เรือ
่ ง คำที่
บทเรียนได ้ (P) หมายตรงข ้าม ความหมายตรง มีความหมาย
ข ้าม ตรงข ้ามวรรค
ตอน
3. ผู ้เรียนเขียนคำ ใบงาน เรือ
่ ง คำ ตรวจใบงาน แบบประเมินใบ
ตามคำบอกได ้ถูก ทีม
่ ค
ี วามหมาย เรือ ่ ง คำทีม
่ ี งาน เรือ่ ง คำที่
ต ้อง (P) ตรงข ้าม ความหมายตรง มีความหมาย
ข ้าม ตรงข ้าม
สมรรถนะสำค ัญ ระดับดีขน
ึ้
ความสามารถใน กิจกรรมการอ่าน สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมิน ไป
ื่ สาร
การสอ คำจากบทเรียน ความสามารถ ความสามารถ
ในการสอ ื่ สาร ื่ สาร
ในการสอ
คุณล ักษณะอ ันพึง ระดับดีขน
ึ้
ประสงค์ เข ้าร่วมกิจกรรม สงั เกต แบบประเมิน ไป
ใฝ่ เรียนรู ้ (A) การเรียนรู ้ พฤติกรรมการ พฤติกรรมการ
เข ้าร่วมกิจกรรม เข ้าร่วมกิจกรรม
การเรียนรู ้ การเรียนรู ้

11. บ ันทึกผลหล ังการสอน

1. นักเรียนจำนวน.................... คน
ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู ้.....................คน คิดเป็ นร ้อย
ละ...............
ไม่ผา่ นจุดประสงค์การเรียนรู ้.....................คน คิดเป็ นร ้อย
ละ................

2. นักเรียนมีความรู ้ความเข ้าใจ

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……

3. นักเรียนมีความรู ้เกิดทักษะ
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……

4. ปั ญหา/อุปสรรค/แนวทางแก ้ไข
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……

5. เสนอแนะ
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……

………………………………
…………
(นางสาวนัทธ์ชนัน แก ้ว
ดวงใจ)
ิ ฝึ ก
ตำแหน่ง นิสต
ประสบการณ์วช ี ครู
ิ าชพ

ความเห็นของหัวหน ้าสถานศก ึ ษา/ผู ้ทีไ่ ด ้รับมอบหมาย

ได ้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู ้ มีความคิดเห็นดังนี้
1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู ้
 ครบถ ้วนและถูกต ้อง
 ยังไม่ครบถ ้วนหรือไม่ถก ู ต ้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
2. ความสอดคล ้องของแผนการจัดการเรียนรู ้กับหลักสูตรสถาน
ึ ษา
ศก
 สอดคล ้อง
 ยังไม่สอดคล ้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
 3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู ้
 เน ้นผู ้เรียนเป็ นสำคัญ
 ยังไม่เน ้นผู ้เรียนเป็ นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
4. สอื่ การเรียนรู ้
 เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู ้
 ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู ้ ควรปรับปรุง
พัฒนาต่อไป
5. การประเมินผลการเรียนรู ้
 ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู ้
 ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู ้ ควรปรับปรุงพัฒนา
ต่อไป
6. ข ้อเสนอแนะอืน ่ ๆ
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………....
…………………………………………………………………………
……………………………………………

......................
................
(นางรัตน์ตพ
ิ ร อุด
คำมี)
ตำแหน่ง หัวหน ้า
ฝ่ ายวิชาการ

ใบงาน
เรือ
่ ง คำทีม
่ ค
ี วามหมายตรงข้าม
คำชแี้ จง ให ้นักเรียนเติมตัวอักษรลงในชอ
่ งว่างให ้เป็ นคำทีม
่ ี
ความหมายตรงข ้ามกัน

1.

2.

3.

4.

5.
เฉลยใบงาน
เรือ
่ ง คำทีม
่ ค
ี วามหมายตรงข้าม
คำชแี้ จง ให ้นักเรียนเติมตัวอักษรลงในชอ
่ งว่างให ้เป็ นคำที่
มีความหมายตรงข ้ามกัน

1.

2.

3.

4.
 แผนการจ ัดการเรียนรูท
้ ี่ 5
กลุม ่ สาระการเรียนรู ้ ภาษาไทย
ช น ั้ ป ร ะ ถ ม ศ ก ึ ษ า ป ี ท ี่ 2
วิชา ภาษาไทย (ท 12101) ภาคเรียนที่
2 ปี การศก ึ ษา 2565
หน่วยการเรียนรู ้ที่ 12 ชาติของเรา
จำนวน 15 ชวั่ โมง
เรือ
่ ง คิดเขียนเรียนประโยค
เวลา 2 ชวั่ โมง
1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ต ัวชวี้ ัด
้
ท 2.1 ใชกระบวนการเขี ยนเขียนสอ ื่ สาร เขียนเรียงความ ย่อความ
และเขียนเรือ ่ งราว ในรูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข ้อมูลสารสนเทศและ
รายงานการศก ึ ษาค ้นคว ้าอย่างมีประสท ิ ธิภาพ
ท 4.1 เข ้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การ
เปลีย่ นแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมป ิ ั ญญาทางภาษา และ
รักษาภาษาไทยไว ้เป็ นสมบัตข ิ องชาติ
ต ัวชวี้ ัด ท 2.1 ป.2/1 คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด
ท 2.1 ป.2/2 เขียนเรือ่ งสนั ้ ๆ เกีย
่ วกับประสบการณ์
ท 4.1 ป. 2/1 บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลข
ไทย
ท 4.1 ป. 2/2 เขียนสะกดคำและบอกความหมาย ของคำ

2. สาระสำค ัญ
การอ่านออกเสย ี งจะชว่ ยให ้เรารู ้ได ้ว่าเราสามารถออกเสย
ี งคำและ
ประโยคทีอ
่ า่ นถูกต ้องหรือไม่ เพือ
่ จะได ้ปรับปรุงการอ่านให ้ดีขนึ้

3. สาระการเรียนรู ้
3.1 ด ้านความรู ้ (Knowledge : K)
- บอกความหมายของประโยคคำ และข ้อความทีอ ่ า่ น
3.2 ด ้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P)
- เขียนเรือ
่ งจากภาพได ้
3.3 ด ้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A)
- มีมารยาทการเขียน
4. จุดประสงค์การเรียนรู ้
 1. ผู ้เรียนบอกความหมายของประโยคคำ และข ้อความทีอ
่ า่ น (K)
2. ผู ้เรียนเขียนเรือ
่ งจากภาพได ้ (P)

5. สมรรถนะสำค ัญ
ความสามารถในการคิด

6. คุณล ักษณะอ ันพึงประสงค์

ใฝ่ เรียนรู ้ (A)

ิ้ งานและใบงาน
7. ชน
7.1 ใบงาน เรือ
่ ง การเขียนเรือ
่ งจากภาพ

8. กิจกรรมการเรียนรู ้
ขนนำ
ั้
1. ครูนำนักเรียนฝึ กอ่านประโยคจากหนังสอ ื ภาษาพาที
2. นักเรียนจับคูก
่ น
ั ฝึ กอ่านประโยค จากหนังสอื ภาษาพาที จน
คล่องโดยให ้เพือ ่ นบอกถ ้าอ่านไม่ถก ู

ขนสอน
ั้
3. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงลักษณะของประโยค เชน ่
ประโยค เกิดจากการนำคำหลาย ๆ คำมาเรียงต่อกันอย่างเป็ นระเบียบให ้
แต่ละคำมีความสม ั พันธ์กน
ั มีใจความสมบูรณ์ แสดงให ้รู ้ว่า ใคร ทำ
อะไร ทีไ่ หน อย่างไร เชน ่ ครูกำลังสอนนักเรียนในห ้อง
4. ครูให ้นักเรียนแข่งขันแต่งประโยคจากคำทีค ่ รูกำหนดให ้ด ้วย
ปากเปล่า คนใดแต่งได ้เร็วทีส ่ ด
ุ และถูกต ้องทีส่ ด
ุ เป็ นผู ้ชนะ
ขนสรุ ั้ ป
5. ครูให ้นักเรียนนำประโยคทีน ่ ักเรียนแต่งมาเรียบเรียงเป็ นเรือ ่ งราว
ให ้ได ้ใจความสมบูรณ์
6. ให ้นักเรียนทำใบงาน เรือ ่ ง การเขียนเรือ ่ งจากภาพ

ื่ อุปกรณ์และแหล่งการเรียนรู ้
9. สอ
9.1 หนังสอ ื เรียน รายวิชาพืน ่ ชวี ต
้ ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพือ ิ
ภาษาพาที ชน ั ้ ประถมศก ึ ษาปี ท ี่ 2
9.2 แบบฝึ กหัด รายวิชาพืน ้ ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพือ่ ชวี ต
ิ
ทักษะภาษา ชน ั ้ ประถมศก ึ ษาปี ท ี่ 2
9.3 ห ้องสมุดโรงเรียน
 10. การว ัดและการประเมินผล
เป้าหมายการเรียน หล ักฐานผล เกณฑ์
วิธก
ี ารว ัด เครือ
่ งมือว ัด
รู ้ การเรียนรู ้ การผ่าน
จุดประสงค์การ ระดับดีขน
ึ้
เรียนรู ้ ใบงาน เรือ
่ ง ตรวจใบงาน แบบประเมินใบ ไป
1. ผู ้เรียนบอกความ การเขียนเรือ
่ ง เรือ
่ ง การเขียน งาน เรือ
่ ง การ
หมายของประโยค จากภาพ เรือ่ งจากภาพ เขียนเรือ
่ งจาก
คำ และข ้อความที่ ภาพ
อ่าน (K)
2. ผู ้เรียนเขียนเรือ
่ ง ใบงาน เรือ
่ ง ตรวจใบงาน แบบประเมินใบ
จากภาพได ้ (P) การเขียนเรือ
่ ง เรือ
่ ง การเขียน งาน เรือ
่ ง การ
จากภาพ เรือ่ งจากภาพ เขียนเรือ
่ งจาก
ภาพ
สมรรถนะสำค ัญ ระดับดีขน
ึ้
ความสามารถใน กิจกรรมการอ่าน สงั เกตพฤติกรรม แบบประเมิน ไป
การคิด สะกดคำ ความสามารถ ความสามารถ
ในการคิด ในการคิด
คุณล ักษณะอ ันพึง ระดับดีขน
ึ้
ประสงค์ เข ้าร่วมกิจกรรม สงั เกต แบบประเมิน ไป
ใฝ่ เรียนรู ้ (A) การเรียนรู ้ พฤติกรรมการ พฤติกรรมการ
เข ้าร่วมกิจกรรม เข ้าร่วมกิจกรรม
การเรียนรู ้ การเรียนรู ้
11. บ ันทึกผลหล ังการสอน
1. นักเรียนจำนวน.................... คน
ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู ้.....................คน คิดเป็ นร ้อย
ละ...............
ไม่ผา่ นจุดประสงค์การเรียนรู ้.....................คน คิดเป็ นร ้อย
ละ................

2. นักเรียนมีความรู ้ความเข ้าใจ

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……

3. นักเรียนมีความรู ้เกิดทักษะ
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……

4. ปั ญหา/อุปสรรค/แนวทางแก ้ไข
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……

5. เสนอแนะ
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……

………………………………
…………
(นางสาวนัทธ์ชนัน แก ้ว
ดวงใจ)
ิ ฝึ ก
ตำแหน่ง นิสต
ประสบการณ์วช ี ครู
ิ าชพ

ความเห็นของหัวหน ้าสถานศก ึ ษา/ผู ้ทีไ่ ด ้รับมอบหมาย

ได ้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู ้ มีความคิดเห็นดังนี้
1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู ้
 ครบถ ้วนและถูกต ้อง
 ยังไม่ครบถ ้วนหรือไม่ถก ู ต ้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
2. ความสอดคล ้องของแผนการจัดการเรียนรู ้กับหลักสูตรสถาน
ึ ษา
ศก
 สอดคล ้อง
 ยังไม่สอดคล ้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู ้
  เน ้นผู ้เรียนเป็ นสำคัญ
 ยังไม่เน ้นผู ้เรียนเป็ นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
ื่ การเรียนรู ้
4. สอ
 เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู ้
 ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู ้ ควรปรับปรุง
พัฒนาต่อไป
5. การประเมินผลการเรียนรู ้
 ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู ้
 ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู ้ ควรปรับปรุงพัฒนา
ต่อไป
6. ข ้อเสนอแนะอืน ่ ๆ
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………....
…………………………………………………………………………
……………………………………………

......................
................
(นางรัตน์ตพ
ิ ร อุด
คำมี)
ตำแหน่ง หัวหน ้า
ฝ่ ายวิชาการ

ใบงาน
 เรือ
่ ง การเขียนเรือ่ งจากภาพ
ี้ จง ให ้นักเรียนเขียนเรือ
คำชแ ่ งจากภาพทีก
่ ำหนดให ้ต่อไปนี้

ื่ เรือ
ชอ ่ ง..................................................................................
.................................................................................

..............................................................................................................
..................................
..............................................................................................................
..................................
..............................................................................................................
..................................
..............................................................................................................
..................................
..............................................................................................................
..................................
..............................................................................................................
..................................
..............................................................................................................
..................................
..............................................................................................................
..................................
..............................................................................................................
..................................
..............................................................................................................
..................................
..............................................................................................................
..................................
..............................................................................................................
..................................

แผนการจ ัดการเรียนรูท
้ ี่ 6
กลุม ่ สาระการเรียนรู ้ ภาษาไทย
ช น ั้ ป ร ะ ถ ม ศ ก ึ ษ า ป ี ท ี่ 2
วิชา ภาษาไทย (ท 12101) ภาคเรียนที่
2 ปี การศก ึ ษา 2565
หน่วยการเรียนรู ้ที่ 11 เด็กดี
จำนวน 15 ชวั่ โมง
เรือ
่ ง อ่านคล่อง ร ้องเล่น
เวลา 2 ชวั่ โมง
1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ต ัวชวี้ ัด
้
ท 1.1 ใชกระบวนการอ่ านสร ้างความรู ้และความคิดเพือ ่ นำไป
ตัดสน ิ ใจแก ้ปั ญหาในการดำเนินชวี ต ิ และมีนส ั รักการอ่าน
ิ ย
ท 4.1 เข ้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การ
เปลีย ่ นแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมป ิ ั ญญาทางภาษา และ
รักษาภาษาไทยไว ้เป็ นสมบัตข ิ องชาติ
ท 5.1 เข ้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและ
วรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใชในช ้ วี ต
ิ จริง
ตัวชีว้ ัด ท 1.1 ป.2/1 อ่านออกเสย ี งคำ คำคล ้องจอง ข ้อความ และบท
ร ้อยกรองง่ายๆ ได ้ถูกต ้อง
ท 1.1 ป.2/8 มีมารยาทในการอ่าน
ท 4.1 ป.2/4 บอกลักษณะคำคล ้องจอง
ท 5.1 ป.2/2 ร ้องบทร ้องเล่นสำหรับเด็กในท ้องถิน ่

2. สาระสำค ัญ
การอ่านคำและร ้องเพลง “ชาติไทย” เป็ นการฝึ กประสบการณ์ทาง
ภาษา ทัง้ ทำให ้เกิดความสนุกสนานในการเรียน

3. สาระการเรียนรู ้
 3.1 ด ้านความรู ้ (Knowledge : K)
- สามารถสะกดคำในบทเรียนได ้
3.2 ด ้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P)
- สามารถเขียนคำในบทเพลง ได ้ถูกต ้อง
3.3 ด ้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A)
- มีมารยาทในการอ่าน

4. จุดประสงค์การเรียนรู ้
1. สามารถสะกดคำในบทเรียนได ้ (K)
2. สามารถเขียนคำในบทเพลงได ้ถูกต ้อง (P)

5. สมรรถนะสำค ัญ
ความสามารถในการคิด

6. คุณล ักษณะอ ันพึงประสงค์

ใฝ่ เรียนรู ้ (A)

ิ้ งานและใบงาน
7. ชน
7.1 กิจกรรมการอ่านบทอ่าน ชาติไทย

8. กิจกรรมการเรียนรู ้
ขนนำ
ั้
1. ครูให ้นักเรียนอ่านบทอ่าน ชาติไทย ทำดีจากหนังสอ ื ภาษาพาที
ขนสอนั้
2. ให ้นักเรียนแข่งขันกันอ่านออกเสย ี งบทเพลง “ชาติไทย”
3. ให ้นักเรียนบอกความหมายจากเพลง ชาติไทย
ขนสรุ ั้ ป
4. นักเรียนบอกข ้อคิดทีไ่ ด ้จากเพลง ชาติไทย
5. นักเรียนคัดบทเพลง ชาติไทย ลงในสมุด

ื่ อุปกรณ์และแหล่งการเรียนรู ้
9. สอ
9.1 หนังสอ ื เรียน รายวิชาพืน ่ ชวี ต
้ ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพือ ิ
ภาษาพาที ชน ั ้ ประถมศก ึ ษาปี ท ี่ 2
 9.2 แบบฝึ กหัด รายวิชาพืน ่ ชวี ต
้ ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพือ ิ
ทักษะภาษา ชน ั ้ ประถมศก
ึ ษาปี ท ี่ 2
9.3 ห ้องสมุดโรงเรียน

10. การว ัดและการประเมินผล

เป้าหมายการเรียน หล ักฐานผล เกณฑ์
วิธก
ี ารว ัด เครือ
่ งมือว ัด
รู ้ การเรียนรู ้ การผ่าน
จุดประสงค์การ ระดับดีขน
ึ้
เรียนรู ้ กิจกรรมการอ่าน สงั เกต แบบสงั เกต ไป
1. สามารถสะกดคำ บทอ่าน ชาติ พฤติกรรม พฤติกรรม
ในบทเรียนได ้ (K) ไทย กิจกรรมการอ่าน กิจกรรมการอ่าน
บทอ่าน ชาติ บทอ่าน ชาติ
ไทย ไทย
2. สามารถเขียนคำ กิจกรรมการอ่าน สงั เกต แบบสงั เกต
ในบทเพลงได ้ถูก บทอ่าน ชาติ พฤติกรรม พฤติกรรม
ต ้อง (P) ไทย กิจกรรมการอ่าน กิจกรรมการอ่าน
บทอ่าน ชาติ บทอ่าน ชาติ
ไทย ไทย
สมรรถนะสำค ัญ ระดับดีขน
ึ้
ความสามารถใน กิจกรรมการอ่าน สงั เกต แบบสงั เกต ไป
การคิด บทอ่าน ชาติ พฤติกรรม พฤติกรรม
ไทย กิจกรรมการอ่าน กิจกรรมการอ่าน
บทอ่าน ชาติ บทอ่าน ชาติ
ไทย ไทย
คุณล ักษณะอ ันพึง ระดับดีขน
ึ้
ประสงค์ เข ้าร่วมกิจกรรม สงั เกต แบบประเมิน ไป
ใฝ่ เรียนรู ้ (A) การเรียนรู ้ พฤติกรรมการ พฤติกรรมการ
เข ้าร่วมกิจกรรม เข ้าร่วมกิจกรรม
การเรียนรู ้ การเรียนรู ้
11. บ ันทึกผลหล ังการสอน
1. นักเรียนจำนวน.................... คน
ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู ้.....................คน คิดเป็ นร ้อย
ละ...............
ไม่ผา่ นจุดประสงค์การเรียนรู ้.....................คน คิดเป็ นร ้อย
ละ................

2. นักเรียนมีความรู ้ความเข ้าใจ

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……

3. นักเรียนมีความรู ้เกิดทักษะ
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……

4. ปั ญหา/อุปสรรค/แนวทางแก ้ไข
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……

5. เสนอแนะ
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……

………………………………
…………
(นางสาวนัทธ์ชนัน แก ้ว
ดวงใจ)
ิ ฝึ ก
ตำแหน่ง นิสต
ประสบการณ์วช ี ครู
ิ าชพ
ความเห็นของหัวหน ้าสถานศก ึ ษา/ผู ้ทีไ่ ด ้รับมอบหมาย
ได ้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู ้ มีความคิดเห็นดังนี้
1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู ้
 ครบถ ้วนและถูกต ้อง
 ยังไม่ครบถ ้วนหรือไม่ถก ู ต ้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
2. ความสอดคล ้องของแผนการจัดการเรียนรู ้กับหลักสูตรสถาน
ศกึ ษา
 สอดคล ้อง
 ยังไม่สอดคล ้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู ้
 เน ้นผู ้เรียนเป็ นสำคัญ
 ยังไม่เน ้นผู ้เรียนเป็ นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
4. สอื่ การเรียนรู ้
 เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู ้
 ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู ้ ควรปรับปรุง
พัฒนาต่อไป
5. การประเมินผลการเรียนรู ้
 ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู ้
 ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู ้ ควรปรับปรุงพัฒนา
ต่อไป
6. ข ้อเสนอแนะอืน ่ ๆ
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………....
…………………………………………………………………………
……………………………………………

......................
................
 (นางรัตน์ตพ
ิ ร อุด
คำมี)
ตำแหน่ง หัวหน ้า
ฝ่ ายวิชาการ

แผนการจ ัดการเรียนรูท
้ ี่ 7
กลุม ่ สาระการเรียนรู ้ ภาษาไทย
ช น ั้ ป ร ะ ถ ม ศ ก ึ ษ า ป ี ท ี่ 2
วิชา ภาษาไทย (ท 12101) ภาคเรียนที่
2 ปี การศก ึ ษา 2565
หน่วยการเรียนรู ้ที่ 12 ชาติของเรา
จำนวน 15 ชวั่ โมง
เรือ
่ ง ร ้องเพลงเพลินใจ
เวลา 1 ชวั่ โมง
1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ต ัวชวี้ ัด
้
ท 1.1 ใชกระบวนการอ่ านสร ้างความรู ้และความคิดเพือ ่ นำไป
ตัดสน ิ ใจแก ้ปั ญหาในการดำเนินชวี ต ิ และมีนส ั รักการอ่าน
ิ ย
ท 4.1 เข ้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การ
เปลีย่ นแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมป ิ ั ญญาทางภาษา และ
รักษาภาษาไทยไว ้เป็ นสมบัตข ิ องชาติ
ท 5.1 เข ้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและ
วรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใชในช ้ วี ต
ิ จริง
ต ัวชวี้ ัด ท 1.1 ป.2/1 อ่านออกเสย ี งคำ คำคล ้องจอง ข ้อความ และบท
ร ้อยกรองง่ายๆ ได ้ถูกต ้อง
ท 1.1 ป.2/8 มีมารยาทในการอ่าน
ท 4.1 ป.2/4 บอกลักษณะคำคล ้องจอง
ท 5.1 ป.2/2 ร ้องบทร ้องเล่นสำหรับเด็กในท ้องถิน่

2. สาระสำค ัญ
การอ่านคำและร ้องเพลง เป็ นการฝึ กประสบการณ์ทางภาษา ทัง้
ทำให ้เกิดความสนุกสนานในการเรียน
3. สาระการเรียนรู ้
3.1 ด ้านความรู ้ (Knowledge : K)
- สามารถสะกดคำในบทเรียนได ้
3.2 ด ้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P)
- สามารถเขียนคำในบทเพลงได ้ถูกต ้อง
3.3 ด ้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A)
- มีมารยาทในการอ่าน
4. จุดประสงค์การเรียนรู ้
1. นักเรียนสามารถสะกดคำในบทเรียนได ้ (K)
2. นักเรียนสามารถเขียนคำในบทเพลงได ้ถูกต ้อง (P)
5. สมรรถนะสำค ัญ
ความสามารถในการคิด

6. คุณล ักษณะอ ันพึงประสงค์

ใฝ่ เรียนรู ้ (A)

ิ้ งานและใบงาน
7. ชน
7.1 กิจกรรมการอ่านบทเพลง

8. กิจกรรมการเรียนรู ้
ขนนำ
ั้
1. นักเรียนอ่านบัตรความรู้ เรื่องเพลงชาติ พร้อมกัน ครูอธิบาย
เพิ่มเติม
ขนสอน
ั้
2. ครูตด ิ แผนภูมบ ิ นกระดาน ร่วมร ้องร่วมเล่นร ้องเพลง “ชาติ”
หรือเปิ ดวีซด ี แี ละนำนักเรียนร ้องเพลงจนร ้องได ้ทุกคน
3. ให ้นักเรียนตอบคำถาม ดังนี้
- เพลงนีก้ ล่าวถึงใคร
- เนือ
้ หากล่าวว่าอย่างไร
ขนสรุ ั้ ป
4. นักเรียนบอกข ้อคิดทีไ่ ด ้จากเพลง
5. นักเรียนคัดบทเพลงลงในสมุด

ื่ อุปกรณ์และแหล่งการเรียนรู ้
9. สอ
 9.1 หนังสอ ื เรียน รายวิชาพืน ่ ชวี ต
้ ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพือ ิ
ภาษาพาที ชน ั ้ ประถมศก ึ ษาปี ท ี่ 2
9.2 แบบฝึ กหัด รายวิชาพืน ้ ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพือ่ ชวี ต
ิ
ทักษะภาษา ชน ั ้ ประถมศก ึ ษาปี ท ี่ 2
9.3 ห ้องสมุดโรงเรียน

10. การว ัดและการประเมินผล

เป้าหมายการเรียน หล ักฐานผล เกณฑ์
วิธก
ี ารว ัด เครือ
่ งมือว ัด
รู ้ การเรียนรู ้ การผ่าน
จุดประสงค์การ ระดับดีขน
ึ้
เรียนรู ้ กิจกรรมการอ่าน สงั เกต แบบสงั เกต ไป
1. นักเรียนสามารถ บทเพลง พฤติกรรม พฤติกรรม
สะกดคำในบทเรียน กิจกรรมการอ่าน กิจกรรมการอ่าน
ได ้ (K) บทเพลง บทเพลง

2. นักเรียนสามารถ กิจกรรมการอ่าน สงั เกต แบบสงั เกต

เขียนคำใน บทเพลง พฤติกรรม พฤติกรรม
บทเพลงได ้ถูกต ้อง กิจกรรมการอ่าน กิจกรรมการอ่าน
(P) บทเพลง บทเพลง

สมรรถนะสำค ัญ ระดับดีขน
ึ้
ความสามารถใน กิจกรรมการอ่าน สงั เกต แบบสงั เกต ไป
การคิด บทเพลง พฤติกรรม พฤติกรรม
กิจกรรมการอ่าน กิจกรรมการอ่าน
บทเพลง บทเพลง
คุณล ักษณะอ ันพึง ระดับดีขน
ึ้
ประสงค์ มีความ สงั เกต แบบประเมิน ไป
ใฝ่ เรียนรู ้ (A) กระตือรือร ้นใน พฤติกรรมการ พฤติกรรมการ
การเข ้าร่วม เข ้าร่วมกิจกรรม เข ้าร่วมกิจกรรม
กิจกรรมการเรียน การเรียนรู ้ การเรียนรู ้
รู ้
11. บ ันทึกผลหล ังการสอน
1. นักเรียนจำนวน.................... คน
ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู ้.....................คน คิดเป็ นร ้อย
ละ...............
ไม่ผา่ นจุดประสงค์การเรียนรู ้.....................คน คิดเป็ นร ้อย
ละ................

2. นักเรียนมีความรู ้ความเข ้าใจ

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……

3. นักเรียนมีความรู ้เกิดทักษะ
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……

4. ปั ญหา/อุปสรรค/แนวทางแก ้ไข
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……

5. เสนอแนะ
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……

………………………………
…………
(นางสาวนัทธ์ชนัน แก ้ว
ดวงใจ)
 ิ ฝึ ก
ตำแหน่ง นิสต
ประสบการณ์วช ี ครู
ิ าชพ

ความเห็นของหัวหน ้าสถานศก ึ ษา/ผู ้ทีไ่ ด ้รับมอบหมาย

ได ้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู ้ มีความคิดเห็นดังนี้
1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู ้
 ครบถ ้วนและถูกต ้อง
 ยังไม่ครบถ ้วนหรือไม่ถก ู ต ้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
2. ความสอดคล ้องของแผนการจัดการเรียนรู ้กับหลักสูตรสถาน
ศกึ ษา
 สอดคล ้อง
 ยังไม่สอดคล ้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู ้
 เน ้นผู ้เรียนเป็ นสำคัญ
 ยังไม่เน ้นผู ้เรียนเป็ นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
4. สอื่ การเรียนรู ้
 เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู ้
 ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู ้ ควรปรับปรุง
พัฒนาต่อไป
5. การประเมินผลการเรียนรู ้
 ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู ้
 ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู ้ ควรปรับปรุงพัฒนา
ต่อไป
6. ข ้อเสนอแนะอืน ่ ๆ
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………....
…………………………………………………………………………
……………………………………………
 ......................
................
(นางรัตน์ตพ
ิ ร อุด
คำมี)
ตำแหน่ง หัวหน ้า
ฝ่ ายวิชาการ

แผนการจ ัดการเรียนรูท
้ ี่ 8
กลุม ่ สาระการเรียนรู ้ ภาษาไทย
ช น ั้ ป ร ะ ถ ม ศ ก ึ ษ า ป ี ท ี่ 2
วิชา ภาษาไทย (ท 12101) ภาคเรียนที่
2 ปี การศก ึ ษา 2565
หน่วยการเรียนรู ้ที่ 12 ชาติของเรา
จำนวน 15 ชวั่ โมง
เรือ
่ ง สรุปองค์ความรู ้
เวลา 1 ชวั่ โมง
1. มาตรฐานการเรียนรู/้ ต ัวชวี้ ัด
้
ท 1.1 ใชกระบวนการอ่ านสร ้างความรู ้และความคิดเพือ ่ นำไป
ตัดสน ิ ใจแก ้ปั ญหาในการดำเนินชวี ต ิ และมีนส ั รักการอ่าน
ิ ย
ท 4.1 เข ้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การ
เปลีย ่ นแปลงของภาษาและพลังของภาษา ภูมป ิ ั ญญาทางภาษา และ
รักษาภาษาไทยไว ้เป็ นสมบัตข ิ องชาติ
ท 5.1 เข ้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและ
วรรณกรรมไทยอย่างเห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใชในช ้ วี ต
ิ จริง
ต ัวชวี้ ัด ท 1.1 ป.2/4 ระบุใจความสำคัญและรายละเอียดจากเรือ ่ งทีอ่ า่ น
ท 1.1 ป.2/5 แสดงความคิดเห็นและคาดคะเนเหตุการณ์จากเรือ ่ ง
ทีอ่ า่ น
้
ท 4.1 ป.2/5 เลือกใชภาษาไทยมาตรฐานและ ภาษาถิน ่ ได ้เหมาะ
สมกับกาลเทศะ
 ท 5.1 ป.2/1 ระบุข ้อคิดทีไ่ ด ้จากการอ่านหรือการฟั งวรรณกรรม
สำหรับเด็กเพือ ้
่ นำไปใชในช วี ต
ิ ประจำวัน
ท 5.1 ป.2/3 ท่องจำบทอาขยานตามทีก ่ ำหนด และบทร ้อยกรอง
ทีม
่ ค
ี ณ
ุ ค่าตามความสนใจ
2. สาระสำค ัญ
การสรุปเรือ ่ งโดยใชทั้ กษะการฟั ง การดู การพูด การอ่านการเขียน
จะชว่ ยให ้นักเรียนมีความรู ้และสามารถนำความรู ้ทีไ่ ด ้รับไปใชในช
้ วี ต
ิ
ประจำวัน และเกิดนิสย ั รักการอ่านตามมาได ้
3. สาระการเรียนรู ้
3.1 ด ้านความรู ้ (Knowledge : K)
- ตอบคำถามเกีย ่ วกับเรือ
่ งทีอ
่ า่ น
- บอกความหมายของคำและข ้อความทีอ ่ า่ นได ้
3.2 ด ้านทักษะ/กระบวนการ (Process : P)
- อ่านและเขียนแสดงความคิดเห็นและคาดคะเนเหตุการณ์จาก
เรือ
่ งทีอ ่ า่ น
3.3 ด ้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attitude : A)
- มีความมุง่ มั่นในการทำงาน

4. จุดประสงค์การเรียนรู ้
1. ผู ้เรียนตอบคำถามเกีย่ วกับเรือ
่ งทีอ
่ า่ น (K)
2. ผู ้เรียนบอกความหมายของคำ และข ้อความทีอ ่ า่ นได ้ (K)
3. ผู ้เรียนอ่านและเขียนแสดงความคิดเห็นและคาดคะเนเหตุการณ์
จากเรือ
่ งทีอ ่ า่ น (P)
5. สมรรถนะสำค ัญ
ื่ สาร
ความสามารถในการสอ
6. คุณล ักษณะอ ันพึงประสงค์
ใฝ่ เรียนรู ้ (A)
ิ้ งานและใบงาน
7. ชน
7.1 ใบงานที่ 1 บอกตัวละครทีช
่ อบ
7.2 แบบทดสอบหลังเรียน
8. กิจกรรมการเรียนรู ้
ขนนำ
ั้
 1. ครูทบทวนความรู ้จากเรือ ่ ง ชาติของเรา
ขนสอน
ั้
2. ให ้นักเรียนบอกตัวละครทีช ่ อบพร ้อมบอกเหตุผล
3. ให ้นักเรียนบอกเหตุการณ์ทช ี่ อบทีส
่ ดุ จากเรือ
่ งพร ้อมบอก
เหตุผลประกอบ
ขนสรุั้ ป
4. ให ้นักเรียนบอกถึงข ้อคิดทีไ่ ด ้จากเรือ
่ ง ชาติของเรา
5. ให ้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน

ื่ อุปกรณ์และแหล่งการเรียนรู ้
9. สอ
9.1 หนังสอ ื เรียน รายวิชาพืน ่ ชวี ต
้ ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพือ ิ
ภาษาพาที ชน ั ้ ประถมศก ึ ษาปี ท ี่ 2
9.2 แบบฝึ กหัด รายวิชาพืน ้ ฐานภาษาไทย ชุดภาษาเพือ่ ชวี ต
ิ
ทักษะภาษา ชน ั ้ ประถมศก ึ ษาปี ท ี่ 2
9.3 ห ้องสมุดโรงเรียน

10. การว ัดและการประเมินผล

เป้าหมายการเรียน หล ักฐานผล เกณฑ์
วิธก
ี ารว ัด เครือ
่ งมือว ัด
รู ้ การเรียนรู ้ การผ่าน
จุดประสงค์การ ระดับดีขน
ึ้
เรียนรู ้ ใบงานที่ 1 บอก ตรวจใบงานที่ 1 แบบประเมินใบ ไป
1. ผู ้เรียนตอบ ตัวละครทีช
่ อบ บอกตัวละครที่ งานที่ 1 บอกตัว
คำถามเกีย ่ วกับ ชอบ ละครทีช่ อบ
เรือ
่ งทีอ ่ า่ น (K)
2. ผู ้เรียนบอกความ ใบงานที่ 1 บอก ตรวจใบงานที่ 1 แบบประเมินใบ
หมายของคำและ ตัวละครทีช่ อบ บอกตัวละครที่ งานที่ 1 บอกตัว
ข ้อความทีอ ่ า่ นได ้ ชอบ ละครทีช
่ อบ
(K)
3. ผู ้เรียนอ่านและ ใบงานที่ 1 บอก ตรวจใบงานที่ 1 แบบประเมินใบ
เขียนแสดงความ ตัวละครทีช่ อบ บอกตัวละครที่ งานที่ 1 บอกตัว
คิดเห็นและคาด ชอบ ละครทีช
่ อบ
คะเนเหตุการณ์จาก
เรือ
่ งทีอ
่ า่ น (P)
สมรรถนะสำค ัญ ระดับดีขน
ึ้
ความสามารถใน ่ ง เข็ด ตรวจใบงานเรือ
ใบงานเรือ ่ ง แบบประเมินใบ ไป
ื่ สาร
การสอ แล ้ว เข็ดแล ้ว งานเรือ
่ ง เข็ด
แล ้ว
คุณล ักษณะอ ันพึง ระดับดีขน
ึ้
ประสงค์ เข ้าร่วมกิจกรรม สงั เกต แบบประเมิน ไป
ใฝ่ เรียนรู ้ (A) การเรียนรู ้ พฤติกรรมการ พฤติกรรมการ
เข ้าร่วมกิจกรรม เข ้าร่วมกิจกรรม
การเรียนรู ้ การเรียนรู ้

11. บ ันทึกผลหล ังการสอน

1. นักเรียนจำนวน.................... คน
ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู ้.....................คน คิดเป็ นร ้อย
ละ...............
ไม่ผา่ นจุดประสงค์การเรียนรู ้.....................คน คิดเป็ นร ้อย
ละ................

2. นักเรียนมีความรู ้ความเข ้าใจ

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……

3. นักเรียนมีความรู ้เกิดทักษะ
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……

4. ปั ญหา/อุปสรรค/แนวทางแก ้ไข
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……

5. เสนอแนะ
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……
…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
……

………………………………
…………
(นางสาวนัทธ์ชนัน แก ้ว
ดวงใจ)
ิ ฝึ ก
ตำแหน่ง นิสต
ประสบการณ์วช ี ครู
ิ าชพ

ความเห็นของหัวหน ้าสถานศก ึ ษา/ผู ้ทีไ่ ด ้รับมอบหมาย

ได ้ทำการตรวจแผนการจัดการเรียนรู ้ มีความคิดเห็นดังนี้
1. องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู ้
 ครบถ ้วนและถูกต ้อง
 ยังไม่ครบถ ้วนหรือไม่ถก ู ต ้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
2. ความสอดคล ้องของแผนการจัดการเรียนรู ้กับหลักสูตรสถาน
ศกึ ษา
 สอดคล ้อง
 ยังไม่สอดคล ้อง ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
3. รูปแบบของการจัดการเรียนรู ้
 เน ้นผู ้เรียนเป็ นสำคัญ
 ยังไม่เน ้นผู ้เรียนเป็ นสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาต่อไป
4. สอื่ การเรียนรู ้
 เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู ้
 ยังไม่เหมาะสมกับรูปแบบการจัดการเรียนรู ้ ควรปรับปรุง
พัฒนาต่อไป
5. การประเมินผลการเรียนรู ้
 ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู ้
 ยังไม่ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู ้ ควรปรับปรุงพัฒนา
ต่อไป
6. ข ้อเสนอแนะอืน ่ ๆ
…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
………

…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………
…………………………....
…………………………………………………………………………
……………………………………………

......................
................
(นางรัตน์ตพ
ิ ร อุด
คำมี)
ตำแหน่ง หัวหน ้า
ฝ่ ายวิชาการ

แบบทดสอบหล ัง
เรียน
คำชแ ี้ จง ให ้นักเรียนเลือกคำตอบทีถ ่ ก
ู ทีส
่ ด
ุ เพียงข ้อเดียว
1. เพราะเหตุใดนักเรียนจึงสนุกในการเรียนกับครูกต ิ ติ
ก. ครูให ้อ่านการ์ตนู ก่อนเรียน
ข. ครูมกี จิ กรรมแปลกๆให ้ทำ
ค. ครูชอบเล่านิทานให ้ฟั ง
2. คนไทยโชคดีอย่างไร
ก. พระมหากษั ตริยท ์ รงเป็ นนักรบ
ข. พระมหากษั ตริยเ์ ป็ นนักปกครอง
ค. พระมหากษั ตริยท ์ รงรักประชาชน
3. ประเทศไทยจะล ้มสลายถ ้าคนไทยมีพฤติกรรมอย่างไร
 ก. ไม่ชว่ ยเหลือเกือ ้ กูลกัน ื่ ฟั งผู ้นำ
ข. ไม่เชอ ค. ขา
ความสามัคคีกน ั
4. ผู ้ทีม่ ห ี น ้าทีร่ ักษาประเทศชาติไว ้คือใคร
ก. ตำรวจทหาร ข. ประชาชนทุกคน ค.
ข ้าราชการ
5. “ชอ ื่ น่ากลัว ตัวน่ารัก” จากปริศนาหมายถึงสงิ่ ใด อยูใ่ นมาตราแม่
อะไร
ก. ผีเสอ ื้ อยูใ่ นมาตราแม่ ก กา
ข. เสอ ื อยูใ่ นมาตราแม่ ก กา
ค. แมว อยูใ่ นมาตราแม่ เกอว
6. ข ้อใดประสมกับสระ เอะ
ก. ยักย ้าย ข. น้ำปลา ค. เด็กเล็ก
7. ข ้อใดใชไม ้ ้ม ้วนและไม ้มลายได ้ถูกต ้อง
ก. ลำใย ข. น้ำใหล ค. ทางไกล
8. ข ้อใดมีความหมายว่า “ยกขาขึน ้ ลงตามจังหวะดนตรี”
ก. เต ้น ข. เสภา ค. เกม
9. “คนทำไม่ได ้ใช ้ คนใชไม่ ้ ได ้ซอื้ ” จากปริศนาหมายถึงสงิ่ ใด
ก. ขนม ข. โลงศพ ค. บ ้าน
10. “ชอ ื่ สต ั ว์ตวั อ ้วน จมูกและปากยืน ่ ยาว” หมายถึงสงิ่ ใด
ก. ชาง ้
ข. หมี
ค. หมู

เฉลยแบบทดสอบหล ัง
เรียน

1 ข
2 ค
3 ค
4 ข
5 ก
6 ค
7 ค
8 ก
9 ข
10 ค