วิจยั ในชัน้ เรียน

การพัฒนาทักษะไวยากรณ์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปี ท่ี 6

นายเฉลิมวุฒิ สาคานะ
ตาแหน่ง ครูชานาญการพิเศษ

ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2562

โรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์ ตาบลหัวขวาง อาเภอโกสุมพิสยั จังหวัดมหาสารคาม
สังกัดสานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 26

ประกาศคุณูปการ
 การศึกษางานวิจยั ในครัง้ นี้ สาเร็จได้ดว้ ยความกรุณาจากท่านผู้ช่วยผูอ้ านวยฝ่ ายวิชาการเทียม
จันทร์
เรืองแสง ทีไ่ ด้ให้ความช่วยเหลือ ให้ความรู้ ความคิดให้คาแนะนา คาปรึกษาตลอดจนการตรวจแก้ไข
ข้อบกพร่องต่างๆ เป็ นอย่างดี จนการศึกษาวิจยั ในครัง้ นี้เสร็จสมบูรณ์ คณะผูว้ จิ ยั ขอขอบคุณเป็ นอย่างสูงไว้
ณ ทีน่ ้ี ขอขอบใจนักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปี ท่ี 6 ของโรงเรียนบางสวรรค์วทิ ยาคมทุกคนทีใ่ ห้ความร่วมมือ
เป็ นอย่าง ดีในการวิจยั และเก็บข้อมูลทีใ่ ช้ในการศึกษาวิจยั ครัง้ นี้ จนกระทังการศึ
่ กษาวิจยั ครัง้ นี้เสร็จสมบูรณ์

เฉลิมวุฒิ สาคานะ

ผูว้ จิ ยั ชื่องานวิจยั การพัฒนาทักษะการเรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเรื่อง Present Perfect

Tense
ชื่อผูว้ จิ ยั นายเฉลิมวุฒิ สาคานะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ

บทคัดย่อ
การศึกษาวิจยั ครัง้ นี้ มีวตั ถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเรื่อง Present
Perfect Tense โดยใช้กจิ กรรมการท าแบบฝึกหัดเกีย่ วกับ Present Perfect Tense ของนักเรียนระดับชัน้
มัธยมศึกษาปี ท่ี 6 โรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์ ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2562 กลุ่มทดลองเป็ นนักเรียนชัน้
มัธยมศึกษาปี ท่ี 6/8 จานวน 33 คน โดยให้นักเรียนทดสอบก่อนเรียน แล้วหลังจากนัน้ ให้นักเรียนทา
แบบฝึกหัดเกีย่ วกับ Present Perfect Tense ทีค่ ณะผูว้ จิ ยั ได้สร้างขึน้ จานวน 10 ฉบับ จากนัน้ จึงทาการ
ทดสอบหลังเรียน และวิเคราะห์ผล คะแนนโดยใช้วธิ กี ารหาค่าเฉลีย่ และค่าร้อยละ ผลการศึกษาปรากฏว่า
การใช้แบบฝึกหัดเกีย่ วกับ Present Perfect Tense ทาให้นักเรียนมีความรู้ ความจา ความเข้าใจใน
ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษและสามารถทา แบบทดสอบหลังเรียนได้คะแนนเพิม่ ขึน้ จากเดิม ดัง จะเห็นได้จาก
การเปรียบเทียบผลการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน ของนักเรียนทัง้ 1 ห้อง

การพัฒนาทักษะการเรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเรื่อง Present Perfect Tense

ความสาคัญและทีม่ า ในการเรียนภาษาไม่ว่าภาษาใด และระดับชัน้ ใดก็ตาม นักเรียนจาเป็ นต้องเรียนรู้
เกีย่ วกับตัวภาษาทัง้ ในด้านเสียง คาศัพท์และโครงสร้าง ถึงแม้การเรียนการสอนภาษาอังกฤษในประเทศ
ไทยจะเริม่ ต้นมีมานานเป็ นระยะเวลาหลายสิบปี กต็ าม แต่การเรียนการสอนก็ไม่ประสบผลสาเร็จเท่าทีค่ วร
โดยเฉพาะในระดับเริม่ ต้น คือ ระดับศึกษาจากสภาพปั ญหาในการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ พบว่า เรื่อง
โครงสร้างไวยากรณ์จะเป็ นปั ญหาในการ พัฒนาความรูแ้ ละความเข้าใจในภาษาอังกฤษ ซึง่ นัก เรียนไทย
ส่วนมากมักมีความรูเ้ กีย่ วกับไวยากรณ์ค่อนข้างน้อย ดังนัน้ จึงอาจกล่าวได้ว่าความรูเ้ กีย่ วกับโครงสร้างของ
ภาษาเป็ นสิง่ หนึ่งทีบ่ ่งชีใ้ ห้เห็นถึงความก้าวหน้าในการเรียน ภาษา ไวยากรณ์เป็ นเรื่องพืน้ ฐานสาคัญทีจ่ ะ
ส่งผลต่อการพัฒนาการเรียนภาษาในด้านทักษะการฟั ง การพูด การ อ่าน และการเขียนได้ดดี ว้ ย ทางเลือก
ทีค่ าดว่าจะแก้ปัญหา จากความสาคัญของการเรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ ผูว้ จิ ยั จึงมีความสนใจ ทีจ่ ะหา
วิธชี ่วยพัฒนาผูเ้ รียน ให้เข้าใจการเรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ ได้มากยิง่ ขึน้ โดยการใช้กลวิธใี นการท า
แบบฝึกหัดเกีย่ วกับไวยากรณ์ ภาษาอังกฤษ ซึง่ กลวิธนี ้คี ณะผู้วจิ ยั คาดว่าจะสามารถพัฒนาการจดจาการ
เรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ นักเรียนให้ เกิดผลสัมฤทธิได้ ์ จึงมีความสนใจทีจ่ ะนากิจกรรมดังกล่าวมา
ทดลองใช้เพือ่ ช่วยพัฒนาการเรียนรูเ้ รื่องไวยากรณ์ ภาษาอังกฤษ ของนักเรียนต่อไป วัตถุประสงค์ของการ
วิจยั
1. เพื่อพัฒนาทักษะไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Present Perfect Tense ของนักเรียนระดับชัน้
มัธยมศึกษาปี ท่ี 6 โดยใช้กจิ กรรมแบบฝึกหัดเกีย่ วกับไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Present Perfect Tense
ตัวแปรทีศ่ กึ ษา
1. แบบฝึกหัดเกีย่ วกับไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ เรื่อง Present Perfect Tense โดยใช้แบบฝึกทักษะ 2. ระดับ
ผลสัมฤทธิของคะแนนก่
์ อนและหลังเรียน กรอบแนวคิดในการวิจยั การวิจยั ครัง้ นี้เป็ นการศึกษาการพัฒนา
ผูเ้ รียนให้เข้าใจการเรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปี ท่ี 6 ผูว้ จิ ยั ได้จดั ทา
แบบฝึกหัดเกีย่ วกับไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ โดยใช้กจิ กรรมการเขียนทีห่ ลากหลาย เพือ่ ช่วยพัฒนาความ
เข้าใจไวยากรณ์มากขึน้ และได้ทาการเปรียบเทียบผลคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน คะแนนจากการท า
แบบฝึกหัดแต่ละฉบับ เพื่อศึกษาพัฒนาการของนักเรียนหลังจากทีไ่ ด้มกี ารทาแบบฝึกหัด เกีย่ วกับคาศัพท์
ภาษาอังกฤษซ้ากันหลายๆครัง้ ว่ามีความแตกต่างหรือพัฒนาขึน้ หรือไม่ ประโยชน์ทค่ี าดว่าจะได้รบั
1. นักเรียนมีผลสัมฤทธิทางการเรี์ ยนเพิม่ สูงขึน้ ขอบเขตของการวิจยั ในการศึกษาวิจยั ครัง้ นี้เป็ นการสร้าง
แบบฝึกหัดเกีย่ วการใช้ โดยใช้กจิ กรรมการเขียนไวยากรณ์ ภาษาอังกฤษ เรื่อง Present Perfect Tense
เพื่อพัฒนาความเข้าใจการใช้ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปี ท่ี 6 และได้กาหนด
ขอบเขตของการวิจยั ไว้ดงั นี้
1.ประชากรทีใ่ ช้ในการศึกษา คือนักเรียนโรงเรียนบางสวรรค์วทิ ยาคม ระดับชัน้ มัธยมศึกษาปี ท่ี 6/8
ในภาคเรียนที่ 2 ประจาปี การศึกษา 2562 จานวน 1 ห้องเรียน จานวน 33 คน
2. เนื้อหาทีใ่ ช้ในการศึกษาแบบฝึกทักษะ เรือ่ ง Present Perfect Tense

วิ ธีดาเนิ นการวิ จยั

ระยะเวลาในการดาเนินงาน ธันวาคม 2562 – มีนาคม 2563
วัน เดือน ปี กิจกรรม หมายเหตุ

ธันวาคม 2562 -ศึกษาสภาพปั ญหาและวิเคราะห์หาแนวทาง

แก้ปัญหา

ธันวาคม 2562 เขียนเค้าโครงงานวิจยั ในชัน้ เรียน

ศึกษาหลักสูตร
วิเคราะห์ผเู้ รียนและวิเคราะห์เนื้อหา
ออกแบบเครือ่ งมือทีจ่ ะใช้ในงานวิจยั

มกราคม 2563 - นักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน ผูว้ จิ ยั บันทึก

คะแนน

กุมภาพันธ์ 2563 - นักเรียนทาแบบฝึกหัดเกีย่ วกับคาศัพท์ ฉบับที่ ผูว้ จิ ยั บันทึก

1 คะแนน

กุมภาพันธ์ 2563 - นักเรียนทาแบบฝึกหัดเกีย่ วกับคาศัพท์ ฉบับที่ ผูว้ จิ ยั บันทึก

2 คะแนน

กุมภาพันธ์ 2563 - นักเรียนทาแบบฝึกหัดเกีย่ วกับคาศัพท์ ฉบับที่ ผูว้ จิ ยั บันทึก

3 คะแนน

กุมภาพันธ์ 2563 - นักเรียนทาแบบฝึกหัดเกีย่ วกับคาศัพท์ ฉบับที่ ผูว้ จิ ยั บันทึก

4 คะแนน

กุมภาพันธ์ 2563 - นักเรียนทาแบบฝึกหัดเกีย่ วกับคาศัพท์ ฉบับที่ ผูว้ จิ ยั บันทึก

5 คะแนน

กุมภาพันธ์ 2563 - นักเรียนทาแบบฝึกหัดเกีย่ วกับคาศัพท์ ฉบับที่ ผูว้ จิ ยั บันทึก

6 คะแนน

กุมภาพันธ์ 2563 - นักเรียนทาแบบฝึกหัดเกีย่ วกับคาศัพท์ ฉบับที่ คณะผูว้ จิ ยั บันทึก

7 คะแนน
กุมภาพันธ์ 2563 - นักเรียนทาแบบฝึกหัดเกีย่ วกับคาศัพท์ ฉบับที่ คณะผูว้ จิ ยั บันทึก
8 คะแนน

กุมภาพันธ์ 2563 - นักเรียนทาแบบฝึกหัดเกีย่ วกับคาศัพท์ ฉบับที่ คณะผูว้ จิ ยั บันทึก

9 คะแนน

กุมภาพันธ์ 2563 - นักเรียนทาแบบฝึกหัดเกีย่ วกับคาศัพท์ ฉบับที่ คณะผูว้ จิ ยั บันทึก

10 คะแนน

กุมภาพันธ์ 2563 - นักเรียนทาแบบทดสอบหลังเรียน คณะผูว้ จิ ยั บันทึก

คะแนน

กุมภาพันธ์ 2563 - เก็บรวบรวมข้อมูลและวิเคราะห์ขอ้ มูล คณะผูว้ จิ ยั บันทึก

คะแนน

มีนาคม 2563 สรุปและอภิปรายผล คณะผูว้ จิ ยั บันทึก

จัดทารูปเล่ม คะแนน

เครื่องมือที่ใช้ในการวิ จยั
แบบทดสอบวัดความรู้ (Pre-test)
แบบฝึกหัดเกีย่ วกับ present perfect tense ( 10 ชุด )
แบบทดสอบวัดความรูด้ า้ น present perfect tense (Post-test)
ขัน้ ตอนการดาเนินการ 1. ขัน้ วิเคราะห์ ( Analysis)
1.1 วิเคราะห์ผเู้ รียน การวิเคราะห์ผเู้ รียนได้กาหนดไว้ดงั นี้ ประชากร คือนักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปี ท่ี 6/8
ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2562 โรงเรียนบาง
สวรรค์วทิ ยาคม จานวน 33 คน
1.2 วิเคราะห์เนื้อหา ขัน้ ตอนดาเนินการมีดงั นี้ เนื้อหาทีจ่ ะใช้สร้างแบบทดสอบ และแบบฝึ กหัด คือ
เนื้อหาวิชาการใช้ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ เรื่อง present perfect tense การทดลองเป็ นการนาเอาเนื้อหา
การเรียนการสอนเรื่อง Present Perfect Tense และได้จดั ทาแบบฝึกทักษะจานวน 10 ชุด

1.2.1 Affirmative: present perfect tense

1.2.2 Negative: present perfect tense
1.2.3 Question: present perfect tense 2 ขัน้ ออกแบบ (Design) ขัน้ ออกแบบแบบทดสอบ และ
แบบฝึกหัดมีขนั ้ ตอนดังนี้
1.1 แบบทดสอบวัดความรูภ้ าษาอังกฤษก่อนเรียน (Pre-test) จานวน 10 ข้อ เป็ นmultiple choice
1.2 แบบฝึกหัดเกีย่ วกับpresent perfect tense เป็ นแบบฝึกหัดทีจ่ ะใช้ในการพัฒนาความเข้าใจของ
นักเรียน แบ่งออกเป็ น 10 ชุด โดยในแต่ละแบบฝึกจะมีแบบฝึกหัดทีห่ ลากหลาย
1.3 แบบทดสอบวัดความรูภ้ าษาอังกฤษหลังเรียน (Post-test) จานวน 10 เป็ น multiple choice กาหนดไว้
โดยเป็ นข้อสอบชุดเดียวกันกับแบบทดสอบก่อนเรียน
3. ขัน้ ดาเนินการ
มีการดาเนินการดังนี้
3.1 ท าการทดลองกับนักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปี ท่ี 6 ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2562 โรงเรียนบาง
สวรรค์ วิทยาคม จานวน 33 คน โดยให้นักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียน และทาการบันทึกคะแนน
3.2 ให้นักเรียนทาแบบฝึกหัดเกีย่ วกับpresent perfect tense ทีผ่ วู้ จิ ยั สร้างขึน้ ชัวโมงละ
่ 1 ฉบับ พร้อม ทัง้
ลงบันทึกคะแนน
3.3 ท าการทดสอบอีกครัง้ โดยให้นักเรียนทาแบบทดสอบภาษาอังกฤษหลังเรียน
4. ขัน้ วิเคราะห์ขอ้ มูล
4.1 วิเคราะห์ขอ้ มูล
- วิเคราะห์ผลจากคะแนนทีไ่ ด้จากการทาแบบทดสอบก่อนเรียน แบบฝึกหัด และ
แบบทดสอบ
หลังเรียน
4.2 สถิตทิ ใ่ี ช้ในการวิเคราะห์ขอ้ มูล
4.2.1 การหาค่าเฉลีย่ ( x )
(x) = x
N
เมือ่ x = ค่าเฉลีย่
X = คะแนนทีไ่ ด้
N = จานวนนักเรียนทัง้ หมด
= ผลรวมของคะแนนทัง้ หมด
4.2.2 การหาค่าร้อยละ
ค่าร้อยละ = คะแนนทีไ่ ด้ x 100 คะแนนเต็ม ผลการวิเคราะห์ขอ้ มูล จากการศึกษาวิจยั
ในชัน้ เรียนครัง้ นี้มวี ตั ถุประสงค์ เพือ่ เพือ่ พัฒนาทักษะการเรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ เรือ่ ง Present
Perfect Tenseของนักเรียนระดับชัน้ มัธยมศึกษาปี ท่ี 6 โดยใช้กจิ กรรมการทาแบบฝึกหัดเกีย่ วกับ present
perfect tense โดยได้ศกึ ษาจากกลุ่มตัวอย่างซึง่ เป็ นนักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปี ท่ี 6 ภาคเรียนที่ 2 ปี
การศึกษา 2562โรงเรียนโกสุมวิทยาสรรค์ จานวน 33 คน ผูว้ จิ ยั ได้ทาการทดสอบก่อนเรียนโดยให้นกั เรียน
ทาแบบทดสอบภาษาอังกฤษก่อนเรียน แล้วให้นักเรียนทาแบบฝึกหัด จานวน 10 ฉบับโดยให้นักเรียนทา
ชัวโมงละ
่ 1 ฉบับ จากนัน้ ให้นักเรียนทาแบบทดสอบวัดความรูห้ ลังเรียน โดยสามารถวิเคราะห์ผลได้ดงั นี้
ผลการวิเคราะห์ความก้าวหน้าจากคะแนนแบบฝึกเรื่อง present perfect tense ทัง้ 10 ฉบับ
ผลการวิเคราะห์ความก้าวหน้า เรือ่ ง present perfect tense จากคะแนนแบบทดสอบก่อนเรียนและ หลัง
เรียน
ผลการวิเคราะห์ความก้าวหน้าเรื่อง present perfect tense จากคะแนนแบบทดสอบก่อนเรียน แบบฝึกหัด
และแบบทดสอบหลังเรียน ผลการวิเคราะห์ขอ้ มูล
ตาราง 1 แสดงให้เห็นว่าผลการทดสอบหลังเรียนของนักเรียนเมือ่ เปรียบเทียบกับผลการทดสอบก่ อนเรียน
พบว่า นักเรียนสามารถทาคะแนนได้เพิม่ ขึน้ จากเดิม

ตาราง 1 แสดงความก้าวหน้าของการพัฒนาทักษะไวยากรณ์เรื่อง Present Perfect Tense จากคะแนน

แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน
เลขที่ Pre-test (%) Post-test (%) ความก้าวหน้า (%)
1 5 10 50
2 4 9 50
3 3 10 70
4 3 10 70
5 3 10 70
6 3 10 70
7 4 9 50
8 4 9 50
9 3 8 50
10 3 8 50
11 3 8 50
12 2 9 70
13 2 9 70
14 3 9 70
15 4 9 50
16 4 10 60
17 3 9 60
18 3 10 70
19 3 9 70
 20 3 10 70
21 3 10 70
22 4 10 60
23 4 8 40
24 4 9 50
25 4 9 50
26 4 9 50
27 3 8 50
28 4 9 50
29 5 10 50
30 5 10 50
31 3 10 70
32 4 10 60
33 5 9 40

จากตาราง 1 แสดงให้เห็นว่าผลการทดสอบหลังเรียนของนักเรียนเมื่อเปรียบเทียบกับผลการทดสอบก่ อน
เรียน พบว่า นักเรียนสามารถทาคะแนนได้เพิม่ ขึน้ จากเดิม ร้อยละ 70 ร้อยละ 60 ร้อยละ 50 และร้อยละ40
ตามลาดับ สรุปผลการศึกษาวิจยั จากการศึกษาและวิเคราะห์คะแนนทีไ่ ด้จากผลการทดสอบก่อน
เรียน เกีย่ วกับไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ
เรื่อง present perfect tense ของนักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปี ท่ี 6 ( ตาราง 1 ) นัน้ แสดงให้เห็นว่า ห้อง 6/8
ซึง่ หลังจากนักเรียนได้ทาแบบฝึกหัดเกีย่ วกับคาศัพท์ชุดดังกล่าวซ้าๆกันหลายๆครัง้ ในรูปแบบทีแ่ ตกต่าง
กันออกไป นักเรียนมีความรู้ ความจา ความเข้าใจในเรือ่ งการใช้ไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเรื่อง present
perfect tenseและ สามารถทาแบบทดสอบหลังเรียนได้คะแนนเพิม่ ขึน้ จากเดิม ดังจะเห็นได้จากการ
เปรียบเทียบผลการทดสอบก่อน เรียนและหลังเรียน ของนักเรียน ทีเ่ พิม่ ขึน้ โดยเฉลีย่ คิดเป็ นร้อยละ 100

อภิปรายผลการศึกษา จากการสร้างแบบฝึกหัดการเขียนเกีย่ วกับไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเรื่อง present

perfect tense เพือ่ ช่วย พัฒนาความคงทนในการเรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษของนักเรียนชันมั ้ ธยมศึกษา
ปี ท่ี 6 ในครัง้ นี้สามารถอภิปราย ผลได้ดงั นี้
พบว่าแบบฝึกหัดไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเรื่อง present perfect tense ทีห่ ลากหลายทีผ่ วู้ จิ ยั ได้จดั ทาขึน้
นี้สามารถช่วยพัฒนาความคงทนในการเข้าใจไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเรื่อง present perfect tense ของ
นักเรียน ชัน้ มัธยมศึกษาปี ท่ี 6ได้เป็ นอย่างดี โดยดูได้จากผลการทดสอบคาศัพท์หลังเรียนของนักเรียนซึง่
เพิม่ สูงขึน้
จะเห็นได้ว่าการทีน่ ักเรียนได้มโี อกาสสร้างความคุน้ เคยกับไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ และได้นาไปใช้บ่อยๆ จะ
ช่วยให้นักเรียนมีการพัฒนาความคงทนในการเข้าใจไวยากรณ์มากขึน้ และสามารถช่วยให้นักเรียนจดจา
หลักการใช้ไวยากรณ์ได้ยาวนานขึน้ ข้อเสนอแนะในการสร้างแบบฝึกหัดไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเรื่อง
present perfect tense อาจจะใช้รูปแบบอื่นทีน่ อก ไปจากการเขียนเพียงอย่างเดียว โดยอาจเป็ นในรูปของ
การฟั ง การอ่าน หรือการพูดบ้างก็ได้ หรืออาจจะลอง เปรียบเทียบแต่ละรูปแบบเพื่อทีจ่ ะหาแบบฝึกหัดทีม่ ี
ประสิทธิภาพและช่วยนักเรียนในการพัฒนาความคงทนใน การเข้าใจในไวยากรณ์ภาษาอังกฤษเรื่อง
present perfect tense ภาษาอังกฤษให้ได้ผลดีทส่ี ุด ในการวิจยั ครัง้ ต่อไปอาจลดปริมาณของกลุ่มตัวอย่าง
ลงและอาจเจาะจงทาการวิจยั กลุ่มนักเรียนทีเ่ รียน อ่อนมากๆเพือ่ หาแนวทางในการช่วยเหลือและแก้ไข
ต่อไป

ภาคผนวก

คะแนนเฉลีย่ ก่อนเรียน หลังเรียน นักเรียนชันมั

้ ธยมศึกษาปี ท่ี6/8 ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2562
ชื่อ คะแนนก่อนเรียน คะแนนหลังเรียน ความก้าวหน้า%
นายกฤษดา คาดหมาย 5 10 50
นายกิตติศกั ดิ ์ แสนเมือง 4 9 50
นายณัฐพงษ์ มาตโสภา 3 10 70
นายนครินทร์ สามะโย 3 10 70
นายศราวุฒิ ชินสุทธิ 3 10 70
นายอภิรตั น์ ขวัญกลาง 3 10 70
นายอรรถโกวิท สุสะดี 4 9 50
นายอัครัช อิม่ บุญสุ 4 9 50
นายอานนท์ อัตเสน 3 8 50
นางสาวกนกวรรณ จันทปัดสา 3 8 50
นางสาวเกศดาพร จันทะวงษ์ 3 8 50
นางสาวขวัญภิรมย์ โสธรบุญ 2 9 70
นางสาวจันทิมา หาบุตร 2 9 70
นางสาวจารุวรรณ จันธิมา 3 9 70
นางสาวจิรชั ญา สีเห็มทอง 4 9 50
นางสาวชนิศา สาคร 4 10 60
นางสาวชลดา มาทอ 3 9 60
นางสาวชลธิชา บัวพา 3 10 70
นางสาวณัฐกานต์ สีกงพลี 3 9 70
นางสาวทัศมารินทร์ ธรรมภิบาล 3 10 70
นางสาวธนิดา รัตนพร 3 10 70
นางสาวนริศรา ผิวเงิน 4 10 60
นางสาวปิ ยะกาญจณ์ สมมิตร 4 8 40
นางสาวพัชรี สีโยแก้ว 4 9 50
นางสาวพิมพ์พศิ า วงค์พล 4 9 50
นางสาวภูษติ า นามศักดิ ์ 5 10 50
นางสาวมัลย์รกิ า ถาวิชยั 4 9 50
นางสาววราภรณ์ สมคา 5 10 50
นางสาวศิรลิ กั ษณ์ ทันแสน 5 10 50
นางสาวสุกลั ยา ถาบุรี 3 10 70
นางสาวสุวรรณา เทียมกัน 4 10 60
นางสาวอังวิภา สีเมืองเดช 5 9 40
นางสาวอารียา ทองห่อ 4 9 50