Ученикот знае да препознава повратна од неповратна промена на материјата умее

самостојно да работи си лаб прибор и истиот го препознава ја знае поделбата на

телото, местоположбата на органите ја објаснува и опишува нивната функција и
значење донесува сопствен заклучок .Успесно ги опишува и со симболи и
дијаграми ги представува поимите од електрична енергија и струјни кола. Прави
претпоставки користејќи го научно знаење и разбирање и самостојно донесува заклучоци.
Користи резултати за да извлече заклучоци и да направи понатамошни
претпоставки
Зорана, Лора, Лаура, Мелани

Ученикот знае да препознава повратна од неповратна промена на материјата со

мала помош на насатвникот работи со лаб прибор и истиот го препознава ја знае
поделбата на телото ,местоположбата на органите истите ги препознава ја
објаснува и опишува функција и значењето на органите со мала помош од
наставникот. .Опишува и со симболи и дијаграми ги представува поимите од
електрична енергија и струјни кола. Прави претпоставки користејќи го научно знаење
и разбирање .
Ангела, Спасе, Марио, Адријан

Ученикот со помош на наставникот умее да препознава повратна од неповратна

промена на материјата, со помош на насатвникот ги препозна органите во
телото(желудник црн дроб, бубрези ,мозок) и ја дредува местоположбата на
истите не умее да ја објаснува функцијата и значењето на органите . Со помош
опишува и со симболи и дијаграми ги представува поимите од електрична енергија
и струјни кола. Со поттикнување прави претпоставки користејќи го научното знаење и
разбирање .
Илче, Дејвид, Вероника (ињево)

Ученикот со поголема помош на наставникот умее да препознава повратна од

неповратна промена на материјата, со поголема помош на насатвникот ги
препозна органите во телото(желудник црн дроб, бубрези ,мозок) и ја дредува
местоположбата на истите не умее да ја објаснува функцијата и значењето на
органите . Со поголема помош препознава спроводници и изолатори како и
симболи за струјни кола.
Вероника (дедино), Горан