‫وزارة التربية والتعليم العالي‬

‫وحدة الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات‬

‫مادة تدريبية في‬

‫استخدام السبورة الذكية (‪)Smart Board‬‬
‫في التدريس‬

‫إعداد‪:‬‬
‫قسم التعليم اإللكتروني‬
‫‪www.rawafed.edu.ps‬‬

‫‪2012-2013‬‬
 ‫محتويات المادة التدريبية‬

‫‪3‬‬ ‫المقدمة‬

‫‪4‬‬ ‫أهداف المادة التدريبية‬

‫‪4‬‬ ‫المواصفات الفنية للسبورة الذكية‬

‫‪5‬‬ ‫مكونات السبورة الذكية وملحقاتها‬

‫‪6‬‬ ‫طريقة تركيب السبورة الذكية وملحقاتها‬

‫‪7‬‬ ‫مهارات استخدام السبورة الذكية‬

‫‪8‬‬ ‫األدوات الثابتة الموجودة على السبورة نفسها‬

‫‪9‬‬ ‫األدوات المرفقة في قاعدة السبورة‬

‫‪9‬‬ ‫استخدام برنامج ‪DrawVeiw‬‬

‫‪10‬‬ ‫ورقة العمل‬

‫‪10‬‬ ‫شريط األدوات الرئيس‬

‫‪11‬‬ ‫الصفحات‬

‫‪13‬‬ ‫األقالم‬

‫‪14‬‬ ‫جدول األشكال‬

‫‪17‬‬ ‫إدراج‬

‫‪19‬‬ ‫عمليات الصفحة‬

‫‪20‬‬ ‫مساحات‬
‫ّ‬

‫‪20‬‬ ‫قائمة تسجيل‬

‫‪21‬‬ ‫أدوات مساعدة‬

‫‪26‬‬ ‫مكتبة المصادر‬

‫‪28‬‬ ‫مالحظات وورد واكسل‬

‫‪29‬‬ ‫شريط األدوات األكثر استخدامًا (المخصص)‬ ‫‪2‬‬

‫وحدة الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات‬

 ‫مقدمة‬
‫تعكف وزارة التربية والتعليم العالي بغزة للنهوض بالمستوى‬
‫التعليمي ألبنائها الطلبة‪ ،‬موفرة لهم سبل التعليم والوسائل‬
‫التي تسهل تعلمهم‪ ،‬وفي إطار النظرة الشمولية لها فإنها‬
‫تولي اهتمامًا خاصًا لألدوات التكنولوجية التي تحقق األهداف‬
‫التعليمية‪ ،‬وتزيد من دافعية الطلبة للتعلم‪.‬‬

‫وقد اقتنت الوزارة أحدث التكنولوجيا الخاصة بالسبورة الذكية‬

‫توفر على المعلم طريقة عرض جديدة لدروسه‬‫التفاعلية‪ ،‬والتي ّ‬
‫التعليمية‪ ،‬وتخلق بيئة صفية تفاعلية‪ ،‬وتساعد الطلبة على‬
‫التفاعل اإليجابي‪ ،‬وتسهم في حل الكثير من المشكالت التربوية‪.‬‬

‫إننا في هذا الدليل إذ نضع بين أيدي المشرفين التربويين والمعلمين‬

‫ال يشمل النقاط األساسية للتعامل مع السبورة الذكية‪ ،‬إال أن‬‫دلي ً‬
‫باب اإلبداع في استخدامها مفتوح‪ ،‬ويعتمد على كفاءة المعلم‬
‫ونشاطه وأسلوبه الخاص في توظيفها في الدرس‪.‬‬

‫كما أن برنامج السبورة الذكية المرفق يتميز بسهولة استخدامه‬

‫وال يحتاج إلى ساعات تدريبية طويلة بقدر ما تحتاج إلى عزيمة في‬
‫توظيف هذه التقنية السهلة في التعليم‪.‬‬

‫واهلل ولي التوفيق‬

‫يرفق مع هذه المادة التدريبية‪:‬‬

‫‪ -‬برنامج السبورة الذكية (‪.)DrawViewV4.31‬‬
‫‪ -‬برنامج تحويل صيغ ملفات الفيديو (‪.)Format Factory 2.20‬‬
‫‪ -‬مقاطع فيديو تدريبية لبعض التطبيقات العملية على قناة التعليم اإللكتروني‬
‫على الرابط التالي‪:‬‬
‫‪http://www.youtube.com/rawafedtube‬‬

‫أ‪ .‬أكرم فروانة‬

‫رئيس قسم التعليم اإللكتروني‬
‫‪3‬‬ ‫|| معدها‪:‬‬
‫أ‪ .‬أحمد أبو علبة‬
‫مشرف التربية التكنولوجية وتكنولوجيا المعلومات‬
 ‫أهداف المادة التدريبية‪:‬‬
‫بعد انتهائك من دراسة هذه المادة التدريبية ستكون قادرًا على‪:‬‬
‫‪ -‬تعريف السبورة الذكية‪.‬‬
‫‪ -‬تعديد فعالية السبورة الذكية في التعليم‪.‬‬
‫‪ -‬تعديد مكونات السبورة الذكية المادية‪ ،‬وطريقة تركيبها‪.‬‬
‫‪ -‬تحديد مميزات برمجية السبورة الذكية‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام السبورة الذكية في‪:‬‬
‫‪ o‬إعداد الدروس التعليمية‬ ‫ ‬
‫‪ o‬شرح الدروس التعليمية‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ o‬إشراك الطلبة في التعليم‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ o‬تسجيل الدروس ونشرها‪.‬‬ ‫ ‬

‫المدة الزمنية المقدرة لتحقيق أهداف المادة التدريبية‪:‬‬

‫تقدر المدرة الزمنية الالزمة لتحقيق أهداف المادة التدريبية بثالثة ساعات لدى المعلمين متوسطي الخبرة في التعامل مع‬
‫الحاسوب‪.‬‬

‫األدوات الالزمة لتحقيق أهداف المادة التدريبية‪:‬‬

‫‪ -‬جهاز حاسوب‪.‬‬
‫‪ -‬جهاز عرض البيانات (‪.)LCD‬‬
‫‪ -‬لوح ذكي (‪.)Smart Board‬‬
‫‪ -‬كوابل توصيل‪.‬‬

‫المواصفات الفنية للسبورة الذكية (‪)IBoard IB‬‬

‫‪ -‬حجم السبورة (‪ )88‬بوصة‪.‬‬
‫‪ -‬التكنولوجيا المستخدمة‪ :‬األشعة تحت الحمراء‪.‬‬
‫‪ -‬تضم شريط ألزرار تحكم على السبورة‪.‬‬
‫‪ -‬إمكانية الكتابة باستخدام اإلصبع وأقالم الكتابة البالستيكية‪.‬‬
‫‪ -‬سرعة المؤشر (‪ )180‬نقطة‪/‬الثانية‪.‬‬
‫‪ -‬سرعة االستجابة‪ :‬النقاط المتصلة (أثناء الرسم‪/‬الكتابة) عبارة عن (‪.)8ms‬‬
‫‪ -‬مخرج (‪.)USB‬‬
‫‪ -‬تدعم اللمس المتعدد في نسخة نظام التشغيل (‪.)Windows 7‬‬
‫‪ -‬تشمل برنامج تشغيل خاص بالسبورة يدعى (‪.)DrawView‬‬
‫‪ -‬تشمل (‪ )3‬أقالم‪ ،‬و(‪ )1‬ممحاة‪ ،‬و(‪ )1‬مؤشر‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫وحدة الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات‬

 ‫مميزات استخدام السبورة الذكية في التعليم‪:‬‬
‫• توفير وقت المعلم الذي يحتاجه للكتابة على السبورة حيث يمكن كتابة الدروس مسبقا ً وإضافة التعليقات‬
‫والمالحظات أثناء الشرح‪.‬‬
‫• ال يحتاج المتعلم لنقل ما يكتبه المعلم على السبورة‪ ،‬حيث يمكن طباعته وتوزيعه على الطالب أو حفظه‬
‫وإرساله لهم عبر البريد اإللكتروني (‪.)E-mail‬‬
‫• تتميز بتوفر عنصر الحركة في البرامج التعليمية متعددة الوسائط حيث يمكن للمتعلم نقل وتحريك‬
‫الرسومات واألشكال‪.‬‬
‫• تسهم في القضاء على خوف بعض الطالب من التكنولوجيا مما يحفزهم على استخدامها في حياتهم‪.‬‬
‫• توفر إمكانية تسجيل الدرس كامالً مع صوت المعلم وإعادة عرضه بعد حفظه في فصول أخرى أو‬
‫إرساله إلى الطلبة إلكترونياً‪.‬‬
‫• عرض الموضوعات الدراسية بطريقة مشوقة وجذابة‪ ،‬نظراً لتوفر عناصر الوسائط المتعددة (الصوت‬
‫– الفيديو – الصورة) وإمكانية التفاعل مع هذه المحتويات بالكتابة عليها وتحريكها‪.‬‬
‫• إمكانية استخدامها في التعلم عن بعد‪ ،‬بحيث يتم ربطها باإلنترنت فيتم عرض كل ما يكتب عليها مع‬
‫صوت وصورة المعلم في حال وجود كاميرا‪ ،‬وهذا يساهم في حل مشكلة نقص عدد المعلمين أو االستفادة‬
‫من المعلمين المتميزين‪.‬‬

‫مكونات السبورة الذكية وملحقاتها‪:‬‬

‫تتكون السبورة الذكية من سبورة بيضاء ملساء خزفية تسمح بالكتابة عليها كأي سبورة عادية‪ ،‬ولكنها‬
‫تتكون من العديد من المكونات وهي‪:‬‬

‫أو ً‬
‫ال المكونات المادية‪:‬‬

‫‪ -1‬لوح إلكتروني موصول بجهاز حاسوب‪.‬‬

‫‪ -2‬أيقونات على يمين ويسار اللوحة تعمل عند توصيل اللوحة بالحاسوب‪.‬‬
‫‪ -3‬مكان مخصص لألقالم والممحاة‪.‬‬
‫الملحقات الواجب توصيلها بالسبورة الذكية‪:‬‬
‫‪ -‬جهاز حاسوب‪.‬‬
‫‪ -‬جهاز عرض البيانات (‪.)LCD‬‬
‫كما يمكن توصيل بعض الملحقات اإلضافية التي تساعد في إعداد‬
‫دروس تعليمية جيدة وهي‪:‬‬
‫‪ -‬كاميرا رقمية‪.‬‬
‫‪ -‬ميكروفون‪.‬‬

‫ثانيًا المكونات البرمجية‪:‬‬

‫عند توصيل السبورة الذكية بجهاز الحاسوب وجهاز العرض (‪ )LCD‬فإنها تعمل بشكل تلقائي بحيث‬
‫تستطيع النقر على قائمة (ابدأ) أو أن تفتح أي ملف في الحاسوب‪ ،‬ولكن السبورة الذكية مزود ببرمجية‬
‫(برنامج) به العديد من الميزات واإلمكانيات التي تستخدم في التدريس والشرح والتفاعل مع الطلبة وهذا‬
‫البرنامج يدعى (‪ ،)DrawView‬والذي يتم تنصيبه على جهاز الحاسوب كأي برنامج عادي‪.‬‬
‫‪5‬‬
 ‫مميزات برمجية السبورة الذكية‪:‬‬
‫• تستخدم كشاشة عرض كبيرة المساحة بديلة عن شاشة الكمبيوتر‪ ،‬بكل ما يتصف به الكمبيوتر من‬
‫مميزات وتطبيقات مختلفة على سبيل المثال البوربوينت‪ ،‬اإلكسل‪ ،‬الوورد‪ ،‬ألعاب الكمبيوتر‪ ،‬االنترنت ‪..‬‬
‫الخ‪ ،‬مع إمكانية التفاعل معها باللمس بدالً من الفأرة ولوحة المفاتيح‪.‬‬
‫• تسمح للمستخدم بالرسم والكتابة في البرامج‪ ،‬كإضافة بعض التعليقات على العروض التقديمية المصممة‬
‫ببرنامج البوربوينت‪ ،‬أو الكتابة على أي مقطع من مقاطع األفالم التعليمية‪.‬‬
‫• لديها إمكانية تحویل رسوم الید إلى رسوم رقمیة كاألشكال الهندسية مثالً‪ ،‬كما يمكنها التعرف على‬
‫الكلمات المكتوبة بخط اليد وتحويله إلى حروف رقمية‪.‬‬
‫• یمكن تخزين وحفظ المعلومات المكتوبة عليها على جهاز الحاسب والتعديل عليها الحقا ً أو طباعتها‪.‬‬
‫• يمكن ربطها باالنترنت وتصفح اإلنترنت من خاللها‪ ،‬أو نقل ما يتم عليها لفصل آخر في نفس الوقت‪.‬‬

‫طريقة تركيب السبورة الذكية وملحقاتها‪:‬‬

‫يتم تركيب السبورة الذكية في قاعة مجهزة للعرض سواء في مختبر الحاسوب بالمدرسة أو في أي قاعة‬
‫مخصصة للعرض حيث تثبت على حائط مستوى وبارتفاع مناسب يستطيع الطلبة رؤيتها بوضوح‪ ،‬ويتم‬
‫توصيلها بهذه الخطوات‪:‬‬
‫‪ -1‬توصل السبورة الذكية بجهاز الحاسوب من خالل مدخل (‪.)USB‬‬
‫‪ -2‬يوصل جهاز الحاسوب بجهاز عرض (‪ )LCD‬بحيث يغطي العرض السبورة الذكية في المنطقة‬
‫المحصورة بين األزرار أو األيقونات من الجهة اليمنى واليسرى‪.‬‬

‫كيف أتأكد من أن السبورة الذكية تعمل بعد توصيلها؟‬

‫عند توصيل جميع الملحقات السابقة قم بمحاولة تحريك الفأرة من خالل السبورة الذكية فإن كانت هناك‬
‫استجابة وتحركت الفأرة فإن السبورة الذكية يعمل‪ ،‬حاول النقر على زر ابدأ من السبورة الذكية وتجول في‬
‫القوائم‪ ،‬ثم افتح برنامج (‪.)DrawView‬‬

‫‪6‬‬
 ‫مهارات استخدام السبورة الذكية‪:‬‬

‫تشغيل البرنامج‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫يتم تشغيل البرنامج بالنقر على أيقونته على سطح المكتب والتي تظهر بهذا كما‬
‫بالصورة المقابلة أو من قائمة (إبدأ) ثم نختار (‪.)DrawView‬‬

‫التعرف على مكونات البرنامج‪:‬‬

‫ّ‬ ‫‪2‬‬
‫تتكون السبورة الذكية من مجموعة من أدوات التحكم التي تسهل عملية استخدامها‬
‫في التدريس‪ ،‬وهذه األدوات تكون بإحدى الصورتين التاليتين‪:‬‬
‫أدوات مادية موجودة على اللوح نفسه وتشمل‪:‬‬
‫‪ o‬أزرار التحكم على يمين ويسار اللوح‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ o‬مجموعة األدوات المرفقة في قاعدة مثبتة أسفل اللوح وتحتوي على‪:‬‬ ‫ ‬
‫‪ -‬أقالم بالستيكية بألوان (أحمر‪-‬أزرق‪-‬أبيض)‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -‬ممحاة أسفنجية‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -‬مؤشر‪.‬‬ ‫ ‬
‫األدوات المرفقة في برنامج السبورة الذكية‪.‬‬

‫مهارات استخدام اليد على السبورة‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫تحريك السبورة‬ ‫تصغير السبورة‬ ‫تكبير السبورة‬

‫‪7‬‬
‫دوران‬ ‫‪ -‬إلظهار الخصائص‬ ‫ممحاة‬
‫‪ -‬الخروج من البرنامج‬

‫قسم التعليم اإللكتروني‬

‫األدوات الثابتة الموجودة على السبورة نفسها‬ ‫أو ً‬
‫ال‬

‫أزرار التحكم على يمين ويسار السبورة‪:‬‬ ‫‪1‬‬

‫تتوزع على جانبي السبورة الذكية األيمن واأليسر شريطين متشابهين من األدوات االفتراضية التي تكون مرسومة‬
‫بشكل واضح على السبورة‪ ،‬وسبب تشابه األزرار في ناحيتي السبورة يعود إلى جعل هذه األزرار قريبة من مكان‬
‫تواجد المعلم حيث يمكنه النقر على أي زر من الناحية التي يوجد بها‪ ،‬وهذا يسهل عملية الشرح‪ ،‬ويقلل من تحرك‬
‫المعلم الذي يشتت انتباه الطلبة‪ ،‬وهذه األزرار هي‪:‬‬
‫مكتبة الوسائط المتعددة‪ :‬والتي تستخدم في تخزين الشاشات والمواد التعليمية‬
‫التي يحتاج إليها المعلم في درسه الحالي أو في تحضير دروسه التعليمية‪.‬‬
‫تكبير السبورة‪ :‬حيث يمكنك تكبير كل السبورة معا ً وليس جزءاً منها‪.‬‬
‫تصغير السبورة‪ :‬تستخدم في تصغير كل السبورة بعد تكبيرها وليس جزءاً منها‪.‬‬
‫الصفحة التالية‪ :‬للذهاب إلى الصفحة التالية‪ ،‬وذلك في حال كان الدرس يتكون من عدة‬
‫صفحات‪.‬‬
‫الصفحة السابقة‪ :‬للعودة إلى الصفحة السابقة‪.‬‬
‫إنشاء سبورة خضراء‪ :‬يمكن للمعلم استخدام السبورة الخضراء التي اعتاد عليها الطلبة‬
‫في التدريس‪ ،‬حيث يتم الكتابة باستخدام اللون األبيض كما هو حال استخدام الطباشير البيضاء‬
‫في التدريس‪.‬‬
‫إنشاء سبورة سوداء‪ :‬قد يفضل بعض المعلمين استخدام سبورة سوداء في الشرح‬
‫ويكتب عليها بلون بارز وذلك بهدف زيادة وضوح النصوص عند الطلبة‪.‬‬
‫إنشاء سبورة بيضاء‪ :‬يتم هنا إدراج سبورة بلون أبيض تقليدية‪ ،‬وهو اللون االفتراضي‬
‫للصفحات في البرنامج‪.‬‬
‫الفأرة‪ :‬عند النقر على هذه الزر يتم تصغير نافذة البرنامج بهدف التبديل بين برامج الحاسوب‬
‫التي تريد استخدامها في الشرح‪ ،‬حيث تتشابه وظيفة هذا الزر مع االختصار المعروف‬
‫(‪ )Alt+Tab‬للتبديل بين البرامج‪.‬‬
‫الممحاة‪ :‬عند رسمك لشكل معين على السبورة فإن استخدامك لهذه الممحاة يقوم بإزالتها‪،‬‬
‫مع مالحظة أن هذه الممحاة ال تستخدم في إزالة الخطوط التي ترسم بالقلم‪.‬‬
‫فرشاة الرسم‪ :‬تستخدم هذه الفرشاة في عملية الرسم أو في التخطيط‪.‬‬
‫فرشاة الخط المائل‪ :‬تستخدم هذه الفرشاة في رسم الخطوط المائلة‪.‬‬
‫فرشاة التعليم‪ :‬عند رغبة المعلم بتمييز فقرة أو كلمة فإنه يستخدم هذه الفرشاة في تعليم‬
‫ما يريده‪ ،‬وهي عبارة عن فرشاة بلون فسفوري شفاف يظهر ما تحتها‪.‬‬
‫الفرشاة الزرقاء‪ :‬وهذا يستخدم في الكتابة على السبورة باللون األزرق كلون افتراضي‪.‬‬
‫الفرشاة السوداء‪ :‬ويستخدم في الكتابة على السبورة باللون األسود كلون افتراضي‪.‬‬
‫نمط الفرشاة السميك‪ :‬ويستخدم لجعل الفرشاة المستخدمة في الكتابة أو الرسم أكثر‬
‫سماكة‪.‬‬
‫نمط الفرشاة الرفيع‪ :‬ويستخدم لجعل الفرشاة المستخدمة في الكتابة أو الرسم أقل‬
‫سماكة‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫زر لوحة المفاتيح‪ :‬عند النقر على هذا الزر تظهر نافذة بها لوحة المفاتيح وتستخدم في‬
‫الكتابة عند اختيارنا ألداة الكتابة التي سيرد شرحها بعد قليل (صورة للوحة المفاتيح)‪.‬‬

‫وحدة الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات‬

 ‫مجموعة األدوات المرفقة في قاعدة السبورة‬ ‫‪2‬‬

‫األقالم البالستيكية باأللوان (األحمر‪-‬األزرق‪-‬األبيض‪/‬األسود)‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫ترفق مع كل سبورة ثالثة أقالم مختلفة األلوان‪ ،‬وهي تستخدم كأقالم حقيقية يوضع كل منها في المكان الخاص‬
‫بها على القاعدة التي تحتوي على ثالث فتحات لوضع األقالم فيها‪ ،‬وتحاط كل فتحة بلون القلم الذي يناسبها‪ ،‬فيتم‬
‫وضع القلم األحمر في الفتحة الحمراء‪ ،‬والقلم األزرق في الفتحة الزرقاء‪ ،‬والقلم األسود في الفتحة البيضاء الذي‬
‫يستخدم كطبشورة بيضاء عند اختيار السبورة الخضراء في التدريس أو كقلم أسود نختار لونه األسود من صندوق‬
‫األلوان عند الحاجة إلى ذلك‪.‬‬

‫|| مالحظة‪:‬‬
‫ألوان األقالم ليست حقيقية ويعتمد لون القلم على الفتحة الموضوع بها‪ ،‬بمعنى أنه‬
‫يمكننا الكتابة بالقلم األحمر بلون أزرق إذا وضعنا القلم األحمر في الفتحة الزرقاء‪.‬‬

‫ممحاة أسفنجية‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫وتستخدم هذه الممحاة في إزالة األشكال والخطوط والرسوم المرسومة على السبورة‪.‬‬

‫المؤشر‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫وهو عبارة عن أداة قابلة لزيادة طولها تستخدم في التأشير على السبورة بغرض جذب انتباه الطلبة إلى نقطة ما‪،‬‬
‫كما يمكن استخدامها في الكتابة أيضا ً ووضع الخطوط تحت الفقرات الهامة‪.‬‬

‫األدوات المرفقة في برنامج السبورة الذكية‪:‬‬ ‫ثانيًا‬

‫وهي تلك األدوات الموجودة‬

‫في البرنامج ويمكن تقسيمها‬
‫إلى التالي‪:‬‬
‫‪ -1‬ورقة العمل‪.‬‬
‫‪ -2‬شريط األدوات الرئيس‪.‬‬
‫‪ -3‬شريط األدوات األكثر‬
‫استخداماً‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫ورقة العمل‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫وهي عبارة عن السبورة البيضاء التي يتم عرض المحتوى عليها‪ ،‬والتي يتفاعل من خاللها الطلبة‪ ،‬وهي في‬
‫الوضع االفتراضي لونها أبيض ولكننا يمكننا التحكم بهذه الورقة والتعديل على خصائصها‪ ،‬حيث يمكننا جعلها‬
‫بأي لون نريد كما يمكننا وضع خلفية للشرح عليها أو المساعدة في الرسم والكتابة كما سيأتي شرحها في شريط‬
‫األدوات الرئيس‪.‬‬

‫شريط األدوات الرئيس‪:‬‬ ‫‪2‬‬

‫يتكون شريط األدوات الرئيس من مجموعة من األدوات المتخصصة في إعداد وتنفيذ الدروس التعليمية‪ ،‬وهي‬
‫مقسمة إلى مجموعة من األدوات التي ينبثق منها مجموعها من األدوات ذات الصلة وسيأتي شرح كل أداة على‬
‫حده ومجموعة األدوات الرئيسة هي‪:‬‬

‫على يسار القائمة الرئيسة مجموعة من أزرار التحكم هي‪:‬‬

‫‪ -1‬اختيار األشكال‪.‬‬
‫‪ -2‬تكرار الحركة‪.‬‬
‫‪ -3‬القائمة الرئيسة‪.‬‬
‫‪ -4‬تراجع عن الحركة‪.‬‬
‫‪ -5‬صفحة خفيفة‪.‬‬

‫يحتوي زر القائمة الرئيسة على العديد من‬

‫الخيارات من أهمها‪:‬‬
‫‪ -‬حفظ‪ :‬لحفظ ملف جديد‪.‬‬
‫‪ -‬فتح‪ :‬لفتح ملف محفوظ مسبقاً‪.‬‬
‫‪ -‬اإلعدادات‪ :‬تظهر النافذة المقابلة والتي تحتوي على مجموعة من‬
‫الخيارات أهمها‪:‬‬
‫‪ -‬لون السبورة االفتراضية‬ ‫ ‬
‫‪ -‬التحكم في تسجيل الصوت‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -‬حفظ الملف تلقائياً‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -‬طباعة الصفحة‪.‬‬
‫‪ -‬المساعدة‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪ -‬خروج‪.‬‬
 ‫أدوات البرنامج الرئيسة‪:‬‬

‫عمليات‬
‫إدراج‬ ‫جدول األشكال‬ ‫أقالم‬ ‫الصفحات‬
‫الصفحة‬

‫مالحظات‬ ‫مكتبة‬ ‫أدوات‬ ‫قائمة‬

‫مساحات‬
‫ّ‬
‫وورد واكسل‬ ‫المصادر‬ ‫مساعدة‬ ‫التسجيل‬

‫عرض خط‬
‫نمط الفرشاة‬ ‫الشفافية‬ ‫اللون‬
‫الفرشاة‬

‫|| مالحظة‪:‬‬
‫الحظ أنه عند اختيارك أي من األدوات السابقة فإنه تظهر لكل أداة مجموعة من الخيارات‬
‫واألدوات الفرعية في المنطقة الوسطى والتي تتغير باختالف األداة الرئيسة المختارة‪.‬‬

‫‪ 1‬الصفحات‬
‫يستطيع المعلم االستفادة من الخيارات المتعددة التي يتيحها له زر إدراج الصفحات وفقا ً لما يحتاجه‪ ،‬حيث بإمكان‬
‫المعلم القيام بإدراج عدة أنواع للصفحات على النحو التالي‪:‬‬

‫‪11‬‬

‫قسم التعليم اإللكتروني‬

 ‫سبورة سوداء‬ ‫سبورة خضراء‬ ‫سبورة بيضاء‬

‫السبورة بخلفية ثابتة‬ ‫سبورة شفافة‬ ‫سبورة (‪)Windows‬‬

‫سبورة بيضاء‪ :‬وتستخدم إلدراج صفحة أو شريحة بيضاء‪.‬‬

‫سبورة خضراء‪ :‬وتستخدم إلدراج صفحة خضراء تشبه السبورة الخضراء في الفصل التقليدي‪ ،‬والتي قد‬
‫يلجأ إليها المعلم لجعلها السبورة أكثر قربا ً من الطلبة وخصوصا ً في المراحل األولى من استخدامها‪.‬‬
‫سبورة سوداء‪ :‬وبنفس الطريقة السابقة يمكن للمعلم إدراج سبورة سوداء والشرح عليها أو إدراج أشكال‬
‫ومواد تعليمية عليها‪.‬‬
‫سبورة (‪ )Windows‬أو سطح المكتب‪ :‬يستخدم المعلم هذا النوع من الصفحات في حال كان‬
‫يشرح على تطبيق واحد ومحدد من برامج الحاسوب وال يتطلب األمر االنتقال بين قوائم البرنامج الذي يشرحه‪،‬‬
‫حيث يقوم هذا الزر بأخذ صورة ثابتة من سطح المكتب أو البرنامج المفتوح في الخلفية‪ ،‬ثم يقوم المعلم باستخدام‬
‫جميع إمكانيات برنامج السبورة الذكية في شرح ذلك البرنامج المفتوح‪.‬‬
‫السبورة الشفافة‪ :‬تختلف السبورة الشفافة عن سبورة (‪ )Windows‬سابقة الذكر في كونها ال تأخذ‬
‫صورة ثابتة‪ ،‬ولكنها تتعامل كأنها طبقة شفافة فوق البرامج المفتوحة في الخلفية‪ ،‬كما أنها ال تخزن إال الخطوط‬
‫واألشكال المدرجة على السبورة الشفافة في مكتبة المصادر‪.‬‬
‫السبورة بخلفية ثابتة‪ :‬تتميز هذه السبورة بأنها تضع خلفية ثابتة ويتم الكتابة أو الرسم عليها‪ ،‬وعند‬
‫النقر على هذا الزر تظهر نافذة تطلب تحديد الخلفية المراد وضعها على السبورة ولها العديد من االستخدامات‬
‫التربوية المفيدة جداً منها‪:‬‬
‫‪ o‬الرسم البياني والهندسي‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ o‬تعليم الكتابة‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ o‬تعليم الموسيقى‪.‬‬ ‫ ‬

‫|| مالحظات‪:‬‬
‫‪ -‬تظهر في الزاوية العليا من الناحية اليمنى عدد الصفحات التي تم إدراجها باإلضافة إلى‬
‫موقعك الحالي من الشرائح المعروضة‪.‬‬
‫‪ -‬قد تستخدم السبورة الخضراء والسوداء كتمييز عن العروض التي يقوم المعلم بإعدادها‪،‬‬
‫فإن كان المعلم قد قام بتحضير مادة تعليمية على عرض تقديمي (‪ )PowerPoint‬وأراد أن‬
‫يشرح نقطة معينة في سبورة منفصلة فإنه يمكنه إدراج سبورة خضراء أو سوداء لعرضها‬
‫وذلك إلخراج الطالب من إطار الرتابة في الشرح‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫وحدة الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات‬

 ‫‪ 2‬األقالم‬
‫تتنوع في البرنامج األقالم المستخدمة في الشرح‪ ،‬لتأتي مناسبة لجميع احتياجات المعلم والطلبة في الرسم والكتابة‬
‫ووضع الخطوط وغيرها من العمليات‪ ،‬وتقسم األقالم إلى عدة أنواع على النحو التالي‪:‬‬

‫فرشاة األشكال‬ ‫قلم تعليم‬

‫فرشاة (رفيعة)‬ ‫قلم رصاص‬
‫الجاهزة‬ ‫(فسفوري)‬

‫فرشاة ناعمة‬ ‫الفرشاة‬

‫الفرشاة الذكية‬ ‫قلم الليزر‬
‫سميكة‬ ‫القماشية‬

‫قلم رصاص‪ :‬ويستخدم هذا القلم في عمليات الرسم الحر والكتابة والتعليم ووضع الخطوط‪ ،‬وهو بمثابة‬
‫الطباشيرة التقليدية التي يستخدمها المعلم في التدريس‪.‬‬
‫قلم تعليم (فسفوري)‪ :‬يعتبر هذا القلم أداة هامة لتظليل النصوص واألشكال وتستخدم تربويا ً‬
‫لتركيز نظر الطلبة على هدف ما‪.‬‬
‫قلم الليزر‪ :‬وهو عبارة عن قلم يعطي عدة ألوان متغيرة تستخدم تربويا ً للتمييز وشد االنتباه‪.‬‬
‫فرشاة (رفيعة)‪ :‬وتستخدم في عمليات الرسم المختلفة وتحديد اإلطار العام لألشكال‪.‬‬
‫فرشاة األشكال الجاهزة‪ :‬تستخدم هذه الفرشاة في إدراج أشكال جاهزة وتستخدم تربويا ً في عملية‬
‫التعزيز فعند النقر على هذه الفرشاة تظهر نافذة بها مجموعة من الفرش والتي يختار منها المعلم ما يناسبه لتنفيذ‬
‫الدرس‪.‬‬
‫فرشاة ناعمة سميكة‪ :‬تستخدم في عملية الرسم والتخطيط بصفة عامة‪.‬‬
‫الفرشاة القماشية‪ :‬وتعتمد هذه الفرشاة على مجموعة من الرسومات المتكررة والتي تظهر عند‬
‫توصيلها معا ً أثناء عملية الرسم بالفرشاة كقطع قماشية‪ ،‬فعند النقر على هذه الفرشاة تظهر نافذة تحتوي على‬
‫العديد من الرسومات‪.‬‬
‫‪13‬‬ ‫الفرشاة الذكية‪ :‬تقوم هذه الفرشاة بتحويل الخطوط التي يرسمها المعلم إلى خطوط مستقيمة‪ ،‬والدوائر‬
‫التي ترسم باليد إلى دوائر منتظمة الشكل‪ ،‬بمعنى أنها أداة تستخدم تربويا ً في الرسم الهندسي غالباً‪.‬‬
 ‫|| مالحظات‪:‬‬
‫‪ -‬يمكن تغيير ألوان األقالم‬
‫والفرشاة من خالل صندوق األلوان‬
‫كما هو مبين في هذه الصورة‪:‬‬

‫‪ -‬لزيادة عرض الخط أو الفرشاة يمكنك التحكم‬

‫بحجمها من صندوق عرض خط الفرشاة كما‬
‫بالصورة المقابلة‪:‬‬

‫‪ -‬يوفر البرنامج عدة أنماط‬

‫لقلم الرصاص يمكنك اختيار‬
‫ما يناسبك من صندوق أنماط‬
‫الخط‪.‬‬

‫‪ 3‬جدول األشكال‬
‫يوفّر البرنامج إمكانية رسم مجموعة من األشكال الجاهزة‪ ،‬والتي تسهل على المعلم بدورها عملية التدريس‪،‬‬
‫وتبسط للطلبة وخصوصا ً في المراحل األولى الفروق ما بين األشكال وطرق رسمها‪ ،‬ويأتي هذا الجدول مزوداً‬
‫بمجموعة من األشكال وهي النحو التالي‪:‬‬

‫‪14‬‬
 ‫نجمة‬ ‫شكل‬ ‫مثلث قائم‬
‫أسهم‬ ‫مثمن‬ ‫خط‬
‫سداسية‬ ‫بيضاوي‬ ‫الزاوية‬

‫أسطواني‬ ‫معين‬ ‫نجمة خماسية‬ ‫دائرة‬ ‫مستطيل‬ ‫مثلث‬

‫مستطيل‬
‫سهم ثنائي‬ ‫متوازي أضالع‬ ‫مخروط‬ ‫مكعب‬
‫دائري‬

‫|| مالحظات‪:‬‬
‫‪ -‬تتم عملية رسم األشكال بتحديد نقطة البداية أو الزاوية األولى ثم‬
‫السحب ثم اإلفالت عند نقطة النهاية أو الزاوية األخرى‪.‬‬
‫‪ -‬يمكن التحكم في شفافية األشكال واأللوان من خالل قائمة الشفافية‪:‬‬
‫‪ -‬عند رسم بعض األشكال كالمثلث‬
‫تظهر بعض المعلومات اإلضافية‬
‫مثل‪:‬‬
‫‪ o‬أطوال األضالع‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ o‬درجات زوايا المثلث‪.‬‬ ‫ ‬

‫‪ -‬عند االنتهاء من رسم األشكال يمكنك تغيير حجمها بالنقر عليها‬

‫والتوجه طرف الشكل األيمن حيث توجد دائرة أسفل الشكل قم‬
‫بسحبها إلى الداخل للتصغير أو الخارج للتكبير كما في الصورة‬
‫المقابلة‪:‬‬

‫‪ -‬عند االنتهاء من رسم المثلث يمكن تحديده ثم تحديد أي الكرات الدائرة الداخلية الموجودة على كل زاوية‬
‫وسحبها لتغيير درجتها‪.‬‬
‫‪ -‬تظهر لكل شكل قمت برسمه قائمة مختصرة‪ ،‬والتي قد تختلف باختالف الشكل المرسوم ولكنها تتفق جميعها‬
‫في الخيارات التي سيتم سردها بعد قليل‪ ،‬فعند تحديد الشكل يظهر في الزاوية العليا من اليمين مثلث قم بالنقر عليه‬
‫‪15‬‬ ‫فتظهر مجموعة من الخيارات لهذا الشكل وهي النحو التالي‪:‬‬

‫قسم التعليم اإللكتروني‬

 ‫‪ -‬نسخ‪/‬قص‪/‬لصق الشكل‪.‬‬
‫‪ -‬نسخ مماثل للشكل‪ :‬ويستخدم هذا الخيار إذا أراد المعلم نسخ‬
‫الشكل وإبقاء الشكل المنسوخ‪ ،‬ويتم لصقه تلقائيا ً في نفس‬
‫الصفحة‪.‬‬
‫‪ -‬تقفيل‪ :‬حيث يمكن للمعلم تثبيت شكل معين على السبورة وال‬
‫يستطيع الطلبة تحريكه إال بعد إزالة القفل عنه‪ ،‬ويكون ذلك‬
‫بالنقل على تقفيل إلقفال الشكل‪ ،‬والنقر مرة أخرى على تقفيل‬
‫إلزالة القفل عنه‪.‬‬
‫‪ -‬إلغاء‪ :‬يستخدم هذا الخيار لحذف الشكل‪.‬‬
‫‪ -‬دوران‪ :‬لتدوير الشكل وفقا ً للزوايا معلومة وهي (‪،90 ،45‬‬
‫‪.)370 ،180‬‬
‫‪ -‬تجميع‪ :‬يستخدم هذا الخيار إذا أراد المعلم تجميع أكثر من‬
‫شكل معاً‪ ،‬وهنا يقوم بتحديد هذه األشكال ثم يظهر القائمة‬
‫المختصرة ويختار منها تجميع لتصبح شكالً واحداً‪.‬‬
‫‪ -‬فك التجميع‪ :‬إذا قام المعلم بتجميع عدة أشكال معا ً فإنه يستطيع فكها بالنقر على هذا الخيار‪.‬‬
‫‪ -‬ترتيب الطبقات‪ :‬ويستخدم هذا الخيار لترتيب األشكال فوق بعضها‪ ،‬أي من يظهر أعلى ممن؟ وتظهر مجموعة‬
‫من الخيارات وهي‪:‬‬
‫‪ -‬في األعلى (أي يظهر أعلى األشكال جميعاً)‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -‬في األسفل (أي يظهر أسفل األشكال جمعياً)‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -‬تحريك لألعلى (أي تحريك الشكل المحدد أعلى شكل فوقه)‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -‬تحريك لألسفل (أي تحريك الشكل المحدد أسفل شكل تحته)‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -‬قلب‪ :‬ويستخدم هذا الخيار لقلب الشكل المحدد إما (أفقيا ً أو رأسياً)‪.‬‬
‫‪ -‬مرآة‪ :‬يشبه هذا الخيار عملية القلب ولكنه يحتفظ بالشكل األصلي حيث يمكن أخذ نسخة من الشكل المحدد وعكسها‬
‫إما أفقيا ً أو رأسياً‪.‬‬
‫‪ -‬تحريك مع نسخ‪ :‬يقوم هذا الخيار بنسخ الشكل المحدد عند نقله حتى يتم إيقاف تنشيط هذا الخيار‪.‬‬
‫‪ -‬رابط إنترنت‪ :‬عند النقر على هذا الخيار تظهر النافذة المقابلة‪:‬‬
‫والتي تظهر إمكانية ربط الصفحة بأي ملف أو ربط الشكل‬
‫المحدد بأي ملف آخر‪.‬‬
‫في حالة ربط الصفحة بأي ملف في حال ربط الشكل بملف‬
‫تظهر في زاوية الصفحة العليا فإنه يظهر أسفل الشكل هذه‬
‫من الناحية اليمنى والصورة الصورة باألسفل والتي تشير‬
‫باألسفل تعني أن هذه الصفحة إلى ربط الشكل بملف ما‪:‬‬
‫تم ربطها بملف ما‪:‬‬

‫‪ -‬فالش‪ :‬هذا الخيار يتيح للمعلم إضافة حركة فالشية للصفحة أو للشكل المحدد‪ ،‬ويستخدم تربويا ً لشد انتباه الطلبة‬
‫أثناء الشرح‪.‬‬

‫‪16‬‬

‫وحدة الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات‬

 ‫‪ 4‬إدراج‬
‫تتيح قائمة إدراج العديد من اإلمكانيات التي تسهل على المعلم إدراج مجموعة كبيرة من الوسائط التي تستخدم في‬
‫إثراء الدرس وتتكون قائمة الوسائط التي يوفرها البرنامج من‪:‬‬

‫ملف أوفيس‬ ‫فيديو‬ ‫نص‬ ‫صورة‬

‫تخطيط بياني‬ ‫إدراج جدول‬ ‫فالش‬ ‫تغليف‬

‫صورة‪ :‬يمكن إدراج أي صورة على السبورة بالنقر على هذه األيقونة ثم نحدد موقع الصورة من جهاز‬
‫الحاسوب فيتم إدراجها مباشرة عليها‪.‬‬
‫فيديو‪ :‬يستطيع المعلم إدراج أي مقطع فيديو مخزن على حاسوبه بثالث صيغ وهي‪)AVI-WMV-FLV( :‬‬
‫وعند تحديد موقع الفيديو من الحاسوب يتم إدراج مشغل خاص بالفيديو على السبورة مزود بخيارات التحكم‬
‫المعتادة وهي (تشغيل‪-‬إيقاف مؤقت‪-‬إيقاف)‪.‬‬
‫إدراج ملف أوفيس‪ :‬عند رغبة المعلم بإرفاق ملف أوفيس مثل‪( :‬الوورد‪-‬البوربوينت‪-‬االكسل) فإنه يحدد‬
‫موقع هذا الملف من جهاز الحاسوب بالنقر على هذه األيقونة ثم يظهر مشغل خاص لهذه الملفات على سطح‬
‫السبورة‪.‬‬
‫إدراج جدول‪ :‬قد يحتاج المعلم إلى إدراج جدول على السبورة‪،‬‬
‫وتتميز الجداول في البرنامج بمرونتها وسهولة استخدامها‪ ،‬فعند النقر‬
‫على إدراج جدول تظهر نافذة تطلب تحديد اسم الجدول وعدد الصفوف‬
‫(‪ )Row‬واألعمدة (‪ )Column‬كما بالصورة المقابلة‪:‬‬
‫وللكتابة ننقر على زر لوحة المفاتيح المرسوم على السبورة ونكتب في‬
‫الخلية المحددة‪.‬‬
‫‪17‬‬
‫|| مالحظة‪:‬‬
‫للكتابة في خلية أخرى نقوم بإغالق لوحة المفاتيح ومربع النص‪ ،‬وننقر على الخلية الجديدة‪.‬‬
 ‫إدراج النص‪ :‬يستطيع المعلم كتابة الكلمات والجمل‬
‫على السبورة من خالل النقر على هذه األيقونة ويلزم‬
‫إتباع هذه التعليمات عند الكتابة‪:‬‬
‫‪ -‬سيظهر مربع التنسيق في الزاوية اليسرى من‬ ‫ ‬
‫األعلى للسبورة‪:‬‬
‫|| مالحظات‪:‬‬ ‫‪ -‬نحدد مكان الكتابة على السبورة بالنقر عليها‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -‬لتحويل اللغة من اللغة اإلنجليزية إلى‬ ‫‪ -‬ننقر على زر لوحة المفاتيح المرسوم على‬ ‫ ‬
‫العربية والعكس ننقر على مفتاح (‪ )Alt‬ثم‬ ‫السبورة‪.‬‬
‫(‪.)Shift‬‬ ‫‪ -‬ستظهر لوحة المفاتيح‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -‬ال نحتاج إلى تظليل النص إلجراء عمليات‬ ‫‪ -‬نقوم بكتابة النص الذي نريده‪.‬‬ ‫ ‬
‫التنسيق عليه‪.‬‬ ‫‪ -‬نجري عمليات التنسيق على النص (تكبير‪-‬‬ ‫ ‬
‫تسميك‪-‬تغيير نوع الخط) من مربع التنسيق سالف‬
‫الذكر‪.‬‬
‫إدراج فالش‪ :‬يستطيع المعلم إدراج أي مقطع وسائط متعددة معد مسبقا ً بصيغة (‪ )SWF‬على السبورة‬
‫ويستطيع الطلبة التفاعل معه مباشرة من خالل مشغل خاص يدرج تلقائيا ً عند إدراج الفالش عليها‪.‬‬
‫إدراج تغليف‪ :‬يمكن استخدام التغليف تربويا ً في حال أراد المعلم إشراك الطلبة في التفاعل معه في الحصة‪،‬‬
‫حيث يمكنه رسم األشكال وكتابة النصوص والفقرات التي يردها ولكن ال يرغب في إظهارها للطلبة‪ ،‬فيقوم المعلم‬
‫بالضغط على هذا الزر إلدراج تغليف عليها وإخفائها لحين إجابة الطلبة وتخمين ما تحتها‪ ،‬فيقوم المعلم بقشط هذا‬
‫التغليف بأداة الممحاة الخاصة بإزالة التغليف والتي سنتحدث عنها الحقاً‪.‬‬
‫إدراج تخطيط بياني‪ :‬ال تخلو بعض الدروس من استخدام التخطيط البياني في شرح بعض المواضيع‬
‫بها‪ ،‬والسيما في مادة الرياضيات أو اإلحصاء بصفة عامة؛ لذا فإن البرنامج يتيح للمعلم إدراج التخطيط البياني‬
‫وفق ثالثة أنماط شائعة وهي‪:‬‬
‫‪ -‬التخطيط ثنائي األبعاد‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -‬التخطيط ثالثي األبعاد‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -‬التخطيط النقطي‪/‬القطاعي‪.‬‬ ‫ ‬
‫وللقيام بذلك نتبع الخطوات التالية‪:‬‬
‫‪ -1‬نختار أيقونة إدراج التخطيط البياني‪.‬‬
‫‪ -2‬تظهر لنا النافذة كما في الصورة المقابلة يجب‬
‫تعبئة بيانات التخطيط البياني بها وهذه المعلومات‬
‫هي‪:‬‬
‫‪ -‬تحديد عنوان التخطيط‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -‬كتابة اسم المحور في مربع (‪)Caption‬‬ ‫ ‬
‫وقيمته (‪.)Value‬‬
‫‪ -‬إضافة المحاور وحذفها بالضغط على زر‬ ‫ ‬
‫(‪ )+‬لإلضافة‪ ،‬وزر (‪ )-‬للحذف‪.‬‬
‫‪ -‬يتم اختيار شكل تمثيل هذه البيانات‬ ‫ ‬
‫(‪.)2D-3D-Pie Chart‬‬

‫|| مالحظة‪:‬‬
‫لتغيير خصائص الشكل البياني ننقر على القائمة المختصرة ونختار منها (‪.)Histogram‬‬
‫‪18‬‬
 ‫‪ 5‬عمليات الصفحة‬
‫تستخدم قائمة عمليات الصفحة في إدارة تنقالت المعلم بين الصفحات أو السبورات التي قام بإنشائها وفيما يلي‬
‫شرح لهذه العمليات‪:‬‬

‫أعلى الصفحة‬
‫حركة حرة‬ ‫تصغير‬ ‫تكبير‬
‫(السابق)‬

‫أسفل الصفحة‬
‫التراجع عن الحركة‬ ‫نظف الصفحة‬
‫(التالي)‬

‫تكبير‪ :‬يستخدم لتكبير كل السبورة ككل وكذلك خيار التصغير‪.‬‬

‫حركة حرة‪ :‬تستخدم لتمرير السبورة والتنقل في أرجائها عند تكبيرها‪.‬‬
‫أعلى الصفحة‪/‬أسفل الصفحة‪ :‬للتنقل بين الصفحات‪.‬‬
‫نظف الصفحة‪ :‬لمحو جميع محتويات السبورة بما تحتويه من خطوط وأشكال ونصوص ورسوم‪.‬‬ ‫ّ‬
‫التراجع عن الحركة‪ :‬إذا تم إزاحة السبورة في أحد االتجاهات وأراد المعلم العودة إلى الوضع األصلي‬
‫السابق قبل الحركة (منتصف السبورة) فإنه ينقر على هذا الزر‪.‬‬

‫|| مالحظة‪:‬‬
‫إذا تم تحديد الشكل فإن عمليات الصفحة تصبح معظمها مناسبة للشكل أي عند‬
‫تحديد الشكل والضغط على زر تكبير أو تصغير فإنه يتم تغيير حجمه‪ ،‬وكذلك بالنسبة‬
‫للحركة الحرة‪.‬‬

‫‪19‬‬

‫قسم التعليم اإللكتروني‬

 ‫مساحات‬
‫ّ‬ ‫‪6‬‬
‫يوفر البرنامج عدة خيارات للمساحات بشكل يسهل من استخدامها وفق ما نريد إزالته ويوجد هناك عدة خيارات‬
‫لها‪:‬‬

‫ممحاة القشط‬ ‫ممحاة كبيرة‬ ‫ممحاة صغيرة‬ ‫ممحاة متوسطة‬ ‫ممحاة األشكال‬

‫ممحاة األشكال‪ :‬وتستخدم لمحي األشكال المرسومة بالنقر على زر ممحاة األشكال ثم النقر على الشكل‬
‫المراد إزالته‪.‬‬
‫ممحاة متوسطة‪/‬صغيرة‪/‬كبيرة‪ :‬تستخدم لمحي الخطوط والرسوم المرسومة بالفرشاة وقلم‬
‫الرصاص وفقا ً ألحجام مختلفة‪.‬‬
‫ممحاة القشط‪ :‬تتخصص هذه األداة في محي التغليف المدرج فوق األشكال والنصوص‪.‬‬

‫‪ 7‬قائمة تسجيل‬
‫تعتبر قائمة التسجيل من أهم مميزات السبورة الذكية؛ إذ تتيح هذه األخيرة للمعلم إمكانية تسجيل الحركات التي‬
‫يقوم بها على السبورة وهذه القائمة تظهر كما بالصورة التالية‪:‬‬

‫‪20‬‬

‫وحدة الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات‬

 ‫وتوفر هذه القائمة الخيارات التالية‪:‬‬

‫فتح‬
‫توقيف‬ ‫تشغيل‬ ‫حفظ‬ ‫إيقاف مؤقت‬ ‫تسجيل‬
‫(استعراض)‬

‫خطوات التسجيل‪:‬‬
‫‪ -‬ننقر على زر تسجيل‪.‬‬
‫‪ -‬نشرح الدرس بالطريقة المعتادة‪.‬‬
‫‪ -‬يمكن للمعلم التوقف عن التسجيل مؤقتاً‪ ،‬ثم معاودة التسجيل مرة أخرى بالنقر على زر تسجيل‪.‬‬
‫‪ -‬عند االنتهاء ننقر على زر توقيف‪.‬‬
‫‪ -‬نحفظ التسجيل في مكان مناسب على جهاز الحاسوب‪.‬‬
‫‪ -‬ننقر على زر تشغيل إذا لم نغلق برنامج السبورة الذكية‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -‬ننقر على زر فتح (استعراض) إذا قمنا بإغالق البرنامج ثم نحدد الملف الذي حفظناه سابقا ثم نضغط على زر‬
‫تشغيل‪.‬‬

‫|| مالحظات‪:‬‬
‫‪ -‬عند بدء التسجيل تظهر أعلى الصفحة من الناحية اليمنى كلمة تسجيل (‪)Record‬‬
‫باللون األحمر‪.‬‬
‫‪ -‬البرنامج يتيح خيارين للتسجيل أولها هذه القائمة والثاني من قائمة المساعدة التي‬
‫سيأتي شرحها الحقًا‪ ،‬والفرق بينهما في أن التسجيل من خالل هذه القائمة يعني‬
‫تسجيل الحركات التي تقوم بها وال يسجل الصوت ويحتاج إلى برنامج السبورة الذكية‬
‫لتشغيله‪ ،‬أما التسجيل من قائمة المساعدة فهو يخزن بامتدادات الفيديو األكثر شهرة‬
‫وهي (‪ )AVI-SWF‬والتي يمكن تشغيلها من أي جهاز حاسوب دون اشتراط وجود برنامج‬
‫السبورة الذكية لتشغيله‪ ،‬ولكنه يعتبر كبير الحجم ويحتاج إلى ضغط لنشره بين الطلبة‬
‫أو إلكترونيًا‪.‬‬

‫‪ 8‬أدوات مساعدة‬
‫يوفر برنامج السبورة الذكية مجموعة كبيرة من األدوات المساعدة في تنفيذ الدروس والتي تزيد أيضا ً من تفاعل‬
‫الطلبة معها وهذه األدوات هي‪:‬‬

‫‪21‬‬
 ‫رياضيات‬ ‫تعبئة‬ ‫تسجيل‬ ‫فرجار‬ ‫مسطرة‬ ‫مكبر‬ ‫الكشاف‬

‫‪Visual‬‬
‫كاميرا‬ ‫حجر نرد‬ ‫مثلثات‬ ‫منقلة‬ ‫لقطات‬ ‫ستارة‬
‫‪Present‬‬

‫الكشاف‪ :‬يستخدم تربويا ً للتركيز على جزء أو‬

‫نقطة معينة من السبورة وإخفاء ما حولها بهدف منع‬
‫تشتت الطلبة‪ ،‬ولها العديد من األنماط مثل (دائرة‪-‬‬
‫مثلث‪-‬مستطيل‪-‬عين) كما بالصورة المقابلة‪:‬‬
‫وفيما يلي خطوات استخدامها‪:‬‬
‫‪ -‬ننقر على أداة الكشاف‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -‬نحرك الكشاف بسحب المنطقة المظللة‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -‬يمكن تكبير أو تصغير الكشاف بالضغط‬ ‫ ‬
‫على اإلطار المحيط بالمنطقة المكشوفة‪.‬‬
‫‪ -‬لإلغالق نضغط على زر (×)‪.‬‬ ‫ ‬

‫المكبر‪ :‬وهي عبارة عن أداة تشبه تماما ً العدسة في‬

‫وظيفتها بحيث تستطيع من خاللها تكبير أي جزء من‬
‫السبورة دون الحاجة إلى تكبير مجملها‪ ،‬كما يمكنك‬
‫زيادة نسبة التكبير والتصغير بها‪.‬‬

‫المسطرة‪ :‬تعتبر المسطرة من أهم األدوات‬

‫الهندسية التي تستخدم في مختلف الدروس‪ ،‬وهي‬
‫تستخدم في عمليتي رسم الخطوط بأطوال معلومة‪ ،‬أو‬
‫في القياس وتتميز المسطرة هنا بالعديد من الخيارات‬
‫وهي‪:‬‬

‫‪ -‬تدوير المسطرة بالضغط على الزر التالي ‪:‬‬

‫‪ -‬إمكانية زيادة طولها أو تقصيرها بالضغط على هذا الزر‪:‬‬

‫‪22‬‬
 ‫‪ -‬للبدء بالقياس ننقر على‬
‫العالمة الموجودة في الطرف‬
‫األول للمسطرة ثم نسحبها‬
‫إلى النقطة األخرى حيث‬
‫يظهر الطول في مستطيل‬
‫منتصف المسطرة‪.‬‬

‫‪ -‬للبدء بعملية رسم الخطوط المستقيمة نستخدم قلم الرصاص والرسم على حافة المسطرة المرقمة‪.‬‬
‫المنقلة‪ :‬تستخدم المنقلة في قياس الزوايا ورسم األقواس وتظهر كما في الصورة المرفقة‪:‬‬
‫حيث يمكنك سحب الدائرتين الحمراء‬
‫لقياس الزاوية‪ ،‬ويمكنك اختيار أي‬
‫نمط من أنماط المنقلة وذلك بالنقر على‬
‫هذا الزر واختيار النمط المناسب‪:‬‬

‫‪ -‬القوس (‪ :)AddArc‬وتستخدم لرسم القوس على حافة المنقلة بالقلم‪.‬‬

‫‪ -‬الشكل (‪ :)FanShape‬لرسم شكل قطاعي‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ -‬الزاوية (‪ :)Angle‬لرسم زوايا بقياسات معلومة ويكون ذلك بتحديد الزاوية أوال ثم اختيار (‪ )Angle‬وهكذا‪.‬‬
‫‪ -‬دائرة ‪ :)Round( 360‬للرسم باستخدام منقلة ‪ 360‬درجة‪.‬‬

‫الفرجار‪:‬‬
‫يوفر برنامج السبورة الذكية إمكانية رسم الدوائر واألقواس باستخدام الفرجار‬
‫بطريقة تفاعلية ويكون ذلك بإتباع الخطوات التالية‪:‬‬
‫‪ -‬اختر أداة الفرجار‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -‬حدد مركز الدائرة‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -‬حدد نصف قطر الدائرة بسحب السهم ناحية اليمين كما بالصورة‬ ‫ ‬
‫المقابلة‪:‬‬
‫‪ -‬نحرك ذراع الفرجار األيمن (من ناحية القلم) إلى أعلى أو األسفل ونرسم القوس أو الدائرة‪.‬‬ ‫ ‬

‫‪23‬‬
‫‪ -‬إلنهاء الرسم بالفرجار نضغط على هذا الزر‪:‬‬ ‫ ‬

‫قسم التعليم اإللكتروني‬

 ‫أدوات التسجيل (‪:)SWF/AVI‬‬
‫سبق وتم اإلشارة إلى أن هذا النوع من أدوات التسجيل يتميز بأنه يتم تشغيله من أي جهاز حاسوب دون الحاجة‬
‫إلى برنامج السبورة الذكية لتشغيله‪ ،‬ولكنه يتميز بكبر حجمه لذا فهو بحاجة إلى ضغط قبل نشره وتوزيعه على‬
‫الطلبة أو إلكترونياً‪ ،‬وبالنسبة لخطوات التسجيل به يكون وفقا ً للتالي‪:‬‬
‫‪ -‬نختار امتداد التسجيل أوالً إما (‪ )SWF‬أو (‪ )AVI‬بالضغط على هذا الزر باألسفل‪:‬‬ ‫ ‬
‫‪ -‬نضغط زر تسجيل‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -‬نسجل الدرس‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -‬نضغط على زر إيقاف مؤقت ثم تسجيل‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪-‬عند االنتهاء نضغط على زر إيقاف‬ ‫ ‬
‫‪-‬نضغط على زر حفظ‪.‬‬ ‫ ‬

‫|| مالحظات هامة جدًا‪:‬‬

‫‪ -‬يجب على المعلم التحضير جيدًا قبل عملية التسجيل حيث أن حجم ملف الفيديو‬
‫بصيغة (‪ )AVI‬يكون كبيرًا جدًا لدرجة أن دقيقة تسجيل واحدة تساوي (‪ )30‬ميجا!‬

‫‪ -‬عند بدء عملية التسجيل يجب أن تكون دقة الشاشة أصغر ما يكون‪ ،‬ويمكنك التحكم‬
‫بدقة الشاشة بالنقر بالزر األيمن للفأرة في مكان فارغ على سطح المكتب واختيار (دقة‬
‫الشاشة) ثم قم بتصغير دقة الشاشة‪.‬‬

‫‪ -‬يفضل التسجيل في البيت أو في المختبر بعيدًا عن إزعاج الطلبة وضوضاء الفصل‪.‬‬

‫‪ -‬إذا تم التسجيل في الفصل بطريقة مباشرة أثناء الشرح قم بتسجيل ما تقوم به أنت‬
‫فقط والضغط على زر (االيقاف المؤقت) بشكل مستمر عند رغبتك في اشراك الطلبة أو‬
‫مناقشتهم ثم عاود اكمال التسجيل‪ ،‬وهكذا‪.‬‬

‫بناء على األهداف بحيث يكون كل مقطع فيديو عبارة عن هدف‬

‫‪ -‬يفضل تسجيل الدرس ً‬
‫مستقل‪ ،‬فهذا يقلل حجمه ويسهل نشره بين الطلبة مع ترقيم أسماء هذه المقاطع‬
‫بالترتيب للحفاظ على تسلسل الدرس مع وضع كل درس في مجلد مستقل‪.‬‬

‫‪ -‬إذا كنت تجيد برامج تسجيل أخرى يمكنك استخدامها‪ ،‬حيث تتوفر العديد من البرامج‬
‫الرائعة التي تساعد في تسجيل األحداث على شاشة الحاسوب مثل برنامج (‪Camtasia‬‬
‫‪ )Studio‬وبرنامج (‪.)Adobe Captivate‬‬

‫‪ -‬يمكن للمعلم تسجيل أجزاء الدرس الصعبة في منزله حيث يمكنه تسطيب برنامج‬
‫السبورة الذكية على حاسوبه الشخصي من دون الحاجة إلى وجود سبورة ذكية‪ ،‬ويسجل‬
‫ما يريده بنفسه بشكل مقتضب ومركز‪ ،‬ويقوم بعرضه للطلبة في المختبر أو توزيعه‬
‫عليهم‪.‬‬

‫‪ -‬يفضل ضغط ملف الفيديو وتحويله إلى صيغة قابلة للنشر اإللكتروني على اليوتيوب‬
‫(مرفق في هذه المادة التدريبية برنامج تحويل صيغ ملفات الفيديو باسم (‪Format‬‬
‫‪ ))Factory 2.20‬حيث يمكن تحويله إلى صيغة ‪ FLV‬وفقًا للمعايير النشر اإللكتروني‬
‫الخاصة بالفيديو على اليوتيوب وهي‪:‬‬ ‫‪24‬‬
‫‪ -‬أبعاد كادر الفيديو‪ :‬ارتفاع (‪ )640‬بكسل وعرض (‪ )360‬بكسل‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -‬نظام عرض الشاشة‪16:9 :‬‬ ‫ ‬

‫وحدة الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات‬

 ‫لون التعبئة‪ :‬تستخدم هذه األداة في تلوين األشكال والرسومات المغلقة‪ ،‬ثم نختار هذه األداة ونحدد لون‬
‫التعبئة من صندوق األلوان في الجزء المخصص أللوان الكتابة ثم ننقر على داخل الشكل المغلق‪.‬‬

‫ستارة‪ :‬يمكن استخدام الستائر في إخفاء‬

‫السبورة بحيث يتم وضع الستارة فوقها‪ ،‬ويمكن‬
‫إظهار محتويات السبورة بسحب الستارة من‬
‫أي اتجاه‪ ،‬كما وتتوفر العديد من الخيارات لها‬
‫وهي على النحو التالي‪:‬‬
‫‪ -‬لسحب الستارة باستخدام المؤشر‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -‬يمكن إضافة لون أو صورة للستارة‬ ‫ ‬

‫الكاميرا‪ :‬تعتبر أداة الكاميراً أداة سهلة في اقتصاص أجزاء من الشاشة وإدراجها على السبورة‪ ،‬ويمكن‬
‫استخدام هذه األداة في جلب الصور من المواقع اإللكترونية أثناء شرح الدرس أو إعداده بكل سهولة‪ ،‬فعند النقر‬
‫على زر الكاميرا تظهر هذه النافذة المقابلة والتي من خاللها نستطيع‪:‬‬

‫‪ -‬تصوير جزء من شاشة الحاسوب بشكل مربع أو مستطيل‪.‬‬

‫‪ -‬تصوير مجمل الشاشة‪.‬‬
‫‪ -‬تصوير جزء من الشاشة وفقا ً لتحديد حر‪.‬‬

‫‪25‬‬
 ‫رياضيات‪ :‬هذه األدوات تعمل المعادالت الحسابية وتقوم بحل العمليات الحسابية باستخدام عالمة االستفهام‪،‬‬
‫وكذلك تساعد في عمل المنحنيات والداالت كما في الصورة التالية‪:‬‬

‫‪ -‬وهنا نقوم بعملية سحب لألرقام في المساحة البيضاء مع العملية الحسابية التي نريدها ثم نضع عالمة (=) تليها‬
‫عالمة (؟) حتى تظهر النتيجة‪.‬‬
‫‪ -‬كما يمكنك سحب األرقام ووضعها في جدول المعادالت لرسم المنحيات الحسابية‪.‬‬

‫‪ 9‬مكتبة المصادر‬
‫تعتبر مكتبة المصادر من أهم األدوات المستخدمة في التدريس لما تحتويه من مصادر تعليمية تفيد في مختلف‬
‫المباحث باإلضافة إلى إمكانية تصميم مكتبة مصادر خاصة بالمعلم‪ ،‬وتكون هذه المكتبة قابلة للتحديث بصفة‬
‫مستمرة‪ ،‬فعند الضغط على زر مكتبة المصادر كما بالصورة باألسفل‪:‬‬

‫‪26‬‬
 ‫تظهر أسفل السبورة عدة تبويبات للمصادر التعليمية وفقا ً للتالي‪:‬‬

‫قائمة الصفحات التي يحتويها الدرس‪.‬‬

‫مصادر النت‪ :‬تقدم روابط اإلنترنت المحفوظة مسبقا والتي يحتاجها المستخدم‪ ،‬يمكن إضافة المصادر عن‬
‫طريق الضغط على زر الفأرة األيمن على الرابط المطلوب حفظه‪ ،‬ثم الدخول على قائمة المصادر واختيار‬
‫مصادر االنترنت‪ ،‬ومن ثم يتم حفظ الرابط في هذه القائمة‪.‬‬
‫مصادر الصور‪ :‬ويمكنك الضغط على السهم الذي يشير إلى األعلى إلظهار المزيد من التصنيفات للصور‬
‫مثل‪:‬‬
‫‪ -‬صور بيولوجية (‪ :)Biology‬والتي تحتوي صور الطيور والحيوانات واألسماك وجسم اإلنسان ‪..‬إلخ‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -‬مكتبة العناصر واألدوات الكيميائية (‪.)Chemistry‬‬ ‫ ‬
‫‪ -‬مكتبة األطعمة (‪.)Food‬‬ ‫ ‬
‫‪ -‬مكتبة الرياضيات (‪.)Maths‬‬ ‫ ‬
‫مصادر الكلمات‪ :‬وهي عبارة عن مكتبة تحتوي على أهم الكلمات التي يستخدمها المعلم وهي متوفرة‬
‫باللغة اإلنجليزية‪ ،‬حيث يمكن استخداماها لتدريس الكلمات باللغة اإلنجليزية‪.‬‬
‫مصادر علمية‪ :‬وهذه المكتبة تحتوي على العديد من المصادر العلمية الخاصة بالمختبرات العلمية‬
‫للرياضيات والكيمياء والفيزياء‪.‬‬
‫مصادر المستخدم‪ :‬تتيح المكتبة للمعلم أن ينشىء مكتبة خاصة به وذلك بإدراج قائمة مجلدات وفقا ً‬
‫للمباحث أو المواضيع التي يدرسها المعلم ويضع في كل مجلد ما يحتاجه من مصادر (صوت‪-‬صور‪-‬فيديو‪...‬الخ)‬
‫ويستطيع التنقل بينها من خالل (السهم) بجانب كلمة مصادر المستخدم‪ ،‬وحتى يضع المعلم مجلدات خاصة به في‬
‫مصادر المستخدم يجب عليه التوجه إلى المسار التالي‪:‬‬
‫ً‬
‫• جهاز الحاسوب‪ ،‬ثم قرص نظام التشغيل الذي تم تحميل برنامج السبورة الذكية عليه وافتراضيا يكون‬ ‫ ‬
‫على الحاوية (‪.)\:C‬‬
‫• يختار مجلد (‪ )Program Files‬ثم مجلد (‪.)IBoardV4.31‬‬ ‫ ‬
‫• يختار مجلد (‪ )DrawView‬ثم مجلد (‪ )ResLib‬ثم مجلد (‪.)CustomRes‬‬ ‫ ‬
‫• أي سيكون المسار النهائي لمجلد مصادر المستخدم هو‪:‬‬ ‫ ‬
‫‪C:\Program Files\IBoardV4.31\DrawView\ResLib\CustomRes‬‬ ‫ ‬
‫‪27‬‬ ‫• ننشئ المجلدات الخاصة بنا هنا وفقا ً للموضوعات المطلوبة‪.‬‬ ‫ ‬

‫قسم التعليم اإللكتروني‬

‫أدوات المستخدم‪ :‬يوفر برنامج السبورة الذكية حزمة من البرمجيات الجاهزة التي يمكن توظيفها في‬
‫التعليم وتخلق جواً من التفاعلية والمشاركة بين الطلبة ومن هذه األدوات‪:‬‬
‫• برنامج الدوائر الكهربائية (‪ :)Circuit‬وهو برنامج ملحق بسيط يستخدم في تكوين الدوائر‬
‫الكهربائية البسيطة مع إمكانية تشغيل الدائرة‪ ،‬وتستخدم في تعليم الطلبة أساسيات الدوائر الكهربائية‪.‬‬
‫• برنامج الساعة (‪ :)Clock‬وهو تطبيق بسيط يعرض الساعة بشكل جميل على سطح السبورة لضبط‬
‫الحصة ومعرفة الوقت‪.‬‬
‫• برنامج المعادالت الرياضية (‪ :)MathML‬وهو برنامج يقوم بحساب بعض المعادالت‬
‫الرياضية البسيطة وتطبيق رسم المنحنيات وفقا ً للمعادلة المعطاة‪.‬‬
‫• برنامج األرقام العشوائية (‪ :)Random Number‬برنامج يتيح للمعلم عرض مجموعة‬
‫من األرقام العشوائية مقسمة إلى خانات‪ ،‬ويستطيع التحكم بسعة كل خانة وعدد الخانات من خالل الضغط على‬
‫زر (‪.)Setting‬‬
‫• برنامج تمرير الصور (‪ :)RollcCall‬يستطيع المعلم إضافة مجلد من الصور متشابهة في الحجم‬
‫من خالل الضغط على زر (‪ ،)...‬وعند رغبة المعلم بإضافة صورة أخرى يضغط على (‪ )Add Pic‬ثم الضغط‬
‫على زر (‪ )RollcCall‬الذي يمرر الصور ويقف على صورة واحدة عشوائية‪ ،‬ويمكن استخدامها تربويا ً كلعبة‬
‫تربوية لتحفيز الطلبة‪.‬‬

‫‪ 10‬مالحظات وورد واكسل‬

‫هذه الميزة تسمح لك بكتابة مالحظات على برنامجي الوورد واإلكسل وبعدها يمكنك أن تحفظ الملف بالمالحظات‬
‫بتنسيق صورة‪ ،‬ويمكنك وضع المالحظات على هذه الملفات باستخدام ادوات الكتابة مثل األقالم بكافة أنواعها ‪،‬‬
‫وكذلك األشكال أو أية أدوات تحرير‪.‬‬

‫لكتابة وعمل المالحظات اتبع الخطوات التالية‪:‬‬

‫‪ -‬قم بفتح ملف من برنامج المايكروسفت (إكسل‪ ،‬وورد أو بور بوينت )‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -‬أنشئ صفحة شفافة‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -‬يمكنك الكتابة باستخدام أي من أدوات التحرير في البرنامج‪.‬‬ ‫ ‬
‫‪ -‬عند االنتهاء من عملك احفظ الملف (حفظ باسم) اضغط (نعم) وسيتم حفظ الملف والمالحظات التي‬ ‫ ‬
‫عملتها على برنامج الوورد أو اإلكسل‪.‬‬

‫شريط األدوات األكثر استخداما (المخصص)‪:‬‬ ‫‪3‬‬

‫تم تجهيز هذه الخاصية لتسهيل العمل على السبورة‪ ،‬فباإلضافة إلى شريط األدوات القياسي‪ ،‬يمكن‬
‫للمستخدم أن يقوم بتجهيز شريط أدوات خاص به‪ ،‬يتناسب مع احتياجاته المتكررة حسب نوع العمل‬
‫الذي يقوم به‪ ،‬إذ يمكن للمسنخدم أن يختار األيقونة التي يريد إضاقتها لشريط األدوات الخاص من‬
‫شريط األدوات القياسي وذلك بالضغط على األيقونة من الشريط القياسي ووضعها داخل شريط أدواته‬
‫المخصص‪ ،‬وبنفس الطريقة يمكن عكس العملية عند الرغبة في حذف األيقونة التي ال يستخدمها‬
‫بشكل متكرر‪ ،‬والصورة المقابلة توضح األدوات الموجودة في هذا الشريط‪:‬‬

‫‪28‬‬

‫وحدة الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات‬

 ‫طريقة التعامل بشريط األدوات‬
‫المخصص‪:‬‬
‫‪ -١‬إلضافة أيقونة ‪ :‬اختر األيقونة التي تريد إضافتها‬
‫ثم اسحبها إلى شريط األدوات المخصص‪.‬‬
‫‪ -٢‬لحذف األيقونة‪ :‬اسحب األيقونة من شريط‬
‫األدوات المخصص لخارج الشريط‪.‬‬

‫نهاية المادة التدريبية‬

‫قسم التعليم اإللكتروني‬

‫‪http://youtube.com/rawafedtube‬‬
‫‪info@rawafed.edu.ps‬‬

‫‪29‬‬