Department of Education

Republic of the Philippines
Department of Education
REGION III
SCHOOLS DIVISION OF BULACAN
Sta. Peregrina Elementary School
School: Sta. Peregrina Elementary School Grade Level: I-Dahlia

Learning
Teacher: Sherly D. Torio Area: MAPEH
Teaching Dates and Time: MAY 22 – 26, 2023 (WEEK 4) Quarter: 4TH QUARTER
LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I.LAYUNIN
MUSIC MUSIC ARTS P.E HEALTH
The Learner. . . The Learner. . . The Learner . . . The learner… The learner . . .
demonstrates demonstrates demonstrates demonstrates demonstrates
understanding of the understanding of the understanding of shapes understanding of safe and understanding of
A. PAMANTAYANG
basic concepts of tempo basic concepts of tempo and texture and prints that responsible behavior to relationships of movement
PANGNILALAMAN
can be repeated, alternated lessen risk and prevent skills in preparation for
and emphasized through injuries in day-to-day living participation in physical
printmaking activities.
B. PAMANTAYAN SA The Learner. . . The Learner. . . The Learner . . . The learner… The learner . . .
PAGGANAP performs with accuracy performs with accuracy creates prints that show appropriately demonstrates performs movements in
Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

105024@deped.gov.ph
REGION III
varied tempi through varied tempi through repetition, alternation and safety behaviors in daily relation to a stationary or
movements or dance movements or dance emphasis using objects activities to prevent injuries moving object/person with
steps to enhance poetry, steps to enhance poetry, from nature and found coordination.
chants, drama, and chants, drama, and objects at home and in
musical stories musical stories school
MU1TX-IVf-3 MU1TX-IVf-3 A1PR-IVg PE1PF-IVa-h-11 H1IS-IVe-6

Distinguishes accurately Distinguishes accurately Creates mobiles out of Enjoys participating in Follows rules during fire
C. MGA KASANAYAN between single musical between single musical recyclable materials such physical and other disaster drills
SA PAGKATUTO line and multiple musical line and multiple musical as cardboards, papers, activities Natutukoy ang mga Bagay
(Isulat ang code ng lines which occur lines which occur baskets, leaves, strings Suggested learning na Sanhi ng Sunog sa
bawat kasanayan) simultaneously in a given simultaneously in a given and other found materials activities Tahanan
song song O action songs
O singing games
II.NILALAMAN
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa

105024@deped.gov.ph
REGION III
Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pangmag-
aaral
B. Kagamitan
III.
A. Balik-aral at/o Ano ang Melodiya? Ano ang Melodiya? Ano-ano ang mga Ano ang action song o Paglalahad ng Balita
pagsisimula ng kagamitan sa paggawa ng awiting may kilos? Balita!
bagong aralin maskara? Balita!
Saan ginagamit ang Bagong-bagong
maskara? Balita!
Magkakaroon ng
brownout sa loob ng
tatlong oras.
Lahat ay

105024@deped.gov.ph
REGION III
maghanda ng kandila.
Mag-ingat at manatiling
ligtas!
B. Paghahabi sa 1.Pakantahin ang mga 1.Pakantahin ang mga Sabihin sa mga mag-aaral Ipaawit ang Making Ipabasa sa mga bata ang
layunin ng aralin mag-aaral ng lahatan ng mag-aaral ng lahatan ng na tumingin sa kanilang Melodies in my Heart sa balita. Papag-ispin ang
“Bahay Kubo.” “Bahay Kubo.” silid-aralan? klase bilang paghahanda sa mga bata kung tungko
2. Tumawag ng isang 2. Tumawag ng isang Ano ang masasabi ninyo sa bagong aralin. saan ang balita.
bata na aawit ng “Bahay bata na aawit ng “Bahay ating silid-aralan?  Ano ang sinasabi sa
Kubo” na siya lamang. Kubo” na siya lamang. Paano natin mapagaganda balita?
ang loob ng ating silid?  Ilang oras ito
magtatagal?
 Ano ang mga bagay
na
ipinahahanda,kung
sakali?
 Sa inyong palagay

105024@deped.gov.ph
REGION III
ano ang mga sanh

kung bakit
nagkakaroon ng
sunog sa tahanan?
 Sa oras ng
brownout, ano ang
dapat nyong gawin
C. Pag-uugnay ng Ano ang pinagkaiba ng Ano ang pinagkaiba ng Ipakita ang isang mobile Ipaawit sa bata ang awit na Pag-usapan din ang mga
mga halimbawa sa pagkanta sa “Bahay pagkanta sa “Bahay sculpture. pinamagatang sumusunod na sanhi ng
bagong aralin Kubo” ng lahatan sa Kubo” ng lahatan sa “ Who Stole the Cookie from sunog.
pagkanta ng: Bahay pagkanta ng: Bahay Electrical overloading
the Cookie Jar”
Kubo” ng isahan” Kubo” ng isahan” 2. Mga naiwang
Bigyan ito ng aksyon sa nakasinding kandila,
Sabihin na kapag Sabihin na kapag pamamagitan ng pag gasera at sigarilyo.
marami ang kumakanta marami ang kumakanta palakpak, pag padiyak ng 3. Pag-overheat ng mga
parang makapal ang parang makapal ang paa at sabay ng electric appliances
isang awit pero kapag isang awit pero kapag pagpalakpak at pagpadiyak 4. Sumingaw na mga LPG

105024@deped.gov.ph
REGION III
iisa lamang, paranag iisa lamang, paranag ng paa. 5. Fireworks

manipis lamang ang manipis lamang ang Itanong sa mga bata kung 6. Maling pagkabit ng mga
awit. Ganun din sa awit. Ganun din sa ano ang naramdaman nila kawad ng kuryente
texture ng isang awit. texture ng isang awit.
sa paglalaro na may
kasamang awit.
D. Pagtalakay ng Awiting muli ang awit Awiting muli ang awit Pag-usapan ang larawan o Sabihin sa mga mag-aaral; Ano ang mga dapat gawin
bagong konsepto at itanong sa mga bata itanong sa mga bata tunay na mobile sculpture. Maglaro ulit ng awit na kung may sunog?
paglalahad ng bagong kung ano ang napansin kung ano ang napansin Kung ano ang maaaring pinamagatang Upang maiwasan ang
idulot nito sa loob ng “Sawsaw Suka Mahuli ay sunog dapat tandaan ang
kasanayan #1 nila sa awit saang banda nila sa awit saang banda
bahay o sa loob ng mga ss.:
ang makapal ang tono at ang makapal ang tono at Taya”
Paaralan.
manipis ang tono. manipis ang tono. Ilahad ang mga kagamitan Ipaliwanag sa bata ang
sa paggawa ng mobile mechanics ng laro.
sculpture.
-gunting

105024@deped.gov.ph
REGION III
-yarn
-glue
-cardboard
-crayons
-sabitan
Ipaliwanag sa mga bata Ipaliwanag sa mga bata A mobile sculpture is a Talakayin sa klase ang Nakita mong nag-overheat
na makapal ang tunog na makapal ang tunog type of kinetic sculpture maaaring magandang dulot ang electric fan ninyo, ano
ng awit kapag mas ng awit kapag mas constructed to take ng mga larong may awit. ang dapat mong gawin?
advantage of the principle
E. Pagtalakay ng madaming linya at madaming linya at
of equilibrium. It consists
bagong konsepto at manipis ang tunog ng manipis ang tunog ng of a number of rods, from
paglalahad ng bagong awit kapag kaunti ang awit kapag kaunti ang which weighted objects or
kasanayan #2 linya. linya. further rods hang. The
objects hanging from the
rods balance each other,
so that the rods remain

105024@deped.gov.ph
REGION III
more or less horizontal.

Each rod hangs from only
one string, which gives it
freedom to rotate about the
string. An ensemble of
these balanced parts hang
freely in space, by design
without coming into
contact with each
other.Mobiles are popular
in the nursery, where they
hang over cribs to give
infants entertainment and
visual stimulation. Mobiles
have inspired many
composers, including
Morton Feldman and Earle

105024@deped.gov.ph
REGION III
Brown who were inspired

by Alexander Calder's
mobiles to create mobile-
like indeterminate pieces.[2]
Frank Zappa also claimed
that his compositions were
modelled on Calder
mobiles
F. Paglinang sa Ipakanta ang leron-leron Ipakanta ang leron-leron Paggawa ng mobile Magpalaro sa mga bata sa Ano-ano ang mga sanhi ng
kabihasnan Sinta. Sinta. sculpture. saliw ng isang awitin. sunog?
(Tungo sa Formative Tandaan:
Huwag maglaro ng
Assessment)
apoy.
Baka mapaso ka.
Baka may bagay na
masunog.
Baka masunog ang

105024@deped.gov.ph
REGION III
inyong bahay.
G. Paglalapat ng Lakipan ng kilos- Lakipan ng kilos- Halimbawang hindi Halimbawang napapagod Lagyan ng tsek kung tama
aralin sa pang-araw- lokomotor ang malakas lokomotor ang malakas maganda ang kapaligiran ka na sa paggawa ng iyong ang gawain kung may
araw na buhay at mahinang kumpas sa at mahinang kumpas sa ng iyong kuwarto, kaya mo takdang aralin, ano ang sunog at ekis kung hindi.
awit. Humandang awit. Humandang bang pagandahin ito gamit maaari mong gawin upang _____1. Humingi kaagad
ipakita ito sa klase sa ipakita ito sa klase sa ang mga mobile sculpture? marelaks ka sa paggawa ng saklolo kung umususok
susunod na pagkikita. susunod na pagkikita. nito? na ang saksakan ng
telebisyon.
_____2. Manatili sa loob ng
bahay kapag nasusunog
na ang naiwang sinaing n
ate.
_____3. Magtago sa banyo
kapag may sunog sa
kapitbahay.
_____4. Lumabas kaagad
ng bahay kapag may

105024@deped.gov.ph
REGION III
nangamoy na kawad ng
kuryente.
_____5. Maging alerto at
agad pumunta sa ligtas na
lugar kung may sunog sa
inyong lugar.
H. Paglalahat ng Ano ang texture? Ano ang texture? Ano ang mobile sculpture? Ang laro na may
aralin kasamang awit ay laro
upang malibang matuwa
at maaliw ang sarili
nakakatulong din ito sa
ating katawan upang

105024@deped.gov.ph
REGION III
sumigla.
I. Pagtataya ng aralin Ipaawit sa mga bata ang Ipaawit sa mga bata ang Lagyan ng tsek ang Kulayan ng berde ang
awit na london bridge awit na london bridge patlang kung ito ay kahon kung ito ay larong
magpakita ng linya ng magpakita ng linya ng halimbawa ng mobile may awit at itim kung
sculpture at ekis kung
awit upang matukoy nila awit upang matukoy nila hindi.
hindi.
ang makapal at manipis ang makapal at manipis 1.The Boat is Sinking
na tekstura ng tunog na tekstura ng tunog 2.Kung Ikaw ay Masaya
nito. nito. _____1. 3.Jack and Jill
4.Nanay, Tatay Gusto
Kong
_____2.
Tinapay
5. Ibubuka ang
_____3. bulaklak, Isasara ang

105024@deped.gov.ph
REGION III
Bulaklak
_____4.
_____5.
Magsanay sa pagkanta Magsanay sa pagkanta Gumupit ng mga larawan Magpaguhit sa bata ng
ng Row, row, row Your ng Row, row, row Your ng mga bagay na may ibat ibang laro na may
Boat Boat mabilis at mabagal na kasamang diriksyon
J. Karagdagang
galaw. ipaawit ito sa klase na may
gawain para sa
action sabay pagpapakita
takdang-aralin at
ng larawan na iginuhit.
remediation
Halimbawa ang larong
“Bato Bato Pick”

105024@deped.gov.ph
REGION III
Teacher: Sherly D. Torio Learning Area: ENGLISH

Teaching Dates and
Time: MAY 22 – 26, 2023 (WEEK 4) Quarter: 4TH QUARTER
I. OBJECTIVES MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . .
((Listening Listening (Grammar) (Grammar) (Vocabulary
Comprehension) Comprehension The learner demonstrates The learner demonstrates Development)
The learner -The learner understanding of understanding of concepts of The learners demonstrate
A. Content Standards Demonstrates demonstrates concepts of verbs, verbs, pronouns, and understanding of word
understanding of story understanding of story pronouns, and prepositions in meaningful meaning for correct usage
elements and text elements and text prepositions in messages
structures for effective structures for effective meaningful messages
oral expression oral expression5
B. Performance The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . .

105024@deped.gov.ph
REGION III
The learner Correctly The learner Correctly The learner Constructs The learner Constructs The learners correctly use
identifies elements of identifies elements of grammatically correct- grammatically correct-simple familiar words in speaking
literary and literary and simple sentences in sentences in theme-based activities
Standards informational texts to aid informational texts to aid theme-based conversations using verbs,
meaning getting meaning getting conversations using pronouns, and prepositions
verbs, pronouns, and
prepositions
EN1LC-IVa-j- 1.1 EN1LC-IVa-j- 1.1 EN1G-IVa-e-3.4 EN1G-IVa-e-3.4 N1V-IVa-e-3
C. Learning Listen to short Listen to short Recognize common action Recognize common action Sort and classify familiar
Competencies/ stories/poems Identify stories/poems and words in stories listened words in stories listened to words into basic categories
Objectives Write the the speaker in the story Relate story events to to Identify and use simple (colors, shapes, foods, etc)
LC for each or poem one’s experience prepositions in sentences
II. CONTENT
III. LEARNING

105024@deped.gov.ph
REGION III
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide
pages
2. Learner’s
Materials pages
3. Textbook pages
B. Other Learning
Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing Introduce the poem: Introduces the poem Introduce the poem: “to Introduces the poem “the Introduce the poem “little
previous lesson or “ROSES ARE RED, “TIME TO RISE” in a market, to market.” baby’s dance.” boy blue.”
presenting the new VIOLETS ARE BLUE” class.

105024@deped.gov.ph
REGION III
have the pupils recite the Posts words on the board Have the pupils recite the Have the pupils recite the
poem. Pupils recite the poem Allow pupils to point out poem and point out the poem and point out the
lesson Let them point out the and point out the the rhyming and non- rhyming and non-rhyming rhyming and non-rhyming
rhyming and non- rhyming and non- rhyming words in the words in the poem. words in i
rhyming words in it. rhyming words in the poem.
poem.
Teacher: Teacher: Teacher: Teacher: Teacher:
B. Establishing a Today, we will identify Today, we will relate the Today, you are going to Today, you are going to Today, we will identify and
purpose for the the details of the story story we read to one’s recognize a preposition. identify the prepositions in use simple prepositions in
lesson that we read previous experience. the sentences. sentences.
days.
C. Presenting Teacher posts a picture Play the game “ I SPY” Have the pupils play a Have the pupils show and Posts a picture of a group
examples/instances of a newscaster and game “ I spy” tell their homework to the of people living in the
of the new lesson reads a short report Divide the class into two class. desert.
about an environmental groups Recall the mechanics of
problem. (landslide) the game Have pupils answer the
Have the pupils answer Explains the mechanics questions about the

105024@deped.gov.ph
REGION III
some questions about of the game. Choose their group pictures and talk about it.
the news report. representatives and get
(pls. refer to TG on page them ready to play.
264-265)
Have the pupils recall the Let the pupils play the Teacher posts some Teacher introduces Posts pictures and
previous days story. game “ I spy” after the sentences from the story prepositions on-and in and sentences on the board.
Encourage pupils to say teacher is done with the on the board. under to the class using real
D. Discussing new
something about the instructions. Have the pupils read the objects and appropriate
concept and
story they heard. sentences and asks them gestures.
practicing new skills
to point out the verbs in
#1
each one.
(pls. refer to TG on page
269 for the sentences)
E. Discussing new The teacher reviews some Divides the class into two Teacher introduces Show the class a ball and Have the pupils read the
concepts and details about the story. groups with four prepositions “ IN “ and places it on the table. sentences given
practicing new skills members each. “ON”.
#2 Pause at some parts of Teacher will underlines ( pls. refer to TG on page And have them give the

105024@deped.gov.ph
REGION III
the story to ask the prepositions in the 271) correct preposition to

questions. Have them show and talk sentences and explains complete the sentences.
about their homework. what prepositions are.
(more discussion at TG on (sentences is at TG on
page 269) page 273)
Read the story again Teacher will post a new More discussion at TG on Guide pupils in answering
F. Developing together with the pupils. set of sentences and have page 271 the sentences on the
mastery (Leads to the pupils point out the Prepositions board.
formative prepositions. “in”
assessment) “on”
(teacher must make own under”
sentences to be posted on Encourage each pupil to
the board) participate the discussion.
G. Finding Teacher ask questions Divide the class into Group activity: Group activity:
practical/ about the story Divide the class into two groups Divide the class into 3
application of (more discussion on page groups: Have each group give a groups.
concepts and skills 265 at TG ) Group 1 : has Teacher will prepare 5 sentences with using a Each group will make 2

105024@deped.gov.ph
REGION III
group the class into 2 experienced going to the sentences to each group prepositions IN- ON and sentences and they must
groups and each group market written in a manila paper. UNDER. underline the prepositions
in daily living
will make a character Group 2: has not. Have each group on their given sentences.
map for the narrator of (instruction is at TG on recognize the prepositions Have each group posts
the story. page 267) in the given sentences. their work on the board.
H. Making Ask: Ask: Ask: Ask: Ask:
generalizations Do you know what a Who among you here How do you identify a simple How do you identify simple
and abstractions narrator is? have experienced going -what is prepositions? preposition in the sentence. prepositions in sentences.
about the lesson to the market alone?
Circle the bayong that Color the picture, then Cut the objects found on Draw all the things you see Complete the lines of the
best describes the girl in choose among the three the next page and paste in the classroom under the characters in the comic
the story, “market day” places listed below the each either in the box or correct heading. Use the strip below with
I. Evaluating
(pls. refer to LM on page best place where we can on the table. Use the guide below in sharing your prepositions in, on or
Learning
85) find a fruit stand. circle sentences as your guide. ideas to the class. under.
the answer. (pls. refer to LM on page (pls. refer to LM on page 91) (pls. refer to LM on page
(pls. refer to LM on page 87- 89) 92)
86)

105024@deped.gov.ph
REGION III
J. Additional Draw your favorite events Draw things you see from Asks the pupils to show to
activities for in the story. the environment that their family members the
application or people need to live. exercise about prepositions.
remediation

Teacher: Sherly D. Torio Learning Area: ESP
Teaching Dates and

105024@deped.gov.ph
REGION III
IV. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag- Naipamamalas ang pag-
unawa sa kahalagahan unawa sa kahalagahan unawa sa kahalagahan ng unawa sa kahalagahan ng unawa sa kahalagahan ng
A. PAMANTAYANG ng pagpapasalamat sa ng pagpapasalamat sa pagpapasalamat sa lahat pagpapasalamat sa lahat pagpapasalamat sa lahat
PANGNILALAMAN lahat ng likha at mga lahat ng likha at mga ng likha at mga biyayang ng likha at mga biyayang ng likha at mga biyayang
biyayang tinatanggap biyayang tinatanggap tinatanggap mula sa Diyos tinatanggap mula sa Diyos tinatanggap mula sa
mula sa Diyos mula sa Diyos Diyos
Naisasabuhay ang Naisasabuhay ang Naisasabuhay ang Naisasabuhay ang Naisasabuhay ang
pagpapasalamat sa lahat pagpapasalamat sa lahat pagpapasalamat sa lahat pagpapasalamat sa lahat pagpapasalamat sa lahat
B. PAMANTAYAN SA ng biyayang tinatanggap ng biyayang tinatanggap ng biyayang tinatanggap at ng biyayang tinatanggap at ng biyayang tinatanggap
PAGGANAP at nakapagpapakita ng at nakapagpapakita ng nakapagpapakita ng pag- nakapagpapakita ng pag- at nakapagpapakita ng
pag-asa sa lahat ng pag-asa sa lahat ng asa sa lahat ng asa sa lahat ng pag-asa sa lahat ng
pagkakataon pagkakataon pagkakataon pagkakataon pagkakataon
C. MGA KASANAYAN EsP1PD- IVa-d– 5 EsP1PD- IVd-e – 2 EsP1PD- IVd-e – 2 EsP1PD- IVd-e – 2 WRITTEN TEST

105024@deped.gov.ph
REGION III
Nakapagdarasal nang Nakapagpapakita ng Nakapagpapakita ng Nakapagpapakita ng

may pagpapasalamat sa paggalang sa paniniwala paggalang sa paniniwala paggalang sa paniniwala ng
SA PAGKATUTO
mga biyayang tinanggap, ng kapwa ng kapwa kapwa
(Isulat ang code ng
tinatanggap at
bawat kasanayan)
tatanggapin mula sa
Diyos
V. NILALAMAN
C. Sanggunian
1. Mga Pahina sa TG 19-21 TG 19-21 TG 19-21
TG pah 15-18
Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa LM 64-71 LM 64-71 LM 64-71
Kagamitang Pangmag-
aaral
D. Kagamitan
VI.

105024@deped.gov.ph
REGION III
Ano-ano ang mga Kung ikaw ay Ano ang iyong ginagawa Tama bang
ipinagpapasalamat ng nagdarasal, ano ang kapag araw ng iyong makipagkaibigan sa hindi
A. Balik-aral at/o
bata sa Diyos? Bakit? sasabihin mo sa Diyos? kaarawan? mo kasamahan sa
pagsisimula ng
Umaasa ka ba na Saan ka nagpupunta? simbahan? Bakit?
bagong aralin
sasagutin ng Diyos ang Bakit?
iyong dasal? Bakit?
Awit: Sinong May Likha? Tignan ang mga larawan. Tignan ang mga larawan at Pabuksan ang LM sa pp
Sinong may likha Ano –ano ang mga sabihin kung saan sila 66-67, Gawain 1
ng mga ibon (3x) gusaling ito? makikita at sa anong
Sinong may likha ng relihiyon sila kabilang.
B. Paghahabi sa mga ibon?
layunin ng aralin Ang Diyos Ama sa
langit.
(Palitan ang ibon ng iba
pang nilikha ng Diyos
tulad ng puno, araw,
biutin, atbp.)

105024@deped.gov.ph
REGION III
Magkaroon ng malayang Sabihin kung anong Pag-aralan ang bawat

talakayan tungkol sa relihiyon kabilang ang mga larawan. Piliin ang larawan
mga larawan. bata sa larawan. na nagpapakita ng
Saan ka kabilang? paggalang sa paniniwala ng
C. Pag-uugnay ng Ano ang iyong relihiyon? iba. Ipaliwanag ang inyong
mga halimbawa sa Kailan kayo pumupunta sagot.
bagong aralin at gaano kadalas kayo
pumunta sa lugar na ito?
Ano ang ginagawa mo at
ng iyong pamilya sa
lugar na ito?
D. Pagtalakay ng Iparinig/Ipabasa ang ang Kuwento: Ang mga Pilipino ay may Pagsasagawa ng Gawain
bagong konsepto at tula. Isang arawa ng iba’t-ibang paniniwala
paglalahad ng bagong linggo, ginising si Ronnie tungkol sa Dakilang
Salamat Po! ng kanyang nanay na Lumikha. Marami sa mga
kasanayan #1
maaga upang magsimba. Pilipino ang naniniwala sa
Ronnie: Hmmm, bakit Kristiyanismo. Kabilang

105024@deped.gov.ph
REGION III
po, nanay, madilim pa dito ang relihiyong

po. Katoliko, Iglesia ni Cristo
Nanay: Anak, gising na, at Protestante. Mayroon
magsisimba tayo. ding naniniwala sa Islam.
Ronnie: Mamaya na lang Bagama’t iba-iba ang mga
po, inaantok pa po ako. paniniwala ng mga
Nanay: hindi pwede, Pilipino, mahalagang
anak. Kailangan nating igalang ang mga ito.
magsimba. Di ba, sabi ko
sayo, mahalagang
bisitahin natin siya sa
Kanyang tahanan, para
magpasalamat? Wala ka
abng ipapgpapasalamat
sa Kanya?
Ronnie: Opo, nanay,
maghahanda nap o ako,

105024@deped.gov.ph
REGION III
Anu-ano ang mga nilikha Bakit ginising ng nanay Ano- ano ang iba’t-ibang Alin sa mga larawan ang
ng Diyos na dapat nating Si Ronnie? relihyon mayroon tayo ditto nagpapakita ng paggalang
E. Pagtalakay ng pasalamatan? Bakit? Bakit ayaw niyang sa Pilipinas? sa iba? Bakit?
bagong konsepto at sumama? Saan ka kabilang?
paglalahad ng bagong Pumayag din ba siyang Maari bang maging
kasanayan #2 sumama? magkaibigan ang isang
katoliko sa isang
protestante? Bakit?
F. Paglinang sa Sino ang may likha ng Itanong sa klase ang Ilan sa mga paraan ng Magbigay pa ng mga
kabihasnan lahat ng bagay sa relihyon ng bawat bata. pagpapakita ng paggalang sitwasyong nagpapakita ng
(Tungo sa Formative mundo? Ipaunawa sa kanila na sa paniniwala ng iba ay paggalang sa paniniwala ng
magkakaiba man tayo ng ang mga sumusunod: iba.
Assessment)
paniniwala ay dapat 1.Pakikipagkaibigan sa
natin itong igalang. may ibang paniniwala.
2. Paggalang sa lugar ng
sambahan ng iba.
3. Pagkakaroon ng bukas

105024@deped.gov.ph
REGION III
na isipan at pagrespeto sa
kanilang paniniwala.
4. Paggalang sa kanilang
paraan ng
pakikipagugnayan o
pagsamba.
Lutasin: Bakit dapat tayong Bakit dapat tayong Bakit dapat tayong
Nakarating ka sa isang magsimba/dumalo sa magsimba/dumalo sa magsimba/dumalo sa
G. Paglalapat ng magandang lugar. pagsamba? pagsamba? pagsamba?
aralin sa pang-araw- Hangang-hanga ka sa
araw na buhay kagandahan nito.
Ano ang iyong maaring
gawin?
H. Paglalahat ng Tandaan: Tandaan: Tandaan: Tandaan:
aralin Ang Diyos ang may likha May iba’t-ibang Ang paggalang at Bilang isang batang
ng lahat ng bagay paniniwala ang mga pagtanggap sa Pilipino, mahalagang
Kaya dapat lamang na Pilipinotungkol sa pagkakaiba-ibang ito ay maipakita mong

105024@deped.gov.ph
REGION III
Siya ay pasalamatan. Dakilang Lumikha. susi sa iginagalang mo at

pagkakaunawaan at nirerespeto ang paniniwala
pagkakaroon ng ng iba.
kapayapaan.
I. Pagtataya ng aralin Ipakita ang iyong Ano ang ginagawa ng Tama o Mali. Sabihn kung Tama o mali
pasasalamat sa mga tao sa 1.Pagtawanan ang mga ang bawat larawan at bakit.
Panginoon sa mga bagay simbahan/kapilya/pook- nagbabasa ng Biblia.
na nikha Niya. Bilugan dasalan? Bakit? 2.Huwag makipagkaibigan
ang titik ng tamang sa batang muslim.
sagot. 3.Makipaglaro ka kahit
1. Tanawin ito na hindi kayo pareho ng
kaygandang pagmasdan relihiyon.
Sa lalawigan lamang 4.Dapat ka lang
matatagpuan makipaglaro sa mga
Sagana sa likas na kasamahan mo sa
yaman simbahan.
Dito ay maraming 5.Tuksuhin mo ang

105024@deped.gov.ph
REGION III
tanim na halaman. kaklase mong may kapatid

a. Ilog b. Bundok na madre.
c. Langit
2. Kami’y laging nag-
aawitan
Sa itaas ng puno’t
halaman.
a. isda b. ibon c.
unggoy
3. Apat ang aming paa
Katulong ng tao sa
tuwina.
a. isda b. ibon c.
hayop
4. Tubig ang aming
tirahan.
Kinakain ng tao araw-

105024@deped.gov.ph
REGION III
araw.
a. ibon b. isda
c. hayop
5. Magaganda’t iba’t
ibang kulay
Sa paligid nagbibigay
buhay.
a. halaman b.
bulaklak
c. hayop
J. Karagdagang Isaulo ang tula.
gawain para sa
takdang-aralin at
remediation

105024@deped.gov.ph
REGION III

Teacher: Sherly D. Torio Learning Area: FILIPINO
Teaching Dates and
VII. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

A. PAMANTAYANG Napapahala gahan ang Napapahala gahan ang Naipamamalas ang Nagkakaroon ng papaunlad Nauunawaan ang
PANGNILALAMAN wika at panitikan sa wika at panitikan sa kakayahan at tatas sa na kasanayan sa wasto at ugnayan ng simbolo at ng
pamamagitan ng pagsali pamamagitan ng pagsali pagsasalita sa maayos na pagsulat mga tunog
sa usapan at talakayan, sa usapan at talakayan, pagpapahayag ng sariling

105024@deped.gov.ph
REGION III
paghiram sa aklatan, paghiram sa aklatan, ideya, kaisipan, karanasan Naipamamalas ang

pagkukuwento, pagsulat pagkukuwento, pagsulat at damdamin kakayahan sa
ng tula at kuwento ng tula at kuwento mapanuring pakikinig at
pag-unawa sa
Nagkakaroon ng napakinggan
papaunlad na kasanayan
sa wasto at maayos na Naipamamalas ang
pagsulat kakayahan at tatas sa
pagsasalita sa
pagpapahayag ng sariling
ideya, kaisipan,
karanasan at damdamin
B. PAMANTAYAN SA Naipamamalas ang Naisasagawa ang Naipamamalas ang Nagkakaroon ng papaunlad Nakasusulat ng may may
PAGGANAP kakayahan at tatas sa mapanuring pagbasa kakayahan sa mapanuring na kasanayan sa wasto at wastong baybay,bantas at
pagsasalita sa upang mapalawak ang pakikinig at pag-unawa sa maayos na pagsulat mekaniks ng pagsulat.
pagpapahayag ng talasalitaan napakinggan
sariling ideya, kaisipan,

105024@deped.gov.ph
REGION III
karanasan at damdamin
F1PY-IVd-2.1 F1PL-0a-j-3 F1WG-IVd-f-7 F1PY-IVd-2.1 F1KP-IVd-8
Nababaybay nang wasto Naipamamalas ang Nagagamit nang wasto Nababaybay nang wasto Natutukoy ang mga
ang mga salitang may paggalang sa ideya, ang mga pang-ugnay ang mga salitang may tatlo salitang magkakatugma
tatlo o apat na pantig damdamin, at kultura ng Naisusulat ng wasto ang o apat na pantig F1PN-IVd-6
F1PL-0a-j-3 may akda ng tekstong mga pang ugnay F1WG-IVd-f-7 Naiguguhit ang naibigang
Naipamamalas ang napakinggan o nabasa F1PS-IIc-3 Nagagamit nang wasto ang bahagi ng tulang
C. MGA KASANAYAN paggalang sa ideya, F1PP-IVd-4.1 Naiuulat nang pasalita mga pang-ugnay napakinggan
SA PAGKATUTO damdamin, at kultura ng Nababasa ang mga salita ang mga naobserbahang F1WG-IVd-f-7 F1PS-IIc-3
(Isulat ang code ng may akda ng tekstong gamit ang palatandaang pangyayari sa paaralan (o Nagagamit nang wasto ang Naiuulat nang pasalita
bawat kasanayan) napakinggan o nabasa konpigurasyon mula sa sariling mga pang-ugnay ang mga naobserbahang
F1PS-IIc-3 F1PS-IIc-3 karanasan) pangyayari sa paaralan (o
Naiuulat nang pasalita Naiuulat nang pasalita mula sa sariling
ang mga naobserbahang ang mga naobserbahang karanasan
pangyayari sa paaralan pangyayari sa paaralan (o
(o mula sa sariling mula sa sariling
karanasan) karanasan)

105024@deped.gov.ph
REGION III
VIII. NILALAMAN
E. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay sa Kurikulum ng Gabay sa Kurikulum ng Gabay sa Kurikulum ng K- Gabay sa Kurikulum ng K- Gabay sa Kurikulum ng
Gabay ng Guro K-12 pah. 15; Teaching K-12 pah. 15; Teaching 12 pah. 15; Teaching 12 pah. 15; Teaching Guide K-12 pah. 15; Teaching
Guide ph. 66-67 Guide ph.68-70 Guide ph. 71-74 ph. 74-76 Guide ph. 76-78
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pangmag-
aaral
Word strips, Larawan Larawan Strip ng mga salita, larawan Strip ng mga salita, Papel, krayola
F. Kagamitan
larawan
IX.
A. Balik-aral at/o Ipalabas ang kanilang Baybayin ng tama ang Tungkol saan ang Babanggitin muna nila ang Nakakita nab a kayo ng
pagsisimula ng takdang aralin tungkol mga salitang nakakabit sa kwentong binasa natin paksa ng napakinggan o isang babala?
bagong aralin sa mga salitang mga isda. kahapon? napanood nilang balita. Anu-anong mga babala
naglalarawan at pagbuo Pagkatapos, babasahin nila ang inyong mga nabasa

105024@deped.gov.ph
REGION III
ng pangungusap tungkol -kapatid ang pangungusap na na sa paligid?

sa pagsama ninyo sa -kaklase narinig nila sa balita na
palengke. Ipabasa sa -guro gumamit ng mga salitang
katabi at tumawag ng -lapis pang-ugnay. Maaari nilang
ilang batang babasa ng -pambura gamitin ang sumusunod na
kanilang ginawa panimula sa kanilang
pagbabahagi:
Tungkol sa _____ ang
balitang narinig ko. Ito ang
pangungusap mula sa
balita na gumamit ng
salitang pang-ugnay:
“_______.”
B. Paghahabi sa Ipaawit sa mga bata ang Ano ang kanilang Tumawag ng apat na mag- Tumawag ng limang mag- Magpakita ng video clip
layunin ng aralin awiting Tong tong tong paboritong isda at bakit? aaral na magbabahagi ng aaral upang magbahagi ng isang butanding
Pakitong kitong Tumawag ng tatlong mag- kanilang pangungusap tungkol sa narinig nilang
aaral upang magbahagi tungkol sa butanding. balita sa harapan ng klase.

105024@deped.gov.ph
REGION III
tungkol sa paksang ito. Isulat sa pisara ang Tulungan sila sa pag-alala

Maaari nilang gamitin ang kanilang pangungusap. ng mga salita mula sa
panimulang ito: Salungguhitan ang mga panimula, at sa
Ang paborito kong isda pang-ukol: tungkol sa, pagsasaayos ng kanilang
ay______ dahil ______ para sa, ayon sa, mula sa. pangungusap, kung
kinakailangan
C. Pag-uugnay ng Marami sa mga salitang Pakikinig sa Teksto Gabayan ang klase sa Ipagpatuloy ang pagtuturo Basahin ang tugma:
mga halimbawa sa binanggit ninyo sa Iba-iba ang mga nabanggit pagbasa ng mga salitang tungkol sa mga salitang
bagong aralin inyong bahaginan ay na isda sa ating pang-ugnay. Pagkatapos, pang-ugnay. Isulat sa “Butanding”
may tatlo o apat na bahaginan. Pero alam ba magpaskil ng manila paper pisara ang mga salitang na Alam natin na ang
pantig. Subukan nating ninyo kung alin ang kung saan nakasulat ang at ng. butanding
baybayin ngayon ang pinakamalaking isda sa sumusunod na Sabihin: Katulad ng sa at ay kamag-anak ng mga
mga salitang ito. buong mundo? Ano ang pangungusap: kay, ginagamit ang pating.
Natatandaan pa ba ninyo hula ninyo? dalawang salita na isinulat Gahiganteng laki,
kung ano ang hakbang Kumuha ng ilang sagot Napunta sa bata ang ko sa pisara sa pag-uugnay malumanay pati,
sa pagbabaybay ng mula sa mga mag-aaral. naiwanang barya. Napunta ng mga salita sa isang itong isdang maamo ang
salita? Ano ang ilang Ipaalam sa klase na ang kay Anita ang naiwanang pangungusap. Basahin nga dating.

105024@deped.gov.ph
REGION III
hakbang na dapat gawin pinakamalaking isda sa barya. ninyo para sa akin ang
kapag may nais tayong buong mundo ay ang Para sa lalaki ang kantang dalawang salitang ito.
isulat o baybayin? butanding. ito. Para kay Lito ang Kailan ginagamit ang mga
kantang ito. salitang ito?
Basahin ang kwentong Ayon sa guro, bukas Isulat sa pisara ang mga
Si Bing, ang Munting magaganap ang pangungusap sa ibaba
Butanding. pagsusulit. Ayon kay Gng. upang ipakita kung kailan
Bautista, bukas ginagamit ang na at ng:
Pagkatapos, ipakita ang magaganap ang Ito ang damit na binili ko.
pabalat ng librong Si Bing, pagsusulit. Maganda ba ang aklat na
ang Munting Butanding. Tungkol sa isang sinulat niya? Matamis ang
butanding ang kuwento. bayabas na pinitas ko.
Sabihin: Ano nga ang Tungkol kay Bing, ang Naubos ang pansit na
pamagat nitong librong munting butanding, ang niluto niya. Ako ang bumili
binasa natin tungkol sa kuwento ng damit. Siya ang nagsulat
isang butanding? Basahin ng aklat. Ako ang pumitas
nga ninyo. (Ituro ang mga ng bayabas. Si Nanay Mila

105024@deped.gov.ph
REGION III
salita habang binabasa ng ang nagluto ng pansit.

mga mag-aaral.) Saan
nakatira si Bing? Taga-
Pilipinas ba si Bing o taga-
ibang bansa?
D. Pagtalakay ng Hatiin sa tatlong hanay Talakayin ang kuwento sa Basahin ang unang pares Magsagawa ng pagsasanay. Talakayin ang binasang
bagong konsepto at ang pisara. Papuntahin pamamagitan ng ng pangungusap at Magpaskil ng manila paper tula sa pamamagitan ng
paglalahad ng bagong ang tatlong mag-aaral sa pagtanong ng ipatukoy sa mga mag- kung saan nakasulat ang sumusunod na tanong: a.
harapan at ipuwesto sila sumusunod: aaral kung anong mga sumusunod: Tungkol saan ang tulang
kasanayan #1
sa bawat bahagi ng salita ang naiiba. (Sagot: ito?
pisara. Ipabaybay sa 1. Ano ang tawag sa sa bata, kay Anita) a. Siya ang nagtahi (na/ng) b. Ano ang sinasabi ng
kanila sa pisara ang butanding sa wikang Basahin ang iba pang damit. tula tungkol sa
babanggitin ninyong Ingles? pangungusap at ipatukoy b. Ito ang damit (na/ng) butanding?
salita. Ipasulat din sa 2. Ayon sa teksto, balyena kung ano ang mga salitang tinahi niya. c. Ano ang ibig sabihin ng
mga nakaupong mag- ba ang butanding o isang magkaiba sa dalawang c. Bumili (na/ng) tinapay linyang “maamo ang
aaral ang salitang uri ng pating? pangungusap. (Sagot: sa ang nanay. dating”?
babanggitin. Matapos 3. Saan inihalintulad ang lalaki, kay Lito; sa guro, d. Naubos ang tinapay d. Sang-ayon ba kayo na

105024@deped.gov.ph
REGION III
nilang magsulat sa sukat ng butanding? kay Gng. Bautista; sa (na/ng) binili niya. maamo ang dating ng
pisara, ipakita ang Gaano kalaki ang 40 isang butanding, kay Bing) e. Maikli lamang ang aklat mga butanding?
wastong pagkabaybay ng talampakan? Sabihin: Batay sa mga (na/ng) hiniram niya. Bakit/bakit hindi?
salita sa isang flash card. 4. Ano raw ang kinakain pangungusap na ito, f. Siya ang humiram e. Ano pa ang ibang bagay
ng mga butanding? kailan ginagamit ang (na/ng) aklat. o sino pa ang ibang tao
.
5. Bakit kaya mabagal sa, at kailan ginagamit g. Hawak niya ang pinggan na sa tingin ninyo ay
lumangoy ang mga ang ay? Ano ang (na/ng) nabasag. maamo ang dating?
butanding? napapansin ninyo sa h. Siya ang nakabasag
mga salita na kasunod (na/ng) pinggan.
6. Napagmasdan na ba ng salitang kay dito sa i. Si Kuya ang nagpinta
ninyo ang thumbprint pisara? (Posibleng (na/ng) pader.
ninyo? Magkaiba ang sagot: nagsisimula sa j. Pula ang pader (na/ng)
thumbprint ng bawat tao malaking letra, pininta ni Kuya.
—wala itong eksaktong tumutukoy ng isang
katulad. Paano raw ito tiyak na tao)
katulad ng mga marka ng
butanding? Sabihin: Sa mga

105024@deped.gov.ph
REGION III
7. Gaano katagal raw pangungusap sa pisara,

nabubuhay ang mga ang kasunod na salita ng
butanding? sa ay hindi isang
8. Paano raw partikular o tiyak na tao o
nagkakaanak ang mga bagay. Karaniwan, ang
butanding? salitang kasunod ng sa
9. Sa anong uring klima o (kung tao o bagay) ay
temperatura raw sinisimulan ng maliit na
nabubuhay ang mga letra. Sa kaso naman ng
butanding? salitang kay, ang mga
10. Gusto ba ninyong kasunod na salita ay
lumangoy kasabay ng sinisimulan ng malaking
butanding? Ano kaya ang letra, at tumutukoy sa
mararamdaman ninyo isang natatangi, tiyak, o
kapag magawa ninyo ito? ispesipikong tao o bagay.
Halimbawa: Para sa aso,
para kay Tagpi. Ayon sa

105024@deped.gov.ph
REGION III
tatay, ayon kay Tatay

Luis. Mula sa kapatid,
mula kay Ate Lisa.
E. Pagtalakay ng Tumawag ng tatlong Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
bagong konsepto at bagong mag-aaral upang
paglalahad ng bagong ibaybay ang susunod na
kasanayan #2 salita. Gawin muli ang
pagpapasulat at
pagpapakita ng tamang
baybay sa flash card.
Gawin ito hanggang
maubos ang mga salita
sa listahan.
Mga salitang
ipababaybay: malaki,
malansa, mabaho,

105024@deped.gov.ph
REGION III
makintab, matambok,
mahaba, matinik,
madulas, manipis,
matulis, maliit
F. Paglinang sa Laro “Manghuli Tayo ng Pangkatang Gawain Isulat o ikabit sa pisara Laro : Mag Ugnayan Tayo
kabihasnan Isda” ang mga pangungusap na Hikayatin ang mga mag-
(Tungo sa Formative ito bibilugan ng mga bata aaral na mag-isip ng iba
ang wastong sagot: a. pang salita na katugma
Assessment)
(Para sa/Para kay) ng mga salitang ito. Isulat
Pangulong Aquino ang ang mga isasagot nilang
barong na ito. salita sa porma ng
b. (Mula sa/Mula kay) talahanayan.
doktor ang gamot.
c. (Tungkol sa/Tungkol
kay) Andres Bonifacio ang
ginawa niyang pelikula.

105024@deped.gov.ph
REGION III
d. Uulan bukas, (ayon

sa/ayon kay) tagapagsalita
ng PAGASA.
e. Ibinigay (ko sa/ko kay)
tindera ang aking bayad.
Bakit mahalaga na may Patnubayan ang mga bata Bakit dapat gamitin ng Bakit dapat gamitin ng Paano mo
G. Paglalapat ng
kaalaman ka sa wastong sa pagsasagawa ng wasto ang mga salitang wasto ang mga salitang mapahahalagahan ang
aralin sa pang-araw-
pagbabaybay ng mga gawaing nakalaan sa pang ugnay. pang ugnay. mga hayop na kutald ng
araw na buhay
salita? bawat pangkat. isang butanding?
Anu-ano ang wastong Ano ang natutuhan ninyo Ano ang pang ugnay Babasahin ng mga bata
H. Paglalahat ng pamamaraan ng sa kwento? ang sumusunod:
Tuwing kalian ginagamit
aralin pagbabaybay? Ginagamit ang na at ng
ang pang ugnay na ng at n?
sa mga pangungusap na
ito bilang pang-ugnay.
I. Pagtataya ng aralin Isulat ang mga ngalan ng Pasalita: Sumulat ng limang Sagutin ang pagtataya sa Aling salita sa bawat
miyembro ng inyong Mag ulat ng mga pangungusap gamit tsart. grupo ang magkatugma?
pamilya at baybayin ang panyayaring naganap sa angpang ugnay na napag Lagyan ng tsek

105024@deped.gov.ph
REGION III
mga ito. loob ng paaralan o sa aralan (1) apat-noong-sapat

lugar na may kaugnayan (2) mula-bula-pating
sa ating aralin (3) linis-ilog-kinis
(4) mali-dagat-kagat
(5) isda-pato-bato
Magsulat ng isang Makinig ng balita sa radyo Magsulat ng isang Tanungin ang inyong
pangungusap tungkol sa o telebisyon. Pakinggang pangungusap tungkol sa magulang kung ano ang
butanding. Gamitin ang mabuti at tukuyin ang pangangalaga ng kalikasan dapat gawin upang
alin man sa mga mga salitang pang-ugnay na gumagamit ng salitang iwasan ang kagat ng
J.Karagdagang gawain pariralang ito: tungkol sa, na ginamit sa na o ng. Halimbawa: lamok at ang pagdami ng
para sa takdang- para sa, ayon sa, mula sa. napakinggang balita. Magtapon ng basura sa lamok sa inyong bahay.
aralin at remediation Maghandang ibahagi ang Isulat ang isang basurahan. Maghandang magbahagi
pangungusap sa klase pangungusap na narinig tungkol dito sa susunod
bukas. mula sa balita na gumamit na linggo.
ng pinag-aralan nating
mga salitang pang-ugnay.

105024@deped.gov.ph
REGION III

Teacher: Sherly D. Torio Learning Area: MATHEMATICS
Teaching Dates and
X. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

demonstrates demonstrates demonstrates demonstrates understanding demonstrates
A. PAMANTAYANG understanding of time understanding of time understanding of time and of time and non-standard understanding of time
PANGNILALAMAN and non-standard units and non-standard units non-standard units of units of length, mass and and non-standard units of
of length, mass and of length, mass and length, mass and capacity. capacity. length, mass and
capacity. capacity. capacity.
B. PAMANTAYAN SA The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . .
PAGGANAP is able to apply is able to apply is able to apply knowledge is able to apply knowledge of is able to apply knowledge
knowledge of time and knowledge of time and of time and non-standard time and non-standard of time and non-standard

105024@deped.gov.ph
REGION III
non-standard measures non-standard measures measures of length, mass, measures of length, mass, measures of length, mass,
of length, mass, and of length, mass, and and capacity in and capacity in and capacity in
capacity in mathematical capacity in mathematical mathematical problems mathematical problems and mathematical problems
problems and real-life problems and real-life and real-life situations real-life situations and real-life situations
situations situations
M1ME-IVc-19 M1ME-IVc-19 M1ME-IVc-19 M1ME-IVc-19 PERFORMANCE TASK
compares objects using compares objects using compares objects using compares objects using
C. MGA KASANAYAN
comparative words: comparative words: comparative words: short, comparative words: short,
SA PAGKATUTO
short, shorter, shortest; short, shorter, shortest; shorter, shortest; long, shorter, shortest; long,
(Isulat ang code ng
long, longer, longest; long, longer, longest; longer, longest; heavy, longer, longest; heavy,
bawat kasanayan)
heavy, heavier, heaviest; heavy, heavier, heaviest; heavier, heaviest; light, heavier, heaviest; light,
light, lighter, lightest. light, lighter, lightest. lighter, lightest. lighter, lightest.
XI. NILALAMAN
G. Sanggunian
1. Mga Pahina sa 68-71 72-75 68-71 72-75
Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa 348-352 353-357 348-352 353-357

105024@deped.gov.ph
REGION III
Kagamitang Pangmag-
aaral
H.Kagamitan
XII.
A. Balik-aral at/o Paghambingin ang mga Lagyan ng √ang bagay Lagyan ng √ang bagay na Gaano kahaba ang tangkay
pagsisimula ng bagay. Isulat ang mga na mahaba at X ang mahaba at X ang bagay na ng walis?
bagong aralin ito sa tamang hanay: bagay na maiikli. maiikli. Kalkula______________
bola – holen - lobo __lapis __lapis Sukat________________
papel-dahon-balahibo ng __sinturon __sinturon
manok __lubid __lubid
aklat-notbuk-spelling __itak __itak
booklet __suklay __suklay
panyo-tuwalya-bimpo
Magaan Mas
Magaan

105024@deped.gov.ph
REGION III
Tumawag ng 3 bata sa Paano mo malalaman Paano mo malalaman kung Laro: Uod na

harap: kung mahaba o maikli mahaba o maikli ang isang Mahaba/Maiksi
Ashley 25 kgs. Yunissa ang isang bagay? bagay? Pahanayin ang mga bata ng
30 kgs. Charmaine 35 2 linya na may tig-limang
kgs. miyembro. Maglagay ng 2
B. Paghahabi sa Sino sa tatlong bata ang bata para sa poste.
layunin ng aralin pinakamabigat? Bakit? Isa-isang iikot ang bata sa
mga poste hanggang
magkadugtong-dugtong sila.
Ang unang pangkat na
makakaikot nang hindi
napapagot ang siyang
panalo.
C. Pag-uugnay ng Ipakita ang mga bagay Gamit ang larawan ng Gamit ang larawan ng Magpakita ng mga bagay na
mga halimbawa sa na nakaayos ayon sa batang babae. batang babae. gagamitin sa panukat:

105024@deped.gov.ph
REGION III
timbang: Ito si Rosa. May lapis at Ito si Rosa. May lapis at tsok, notbuk, handspan,
mabigat mas mabigat paper clips siyang paper clips siyang hawak. krayola, atbp.
pinakamabigat hawak. Nais niyang Nais niyang alamin ang Gawain: Sukatin ang mga
chart stand desk alamin ang sukat ng sukat ng kanyang lapis sumusunod gamit ang mga
cabinet kanyang lapis gamit ang gamit ang paper clips. panukat sa itaas.
papaya buko paper clips. LM pah. 353 desk- _____notbuk
pakwan LM pah. 353 ____tsok
bagong aralin
bag maleta ____handspan
sako ____krayola
mesa - _____notbuk
_____tsok
_____handspan
____krayola
D. Pagtalakay ng Ano ang masasabi ninyo Sino ang bata sa Sino ang bata sa larawan? Ilan ang sukat ng desk nang
bagong konsepto at sa timbang ng mga larawan? Anbo ang ibig niyang ginamit ang notbuk?
bagay? Anbo ang ibig niyang malaman? krayola? handspan? tsok?

105024@deped.gov.ph
REGION III
Paano nakaayos ang mga malaman? Ano ang bagay na kanyang Ilan ang sukat ng mesa
bagay? Ano ang bagay na ginamit na panukat? nang ginamit ang notbuk?
paglalahad ng bagong kanyang ginamit na Mga ilang paper clips kaya krayola? handspan? tsok?
kasanayan #1 panukat? ang kanyang nagamit?
Mga ilang paper clips
kaya ang kanyang
nagamit?
Paano natin Paano ninyo nakalkula Paano ninyo nakalkula ang Anong bagay ang ginamit na
E. Pagtalakay ng
paghahambingin ang ang haba ng lapis gamit haba ng lapis gamit ang panukat?
bagong konsepto at
mga bagay? ang paper clips? paper clips? Bakit iba-iba ang sukat
paglalahad ng bagong
Paano ginawa ang Paano ginawa ang na nakuha?
kasanayan #2
pagsukat? pagsukat?
F. Paglinang sa Ayusin ang mga Gamit ang lapis ipasukat Gamit ang lapis ipasukat Gamitin ang paa sa
kabihasnan bagay/tao ayon sa sa mga bata ang: sa mga bata ang: pagsukat sa haba ng ating
(Tungo sa Formative mabigat, mas mabigat at notbuk notbuk silid-aralan.
pinakamabigat. desk desk
Assessment)
isang timbang tubig 1 papel papel

105024@deped.gov.ph
REGION III
drum ng tubig 1 gallon

ng tubig
Lea 22 kgs Bea 25 kgs
Nena 19 kgs.
G. Paglalapat ng Ipagawa ang Pagsasanay Ipagawa ang Pagsasanay Ipagawa ang Pagsasanay 1 Ipagawa ang Pagsasanay 3
aralin sa pang-araw- 1 at 2 sa LM pah. 350- 1 at 2 sa LM pah. 355- at 2 sa LM pah. 355-357 sa LM pah. 355-357
araw na buhay 351 357
H. Paglalahat ng Tandaan: Tandaan: Tandaan: Tandaan:
aralin Mapaghahambing ang Sa pagsukat ng isang Sa pagsukat ng isang Sa pagsukat ng isang
mga bagay gamit ang bagay, ilapatong ang bagay, ilapatong ang bagay, ilapatong ang bagay
mga salitang mabigat, bagay napanukat sa bagay napanukat sa napanukat sa patag na
mas mabigat at patag na lugar sa isang patag na lugar sa isang lugar sa isang tuwid na
pinakamabigat tuwid na hanay mula tuwid na hanay mula hanay mula dulo
dulo hanggang sa dulo hanggang sa hanggang sa kabilang
kabilang dulo. kabilang dulo. dulo.
Dapat ay walang Dapat ay walang laktaw Dapat ay walang laktaw
laktaw o magkapatong o magkapatong na o magkapatong na

105024@deped.gov.ph
REGION III
na panukat. O kaya ay panukat. O kaya ay panukat. O kaya ay

gamitin ang bagay na gamitin ang bagay na gamitin ang bagay na
panukat ng paulit-ulit panukat ng paulit-ulit panukat ng paulit-ulit
mula sa magkabilang mula sa magkabilang mula sa magkabilang dulo
dulo ng isang bagay. dulo ng isang bagay. ng isang bagay.
Ang pagkalkula sa Ang pagkalkula sa Ang pagkalkula sa haba
haba ng isang bagay ay haba ng isang bagay ay ng isang bagay ay
pagbibigay ng hula na pagbibigay ng hula na pagbibigay ng hula na
sukat na halos sakto sukat na halos sakto sa sukat na halos sakto sa
sa haba ng bagay na haba ng bagay na haba ng bagay na sinukat.
sinukat. sinukat. Ang mga bagay tulad ng
Ang mga bagay tulad ng Ang mga bagay tulad ng paper clips ay maaring
paper clips ay maaring paper clips ay maaring gamitin na panukat ng haba
gamitin na panukat ng gamitin na panukat ng ng isang bagay.
haba ng isang bagay. haba ng isang bagay.
I. Pagtataya ng aralin Tingnan ang timbang ng Kalkulahin ang sukat ng Kalkulahin ang sukat ng Gaano kahaba ang bawat
mga bagay sa ibaba. mga bagay: Gamitin ang mga bagay: Gamitin ang bagay? Ibigay ang sagot

105024@deped.gov.ph
REGION III
Paghambingin ang mga tutpik tutpik sa units.

bagay ,punan ng 1. notbuk Gaano 1. notbuk Gaano 1. lapis(6 na paper clips)
wastong sagot ang kalapad ang notbuk? kalapad ang notbuk? 2. tungkod (12 na paper
patlang. Kalkula___________ Kalkula___________ clips)
mabigat, mas Sukat_____________ Sukat_____________ 3. ruler (8 paper clips)
mabigat at 2. Gaano kahaba ang 2. Gaano kahaba ang 4. desk ( 20 pepr clips)
pinakamabigat. lapis? lapis? 5. eraser ( 5 paper clips)
mesa desk cabinet Kalkula______________ Kalkula______________
1. Ang mesa ay ____. Sukat_________________ Sukat_________________
2. Ang desk ay_____
kaysa sa mesa.
3. ______ang cabinet
kaysa desk.
4. Ang mesa ay _____pero
____ang desk kaysa
mesa.
5. ___ang cabinet sa

105024@deped.gov.ph
REGION III
lahat.
Maglista ng tatlong Gamit ang krayola. Gamit ang krayola.
kasapi ng mag-anak na Sukatin ang haba ng Sukatin ang haba ng
may iba’t ibang timbang. inyong mesang kainan sa inyong mesang kainan sa
J.Karagdagang gawain
Ilista sila ayon sa bahay. bahay.
para sa takdang-
kanilang bigat.
aralin at remediation
Magdala ng paper clip
bukas

Teacher: Sherly D. Torio Learning Area: MTB
Teaching Dates and

105024@deped.gov.ph
REGION III
XIII. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

demonstrates knowledge manifests beginning oral manifests beginning oral manifests beginning oral manifests beginning oral
of the alphabet and language skills to language skills to language skills to language skills to
decoding to read, write communicate in different communicate in different communicate in different communicate in different
and spell words contexts. contexts. contexts. contexts.
A. PAMANTAYANG
correctly.
PANGNILALAMAN
demonstrates awareness of demonstrates awareness of
demonstrates developing language grammar and language grammar and
knowledge and use of usage when speaking usage when speaking
appropriate grade level and/or writing. and/or writing
vocabulary and concepts.
B. PAMANTAYAN SA The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . . The Learner. . .
PAGGANAP applies grade level uses beginning oral uses beginning oral uses beginning oral uses beginning oral
phonics and word language skills to language skills to language skills to language skills to

105024@deped.gov.ph
REGION III
analysis skills in reading, communicate personal communicate personal communicate personal communicate personal
writing and spelling experiences, ideas, and experiences, ideas, and experiences, ideas, and experiences, ideas, and
words. feelings in different feelings in different feelings in different feelings in different
contexts. contexts. contexts. contexts.
demonstrates developing
knowledge and use of speaks and/or writes speaks and/or writes
appropriate grade level correctly for different correctly for different
vocabulary and concepts. purposes using the basic purposes using the basic
grammar of the language. grammar of the language.
C. MGA KASANAYAN MT1F-IIIa-IVi-1.3 MT1F-IIIa-IVi-1.3 MT1OL-IVa-i-6.2 MT1OL-IVa-i-6.2 WRITTEN TEST
SA PAGKATUTO Read grade 1 level words, Read grade 1 level words, Participate actively in class Participate actively in class
(Isulat ang code ng phrases, sentences, phrases, sentences, discussions on familiar discussions on familiar
bawat kasanayan) paragraph/story with paragraph/story with topics. topics.
proper expression. proper expression. MT1GA-IVa-d-2.4 MT1GA-IVa-d-2.4
Identify describing words Identify describing words
MT1VCD-IVa-i-2.1.1 MT1OL-IVa-i-9.1 that refer to color, size, that refer to color, size,
Give meanings of words Tell/retell legends, shape, texture, shape, texture, temperature

105024@deped.gov.ph
REGION III
through: a. picture clues fables, and jokes. temperature and feelings in and feelings in sentences.
b. context clues sentences. MT1VCD-IVa-i-3.2
MT1F-IIIa-IVi-1.4 MT1OL-IVa-i-6.2 MT1VCD-IVa-i-3.2 Identify and use
Read grade 1 level texts Participate actively in Identify and use synonyms, antonyms,
with an accuracy rate of class discussions on synonyms, antonyms, homonyms (when
95 – 100% familiar topics. homonyms (when applicable) and words with
MT1OL-IVa-i-6.2 applicable) and words with multiple meanings correctly
Participate actively in multiple meanings
class discussions on correctly.
familiar topics.
XIV. NILALAMAN
I. Sanggunian
1. Mga Pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pangmag-

105024@deped.gov.ph
REGION III
aaral
J. Kagamitan
XV.
Ano- ano ang mga Ano ang pamagat n Saan mo dapat itapon ang Mahiwagang Kahon
paraan sa pagtitipid ng gating Lathalain iyong kalat o basura? Sabihin: Tingnan ang mga
tubig? kahapon? larawan sa loob ng kahon.
Tungkol saan ito? Isulat ang salitang
A. Balik-aral at/o naglalarawan sa unang
pagsisimula ng guhit at isulat ang
bagong aralin kasalungat na kahulugan
nito sa ikalawang guhit.
B. Paghahabi sa Paghahawan ng Balakid Buuin ang tugma. Ipabasa sa mga bata ang Alin sa mga gamit mo ang

105024@deped.gov.ph
REGION III
(sa pamamagitan ng Punan ng salitang mga salitang naglalarawan gawa sa plastic?

larawan) nawawala. na nagmula sa lathalaing
programa Itapo ang basura sa binasa.
recycle tamang ____ (lagayan) malinis
layunin ng aralin
hindi nabubulok maganda
nabubulok masaya
masipag
Itanong: Ano ang tawag
natin sa mga salitang ito.
C. Pag-uugnay ng Magpapakita ang guro ng Ipabasa muli ang Ipabasa ang mga Iparinig/Ipabasa ang
mga halimbawa sa larawan ng mga taong Lathalain na nakasulat pangungusap. kwento:
bagong aralin naglilinis sa barangay. sa tsart. a. Matiyagang sumuporta Bawal ang Plastik
Itanong sa mga bata Paligid ko, Llinisin ko ang kapitan ng baranggay Isang Linggo ng umaga,
kung ano ang nais ni Elvie E. Seguerra dahil masipag ang maagang nagtungo sa
ipahiwatig ng larawan. mamamayan ng palengke ang nanay ni
baranggay. Vivian. Sumama siya sa
b. Masaya silang naglilinis pamimili sa ina. Pagdating

105024@deped.gov.ph
REGION III
ng paligid at natutuwa sa pamilihan, nakita nila

silang makitang malinis ang pinuno ng pamilihan
ang kanilang baranggay. mayroon itong ipinababatid
c. Matulungin ang mga na panukala para sa lahat
kagawad at maawain ang ng mga mamimili.
kapitan ng baranggay. “Linggo ngayon, bawal ang
plastic!” ang paulit-ulit na
sinasabi nito gamit ang
malakas na mikropono.
“Bakit po bawal ang
plastic?” tanong ni Vivian
sa ina. “Kasi anak, sobra
sobra na ang mga kalat sa
paligid na mga plastic. Ito
rin ang nagiging sanhi ng
pagbaha at pagbabara ng
mga ilog at sapa.” sagot ng

105024@deped.gov.ph
REGION III
ina. Kaya naman po pala

konting ulan lang eh baha
na sa atin. Dapat nga po
talagang iwasan na ang
paggamit ng plastic.
Ipabasa ang pamagat ng Pangkatin ang mga bata Itanong: Saan nagtungo ang mag-
lathalain sa mga mag- Pangkat I: “Paborito Ano-anong ang mga ina?
D. Pagtalakay ng aal. Namin” salitang naglalarawan ang Ano ang anunsiyo ng puno
Pagbuuin ang mga bata Pangkat II: “Ginagawa ginamit sa pangungusap? ng pamilihan?
bagong konsepto at
ng tanong kaugnay ng Namin” Nasa anong antas ang mga Bakit ipinagbabawal ang
paglalahad ng bagong lathalain. Pangkat III: salita? Bakit? paggamit ng
kasanayan #1 Gabayan ang mga bata “Nararamdaman Namin” plastik?
sa pagbuo ng tanong. Pangkat IV: “Tinutupad
namin”
(Tignan sa TG pah. 138)
E. Pagtalakay ng Paligid ko, Llinisin ko Pagproseso ng Gawain Basahin ang sumusunod Gumuhit ng isang larawang
bagong konsepto at ni Elvie E. Seguerra Gawain: na salita. nagpapakita tungkol sa

105024@deped.gov.ph
REGION III
paglalahad ng bagong Ipabasa ang lathalain sa Ipaliliwanag ng guro ang matiyaga buwanang paksa o temang
kasanayan #2 mga bata. Ipabasa ito ng ginawa ng mga bata sa masaya ipinagdiriwang sa paaralan.
isahan at dalawahan pangkatang gawain. matulungin Sa ilalim ay sumulat ng
Magkaroon ng dalawang Magbibigay ang guro ng Ibigay ang kapareho ng isang pangungusap na may
paraan ng pagbasa ng mga tanong tungkol sa kahulugan ng mga salitang salitang naglalarawan.
lathalain. binasa naglalarawan.
Unang paraan, pagbasa Simulan ito sa pagsagot
nang tuloy-tuloy. sa paganyak na tanong.
Pangalawa, pagbasa Bumuo ng mga tanong
nang may paghinto at na patungo sa
may pagtatanong at pagpapakita o
paghihiuha. paglalahad ng ginawa ng
Ipabasa ang lathalain sa bawat pangkat.
mga bata nang lahatan, Gawin ito hanggang sa
pangkatan dalawahan huling pangkat.
o isahan na may
pagbibigay pansin sa

105024@deped.gov.ph
REGION III
wastong gamit ng
bantas,
tamang taas ng boses at
paghahati-hati ng mga
salita at parirala.
Tanong: Punan ng guro mula sa Ibigay ang kapareho ng Ipagawa ang Pagsasanay sa
Sino-sino ang nagtulong- mga mag-aaral ang tsart. kahulugan ng mga salitang LM pah. 37
F. Paglinang sa tulong sa paglilinis sa Pagkatapos ay ipabasa naglalarawan.
kabihasnan barangay? ityo nang pabigkas.
(Tungo sa Formative Tuwing anong petsa nila
ito isinasagawa?
Assessment)
G. Paglalapat ng Bakit mahalagang Sagutin nang pasalita. Ipagawa ang Pagsasanay Iguhit ang bituin sa ibabaw
aralin sa pang-araw- tumulong sa mga Oo o Hindi sa LM pah. 35 ng guhit kung ang

105024@deped.gov.ph
REGION III
programa sa inyong 1.Makabubuti ba ang dalawang pares ng salita ay

barangay? pagtatapon ng basura magkasingkahalugan at
kahit saan? iguhit ang tatsulok Δ kung
2.Sa basurahan ba dapat magkasalungat ng
itapon ang pinagtasahan kahulugan.
ng lapis?
3.Tamad tumayo ang
araw na buhay kapatid mo kaya maari
bang sa ilalim ng mesa
itatapon ang kalat niya?
4.Ang basura ay maaring
pagmulan ng sakit?
5.Basurero lang ba ang
dapat magligpit ng
basura?
H. Paglalahat ng Tandaan: Tandaan: Ano ang tawag sa mga Ano ang tawag sa mga
aralin Madali ang trabaho Ang 3 R’s (Reduce, Reuse salitang magkapareho ang salitang magkapareho ang

105024@deped.gov.ph
REGION III
kapag nagtutulong- at Recycle) ay ang kahulugan. kahulugan.

tulong. paraan upang mapakonti Ano ang nais ipakahulugan Ano ang nais ipakahulugan
ang ating basura sa ng mga salitang ng mga salitang
tahanan, naglalarawan? naglalarawan?
a. Magkasingkahulugan – a. Magkasingkahulugan –
mga salitang pareho ang mga salitang pareho ang
kahulugan kahulugan
Halimbawa Halimbawa
malawak - malapad malawak - malapad
tunay - totoo tunay - totoo
malamig - maginaw malamig - maginaw
maliit - pandak maliit - pandak
b. Magkasalungat - mga b. Magkasalungat - mga
salitang magkaiba ng salitang magkaiba ng
kahulugan. kahulugan.
Halimbawa: Halimbawa:
makinis - magaspang makinis - magaspang

105024@deped.gov.ph
REGION III
masipag - tamad masipag - tamad

maputi - maitim maputi - maitim
I. Pagtataya ng aralin Ipabasa ang kuwento sa Naglalakad si Alvin Hatiin sa dalawang Lagyan ng tsek (√) ang loob
mga bata gamit ang habang kumakain ng pangkat ang mga bata. Ang ng kahon kung ang
Round Robin Technique ( saging. Bigla niyang Pangkat I ay susulat ng dalawang salita ay
Uumpisahan ng isa , hinagis sa daan ang mga salitang may magkasingkahulugan at
itutuloy ng isa hanggang balat ng saging. magkasalungat na ekis (x) kung ang dalawang
lahat ng bata ay Ano sa palagay mo ang kahulugan at ang Pangkat salita ay magkasalungat.
mabigyan ng mangyayari sa batang II ay susulat ng mga
pagkakataon na makakatapak sa balat ng salitang
makabasa). saging? magkasingkahulugan.
Paalalahanan ang mga Tama ba ang ginawa ng Kasalungat
bata na tutukan ang bata sa balat ng saging? Kasingkahulugan
pagsunod sa pagbasa Saan dapat itapon ang Maputi
para makasunod sa balat ng saging? magaling
pagbasa. makinis
malawak

105024@deped.gov.ph
REGION III
mabango
madikit
mainit
maganda
malalim
banayad
maasim
maliit
matabang
malamig
malambot
bughaw
J. Karagdagang Magdala ng tatlong
gawain para sa bagay na patapon na.
takdang-aralin at
remediation

105024@deped.gov.ph
REGION III

Teacher: Sherly D. Torio Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
Teaching Dates and
XVI. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

A. PAMANTAYANG Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay
PANGNILALAMAN naipamamalas ang pag- naipamamalas ang pag- naipamamalas ang pag- naipamamalas ang pag- naipamamalas ang pag-
unawa at pagpapahalaga unawa at pagpapahalaga unawa at pagpapahalaga unawa at pagpapahalaga sa unawa at pagpapahalaga
sa konsepto ng distansya sa konsepto ng distansya sa konsepto ng distansya konsepto ng distansya sa sa konsepto ng distansya
sa paglalarawan ng sa paglalarawan ng sa paglalarawan ng sariling paglalarawan ng sariling sa paglalarawan ng

105024@deped.gov.ph
REGION III
sariling kapaligirang sariling kapaligirang kapaligirang ginagalawan kapaligirang ginagalawan sariling kapaligirang
ginagalawan tulad ng ginagalawan tulad ng tulad ng tahanan at tulad ng tahanan at ginagalawan tulad ng
tahanan at paaralan at tahanan at paaralan at paaralan at ng paaralan at ng kahalagahan tahanan at paaralan at ng
ng kahalagahan ng ng kahalagahan ng kahalagahan ng ng pagpapanatili at kahalagahan ng
pagpapanatili at pagpapanatili at pagpapanatili at pangangalaga nito. pagpapanatili at
pangangalaga nito. pangangalaga nito. pangangalaga nito. pangangalaga nito.
B. PAMANTAYAN SA Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay
PAGGANAP nakagagamit ng nakagagamit ng nakagagamit ng konsepto nakagagamit ng konsepto ng nakagagamit ng konsepto
konsepto ng distansya sa konsepto ng distansya sa ng distansya sa distansya sa paglalarawan ng distansya sa
paglalarawan ng pisikal paglalarawan ng pisikal paglalarawan ng pisikal na ng pisikal na kapaligirang paglalarawan ng pisikal
na kapaligirang na kapaligirang kapaligirang ginagalawan. ginagalawan. na kapaligirang
ginagalawan. ginagalawan. Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay ginagalawan.
Ang mga mag-aaral ay Ang mga mag-aaral ay nakapagpapakita ng payak nakapagpapakita ng payak Ang mga mag-aaral ay
nakapagpapakita ng nakapagpapakita ng na Gawain sa na Gawain sa pagpapanatili nakapagpapakita ng
payak na Gawain sa payak na Gawain sa pagpapanatili at at pangangalaga ng payak na Gawain sa
pagpapanatili at pagpapanatili at pangangalaga ng kapaligirang ginagalawan. pagpapanatili at
pangangalaga ng pangangalaga ng kapaligirang ginagalawan. pangangalaga ng

105024@deped.gov.ph
REGION III
kapaligirang kapaligirang kapaligirang ginagalawan.

ginagalawan. ginagalawan.
AP1KAP-IVd -8 AP1KAP-IVd -8 AP1KAP-IVe -9 AP1KAP-IVe -9 PAGSUSULIT
C. MGA KASANAYAN Nakagagawa ng payak na Nahihinuha ang Natutukoy ang mga bahagi Natutukoy ang lokasyon ng
SA PAGKATUTO mapa mula sa tahanan kahalagahan ng paggawa at gamit sa loob ng silid- mga bahagi at gamit sa loob
(Isulat ang code ng patungo sa paaralan. ng mapa mula sa aralan/ paaralan. ng silid aralan/paaralan
bawat kasanayan) tahanan patungo sa
paaralan.
XVII. NILALAMAN
K. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Pahina 81-82 Pahina 81-82 Pahina 81
Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Pahina 59-60 Pahina 61
Kagamitang Pangmag-
aaral

105024@deped.gov.ph
REGION III
mapa mapa Tunay na kagamitan sa Tunay na kagamitan sa silid

L. Kagamitan
silid aralan, larawan aralan, larawan
XVIII.
Ano anong Pano mo magagawa ang Ano ano ang kahalagahan Ano ano ang mga bahagi /
mahahalagang isang payak na mapa ng paggawa at paggamit ng gamit sa loob ng silid
A. Balik-aral at/o
istruktura ang makikita mula sa iyong tahanan mapa sa isang batang paaralan?
pagsisimula ng
mo mula sa iyong patungo sa paaralan? tulad mo?
bagong aralin
tahanan patungong
paaralan?
Paano mo ilalarawan ang Ano ang maari nating Pahulaan: Pag awit: Harapan, likuran,
B. Paghahabi sa
iyong dinaraanan mula gamitin kung di natin Mga bahagi at gamit sa kanan, kaliwa
layunin ng aralin sa iyong tahanan alam ang pupuntahan loob ng silid aralan/ (Sa tono ng paa tuhod)
patungong paaralan? natin? paaralan
C. Pag-uugnay ng Pagbuo ng isang puzzle Paguugnay ng aral ng Tumingin sa paligid, ano Pagpapakita ng tunay na
mga halimbawa sa ng mapa kwentong “Ang ano ang mga bahagi ng bahagi ng silid aralan.
bagong aralin Nawawalang si Kuting “ silid aralan ang nakikita Tukuyin ang lokasyon ng
mo? mga ito.

105024@deped.gov.ph
REGION III
Ipasuri sa mga mag aaralPagtukoy ng Pag iisa isa ng mga bahagi Indibidwal na gawain:
D. Pagtalakay ng ang mapang nasa kahalagahan ng paggawa at gamit sa silid aralan / Pagtukoy ng bata ng bahagi
bagong konsepto at larawan na nagpapakita ng payak na mapa mula paaralan ng silid aralan at pagtukoy
paglalahad ng bagong ng bahay ni Mimi at ng sa tahanan patungo sa Pagtalakay sa gamit nito ng lokasyon nito.
kasanayan #1 kanyang paaralan paaralan.
Gawain 4 TG p 81 Pagbabahagi ng ideya ng
mga bata
Pangkatang Gawain: Pangkatang Gawain: Pangkatang Gawain Pangkatang gawain:
E. Pagtalakay ng Magpagawa ng mapa na Pagbabahaginan ng Gmuhit ng mga bagay na Paggawa ng collage ng
bagong konsepto at nagpapakita ng lokasyon miyembro ng bawat makikita sa loob ng silid lokasyon ng mga bahagi/
paglalahad ng bagong ng bahay at paaralan ng grupo sa kahalagahan ng aralan gamit sa loob ng silid
kasanayan #2 mga mag aaral kaalaman sa paggawa ng aralan/paaralan
Gawain 5 TG p 82 mapa
F. Paglinang sa Presentasyon ng awtput Presentasyon ng Presentasyon ng awtput Paglalahad sa nagawang
kabihasnan kabuuan ng awtput ng bawat lider ng
(Tungo sa Formative napagusapan ng bawat grupo
grupo

105024@deped.gov.ph
REGION III
Assessment)
Bilang mag aaral, bakit Bakit dapat pahalagahan Bakit mahalagang Bakit mahalagang malaman
kailangan na matutunan ang kaalaman sa malaman ang mga bahagi ang tamang lokasyon ng
G. Paglalapat ng
ang paggawa ng payak paggawa ng mapa ng at gamit sa loob ng silid mga bahagi / gamit sa loob
aralin sa pang-araw-
na mapa mula sa isang batang tulad mo? aralan / paaralan? Ano ng siid aralan?
araw na buhay
tahanan patungo sa ang dapat gawin sa mga
paaralan? ito?
Bigyang diin ang Anu- ano ang Ano ano ang mga bahagi/
Saan matatagpuan ang
H. Paglalahat ng
kaisipan sa tandaan sa kahalagahan ng paggawa gamit sa loob ng silid
mesa ng iyong guro? ang
aralin Tandaan TG p 82 payak na mapa? aralan/ paaralan?
pisara? iba pang bahagi ng
silid aralan
Gumawa ng payak na Role playing: Tukuyin ang mga bahagi at Tukuyin ang lokasyon ng
map mula sa tahanan Umisip ng sitwasyong gamit sa loob ng silid sumusunod na gamit ng
I. Pagtataya ng aralin patungo sa paaralan nagpapakita ng aralan/ paaralan. ibahagi silid aralan mesa ng guro,
kahalagahan ng mapa sa ito sa klase pisara, pinto, bulletin board
buhay ng tao

105024@deped.gov.ph
REGION III

105024@deped.gov.ph

Department of Education

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Department of Education

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Republic of the Philippines

School: Sta. Peregrina Elementary School Grade Level: I-Dahlia

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

MU1TX-IVf-3 MU1TX-IVf-3 A1PR-IVg PE1PF-IVa-h-11 H1IS-IVe-6

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

ano ang mga sanh

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

iisa lamang, paranag iisa lamang, paranag ng paa. 5. Fireworks

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

more or less horizontal.

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

Brown who were inspired

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

School: Sta. Peregrina Elementary School Grade Level: I-Dahlia

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

Teacher: Sherly D. Torio Learning Area: ENGLISH

I. OBJECTIVES MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

the story to ask the prepositions in the 271) correct preposition to

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

School: Sta. Peregrina Elementary School Grade Level: I-Dahlia

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

IV. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

Nakapagdarasal nang Nakapagpapakita ng Nakapagpapakita ng Nakapagpapakita ng

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

Magkaroon ng malayang Sabihin kung anong Pag-aralan ang bawat

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

po, nanay, madilim pa dito ang relihiyong

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

Siya ay pasalamatan. Dakilang Lumikha. susi sa iginagalang mo at

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

tanim na halaman. kaklase mong may kapatid

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

School: Sta. Peregrina Elementary School Grade Level: I-Dahlia

VII. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

paghiram sa aklatan, paghiram sa aklatan, ideya, kaisipan, karanasan Naipamamalas ang

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

ng pangungusap tungkol -kapatid ang pangungusap na na sa paligid?

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

tungkol sa paksang ito. Isulat sa pisara ang Tulungan sila sa pag-alala

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

Esguerra St., Sta. Peregrina, Pulilan, Bulacan

salita habang binabasa ng ang nagluto ng pansit.