LAMPIRAN 2-9

PR1
BIDANG TERAS/ELEKTIF TERAS
INSTITUT PENDIDIKAN GURU
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA
BORANG BIMBINGAN PRAKTIKUM PISMP

IPG Kampus TUANKU BAINUN

Nama Pelajar TING KING YI 陈锦毅 No.K/P 001031-13-0305
Ambilan JUN 2020 Pengkhususan PSV
Fasa Praktikum Fasa 1 Fasa 2

Sekolah SJKC CHONG CHENG, KULIM

Mata Pelajaran 华文 Tajuk 我们神奇的世界
Tahun/Darjah 2Z Tarikh 24-8-2022 Masa 1105 Bimbingan ke 1

Petunjuk Tahap (Sila bulatkan angka yang berkenaan)

Tahap 1 : Terdapat banyak kelemahan yang perlu diberi perhatian
Tahap 2 : Terdapat beberapa kelemahan yang perlu diberi perhatian
Tahap 3 : Pencapaian sederhana, masih perlu peningkatan
Tahap 4 : Baik dalam banyak aspek
Tahap 5 : Amat baik, cemerlang dalam banyak aspek

KOMPONEN ASPEK TAHAP ULASAN

A1. PERANCANGAN

a. Pengenalan

• Hasil pembelajaran 1 2 3 4 5
学习成果的编拟宜
• Isi pembelajaran 1 2 3 4 5 更具体明确

b. Permulaan - set induksi 1 2 3 4 5

c. Perkembangan pengajaran
(A)
PERANCANGAN
• Strategi pengajaran pembelajaran 1 2 3 4 5
以科技为导向的教学策
• Kesesuaian aktiviti dengan strategi 1 2 3 4 5
略能吸引儿童的学习兴
趣，然而尚需考量所采
用的课件是否能突出教
• Sumber pengajaran pembelajaran 1 2 3 4 5
学中的重点与难点，教
师宜把课件当成辅助并
• Unsur Kemahiran Berfikir Aras Tinggi ( KBAT) 1 2 3 4 5 作出适度的调整配合以
配合儿童的程度与能
• Elemen merentas kurikulum (EMK) 1 2 3 4 5 力。
d. Penutup 1 2 3 4 5
 KOMPONEN ASPEK TAHAP ULASAN

A2. AMALAN PEDAGOGI MASA KINI

a. Pemilihan kaedah / teknik pedagogi 1 2 3 4 5

教学方法与技术的
设计尚有加强的空
A3. KEMAHIRAN INSANIAH
间。

a. Pemiihan elemen KI yang bersesuaian 1 2 3 4 5

B1. PELAKSANAAN

a. Permulaan – set induksi 1 2 3 4 5 以谜语方式作为导

入能获得儿童热烈
b. Perkembangan pengajaran 1 2 3 4 5 的反应及激发学习
的兴趣。
c. Penutup 1 2 3 4 5

d. Pencapaian hasil pembelajaran 1 2 3 4 5 教学的进展顺畅，过

程能获得儿童积极的
e. Pentaksiran 1 2 3 4 5 参与，步骤二的讲解
说明宜突出写字教学
f. Pengurusan bilik darjah 1 2 3 4 5 中正确，端正，匀称
的要求，采用合适的
g. Pelibatan murid 1 2 3 4 5
教学辅助如田字格等
以便儿童更能准确的
h. Penggunaan BBM
掌握相关的技能。
1 2 3 4 5

i. Aplikasi KBAT 1 2 3 4 5

j. Penerapan nilai 1 2 3 4 5
(B)
PELAKSANAAN
B2. AMALAN PEDAGOGI MASA KINI

a. Pelaksanaan prosedur 1 2 3 4 5

b. Kesejajaran aktiviti PdP dengan amalan pedagogi yang dipilih 1 2 3 4 5

B3. KEMAHIRAN INSANIAH

 Pilih KI yang diaplikasi dalam PdP

□ Kemahiran Komunikasi 1 2 3 4 5
教师能与儿童进行双
□ Pemikiran Kritis dan Kemahiran Penyelesaian Masalah 1 2 3 4 5
向沟通交流，口语适
合儿童程度与能力，
□ Kemahiran Sosial – Kerja Berpasukan 1 2 3 4 5
唯尚需提高声量以引
发儿童的注意。
□ Pembelajaran Sepanjang Hayat dan Pengurusan Maklumat 1 2 3 4 5

□ Kemahiran Keusahawanan 1 2 3 4 5

□ Etika dan Moral Profesional 1 2 3 4 5

 KOMPONEN ASPEK TAHAP ULASAN

□ Kemahiran Kepimpinan 1 2 3 4 5

a. Menyediakan Portfolio 1 2 3 4 5
档案资料的收集与
(C) 处理宜更完善和全
b. Refleksi Selepas PdP 1 2 3 4 5
REFLEKSI 面。
c. Penulisan Jurnal 1 2 3 4 5

(D) TEMA yang difokuskan ( rujuk Lampiran )

教学计划
Nyatakan aspek TEMA yang difokuskan …………………………………………………………………………………………………………
Ulasan TEMA yang difokuskan :

所拟定的学习成果有待加强，具体的学习成果应当符合对象、行为条件和程度
的四项要素。详案中所列下的“做到笔画和笔顺正确”只列出了部分学习标准
的要求，忽略了端正、匀称的要求。因此也许可以参考以下的例子：
学生能够：以正确的笔画和笔顺，写出 8个端正、匀称的生字词。

对象 程度

条件 具体的外显行为

(E) Ulasan keseluruhan:

整体教学进展顺畅，在教学策略与方法的使用，教师应把信息科技作为一
个手段，能够协助我们更好的传达我们所要指导的教学内容。不应完全受
限于课件的设计而限制了我们的发挥能力。

......................................................................................................... ..........................................................................................................

Tandatangan Pelajar Tandatangan Pensyarah Penyelia / Guru Pembimbing

(Nama: ) (Nama: TI HEONG POY )

Tarikh: Tarikh: 24-8-2022