国小华语四年级全年教学计划 | RPT BCSK TAHUN 4 KSSR SEMAKAN

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RANCANGAN
PENGAJARAN
TAHUNAN
Bahasa Cina
Sekolah Kebangsaan
TAHUN 4
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周次 课题 教学模块 内容标准 学习标准 教学活动 备注
1 新学年第一周活动
2-3 单元一 听说教学 1.2 进行口头表达。能简单 1.2.1 进行口头表达。用简单 1．引导学生以“学校里有……” 跨课程元素：
我爱我的学校 地讲述或说明个人和日常生 话语说出基本信息和需求，做 说一说学校里的设施。 ·创造与革新
活中所熟悉的话题，做到表 到表达清楚，言语完整。 （课：1）1.2.1、5.3.1、5.5.1 元素
达清楚，言语流畅自然。 2．引导学生认识课文里的词语。 ·企业家精神
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉 2.1.1 认识教材中的汉字，做 (课: 2-3) 2.1.1 ·环境教育
字。做到认清字形，读准字 到认清字形，读准字音，理解 3．引导学生正确、流利、有感情 ·语文跨课程
音，理解字义，并能借助工 字义。学习拼音检字法，借助 地朗 ·信息通讯技
具书认识汉字。 工具书认读汉字。 读课文。(课: 2-3) 2.1.1、 术
2.2.1、5.5.1 ·科学与工艺
2.2 阅读和理解文字材料以 2.2.1 阅读和理解文字材料。 4．学生两人一组进行“我演你
获取信息，养成良好的阅读 读懂基本词句和辨识其基本意 猜”的活动。一位学生根据教师所 道德价值：
习惯。 义，获取信息，并养成良好的 展示的汉语拼音，做出有关动作让 ·尊重
阅读习惯。 另一位学生猜，并选出正确的词 ·合作
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和 3.1.1 以铅笔书写正楷，做到 卡。 ·勤勉
笔顺正确，字的间架结构匀 执笔、笔画和笔顺正确，字体 (课：4) 2.1.1、4.1.1、5.2.1 ·负责任
称，字体整齐、规范，并对 齐整、规范，并对书写汉字有 5．引导学生从课文中找出有关汉 ·身心的纯洁
书写汉字有兴趣。 兴趣。 字，进行比较，说一说少了什么笔 ·仁爱
3.2 进行书面表达。能完成 3.2.1 进行书面表达。能书写 画。
简单的书写任务，对汉语书 短句，具备书面表达能力，对 (课：4) 2.1.1、5.3.1
写有兴趣。 汉语书写有兴趣。 6．引导学生借助工具书构词。
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以 4.1.1 进行语言文字游戏。以 (课：5) 5.1.1
有趣的形式加强语言文字的 有趣的形式加强语言文字的掌 7．句型操练表：引导学生替换词
掌握。 握。 语，朗读句子。(课：5) 5.3.1、
5.5.1
4.2 诵读和演绎教材。以有 4.2.1 诵读和演绎教材。以有
8．引导学生辨认形似字（同和
趣的形式操练语音。 趣的形式操练语音，做到语音
回、学和字、大和天），并圈出正
语调恰当。
确的形似字。(课：6) 5.1.1
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。 5.1.1 掌握汉字的基本知识。 9．每组可获得一套字卡（学校、
知识 加强汉字的识记与书写。 认识汉字与词的关系，加强汉 课室、食堂、老师、同学、有、
字的识记与书写。
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5.2 学会汉语拼音，掌握基 5.2.1 学会汉语拼音，能认读 里），学生组词成句，举起绿灯
本的 语音知识。做到语音标 基本音节，在说话和阅读时能 卡，并大声朗读。
准。 读好有关字音。 (课：6) 4.1.1、5.5.1
10．利用二维码扫描器进行扫
5.3 掌握基本词语知识，学 5.3.1 掌握基本词语知识，初
描，引导学生唱一唱，演一演《当
会常用字词的意义和用法。 步学会与个人日常生活中常用
我们同在一起》。（课：7）4.2.1
懂得用适当的字词与人沟 字词的意义和用法。
11．引导学生以正确的笔画和笔顺
通。
书写字词：乐、戏、快、室。
5.5 掌握基本的句子知识， 5.5.1 掌握基本的句子知识， (课：7) 3.1.1
学会常用句型，懂得用适当 初步了解句子的功能，能理解 12．引导学生介绍自己的课室，然
的句子表达简单信息。 简单的句子，并懂得表达简单 后书写句子。
的信息。 (课：8) 1.2.1、3.2.1、5.5.1
4-6 单元二 听说教学 1.2 进行口头表达。能简单 1.2.1 进行口头表达。用简单 1．引导学生说一说他们住的地方 跨课程元素：
我住的地方 地讲述或说明个人和日常生 话语说出基本信息和需求，做 例：我家旁边是学校。 ·创造与革新元
活中所熟悉的话题，做到表 到表达清楚，言语完整。 (课：9) 1.2.1、5.3.1、5.5.1 素
达清楚，言语流畅自然。 2．引导学生认识课文里的词语。 ·信息通讯技术
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉 2.1.1 认识教材中的汉字，做 (课: 10-11) 2.1.1 ·语文跨课程
字。做到认清字形，读准字 到认清字形，读准字音，理解 3．引导学生正确、流利、有感情 ·科学与工艺
音，理解字义，并能借助工 字义。学习拼音检字法，借助 地朗读课文。
具书认识汉字。 工具书认读汉字。 (课: 10) 2.1.1、2.2.1、5.5.1 道德价值：
2.2 阅读和理解文字材料以 2.2.1 阅读和理解文字材料。 4．引导学生正确、流利、有感情 ·合作
获取信息，养成良好的阅读 读懂基本词句和辨识其基本意 地朗读对话。 ·身心的纯洁
习惯。 义，获取信息，并养成良好的 (课: 11) 2.1.1、2.2.1、5.5.1 ·仁爱
阅读习惯。 5．引导学生辨认方向及认读方向 ·勤勉
词（左边、右边、上面、下面、前 ·负责任
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和 3.1.1 以铅笔书写正楷，做到
面、后面）。
笔顺正确，字的间架结构匀 执笔、笔画和笔顺正确，字体
(课: 12) 2.1.1、4.1.1、5.3.1
称，字体整齐、规范，并对 齐整、规范，并对书写汉字有
书写汉字有兴趣。 兴趣。 6．引导学生进行构词活动，读一
读。
3.2 进行书面表达。能完成 3.2.1 进行书面表达。能书写 (课：12) 5.1.1
简单的书写任务，对汉语书 短句，具备书面表达能力，对 7．介绍多义字（站、公），引导
写有兴趣。 汉语书写有兴趣。 学生朗读句子。
(课：13) 5.1.1
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趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以 4.1.1 进行语言文字游戏。以 8．每人从箱子各抽一张字卡，替
有趣的形式加强语言文字的 有趣的形式加强语言文字的掌 换词语，说一说顶真句。
掌握。 握。 (课: 13) 4.1.1、5.3.1
4.2 诵读和演绎教材。以有 4.2.1 诵读和演绎教材。以有 9．学生四人一组进行游戏《请问
趣的形式操练语音。 趣的形式操练语音，做到语音 谁站在我前面？》。
语调恰当。 (课: 14) 4.1.1、5.3.1
10．利用二维码扫描器进行扫描，
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。 5.1.1 掌握汉字的基本知识。
引导学生朗读童诗《我住的地
知识 加强汉字的识记与书写。 认识汉字与词的关系，加强汉
方》。
字的识记与书写。
(课：14) 4.2.1
5.3 掌握基本词语知识，学 5.3.1 掌握基本词语知识，初
11．引导学生摆放手中的建筑物模
会常用字词的意义和用法。 步学会与个人日常生活中常用
型，然后应用所学过的方向词说一
懂得用适当的字词与人沟 字词的意义和用法。
说。
通。
(课：15) 4.1.1、5.3.1、5.5.1
5.5 掌握基本的句子知识， 5.5.1 掌握基本的句子知识， 12．引导学生以正确的笔画和笔顺
学会常用句型，懂得用适当 初步了解句子的功能，能理解 书写字词：去、边、站、校。
的句子表达简单信息。 简单的句子，并懂得表达简单 (课：15) 3.1.1
的信息。 13．引导学生看图，应用所学过的
方向词说一说，然后书写句子。
(课：16) 1.2.1、3.2.1、5.5.1
7-9 单元三 听说教学 1.3 进行口语交际。在日常 1.3.1 进行口语交际。根据情 1．引导学生进行对话，说一说自 跨课程元素：
吃晚饭 生活中能有礼貌地与人交 境应用适当的礼貌语言，主动 己喜欢吃的食物。 ·创造与革新元
流，并遵守汉语交际的基本 与人沟通，态度自然有礼。 (课：17) 1.31、5.3.1、5.5.1 素
礼仪。 2．引导学生认识课文里的词语。 ·企业家精神
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉 2.1.1 认识教材中的汉字，做 (课: 18-19) 2.1.1 ·信息通讯技术
字。做到认清字形，读准字 到认清字形，读准字音，理解 3．引导学生正确、流利、有感情 ·环境教育
音，理解字义，并能借助工 字义。学习拼音检字法，借助 地朗读课文。 ·语文跨课程
具书认识汉字。 工具书认读汉字。 (课: 18) 2.1.1、2.2.1、5.5.1 ·科学与工艺
4．引导学生正确、流利、有感情
2.2 阅读和理解文字材料以 2.2.1 阅读和理解文字材料。
地朗读对话。 道德价值：
获取信息，养成良好的阅读 读懂基本词句和辨识其基本意
(课: 19) 2.1.1、2.2.1、5.5.1 ·尊重
习惯。 义，获取信息，并养成良好的
5．引导学生以“妈妈…… ·合作
阅读习惯。
是……”介绍亲戚。 ·感谢
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书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和 3.1.1 以铅笔书写正楷，做到 (课: 20) 2.1.1、2.2.1、5.5.1 ·崇高的品德仁
笔顺正确，字的间架结构匀 执笔、笔画和笔顺正确，字体 6．引导学生从课文中找出有关汉 爱
称，字体整齐、规范，并对 齐整、规范，并对书写汉字有 字，进行比较，说一说少了什么笔
书写汉字有兴趣。 兴趣。 画。
3.2 进行书面表达。能完成 3.2.1 进行书面表达。能书写 (课：21) 2.1.1、5.3.1
简单的书写任务，对汉语书 短句，具备书面表达能力，对 7．引导学生通过部首检字法，找
写有兴趣。 汉语书写有兴趣。 出部首相同的字，并把字和汉语拼
趣味语文 4.2 诵读和演绎教材。以有 4.2.1 诵读和演绎教材。以有 音写在练习本。
趣的形式操练语音。 趣的形式操练语音，做到语音 (课：21) 5.1.1
语调恰当。 8．引导学生借助工具书构词。
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。 5.1.1 掌握汉字的基本知识。 (课：21) 5.1.1
知识 加强汉字的识记与书写。 认识汉字与词的关系，加强汉 9．句型操练表：引导学生替换词
字的识记与书写。 语，朗读句子。
(课：22) 5.3.1、5.5.1
5.3 掌握基本词语知识，学 5.3.1 掌握基本词语知识，初
10．引导学生模仿句式，口头造
会常用字词的意义和用法。 步学会与个人日常生活中常用
句。
懂得用适当的字词与人沟 字词的意义和用法。
(课：22) 5.3.1、5.5.1
通。
11．利用二维码扫描器进行扫描，
5.5 掌握基本的句子知识， 5.5.1 掌握基本的句子知识，
引导学生以数来宝的方式朗读童诗
学会常用句型，懂得用适当 初步了解句子的功能，能理解
《来做客》。
的句子表达简单信息。 简单的句子，并懂得表达简单
(课：23) 4.2.1
的信息。
12．引导学生以正确的笔画和笔顺
书写字词：饭、和、请、晚。
(课：23) 3.1.1
13．以提问方式引导学生看图表说
一说，并以“……喜欢……，还喜
欢……”，“……喜欢……，不喜
欢……”书写句子。
(课：24) 1.3.1、3.2.1、5.5.1
10-12 单元四 听说教学 1.2 进行口头表达。能简单 1.2.1 进行口头表达。用简单 1．引导学生观察图片，并以“我 跨课程元素：
弟弟的牙痛 地讲述或说明个人和日常生 话语说出基本信息和需求，做 的……”说一说。 ·创造与革新元
活中所熟悉的话题，做到表 到表达清楚，言语完整。 (课：25) 1.2.1、5.3.1、5.5.1 素
达清楚，言语流畅自然。 2．引导学生认识课文里的词语。
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阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉 2.1.1 认识教材中的汉字，做 (课: 26-27) 2.1.1 ·企业家精神
字。做到认清字形，读准字 到认清字形，读准字音，理解 3．引导学生正确、流利、有感情 ·信息通讯技术
音，理解字义，并能借助工 字义。学习拼音检字法，借助 地朗读课文。 ·环境教育
具书认识汉字。 工具书认读汉字。 (课: 26-27) 2.1.1、2.2.1、 ·语文跨课程
5.5.1 ·科学与工艺
2.2 阅读和理解文字材料以 2.2.1 阅读和理解文字材料。
4．引导学生看图认字，然后选出
获取信息，养成良好的阅读 读懂基本词句和辨识其基本意
正确的字卡，读一读。 道德价值：
习惯。 义，获取信息，并养成良好的
(课: 28) 2.1.1、4.1.1 ·尊重
阅读习惯。
5．引导学生比较两个部首的异 ·合作
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和 3.1.1 以铅笔书写正楷，做到
同，然后借助工具书找出部首相同 ·勤勉
笔顺正确，字的间架结构匀 执笔、笔画和笔顺正确，字体
的字，并把字和汉语拼音写在练习 ·诚实
称，字体整齐、规范，并对 齐整、规范，并对书写汉字有
本。 ·勇敢
书写汉字有兴趣。 兴趣。
(课: 28) 5.1.1 ·仁爱
3.2 进行书面表达。能完成 3.2.1 进行书面表达。能书写
6.引导学生分组进行扩展句子的游
简单的书写任务，对汉语书 短句，具备书面表达能力，对
戏。
写有兴趣。 汉语书写有兴趣。
(课: 29) 4.1.1、5.1.1
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以 4.1.1 进行语言文字游戏。
7.句型操练表：引导学生替换词
有趣的形式加强语言文字的 以有趣的形式加强语言文字
语，朗读句子。
掌握。 的掌握。
(课：29) 5.3.1、5.5.1
4.2 诵读和演绎教材。以有 4.2.1 诵读和演绎教材。以有 8.引导学生理解叹号的使用，并朗
趣的形式操练语音。 趣的形式操练语音，做到语音 读叹句。
语调恰当。 (课：30) 5.4.1、5.5.1
9.引导学生进行“你说我跳”的游
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。 5.1.1 掌握汉字的基本知识。 戏。
知识 加强汉字的识记与书写。 认识汉字与词的关系，加强汉 (课：30) 1.1.1、2.1.1、4.1.1
字的识记与书写。
10.利用二维码扫描器进行扫描，
5.3 掌握基本词语知识，学 5.3.1 掌握基本词语知识，初 引导学生朗读童诗《刷牙》。
会常用字词的意义和用法。 步学会与个人日常生活中常用 (课：31) 4.2.1
懂得用适当的字词与人沟 字词的意义和用法。 11.引导学生以正确的笔画和笔顺
通。 书写字词：少、早、你、的。
5.4 认识各种标点符号。能 5.4.1 认识各种标点符号，初 (课：31) 3.1.1
根据表达的需要正确使用标 步了解标点符号的作用。 12.以提问方式引导学生看图说
点符号。 话，然后书写句子。
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5.5 掌握基本的句子知识， 5.5.1 掌握基本的句子知识， (课：32) 1.2.1、3.2.1、5.5.1
学会常用句型，懂得用适当 初步了解句子的功能，能理解
的句子表达简单信息。 简单的句子，并懂得表达简单
的信息。
13-15 单元五 听说教学 1.2 进行口头表达。能简单 1.2.1 进行口头表达。用简 1．引导学生进行买卖的对话。 跨课程元素：
买东西 地讲述或说明个人和日常生 单话语说出基本信息和需 (课：33) 1.3.1、5.3.1、5.5.1 ·创造与革新
活中所熟悉的话题，做到表 求，做到表达清楚，言语完 2．引导学生认识课文里的词语。 元素
达清楚，言语流畅自然。 整。 (课: 34-35) 2.1.1 ·信息通讯技
3．引导学生正确、流利、有感情 术
1.3 进行口语交际。在日常 1.3.1 进行口语交际。根据情
生活中能有礼貌地与人交 境应用适当的礼貌语言，主动 地朗读对话。 ·环境教育
流，并遵守汉语交际的基本 与人沟通，态度自然有礼。 (课: 34-35) 2.1.1、2.2.1、 ·语文跨课程
5.5.1 ·科学与工艺
礼仪。
4．引导学生根据所展示的汉语拼
阅读教学 2.1 识别和认读教材中 的汉 2.1.1 认识教材中的汉字，做 音，选出正确的字卡来进行配词， 道德价值：
字。做到认清字形，读准字 到认清字形，读准字音，理解 然后读出有关生词。 ·尊重
音，理解字义，并能借助工 字义。学习拼音检字法，借助 课: 36) 2.1.1、4.1.1、5.2.1 ·合作
具书认识汉字。 工具书认读汉字。 5.引导学生进行词语接龙。 ·勤勉
2.2 阅读和理解文字材料以 2.2.1 阅读和理解文字材料。 课: 36) 5.1.1 ·诚实
获取信息，养成良好的阅读 读懂基本词句和辨识其基本意 6.介绍量词“包”、“盒”、 ·勇敢
习惯。 义，获取信息，并养成良好的 “块” 和“个”。一位学生展示
图片，另一位学生选出正确的量 主题教学
阅读习惯。
词。 Pendekatan
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和 3.1.1 以铅笔书写正楷，做到 bertema：
(课: 37) 2.1.1
笔顺正确，字的间架结构匀 执笔、笔画和笔顺正确，字体 经济与财政
7.句型操练表：引导学生替换词
称，字体整齐、规范，并对 齐整、规范，并对书写汉字有 Ekonomi dan
语，朗读句子。 kewangan
书写汉字有兴趣。 兴趣。
(课：37) 5.3.1、5.5.1
3.2 进行书面表达。能完成 3.2.1 进行书面表达。能书写 8.引导学生理解顿号的使用，并朗
简单的书写任务，对汉语书 短句，具备书面表达能力，对 读句子。
写有兴趣。 汉语书写有兴趣。 (课：38) 5.4.1、5.5.1
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以 4.1.1 进行语言文字游戏。以 9.引导学生两人一组模拟在菜市场
有趣的形式加强语言文字的 有趣的形式加强语言文字的掌 买卖的情境。
掌握。 握。 (课：38) 1.3.1、4.1.1
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语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。 5.1.1 掌握汉字的基本知识。 10.介绍“令吉”，然后引导学生
知识 加强汉字的识记与书写。 认识汉字与词的关系，加强汉 两人一组模拟付钱的情境。
字的识记与书写。 (课：39) 1.3.1、4.1.1
5.2 学会汉语拼音，掌握基 5.2.1 学会汉语拼音，能认读 11.引导学生以正确的笔画和笔顺
本的 语音知识。做到语音标 基本音节，在说话和阅读时能 书写字词：东、西、钱、蛋。
准。 读好有关字音。 (课：39) 3.1.1
5.3 掌握基本词语知识，学 5.3.1 掌握基本词语知识，初 12.以提问方式引导学生看图说
会常用字词的意义和用法。 步学会与个人日常生活中常用 话，然后书写句子。
懂得用适当的字词与人沟 字词的意义和用法。 (课：40) 1.2.1、3.2.1、5.5.1
通。
5.4 认识各种标点符号。能 5.4.1 认识各种标点符号，初
根据表达的需要正确使用标 步了解标点符号的作用。
点符号。
5.5 掌握基本的句子知识， 5.5.1 掌握基本的句子知识，
学会常用句型，懂得用适当 初步了解句子的功能，能理解
的句子表达简单信息。 简单的句子，并懂得表达简单
的信息。
16-18 单元六 听说教学 1.3 进行口语交际。在日常 1.3.1 进行口语交际。根据情 1.引导学生进行对话。 跨课程元素：
运动会 生活中能有礼貌地与人交 境应用适当的礼貌语言，主动 (课： 41) 1.3.1、5.3.1、 ·创造与革新
流，并遵守汉语交际的基本 与人沟通，态度自然有礼。 5.5.1 元素
礼仪。 2.引导学生认识课文里的词语。 ·信息通讯技
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉 2.1.1 认识教材中的汉字，做 (课: 42-43) 2.1.1 术
字。做到认清字形，读准字 到认清字形，读准字音，理解 ·语文跨课程
3.引导学生正确、流利、有感情
音，理解字义，并能借助工 字义。学习拼音检字法，借助 ·科学与工艺
地朗读课文。
具书认识汉字。 工具书认读汉字。
(课: 42-43) 2.1.1、2.2.1、 道德价值：
2.2 阅读和理解文字材料以 2.2.1 阅读和理解文字材料。 5.5.1 ·合作
获取信息，养成良好的阅读 读懂基本词句和辨识其基本意
·仁爱
习惯。 义，获取信息，并养成良好的
·负责任
阅读习惯。
 国小华语四年级全年教学计划 | RPT BCSK TAHUN 4 KSSR SEMAKAN
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和 3.1.1 以铅笔书写正楷，做到 4.学生掷色子，其他学生说出运 ·礼让
笔顺正确，字的间架结构匀 执笔、笔画和笔顺正确，字体 动项目（图片向上）或做动作 ·崇高的品德
称，字体整齐、规范，并对 齐整、规范，并对书写汉字有 （汉字向上）。
书写汉字有兴趣。 兴趣。 (课: 36) 2.1.1、4.1.1
3.2 进行书面表达。能完成 3.2.1 进行书面表达。能书写 5.引导学生通过拼音检字法，找
简单的书写任务，对汉语书 短句，具备书面表达能力，对 出送气与不送气的汉字，读一
写有兴趣。 汉语书写有兴趣。 读，并把字和汉语拼音写在练习
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以 4.1.1 进行语言文字游戏。以
本上。
有趣的形式加强语言文字的 有趣的形式加强语言文字的掌
掌握。 握。 (课: 44) 5.2.1
6.引导学生进行配词游戏。
4.2 诵读和演绎教材。以有 4.2.1 诵读和演绎教材。以有
(课：45) 2.1.1、4.1.1、5.1.1
趣的形式操练语音。 趣的形式操练语音，做到语音
7.引导学生根据桥形图所提供的
语调恰当。
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。 5.1.1 掌握汉字的基本知识。 词语以“我……，我要参
知识 加强汉字的识记与书写。 认识汉字与词的关系，加强汉 加……”来造句。
字的识记与书写。 (课：45) 5.3.1、5.5.1
5.2 学会汉语拼音，掌握基 5.2.1 学会汉语拼音，能认读 8.引导学生进行猜谜语游戏。
本的 语音知识。做到语音标 基本音节，在说话和阅读时能 (课：46) 4.1.1
准。 读好有关字音。 9.引导学生理解冒号和引号的使
5.3 掌握基本词语知识，学 5.3.1 掌握基本词语知识，初 用，并朗读句子。
会常用字词的意义和用法。 步学会与个人日常生活中常用 (课：46) 5.4.1、5.5.1
懂得用适当的字词与人沟 字词的意义和用法。
10.引导学生以正确的笔画和笔顺
通。
书写字词：话、觉、高、黑。
5.4 认识各种标点符号。能 5.4.1 认识各种标点符号，初 (课：47) 3.1.1
根据表达的需要正确使用标 步了解标点符号的作用。 11.利用二维码扫描器进行扫描，
点符号。 引导学生朗读童诗《跑跑跳
5.5 掌握基本的句子知识， 5.5.1 掌握基本的句子知识， 跳》。(课：47) 4.2.1
学会常用句型，懂得用适当 初步了解句子的功能，能理解 12.以提问方式引导学生看图说
的句子表达简单信息。 简单的句子，并懂得表达简单 话，然后书写句子。
的信息。
(课：48) 1.2.1、3.2.1、5.5.1
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19-21 单元七 听说教学 1.2 进行口头表达。能简单 1.2.1 进行口头表达。用简单 1． 引导学生根据图片说一说 。 跨课程元素：
早睡早起 地讲述或说明个人和日常生 话语说出基本信息和需求，做 (课：49) 1.2.1、5.3.1、5.5.1 ·创造与革新
活中所熟悉的话题，做到表 到表达清楚，言语完整。 2． 引导学生认识日记里的词语。 元素
达清楚，言语流畅自然。 (课: 50-51) 2.1.1 ·信息通讯技
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉 2.1.1 认识教材中的汉字，做 3． 引导学生正确、流利、有感情 术
字。做到认清字形，读准字 到认清字形，读准字音，理解 地朗读日记。 ·语文跨课程
音，理解字义，并能借助工 字义。学习拼音检字法，借助 (课: 50-51) 2.1.1、2.2.1、 ·科学与工艺
具书认识汉字。 工具书认读汉字。 5.5.1
4． 引导学生进行“我演你猜”的 道德价值：
2.2 阅读和理解文字材料以 2.2.1 阅读和理解文字材料。
活动。一位学生根据词卡做动作， ·尊重
获取信息，养成良好的阅读 读懂基本词句和辨识其基本意
另一位学生猜出有关生词。 ·中庸
习惯。 义，获取信息，并养成良好的
(课: 52) 4.1.1、5.3.1 ·身心的纯洁
阅读习惯。
5． 引导学生从课文中找出有关汉 ·合作仁爱
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和 3.1.1 以铅笔书写正楷，做到
字，进行比较，说一说少了什么笔 ·负责任
笔顺正确，字的间架结构匀 执笔、笔画和笔顺正确，字体
画。
称，字体整齐、规范，并对 齐整、规范，并对书写汉字有
(课：52) 2.1.1
书写汉字有兴趣。 兴趣。
6． 引导学生认一认部件，然后借
3.2 进行书面表达。能完成 3.2.1 进行书面表达。能书写 助工具书找出相关部件的字，写在
简单的书写任务，对汉语书 短句，具备书面表达能力，对 练习本。
写有兴趣。 汉语书写有兴趣。 (课: 53) 2.1.1、5.1.1
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以 4.1.1 进行语言文字游戏。以 7． 句型操练表：引导学生替换词
有趣的形式加强语言文字的 有趣的形式加强语言文字的掌 语，朗读相关句子。
掌握。 握。 (课：53) 5.3.1、5.5.1
8． 引导学生根据图片以“我
4.2 诵读和演绎教材。以有 4.2.1 诵读和演绎教材。以有
先……，然后……”说一说。
趣的形式操练语音。 趣的形式操练语音，做到语音
(课：54) 5.5.1
语调恰当。
9． 引导学生理解句号的使用，并
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。 5.1.1 掌握汉字的基本知识。 朗读句子。
知识 加强汉字的识记与书写。 认识汉字与词的关系，加强汉 (课：54) 5.4.1、5.5.1
字的识记与书写。 10． 引导学生根据图片判断谁是
5.3 掌握基本词语知识，学 5.3.1 掌握基本词语知识，初 好孩子，并说出原因。
会常用字词的意义和用法。 步学会与个人日常生活中常用 (课：55) 1.2.1
懂得用适当的字词与人沟 字词的意义和用法。 11． 引导学生以正确的笔画和笔
通。 顺书写字词：先、床、起、睡。
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5.4 认识各种标点符号。能 5.4.1 认识各种标点符号，初 (课：55) 3.1.1
根据表达的需要正确使用标 步了解标点符号的作用。 12． 以提问方式引导学生看图说
点符号。 话，然后书写句子。
5.5 掌握基本的句子知识， 5.5.1 掌握基本的句子知识， (课：56) 1.2.1、3.2.1、5.5.1
学会常用句型，懂得用适当 初步了解句子的功能，能理解
的句子表达简单信息。 简单的句子，并懂得表达简单
的信息。
22-24 单元八 听说教学 1.2 进行口头表达。能简单 1.2.1 进行口头表达。用简单 1．引导学生进行对话, 说一说在 跨课程元素：
马来西亚日 地讲述或说明个人和日常生 话语说出基本信息和需求，做 马来西亚庆祝的节日 。 ·创造与革新
活中所熟悉的话题，做到表 到表达清楚，言语完整。 (课：57) 1.3.1、5.3.1、5.5.1 元素
达清楚，言语流畅自然。 2．引导学生认识课文里的词语。 ·信息通讯技
1.3 进行口语交际。在日常 1.3.1 进行口语交际。根据情 (课: 58-59) 2.1.1 术
生活中能有礼貌地与人交 境应用适当的礼貌语言，主动 3．引导学生正确、流利、有感情 ·企业家精神
流，并遵守汉语交际的基本 与人沟通，态度自然有礼。 地朗 ·环境教育
礼仪。 读对话。 ·科学与工艺
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉 2.1.1 认识教材中的汉字，做 (课: 58) 2.1.1、2.2.1、5.5.1
字。做到认清字形，读准字 到认清字形，读准字音，理解 4．引导学生正确、流利、有感情 道德价值：
音，理解字义，并能借助工 字义。学习拼音检字法，借助 地朗读课文。 ·尊重
具书认识汉字。 工具书认读汉字。 (课: 59) 2.1.1、2.2.1、5.5.1 ·勤勉
5．引导学生进行认字活动。一位 ·感谢
2.2 阅读和理解文字材料以 2.2.1 阅读和理解文字材料。 学生读出生词，另一位学生选出正 ·负责任
获取信息，养成良好的阅读 读懂基本词句和辨识其基本意 确的词卡并读一遍。 ·爱国
习惯。 义，获取信息，并养成良好的 (课: 60) 2.1.1、4.1.1 ·崇高的品德
阅读习惯。 6.引导学生从课文中找出有关汉
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和 3.1.1 以铅笔书写正楷，做 字，进行比较，说一说少了什么笔
笔顺正确，字的间架结构匀 到执笔、笔画和笔顺正确， 画。
称，字体整齐、规范，并对 字体齐整、规范，并对书写 (课：60) 2.1.1
书写汉字有兴趣。 汉字有兴趣。 7.以不同的物件引导学生操练
3.2 进行书面表达。能完成 3.2.1 进行书面表达。能书 “穿” 和“拿”的用法。
简单的书写任务，对汉语书 (课: 61) 4.1.1、5.3.1
写短句，具备书面表达能
写有兴趣。
力，对汉语书写有兴趣。
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趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以 4.1.1 进行语言文字游戏。 8.引导学生进行构词活动，读一
有趣的形式加强语言文字的 以有趣的形式加强语言文字 读。
(课：12) 5.1.1
掌握。 的掌握。
9.引导学生根据所展示的日历以
4.2 诵读和演绎教材。以有 4.2.1 诵读和演绎教材。以 “今天是……，明天是……”说一
趣的形式操练语音。 有趣的形式操练语音，做到 说日期。
语音语调恰当。 (课：62) 5.5.1
10.引导学生理解逗号的使用，并
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。 5.1.1 掌握汉字的基本知识。
朗读相关句子。
知识 加强汉字的识记与书写。 认识汉字与词的关系，加强汉
(课：62) 5.4.1、5.5.1
字的识记与书写。
11.利用二维码扫描器进行扫描，
5.3 掌握基本词语知识，学 5.3.1 掌握基本词语知识，初
引导学生朗读童诗《时间》。
会常用字词的意义和用法。 步学会与个人日常生活中常用
(课：63) 4.2.1
懂得用适当的字词与人沟 字词的意义和用法。
12.引导学生以正确的笔画和笔顺
通。
书写字词：小、穿、拿、热。
5.4 认识各种标点符号。能 5.4.1 认识各种标点符号，初
(课：63) 3.1.1
根据表达的需要正确使用标 步了解标点符号的作用。
13.以提问方式引导学生看图说
点符号。
话，然后书写句子。
5.5 掌握基本的句子知识， 5.5.1 掌握基本的句子知识， (课：64) 1.2.1、3.2.1、5.5.1
学会常用句型，懂得用适当 初步了解句子的功能，能理解
的句子表达简单信息。 简单的句子，并懂得表达简单
的信息。
25-27 单元九 听说教学 1.2 进行口头表达。能简单 1.2.1 进行口头表达。用简单 1.引导学生以“今天是……”说出 跨课程元素：
今天是中秋节 地讲述或说明个人和日常生 话语说出基本信息和需求，做 节日的名称并以“祝您……快乐” ·创造与革新
活中所熟悉的话题，做到表 到表达清楚，言语完整。 说一说相关节日的祝贺语。 元素
达清楚，言语流畅自然。 (课：65) 1.2.1、4.3.1、 ·企业家精神
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉 2.1.1 认识教材中的汉字，做 5.3.1、5.5.1 ·信息通讯技
字。做到认清字形，读准字 到认清字形，读准字音，理解 2.引导学生认识课文里的词语。 术
音，理解字义，并能借助工 字义。学习拼音检字法，借助 (课: 66-67) 2.1.1 ·语文跨课程
具书认识汉字。 工具书认读汉字。 3.引导学生正确、流利、有感情地 ·科学与工艺
朗读课文。 ·爱国主义
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2.2 阅读和理解文字材料以 2.2.1 阅读和理解文字材料。 (课: 66) 2.1.1、2.2.1、
获取信息，养成良好的阅读 读懂基本词句和辨识其基本意 4.3.1、5.5.1 道德价值：
习惯。 义，获取信息，并养成良好的 4.引导学生正确、流利、有感情地 ·尊重
阅读习惯。 朗读对话。 ·合作
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和 3.1.1 以铅笔书写正楷，做到 (课: 67) 2.1.1、2.2.1、 ·勤勉
笔顺正确，字的间架结构匀 执笔、笔画和笔顺正确，字体 4.3.1、5.5.1 ·身心的纯洁
称，字体整齐、规范，并对 齐整、规范，并对书写汉字有 5.引导学生分组进行传话游戏。 ·感谢
书写汉字有兴趣。 兴趣。 (课: 68) 2.1.1、4.1.1 ·仁爱
6.引导学生通过部首检字法，找出 ·崇高的品德
3.2 进行书面表达。能完成 3.2.1 进行书面表达。能书写 部首相同的字，并把字和汉语拼音
简单的书写任务，对汉语书 短句，具备书面表达能力，对 写在练习本上。
写有兴趣。 汉语书写有兴趣。 (课：68) 2.1.1、4.1.1
趣味语文 4.2 诵读和演绎教材。以有 4.2.1 诵读和演绎教材。以有 7.引导学生借助工具书构词。
趣的形式操练语音。 趣的形式操练语音，做到语音 (课：69) 5.1.1
语调恰当。 8.引导学生根据图片 以“…….一
4.3 认识传统文化礼仪，提 4.3.1 认识传统文化礼仪，提 边……一边……”说一说。
高应用华语的能力 高应用华语的能力。 (课：69) 1.2.1、5.3.1
9.句型操练表：引导学生替换词
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。 5.1.1 掌握汉字的基本知识。 语，朗读相关句子。
知识 加强汉字的识记与书写。 认识汉字与词的关系，加强汉 (课：69) 5.3.1、5.5.1
字的识记与书写。 10.引导学生理解问号的使用，并
5.3 掌握基本词语知识，学 5.3.1 掌握基本词语知识，初 朗读相关句子。
会常用字词的意义和用法。 步学会与个人日常生活中常用 (课：70) 5.4.1、5.5.1
懂得用适当的字词与人沟 字词的意义和用法。 11.引导学生应用环保材料，制作
通。 灯笼，然后写一句祝福语。
(课：70) 1.2.1、3.2.1、4.3.1
5.4 认识各种标点符号。能 5.4.1 认识各种标点符号，初 12.利用二维码扫描器进行扫描，
根据表达的需要正确使用标 步了解标点符号的作用。 引导学生朗读童诗《中秋节》。
点符号。 (课：71) 4.2.1、4.3.1
5.5 掌握基本的句子知识， 5.5.1 掌握基本的句子知识， 13.引导学生以正确的笔画和笔顺
学会常用句型，懂得用适当 初步了解句子的功能，能理解 书写字词：今、兴、饱、您。
的句子表达简单信息。 简单的句子，并懂得表达简单 (课：71) 3.1.1
的信息。 14.以提问方式引导学生看图说
话，然后书写句子。
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(课：72) 1.2.1、3.2.1、
4.3.1、5.5.1
28-31 单元十 听说教学 1.2 进行口头表达。能简单 1.2.1 进行口头表达。用简单 1.引导学生进行对话，说一说园丁 跨课程元素：
舅舅是园丁 地讲述或说明个人和日常生 话语说出基本信息和需求，做 的工作。 ·创造与革新
活中所熟悉的话题，做到表 到表达清楚，言语完整。 (课：73) 1.3.1、5.3.1、5.5.1 元素
达清楚，言语流畅自然。 ·信息通讯技
2.引导学生认识课文里的词语。
1.3 进行口语交际。在日常 1.3.1 进行口语交际。根据情 术
生活中能有礼貌地与人交 境应用适当的礼貌语言，主动 (课: 74-75) 2.1.1
流，并遵守汉语交际的基本 与人沟通，态度自然有礼。 3.引导学生正确、流利、有感情地 道德价值：
礼仪。 朗读课文。 ·尊重
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉 2.1.1 认识教材中的汉字，做 (课: 74) 2.1.1、2.2.1、5.5.1 ·感谢
字。做到认清字形，读准字 到认清字形，读准字音，理解 4.引导学生正确、流利、有感情地 ·诚实
音，理解字义，并能借助工 字义。学习拼音检字法，借助 ·仁爱
朗读对话。
具书认识汉字。 工具书认读汉字。 ·中庸
(课: 75) 2.1.1、2.2.1、5.5.1 ·崇高的品德
2.2 阅读和理解文字材料以 2.2.1 阅读和理解文字材料。 5.引导学生把词卡读一读，并把词
获取信息，养成良好的阅读 读懂基本词句和辨识其基本意 卡和相关图片配一配。 主题教学
习惯。 义，获取信息，并养成良好的 Pendekatan
(课: 76) 2.1.1、4.1.1
阅读习惯。 bertema：
6.引导学生借助工具书构词。 环境
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和 3.1.1 以铅笔书写正楷，做到
(课：76) 5.1.1 Alam sekitar
笔顺正确，字的间架结构匀 执笔、笔画和笔顺正确，字体
称，字体整齐、规范，并对 齐整、规范，并对书写汉字有 7.引导学生辨认形似字（和/种、
书写汉字有兴趣。 兴趣。 大/ 太、很/得），并圈出正确的
形似字。
3.2 进行书面表达。能完成 3.2.1 进行书面表达。能书写
简单的书写任务，对汉语书 短句，具备书面表达能力，对 (课：77) 5.1.1
写有兴趣。 汉语书写有兴趣。 8.引导学生通过部首检字法，找出
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以 4.1.1 进行语言文字游戏。以 部首相同的字，并把字和汉语拼音
有趣的形式加强语言文字的 有趣的形式加强语言文字的掌 写在练习本。
掌握。 握。 (课：77) 5.1.1
4.2 诵读和演绎教材。以有 4.2.1 诵读和演绎教材。以有 9.句型操练表：引导学生替换词
趣的形式操练语音。 趣的形式操练语音，做到语音 语，朗读相关句子。
语调恰当。
 国小华语四年级全年教学计划 | RPT BCSK TAHUN 4 KSSR SEMAKAN
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。 5.1.1 掌握汉字的基本知识。 (课：78) 5.3.1、5.5.1
知识 加强汉字的识记与书写。 认识汉字与词的关系，加强汉 10.引导学生以“帮”看图说话。
字的识记与书写。 (课：78) 1.2.1、5.5.1
5.3 掌握基本词语知识，学 5.3.1 掌握基本词语知识，初 11.利用二维码扫描器进行扫描，
会常用字词的意义和用法。 步学会与个人日常生活中常用 引导学生朗读童诗《花儿开了》。
懂得用适当的字词与人沟 字词的意义和用法。 (课：79) 4.2.1
通。 12.引导学生以正确的笔画和笔顺
5.5 掌握基本的句子知识， 5.5.1 掌握基本的句子知识， 书写字词：可、在、帮、做。
学会常用句型，懂得用适当 初步了解句子的功能，能理解
(课：79) 3.1.1
的句子表达简单信息。 简单的句子，并懂得表达简单
13.以提问方式引导学生看图说
的信息。
话，然后书写句子。
(课：80) 1.2.1、3.2.1、5.5.1
32-35 单元十一 听说教学 1.2 进行口头表达。能简单 1.2.1 进行口头表达。用简单 1.引导学生以“爸爸用手机……” 跨课程元素：
爸爸的电邮 地讲述或说明个人和日常生 话语说出基本信息和需求，做 说一说。 ·创造与革新
活中所熟悉的话题，做到表 到表达清楚，言语完整。 元素
(课：81) 1.2.1、5.3.1、5.5.1
达清楚，言语流畅自然。 ·企业家精神
2.引导学生认识课文里的词语。
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉 2.1.1 认识教材中的汉字，做 (课: 82-83) 2.1.1 道德价值：
字。做到认清字形，读准字 到认清字形，读准字音，理解
3.引导学生正确、流利、有感情地 ·尊重
音，理解字义，并能借助工 字义。学习拼音检字法，借助
朗读电邮一。 ·勤勉
具书认识汉字。 工具书认读汉字。
(课: 82) 2.1.1、2.2.1、5.5.1 ·负责任
2.2 阅读和理解文字材料以 2.2.1 阅读和理解文字材料。 4.引导学生正确、流利、有感情地 ·勇敢
获取信息，养成良好的阅读 读懂基本词句和辨识其基本意 ·仁爱
朗读电邮二。
习惯。 义，获取信息，并养成良好的 ·中庸
阅读习惯。 (课: 83) 2.1.1、2.2.1、5.5.1 ·崇高的品德
5.引导学生进行认字活动，老师说
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和 3.1.1 以铅笔书写正楷，做到 出生词，学生找出相关词卡。
笔顺正确，字的间架结构匀 执笔、笔画和笔顺正确，字体
(课: 84) 2.1.1、4.1.1
称，字体整齐、规范，并对 齐整、规范，并对书写汉字有
6 引导学生从课文中找出有关汉
书写汉字有兴趣。 兴趣。
字，进行比较，说一说少了什么笔
3.2 进行书面表达。能完成 3.2.1 进行书面表达。能书写
简单的书写任务，对汉语书 短句，具备书面表达能力，对 画。
写有兴趣。 汉语书写有兴趣。 (课：84) 2.1.1
 国小华语四年级全年教学计划 | RPT BCSK TAHUN 4 KSSR SEMAKAN
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以 4.1.1 进行语言文字游戏。以 7.引导学生借助工具书构词。
有趣的形式加强语言文字的 有趣的形式加强语言文字的掌 (课：85) 5.1.1、5.3.1
掌握。 握。 8.引导学生通过拼音检字法，找出
4.2 诵读和演绎教材。以有 4.2.1 诵读和演绎教材。以有 “zuo” 与 “er” 的 汉 字 ， 读 一
趣的形式操练语音。 趣的形式操练语音，做到语音 读，并把字和汉语拼音写在练习
语调恰当。 本。
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。 5.1.1 掌握汉字的基本知识。 (课：85) 5.2.1、5.3.1
知识 加强汉字的识记与书写。 认识汉字与词的关系，加强汉
9.引导学生以正确的语音朗读句
字的识记与书写。
子。
5.2 学会汉语拼音，掌握基 5.2.1 学会汉语拼音，能认读
(课：85) 5.5.1
本的 语音知识。做到语音标 基本音节，在说话和阅读时能
准。 读好有关字音。 10.句型操练表：引导学生替换词
5.3 掌握基本词语知识，学 5.3.1 掌握基本词语知识，初 语，朗读相关句子。
会常用字词的意义和用法。 步学会与个人日常生活中常用 (课：86) 5.3.1、5.5.1
懂得用适当的字词与人沟 字词的意义和用法。 11.利用二维码扫描器进行扫描，
通。 引导学生模拟对话。
5.5 掌握基本的句子知识， 5.5.1 掌握基本的句子知识， (课：86) 4.2.1
学会常用句型，懂得用适当 初步了解句子的功能，能理解 12.引导学生完成故事。
的句子表达简单信息。 简单的句子，并懂得表达简单
(课：87) 1.2.1
的信息。
13.引导学生以正确的笔画和笔顺
书写字词：儿、电、很、说。
(课：87) 3.1.1
14.引导学生在练习本里仿写一则
简单的电邮。
(课：88) 3.2.1、5.5.1
36-39 单元十二 听说教学 1.2 进行口头表达。能简单 1.2.1 进行口头表达。用简单 1.引导学生正确、流利、有感情地 跨课程元素：
我的生日 地讲述或说明个人和日常生 话语说出基本信息和需求，做 朗读对话。 ·创造与革新
活中所熟悉的话题，做到表 到表达清楚，言语完整 (课: 91) 2.1.1、2.2.1、5.5.1 元素
达清楚，言语流畅自然。
 国小华语四年级全年教学计划 | RPT BCSK TAHUN 4 KSSR SEMAKAN
1.3 进行口语交际。在日常 1.3.1 进行口语交际。根据情 2.引导学生根据词卡画出相关食 ·信息通讯技
生活中能有礼貌地与人交 境应用适当的礼貌语言，主动 品，然后读一读。 术
流，并遵守汉语交际的基本 与人沟通，态度自然有礼。 (课: 92) 2.1.1、4.1.1 ·环境教育
礼仪。 3.引导学生从课文中找出有关汉 ·语文跨课程
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉 2.1.1 认识教材中的汉字，做 字，进行比较，说一说少了什么笔 ·科学与工艺
字。做到认清字形，读准字 到认清字形，读准字音，理解 画。
音，理解字义，并能借助工 字义。学习拼音检字法，借助 (课：92) 2.1.1 道德价值：
具书认识汉字。 工具书认读汉字。 4.引导学生进行词语接龙。 ·合作
2.2 阅读和理解文字材料以 2.2.1 阅读和理解文字材料。 (课：93) 2.1.1、4.1.1 ·善良
获取信息，养成良好的阅读 读懂基本词句和辨识其基本意 5.句型操练表：引导学生认识同义 ·勇敢
习惯。 义，获取信息，并养成良好的 词 “一同”与“一起”，然后替 ·仁爱
阅读习惯。 换词语，朗读相关句子。
(课：93) 5.1.1、5.5.1
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和 3.1.1 以铅笔书写正楷，做到 6.引导学生辨认形似字（明和朋、
笔顺正确，字的间架结构匀 执笔、笔画和笔顺正确，字体 是和果），并圈出正确的形似字。
称，字体整齐、规范，并对 齐整、规范，并对书写汉字有 (课：94) 5.1.1
书写汉字有兴趣。 兴趣。 7.引导学生根据标点符号，以正确
3.2 进行书面表达。能完成 3.2.1 进行书面表达。能书写 的语气和语调朗读句子。
简单的书写任务，对汉语书 短句，具备书面表达能力，对 (课：94) 5.4.1、5.5.1
写有兴趣。 汉语书写有兴趣。 8.引导学生制作生日会邀请卡。
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以 4.1.1 进行语言文字游戏。以 (课：95) 3.2.1
有趣的形式加强语言文字的 有趣的形式加强语言文字的掌 9.引导学生以正确的笔画和笔顺书
掌握。 握。 写字词：岁、果、家、糕。
(课：95) 3.1.1
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。 5.1.1 掌握汉字的基本知识。 10.引导学生看图，简单地说一说
知识 加强汉字的识记与书写。 认识汉字与词的关系，加强汉 人、事、物和适当的礼貌用语。
字的识记与书写。 (课：96) 1.2.1、5.5.1
5.3 掌握基本词语知识，学 5.3.1 掌握基本词语知识，初 11.以提问方式引导学生看图说
会常用字词的意义和用法。 步学会与个人日常生活中常用 话，然后书写句子。
懂得用适当的字词与人沟 字词的意义和用法。 (课：97) 1.2.1、3.2.1、5.5.1
通。
5.4 认识各种标点符号。能 5.4.1 认识各种标点符号，初
根据表达的需要正确使用标 步了解标点符号的作用。
点符号。
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5.5 掌握基本的句子知识， 5.5.1 掌握基本的句子知识，
学会常用句型，懂得用适当 初步了解句子的功能，能理解
的句子表达简单信息。 简单的句子，并懂得表达简单
的信息。
40-4 总复习
年终总评估
本学年末学校活动

附录：课程与评价标准
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