Professional Documents
Culture Documents
143031
143031
ІНТЕГРАЦІЯ
ТЕХНОЛОГІЇ ВЕБ-КВЕСТУ
В ОСВІТНІЙ НАВЧАЛЬНИЙ
ПРОСТІР
Методист інформаційно-технічного
відділу ЦНТТУМ
Семенюк І.В.
Луцьк
Зміст
Вступ................................................................................................................... 3
. 5
Розділ 1. Веб-квести та їх використання в навчальному процесі………… 5
1.1. Характеристика освітнього Веб-квеста………………………………...
1.2. Переваги використання технології Веб-квест у навчальному 6
процесі................................................................................................................. 7
Розуміння
Самостійна
не відносяться до теми;
завдання
– включені матеріали, що не відносяться до 0
теми, відібрана інформація не аналізується.
Повнота – розкрита повністю; 10
розкриття – розкрита частково; 5
теми – тема не розкрита. 0
– викладені повністю; 10
Виклад
– частково; 5
аспектів теми
– не викладено. 0
Виклад
– стратегія розв’язку викладена правильно;
стратегії 10
– процес розв’язку неповний;
розв’язку 5
– стратегія розв’язку викладена неправильно.
проблеми 0
Логіка – матеріал викладено логічно; 10
викладу – порушення логіки; 5
інформації – відсутність логіки. 0
– чітко спланована робота групи; 10
Узгоджена
– робота групи частково спланована; 5
робота в групі
– не спланована робота в групі. 0
– діяльність у групі рівномірно розподілена; 5
– робота розподілена між більшістю
Розподіл
учасників групи; 3
ролей в групі
– декілька членів групи відповідають за
роботу всієї команди. 0
– містить значну кількість оригінальних
5
винахідницьких прикладів;
Авторська
– у роботі присутні авторські винаходи;
оригінальність 3
– стандартна робота.
0
– повна самостійність у виконанні роботи;
Рівень 5
– часткова самостійність роботи групи;
самостійності 3
– несамостійна робота групи.
роботи групи 0
Оформлення
доповіді результатів;
– відсутні аргументи з основних позицій,
0
відсутні результати дослідження.
Об’єм і якість – доповідачі демонструють ерудованість, 10
знань з теми відображають міжпредметні зв’язки;
– доповідачі викладають матеріал, але не 3
мають достатньо глибоких знань;
– доповідачі не володіють матеріалом. 0
– доповідачі впевнено тримаються перед
аудиторією, володіють мовою,
5
дотримуються регламенту;
Культура
– доповідачі допускають не грубі мовленнєві
мови, манера
помилки у виступах, порушують регламент,
триматися 2
частково утримують увагу аудиторії;
перед
– доповідачі не володіють аудиторією,
аудиторією
порушують регламент, не володіють мовою,
0
не можуть утримати увагу аудиторії.
Скільки століть уже відшуміло, а наша славна Волинь – все така юна
красуня, і лише відгомін пережитого, шелест нетлінних сторінок історії навічно
зберігається в наших вулицях, спорудах, пам’ятниках. Обласним
адміністративним центром Волині є місто Луцьк. У кожного міста своя
біографія, своє життя, своя історія. Луцьк одне з найкрасивіших і найстаріших
міст України. Багатовікова історія міста, славні традиції волинян відбилися в
пам’ятниках історії та культури, меморіальних дошках, музейних експонатах.
Діти дуже люблять своє місто. Вони із захопленням вивчають славну історію,
збирають матеріали про видатних земляків, малюють, ходять до бібліотек,
читають, подорожують.
Веб-квест підготовлений за матеріалами Соловей Ірини Василівни,
методиста інформаційно-технічного відділу центру науково-технічної творчості
учнівської молоді управління освіти, науки та молоді Волинської
облдержадміністрації.
УМОВИ ГРИ
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ
ПАМ'ЯТКА
Індивідуальний план-інструкція для учнів:
1. Познайомитись з темою і проблемою квесту, завданням групи.
2. Вивчити список ресурсів.
3. Скласти план пошуку інформації.
4. Дослідити інформаційні ресурси для своєї групи.
5. Оформити звіт у вигляді буклету або веб-сторінки.
6. Обговорити результати роботи в команді.
7. Ознайомитися з критеріями оцінювання звіту в залежності від обраної
форми представлення.
8. Підготуватись до захисту.
ПОДОРОЖ У КРАЇНУ ЧУДЕС
Чим створюється чарівність і неповторність кожного міста? Звісно,
історико-культурними пам’ятниками та архітектурними спорудами, вулицями.
Таких чудес в нашому Луцьку чимало. (Кожній команді пропонуються
фотографії вулиць міста Луцька)
Вулиця Конякіна
Анотація:
Щоб зробити якісь речі необхідно їх вивчити,
а щоб вивчити - необхідно їх зробити
(Аристотель)
Засоби реалізації проекту:
1. Забезпечення наочністю (фото, схеми)
2. Використання комп’ютерної техніки.
КРАЩІ ПРОЕКТИ:
Стислий опис:
9 березня 2014 року український народ відзначає 200 років від Дня
народження Т.Г. Шевченка. Він пробуджував любов до своєї Батьківщини,
кликав сильних на подвиги, вселяв у слабких надію і віру. Інформаційно-
технічний відділ ЦНТТУМ приймає участь у проведенні заходів, присвячених
200 річчю від Дня народження Т.Г. Шевченка. Навчальний проект допоможе
вихованцям ближче познайомитися з життєвим та творчим шляхом великого
поета.
Навчальні цілі та очікувані результати навчання
Вихованці повинні ближче познайомитись з життям і творчістю
Т.Шевченка, визначити, що твори митця сповненні любові до Батьківщини, що
його думи, пісні – це боротьба за кращу долю українського народу.
Діяльність вихованців
Перед початком роботи з проектом діти знайомляться з темою, метою і
завданнями. Розділившись на групи, опрацьовують питання, за якими будуть
створювати проект, визначають, з якими джерелами буде працювати кожна з
груп. Збирають і систематизують інформацію з Інтернету (зокрема з сайту
ЦНТТУМ) та друкованих джерел.
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту 3 тижні
Вхідні знання та навички
Перед початком роботи вихованці повинні знати й узагальнювати
відомості з біографії Т.Г.Шевченка, згадати твори, які вивчали. Вміти
узагальнювати знайдений матеріал і роботи висновки, вміння розшукувати та
опрацьовувати інформацію.
Не вернуся!
В далекому краю,
В чужу землю, чужі люди
Мене заховають,
А своєї ся крихотка
Надомною ляже
Висновки