Jezyk Angielski - Klasa VI - Kryteia Oceniania

1
Brainy klasa 6.
KRYTERIA OCENIANIA
Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej
i uwzględniają środki językowe, czytanie, słuchanie, pisanie, mówienie, reagowanie oraz przetwarzanie tekstu. Kryteria obejmują zakres ocen 2‒
5, nie uwzględniając oceny 1 (niedostatecznej) i 6 (celującej). Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który wykracza poza wymagania na ocenę
bardzo dobrą, zaś uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą, otrzymuje ocenę niedostateczną.
Poniższe kryteria oceniania są jedynie sugerowanym systemem oceny pracy uczniów i mogą one zostać dostosowane przez nauczyciela do
własnych potrzeb, wynikających z możliwości klas, z którymi pracuje oraz przyjętego w szkole wewnątrzszkolnego systemu oceniania.
Ocena
2 3 4 5
WELCOME UNIT
Znajomość  Słabo zna i z trudem  Częściowo zna i podaje  W większości zna i na  Zna i poprawnie podaje
środków podaje słownictwo w słownictwo w zakresie ogół poprawnie podaje słownictwo w zakresie
językowych zakresie następujących następujących obszarów: słownictwo w zakresie następujących obszarów:
obszarów: MIEJSCE MIEJSCE następujących obszarów: MIEJSCE
ZAMIESZKANIA: dom ZAMIESZKANIA: dom i MIEJSCE ZAMIESZKANIA: dom i
i jego okolice, wyposażenie jego okolice, wyposażenie ZAMIESZKANIA: dom jego okolice, wyposażenie
domu; CZŁOWIEK: data domu; CZŁOWIEK: data i jego okolice, domu; CZŁOWIEK: data
urodzenia; EDUKACJA: urodzenia; EDUKACJA: wyposażenie domu; urodzenia; EDUKACJA:
szkoła i jej pomieszczenia, szkoła i jej pomieszczenia, CZŁOWIEK: data szkoła i jej pomieszczenia,
uczenie się; SPORT: sprzęt uczenie się; SPORT: sprzęt urodzenia; EDUKACJA: uczenie się; SPORT: sprzęt
sportowy; KULTURA: sportowy; KULTURA: szkoła i jej sportowy; KULTURA:
telewizja i inne media. telewizja i inne media. pomieszczenia, uczenie telewizja i inne media.
© Macmillan Polska 2019

2
 Z trudem i popełniając błędy  Czasem popełniając błędy, się; SPORT: sprzęt  Zna i poprawnie podaje
podaje liczebniki podaje liczebniki sportowy; KULTURA: liczebniki porządkowe
porządkowe. porządkowe. telewizja i inne media.  Swobodnie stosuje w zdaniach
 Słabo zna i z trudem stosuje  Popełniając dość liczne błędy,  Na ogół poprawnie podaje some i any.
w zdaniach some i any. stosuje w zdaniach some i liczebniki porządkowe.  Podaje i poprawnie stosuje
 Słabo zna i z trudem stosuje any.  Popełniając drobne błędy, przyimki miejsca: in front of,
przyimki miejsca: in front of,  Z pewnym trudem stosuje stosuje w zdaniach some behind, between, next to, near.
behind, between, next to, przyimki miejsca: in front of, i any.  Bezbłędnie lub niemal
near. behind, between, next to,  Podaje przyimki miejsca: in bezbłędnie tworzy zdania
 Nieudolnie tworzy zdania near. front of, behind, between, twierdzące, przeczące i
twierdzące, przeczące,  Tworzy zdania twierdzące, next to, near, popełniając pytające oraz krótkie
pytające oraz krótkie przeczące i pytające oraz drobne błędy. odpowiedzi w czasie Present
odpowiedzi w czasie Present krótkie odpowiedzi w czasie  Tworzy zdania twierdzące, simple.
simple. Present simple, przeczące i pytające oraz  Tworzy zdania ze strukturą be
 Ma trudności z poprawnym popełniając dość liczne błędy. krótkie odpowiedzi w czasie going to i bez trudu się nią
tworzeniem zdań ze  Ma pewne trudności z Present simple, popełniając posługuje.
strukturą be going to. poprawnym tworzeniem nieliczne błędy.  Bez trudu posługuje się
 Nieudolnie posługuje się zdań ze strukturą be going  Tworzy zdania ze strukturą przedimkami nieokreślonymi
przedimkami nieokreślonymi to. be going to i na ogół a/an, przedimkiem określonym
a/an, przedimkiem  Czasem popełniając błędy, poprawnie się nimi the oraz przedimkiem zerowym
określonym the oraz posługuje się przedimkami posługuje. (–).
przedimkiem zerowym (–). nieokreślonymi a/an,  Popełniając drobne błędy,  Tworzy zdania z konstrukcją
 Nieudolnie tworzy zdania z przedimkiem określonym the posługuje się przedimkami There is / There are i bez trudu
konstrukcją There is / There oraz przedimkiem zerowym nieokreślonymi a/an, się nią posługuje.
are. (–). przedimkiem określonym
 Ma pewne trudności z the oraz przedimkiem
poprawnym tworzeniem zerowym (–).
zdań z konstrukcją There is /  Tworzy zdania z
There are. konstrukcją There is / There
are, popełniając drobne
błędy.
Słuchanie  Ma trudności z rozumieniem  Na ogół reaguje poprawnie na  Reaguje poprawnie na  Reaguje bezbłędnie lub niemal
poleceń nauczyciela polecenia nauczyciela polecenia nauczyciela bezbłędnie na polecenia
dotyczących sytuacji w klasie, dotyczące sytuacji w klasie. dotyczące sytuacji w klasie. nauczyciela dotyczące sytuacji

3
nieudolnie na nie reaguje. w klasie.
Czytanie  Ma trudności z rozumieniem  Najczęściej rozumie sens  Rozumie sens prostych  Bez trudu rozumie ogólny sens
ogólnego sensu prostych prostych tekstów. tekstów. tekstu.
tekstów.  Na ogół znajduje w tekście  Bez większego trudu  Bez trudu znajduje w tekście
 Z trudnością znajduje w określone informacje. znajduje w tekście określone informacje.
tekście określone informacje. określone informacje.
Mówienie  Popełniając liczne błędy,  Czasami popełniając błędy,  Popełniając nieliczne  Tworzy proste i bardziej
nieudolnie tworzy proste tworzy proste wypowiedzi błędy, tworzy proste i złożone wypowiedzi ustne:
wypowiedzi ustne: zadaje ustne: zadaje pytania o bardziej złożone zadaje pytania o czynności
pytania o czynności czynności codzienne, datę wypowiedzi ustne: zadaje codzienne, datę urodzin,
codzienne, datę urodzin, urodzin, opisuje rodzaje pytania o czynności opisuje rodzaje aktywności
opisuje rodzaje aktywności aktywności językowych, codzienne, datę urodzin, językowych, jakie będzie
językowych, jakie będzie jakie będzie wykonywać na opisuje rodzaje wykonywać na lekcjach
wykonywać na lekcjach lekcjach języka aktywności językowych, języka angielskiego.
języka angielskiego. angielskiego. jakie będzie wykonywać
na lekcjach języka
angielskiego.
Pisanie  Popełniając liczne błędy,  Popełniając dość liczne  Popełniając nieliczne  Samodzielnie, stosując
tworzy z pomocą błędy, tworzy, sam lub z błędy, samodzielnie bogate słownictwo, tworzy
nauczyciela bardzo proste pomocą nauczyciela, tworzy proste wypowiedzi krótkie wypowiedzi pisemne
wypowiedzi pisemne: bardzo proste wypowiedzi pisemne: tworzy pytania tworzy pytania o czynności
tworzy pytania o czynności pisemne: tworzy pytania o o czynności codzienne, codzienne, opisuje owoce,
codzienne, opisuje owoce, czynności codzienne, opisuje owoce, klasę, klasę, mieszkanie, plany
klasę, mieszkanie, plany opisuje owoce, klasę, mieszkanie, plany związane z nauką języka
związane z nauką języka mieszkanie, plany związane związane z nauką języka angielskiego.
angielskiego. z nauką języka angielskiego.
angielskiego.
Reagowanie  Nieudolnie reaguje w  Reaguje w prostych  Bez większego problemu  Bez problemu reaguje zarówno
prostych sytuacjach: sytuacjach: reaguje zarówno w w prostych, jak i złożonych
– uzyskuje i przekazuje – uzyskuje i przekazuje prostych, jak i bardziej sytuacjach:
informacje odnośnie informacje odnośnie złożonych sytuacjach: – bez trudu uzyskuje i

4
czynności codziennych i daty czynności codziennych i – uzyskuje i przekazuje przekazuje informacje odnośnie
urodzenia, popełniając liczne daty urodzenia, czasem informacje odnośnie czynności codziennych i daty
błędy; popełniając błędy; czynności codziennych i urodzenia;
– popełniając liczne błędy, – nie zawsze poprawnie daty urodzenia, – bezbłędnie lub niemal
wyraża prośbę i reaguje na wyraża prośbę i reaguje na sporadycznie popełniając bezbłędnie wyraża prośbę
prośbę (np. o zrobienie prośbę (np. o zrobienie błędy; i reaguje na prośbę (np. o
lunchu). lunchu). – przeważnie poprawnie zrobienie lunchu).
wyraża prośbę i reaguje na
prośbę (np. o zrobienie
lunchu).
Przetwarzanie  Nieudolnie przekazuje w  Przekazuje w języku  Bez większego trudu  Bez trudu przekazuje w języku
tekstu języku angielskim informacje angielskim informacje przekazuje w języku angielskim informacje zawarte
zawarte w materiałach zawarte w materiałach angielskim informacje w materiałach wizualnych.
wizualnych, popełniając wizualnych, czasem zawarte w materiałach
liczne błędy. popełniając błędy. wizualnych.
UNIT 1 We have to work!
Znajomość  Słabo zna i z trudem podaje,  Popełniając dość liczne błędy,  Na ogół poprawnie podaje  Z łatwością i bezbłędnie lub
środków zainteresowania człowieka. podaje zainteresowania zainteresowania człowieka. niemal bezbłędnie podaje
językowych  Słabo zna i popełnia liczne człowieka.  Na ogół poprawnie podaje zainteresowania człowieka.
błędy, podając nazwy  Częściowo zna nazwy nazwy czynności  Z łatwością i bezbłędnie lub
czynności związanych z czynności związanych z związanych z korzystaniem niemal bezbłędnie podaje
korzystaniem z korzystaniem z z podstawowych urządzeń nazwy czynności związanych z
podstawowych urządzeń podstawowych urządzeń technicznych i technologii korzystaniem z podstawowych
technicznych i technologii technicznych i technologii informacyjno- urządzeń technicznych i
informacyjno- informacyjno- komunikacyjnych. technologii informacyjno-
komunikacyjnych. komunikacyjnych i popełnia  Zna słownictwo związane z komunikacyjnych.
 Słabo zna słownictwo dość liczne błędy podając je. zagrożeniami i ochroną  Zna i bezbłędnie lub prawie
związane z zagrożeniami  Częściowo zna słownictwo środowiska naturalnego, bezbłędnie podaje słownictwo
i ochroną środowiska związane z zagrożeniami i nazwy roślin i zwierząt; związane z zagrożeniami i
naturalnego, nazwy roślin ochroną środowiska podaje je popełniając ochroną środowiska

5
i zwierząt. naturalnego, nazwy roślin i nieliczne błędy. naturalnego, nazwy roślin i

 Słabo zna nazwy zawodów zwierząt i popełnia dość  Zna nazwy zawodów i zwierząt.
i związanych z nimi liczne błędy podając je. związanych z nimi  Zna i bezbłędnie lub prawie
czynności i obowiązków,  Częściowo zna nazwy czynności i obowiązków, bezbłędnie podaje nazwy
nazwy miejsc pracy, czy zawodów i związanych z nimi nazwy miejsc pracy, czy zawodów i związanych z nimi
niezwykłych zawodów. czynności i obowiązków, niezwykłych zawodów; czynności i obowiązków,
 Słabo zna i z trudem nazywa nazwy miejsc pracy, czy podaje je popełniając nazwy miejsc pracy, czy
czynności życia codziennego. niezwykłych zawodów i nieliczne błędy. niezwykłych zawodów.
 Popełniając liczne błędy, popełnia dość liczne błędy  Zna i nazywa czynności  Zna i bezbłędnie nazywa
buduje zdania twierdzące, podając je. życia codziennego czynności życia codziennego.
przeczące i pytające oraz  Częściowo zna czynności popełniając nieliczne błędy.  Z łatwością i poprawnie buduje
krótkie odpowiedzi w czasie życia codziennego i popełnia  Bez większego trudu i na zdania twierdzące, przeczące i
Present simple. dość liczne błędy nazywając ogół poprawnie buduje pytające oraz krótkie
 Słabo zna zasady tworzenia je. zdania twierdzące, odpowiedzi w czasie Present
zdań twierdzących,  Buduje zdania twierdzące, przeczące i pytające oraz simple.
przeczących i pytających oraz przeczące i pytające oraz krótkie odpowiedzi w czasie  Zna zasady tworzenia zdań
krótkich odpowiedzi krótkie odpowiedzi w czasie Present simple. twierdzących, przeczących i
z czasownikiem have to; Present simple, popełniając  Zna zasady tworzenia zdań pytających oraz krótkich
posługując się nimi, popełnia dość liczne błędy. twierdzących, przeczących i odpowiedzi z czasownikiem
liczne błędy.  Zna zasady tworzenia zdań pytających oraz krótkich have to i zawsze poprawnie się
 Słabo zna zasady tworzenia twierdzących, przeczących odpowiedzi z czasownikiem nimi posługuje.
zdań twierdzących i i pytających oraz krótkich have to i zazwyczaj  Zna zasady tworzenia zdań
pytających ze strukturą There odpowiedzi z czasownikiem poprawnie się nimi twierdzących i pytających ze
is / There are. have to; posługując się nimi, posługuje. strukturą There is / There are i
 Słabo zna i z trudem podaje popełnia dość liczne błędy.  Zna zasady tworzenia zdań zawsze poprawnie się nimi
przyimki miejsca.  Zna zasady tworzenia zdań twierdzących i pytających posługuje.
 Słabo zna zasady tworzenia twierdzących i pytających ze ze strukturą There is / There  Zna przyimki miejsca i zawsze
zdań w trybie rozkazującym strukturą There is / There are; are i zazwyczaj poprawnie poprawnie się nimi posługuje.
(instrukcje). posługując się nimi, popełnia się nimi posługuje.  Zna zasady tworzenia zdań w
 Słabo zna zasady konstrukcji dość liczne błędy.  Zna przyimki miejsca; trybie rozkazującym (instrukcje)
gerundialnych po  Zna przyimki miejsca; zazwyczaj poprawnie się i zawsze poprawnie się nimi
czasownikach: live, like, don’t posługując się nimi, popełnia nimi posługuje. posługuje.
mind, don’t like, hate. dość liczne błędy.  Zna zasady tworzenia zdań  Zna zasady i zawsze poprawnie
 Słabo zna zasady tworzenia  Słabo zna zasady tworzenia w trybie rozkazującym stosuje konstrukcje gerundialne
rzeczowników złożonych (np. zdań w trybie rozkazującym (instrukcje) i zazwyczaj po czasownikach: live, like,

6
a sports centre manager). (instrukcje). poprawnie się nimi don’t mind, don’t like, hate.
 Słabo zna zasady tworzenia  Słabo zna zasady i popełnia posługuje.  Zna zasady tworzenia
pytań o podmiot (Who …?). liczne błędy stosując  Zna zasady i przeważnie rzeczowników złożonych (np. a
konstrukcje gerundialne po poprawnie stosuje sports centre manager) i zawsze
czasownikach: live, like, don’t konstrukcje gerundialne po poprawnie je stosuje.
mind, don’t like, hate. czasownikach: live, like,  Zna zasady tworzenia pytań o
 Zna zasady tworzenia don’t mind, don’t like, hate. podmiot (Who …?); zawsze
rzeczowników złożonych (np.  Zna zasady tworzenia poprawnie je buduje.
a sports centre manager); rzeczowników złożonych
posługując się nimi, popełnia (np. a sports centre
dość liczne błędy. manager) i przeważnie
 Zna zasady tworzenia pytań o poprawnie je stosuje.
podmiot (Who …?); tworząc  Zna zasady tworzenia pytań
je popełnia liczne błędy. o podmiot (Who …?);
zazwyczaj poprawnie je
buduje.
Słuchanie  Słabo rozumie ogólny sens  Rozumie ogólny sens  Rozumie ogólny sens  Z łatwością rozumie ogólny
prostych wypowiedzi. prostych wypowiedzi. prostych i bardziej sens zarówno prostych, jak
 Mimo pomocy, z trudem  Z niewielką pomocą znajduje złożonych wypowiedzi. i złożonych wypowiedzi.
znajduje proste informacje proste informacje w  Na ogół znajduje proste  Bez problemu samodzielnie
w wypowiedzi. wypowiedzi, przy informacje w wypowiedzi, znajduje w wypowiedzi proste
wyszukiwaniu złożonych przy wyszukiwaniu i złożone informacje.
informacji popełnia dość złożonych informacji zdarza
liczne błędy. mu się popełniać błędy.
Czytanie  Ma trudności ze rozumieniem  Przeważnie rozumie ogólny  Rozumie sens prostych  Bez trudu rozumie ogólny sens
ogólnego sensu prostych sens prostych tekstów lub tekstów lub fragmentów prostych i złożonych tekstów
tekstów lub fragmentów fragmentów tekstu. tekstu. oraz fragmentów tekstu.
tekstu.  Z niewielką pomocą na ogół  Bez większego trudu  Bez trudu znajduje w tekście
 Z trudnością znajduje w znajduje w tekście określone znajduje w tekście określone informacje.
prostym tekście określone informacje. określone informacje.
informacje.

7
Mówienie  Nieudolnie tworzy proste  Z pewnym trudem tworzy  Tworzy proste wypowiedzi  Swobodnie tworzy proste i
wypowiedzi ustne, proste wypowiedzi ustne, ustne, popełniając błędy bardziej złożone wypowiedzi
popełniając błędy zaburzające błędy czasem zaburzają niezakłócające komunikacji: ustne, ewentualne drobne błędy
komunikację: opisuje zawody komunikację: opisuje zawody opisuje zawody i obowiązki nie zaburzają komunikacji:
i obowiązki w różnych i obowiązki w różnych w różnych zawodach, opisuje zawody i obowiązki w
zawodach, nazywa zawody na zawodach, nazywa zawody na nazywa zawody na różnych zawodach, nazywa
podstawie definicji, podstawie definicji, podstawie definicji, zawody na podstawie definicji,
wypowiada się na temat wypowiada się na temat wypowiada się na temat wypowiada się na temat
obowiązków w pracy i w obowiązków w pracy i w obowiązków w pracy i w obowiązków w pracy i w domu,
domu, opisuje zdjęcia (ludzi i domu, opisuje zdjęcia (ludzi i domu, opisuje zdjęcia (ludzi opisuje zdjęcia (ludzi i
czynności), wypowiada się na czynności), wypowiada się na i czynności), wypowiada się czynności), wypowiada się na
temat niezwykłych zawodów temat niezwykłych zawodów na temat niezwykłych temat niezwykłych zawodów w
w różnych częściach świata. w różnych częściach świata. zawodów w różnych różnych częściach świata.
 Z trudem rozpoznaje i  Rozpoznaje i wymawia częściach świata.  Rozpoznaje i wymawia dźwięki
wymawia dźwięki /θ/ i / ð/. dźwięki /θ/ i / ð/ popełniając  Rozpoznaje i wymawia /θ/ i / ð/ nie popełniając błędów.
dość liczne błędy. dźwięki /θ/ i / ð/ popełniając
nieliczne błędy.
Pisanie  Popełniając liczne błędy  Popełniając dość liczne błędy,  Popełniając drobne błędy  Samodzielnie i stosując bogate
zakłócające komunikację, częściowo zaburzające niezaburzające komunikacji, słownictwo, tworzy krótkie
tworzy krótkie wypowiedzi komunikację, tworzy krótkie tworzy krótkie wypowiedzi wypowiedzi pisemne: opisuje,
pisemne: opisuje, gdzie ktoś wypowiedzi pisemne: opisuje, pisemne: opisuje, gdzie ktoś gdzie ktoś się znajduje, opisuje
się znajduje, opisuje zawody gdzie ktoś się znajduje, się znajduje, opisuje zawody zawody członków rodziny
członków rodziny poprzez opisuje zawody członków członków rodziny poprzez poprzez definiowanie ich
definiowanie ich obowiązków rodziny poprzez definiowanie definiowanie ich obowiązków w pracy,
w pracy, wypowiada się na ich obowiązków w pracy, obowiązków w pracy, wypowiada się na temat
temat zawodów, obowiązków wypowiada się na temat wypowiada się na temat zawodów, obowiązków w
w pracy oraz niezwykłych zawodów, obowiązków w zawodów, obowiązków w pracy oraz niezwykłych
zawodów w różnych krajach i pracy oraz niezwykłych pracy oraz niezwykłych zawodów w różnych krajach i
na różnych kontynentach. zawodów w różnych krajach i zawodów w różnych krajach na różnych kontynentach.
na różnych kontynentach. i na różnych kontynentach.
Reagowanie  Nieudolnie reaguje w  Reaguje w prostych  Popełniając nieliczne błędy,  Swobodnie reaguje w prostych
prostych sytuacjach, sytuacjach, czasem reaguje w prostych i i złożonych sytuacjach:
popełniając liczne błędy popełniając błędy: uzyskuje i złożonych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje

8
zakłócające komunikację: przekazuje informacje uzyskuje i przekazuje informacje odnośnie miejsc

uzyskuje i przekazuje odnośnie miejsc pracy w informacje odnośnie miejsc pracy w swojej okolicy,
informacje odnośnie miejsc swojej okolicy, obowiązków prac w swojej okolicy, obowiązków domowych,
pracy w swojej okolicy, domowych, upodobań; na obowiązków domowych, upodobań; wyraża opinię inną
obowiązków domowych, ogół poprawnie wyraża upodobań; zazwyczaj niż jego rozmówca.
upodobań; nieudolnie wyraża opinię inną niż jego poprawnie wyraża opinię  Swobodnie i poprawnie stosuje
opinię inną niż jego rozmówca. inną niż jego rozmówca. wyrażenia przydatne na lekcji
rozmówca.  Na ogół poprawnie stosuje  Zazwyczaj stosuje języka angielskiego.
 Nieudolnie stosuje wyrażenia wyrażenia przydatne na wyrażenia przydatne na
przydatne na lekcji języka lekcji języka angielskiego. lekcji języka angielskiego.
angielskiego.
Przetwarzanie  Nieudolnie przekazuje w  Przekazuje w języku  Zazwyczaj poprawnie  Bez trudu poprawnie
tekstu języku angielskim informacje angielskim informacje przekazuje w języku przekazuje w języku
zawarte w materiałach zawarte w materiałach angielskim informacje angielskim informacje zawarte
wizualnych, popełniając wizualnych, popełniając dość zawarte w materiałach w materiałach wizualnych.
liczne błędy. liczne błędy. wizualnych.  Z łatwością przekazuje w
 Z trudem i często  Przekazuje w języku polskim  Na ogół poprawnie języku polskim informacje
niepoprawnie przekazuje w informacje sformułowane w przekazuje w języku sformułowane w języku
języku polskim informacje języku angielskim, czasem polskim informacje angielskim.
sformułowane w języku popełniając błędy. sformułowane w języku  Swobodnie i bezbłędnie
angielskim.  Popełniając dość liczne błędy, angielskim. przekazuje w języku angielskim
 Popełniając liczne błędy, przekazuje w języku  Popełniając drobne błędy, informacje sformułowane w
nieudolnie przekazuje w angielskim informacje przekazuje w języku języku polskim.
języku angielskim informacje sformułowane w języku angielskim informacje
sformułowane w języku polskim. sformułowane w języku
polskim. polskim.
UNIT 2 Every day, now and tomorrow
Znajomość  Słabo zna i z trudem podaje  Częściowo zna i umie podać  Na ogół zna i umie podać  Bezbłędnie lub niemal
środków nazwy członków rodziny i nazwy członków rodziny i członków rodziny i bezbłędnie podaje nazwy
językowych czynności życia codziennego. czynności życia codziennego. czynności życia członków rodziny i czynności

9
 Słabo zna i z trudem potrafi  Częściowo zna i umie nazwać codziennego. życia codziennego.
nazwać pomieszczenia i pomieszczenia i wyposażenie  Na ogół zna i umie nazwać  Bezbłędnie lub niemal
wyposażenie domu, domu, czynności domowe pomieszczenia i bezbłędnie nazywa
czynności domowe (czynności wykonywane wyposażenie domu, pomieszczenia i wyposażenie
(czynności wykonywane podczas odnawiania / czynności domowe domu, czynności domowe
podczas odnawiania / remontu sprzętów domowych (czynności wykonywane (czynności wykonywane
remontu sprzętów domowych / pomieszczeń). podczas odnawiania / podczas odnawiania / remontu
/ pomieszczeń).  Częściowo zna i umie nazwać remontu sprzętów sprzętów domowych /
 Słabo zna i z trudem potrafi miejsca pracy. domowych / pomieszczeń). pomieszczeń).
nazwać miejsca pracy.  Częściowo zna i potrafi podać  Na ogół zna i umie nazwać  Bezbłędnie lub niemal
 Słabo zna i z trudem potrafi słownictwo związane z miejsca pracy. bezbłędnie nazywa miejsca
podać słownictwo związane z zagrożeniami i ochroną  Na ogół zna i umie podać pracy.
zagrożeniami i ochroną środowiska naturalnego. słownictwo związane z  Bezbłędnie lub niemal
środowiska naturalnego.  Częściowo zna i umie nazwać zagrożeniami i ochroną bezbłędnie podaje słownictwo
 Słabo zna i z trudem potrafi wydarzenia społeczne. środowiska naturalnego. związane z zagrożeniami i
nazwać wydarzenia  Częściowo zna i umie nazwać  Na ogół zna i umie nazwać ochroną środowiska
społeczne. rodzaje sklepów oraz podać wydarzenia społeczne. naturalnego.
 Słabo zna i z trudem potrafi słownictwo związane z  Na ogół zna i umie nazwać  Bezbłędnie lub niemal
nazwać rodzaje sklepów oraz kupowaniem w sklepach rodzaje sklepów oraz podać bezbłędnie nazywa wydarzenia
podać słownictwo związane z prowadzonych przez słownictwo związane z społeczne.
kupowaniem w sklepach organizacje dobroczynne. kupowaniem w sklepach  Bezbłędnie lub niemal
prowadzonych przez  Częściowo zna i potrafi podać prowadzonych przez bezbłędnie nazywa rodzaje
organizacje dobroczynne. słownictwo związane z organizacje dobroczynne. sklepów oraz podaje
 Słabo zna i z trudem potrafi tradycjami i zwyczajami.  Na ogół zna i umie podać słownictwo związane z
podać słownictwo związane z  Zna przyimki miejsca; nie słownictwo związane z kupowaniem w sklepach
tradycjami i zwyczajami. zawsze poprawnie je stosuje. tradycjami i zwyczajami. prowadzonych przez
 Słabo zna przyimki miejsca;  Czasem popełniając błędy,  Zna przyimki miejsca; organizacje dobroczynne.
stosując je popełnia liczne tworzy zdania twierdzące, zazwyczaj poprawnie je  Bezbłędnie lub niemal
błędy. przeczące i pytające oraz stosuje. bezbłędnie podaje słownictwo
 Nieudolnie tworzy zdania krótkie odpowiedzi w czasie  Zazwyczaj poprawnie związane z tradycjami i
twierdzące, przeczące i Present simple (dla czynności tworzy zdania twierdzące, zwyczajami.
pytające oraz krótkie wykonywanych regularnie). przeczące i pytające oraz  Zna przyimki miejsca; zawsze
odpowiedzi w czasie Present krótkie odpowiedzi w poprawnie je stosuje.
simple (dla czynności czasie Present simple (dla  Swobodnie i poprawnie
wykonywanych regularnie). czynności wykonywanych tworzy zdania twierdzące,

10
 Nieudolnie tworzy zdania  Czasem, popełniając błędy, regularnie) przeczące i pytające oraz
twierdzące, przeczące i tworzy zdania twierdzące,  Zazwyczaj poprawnie krótkie odpowiedzi w czasie
pytające oraz krótkie przeczące i pytające oraz tworzy zdania twierdzące, Present simple (dla czynności
odpowiedzi z w czasie krótkie odpowiedzi w czasie przeczące i pytające oraz wykonywanych regularnie).
Present continuous (dla Present continuous (dla krótkie odpowiedzi w  Swobodnie i poprawnie
czynności tymczasowych i czynności tymczasowych i czasie Present continuous tworzy zdania twierdzące,
dla zaplanowanych czynności dla zaplanowanych czynności (dla czynności przeczące i pytające oraz
w przyszłości). w przyszłości). tymczasowych i dla krótkie odpowiedzi z w czasie
 Słabo zna zasady tworzenia  Zna zasady tworzenia trybu zaplanowanych czynności Present continuous (dla
trybu rozkazującego rozkazującego w przyszłości). czynności tymczasowych i dla
(instrukcje/sugestie). (instrukcje/sugestie); stosując  Zna zasady tworzenia trybu zaplanowanych czynności w
 Słabo zna okoliczniki czasu je, popełnia dość liczne błędy. rozkazującego przyszłości).
dla czasów Present simple  Zna okoliczniki czasu dla (instrukcje/sugestie);  Zna zasady tworzenia trybu
i Present continuous. czasów Present simple stosując je, popełnia rozkazującego
i Present continuous; stosując drobne błędy. (instrukcje/sugestie) i
je, często popełnia błędy.  Zna okoliczniki czasu dla poprawnie je stosuje.
czasów Present simple  Zna okoliczniki czasu dla
i Present continuous; czasów Present simple
stosując je, czasem i Present continuous
popełnia błędy. i poprawnie je stosuje.
Słuchanie  Ma trudności z rozumieniem  Na ogół rozumie ogólny sens  Zazwyczaj rozumie ogólny  Rozumie ogólny sens prostych i
ogólnego sensu prostych prostych wypowiedzi. sens prostych i bardziej bardziej złożonych
wypowiedzi.  Z niewielką pomocą znajduje złożonych wypowiedzi. wypowiedzi.
 Mimo pomocy z trudnością proste informacje w  Popełniając drobne błędy,  Bez problemu samodzielnie
znajduje proste informacje w wypowiedzi, przy znajduje w wypowiedzi znajduje w wypowiedzi
wypowiedzi, przy wyszukiwaniu złożonych zarówno proste, jak i zarówno proste, jak i złożone
wyszukiwaniu złożonych informacji popełnia dość złożone informacje. informacje.
informacji popełnia liczne liczne błędy.
błędy.
Czytanie  Ma trudności ze rozumieniem  Na ogół rozumie ogólny sens  Na ogół rozumie ogólny  Bez trudu rozumie ogólny sens
ogólnego sensu prostych prostych tekstów lub sens prostych i bardziej prostych i bardziej złożonych
tekstów lub fragmentów fragmentów tekstu. złożonych tekstów lub tekstów i fragmentów tekstu.
tekstu.  Z niewielką pomocą na ogół fragmentów tekstu.  Z łatwością samodzielnie

11
 Mimo pomocy, z trudem znajduje w tekście określone  Na ogół znajduje w tekście znajduje w tekście podstawowe
znajduje w tekście określone informacje, przy określone informacje, przy oraz złożone informacje.
informacje, przy wyszukiwaniu złożonych wyszukiwaniu złożonych
wyszukiwaniu złożonych informacji czasem popełnia informacji zdarza mu się
informacji popełnia liczne błędy. popełniać błędy.
błędy.
Mówienie  Nieudolnie tworzy proste  Z pewnym trudem tworzy  Tworzy proste  Swobodnie tworzy proste i
wypowiedzi ustne: nazywa proste wypowiedzi ustne: wypowiedzi ustne, bardziej złożone wypowiedzi
sprzęty domowe, sugeruje, nazywa sprzęty domowe, popełniając błędy ustne, ewentualne drobne
co można zrobić z sugeruje, co można zrobić niezakłócające błędy nie zaburzają
niepotrzebnym lub z niepotrzebnym lub komunikacji: nazywa komunikacji: nazywa sprzęty
zepsutym sprzętem zepsutym sprzętem sprzęty domowe, domowe, sugeruje, co można
domowym, określa domowym, określa sugeruje, co można zrobić z niepotrzebnym lub
czynności związane z czynności związane z zrobić z niepotrzebnym zepsutym sprzętem
remontem/odnowieniem remontem/odnowieniem lub zepsutym sprzętem domowym, określa
mieszkania, opisuje mieszkania, opisuje domowym, określa czynności związane z
czynności, które wykonuje czynności, które wykonuje czynności związane z remontem/odnowieniem
się regularnie, opisuje się regularnie, opisuje remontem/odnowieniem mieszkania, opisuje
czynności, które czynności, które mieszkania, opisuje czynności, które wykonuje
wyjątkowo teraz wykonuje wyjątkowo teraz wykonuje czynności, które się regularnie, opisuje
się inaczej niż zwykle. się inaczej niż zwykle. wykonuje się regularnie, czynności, które wyjątkowo
 Słabo rozpoznaje i  Rozpoznaje dźwięk /ʃ/, ale opisuje czynności, które teraz wykonuje się inaczej
wymawia dźwięk /ʃ/. często popełnia błędy w wyjątkowo teraz niż zwykle.
wymowie. wykonuje się inaczej niż  Rozpoznaje dźwięk /ʃ/ i
zwykle. zawsze poprawnie go
 Rozpoznaje dźwięk /ʃ/ i wymawia.
zwykle poprawnie go
wymawia.
Pisanie  Mimo pomocy, popełniając  Tworzy, sam lub z pomocą  Popełniając nieliczne  Samodzielnie, stosując
liczne błędy zakłócające nauczyciela, bardzo proste błędy, tworzy bogate słownictwo tworzy
komunikację, tworzy wypowiedzi pisemne: samodzielnie krótkie krótkie wypowiedzi
bardzo proste wypowiedzi opisuje przedmioty będące wypowiedzi pisemne: pisemne: opisuje przedmioty
pisemne: opisuje wyposażeniem domu, opisuje przedmioty będące wyposażeniem domu,

12
przedmioty będące opisuje kuchnię i łazienkę będące wyposażeniem opisuje kuchnię i łazienkę
wyposażeniem domu, (podczas remontu); opisuje domu, opisuje kuchnię i (podczas remontu); opisuje
opisuje kuchnię i łazienkę czynności tymczasowe i łazienkę (podczas czynności tymczasowe i
(podczas remontu); opisuje zaplanowane, opisuje remontu); opisuje zaplanowane, opisuje
czynności tymczasowe i czynności regularne w czynności tymczasowe i czynności regularne w
zaplanowane, opisuje zestawieniu z zaplanowane, opisuje zestawieniu z czynnościami
czynności regularne w czynnościami czynności regularne w wykonywanymi tymczasowo
zestawieniu z wykonywanymi zestawieniu z lub obecnie; opisuje
czynnościami tymczasowo lub obecnie; czynnościami czynności zaplanowane do
wykonywanymi opisuje czynności wykonywanymi wykonania w najbliższej
tymczasowo lub obecnie; zaplanowane do tymczasowo lub obecnie; przyszłości; sugeruje, co
opisuje czynności wykonania w najbliższej opisuje czynności można zrobić z
zaplanowane do wykonania przyszłości; sugeruje, co zaplanowane do niepotrzebnym lub zepsutym
w najbliższej przyszłości; można zrobić z wykonania w najbliższej sprzętem domowym.
sugeruje, co można zrobić niepotrzebnym lub przyszłości; sugeruje, co
z niepotrzebnym lub zepsutym sprzętem można zrobić z
zepsutym sprzętem domowym. niepotrzebnym lub
domowym. zepsutym sprzętem
domowym.
Reagowanie  Nieudolnie reaguje w prostych  Reaguje w prostych  Popełniając nieliczne błędy,  Swobodnie reaguje w prostych
sytuacjach, popełniając błędy sytuacjach, czasem reaguje w prostych i i złożonych sytuacjach:
zakłócające komunikację: popełniając błędy: uzyskuje i złożonych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje
uzyskuje i przekazuje przekazuje informacje uzyskuje i przekazuje informacje odnośnie
informacje odnośnie odnośnie wyposażenia domu; informacje odnośnie wyposażenia domu; oferuje
wyposażenia domu; oferuje oferuje pomoc, wyraża prośbę wyposażenia domu; oferuje pomoc, wyraża prośbę o pomoc
pomoc, wyraża prośbę o o pomoc i dziękuje za pomoc; pomoc, wyraża prośbę o i dziękuje za pomoc; stosuje
pomoc i dziękuje za pomoc; stosuje zwroty pomoc i dziękuje za pomoc; zwroty grzecznościowe.
stosuje zwroty grzecznościowe. stosuje zwroty
grzecznościowe. grzecznościowe.
Przetwarzanie  Nieudolnie przekazuje w  Przekazuje w języku  Bez większego trudu,  Bez trudu przekazuje w języku
tekstu języku angielskim informacje angielskim informacje popełniając nieliczne błędy, angielskim informacje zawarte
zawarte w materiałach zawarte w materiałach przekazuje w języku w materiałach wizualnych.
wizualnych, popełniając wizualnych, czasem angielskim informacje  Z łatwością przekazuje w

13
liczne błędy. popełniając błędy. zawarte w materiałach języku polskim informacje

 Z trudnością przekazuje w  Przekazuje w języku polskim wizualnych. sformułowane w języku
języku polskim informacje informacje sformułowane w  Na ogół poprawnie angielskim.
sformułowane w języku języku angielskim, często przekazuje w języku  Poprawnie przekazuje w języku
angielskim, popełniając liczne popełniając błędy. polskim informacje angielskim informacje
błędy.  Przekazuje w języku sformułowane w języku sformułowane w języku
 Z trudnością przekazuje w angielskim informacje angielskim. polskim.
języku angielskim informacje sformułowane w języku  Na ogół poprawnie
sformułowane w języku polskim, często popełniając przekazuje w języku
polskim, popełniając liczne błędy. angielskim informacje
błędy. sformułowane w języku
polskim.
UNIT 3 What will happen next?
Znajomość  Słabo zna i z trudem podaje  Częściowo zna i podaje nazwy  W większości zna i  Zna i poprawnie stosuje nazwy
środków nazwy okresów życia i cech okresów życia i cech poprawnie stosuje nazwy okresów życia i cech
językowych charakteru. charakteru. okresów życia i cech charakteru.
 Słabo zna i z trudem podaje  Częściowo zna i podaje charakteru.  Zna i poprawnie podaje nazwy
nazwy form spędzania czasu nazwy form spędzania czasu  Zna i na ogół poprawnie form spędzania czasu wolnego,
wolnego, z trudem określa wolnego, określa czas (daty); podaje nazwy form określa czas (daty).
czas (daty). czasem popełnia błędy. spędzania czasu wolnego,  Zna i poprawnie stosuje
 Słabo zna słownictwo z  Częściowo zna słownictwo z określa czas (daty). słownictwo z zakresu: uczenie
zakresu: uczenie się, życie zakresu: uczenie się, życie  Zna słownictwo z zakresu: się, życie szkoły, oceny szkolne,
szkoły, oceny szkolne, zajęcia szkoły, oceny szkolne, zajęcia uczenie się, życie szkoły, zajęcia pozalekcyjne.
pozalekcyjne; stosując je, pozalekcyjne; czasem oceny szkolne, zajęcia  Zna i poprawnie stosuje
popełnia liczne błędy. popełnia błędy. pozalekcyjne, i najczęściej słownictwo z zakresu: uczenie
 Słabo zna słownictwo z  Częściowo zna słownictwo z poprawnie je stosuje. się, życie szkoły, oceny szkolne,
zakresu: zagrożenie i ochrona zakresu: zagrożenie i ochrona  Zna słownictwo z zakresu: zajęcia pozalekcyjne.
środowiska naturalnego, środowiska naturalnego, zagrożenie i ochrona  Zna i poprawnie stosuje nazwy
pogoda; stosując je, popełnia pogoda; stosując je, czasem środowiska naturalnego, wynalazków.
liczne błędy. popełnia błędy. pogoda, i najczęściej  Zna i poprawnie stosuje
 Słabo zna nazwy wynalazków  Częściowo zna nazwy poprawnie je stosuje. słownictwo z zakresu: środki
i stosując je, popełnia liczne wynalazków i stosując je,  Zna nazwy wynalazków i transportu (turystyka

14
błędy. czasem popełnia błędy. najczęściej poprawnie je kosmiczna).

 Słabo zna słownictwo z  Częściowo zna słownictwo z stosuje.  Zna i poprawnie stosuje
zakresu: środki transportu zakresu: środki transportu  Zna słownictwo z zakresu: słownictwo z zakresu: media.
(turystyka kosmiczna) i (turystyka kosmiczna) i środki transportu (turystyka  Zna zasady tworzenia zdań
stosując je popełnia liczne stosując je, czasem popełnia kosmiczna) i najczęściej twierdzących, przeczących i
błędy. błędy. poprawnie je stosuje. pytających oraz krótkich
 Słabo zna słownictwo z  Częściowo zna słownictwo z  Zna słownictwo z zakresu: odpowiedzi w czasie Present
zakresu: media, i stosując je, zakresu: media, i stosując je, media, i najczęściej simple (do streszczenia akcji
popełnia liczne błędy. czasem popełnia błędy. poprawnie je stosuje. filmu/serialu) i zawsze
 Słabo zna zasady tworzenia  Częściowo zna zasady  Zna zasady tworzenia zdań poprawnie je stosuje.
zdań twierdzących, tworzenia zdań twierdzących, przeczących  Zna i poprawnie stosuje zasady
przeczących i pytających twierdzących, przeczących i i pytających oraz krótkich tworzenia zdań twierdzących,
oraz krótkich odpowiedzi w pytających oraz krótkich odpowiedzi w czasie przeczących i pytających oraz
czasie Present simple (do odpowiedzi w czasie Present Present simple (do krótkich odpowiedzi w czasie
streszczenia akcji simple (do streszczenia akcji streszczenia akcji Future simple (do
filmu/serialu) i stosując je, filmu/serialu); stosuje je, filmu/serialu); najczęściej przewidywania przyszłości).
popełnia liczne błędy. czasem popełniając błędy. poprawnie je stosuje.  Zna zasady tworzenia i zawsze
 Słabo zna zasady tworzenia  Częściowo zna zasady  Zna zasady tworzenia zdań poprawnie stosuje zaimki
zdań twierdzących, tworzenia zdań twierdzących, przeczących osobowe w funkcji dopełnienia
przeczących i pytających twierdzących, przeczących i i pytających oraz krótkich (object pronouns).
oraz krótkich odpowiedzi w pytających oraz krótkich odpowiedzi w czasie
czasie Future simple (do odpowiedzi w czasie Future Future simple (do
przewidywania przyszłości). simple (do przewidywania przewidywania
 Słabo zna zasady tworzenia przyszłości); stosuje je, przyszłości); najczęściej
zaimków osobowych w czasem popełniając błędy. poprawnie je stosuje.
funkcji dopełnienia (object  Częściowo zna zasady  Zna zasady tworzenia i
pronouns) i stosując je, tworzenia zaimków najczęściej poprawnie
popełnia liczne błędy. osobowych w funkcji stosuje zaimki osobowe w
dopełnienia (object funkcji dopełnienia (object
pronouns) i stosuje je, pronouns).
czasem popełniając błędy.
Słuchanie  Ma trudności ze rozumieniem  Na ogół rozumie ogólny sens  Zazwyczaj rozumie ogólny  Rozumie ogólny sens prostych i

15
błędy.
Czytanie  Ma trudności ze rozumieniem  Na ogół rozumie ogólny sens  Na ogół rozumie ogólny  Bez trudu rozumie ogólny sens
tekstów lub fragmentów fragmentów tekstu. złożonych tekstów lub tekstów lub fragmentów tekstu.
 Mimo pomocy, z trudem znajduje w tekście określone  Na ogół znajduje w tekście znajduje w tekście podstawowe
błędy.
Mówienie  Nieudolnie tworzy proste  Tworzy proste wypowiedzi  Tworzy proste wypowiedzi  Bez trudu tworzy proste i
wypowiedzi ustne: opisuje ustne, czasem popełniając ustne, popełniając błędy złożone wypowiedzi ustne:
czynności szkolne z błędy zaburzające niezaburzające opisuje czynności szkolne z
zastosowaniem dopełnienia w komunikację: opisuje komunikacji: opisuje zastosowaniem dopełnienia w
formie zaimka, opisuje czynności szkolne z czynności szkolne z formie zaimka, opisuje
przyszłe okresy życia, czyta zastosowaniem dopełnienia w zastosowaniem dopełnienia przyszłe okresy życia, czyta
daty; liczne błędy zaburzają formie zaimka, opisuje w formie zaimka, opisuje daty; ewentualne drobne błędy
komunikację. przyszłe okresy życia, czyta przyszłe okresy życia, nie zaburzają komunikacji.
 Ma duże kłopoty z daty. czyta daty.  Poprawnie rozpoznaje i
rozpoznaniem i wymową  Rozpoznaje dźwięk /v/, ale  Na ogół poprawnie wymawia dźwięk /v/.
dźwięku /v/. ma czasem problemy z rozpoznaje i wymawia
wymową. dźwięk /v/.
Pisanie  Mimo pomocy, popełniając  Popełniając dość liczne błędy,  Popełniając nieliczne błędy  Samodzielnie, stosując
liczne błędy, nieudolnie tworzy bardzo proste niezakłócające urozmaicone słownictwo,
tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: nazywa komunikacji, tworzy tworzy krótkie wypowiedzi
wypowiedzi pisemne: nazywa etapy życia człowieka, zadaje krótkie wypowiedzi pisemne: nazywa etapy życia

16
etapy życia człowieka, zadaje pytania i udziela odpowiedzi pisemne nazywa etapy człowieka, zadaje pytania i
pytania i udziela odpowiedzi odnośnie przeczytanego życia człowieka, zadaje udziela odpowiedzi odnośnie
odnośnie przeczytanego tekstu, zadaje pytania o pracę pytania i udziela przeczytanego tekstu, zadaje
tekstu, zadaje pytania o pracę szkolną i odpowiada na nie, odpowiedzi odnośnie pytania o pracę szkolną i
szkolną i odpowiada na nie, wyraża swoje przewidywania przeczytanego tekstu, odpowiada na nie, wyraża
wyraża swoje przewidywania odnośnie przyszłych zadaje pytania o pracę swoje przewidywania
odnośnie przyszłych wydarzeń, wyraża zgodę lub szkolną i odpowiada na odnośnie przyszłych
wydarzeń, wyraża zgodę lub niezgodę, opisuje rutynowe nie, wyraża swoje wydarzeń, wyraża zgodę lub
niezgodę, opisuje rutynowe czynności związane ze szkołą, przewidywania odnośnie niezgodę, opisuje rutynowe
czynności związane ze szkołą, wypowiada się na temat przyszłych wydarzeń, czynności związane ze szkołą,
wypowiada się na temat wynalazków z różnych stron wyraża zgodę lub wypowiada się na temat
wynalazków z różnych stron świata; zapisuje daty. niezgodę, opisuje rutynowe wynalazków z różnych stron
świata; zapisuje daty. czynności związane ze świata; zapisuje daty.
szkołą, wypowiada się na
temat wynalazków z
różnych stron świata;
zapisuje daty.
Reagowanie  Nieudolnie reaguje w  Reaguje w prostych  Popełniając nieliczne błędy,  Swobodnie reaguje w prostych i
prostych sytuacjach, sytuacjach, czasem reaguje w prostych i złożonych sytuacjach: wyraża
popełniając liczne błędy: popełniając błędy: wyraża bardziej złożonych opinie na temat na temat
wyraża opinie na temat na opinie na temat na temat sytuacjach: wyraża opinie przyszłych wydarzeń w szkole
temat przyszłych wydarzeń przyszłych wydarzeń w szkole na temat na temat oraz swoje przewidywania na
w szkole oraz swoje oraz swoje przewidywania na przyszłych wydarzeń w temat pogody; wyraża intencje i
przewidywania na temat temat pogody; wyraża intencje szkole oraz swoje pragnienia; uzyskuje i
pogody; wyraża intencje i i pragnienia; uzyskuje i przewidywania na temat przekazuje informacje na temat
pragnienia; uzyskuje i przekazuje informacje na pogody; wyraża intencje i przeczytanego tekstu oraz
przekazuje informacje na temat przeczytanego tekstu pragnienia; uzyskuje i odnośnie przyszłości.
temat przeczytanego tekstu oraz odnośnie przyszłości. przekazuje informacje na  Poprawnie stosuje styl
oraz odnośnie przyszłości.  Stara się stosować styl temat przeczytanego tekstu formalny lub nieformalny,
 Słabo rozróżnia styl formalny lub nieformalny oraz odnośnie przyszłości. zwykle adekwatnie do sytuacji.
formalny lub nieformalny w adekwatnie do sytuacji;  Stosuje styl formalny lub
konkretnych sytuacjach; często popełnia błędy. nieformalny zwykle
popełnia liczne błędy. adekwatnie do sytuacji;
nieliczne błędy nie
zakłócają komunikacji.

17
Przetwarzanie  Nieudolnie przekazuje w  Przekazuje w języku  Bez większego trudu i na  Bez trudu i poprawnie
tekstu języku angielskim informacje angielskim informacje ogół poprawnie przekazuje przekazuje w języku
zawarte w materiałach zawarte w materiałach w języku angielskim angielskim informacje zawarte
wizualnych, popełniając wizualnych, czasem informacje zawarte w w materiałach wizualnych.
liczne błędy. popełniając błędy. materiałach wizualnych.  Z łatwością i poprawnie
 Z trudem i często  Przekazuje w języku polskim  Na ogół poprawnie przekazuje w języku polskim
niepoprawnie przekazuje w lub angielskim informacje przekazuje w języku lub angielskim informacje
języku polskim lub sformułowane w języku polskim lub angielskim sformułowane w języku
angielskim informacje angielskim, czasem informacje sformułowane w angielskim.
sformułowane w języku popełniając błędy. języku angielskim.
angielskim.
UNIT 4 The animal kingdom
Znajomość  Słabo zna i z trudem podaje  Częściowo zna i podaje  Zna i na ogół poprawnie  Zna i zawsze poprawnie podaje
środków słownictwo z obszarów: słownictwo z obszarów: podaje słownictwo z słownictwo z obszarów:
językowych zwierzęta, jedzenie i akcesoria zwierzęta, jedzenie i akcesoria obszarów: zwierzęta, zwierzęta, jedzenie i akcesoria
dla zwierząt domowych, dla zwierząt domowych, jedzenie i akcesoria dla dla zwierząt domowych,
zagrożenie i ochrona zagrożenie i ochrona zwierząt domowych, zagrożenie i ochrona
środowiska naturalnego, środowiska naturalnego, zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego,
przymiotniki opisujące przymiotniki opisujące środowiska naturalnego, przymiotniki opisujące
zwierzęta, popełniając liczne zwierzęta, czasem popełniając przymiotniki opisujące zwierzęta.
błędy. błędy. zwierzęta.  Zna i zawsze poprawnie stosuje
 Słabo zna i popełnia dużo  Częściowo zna i nie zawsze  Zna i zazwyczaj poprawnie przymiotniki regularne i
błędów, stosując przymiotniki poprawnie stosuje stosuje przymiotniki nieregularne w stopniu
regularne i nieregularne w przymiotniki regularne i regularne i nieregularne w wyższym.
stopniu wyższym. nieregularne w stopniu stopniu wyższym.  Zna i zawsze poprawnie stosuje
 Słabo zna i popełnia dużo wyższym.  Zna i zazwyczaj poprawnie przymiotniki regularne i
błędów, stosując przymiotniki  Częściowo i nie zawsze stosuje przymiotniki nieregularne w stopniu
regularne i nieregularne w poprawnie stosuje regularne i nieregularne w najwyższym.
stopniu najwyższym. przymiotniki regularne i stopniu najwyższym.  Zna i zawsze poprawnie stosuje
 Słabo zna i popełnia dużo nieregularne w stopniu  Zna i zazwyczaj poprawnie przymiotniki regularne i

18
błędów, stosując przymiotniki najwyższym. stosuje przymiotniki nieregularne w stopniu równym

regularne i nieregularne w  Częściowo zna i nie zawsze regularne i nieregularne w używając struktury: as … as.
stopniu równym używając poprawnie stosuje stopniu równym używając  Zna zasady tworzenia zdań
struktury: as … as. przymiotniki regularne i struktury: as … as. twierdzących, przeczących i
 Słabo zna zasady tworzenia nieregularne w stopniu  Zna zasady tworzenia zdań pytających oraz krótkich
zdań twierdzących, równym używając struktury: twierdzących i pytających odpowiedzi z czasownikiem
przeczących i pytających oraz as … as. oraz krótkich odpowiedzi z modalnym should i bezbłędnie,
krótkich odpowiedzi z  Częściowo zna zasady czasownikiem modalnym lub niemal bezbłędnie, się nimi
czasownikiem modalnym tworzenia zdań twierdzących i should i zazwyczaj posługuje.
should; popełnia liczne błędy pytających oraz krótkich poprawnie się nimi  Zna różnicę między
posługując się nimi. odpowiedzi z czasownikiem posługuje. przymiotnikami i zaimkami
 Słabo zna różnicę między modalnym should i nie zawsze  Zna różnicę między dzierżawczymi (Possessive
przymiotnikami i zaimkami poprawnie się nimi posługuje. przymiotnikami i zaimkami adjectives, Possessive
dzierżawczymi (Possessive  Częściowo zna różnicę dzierżawczymi (Possessive pronouns) i zawsze potrafi je
adjectives, Possessive między przymiotnikami i adjectives, Possessive poprawnie stosować.
pronouns); popełnia liczne zaimkami dzierżawczymi pronouns) i zazwyczaj  Zna zasady tworzenia
błędy posługując się nimi. (Possessive adjectives, potrafi je poprawnie wybranych rzeczowników
 Słabo zna zasady tworzenia Possessive pronouns); czasem stosować. złożonych i zawsze poprawnie
wybranych rzeczowników popełnia błędy posługując się  Zna zasady tworzenia je stosuje.
złożonych i popełnia liczne nimi. wybranych rzeczowników  Zna zasady tworzenia zdań
błędy stosując je.  Częściowo zna zasady złożonych i zazwyczaj twierdzących, przeczących i
 Słabo zna zasady tworzenia tworzenia wybranych poprawnie je stosuje. pytających oraz krótkich
zdań twierdzących, rzeczowników złożonych i nie  Zna zasady tworzenia zdań odpowiedzi w czasie Present
przeczących i pytających oraz zawsze poprawnie je stosuje. twierdzących, przeczących i simple i zawsze poprawnie się
krótkich odpowiedzi w czasie  Częściowo zna zasady pytających oraz krótkich nimi posługuje.
Present simple; popełnia tworzenia zdań twierdzących, odpowiedzi w czasie Present
liczne błędy posługując się przeczących i pytających oraz simple i zazwyczaj
nimi. krótkich odpowiedzi w czasie poprawnie się nimi
Present simple; nie zawsze posługuje.
poprawnie je stosuje.
Słuchanie  Ma trudności ze rozumieniem  Na ogół rozumie ogólny sens  Zazwyczaj rozumie ogólny  Rozumie ogólny sens prostych i

19
znajduje proste informacje w wypowiedzi; przy znajduje w wypowiedzi znajduje w wypowiedzi
wypowiedzi; przy wyszukiwaniu złożonych zarówno proste, jak i zarówno proste, jak i złożone
błędy.
Czytanie  Ma trudności z rozumieniem  Na ogół rozumie ogólny sens  Na ogół rozumie ogólny  Bez trudu rozumie ogólny sens
 Mimo pomocy z trudem znajduje w tekście określone  Na ogół znajduje w tekście znajduje w tekście podstawowe
błędy.
Mówienie  Mimo pomocy nieudolnie  Z pewną pomocą tworzy  Tworzy proste wypowiedzi  Bez trudu tworzy proste i
tworzy proste wypowiedzi proste wypowiedzi ustne, ustne, popełniając nieliczne złożone wypowiedzi ustne:
ustne, popełniając liczne czasem popełniając błędy: błędy: opisuje cechy opisuje cechy fizyczne i cechy
błędy: opisuje cechy fizyczne opisuje cechy fizyczne i cechy fizyczne i cechy osobowościowe niektórych
i cechy osobowościowe osobowościowe niektórych osobowościowe niektórych zwierząt, opisuje, do czego
niektórych zwierząt, opisuje, zwierząt, opisuje, do czego zwierząt, opisuje, do czego służą zwierzętom różne części
do czego służą zwierzętom służą zwierzętom różne części służą zwierzętom różne ciała, nazywa dodatkowe cechy
różne części ciała, nazywa ciała, nazywa dodatkowe części ciała, nazywa zwierząt, wypowiada się na
dodatkowe cechy zwierząt, cechy zwierząt, wypowiada dodatkowe cechy zwierząt, temat różnych cech zwierząt.
wypowiada się na temat się na temat różnych cech wypowiada się na temat  Bezbłędnie rozpoznaje i
różnych cech zwierząt. zwierząt. różnych cech zwierząt. wymawia dźwięk /tʃ/.
 Ma problemy z poprawnym  Na ogół poprawnie rozpoznaje  Na ogół poprawnie
rozpoznaniem i wymawianiem i ale ma czasem problemy z rozpoznaje i wymawia
dźwięku/tʃ/. wymawianiem dźwięku /tʃ/. dźwięk /tʃ/.
Pisanie  Mimo pomocy, popełniając  Sam lub z pomocą  Popełniając nieliczne błędy  Samodzielnie, stosując
liczne błędy, nieudolnie nauczyciela tworzy bardzo niezakłócające komunikacji, urozmaicone słownictwo,

20
tworzy bardzo proste proste wypowiedzi pisemne: tworzy krótkie wypowiedzi tworzy krótkie wypowiedzi
wypowiedzi pisemne: wypowiada się na temat życia pisemne: wypowiada się na pisemne: wypowiada się na
wypowiada się na temat życia dzikich zwierząt, zadaje temat życia dzikich temat życia dzikich zwierząt,
dzikich zwierząt, zadaje pytania szczegółowe o zwierząt, zadaje pytania zadaje pytania szczegółowe o
pytania szczegółowe o zwierzęta w rezerwatach i szczegółowe o zwierzęta w zwierzęta w rezerwatach i
zwierzęta w rezerwatach i odpowiada na nie, wypowiada rezerwatach i odpowiada na odpowiada na nie, wypowiada
odpowiada na nie, wypowiada się na temat wybranego nie, wypowiada się na temat się na temat wybranego
się na temat wybranego rezerwatu przyrody; opisuje wybranego rezerwatu rezerwatu przyrody; opisuje
rezerwatu przyrody; opisuje wygląd (dzikich) zwierząt, ich przyrody; opisuje wygląd wygląd (dzikich) zwierząt, ich
wygląd (dzikich) zwierząt, ich habitat oraz cechy (dzikich) zwierząt, ich habitat oraz cechy
habitat oraz cechy osobowościowe; opisuje habitat oraz cechy osobowościowe; opisuje
osobowościowe; opisuje przynależność (zwierząt osobowościowe; opisuje przynależność (zwierząt
przynależność (zwierząt domowych do właścicieli, przynależność (zwierząt domowych do właścicieli,
domowych do właścicieli, akcesoriów do zwierząt); dość domowych do właścicieli, akcesoriów do zwierząt).
akcesoriów do zwierząt). liczne błędy częściowo akcesoriów do zwierząt).
zakłócają komunikację.
Reagowanie  Nieudolnie reaguje w  Reaguje w prostych  Popełniając nieliczne  Swobodnie reaguje w

prostych sytuacjach, sytuacjach, czasem błędy, reaguje w prostych prostych i złożonych
popełniając liczne błędy: popełniając błędy, uzyskuje i bardziej złożonych sytuacjach: uzyskuje i
uzyskuje i przekazuje i przekazuje informacje sytuacjach: uzyskuje i przekazuje informacje
informacje odnośnie odnośnie niektórych cech przekazuje informacje odnośnie niektórych cech
niektórych cech zwierząt zwierząt oraz tego, co do odnośnie niektórych cech zwierząt oraz tego, co do
oraz tego, co do kogo kogo należy; stosując zwierząt oraz tego, co do kogo należy; stosując zwroty
należy; stosując zwroty zwroty grzecznościowe, kogo należy; stosując grzecznościowe, prosi o radę
grzecznościowe, prosi o prosi o radę i udziela rady z zwroty grzecznościowe, i udziela rady z
radę i udziela rady z wykorzystaniem prosi o radę i udziela rady wykorzystaniem czasownika
wykorzystaniem czasownika should. z wykorzystaniem should.
czasownika should. czasownika should.
Przetwarzanie  Nieudolnie przekazuje w  Przekazuje w języku  Bez większego trudu na  Bez trudu i poprawnie
wizualnych, popełniając wizualnych, czasem informacje zawarte w w materiałach wizualnych.

21
liczne błędy. popełniając błędy. materiałach wizualnych.  Z łatwością przekazuje w

 Popełniając liczne błędy,  Przekazuje w języku polskim  Popełniając drobne błędy, języku polskim lub angielskim
nieudolnie przekazuje w lub angielskim informacje przekazuje w języku informacje sformułowane w
języku polskim lub angielskim sformułowane w języku polskim lub angielskim języku angielskim.
informacje sformułowane w angielskim, czasem informacje sformułowane w
języku angielskim. popełniając błędy. języku angielskim.
UNIT 5 Let’s eat!
Znajomość  Słabo zna i z trudem podaje  Częściowo zna i podaje  Zna i zazwyczaj poprawnie  Zna i z łatwością podaje
środków nazwy nawyków nazwy nawyków podaje nazwy nawyków nawyków żywieniowych,
językowych żywieniowych, artykułów żywieniowych, artykułów żywieniowych, artykułów artykułów spożywczych,
spożywczych, posiłków i ich spożywczych, posiłków i ich spożywczych, posiłków i ich posiłków i ich przygotowania.
przygotowania. przygotowania; popełnia przygotowania.  Bez trudu i poprawnie posługuje
 Z trudem i popełniając liczne dość liczne błędy.  Popełniając drobne błędy, się wyrażeniami opisującymi
błędy posługuje się  Czasem popełniając błędy, posługuje się wyrażeniami życie szkoły.
wyrażeniami opisującymi posługuje się wyrażeniami opisującymi życie szkoły.  Bez trudu i poprawnie posługuje
życie szkoły. opisującymi życie szkoły.  Popełniając drobne błędy, się wyrażeniami opisującymi
 Z trudem i popełniając liczne  Czasem popełniając błędy, posługuje się wyrażeniami wyposażenie domu (kuchni).
błędy posługuje się posługuje się wyrażeniami opisującymi wyposażenie  Bez trudu i poprawnie posługuje
wyrażeniami opisującymi opisującymi wyposażenie domu (kuchni). się wyrażeniami opisującymi
wyposażenie domu (kuchni). domu (kuchni).  Popełniając drobne błędy, zagrożenie i ochronę
 Z trudem i popełniając liczne  Czasem popełniając błędy, posługuje się wyrażeniami środowiska naturalnego.
błędy posługuje się posługuje się wyrażeniami opisującymi zagrożenie i  Poprawnie nazywa kontynenty.
wyrażeniami opisującymi opisującymi zagrożenie i ochronę środowiska  Poprawnie używa słownictwa z
zagrożenie i ochronę ochronę środowiska naturalnego. obszaru: tradycje i zwyczaje.
środowiska naturalnego. naturalnego.  Zwykle poprawnie nazywa  Poprawnie posługuje się
 Z trudem i popełniając liczne  Czasem popełniając błędy, kontynenty. przyimkami miejsca (on, under,
błędy nazywa kontynenty. nazywa kontynenty.  Zwykle poprawnie używa in front of, between, next to).
 Słabo zna słownictwo z  Czasem popełniając błędy, słownictwa z obszaru:  Zna zasady tworzenia i zawsze
obszaru: tradycje i zwyczaje; używa słownictwa z obszaru: tradycje i zwyczaje. poprawnie tworzy zdania
popełnia liczne błędy. tradycje i zwyczaje.  Zazwyczaj poprawnie twierdzące, przeczące i pytające
 Posługując się przyimkami  Nie zawsze poprawnie posługuje się przyimkami oraz krótkie odpowiedzi w
miejsca, popełnia liczne posługuje się przyimkami miejsca (on, under, in front czasie Present simple.

22
błędy (on, under, in front of, miejsca (on, under, in front of, between, next to).  Zna i zawsze poprawnie stosuje
between, next to). of, between, next to).  Zna zasady tworzenia i przymiotniki regularne i
 Słabo zna zasady tworzenia i,  Częściowo zna zasady zazwyczaj poprawnie tworzy nieregularne w stopniu równym
czasem popełniając błędy, tworzenia i, czasem zdania twierdzące, przeczące używając struktury: as … as.
tworzy zdania twierdzące, popełniając błędy, tworzy i pytające oraz krótkie  Zna i zawsze poprawnie stosuje
przeczące i pytające oraz zdania twierdzące, przeczące odpowiedzi w czasie Present przymiotniki regularne i
krótkie odpowiedzi w czasie i pytające oraz krótkie simple. nieregularne w stopniu
Present simple. odpowiedzi w czasie Present  Zna i zazwyczaj poprawnie wyższym.
 Słabo zna zasady i z trudem, simple. stosuje przymiotniki  Zna zasady tworzenia i zawsze
popełniając liczne błędy,  Częściowo zna zasady i, regularne i nieregularne w poprawnie tworzy zdania
stosuje przymiotniki czasem popełniając błędy, stopniu równym używając twierdzące, przeczące i pytające
regularne i nieregularne w stosuje przymiotniki regularne struktury: as … as. oraz krótkie odpowiedzi z
stopniu równym używając i nieregularne w stopniu  Zna i zazwyczaj poprawnie czasownikiem be w czasie Past
struktury: as … as. równym używając struktury: stosuje przymiotniki simple.
 Słabo zna zasady i z trudem, as … as. regularne i nieregularne w  Zna zasady tworzenia i zawsze
popełniając liczne błędy,  Częściowo zna zasady i, stopniu wyższym. poprawnie tworzy zdania
stosuje przymiotniki czasem popełniając błędy,  Zna zasady tworzenia i twierdzące, przeczące i pytające
regularne i nieregularne w stosuje przymiotniki zazwyczaj poprawnie tworzy oraz krótkie odpowiedzi z
stopniu wyższym. regularne i nieregularne w zdania twierdzące, przeczące różnymi czasownikami w czasie
 Słabo zna zasady tworzenia i stopniu wyższym. i pytające oraz krótkie Past simple.
z trudem, popełniając liczne  Częściowo zna zasady odpowiedzi z czasownikiem  Zna zasady tworzenia zdań
błędy, tworzy zdania tworzenia i, czasem be w czasie Past simple. twierdzących, przeczących i
twierdzące, przeczące i popełniając błędy, tworzy  Zna zasady tworzenia i pytających ze strukturą There
pytające oraz krótkie zdania twierdzące, przeczące zazwyczaj poprawnie tworzy was / There were i zawsze
odpowiedzi z czasownikiem i pytające oraz krótkie zdania twierdzące, przeczące poprawnie je tworzy.
be w czasie Past simple. odpowiedzi z czasownikiem i pytające oraz krótkie  Poprawnie stosuje przysłówki
 Słabo zna zasady tworzenia i be w czasie Past simple. odpowiedzi z różnymi First, Then, Finally.
z trudem, popełniając liczne  Częściowo zna zasady czasownikami w czasie Past  Poprawnie stosuje zdania w
błędy, tworzy zdania tworzenia i, czasem simple. trybie rozkazującym.
twierdzące, przeczące i popełniając błędy, tworzy  Zna zasady tworzenia zdań
pytające oraz krótkie zdania twierdzące, przeczące twierdzących, przeczących i
odpowiedzi z różnymi i pytające oraz krótkie pytających ze strukturą
czasownikami w czasie Past odpowiedzi z różnymi There was / There were i
simple. czasownikami w czasie Past zazwyczaj poprawnie je
 Słabo zna zasady tworzenia simple. tworzy.

23
zdań twierdzących,  Częściowo zna zasady  Na ogół poprawnie stosuje

przeczących i pytających ze tworzenia zdań twierdzących, przysłówki First, Then,
strukturą There was / There przeczących i pytających ze Finally.
were i popełnia liczne błędy. strukturą There was / There  Zazwyczaj poprawnie
 Popełniając liczne błędy were i czasami popełnia stosuje zdania w trybie
stosuje przysłówki First, błędy. rozkazującym.
Then, Finally.  Nie zawsze poprawnie
 Popełniając liczne błędy, stosuje przysłówki First,
stosuje zdania w trybie Then, Finally.
rozkazującym.  Nie zawsze poprawnie
stosuje zdania w trybie
rozkazującym.
 Mimo pomocy z trudnością proste informacje w  Popełniając nieliczne błędy,  Bez problemu samodzielnie
błędy.
błędy.

24
Mówienie  Mimo pomocy nieudolnie  Z niewielką pomocą tworzy  Tworzy proste wypowiedzi  Tworzy proste i złożone
tworzy proste wypowiedzi proste wypowiedzi ustne, ustne, popełniając nieliczne wypowiedzi ustne nazywa
ustne, popełniając liczne czasem popełniając błędy: błędy: nazywa posiłki i ich posiłki i ich składniki,
błędy: nazywa posiłki i ich nazywa posiłki i ich składniki, porównuje porównuje posiłki, wypowiada
składniki, porównuje posiłki, składniki, porównuje posiłki, posiłki, wypowiada się na się na temat posiłków
wypowiada się na temat wypowiada się na temat temat posiłków najbardziej najbardziej popularnych wśród
posiłków najbardziej posiłków najbardziej popularnych wśród uczniów, wypowiada się na
popularnych wśród uczniów, popularnych wśród uczniów, uczniów, wypowiada się na temat posiłków/lunchu w
wypowiada się na temat wypowiada się na temat temat posiłków/lunchu w szkole, nazywa składniki
posiłków/lunchu w szkole, posiłków/lunchu w szkole, szkole, nazywa składniki potrawy oraz czynności, jakie
nazywa składniki potrawy nazywa składniki potrawy potrawy oraz czynności, trzeba wykonać podczas
oraz czynności, jakie trzeba oraz czynności, jakie trzeba jakie trzeba wykonać gotowania, promuje zdrowe
wykonać podczas gotowania, wykonać podczas gotowania, podczas gotowania, promuje żywienie, wyraża prośbę o
promuje zdrowe żywienie, promuje zdrowe żywienie, zdrowe żywienie, wyraża podanie przepisu na potrawę;
wyraża prośbę o podanie wyraża prośbę o podanie prośbę o podanie przepisu wypowiada się na temat
przepisu na potrawę; przepisu na potrawę; na potrawę; wypowiada się czynności w przeszłości,
wypowiada się na temat wypowiada się na temat na temat czynności w opisuje czynności przeszłe z
czynności w przeszłości, czynności w przeszłości, przeszłości, opisuje czasownikiem be, opisuje
opisuje czynności przeszłe z opisuje czynności przeszłe z czynności przeszłe z wygląd miejsca w przeszłości;
czasownikiem be, opisuje czasownikiem be, opisuje czasownikiem be, opisuje opisuje sprzęty kuchenne,
wygląd miejsca w wygląd miejsca w wygląd miejsca w określa położenie sprzętów
przeszłości; opisuje sprzęty przeszłości; opisuje sprzęty przeszłości; opisuje sprzęty kuchennych stosując strukturę
kuchenne, określa położenie kuchenne, określa położenie kuchenne, określa położenie There was / There were.
sprzętów kuchennych stosując sprzętów kuchennych stosując sprzętów kuchennych  Poprawnie rozpoznaje i
strukturę There was / There strukturę There was / There stosując strukturę There was wymawia dźwięk /uː/.
were. were. / There were.
 Z trudem rozpoznaje i  Czasami poprawnie  Na ogół poprawnie
wymawia dźwięk /uː/. rozpoznaje i wymawia rozpoznaje i wymawia
dźwięk /uː/. dźwięk /uː/.
Pisanie  Mimo pomocy, popełniając  Sam lub z pomocą  Popełniając nieliczne błędy  Samodzielnie, stosując
liczne błędy, nieudolnie nauczyciela tworzy bardzo niezakłócające urozmaicone słownictwo,
tworzy bardzo proste proste wypowiedzi pisemne: komunikacji, tworzy tworzy krótkie wypowiedzi
wypowiedzi pisemne: podaje podaje przepis na potrawę; krótkie wypowiedzi pisemne: podaje przepis na
przepis na potrawę; wypowiada się na temat pisemne: podaje przepis na potrawę; wypowiada się na

25
wypowiada się na temat tradycyjnych posiłków w potrawę; wypowiada się na temat tradycyjnych posiłków
tradycyjnych posiłków w Polsce i Meksyku; opisuje temat tradycyjnych w Polsce i Meksyku; opisuje
Polsce i Meksyku; opisuje czynności przeszłe z posiłków w Polsce i czynności przeszłe z
czynności przeszłe z czasownikiem be; opisuje, Meksyku; opisuje czasownikiem be; opisuje, co
czasownikiem be; opisuje, co się gdzie znajdowało w czynności przeszłe z się gdzie znajdowało w
co się gdzie znajdowało w przeszłości stosując strukturę czasownikiem be; opisuje, przeszłości stosując strukturę
przeszłości stosując strukturę There was / There were. co się gdzie znajdowało w There was / There were.
There was / There were. przeszłości stosując
strukturę There was / There
were.
Reagowanie  Nieudolnie reaguje w prostych  Reaguje w prostych  Popełniając nieliczne  Swobodnie reaguje w prostych
sytuacjach, popełniając liczne sytuacjach, czasem błędy, reaguje w prostych i i złożonych sytuacjach: podaje
błędy: podaje przepis na popełniając błędy: podaje bardziej złożonych przepis na potrawę; uzyskuje i
potrawę; uzyskuje i przepis na potrawę; uzyskuje sytuacjach: podaje przepis przekazuje informacje
przekazuje informacje i przekazuje informacje na potrawę; uzyskuje i odnośnie przepisu, najbardziej
odnośnie przepisu, najbardziej odnośnie przepisu, przekazuje informacje popularnych potraw, tego czy
popularnych potraw, tego czy najbardziej popularnych odnośnie przepisu, coś się gdzieś znajdowało oraz
coś się gdzieś znajdowało oraz potraw, tego czy coś się najbardziej popularnych tego, gdzie ktoś był w zeszłym
tego, gdzie ktoś był w zeszłym gdzieś znajdowało oraz tego, potraw, tego czy coś się tygodniu.
tygodniu. gdzie ktoś był w zeszłym gdzieś znajdowało oraz
tygodniu. tego, gdzie ktoś był w
zeszłym tygodniu.
Przetwarzanie  Nieudolnie przekazuje w  Przekazuje w języku  Bez większego trudu  Bez trudu i poprawnie
tekstu języku angielskim informacje angielskim informacje zazwyczaj poprawnie przekazuje w języku
zawarte w materiałach zawarte w materiałach przekazuje w języku angielskim informacje zawarte
wizualnych, popełniając wizualnych, czasem angielskim informacje w materiałach wizualnych.
liczne błędy. popełniając błędy. zawarte w materiałach  Swobodnie i bezbłędnie
 Popełniając liczne błędy,  Popełniając dość liczne błędy, wizualnych. przekazuje w języku polskim
nieudolnie przekazuje w przekazuje w języku polskim  Popełniając drobne błędy, lub angielskim informacje
języku polskim lub lub angielskim informacje przekazuje w języku sformułowane w języku
angielskim informacje sformułowane w języku polskim lub angielskim polskim.
sformułowane w języku polskim. informacje sformułowane w
polskim. języku polskim.

26
UNIT 6 Illnesses and injuries
Znajomość  Słabo zna i z trudem podaje  Częściowo zna i podaje  Zna i podaje większość  Zna i z łatwością podaje
środków wymagane wyrazy na wymagane wyrazy na wymaganych wyrazów na wymagane wyrazy na
językowych określenie samopoczucia, określenie samopoczucia, określenie samopoczucia, określenie samopoczucia,
chorób, ich objawów i chorób, ich objawów i chorób, ich objawów i chorób, ich objawów i
leczenia oraz kontuzji. leczenia oraz kontuzji. leczenia oraz kontuzji. leczenia oraz kontuzji.
 Słabo zna i z trudem podaje  Częściowo zna i podaje  Zna i podaje większość  Zna i z łatwością podaje
wymagane wyrazy z wymagane wyrazy z wymaganych wyrazów z wymagane wyrazy z obszaru:
obszaru: wynalazki i obszaru: wynalazki i obszaru: wynalazki i wynalazki i odkrycia
odkrycia naukowe. odkrycia naukowe. odkrycia naukowe. naukowe.
 Słabo zna i z trudem podaje  Częściowo zna i czasem  Zna i zazwyczaj  Zna i zawsze poprawnie
wymagane wyrazy z popełnia błędy posługując poprawnie posługuje się posługuje się słownictwem z
obszaru: znajomi i się słownictwem z słownictwem z obszarów: obszarów: znajomi i
przyjaciele, formy obszarów: znajomi i znajomi i przyjaciele, przyjaciele, formy spędzania
spędzania wolnego czasu. przyjaciele, formy formy spędzania wolnego wolnego czasu.
 Popełniając liczne błędy, spędzania wolnego czasu. czasu.  Zna i zawsze poprawnie
stosuje w zdaniach  Nie zawsze poprawnie  Zna i zazwyczaj stosuje w zdaniach strukturę
strukturę be going to. stosuje w zdaniach poprawnie stosuje w be going to.
 Popełniając liczne błędy strukturę be going to . zdaniach strukturę be  Zna i zazwyczaj poprawnie
stosuje przysłówki  Nie zawsze poprawnie going to stosuje przysłówki
częstotliwości. stosuje przysłówki  Zna i zazwyczaj poprawnie częstotliwości.
 Popełniając liczne błędy częstotliwości. stosuje przysłówki  Poprawnie posługuje się
próbuje posługiwać się  Nie zawsze poprawnie częstotliwości. określnikami a/an z
określnikami a/an z posługuje się określnikami  Na ogół poprawnie nazwami chorób.
nazwami chorób. a/an z nazwami chorób. posługuje się określnikami  Poprawnie buduje zdania
 Popełniając liczne błędy  Nie zawsze poprawnie a/an z nazwami chorób. twierdzące, przeczące i
stara się stosować określenia stosuje określenia czasu  Zna i zazwyczaj poprawnie pytające oraz krótkie
czasu typowe dla czasu typowe dla czasu stosuje określenia czasu odpowiedzi, oraz pytania
przeszłego. przeszłego. typowe dla czasu szczegółowe z czasownikami
 Popełnia liczne błędy,  Popełnia dość liczne błędy, przeszłego. regularnymi i
tworząc zdania twierdzące, tworząc zdania twierdzące,  Zazwyczaj poprawnie nieregularnymi w czasie
przeczące i pytające oraz przeczące i pytające oraz buduje zdania twierdzące, Past simple.
krótkie odpowiedzi oraz krótkie oraz pytania przeczące i pytające oraz  Poprawnie zadaje pytanie o

27
pytania szczegółowe z szczegółowe z krótkie odpowiedzi, oraz podmiot: What happened?

czasownikami regularnymi i czasownikami regularnymi i pytania szczegółowe z
nieregularnymi w czasie nieregularnymi w czasie czasownikami regularnymi
Past simple. Past simple. i nieregularnymi w czasie
 Bardzo często popełnia  Dość często popełnia błędy, Past simple.
błędy, zadając pytanie o zadając pytanie o podmiot:  Zazwyczaj poprawnie
podmiot: What happened? What happened? zadaje pytanie o podmiot:
What happened?
Słuchanie  Ma trudności z rozumieniem  Na ogół rozumie ogólny sens  Zazwyczaj rozumie ogólny  Rozumie ogólny sens prostych
ogólnego sensu prostych prostych wypowiedzi. sens prostych i bardziej i bardziej złożonych
błędy.
wyszukiwaniu złożonych informacji popełnia dość informacji zdarza mu się
informacji popełnia liczne liczne błędy. popełniać błędy.
błędy.
Mówienie  Mimo pomocy nieudolnie  Sam lub z pomocą  Tworzy proste  Używając bogatego
tworzy proste wypowiedzi nauczyciela tworzy proste wypowiedzi ustne, słownictwa tworzy proste i
ustne, popełniając liczne wypowiedzi ustne: opisuje, popełniając nieliczne, złożone wypowiedzi ustne:
błędy zaburzające jak często choruje na różne niezakłócające opisuje, jak często choruje na
komunikację: opisuje, jak choroby, nazywa objawy komunikacji błędy: różne choroby, nazywa

28
często choruje na różne chorób, opisuje sposoby opisuje, jak często choruje objawy chorób, opisuje
choroby, nazywa objawy działania w związku z na różne choroby, nazywa sposoby działania w związku
chorób, opisuje sposoby różnymi objawami objawy chorób, opisuje z różnymi objawami
działania w związku z chorobowymi; opisuje sposoby działania w chorobowymi; opisuje
różnymi objawami wydarzenie z przeszłości z związku z różnymi wydarzenie z przeszłości z
chorobowymi; opisuje wykorzystaniem objawami chorobowymi; wykorzystaniem
wydarzenie z przeszłości z czasowników regularnych i opisuje wydarzenie z czasowników regularnych i
wykorzystaniem nieregularnych; opowiada o przeszłości z nieregularnych; opowiada o
czasowników regularnych i doznanym urazie lub wykorzystaniem doznanym urazie lub
nieregularnych; opowiada o kontuzji. czasowników regularnych kontuzji.
doznanym urazie lub  Z pomocą nauczyciela i nieregularnych;  Sprawnie formułuje
kontuzji. formułuje argumenty ‘za’ opowiada o doznanym argumenty ‘za’ podaną tezą.
 Z trudem, z dużą pomocą podaną tezą. urazie lub kontuzji.  Poprawnie rozpoznaje i
nauczyciela formułuje  Czasami poprawnie  Stara się samodzielnie wymawia ‘ch’ - na początku
argumenty ‘za’ podaną tezą. rozpoznaje i często formułować argumenty wyrazu: / tʃ/, oraz /k/ na
 Z trudem rozpoznaje i poprawnie wymawia ‘ch’ - ‘za’ podaną tezą. końcu wyrazu.
popełniając liczne błędy na początku wyrazu: / tʃ/,  Na ogół poprawnie
stara się wymawiać ‘ch’ - oraz /k/ na końcu wyrazu. rozpoznaje i wymawia
na początku wyrazu: / tʃ/, ‘ch’ - na początku wyrazu:
oraz /k/ na końcu wyrazu. / tʃ/, oraz /k/ na końcu
wyrazu.
Pisanie  Mimo pomocy, popełniając  Sam lub z pomocą  Popełniając nieliczne  Samodzielnie, stosując
liczne błędy, nieudolnie nauczyciela tworzy bardzo błędy niezakłócające urozmaicone słownictwo,
tworzy bardzo proste proste wypowiedzi komunikacji, tworzy tworzy krótkie wypowiedzi
wypowiedzi pisemne: pisemne: opisuje, jak często krótkie wypowiedzi pisemne: opisuje, jak często
opisuje, jak często ktoś ktoś choruje; opisuje pisemne: opisuje, jak ktoś choruje; opisuje sposoby
choruje; opisuje sposoby sposoby działania w często ktoś choruje; działania w zależności od
działania w zależności od zależności od różnych opisuje sposoby działania różnych objawów
różnych objawów objawów chorobowych; w zależności od różnych chorobowych; wyjaśnia
chorobowych; wyjaśnia wyjaśnia przyczynę swojej objawów chorobowych; przyczynę swojej
przyczynę swojej nieobecności; opisuje wyjaśnia przyczynę swojej nieobecności; opisuje
nieobecności; opisuje wydarzenia z przeszłości z nieobecności; opisuje wydarzenia z przeszłości z
wydarzenia z przeszłości z wykorzystaniem wydarzenia z przeszłości z wykorzystaniem
wykorzystaniem czasowników regularnych i wykorzystaniem czasowników regularnych i

29
czasowników regularnych i nieregularnych, czasowników regularnych nieregularnych, przedstawia

nieregularnych, przedstawia przedstawia przebieg i nieregularnych, przebieg choroby z użyciem
przebieg choroby z użyciem choroby z użyciem przedstawia przebieg czasowników regularnych i
czasowników regularnych i czasowników regularnych i choroby z użyciem nieregularnych; opisuje
nieregularnych; opisuje nieregularnych; opisuje czasowników regularnych przyczyny i objawów
przyczyny i objawów przyczyny i objawów i nieregularnych; opisuje kontuzji; opisuje choroby i
kontuzji; opisuje choroby i kontuzji; opisuje choroby i przyczyny i objawów wypadki, które wydarzyły się
wypadki, które wydarzyły wypadki, które wydarzyły kontuzji; opisuje choroby i w przeszłości; wypowiada się
się w przeszłości; się w przeszłości; wypadki, które wydarzyły na temat życia i osiągnięć
wypowiada się na temat wypowiada się na temat się w przeszłości; wybitnej kobiety lub
życia i osiągnięć wybitnej życia i osiągnięć wybitnej wypowiada się na temat mężczyzny.
kobiety lub mężczyzny. kobiety lub mężczyzny. życia i osiągnięć wybitnej
kobiety lub mężczyzny.
Reagowanie  Nieudolnie reaguje w  Reaguje w prostych  Reaguje w prostych  Poprawnie reaguje w

prostych sytuacjach, sytuacjach, popełniając sytuacjach, popełniając prostych i bardziej
popełniając liczne błędy: często niewielkie błędy: niewielkie błędy złożonych sytuacjach:
uzyskuje i przekazuje uzyskuje i przekazuje niezakłócające uzyskuje i przekazuje
informacje dotyczące informacje dotyczące komunikatu: uzyskuje i informacje dotyczące
wydarzeń z przeszłości, wydarzeń z przeszłości, przekazuje informacje wydarzeń z przeszłości,
choroby/dolegliwości/ choroby/dolegliwości/ dotyczące wydarzeń z choroby/dolegliwości/
kontuzji, ich przyczyn, kontuzji, ich przyczyn, przeszłości, kontuzji, ich przyczyn,
leczenia oraz obecnego leczenia oraz obecnego choroby/dolegliwości/ leczenia oraz obecnego
samopoczucia samopoczucia kontuzji, ich przyczyn, samopoczucia
kontuzjowanego; kontuzjowanego; leczenia oraz obecnego kontuzjowanego;
przeprowadza ‘rozmowę z przeprowadza ‘rozmowę z samopoczucia przeprowadza ‘rozmowę z
operatorem numeru operatorem numeru kontuzjowanego; operatorem numeru
alarmowego 112’. alarmowego 112’. przeprowadza ‘rozmowę z alarmowego 112’
operatorem numeru
alarmowego 112’.
Przetwarzanie  Nieudolnie przekazuje w  Przekazuje w języku  Bez większego trudu i na  Z łatwością i poprawnie
wizualnych, popełniając wizualnych, popełniając dość informacje zawarte w w materiałach wizualnych.

30
liczne błędy. liczne błędy. materiałach wizualnych.  Z łatwością i poprawnie

niepoprawnie przekazuje w informacje sformułowane w przekazuje w języku polskim informacje sformułowane w
języku polskim informacje języku angielskim, czasem informacje sformułowane w języku angielskim.
sformułowane w języku popełniając błędy. języku angielskim.
angielskim.
UNIT 7 Computers
Znajomość  Słabo zna i z trudem podaje  Częściowo zna i podaje  Zna i podaje większość  Zna i z łatwością podaje
środków wymagane słowa nazywające wymagane słowa wymaganych słów wymagane słowa nazywające
językowych uczucia i emocje, nazywające uczucia i nazywających uczucia i uczucia i emocje, umiejętności i
umiejętności i emocje, umiejętności i emocje, umiejętności i zainteresowania.
zainteresowania; popełnia zainteresowania; czasem zainteresowania.  Zna i z łatwością nazywa
liczne błędy. popełnia błędy.  Zna i nazywa czynności czynności związane z ochroną
 Słabo zna i z trudem nazywa  Częściowo zna i nazywa związane z ochroną środowiska naturalnego
czynności związane z ochroną czynności związane z środowiska naturalnego (korzystanie z używanego
środowiska naturalnego ochroną środowiska (korzystanie z używanego sprzętu informacyjno-
(korzystanie z używanego naturalnego (korzystanie z sprzętu informacyjno- komunikacyjnego).
sprzętu informacyjno- używanego sprzętu komunikacyjnego),  Zna i z łatwością nazywa formy
komunikacyjnego), informacyjno- popełniając nieliczne spędzania czasu wolnego.
popełniając dość liczne błędy. komunikacyjnego), czasem błędy.  Zna i z łatwością nazywa
 Słabo zna i z trudem nazywa popełniając błędy.  Zna i nazywa formy zjawiska społeczne (prace
formy spędzania czasu  Częściowo zna i nazywa spędzania czasu wolnego, społeczne).
wolnego, popełniając liczne formy spędzania czasu popełniając nieliczne  Zna i z łatwością nazywa
błędy. wolnego, czasem błędy. towary i ich cechy (ceny).
 Słabo zna i z trudem nazywa popełniając błędy.  Zna i nazywa zjawiska  Zna i z łatwością nazywa
zjawiska społeczne (prace  Częściowo zna i nazywa społeczne (prace czynności związane z życiem
społeczne), popełniając liczne zjawiska społeczne (prace społeczne), popełniając szkoły.
błędy. społeczne), czasem nieliczne błędy.  Zna i z łatwością stosuje
 Słabo zna i z trudem nazywa popełniając błędy.  Zna i nazywa towary i ich słownictwo z obszaru:
towary i ich cechy (ceny),  Częściowo zna i nazywa cechy (ceny), popełniając korzystanie z podstawowych
popełniając liczne błędy. towary i ich cechy (ceny), nieliczne błędy. urządzeń technicznych i
 Słabo zna i z trudem nazywa czasem popełniając błędy.  Zna i nazywa czynności technologii informacyjno-

31
czynności związane z życiem  Częściowo zna i nazywa związane z życiem szkoły, komunikacyjnej.
szkoły, popełniając liczne czynności związane z popełniając nieliczne  Zna i z łatwością nazywa
błędy. życiem szkoły, czasem błędy. czynności związane z trybem
 Słabo zna i z trudem stosuje popełniając błędy.  Zna i prawie bez błędów życia.
słownictwo z obszaru:  Częściowo zna i stosuje stosuje słownictwo z  Zna zasady tworzenia i zawsze
korzystanie z podstawowych słownictwo z obszaru: obszaru: korzystanie z poprawnie tworzy zdania z
urządzeń technicznych i korzystanie z podstawowych podstawowych urządzeń przymiotnikami w stopniu
technologii informacyjno- urządzeń technicznych i technicznych i technologii wyższym.
komunikacyjnej, czasem technologii informacyjno- informacyjno-  Zna zasady tworzenia i zawsze
popełniając błędy; popełnia komunikacyjnej, czasem komunikacyjnej. poprawnie tworzy zdania
liczne błędy. popełniając błędy.  Zna i nazywa czynności twierdzące, przeczące i pytające
 Słabo zna i z trudem nazywa  Częściowo zna i nazywa związane z trybem życia, oraz krótkie odpowiedzi w
czynności związane z trybem czynności związane z popełniając nieliczne czasie Present simple.
życia, popełniając liczne trybem życia, czasem błędy.  Dobrze zna zasady tworzenia
błędy. popełniając błędy.  Zna zasady tworzenia i zdań twierdzących, przeczących
 Popełniając liczne błędy, stara  Częściowo zna zasady zazwyczaj poprawnie i pytających oraz krótkich
się tworzyć zdania z tworzenia i zazwyczaj tworzy zdania z odpowiedzi w czasie Past
przymiotnikami w stopniu poprawnie tworzy zdania z przymiotnikami w stopniu Simple i poprawnie je stosuje.
wyższym. przymiotnikami w stopniu wyższym.  Zna zasady tworzenia i zawsze
 Słabo zna zasady tworzenia i wyższym.  Zna zasady tworzenia i poprawnie tworzy zdania
z licznymi błędami tworzy  Częściowo zna zasady zazwyczaj poprawnie twierdzące, przeczące, pytające
zdania twierdzące, przeczące i tworzenia i z pewnymi tworzy zdania twierdzące, i krótkie odpowiedzi w czasie
pytające oraz krótkie błędami tworzy zdania przeczące i pytające oraz Present perfect.
odpowiedzi w czasie Present twierdzące, przeczące i krótkie odpowiedzi w  Zawsze poprawnie tworzy
simple. pytające oraz krótkie czasie Present simple. formę past participle
 Słabo zna zasady tworzenia odpowiedzi w czasie  Zna zasady tworzenia i czasowników regularnych i
zdań twierdzących, Present simple. zazwyczaj poprawnie nieregularnych.
przeczących i pytających oraz  Częściowo zna zasady tworzy zdania twierdzące,  Zna wszystkie wymagane
krótkich odpowiedzi w czasie tworzenia i z niewielkimi przeczące i pytające oraz czasowniki nieregularne.
Past Simple. Popełnia liczne błędami twory zdania krótkie odpowiedzi w  Poprawnie formułuje
błędy. twierdzące, przeczące i czasie Past Simple. zasady/reguły zachowania w
 Słabo zna zasady tworzenia i z pytające oraz krótkie  Zna zasady tworzenia i trybie rozkazującym.
licznymi błędami stara się odpowiedzi w czasie Past zazwyczaj poprawnie  Zna zasady tworzenia pytań z
tworzyć zdania twierdzące, Simple. tworzy zdania twierdzące, czasownikiem modalnym can i
przeczące, pytające i krótkie  Częściowo zna zasady przeczące, pytające i zawsze poprawnie tworzy

32
odpowiedzi w czasie Present tworzenia i z niewielkimi krótkie odpowiedzi w pytania o to, do czego mogą być
perfect. błędami tworzy zdania czasie Present perfect. wykorzystane określone
 Rzadko poprawnie tworzy twierdzące, przeczące,  Na ogół poprawnie tworzy sprzęty, oraz odpowiada na te
formę past participle pytające i krótkie formę past participle pytania.
czasowników regularnych i odpowiedzi w czasie czasowników regularnych i  Zna znaczenie czasownika
nieregularnych. Present perfect. nieregularnych. modalnego mustn’t i zawsze
 Zna niewiele wymaganych  Czasami poprawnie tworzy  Zna większość poprawnie stosuje go w
czasowników nieregularnych. formę past participle wymaganych czasowników zdaniach.
 Rzadko poprawnie formułuje czasowników regularnych i nieregularnych.
zasady/reguły zachowania w nieregularnych.  Zwykle poprawnie
trybie rozkazującym.  Zna część wymaganych formułuje zasady/reguły
 Słabo zna zasady tworzenia czasowników zachowania w trybie
pytań z czasownikiem nieregularnych. rozkazującym.
modalnym can i z licznymi  Czasami poprawnie  Zna zasady tworzenia
błędami tworzy pytania o to, formułuje zasady/reguły pytań z czasownikiem
do czego mogą być zachowania w trybie modalnym can i zazwyczaj
wykorzystane określone rozkazującym. poprawnie tworzy pytania
sprzęty, oraz odpowiada na te  Częściowo zna zasady o to, do czego mogą być
pytania. tworzenia pytań z wykorzystane określone
 Słabo zna znaczenie czasownikiem modalnym sprzęty, oraz odpowiada na
czasownika modalnego can i z pewnymi błędami te pytania.
mustn’t i z licznymi błędami tworzy pytania o to, do  Zna znaczenie czasownika
stosuje go w zdaniach. czego mogą być modalnego mustn’t i
wykorzystane określone zazwyczaj poprawnie
sprzęty, oraz odpowiada na stosuje go w zdaniach.
te pytania.
 Zna znaczenie czasownika
modalnego mustn’t i z
pewnymi błędami stosuje go
w zdaniach.

33
błędy.
błędy.
Mówienie  Mimo pomocy nieudolnie  Sam lub z pomocą  Popełniając nieliczne,  Używając bogatego
tworzy proste wypowiedzi nauczyciela tworzy proste niezakłócające słownictwa tworzy proste i
ustne, popełniając liczne wypowiedzi ustne, komunikacji błędy, złożone wypowiedzi ustne:
błędy zaburzające popełniając dość liczne tworzy proste i złożone nazywa elementy sprzętu
komunikację: nazywa błędy częściowo wypowiedzi ustne: komputerowego oraz
elementy sprzętu zaburzające komunikację: nazywa elementy sprzętu podstawowe czynności
komputerowego oraz nazywa elementy sprzętu komputerowego oraz podczas obsługi komputera,
podstawowe czynności komputerowego oraz podstawowe czynności porównuje sprzęt
podczas obsługi komputera, podstawowe czynności podczas obsługi komputerowy, wypowiada
porównuje sprzęt podczas obsługi komputera, komputera, porównuje się na temat zasad
komputerowy, wypowiada porównuje sprzęt sprzęt komputerowy, zachowania w pracowni
się na temat zasad komputerowy, wypowiada wypowiada się na temat komputerowej; opisuje swoje
zachowania w pracowni się na temat zasad zasad zachowania w zainteresowanie grami
komputerowej; opisuje zachowania w pracowni pracowni komputerowej; komputerowymi; wypowiada
swoje zainteresowanie komputerowej; opisuje opisuje swoje się na temat czynności i
grami komputerowymi; swoje zainteresowanie zainteresowanie grami wydarzeń, które miały
wypowiada się na temat grami komputerowymi; komputerowymi; miejsce niedawno, między
czynności i wydarzeń, które wypowiada się na temat wypowiada się na temat jakimś momentem w
miały miejsce niedawno, czynności i wydarzeń, które czynności i wydarzeń, przeszłości a chwilą obecną;

34
między jakimś momentem miały miejsce niedawno, które miały miejsce nazywa swoje emocje z
w przeszłości a chwilą między jakimś momentem niedawno, między jakimś podaniem przyczyny; bierze
obecną; nazywa swoje w przeszłości a chwilą momentem w przeszłości udział w debacie.
emocje z podaniem obecną; nazywa swoje a chwilą obecną; nazywa  Poprawnie rozpoznaje i
przyczyny; bierze udział w emocje z podaniem swoje emocje z podaniem wymawia dźwięki /aʊ/ i /ʌ/.
debacie. przyczyny; bierze udział w przyczyny; bierze udział
 Rzadko poprawnie debacie. w debacie.
rozpoznaje i z trudem  Czasami poprawnie  Na ogół poprawnie
wymawia dźwięki /aʊ/ i rozpoznaje i wymawia rozpoznaje i wymawia
/ʌ/. dźwięki /aʊ/ i /ʌ/. dźwięki /aʊ/ i /ʌ/.
liczne błędy, nieudolnie nauczyciela tworzy bardzo niezakłócające urozmaicone słownictwo,
tworzy bardzo proste proste wypowiedzi komunikacji błędy, tworzy proste i bardziej
wypowiedzi pisemne: pisemne: przygotowuje tworzy proste i bardziej złożone wypowiedzi
przygotowuje ogłoszenie o ogłoszenie o sprzedaży złożone wypowiedzi pisemne: przygotowuje
sprzedaży sprzętu sprzętu komputerowego; pisemne: przygotowuje ogłoszenie o sprzedaży
komputerowego; wypowiada się na temat ogłoszenie o sprzedaży sprzętu komputerowego;
wypowiada się na temat czynności i wydarzeń, które sprzętu komputerowego; wypowiada się na temat
czynności i wydarzeń, które miały miejsce niedawno, wypowiada się na temat czynności i wydarzeń, które
miały miejsce niedawno, między jakimś momentem czynności i wydarzeń, miały miejsce niedawno,
między jakimś momentem w przeszłości a chwilą które miały miejsce między jakimś momentem w
w przeszłości a chwilą obecną; wypowiada się na niedawno, między jakimś przeszłości a chwilą obecną;
obecną; wypowiada się na temat (wykonanych lub momentem w przeszłości wypowiada się na temat
temat (wykonanych lub niewykonanych) czynności a chwilą obecną; (wykonanych lub
niewykonanych) czynności związanych z pracą na wypowiada się na temat niewykonanych) czynności
związanych z pracą na komputerze; opisuje swoje (wykonanych lub związanych z pracą na
komputerze; opisuje swoje samopoczucie; niewykonanych) komputerze; opisuje swoje
samopoczucie; przygotowuje argumenty za czynności związanych z samopoczucie; przygotowuje
przygotowuje argumenty za i przeciw podanej tezie. pracą na komputerze; argumenty za i przeciw
i przeciw podanej tezie. opisuje swoje podanej tezie.
samopoczucie;
przygotowuje argumenty
za i przeciw podanej tezie.

35
Reagowanie  Nieudolnie reaguje w  Reaguje w prostych  Popełniając nieliczne błędy,  Swobodnie i bezbłędnie lub
prostych sytuacjach, sytuacjach, czasem reaguje w prostych i niemal bezbłędnie reaguje w
popełniając liczne błędy: popełniając błędy: uzyskuje i bardziej złożonych prostych i złożonych
uzyskuje i przekazuje przekazuje informacje na sytuacjach: uzyskuje i sytuacjach: uzyskuje i
uzyskuje i przekazuje temat samopoczucia swojego przekazuje informacje na przekazuje informacje na temat
informacje na temat oraz innej osoby, emocji innej temat samopoczucia samopoczucia swojego oraz
samopoczucia swojego oraz osoby wywołanych konkretną swojego oraz innej osoby, innej osoby, emocji innej osoby
innej osoby, emocji innej sytuacją, na temat emocji innej osoby wywołanych konkretną
osoby wywołanych konkretną zakupionych przedmiotów wywołanych konkretną sytuacją, na temat zakupionych
sytuacją, na temat oraz cech sprzętu sytuacją, na temat przedmiotów oraz cech sprzętu
zakupionych przedmiotów komputerowego, czynności zakupionych przedmiotów komputerowego, czynności
oraz cech sprzętu związanych z pracą przy oraz cech sprzętu związanych z pracą przy
komputerowego, czynności komputerze i przestrzegania komputerowego, czynności komputerze i przestrzegania
związanych z pracą przy zasad zachowania się w związanych z pracą przy zasad zachowania się w szkole.
komputerze i przestrzegania szkole. komputerze i przestrzegania
zasad zachowania się w zasad zachowania się w
szkole. szkole.
Przetwarzanie  Nieudolnie przekazuje w  Przekazuje w języku  Bez większego trudu i  Z łatwością i poprawnie
tekstu języku angielskim informacje angielskim informacje popełniając nieliczne błędy, przekazuje w języku
zawarte w materiałach zawarte w materiałach przekazuje w języku angielskim informacje zawarte
wizualnych, popełniając wizualnych, czasem angielskim informacje w materiałach wizualnych.
liczne błędy. popełniając błędy. zawarte w materiałach  Bierze czynny udział w
 Popełniając liczne błędy,  Popełniając dość liczne błędy, wizualnych. debacie na temat plusów i
próbuje z pomocą nauczyciela próbuje samodzielnie  Stara się brać udział w minusów grania w gry
formułować argumenty w formułować argumenty w debacie na temat plusów i komputerowe – poprawnie
debacie na temat plusów i debacie na temat plusów i minusów grania w gry formułuje argumenty.
minusów grania w gry minusów grania w gry komputerowe – formułuje
komputerowe. komputerowe. argumenty czasem
popełniając błędy.

36
UNIT 8 Outdoor activities
Znajomość  Słabo zna i z trudem podaje  Częściowo zna i podaje formy  Zna i, popełniając drobne  Zna i z łatwością podaje
środków formy spędzania wolnego spędzania wolnego czasu; błędy, podaje formy formy spędzania wolnego
językowych czasu; popełnia liczne błędy. czasami popełnia błędy. spędzania wolnego czasu. czasu.
 Słabo zna i z trudem nazywa  Częściowo zna i nazywa  Zna i, popełniając drobne  Zna i z łatwością nazywa
wydarzenia społeczne (clean- wydarzenia społeczne (clean- błędy, nazywa wydarzenia wydarzenia społeczne (clean-
ups, best recycling awards); ups, best recycling awards); społeczne (clean-ups, best ups, best recycling awards).
popełnia liczne błędy. czasami popełnia błędy. recycling awards).  Zna i z łatwością stosuje
 Słabo zna i z trudem stosuje  Częściowo zna i stosuje  Zna i, popełniając drobne słownictwo z obszarów:
słownictwo z obszarów: słownictwo z obszarów: błędy, stosuje słownictwo wycieczki, zwiedzanie, baza
wycieczki, zwiedzanie, baza; wycieczki, zwiedzanie, baza; z obszarów: wycieczki, noclegowa.
popełnia liczne błędy. czasami popełnia błędy. zwiedzanie, baza  Zna i z łatwością stosuje
 Słabo zna i z trudem stosuje  Częściowo zna i stosuje noclegowa. słownictwo z obszarów:
słownictwo z obszarów: słownictwo z obszarów:  Zna i, popełniając drobne uprawianie sportu, dyscypliny
uprawianie sportu, dyscypliny uprawianie sportu, dyscypliny błędy, stosuje słownictwo sportu, sprzęt sportowy.
sportu, sprzęt sportowy; sportu, sprzęt sportowy; z obszarów: uprawianie  Zna i z łatwością stosuje
popełnia liczne błędy. czasami popełnia błędy. sportu, dyscypliny sportu, słownictwo z obszarów:
 Słabo zna i z trudem stosuje  Częściowo zna i stosuje sprzęt sportowy. zagrożenie i ochrona
słownictwo z obszarów: słownictwo z obszarów:  Zna i, popełniając drobne środowiska naturalnego,
zagrożenie i ochrona zagrożenie i ochrona błędy, stosuje słownictwo krajobraz.
środowiska naturalnego, środowiska naturalnego, z obszarów: zagrożenie i  Zna dobrze zasady tworzenia i
krajobraz; czasami popełnia krajobraz; czasami popełnia ochrona środowiska z łatwością buduje zdania
błędy; popełnia liczne błędy. błędy. naturalnego, krajobraz. twierdzące, przeczące i
 Słabo zna zasady tworzenia i  Częściowo zna zasady  Zna zasady tworzenia i na pytające oraz krótkie
popełniając liczne błędy, tworzenia i popełniając błędy, ogół poprawnie buduje odpowiedzi w czasie Present
buduje zdania twierdzące, buduje zdania twierdzące, zdania twierdzące, simple.
przeczące i pytające oraz przeczące i pytające oraz przeczące i pytające oraz  Zna dobrze zasady tworzenia i
krótkie odpowiedzi w czasie krótkie odpowiedzi w czasie krótkie odpowiedzi w z łatwością buduje zdania
Present simple. Present simple. czasie Present simple. twierdzące, przeczące i
popełniając liczne błędy, tworzenia i popełniając błędy, ogół poprawnie buduje odpowiedzi w czasie Present
buduje zdania twierdzące, buduje zdania twierdzące, zdania twierdzące, continuous.
przeczące i pytające oraz przeczące i pytające oraz przeczące i pytające oraz  Zna dobrze zasady tworzenia i
krótkie odpowiedzi w czasie krótkie odpowiedzi w czasie krótkie odpowiedzi w z łatwością buduje zdania

37
Present continuous. Present continuous. czasie Present continuous. twierdzące, przeczące i

popełniając liczne błędy, tworzenia i popełniając błędy, ogół poprawnie buduje odpowiedzi w czasie Past
buduje zdania twierdzące, buduje zdania twierdzące, zdania twierdzące, simple.
przeczące i pytające oraz przeczące i pytające oraz przeczące i pytające oraz  Poprawnie tworzy formę past
krótkie odpowiedzi w czasie krótkie odpowiedzi w czasie krótkie odpowiedzi w participle czasowników
Past simple. Past simple. czasie Past simple. nieregularnych.
 Rzadko poprawnie tworzy  Czasami poprawnie tworzy  Na ogół poprawnie tworzy  Zna dobrze zasady tworzenia i
formę past participle formę past participle formę past participle z łatwością buduje zdania
czasowników nieregularnych. czasowników nieregularnych. czasowników twierdzące, przeczące i
 Słabo zna zasady tworzenia i  Częściowo zna zasady nieregularnych. pytające oraz krótkie
popełniając liczne błędy, tworzenia i popełniając błędy,  Zna zasady tworzenia i na odpowiedzi w czasie Present
buduje zdania twierdzące, buduje zdania twierdzące, ogół poprawnie buduje perfect.
przeczące i pytające oraz przeczące i pytające oraz zdania twierdzące,  Poprawnie stosuje w zdaniach
krótkie odpowiedzi w czasie krótkie odpowiedzi w czasie przeczące i pytające oraz w czasie Present perfect
Present perfect. Present perfect. krótkie odpowiedzi w przysłówki: just, never i ever.
 Rzadko poprawnie stosuje w  Czasami poprawnie stosuje w czasie Present perfect.  Poprawnie stosuje w zdaniach
zdaniach w czasie Present zdaniach w czasie Present  Na ogół poprawnie stosuje czas Past simple i Present
perfect przysłówki: just, never perfect przysłówki: just, never w zdaniach w czasie perfect.
i ever. i ever. Present perfect  Poprawnie stosuje zwrot let’s
 Rzadko poprawnie stosuje w  Czasami poprawnie stosuje w przysłówki: just, never i do wyrażenia propozycji.
zdaniach czas Past simple i zdaniach czas Past simple i ever.
Present perfect. Present perfect.  Na ogół poprawnie stosuje
 Rzadko poprawnie stosuje  Czasami poprawnie stosuje w zdaniach czas Past
zwrot let’s do wyrażenia zwrot let’s do wyrażenia simple i Present perfect.
propozycji. propozycji.  Na ogół poprawnie stosuje
zwrot let’s do wyrażenia
propozycji.
wypowiedzi.  Z niewielką pomocą znajduje złożonych wypowiedzi wypowiedzi.

38

błędy.
informacje, przy wyszukiwaniu złożonych wyszukiwaniu złożonych  Z łatwością i poprawnie określa
wyszukiwaniu złożonych informacji popełnia dość informacji zdarza mu się kontekst wypowiedzi.
informacji popełnia liczne liczne błędy. popełniać błędy.
błędy.
Mówienie  Mimo pomocy nieudolnie  Sam lub z pomocą  Popełniając nieliczne  Używając bogatego
tworzy proste wypowiedzi nauczyciela tworzy proste niezakłócające słownictwa tworzy proste i
ustne, popełniając liczne wypowiedzi ustne, komunikacji błędy, tworzy złożone wypowiedzi ustne:
błędy zaburzające popełniając dość liczne proste i złożone nazywa różne formy
komunikację: nazywa różne błędy częściowo zaburzające wypowiedzi ustne: nazywa aktywnego wypoczynku;
formy aktywnego komunikację: nazywa różne różne formy aktywnego ocenia czy dana aktywność
wypoczynku; ocenia czy formy aktywnego wypoczynku; ocenia czy jest bezpieczna, czy nie
dana aktywność jest wypoczynku; ocenia czy dana aktywność jest (risky/dangerous vs safe).
bezpieczna, czy nie dana aktywność jest bezpieczna, czy nie  Poprawnie rozpoznaje w
(risky/dangerous vs safe). bezpieczna, czy nie (risky/dangerous vs safe). wyrazach nieme litery: b, w,
 Rzadko poprawnie (risky/dangerous vs safe).  Na ogół poprawnie gh, k, l.
rozpoznaje w wyrazach  Czasami poprawnie rozpoznaje w wyrazach
nieme litery: b, w, gh, k, l. rozpoznaje w wyrazach nieme litery: b, w, gh, k, l.
nieme litery: b, w, gh, k, l.
liczne błędy, nieudolnie nauczyciela tworzy bardzo błędy niezakłócające urozmaicone słownictwo,
tworzy bardzo proste proste wypowiedzi komunikacji, tworzy tworzy proste i bardziej
wypowiedzi pisemne: pisemne: opisuje formy proste i bardziej złożone złożone wypowiedzi
opisuje formy aktywnego aktywnego wypoczynku, wypowiedzi pisemne: pisemne: opisuje formy

39
wypoczynku, opisuje opisuje działania przyjazne opisuje formy aktywnego aktywnego wypoczynku,
działania przyjazne środowisku; opisuje to, co wypoczynku, opisuje opisuje działania przyjazne
środowisku; opisuje to, co ktoś właśnie zrobił i co działania przyjazne środowisku; opisuje to, co
ktoś właśnie zrobił i co właśnie się wydarzyło; środowisku; opisuje to, co ktoś właśnie zrobił i co
właśnie się wydarzyło; opisuje czynności ktoś właśnie zrobił i co właśnie się wydarzyło;
opisuje czynności wykonane przed chwilą; właśnie się wydarzyło; opisuje czynności wykonane
wykonane przed chwilą; formułuje propozycję, opisuje czynności przed chwilą; formułuje
formułuje propozycję, przyjmuje propozycję, wykonane przed chwilą; propozycję, przyjmuje
przyjmuje propozycję, odrzuca propozycję; opisuje formułuje propozycję, propozycję, odrzuca
odrzuca propozycję; opisuje miejsce, w którym istniało przyjmuje propozycję, propozycję; opisuje miejsce,
miejsce, w którym istniało zagrożenie dla środowiska; odrzuca propozycję; w którym istniało zagrożenie
zagrożenie dla środowiska; wypowiada się na temat opisuje miejsce, w którym dla środowiska; wypowiada
wypowiada się na temat czynności, których nigdy istniało zagrożenie dla się na temat czynności,
czynności, których nigdy się nie wykonało lub które środowiska; wypowiada których nigdy się nie
się nie wykonało lub które się właśnie wykonało; pyta się na temat czynności, wykonało lub które się
się właśnie wykonało; pyta o to, czy kiedykolwiek których nigdy się nie właśnie wykonało; pyta o to,
o to, czy kiedykolwiek wykonało się jakąś wykonało lub które się czy kiedykolwiek wykonało
wykonało się jakąś czynność; pisze ogłoszenie, właśnie wykonało; pyta o się jakąś czynność; pisze
czynność; pisze ogłoszenie, w którym informuje o to, czy kiedykolwiek ogłoszenie, w którym
w którym informuje o planowanej akcji wykonało się jakąś informuje o planowanej akcji
planowanej akcji ekologicznej; dość liczne czynność; pisze ekologicznej.
ekologicznej. błędy częściowo zakłócają ogłoszenie, w którym
komunikację. informuje o planowanej
akcji ekologicznej.
Reagowanie  Nieudolnie reaguje w  Reaguje w prostych  Popełniając nieliczne  Swobodnie i bezbłędnie lub
prostych sytuacjach, sytuacjach, często błędy, reaguje w prostych niemal bezbłędnie reaguje w
popełniając liczne błędy: popełniając błędy: uzyskuje i bardziej złożonych prostych i złożonych
uzyskuje i przekazuje i przekazuje informacje sytuacjach: uzyskuje i sytuacjach: uzyskuje i
informacje odnośnie odnośnie czynności, które przekazuje informacje przekazuje informacje
czynności, które się się kiedykolwiek wykonało odnośnie czynności, które odnośnie czynności, które się
kiedykolwiek wykonało (ever), które się właśnie się kiedykolwiek kiedykolwiek wykonało
(ever), które się właśnie wykonało (just) i których wykonało (ever), które się (ever), które się właśnie
wykonało (just) i których się nigdy nie wykonało właśnie wykonało (just) i wykonało (just) i których się
się nigdy nie wykonało (never); uzyskuje i których się nigdy nie nigdy nie wykonało (never);

40
(never); uzyskuje i przekazuje informacje wykonało (never); uzyskuje i przekazuje

przekazuje informacje odnośnie aktywnego uzyskuje i przekazuje informacje odnośnie
odnośnie aktywnego wypoczynku i doświadczeń informacje odnośnie aktywnego wypoczynku i
wypoczynku i doświadczeń z nim związanych oraz na aktywnego wypoczynku i doświadczeń z nim
z nim związanych oraz na temat działań przyjaznych doświadczeń z nim związanych oraz na temat
temat działań przyjaznych środowisku związanych oraz na temat działań przyjaznych
środowisku podejmowanych przez działań przyjaznych środowisku podejmowanych
podejmowanych przez uczniów; uzyskuje i środowisku przez uczniów; uzyskuje i
uczniów; uzyskuje i przekazuje informacje podejmowanych przez przekazuje informacje
przekazuje informacje odnośnie wydarzeń uczniów; uzyskuje i odnośnie wydarzeń
odnośnie wydarzeń przeszłych; proponuje, przekazuje informacje przeszłych; proponuje,
przeszłych; proponuje, przyjmuje propozycje i odnośnie wydarzeń przyjmuje propozycje i
przyjmuje propozycje i odrzuca propozycję; wyraża przeszłych; proponuje, odrzuca propozycję; wyraża
odrzuca propozycję; wyraża opinię. przyjmuje propozycje i opinię.
opinię. odrzuca propozycję;
wyraża opinię.
Przetwarzanie  Nieudolnie przekazuje w  Przekazuje w języku  Bez większego trudu i na  Z łatwością i poprawnie
wizualnych, popełniając wizualnych, popełniając dość informacje zawarte w w materiałach wizualnych.
liczne błędy. liczne błędy. materiałach wizualnych.  Z łatwością i poprawnie
niepoprawnie przekazuje w informacje sformułowane w przekazuje w języku informacje sformułowane w
języku polskim informacje języku angielskim, czasem polskim informacje języku angielskim.
sformułowane w języku popełniając błędy. sformułowane w języku
angielskim. angielskim.

Jezyk Angielski - Klasa VI - Kryteia Oceniania

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Jezyk Angielski - Klasa VI - Kryteia Oceniania

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

1

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

nieudolnie na nie reaguje. w klasie.

© Macmillan Polska 2019

UNIT 1 We have to work!

© Macmillan Polska 2019

i zwierząt. naturalnego, nazwy roślin i nieliczne błędy. naturalnego, nazwy roślin i

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

zakłócające komunikację: przekazuje informacje uzyskuje i przekazuje informacje odnośnie miejsc

UNIT 2 Every day, now and tomorrow

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

liczne błędy. popełniając błędy. zawarte w materiałach języku polskim informacje

UNIT 3 What will happen next?

© Macmillan Polska 2019

błędy. czasem popełnia błędy. najczęściej poprawnie je kosmiczna).

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

UNIT 4 The animal kingdom

© Macmillan Polska 2019

błędów, stosując przymiotniki najwyższym. stosuje przymiotniki nieregularne w stopniu równym

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

Reagowanie  Nieudolnie reaguje w  Reaguje w prostych  Popełniając nieliczne  Swobodnie reaguje w

© Macmillan Polska 2019

liczne błędy. popełniając błędy. materiałach wizualnych.  Z łatwością przekazuje w

UNIT 5 Let’s eat!

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

zdań twierdzących,  Częściowo zna zasady  Na ogół poprawnie stosuje

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

UNIT 6 Illnesses and injuries

© Macmillan Polska 2019

pytania szczegółowe z szczegółowe z krótkie odpowiedzi, oraz podmiot: What happened?

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

czasowników regularnych i nieregularnych, czasowników regularnych nieregularnych, przedstawia

Reagowanie  Nieudolnie reaguje w  Reaguje w prostych  Reaguje w prostych  Poprawnie reaguje w

© Macmillan Polska 2019

liczne błędy. liczne błędy. materiałach wizualnych.  Z łatwością i poprawnie

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

UNIT 8 Outdoor activities

© Macmillan Polska 2019

Present continuous. Present continuous. czasie Present continuous. twierdzące, przeczące i

© Macmillan Polska 2019

wyszukiwaniu złożonych informacji popełnia dość złożone informacje. informacje.

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

(never); uzyskuje i przekazuje informacje wykonało (never); uzyskuje i przekazuje