Wymagania Edukacyjne Z Jezyka Angielskiego Dla Klasy Iv

New Hot Spot 1
PLAN WYNIKOWY
WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE
WELCOME MODULE
Środki  Zna zaimki osobowe w liczbie  Zna zaimki osobowe w liczbie

językowe pojedynczej i zazwyczaj pojedynczej i zawsze prawidłowo
prawidłowo używa ich w zdaniach. używa ich w zdaniach.
 Przeważnie poprawnie buduje  Poprawnie buduje zdania
zdania z czasownikiem „być” z czasownikiem „być” w liczbie
w liczbie pojedynczej w czasie pojedynczej w czasie Present
Present simple. simple.
 Zazwyczaj poprawnie stosuje  Zna i poprawnie stosuje zaimki
zaimki wskazujące: this, that, wskazujące: this, that, these, those.
these, those.  Zna i właściwie stosuje przymiotniki
 Zazwyczaj poprawnie stosuje dzierżawcze: my, your.
przymiotniki dzierżawcze: my,  Zna i poprawnie używa zaimków
your. pytających.
 Zna zaimki pytające.  Zna i bez trudu tworzy liczbę mnogą
 Zna zasady i najczęściej poprawnie rzeczowników, potrafi samodzielnie,
tworzy liczbę mnogą podając przykłady, wyjaśnić zasady
rzeczowników. tworzenia liczby mnogiej.
 Zna zasady i przeważnie  Zna i bez problemu stosuje
poprawnie stosuje przedimek przedimek nieokreślony: a/an.
nieokreślony: a/an.  Posługuje się rozbudowanym
 Posługuje się podstawowym słownictwem w zakresie
słownictwem w zakresie następujących obszarów:
następujących obszarów: CZŁOWIEK: dane personalne,
CZŁOWIEK: dane personalne, ŻYWIENIE: artykuły spożywcze,
ŻYWIENIE: artykuły spożywcze, ZAKUPY I USŁUGI: towary,
ZAKUPY I USŁUGI: towary, sprzedawanie i kupowanie, LICZBY:
sprzedawanie i kupowanie, 1–10, ALFABET, PRZEDMIOTY
LICZBY: 1–10, ALFABET, CODZIENNEGO UŻYTKU,
PRZEDMIOTY CODZIENNEGO KOLORY, CZAS.
UŻYTKU, KOLORY, CZAS.
Umiejętności SŁUCHANIE SŁUCHANIE

językowe wg  Rozumie znaczenie zwrotów dnia  Bez trudu rozumie znaczenie
NPP codziennego kierowanych zwrotów dnia codziennego
do ucznia. kierowanych do ucznia.
 Rozumie ogólny sens tekstu  Rozumie ogólny sens tekstu
słuchanego, wyszukuje proste słuchanego, bez problemu wyszukuje
informacje w tekście słuchanym, w tekście słuchanym proste i złożone
przy wyszukiwaniu złożonych informacje.
informacji zdarza mu się  Poprawnie rozpoznaje rodzaje
popełniać błędy. sytuacji komunikacyjnych.
1
Najczęściej poprawnie rozpoznaje

rodzaje sytuacji
komunikacyjnych. CZYTANIE
CZYTANIE  Bez trudu rozumie sens wypowiedzi
 Najczęściej rozumie sens prostych pisemnych.
wypowiedzi pisemnych. MÓWIENIE
MÓWIENIE  Tworzy proste i złożone wypowiedzi
 Tworzy proste wypowiedzi ustne, ustne (opisuje siebie).
zdarza się, że popełnia błędy REAGOWANIE
(opisuje siebie).  Reaguje w prostych i złożonych
REAGOWANIE sytuacjach: przedstawia siebie, prosi
 Reaguje w prostych sytuacjach: o informacje, podaje swój wiek,
przedstawia siebie, prosi podaje godziny, wyraża
o informacje, podaje swój wiek, podziękowania, wyraża prośby.
podaje godziny, wyraża PISANIE
podziękowania, wyraża prośby.  Samodzielnie tworzy krótkie
PISANIE wypowiedzi pisemne (opisywanie
 Tworzy, sam lub z pomocą siebie).
nauczyciela, bardzo proste PRZETWARZANIE TEKSTU
wypowiedzi pisemne (opisywanie  Przetwarza tekst pisany i słuchany:
siebie). przekazuje informacje uzyskane
PRZETWARZANIE TEKSTU z tekstu słuchanego i czytanego.
 Przetwarza tekst pisany
i słuchany: przekazuje,
popełniając drobne błędy, bardzo
prostymi słowami, informacje
uzyskane z tekstu słuchanego
i czytanego.
MODULE 1
Środki  Najczęściej poprawnie tworzy  Poprawnie tworzy formy twierdzące,

językowe formy twierdzące, pełne i skrócone pełne i skrócone czasownika „być”
czasownika „być” w liczbie w liczbie pojedynczej.
pojedynczej.  Zna i poprawnie stosuje zaimki
 Zna zaimki osobowe. osobowe.
 Zazwyczaj poprawnie stosuje  Zna i właściwie stosuje przymiotniki
przymiotniki dzierżawcze: my, dzierżawcze: my, your, her, his.
your, her, his.  Zna zaimki pytające i poprawnie ich
 Zna zaimki pytające. używa.
 Posługuje się podstawowym  Posługuje się rozbudowanym
słownictwem w zakresie słownictwem w zakresie
następujących obszarów: następujących obszarów:
CZŁOWIEK: dane personalne, CZŁOWIEK: dane personalne,
zainteresowania, ZDROWIE: zainteresowania, ZDROWIE:
samopoczucie, SPORT: popularne samopoczucie, SPORT: popularne
dyscypliny, SZKOŁA: przedmioty dyscypliny, SZKOŁA: przedmioty
nauczania, MIESIĄCE, NAZWY nauczania, MIESIĄCE, NAZWY
PAŃSTW. PAŃSTW.

językowe wg  Rozumie ogólny sens tekstu  Rozumie ogólny sens tekstu
NPP słuchanego, wyszukuje proste słuchanego, bez problemu wyszukuje
2
informacji zdarza mu się  Poprawnie rozpoznaje intencje
popełniać błędy. rozmówcy.
 Najczęściej poprawnie rozpoznaje
intencje rozmówcy.
CZYTANIE CZYTANIE
 Najczęściej rozumie sens prostych  Bez trudu rozumie sens wypowiedzi
wypowiedzi pisemnych. pisemnych.
 Wyszukuje proste informacje  Bez trudu wyszukuje proste oraz
w tekście czytanym, przy złożone informacje w tekście
wyszukiwaniu złożonych czytanym.
informacji może popełniać błędy.
MÓWIENIE MÓWIENIE
 Tworzy proste wypowiedzi ustne,  Tworzy proste i złożone wypowiedzi
zdarza się, że popełnia błędy ustne (opisywanie siebie).
(opisywanie siebie). REAGOWANIE
REAGOWANIE  Reaguje w prostych i złożonych
 Reaguje w prostych sytuacjach: sytuacjach: przedstawia siebie, prosi
przedstawia siebie, prosi o informacje, podaje swój wiek,
o informacje, podaje swój wiek, podaje miejsce zamieszkania, wyraża
podaje miejsce zamieszkania, podziękowania, wyraża prośby,
wyraża podziękowania, wyraża wyraża emocje, podaje swoje
prośby, wyraża emocje, podaje upodobania.
swoje upodobania. PISANIE
PISANIE  Samodzielnie tworzy krótkie
 Tworzy, sam lub z pomocą wypowiedzi pisemne (opisywanie
nauczyciela, bardzo proste ludzi).
wypowiedzi pisemne (opisywanie PRZETWARZANIE TEKSTU
ludzi).  Przetwarza tekst pisany i słuchany:
PRZETWARZANIE TEKSTU przekazuje informacje uzyskane
 Przetwarza tekst pisany z tekstu słuchanego i czytanego.
i czytanego.
MODULE 2

językowe formy twierdzące, pełne i skrócone pełne i skrócone czasownika „być”.
czasownika „być”.  Zna i poprawnie stosuje dopełniacz
 Zna i najczęściej poprawnie stosuje saksoński.
dopełniacz saksoński.  Zna i właściwie stosuje przymiotniki
 Zazwyczaj poprawnie stosuje dzierżawcze.
przymiotniki dzierżawcze.  Zna i poprawnie używa zaimków
 Zna zaimki pytające. pytających.
 Zna i najczęściej poprawnie stosuje  Zna i bez trudu stosuje przyimki
przyimki miejsca. miejsca.
 Najczęściej poprawnie stosuje  Zna zasady i poprawnie stosuje
przedimek określony. przedimek określony.
 Najczęściej poprawnie tworzy  Zna zasady i bez trudu tworzy liczbę
3
liczbę mnogą rzeczowników. mnogą rzeczowników.
 Zna zastosowanie konstrukcji  Zna zasady użycia konstrukcji There
There is/ There are. is/ There are.
 Najczęściej poprawnie buduje  Bez trudu buduje zdania twierdzące,
zdania twierdzące, przeczące przeczące i pytające z konstrukcją:
i pytające z konstrukcją: There is/ There are.
There is/ There are.  Zna i bez trudu stosuje określniki
 Zna określniki ilościowe: some, ilościowe: some, any, a lot of .
any, a lot of, ma jednak trudności  Posługuje się rozbudowanym
z ich zastosowaniem. słownictwem w zakresie
 Posługuje się podstawowym następujących obszarów:
słownictwem w zakresie CZŁOWIEK: uczucia i emocje,
następujących obszarów: SZKOŁA: przybory szkolne, DOM:
CZŁOWIEK: uczucia i emocje, miejsce zamieszkania, ŻYCIE
SZKOŁA: przybory szkolne, RODZINNE I TOWARZSYKIE:
DOM: miejsce zamieszkania, członkowie rodziny, LICZEBNIKI
ŻYCIE RODZINNE I (20–100), PRZEDMIOTY
TOWARZSYKIE: członkowie CODZIENNEGO UŻYTKU,
rodziny, LICZEBNIKI (20–100), BUDYNKI W MIEŚCIE.
PRZEDMIOTY CODZIENNEGO
UŻYTKU, BUDYNKI
W MIEŚCIE.

językowe wg  Najczęściej poprawnie rozumie  Bez trudu rozumie znaczenie
NPP znaczenie zwrotów dnia zwrotów dnia codziennego.
codziennego.  Rozumie ogólny sens tekstu
 Rozumie ogólny sens tekstu słuchanego, bez problemu wyszukuje
słuchanego, wyszukuje proste w tekście słuchanym proste i złożone
informacje w tekście słuchanym, informacje.
przy wyszukiwaniu złożonych  Poprawnie wymawia usłyszane
informacji zdarza mu się wyrażenia.
popełniać błędy.
 Najczęściej poprawnie wymawia
usłyszane wyrażenia. CZYTANIE
wypowiedzi pisemnych.  Bez trudu wyszukuje proste
 Wyszukuje proste informacje oraz złożone informacje w tekście
w tekście czytanym, przy czytanym.
wyszukiwaniu złożonych
MÓWIENIE MÓWIENIE
zdarza się, że popełnia błędy ustne (opisuje przedmioty).
(opisuje przedmioty).
REAGOWANIE
REAGOWANIE
 Reaguje w prostych sytuacjach:
 Reaguje w prostych i złożonych
prosi o informacje, podaje swój
sytuacjach: prosi o informacje,
wiek, podaje miejsce
podaje swój wiek, podaje miejsce
zamieszkania, wyraża
zamieszkania, wyraża
podziękowania, wyraża emocje,
podziękowania, wyraża emocje,
wyraża stan posiadania.
wyraża stan posiadania.
PISANIE
PISANIE
 Tworzy, sam lub z pomocą
4
nauczyciela, bardzo proste  Samodzielnie tworzy krótkie
wypowiedzi pisemne (opisywanie wypowiedzi pisemne (opisywanie
ludzi, przedmiotów, zwierząt). ludzi, przedmiotów, zwierząt).
PRZETWARZANIE TEKSTU
 Przetwarza tekst pisany PRZETWARZANIE TEKSTU
i słuchany: przekazuje,  Przetwarza tekst pisany i słuchany:
popełniając drobne błędy, bardzo przekazuje informacje uzyskane
prostymi słowami, informacje z tekstu słuchanego i czytanego.
i czytanego.
MODULE 3

językowe formy twierdzące, pełne i skrócone pełne i skrócone czasownika „mieć”.
czasownika „mieć”.  Zna i poprawnie stosuje zaimki
 Zna zaimki pytające. pytające.
 Najczęściej poprawnie stosuje  Zna zasady i poprawnie stosuje
przedimek nieokreślony. przedimek nieokreślony.
 Najczęściej poprawnie buduje  Bez trudu buduje zdania twierdzące,
zdania twierdzące, przeczące przeczące i pytające w czasie Present
i pytające w czasie Present simple simple.
 Zna określniki ilościowe: some,  Zna i bez trudu stosuje określniki
any, a lot of, ma jednak trudności ilościowe: some, any, a lot of .
z ich zastosowaniem.  Posługuje się rozbudowanym
następujących obszarów: CZŁOWIEK: dane personalne,
CZŁOWIEK: dane personalne, zainteresowania,
zainteresowania, SZKOŁA: przedmioty nauczania,
SZKOŁA: przedmioty nauczania, przybory szkolne, ŻYWIENIE:
przybory szkolne, ŻYWIENIE: artykuły spożywcze, DNI
artykuły spożywcze, DNI TYGODNIA, CZAS,
TYGODNIA, CZAS, PRZEDMIOTY CODZIENNEGO
PRZEDMIOTY CODZIENNEGO UŻYTKU.
UŻYTKU.

informacji zdarza mu się
CZYTANIE CZYTANIE
 Wyszukuje proste informacje w  Bez trudu wyszukuje proste oraz
tekście czytanym, przy złożone informacje w tekście
MÓWIENIE MÓWIENIE
5
zdarza się, że popełnia błędy ustne (opisywanie miejsc).
(opisywanie miejsc).
REAGOWANIE REAGOWANIE
 Reaguje w prostych sytuacjach:  Reaguje w prostych i złożonych
prosi o informacje, podaje swój sytuacjach: prosi o informacje,
wiek, podaje miejsce podaje swój wiek, podaje miejsce
zamieszkania, wyraża stan zamieszkania, wyraża stan
posiadania, wyraża emocje, posiadania, wyraża emocje, wyraża
wyraża podziękowania. podziękowania.
PISANIE
 Tworzy, sam lub z pomocą PISANIE
miejsca, opisywanie czynności miejsca, opisywanie czynności dnia
dnia codziennego). codziennego).
PRZETWARZANIE TEKSTU PRZETWARZANIE TEKSTU
 Przetwarza tekst pisany  Przetwarza tekst pisany i słuchany:
i słuchany: przekazuje, przekazuje informacje uzyskane
popełniając drobne błędy, bardzo z tekstu słuchanego i czytanego.
i czytanego.
MODULE 4
Środki  Zna zastosowanie czasu  Zna i samodzielnie potrafi wyjaśnić,

językowe teraźniejszego Present simple opierając się na przykładach,
do opisywania czynności zastosowanie czasu Present simple.
rutynowych, powtarzających się.  Bez trudu buduje zdania twierdzące,
 Najczęściej poprawnie buduje przeczące i pytające w czasie Present
zdania twierdzące, przeczące simple.
i pytające w czasie Present simple.  Posługuje się rozbudowanym
następujących obszarów: CZŁOWIEK: uczucia i emocje,
CZŁOWIEK: uczucia i emocje, zainteresowania,
zainteresowania, ŻYCIE RODZINNE I
ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE: czynności życia
TOWARZYSKIE: czynności życia codziennego, formy spędzania czasu
codziennego, formy spędzania wolnego, PRZEDMIOTY
czasu wolnego, PRZEDMIOTY CODZIENNEGO UŻYTKU.
CODZIENNEGO UŻYTKU.

językowe wg  Rozumie znaczenie zwrotów dnia  Bez trudu rozumie znaczenie
NPP codziennego adresowanych zwrotów dnia codziennego
do ucznia. adresowanych do ucznia.
 Rozumie ogólny sens tekstu  Rozumie ogólny sens tekstu
słuchanego, wyszukuje proste słuchanego, bez problemu wyszukuje
6
CZYTANIE CZYTANIE
wypowiedzi pisemnych. pisemnych
MÓWIENIE MÓWIENIE
zdarza się, że popełnia błędy ustne (przedstawianie swoich
(przedstawianie swoich upodobań, upodobań, opowiadanie o
opowiadanie o czynnościach życia czynnościach życia codziennego).
codziennego). REAGOWANIE
REAGOWANIE  Reaguje w prostych i złożonych
 Reaguje w prostych sytuacjach: sytuacjach: prosi o informacje,
prosi o informacje, wyraża wyraża upodobania, wyraża stan
upodobania, wyraża stan posiadania.
posiadania.
PISANIE PISANIE
 Tworzy, sam lub z pomocą  Samodzielnie tworzy krótkie
nauczyciela, bardzo proste wypowiedzi pisemne (opisywanie
wypowiedzi pisemne (opisywanie czynności dnia codziennego,
czynności dnia codziennego, przedstawianie upodobań).
przedstawianie upodobań).
PRZETWARZANIE TEKSTU PRZETWARZANIE TEKSTU
 Przetwarza tekst pisany  Przetwarza tekst pisany i słuchany:
i słuchany: przekazuje, przekazuje informacje uzyskane
popełniając drobne błędy, bardzo z tekstu słuchanego i czytanego.
i czytanego.
MODULE 5
Środki  Zna zastosowanie czasu  Zna i samodzielnie potrafi wyjaśnić,

językowe teraźniejszego Present simple opierając się na przykładach,
do opisywania czynności zastosowanie czasu Present simple.
rutynowych, powtarzających się.  Bez trudu buduje zdania twierdzące,
 Najczęściej poprawnie buduje przeczące i pytające w czasie Present
zdania twierdzące, przeczące simple.
i pytające w czasie Present simple.  Zna zastosowanie i bez trudu tworzy
 Zna zastosowanie i najczęściej tryb rozkazujący.
poprawnie tworzy tryb  Zna i bez trudu stosuje przyimki
rozkazujący. czasu.
 Zna i najczęściej poprawnie stosuje  Zna i bez problemu tworzy liczbę
przyimki czasu. mnogą rzeczowników.
 Zna i najczęściej poprawnie tworzy  Zna i poprawnie stosuje przysłówki
liczbę mnogą rzeczowników. częstotliwości.
 Zna przysłówki częstotliwości,  Zna i bez trudu stosuje konstrukcje:
ale nie zawsze prawidłowo buduje There is/ There are.
z nimi zdania.  Posługuje się rozbudowanym
 Zna i najczęściej poprawnie stosuje słownictwem w zakresie
7
konstrukcje: There is/ There are. następujących obszarów:
 Posługuje się podstawowym CZŁOWIEK: uczucia i emocje,
słownictwem w zakresie zainteresowania,
następujących obszarów: ŻYCIE RODZINNE I
CZŁOWIEK: uczucia i emocje, TOWARZYSKIE: członkowie
zainteresowania, rodziny, czynności życia
ŻYCIE RODZINNE I codziennego, INSTRUKCJE.
TOWARZYSKIE: członkowie
rodziny, czynności życia
codziennego, INSTRUKCJE.

językowe wg  Na ogół poprawnie reaguje na  Bez trudu reaguje na polecenia.
NPP polecenia.  Rozumie ogólny sens tekstu
 Rozumie ogólny sens tekstu słuchanego, bez problemu wyszukuje
słuchanego, wyszukuje proste w tekście słuchanym proste i złożone
informacje w tekście słuchanym, informacje.
przy wyszukiwaniu złożonych
CZYTANIE CZYTANIE
informacji może popełniać błędy.  Poprawnie rozpoznaje różne rodzaje
 Najczęściej poprawnie rozpoznaje tekstów.
różne rodzaje tekstów.
MÓWIENIE MÓWIENIE
(przedstawianie swoich upodobań, upodobań, opowiadanie o
opowiadanie o czynnościach życia czynnościach życia codziennego).
codziennego).  Poprawnie wymawia dźwięki: /e/,
 Najczęściej poprawnie wymawia /i:/.
dzięki: /e/, /i:/.
REAGOWANIE
REAGOWANIE
 Reaguje w prostych i złożonych
prosi o informacje, wyraża
sytuacjach: prosi o informacje,
prośby, wyraża emocje.
wyraża prośby, wyraża emocje.
PISANIE
PISANIE
 Tworzy, sam lub z pomocą
 Samodzielnie tworzy krótkie
nauczyciela, bardzo proste
wypowiedzi pisemne (opisywanie
czynności dnia codziennego).
czynności dnia codziennego).
 Przetwarza tekst pisany i słuchany:
przekazuje informacje uzyskane
z tekstu słuchanego i czytanego.
8
i czytanego.
MODULE 6
Środki  Najczęściej poprawnie buduje  Bez trudu buduje zdania twierdzące,

językowe zdania twierdzące, przeczące przeczące i pytające w czasie Present
i pytające w czasie Present simple. simple.
 Zna zastosowanie i najczęściej  Zna zastosowanie i bez trudu tworzy
poprawnie tworzy formę formę twierdzącą, przeczącą i
twierdzącą, przeczącą i pytającą pytającą czasowników: „być”,
czasowników: „być”, „mieć”, „mieć”, „umieć”.
„umieć”.  Zna i bez trudu stosuje liczbę mnogą
 Zna i najczęściej poprawnie stosuje rzeczowników nieregularnych.
liczbę mnogą rzeczowników  Zna i bez trudu stosuje konstrukcje:
nieregularnych. There is/ There are.
 Zna i najczęściej poprawnie stosuje  Posługuje się rozbudowanym
konstrukcje: There is/ There are. słownictwem w zakresie
 Posługuje się podstawowym następujących obszarów:
słownictwem w zakresie CZŁOWIEK: wygląd zewnętrzny,
następujących obszarów: ŻYCIE RODZINNE I
CZŁOWIEK: wygląd zewnętrzny, TOWARZYSKIE: czynności życia
ŻYCIE RODZINNE I codziennego, ŚWIAT PRZYRODY:
TOWARZYSKIE: czynności życia rośliny i zwierzęta, CZĘSCI CIAŁA,
codziennego, ŚWIAT PODSTAWOWE CZASOWNIKI.
PRZYRODY: rośliny i zwierzęta,
CZĘŚCI CIAŁA,
PODSTAWOWE CZASOWNIKI.

językowe wg  Na ogół poprawnie reaguje na  Bez trudu reaguje na polecenia.
NPP polecenia.  Z łatwością rozumie znaczenie
 Najczęściej poprawnie rozumie zwrotów dnia codziennego
znaczenie zwrotów dnia adresowanych do ucznia.
codziennego adresowanych do  Rozumie ogólny sens tekstu
ucznia. słuchanego, bez problemu wyszukuje
 Rozumie ogólny sens tekstu w tekście słuchanym proste i złożone
słuchanego, wyszukuje proste informacje.
informacje w tekście słuchanym,  Poprawnie rozpoznaje rodzaje
przy wyszukiwaniu złożonych sytuacji komunikacyjnych.
 Na ogół poprawnie rozpoznaje
rodzaje sytuacji
komunikacyjnych.
CZYTANIE
wypowiedzi pisemnych.  Bez trudu wyszukuje proste oraz
 Wyszukuje proste informacje w złożone informacje w tekście
tekście czytanym, przy czytanym.
wyszukiwaniu złożonych
9
MÓWIENIE MÓWIENIE
(przedstawianie swoich upodobań, upodobań, opisywanie zwierząt).
opisywanie zwierząt).
REAGOWANIE REAGOWANIE
 Reaguje w prostych sytuacjach:  Reaguje w prostych i złożonych
prosi o informacje, wyraża sytuacjach: prosi o informacje,
prośby, emocje, podziękowania, wyraża prośby, emocje,
wyraża stan posiadania, podziękowania, wyraża stan
przedstawia umiejętności. posiadania, przedstawia
PISANIE umiejętności.
 Tworzy, sam lub z pomocą PISANIE
zwierząt). zwierząt).
 Przetwarza tekst pisany PRZETWARZANIE TEKSTU
i słuchany: przekazuje,  Przetwarza tekst pisany i słuchany:
popełniając drobne błędy, bardzo przekazuje informacje uzyskane
prostymi słowami, informacje z tekstu słuchanego i czytanego.
i czytanego.
MODULE 7
Środki  Zna zastosowanie czasu Present  Zna zastosowanie i potrafi

językowe continuous. samodzielnie, na przykładach,
 Najczęściej poprawnie buduje wyjaśnić użycie czasu Present
zdania twierdzące, przeczące continuous.
i pytające w czasie Present  Bez trudu buduje zdania twierdzące,
continuous. przeczące i pytające w czasie Present
 Zna zastosowanie i najczęściej continuous.
poprawnie tworzy formę  Zna zastosowanie i bez trudu tworzy
twierdzącą, przeczącą i pytającą formę twierdzącą, przeczącą i
czasownika „umieć”. pytającą czasownika „umieć”.
 Zna i najczęściej poprawnie stosuje  Zna i bez trudu stosuje przyimki
przyimki czasu i miejsca. czasu i miejsca.
 Popełnia błędy porównując czasy:  Bez trudu porównuje czasy: Present
Present simple oraz Present simple oraz Present continuous.
continuous.  Posługuje się rozbudowanym
następujących obszarów: CZŁOWIEK: wygląd zewnętrzny,
CZŁOWIEK: wygląd zewnętrzny, DOM: pomieszczenia domu, ŻYCIE
DOM: pomieszczenia domu, RODZINNE I TOWARZYSKIE:
ŻYCIE RODZINNE I czynności życia codziennego,
TOWARZYSKIE: czynności życia ŚWIAT PRZYRODY: pogoda,
codziennego, ŚWIAT PODSTAWOWE CZASOWNIKI.
PRZYRODY: pogoda,
PODSTAWOWE CZASOWNIKI.
10
informacji zdarza mu się  Poprawnie rozpoznaje rodzaje
popełniać błędy. sytuacji komunikacyjnych.
 Na ogół poprawnie rozpoznaje
rodzaje sytuacji
komunikacyjnych.
CZYTANIE
wypowiedzi pisemnych.  Bez trudu wyszukuje proste oraz
 Wyszukuje proste informacje w złożone informacje w tekście
tekście czytanym, przy czytanym.
wyszukiwaniu złożonych  Poprawnie rozpoznaje rodzaje
informacji może popełniać błędy. sytuacji komunikacyjnych.
 Najczęściej poprawnie rozpoznaje
rodzaje sytuacji MÓWIENIE
komunikacyjnych.  Tworzy proste i złożone wypowiedzi
MÓWIENIE ustne (opisywanie ludzi,
 Tworzy proste wypowiedzi ustne, przedstawianie swoich upodobań).
zdarza się, że popełnia błędy REAGOWANIE
(opisywanie ludzi, przedstawianie  Reaguje w prostych i złożonych
swoich upodobań). sytuacjach: prosi o informacje,
REAGOWANIE wyraża upodobania.
prosi o informacje, wyraża PISANIE
upodobania.  Samodzielnie tworzy krótkie
PISANIE wypowiedzi pisemne (opisywanie
 Tworzy, sam lub z pomocą swoich upodobań, opisywanie ludzi,
nauczyciela, bardzo proste przedmiotów, miejsc).
swoich upodobań, opisywanie
ludzi, przedmiotów i miejsc).
 Przetwarza tekst pisany i słuchany:
przekazuje informacje uzyskane
z tekstu słuchanego i czytanego.
i czytanego.
11

Wymagania Edukacyjne Z Jezyka Angielskiego Dla Klasy Iv

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Wymagania Edukacyjne Z Jezyka Angielskiego Dla Klasy Iv

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

New Hot Spot 1

WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE

Środki  Zna zaimki osobowe w liczbie  Zna zaimki osobowe w liczbie

Umiejętności SŁUCHANIE SŁUCHANIE

Środki  Najczęściej poprawnie tworzy  Poprawnie tworzy formy twierdzące,

Umiejętności SŁUCHANIE SŁUCHANIE

Środki  Najczęściej poprawnie tworzy  Poprawnie tworzy formy twierdzące,

Umiejętności SŁUCHANIE SŁUCHANIE

Środki  Najczęściej poprawnie tworzy  Poprawnie tworzy formy twierdzące,

Umiejętności SŁUCHANIE SŁUCHANIE

Środki  Zna zastosowanie czasu  Zna i samodzielnie potrafi wyjaśnić,

Umiejętności SŁUCHANIE SŁUCHANIE

Środki  Zna zastosowanie czasu  Zna i samodzielnie potrafi wyjaśnić,

Umiejętności SŁUCHANIE SŁUCHANIE

Środki  Najczęściej poprawnie buduje  Bez trudu buduje zdania twierdzące,

Umiejętności SŁUCHANIE SŁUCHANIE

Środki  Zna zastosowanie czasu Present  Zna zastosowanie i potrafi

You might also like