Angielski Kryteria Oceniania-Kl.8

1
Brainy klasa 8.
KRYTERIA OCENIANIA
Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej
i uwzględniają środki językowe, czytanie, słuchanie, pisanie, mówienie, reagowanie oraz przetwarzanie tekstu. Kryteria obejmują zakres ocen 2‒
5, nie uwzględniając oceny 1 (niedostatecznej) i 6 (celującej). Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który wykracza poza wymagania na ocenę
bardzo dobrą, zaś uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą, otrzymuje ocenę niedostateczną.
Poniższe kryteria oceniania są jedynie sugerowanym systemem oceny pracy uczniów i mogą one zostać dostosowane przez nauczyciela do
własnych potrzeb, wynikających z możliwości klas, z którymi pracuje oraz przyjętego w szkole wewnątrzszkolnego systemu oceniania.
Ocena 2 3 4 5
WELCOME UNIT
Znajomość • Słabo zna i z trudem używa • Częściowo zna i czasem • Zna i raczej poprawnie • Zna i zawsze lub prawie zawsze
środków słownictwa związanego ze wymaga pomocy używając używa słownictwa poprawnie używa słownictwa
językowych spędzaniem czasu wolnego w słownictwa związanego ze związanego ze spędzaniem związanego ze spędzaniem
domu i poza domem. spędzaniem czasu wolnego w czasu wolnego w domu i czasu wolnego w domu i poza
domu i poza domem. poza domem. domem.
• Z trudnością i popełniając • Popełniając dość liczne błędy • Popełniając nieliczne błędy • Bezbłędnie przedstawia siebie i
liczne błędy przedstawia przedstawia siebie i swoją przedstawia siebie i swoją swoją rodzinę i znajomych.
siebie i swoją rodzinę i rodzinę i znajomych. rodzinę i znajomych.
znajomych.
© Macmillan Polska 2019

2
• Mimo pomocy nauczyciela z • Z pomocą nauczyciela w • Zazwyczaj poprawnie • Bez trudu i zazwyczaj
trudem przychodzi mu miarę poprawnie wyraża wyraża swoje upodobania. bezbłędnie wyraża swoje
wyrażanie swoich upodobań. swoje upodobania. upodobania.
• Popełnia bardzo liczne błędy • Popełnia liczne błędy opisując • Popełnia nieliczne błędy • Z łatwością i zazwyczaj
opisując plany wakacyjne. plany wakacyjne. opisując plany wakacyjne. bezbłędnie opisuje plany
wakacyjne.
• Słabo zna i używa z trudem • Na ogół dosyć dobrze zna ale • Dobrze zna ale czasem • Bezbłędnie albo zazwyczaj
słownictwa z zakresu często popełnia błędy w popełnia błędy w trakcie bezbłędnie posługuje się
EDUAKCJA do opisu trakcie posługiwania się posługiwania się słownictwem z zakresu
przedmiotów i obiektów słownictwem z zakresu słownictwem z zakresu EDUAKCJA do opisu
szkolnych, zajęć EDUAKCJA do opisu EDUAKCJA do opisu przedmiotów i obiektów
pozalekcyjnych, miejsc w przedmiotów i obiektów przedmiotów i obiektów szkolnych, zajęć
szkole. szkolnych, zajęć szkolnych, zajęć pozalekcyjnych, miejsc w
pozalekcyjnych, miejsc w pozalekcyjnych, miejsc w szkole.
szkole. szkole.
• Popełniając bardzo liczne • Popełniając dość liczne błędy, • Popełniając drobne błędy, • Swobodnie stosuje w zdaniach
błędy, z trudem, stosuje w stosuje w zdaniach czasowniki stosuje w zdaniach czasowniki statyczne
zdaniach czasowniki statyczne statyczne nazywające pojęcia czasowniki statyczne nazywające pojęcia
nazywające pojęcia abstrakcyjne takie jak np.: nazywające pojęcia abstrakcyjne takie jak np.:
abstrakcyjne takie jak np.: know, think, agree, hate, want, abstrakcyjne takie jak np.: know, think, agree, hate, want,
know, think, agree, hate, want, prefer, look, seem, sound, know, think, agree, hate, prefer, look, seem, sound, have,
prefer, look, seem, sound, have, own. want, prefer, look, seem, own.
have, own. sound, have, own.
• Popełniając bardzo liczne • Z pewnym trudem stosuje • Stosuje zaimki osobowe w • Poprawnie stosuje zaimki
błędy, z trudem, stosuje zaimki osobowe w funkcji funkcji dopełnienia i osobowe w funkcji dopełnienia i
zaimki osobowe w funkcji dopełnienia i podmiotu. podmiotu czasem podmiotu.
dopełnienia i podmiotu. popełniając drobne błędy.
• Nieudolnie tworzy zdania • Tworzy zdania twierdzące, • Tworzy zdania twierdzące, • Bezbłędnie lub niemal
twierdzące, przeczące, przeczące i pytające oraz przeczące i pytające oraz bezbłędnie tworzy zdania
pytające oraz krótkie krótkie odpowiedzi w czasie krótkie odpowiedzi w czasie twierdzące, przeczące i pytające

3
odpowiedzi w czasie Present Present simple, popełniając Present simple, popełniając oraz krótkie odpowiedzi w
simple. dość liczne błędy. nieliczne błędy. czasie Present simple.
• Nieudolnie tworzy zdania • Tworzy zdania twierdzące, • Tworzy zdania twierdzące, • Bezbłędnie lub niemal
twierdzące, przeczące, przeczące i pytające oraz przeczące i pytające oraz bezbłędnie tworzy zdania
pytające oraz krótkie krótkie odpowiedzi w czasie krótkie odpowiedzi w czasie twierdzące, przeczące i pytające
odpowiedzi w czasie Present Present continuous. Present continuous, oraz krótkie odpowiedzi w
continuous. popełniając dość liczne błędy. popełniając nieliczne błędy. czasie Present continuous.
• Słabo zna zasady i popełnia • Stopniuje przymiotniki • Stopniuje przymiotniki • Bezbłędnie lub niemal
bardzo liczne błędy przy popełniając dość liczne błędy. popełniając nieliczne błędy. bezbłędnie stopniuje
stopniowaniu przymiotników. przymiotniki.
• Nieudolnie tworzy zdania • Tworzy zdania twierdzące,
Tworzy zdania twierdzące,
• • Bezbłędnie lub niemal
twierdzące, przeczące, przeczące i pytające oraz
przeczące i pytające oraz bezbłędnie tworzy zdania
pytające oraz krótkie krótkie odpowiedzikrótkiez odpowiedzi z twierdzące, przeczące i pytające
odpowiedzi z konstrukcją be konstrukcją be going to,
konstrukcją be going to, oraz krótkie odpowiedzi z
going to. popełniając dość liczne błędy.
popełniając nieliczne błędy. konstrukcją be going to.
• Słabo zna i na ogół z trudem • Popełniając dość liczne błędy
• Popełniając drobne błędy • Bezbłędnie lub niemal
stosuje dopełniacz saksoński stosuje dopełniacz saksoński
stosuje dopełniacz saksoński bezbłędnie stosuje dopełniacz
oraz zaimki i przymiotniki oraz zaimki i przymiotniki
oraz zaimki i przymiotniki saksoński oraz zaimki i
dzierżawcze. dzierżawcze. dzierżawcze. przymiotniki dzierżawcze.
• Słabo zna i na ogół z trudem • Popełniając dość liczne błędy
• Popełniając drobne błędy • Bezbłędnie lub niemal
stosuje konstrukcje z stosuje konstrukcje
stosuje z konstrukcje z bezbłędnie stosuje konstrukcje z
bezokolicznikiem i formą bezokolicznikiem i formą
bezokolicznikiem i formą bezokolicznikiem i formą
gerund. gerund. gerund. gerund.
• Słabo zna i na ogół z trudem • Popełniając błędy, czasem z
• Na ogół poprawnie stosuje • Bezbłędnie lub niemal
stosuje przysłówki w zdaniach. pomocą nauczyciela, stosuje
przysłówki w zdaniach bezbłędnie stosuje przysłówki w
przysłówki w zdaniach.czasem popełniając nieliczne zdaniach.
błędy.
Słuchanie • Ma trudności z rozumieniem • Najczęściej rozumie ogólny • Rozumie ogólny sens • Bez trudu rozumie ogólny sens
ogólnego sensu wypowiedzi sens wypowiedzi (dot. wypowiedzi (dot. czynności wypowiedzi (dot. czynności
(dot. czynności czynności wykonywanych w wykonywanych w danej wykonywanych w danej chwili
przez nadawcę wiadomości).

4
wykonywanych w danej chwili danej chwili przez nadawcę chwili przez nadawcę
przez nadawcę wiadomości). wiadomości). wiadomości).
• Ma trudności ze znajdowaniem • Na ogół znajduje w • Bez większego trudu • Bez trudu znajduje w
prostych informacji w wypowiedzi proste informacje, znajduje w wypowiedzi wypowiedzi proste informacje,
wypowiedzi, przy przy wyszukiwaniu złożonych proste informacje, przy przy wyszukiwaniu złożonych
wyszukiwaniu złożonych informacji popełnia błędy. wyszukiwaniu złożonych informacji rzadko popełnia
informacji popełnia liczne informacji popełnia drobne błędy.
błędy. błędy.
Mówienie • Popełniając liczne błędy, • Czasami popełniając błędy, • Popełniając nieliczne błędy, • Tworzy proste i bardziej złożone
nieudolnie tworzy proste tworzy proste wypowiedzi tworzy proste i bardziej wypowiedzi ustne: opowiada o
wypowiedzi ustne: opowiada o ustne: opowiada o złożone wypowiedzi ustne: czynnościach z teraźniejszości
czynnościach z teraźniejszości czynnościach z teraźniejszości opowiada o czynnościach z (dot. codziennych zwyczajów
(dot. codziennych zwyczajów (dot. codziennych zwyczajów teraźniejszości (dot. oraz czynności wykonywanych
oraz czynności oraz czynności codziennych zwyczajów oraz w danym momencie), opisuje
wykonywanych w danym wykonywanych w danym czynności wykonywanych w miejsca i przedmioty (dot.
momencie), opisuje miejsca i momencie), opisuje miejsca i danym momencie), opisuje porównywania miejsc oraz
przedmioty (dot. przedmioty (dot. miejsca i przedmioty (dot. określania przynależności
porównywania miejsc oraz porównywania miejsc oraz porównywania miejsc oraz przedmiotów); opowiada o
określania przynależności określania przynależności określania przynależności planach na przyszłość (dot.
przedmiotów); opowiada o przedmiotów); opowiada o przedmiotów); opowiada o planów wakacyjnych).
planach na przyszłość (dot. planach na przyszłość (dot. planach na przyszłość (dot.
planów wakacyjnych). planów wakacyjnych). planów wakacyjnych).
Pisanie • Popełniając liczne błędy, • Popełniając dość liczne błędy, • Popełniając nieliczne błędy, • Samodzielnie, stosując bogate
tworzy z pomocą nauczyciela tworzy, sam lub z pomocą samodzielnie tworzy proste słownictwo, tworzy krótkie
bardzo proste wypowiedzi nauczyciela, bardzo proste wypowiedzi pisemne: wypowiedzi pisemne: opisuje
pisemne: opisuje czynności z wypowiedzi pisemne: opisuje opisuje czynności z czynności z teraźniejszości
teraźniejszości (opisuje czynności z teraźniejszości teraźniejszości (opisuje (opisuje upodobania swoje i
upodobania swoje i innych np. (opisuje upodobania swoje i upodobania swoje i innych innych np. ulubione zajęcia w
ulubione zajęcia w wolnym innych np. ulubione zajęcia w np. ulubione zajęcia w wolnym czasie, przedstawia
siebie i innych).

5
czasie, przedstawia siebie i wolnym czasie, przedstawia wolnym czasie, przedstawia

innych). siebie i innych). siebie i innych).
Reagowanie • Nieudolnie reaguje w prostych • Reaguje w prostych • Bez większego problemu • Bez problemu reaguje zarówno
sytuacjach: sytuacjach: reaguje zarówno w prostych, w prostych, jak i złożonych
– z trudem uzyskuje i – uzyskuje i przekazuje jak i bardziej złożonych sytuacjach:
przekazuje informacje informacje odnośnie sytuacjach: – bez trudu uzyskuje i
odnośnie czynności czynności codziennych (dot. – uzyskuje i przekazuje przekazuje informacje odnośnie
codziennych (dot. upodobań, upodobań, czasu wolnego, informacje odnośnie czynności codziennych (dot.
czasu wolnego, czynności czynności wykonywanych w czynności codziennych (dot. upodobań, czasu wolnego,
wykonywanych w danym danym momencie), upodobań, czasu wolnego, czynności wykonywanych w
momencie); popełniając błędy; czynności wykonywanych w danym momencie);
– z trudnością przedstawia – nie zawsze poprawnie danym momencie), – z łatwością przedstawia siebie
siebie i inne osoby; przedstawia siebie i inne sporadycznie popełniając i inne osoby;
– z dużym trudem nawiązuje osoby; błędy; – bez trudu nawiązuje kontakty
kontakty towarzyskie: – nie zawsze poprawnie – zazwyczaj poprawnie towarzyskie:
– popełniając bardzo liczne nawiązuje kontakty przedstawia siebie i inne – zawsze lub prawie zawsze
błędy wyraża swoje towarzyskie: osoby; poprawnie wyraża swoje
upodobania. – nie zawsze poprawnie – zazwyczaj poprawnie upodobania.
wyraża swoje upodobania. nawiązuje kontakty
towarzyskie:
– zazwyczaj poprawnie
wyraża swoje upodobania.
Przetwarzanie • Nieudolnie przekazuje w • Przekazuje w języku • Bez większego trudu • Bez trudu przekazuje w języku
tekstu języku angielskim informacje angielskim informacje przekazuje w języku angielskim informacje zawarte
zawarte w materiałach zawarte w materiałach angielskim informacje w materiałach wizualnych i
wizualnych i wizualnych i zawarte w materiałach audiowizualnych.
audiowizualnych, popełniając audiowizualnych, czasem wizualnych i
liczne błędy. popełniając błędy. audiowizualnych.

6
UNIT 1 Technology and services
Znajomość • Słabo zna i z trudem stosuje • Z pomocą nauczyciela lub • Zazwyczaj bez błędów • Bez trudu stosuje słownictwo
środków słownictwo związane z popełniając dość liczne błędy, stosuje słownictwo związane związane z technologią
językowych technologią internetową i stosuje słownictwo związane z z technologią internetową i internetową i komputerową oraz
komputerową oraz swoimi technologią internetową i komputerową oraz swoimi swoimi zwyczajami w zakresie
zwyczajami w zakresie komputerową oraz swoimi zwyczajami w zakresie korzystania z tych technologii.
korzystania z tych technologii. zwyczajami w zakresie korzystania z tych
korzystania z tych technologii. technologii.
• Słabo zna i popełnia liczne • Popełniając dość liczne błędy, • Dość poprawnie wymienia • Bezbłędnie wymienia sposoby
błędy, wymieniając sposoby wymienia sposoby sposoby odtwarzania odtwarzania muzyki oraz
odtwarzania muzyki oraz odtwarzania muzyki oraz muzyki oraz wyraża swoje wyraża swoje zdanie w tym
wyrażając swoje zdanie w tym wyrażając swoje zdanie w tym zdanie w tym temacie. temacie.
temacie. temacie.
• Popełnia bardzo liczne błędy, • Popełnia dość liczne błędy, • Zazwyczaj poprawnie lub • Bezbłędnie prowadzi rozmowę
prowadząc rozmowę prowadząc rozmowę popełniając nieliczne błędy, dotyczącą zwrotu towaru w
dotyczącą zwrotu towaru w dotyczącą zwrotu towaru w prowadzi rozmowę sklepie.
sklepie. sklepie. dotyczącą zwrotu towaru w
sklepie.
• Słabo zna niezbędne • Zna niezbędne wyrażenia i • Dość dobrze zna niezbędne • Bardzo dobrze zna niezbędne
wyrażenia i słownictwo z słownictwo z zakresu wyrażenia i słownictwo z wyrażenia i słownictwo z
zakresu zwracania towarów do zwracania towarów do sklepu zakresu zwracania towarów zakresu zwracania towarów do
sklepu. ale popełnia dość liczne błędy. do sklepu. sklepu.
• Słabo zna i często błędnie • Zna nazwy usług ale popełnia • Całkiem dobrze nazwy • Bardzo dobrze zna nazwy usług.
stosuje nazwy usług. dość liczne błędy. usług.
• Słabo zna słownictwo i z • Z pomocą nauczyciela lub • Dość dobrze zna słownictwo • Bardzo dobrze zna słownictwo i
trudem przedstawia cel popełniając dość liczne błędy, i zazwyczaj bezbłędnie z łatwością przedstawia cel
korzystania z usług. przedstawia cel korzystania z przedstawia cel korzystania korzystania z usług.
usług. z usług.

7
• Z trudnością i popełniając • Popełniając dość liczne błędy, • Buduje zdania twierdzące, • Bez trudu buduje zdania
liczne błędy, buduje zdania buduje zdania twierdzące, przeczące oraz pytania twierdzące, przeczące oraz
twierdzące, przeczące oraz przeczące oraz pytania szczegółowe w czasie pytania szczegółowe w czasie
pytania szczegółowe w czasie szczegółowe w czasie Present Present simple, popełniając Present simple.
Present simple. simple. nieliczne błędy.
• Z trudnością i popełniając • Popełniając dość liczne błędy, • Buduje zdania twierdzące, • Bez trudu buduje zdania
liczne błędy, buduje zdania buduje zdania twierdzące, przeczące oraz pytania twierdzące, przeczące oraz
twierdzące, przeczące oraz przeczące oraz pytania szczegółowe w czasie Past pytania szczegółowe w czasie
pytania szczegółowe w czasie szczegółowe w czasie Past simple, popełniając nieliczne Past simple.
Past simple. simple. błędy.
• Z trudnością i popełniając • Popełniając dość liczne błędy, • Buduje zdania twierdzące, • Nie popełnia błędów, budując
liczne błędy, buduje zdania buduje zdania twierdzące, przeczące oraz pytania zdania twierdzące, przeczące
twierdzące, przeczące oraz przeczące oraz pytania szczegółowe w czasie Past oraz pytania szczegółowe w
pytania szczegółowe w czasie szczegółowe w czasie Past continuous, popełniając czasie Past continuous.
Past continuous. continuous. czasem nieliczne błędy.
twierdzące, przeczące oraz przeczące oraz pytania szczegółowe w czasie oraz pytania szczegółowe w
pytania szczegółowe w czasie szczegółowe w czasie Present Present perfect, popełniając czasie Present perfect.
Present perfect. perfect. nieliczne błędy.
twierdzące, przeczące oraz przeczące oraz pytania szczegółowe w konstrukcji z oraz pytania szczegółowe w
pytania szczegółowe w szczegółowe w konstrukcji z used to, popełniając konstrukcji z used to.
konstrukcji z used to. used to. nieliczne błędy.
• Słabo zna zasady tworzenia • Dość dobrze zna zasady • Dość dobrze zna zasady • Bardzo dobrze zna zasady
zdań w czasie Present perfect tworzenia zdań w czasie tworzenia zdań w czasie tworzenia zdań w czasie Present
z przysłówkami ever, never, Present perfect z Present perfect z perfect z przysłówkami ever,
just, yet, already, for, since i przysłówkami ever, never, przysłówkami ever, never, never, just, yet, already, for,
zazwyczaj popełnia liczne just, yet, already, for, since ale just, yet, already, for, since i since i nie popełnia błędów przy
błędy przy ich tworzeniu. zazwyczaj popełnia tylko ich tworzeniu.

8
zazwyczaj popełnia błędy przy niewielkie błędy w ich

ich tworzeniu. tworzeniu.
• Słabo zna różnice w • Dość dobrze zna różnice w • Całkiem dobrze zna różnice • Bardzo dobrze zna różnice w
stosowaniu czasów Past stosowaniu czasów Past w stosowaniu czasów Past stosowaniu czasów Past simple
simple i Past continuous oraz simple i Past continuous oraz simple i Past continuous i Past continuous oraz Past
Past simple i Present perfect i Past Simple i Present Perfect oraz Past simple i Present simple i Present perfect i tworzy
tworzy wypowiedzi, ale zazwyczaj tworzy perfect i tworzy wypowiedzi bezbłędne wypowiedzi.
popełniając bardzo liczne wypowiedzi, popełniając zazwyczaj z niewielkimi
błędy. błędy. tylko błędami.
• Słabo zna zasady tworzenia • Dość dobrze zna zasady • Dość dobrze zna zasady • Bardzo dobrze zna zasady
zdań okolicznikowych celu i tworzenia zdań tworzenia zdań tworzenia zdań
zazwyczaj popełnia liczne okolicznikowych celu ale okolicznikowych celu i okolicznikowych celu i nie
błędy przy ich tworzeniu. zazwyczaj popełnia liczne popełnia nieliczne błędy popełnia błędów przy ich
błędy przy ich tworzeniu. przy ich tworzeniu. tworzeniu.
• Na ogół tworzy zdania • Na ogół tworzy zdania • Na ogół bezbłędnie tworzy • Poprawnie tworzy zdania
wyrażające chęci i pragnienia wyrażające chęci i pragnienia zdania wyrażające chęci i wyrażające chęci i pragnienia z
z I’d like to… z licznymi z I’d like to…, popełniając pragnienia z I’d like to…. I’d like to….
błędami. pewne błędy.
• Przeważnie stosuje określniki • Przeważnie stosuje określniki • Przeważnie bezbłędnie • Poprawnie stosuje określniki
rozróżnienia (the) other, rozróżnienia (the) other, stosuje określniki rozróżnienia (the) other,
another, other z wieloma another, other z dość licznymi rozróżnienia (the) other, another, other.
błędami. błędami. another, other ale czasem
popełnia nieliczne błędy.
Słuchanie • Słabo rozumie ogólny sens • Rozumie ogólny sens prostych • Rozumie ogólny sens • Z łatwością rozumie ogólny
wypowiedzi. wypowiedzi. prostych i bardziej sens zarówno prostych, jak
• Mimo pomocy, z trudem • Z niewielką pomocą znajduje złożonych wypowiedzi. i złożonych wypowiedzi.
znajduje proste informacje proste informacje w • Na ogół znajduje proste • Bez problemu samodzielnie
w wypowiedzi. wypowiedzi. informacje w wypowiedzi. znajduje w wypowiedzi proste
Przy wyszukiwaniu Przy wyszukiwaniu złożonych Przy wyszukiwaniu i złożone informacje (dot. np.
złożonych informacji informacji popełnia czasem złożonych informacji zdarza rozmowy w sklepie ze
popełnia bardzo dużo dość liczne błędy (dot. np. mu się popełniać drobne sprzedawcą, wypowiedzi na

9
błędów (dot. np. rozmowy rozmowy w sklepie ze błędy (dot. np. rozmowy w temat problemów z obsługą
w sklepie ze sprzedawcą, sprzedawcą, wypowiedzi na sklepie ze sprzedawcą, urządzeń i nowoczesnymi
wypowiedzi na temat temat problemów z obsługą wypowiedzi na temat technologiami, rozmowy o
problemów z obsługą urządzeń i nowoczesnymi problemów z obsługą zwyczajach, rozmowy o
urządzeń i nowoczesnymi technologiami, rozmowy o urządzeń i nowoczesnymi usługach).
technologiami, rozmowy o zwyczajach, rozmowy o technologiami, rozmowy o
zwyczajach, rozmowy o usługach). zwyczajach, rozmowy o
usługach). usługach).
• Mimo pomocy nauczyciela, • Z niewielką pomocą określa • Na ogół poprawnie określa • Bez problemu, samodzielnie
z dużym trudem określa intencje rozmówcy. intencje rozmówcy. określa intencje rozmówcy.
intencje rozmówcy.
• Mimo pomocy nauczyciela, • Z niewielką pomocą określa • Na ogół poprawnie określa • Bez problemu samodzielnie
z trudnością określa kontekst (rozmówców, kontekst (rozmówców, określa kontekst (rozmówców,
kontekst (rozmówców, miejsce) wypowiedzi. miejsce) wypowiedzi. miejsce) wypowiedzi.
miejsce) wypowiedzi. • Z pomocą nauczyciela jest w • Na ogół jest w stanie • Bez problemu samodzielnie
• Ma duży problem z
stanie rozpoznać związki samodzielnie rozpoznać rozpoznaje związki między
rozpoznaniem związków
między poszczególnymi związki między poszczególnymi częściami
między poszczególnymi
częściami tekstu. poszczególnymi częściami tekstu.
częściami tekstu.
tekstu.
Czytanie • Ma trudności ze rozumieniem • Przeważnie rozumie ogólny • Rozumie sens prostych • Bez trudu rozumie ogólny sens
ogólnego sensu prostych sens prostych tekstów lub tekstów lub fragmentów prostych i złożonych tekstów
tekstów lub fragmentów fragmentów tekstu. tekstu. oraz fragmentów tekstu.
tekstu.
• Z trudnością znajduje w • Z niewielką pomocą na ogół • Bez większego trudu • Bez trudu znajduje w tekście
prostym tekście określone znajduje w tekście określone znajduje w tekście określone określone informacje (dot. np.
informacje (dot. np. informacje (dot. np. informacje (dot. np. znalezienia konkretnej
znalezienia konkretnej znalezienia konkretnej znalezienia konkretnej informacji w tekście o
informacji w tekście o informacji w tekście o informacji w tekście o nośnikach muzyki oraz o
nośnikach muzyki oraz o nośnikach muzyki oraz o nośnikach muzyki oraz o niezwykłych usługach).
nietypowych usługach). nietypowych usługach). nietypowych usługach).

10
• Pomimo pomocy nauczyciela • Z niewielką pomocą określa • Bez większego trudu określa • Bez trudu samodzielnie określa
z dużym trudem określa główną myśl tekstu (dot. np. główną myśl tekstu (dot. np. główną myśl tekstu (dot. np.
główną myśl tekstu (dot. np. tekstu o nietypowych tekstu o nietypowych tekstu o nietypowych usługach).
tekstu o nietypowych usługach). usługach).
usługach).
Mówienie • Nieudolnie tworzy • Z pewnym trudem tworzy • Tworzy proste wypowiedzi • Swobodnie tworzy proste i
wypowiedzi ustne. Popełniając proste wypowiedzi ustne, ustne, popełniając błędy bardziej złożone wypowiedzi
bardzo liczne błędy, opowiada błędy czasem zaburzają niezakłócające komunikacji: ustne, ewentualne drobne błędy
o doświadczeniach z komunikację: opowiada o opowiada o doświadczeniach nie zaburzają komunikacji:
przeszłości i teraźniejszości, doświadczeniach z przeszłości z przeszłości i opowiada o doświadczeniach z
przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości, teraźniejszości, przeszłości i teraźniejszości,
i teraźniejszości (np. w formie przedstawia fakty z przeszłości przedstawia fakty z przedstawia fakty z przeszłości i
prezentacji na temat i teraźniejszości (np. w formie przeszłości i teraźniejszości teraźniejszości (np. w formie
nietypowych usług), wyraża i prezentacji na temat (np. w formie prezentacji na prezentacji na temat
uzasadnia swoje opinie, nietypowych usług), wyraża i temat nietypowych usług), nietypowych usług), wyraża i
wyraża intencje, adekwatnie uzasadnia swoje opinie, wyraża i uzasadnia swoje uzasadnia swoje opinie, wyraża
do sytuacji stosuje styl wyraża intencje, adekwatnie opinie, wyraża intencje, intencje, adekwatnie stosuje styl
formalny lub nieformalny (np. do sytuacji stosuje styl adekwatnie do sytuacji formalny lub nieformalny (np. w
w rozmowie ze sprzedawcą w formalny lub nieformalny (np. stosuje styl formalny lub rozmowie ze sprzedawcą w
sklepie). w rozmowie ze sprzedawcą w nieformalny (np. w sklepie).
sklepie). rozmowie ze sprzedawcą w
sklepie).
Pisanie • Popełniając liczne błędy • Popełniając dość liczne • Popełniając drobne błędy • Samodzielnie i stosując bogate
zakłócające komunikację, błędy, częściowo niezaburzające komunikacji, słownictwo, tworzy krótkie
tworzy krótkie wypowiedzi zaburzające komunikację, tworzy krótkie wypowiedzi wypowiedzi pisemne: w formie
pisemne: w formie wpisu na tworzy krótkie wypowiedzi pisemne: w formie wpisu na wpisu na blogu opisuje
blogu opisuje zakupione pisemne: w formie wpisu na blogu opisuje zakupione zakupione przedmioty,
przedmioty, opowiada o blogu opisuje zakupione przedmioty, opowiada o opowiada o czynnościach z
czynnościach z przeszłości i przedmioty, opowiada o czynnościach z przeszłości i przeszłości i teraźniejszości,
teraźniejszości, przedstawia czynnościach z przeszłości i teraźniejszości, przedstawia przedstawia fakty (np. w formie
fakty (np. w formie projektu teraźniejszości, przedstawia fakty (np. w formie projektu projektu na temat przeszłych

11
na temat przeszłych fakty (np. w formie projektu na temat przeszłych zwyczajów dotyczących
zwyczajów dotyczących na temat przeszłych zwyczajów dotyczących zakupów, usług i technologii);
zakupów, usług i technologii); zwyczajów dotyczących zakupów, usług i • wyraża emocje; zawsze lub
wyraża emocje; na ogół nie zakupów, usług i technologii); wyraża prawie zawsze bezbłędnie
potrafi dopasować stylu technologii); wyraża emocje; emocje; na ogół stosuje styl dostosowuje styl wypowiedzi
tworzonej wypowiedzi do zazwyczaj stosuje styl wypowiedzi adekwatny do do sytuacji.
sytuacji. wypowiedzi adekwatny do sytuacji.
sytuacji ale zdarza mu się
popełniać błędy.
Reagowanie • Nieudolnie reaguje w • Reaguje w prostych • Popełniając nieliczne błędy, • Swobodnie reaguje w prostych
prostych sytuacjach, sytuacjach, czasem reaguje w prostych i i złożonych sytuacjach:
popełniając liczne błędy popełniając błędy: złożonych sytuacjach: - zazwyczaj bezbłędnie
zakłócające komunikację: - uzyskuje i przekazuje - uzyskuje i przekazuje uzyskuje i przekazuje
- z trudnością uzyskuje i informacje (np. odpowiada informacje (np. odpowiada informacje (np. odpowiada na
przekazuje informacje (np. na pytania dotyczące na pytania dotyczące pytania dotyczące użytkowania
odpowiada na pytania użytkowania technologii użytkowania technologii technologii przez siebie i
dotyczące użytkowania przez siebie i innych), przez siebie i innych) innych);
technologii przez siebie i popełniając dość liczne popełniając raczej nieliczne - nie ma problemu z
innych); błędy; błędy; wyrażaniem prośby i zgody
- ma problemy z wyrażaniem - czasem ma problemy z - zazwyczaj nie ma (np. w trakcie rozmowy ze
prośby i zgody (np. w trakcie wyrażaniem prośby i zgody problemu z wyrażaniem sprzedawcą na temat sprzętu);
rozmowy ze sprzedawcą na (np. w trakcie rozmowy ze prośby i zgody (np. w - poprawnie składa propozycje,
temat sprzętu); sprzedawcą na temat trakcie rozmowy ze zazwyczaj nie popełniając
- z trudnością proponuje (np. sprzętu); sprzedawcą na temat błędów (np. wymianę lub zwrot
wymianę lub zwrot towaru); - na ogół składa propozycje, sprzętu); towaru);
- z trudnością przyjmuje i popełniając dość liczne błędy - na ogół składa propozycje - zawsze lub prawie zawsze
odrzuca propozycję; (np. wymianę lub zwrot popełniając nieliczne błędy prawidłowo przyjmuje i
- ma problemy z towaru); (np. wymianę lub zwrot odrzuca propozycje;
odpowiednim - czasem ma problemy z towaru); - potrafi odpowiednio
rozpoczynaniem i przyjmowaniem i rozpocząć i zakończyć
odrzucaniem propozycji; rozmowę (np. w sklepie),

12
kończeniem rozmowy (np. w - czasem z trudem - zazwyczaj prawidłowo - poprawnie stosuje zwroty
sklepie), odpowiednio rozpoczyna i przyjmuje i odrzuca grzecznościowe.
- zazwyczaj ma problem ze kończy rozmowę (np. w propozycje;
stosowaniem zwrotów sklepie), - zazwyczaj potrafi
grzecznościowych. - czasem ma problem ze odpowiednio rozpocząć i
stosowaniem zwrotów zakończyć rozmowę (np. w
grzecznościowych. sklepie),
- zazwyczaj poprawnie
stosuje zwroty
grzecznościowe.
Przetwarzanie • Nieudolnie przekazuje w • Przekazuje w języku • Zazwyczaj poprawnie • Bez trudu poprawnie przekazuje
tekstu języku angielskim informacje angielskim informacje przekazuje w języku w języku angielskim informacje
zawarte w materiałach zawarte w materiałach angielskim informacje zawarte w materiałach
wizualnych, popełniając wizualnych, popełniając dość zawarte w materiałach wizualnych.
liczne błędy. liczne błędy. wizualnych.
• Z trudem i często • Przekazuje w języku • Na ogół poprawnie • Z łatwością przekazuje w języku
niepoprawnie przekazuje w angielskim informacje przekazuje w języku angielskim informacje
języku angielskim informacje sformułowane w języku angielskim informacje sformułowane w języku
sformułowane w języku angielskim, czasem sformułowane w języku angielskim.
angielskim. popełniając błędy. angielskim.
• Z trudem i często • Przekazuje w języku • Na ogół poprawnie • Bez trudu przekazuje w języku
niepoprawnie przekazuje w angielskim informacje przekazuje w języku angielskim informacje
sformułowane w języku polskim dość często sformułowane w języku polskim.
polskim. popełniając błędy. polskim.
UNIT 2 The environment

13
Znajomość • Słabo zna i z trudem stosuje • Zazwyczaj zna, ale popełnia • Zna, ale czasem popełnia • Swobodnie i zazwyczaj
środków słownictwo związane z dość liczne błędy stosując niewielkie błędy stosując bezbłędnie stosuje słownictwo
językowych ochroną środowiska i słownictwo związane z słownictwo związane z związane z ochroną
ekologicznym stylem życia. ochroną środowiska i ochroną środowiska i środowiska i ekologicznym
ekologicznym stylem życia. ekologicznym stylem stylem życia.
życia.
• Bardzo często popełnia błędy • Czasem popełnia błędy • Czasem popełnia niewielkie • Bez trudu wypowiada się na
leksykalne zakłócające leksykalne zakłócające błędy leksykalne temat ochrony środowiska i
przekaz w wypowiadaniu się przekaz w wypowiadaniu się niezakłócające przekazu w ekologicznego trybu życia.
na temat ochrony na temat ochrony wypowiadaniu się na temat
środowiska i ekologicznego środowiska i ekologicznego ochrony środowiska i
stylu życia. stylu życia. ekologicznego stylu życia.
• Słabo zna wymagane • Zazwyczaj zna wymagane • Zazwyczaj zna wymagane • Zna wymagane słownictwo i
słownictwo i z trudem słownictwo ale czasem z słownictwo i zwykle swobodnie tworzy dialogi, w
tworzy dialogi, w których trudem tworzy dialogi, w poprawnie tworzy dialogi, których należy poprosić o
należy poprosić o których należy poprosić o w których należy poprosić wyjaśnienie lub powtórzenie.
wyjaśnienie lub wyjaśnienie lub o wyjaśnienie lub
powtórzenie. powtórzenie. powtórzenie.
• Zazwyczaj nie radzi sobie z • Podaje definicje wyrazów z • Podaje definicje wyrazów z • Bez trudu podaje definicje
podawaniem definicji zakresu nazewnictwa roślin i zakresu nazewnictwa wyrazów z zakresu
wyrazów, ponieważ bardzo zwierząt, popełniając dość roślin i zwierząt, nazewnictwa roślin i zwierząt.
słabo zna słownictwo z liczne błędy. popełniając nieliczne błędy
zakresu nazewnictwa roślin i niezakłócające przekazu.
zwierząt.
• Pomimo pomocy nauczyciela • Z pomocą nauczyciela lub • Zazwyczaj samodzielnie i z • Samodzielnie i zazwyczaj
lub kolegi ma duże problemy kolegi lub popełniając dość niewielkimi błędami, bezbłędnie opisuje problemy
z opisaniem problemów liczne błędy, opisuje opisuje problemy ekologiczne, wyjaśnia ich
ekologicznych, problemy ekologiczne, ekologiczne, wyjaśnia ich konsekwencje oraz proponuje
wyjaśnianiem ich wyjaśniania ich konsekwencje oraz rozwiązania.
konsekwencji oraz konsekwencje oraz proponuje rozwiązania.
proponowaniem rozwiązań. proponuje rozwiązania.

14
• Nieudolnie i zazwyczaj z • Popełniając dość liczne • Popełniając nieliczne • Poprawnie tworzy zdania w
błędami tworzy zdania w błędy, tworzy zdania w błędy, tworzy zdania w stronie biernej w czasach
stronie biernej w czasach stronie biernej w czasach stronie biernej w czasach Present simple, Past simple,
Present simple, Past simple, Present simple, Past simple, Present simple, Past Future simple i Present
Future simple i Present Future simple i Present simple, Future simple i perfect.
perfect.. perfect.. Present perfect..
• Z trudnością i popełniając • Popełniając liczne błędy • Popełniając nieliczne • Poprawnie przekształca zdania
bardzo liczne błędy przekształca zdania ze strony błędy, przekształca zdania ze strony czynnej na stronę
przekształca zdania ze strony czynnej na stronę bierną. ze strony czynnej na stronę bierną.
czynnej na stronę bierną. bierną.
• Ma bardzo duże trudności w • Z pewnym trudem i • Na ogół bez trudu i • Bez trudności i poprawnie
konstruowaniu pytań popełniając dość liczne popełniając nieliczne konstruuje pytania
szczegółowych w stronie błędy, konstruuje pytania błędy, konstruuje pytania szczegółowe w stronie biernej.
biernej. szczegółowe w stronie szczegółowe w stronie
biernej. biernej.
• Zazwyczaj niepoprawnie • Wyraża przypuszczenia z • Na ogół z łatwością wyraża • Z łatwością i zazwyczaj
wyraża przypuszczenia z użyciem konstrukcji there przypuszczenia z użyciem bezbłędnie wyraża
użyciem konstrukcji there will/won’t be…, popełniając konstrukcji there przypuszczenia z użyciem
will/won’t be…. dosyć liczne błędy. will/won’t be…, czasem konstrukcji there will/won’t
popełniając nieliczne be….
błędy.
Słuchanie • Ma trudności z rozumieniem • Na ogół rozumie ogólny sens • Zazwyczaj rozumie ogólny • Bez trudu rozumie ogólny sens
ogólnego sensu prostych prostych sens prostych prostych wypowiedzi/instrukcji.
wypowiedzi/instrukcji. wypowiedzi/instrukcji ale wypowiedzi/instrukcji.
• Z dużym trudem znajduje czasem potrzebuje pomocy. • Zazwyczaj bez trudu • Z łatwością znajduje proste
proste informacje w • Zazwyczaj znajduje proste znajduje proste informacje w informacje w wypowiedzi.
wypowiedzi. informacje w wypowiedzi, ale wypowiedzi.
popełnia przy tym liczne
błędy.
• Pomimo pomocy nauczyciela • Czasem potrzebuje pomocy • Czasem popełnia niewielkie • Bezbłędnie lub prawie zawsze
lub kolegi przy wyszukiwaniu nauczyciela lub kolegi przy błędy przy wyszukiwaniu bezbłędnie znajduje złożone

15
złożonych informacji popełnia wyszukiwaniu złożonych złożonych informacji (np. informacje (np. poprawnie
bardzo liczne błędy (np. z informacji zazwyczaj też popełniając nieliczne błędy odpowiada krótko na pytania na
dużym trudem odpowiada popełnia dość liczne błędy odpowiada krótko na pytania podstawie nagrania, tworzy
krótko na pytania na (np. z trudem odpowiada na podstawie nagrania, pytania do informacji z
podstawie nagrania, tworzy krótko na pytania na tworzy pytania do informacji nagrania, uzupełnia luki w
pytania do informacji z podstawie nagrania, tworzy z nagrania, uzupełnia luki w notatce informacjami z
nagrania, uzupełnia luki w pytania do informacji z notatce informacjami z nagrania).
notatce informacjami z nagrania, uzupełnia luki w nagrania).
nagrania). notatce informacjami z
nagrania).
• Pomimo pomocy nauczyciela • Czasem potrzebuje pomocy • Zazwyczaj poprawnie • Poprawnie określa intencje
lub kolegi często ma problem żeby określić intencje określa intencje nadawcy nadawcy wiadomości prawie
żeby określić intencje nadawcy wiadomości. wiadomości. nigdy nie popełniając błędów.
nadawcy wiadomości.
• Prawie zawsze potrzebuje • Często błędnie określa główną • Zazwyczaj poprawnie • Poprawnie określa główną myśl
pomocy żeby określić główną myśl wypowiedzi. określa główną myśl wypowiedzi.
myśl wypowiedzi. wypowiedzi.
Czytanie • Zazwyczaj ma duży problem • Na ogół rozumie ogólny sens • Na ogół rozumie ogólny sens • Bez trudu rozumie ogólny sens
ze zrozumieniem ogólnego prostych tekstów lub prostych i bardziej prostych i bardziej złożonych
sensu prostych tekstów lub fragmentów tekstu. złożonych tekstów lub tekstów i fragmentów tekstu.
fragmentów tekstu. fragmentów tekstu.
• Pomimo pomocy, z trudem • Z niewielką pomocą, na ogół • Na ogół znajduje w tekście • Bez trudu znajduje w tekście
znajduje w tekście określone znajduje w tekście określone określone informacje. określone informacje.
informacje. informacje.
• Wyszukiwanie złożonych • Przy wyszukiwaniu złożonych • Przy wyszukiwaniu
informacji stwarza mu prawie informacji, czasem popełnia złożonych informacji, zdarza • Z łatwością, samodzielnie
zawsze bardzo dużą trudność i błędy (dot. np. wyszukiwania mu się popełniać nieliczne znajduje w tekście podstawowe
zazwyczaj popełnia błędy (dot. informacji szczegółowych w błędy (dot. np. oraz złożone informacje (dot.
np. wyszukiwania informacji tekstach o globalnym wyszukiwania informacji np. wyszukiwania informacji
szczegółowych w tekstach o ociepleniu i wydarzeniach szczegółowych w tekstach o szczegółowych w tekstach o
globalnym ociepleniu i związanych z tematyką globalnym ociepleniu i globalnym ociepleniu i

16
wydarzeniach związanych z ekologiczną oraz w tekście o wydarzeniach związanych z wydarzeniach związanych z

tematyką ekologiczną oraz w banku nasion). tematyką ekologiczną oraz w tematyką ekologiczną oraz w
tekście o banku nasion). tekście o banku nasion). tekście o banku nasion).
• Zazwyczaj bez pomocy • Z niewielką pomocą na ogół • Na ogół jest w stanie • Z łatwością, samodzielnie
nauczyciela lub kolegi nie jest jest w stanie określić główną samodzielnie określić określa główną myśl tekstu lub
w stanie określić głównej myśl myśl tekstu lub fragmentu główną myśl tekstu lub fragmentu tekstu (dot. np. na
tekstu lub fragmentu tekstu tekstu (dot. np. na temat fragmentu tekstu (dot. np. na temat problemów
(dot. np. na temat problemów problemów ekologicznych temat problemów ekologicznych oraz banku
ekologicznych oraz banku oraz banku nasion). ekologicznych oraz banku nasion).
nasion). nasion).
Mówienie • Nieudolnie tworzy proste • Z pewnym trudem tworzy • Tworzy proste wypowiedzi • Swobodnie tworzy proste i
wypowiedzi ustne: z proste wypowiedzi ustne: ustne, popełniając błędy bardziej złożone wypowiedzi
trudnością i popełniając bardzo często popełniając błędy, niezakłócające komunikacji: ustne, ewentualne drobne błędy
liczne błędy, często czasem zakłócające odbiór, opowiada o swoich nie zaburzają komunikacji:
zakłócające komunikację, opowiada o swoich działaniach działaniach na rzecz opowiada o swoich działaniach
opowiada o swoich działaniach na rzecz ekologicznego trybu ekologicznego trybu życia, na rzecz ekologicznego trybu
na rzecz ekologicznego trybu życia, opisuje czynności, opisuje czynności, zwierzęta życia, opisuje czynności,
życia, opisuje czynności, zwierzęta i rośliny, i rośliny, przedstawia fakty z zwierzęta i rośliny, przedstawia
zwierzęta i rośliny, przedstawia fakty z teraźniejszości (np. udziela fakty z teraźniejszości (np.
przedstawia fakty z teraźniejszości (np. udziela informacji na temat udziela informacji na temat
teraźniejszości (np. udziela informacji na temat alternatywnych źródeł alternatywnych źródeł energii),
informacji na temat alternatywnych źródeł energii), wyraża i uzasadnia wyraża i uzasadnia swoją opinię
alternatywnych źródeł energii), wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat na temat ekologicznego stylu
energii), wyraża i uzasadnia swoją opinię na temat ekologicznego stylu życia. życia.
swoją opinię na temat ekologicznego stylu życia.
ekologicznego stylu życia.
Pisanie • Mimo pomocy, popełnia liczne • Tworzy, sam lub z pomocą • Popełniając nieliczne błędy, • Samodzielnie, stosując bogate
błędy zakłócające nauczyciela, bardzo proste tworzy samodzielnie krótkie słownictwo tworzy krótkie
komunikację: z trudem tworzy wypowiedzi pisemne: np. e- wypowiedzi pisemne: np. e- wypowiedzi pisemne: np. e-mail
bardzo proste wypowiedzi mail z opisem problemu; mail z opisem problemu; z opisem problemu; jest w stanie

17
pisemne np. e-mail z opisem zazwyczaj z niewielką pomocą zazwyczaj samodzielnie jest samodzielnie wyjaśnić możliwe
problemu; zazwyczaj bez jest w stanie wyjaśnić możliwe w stanie wyjaśnić możliwe konsekwencje i zaproponować
pomocy nie jest w stanie konsekwencje i zaproponować konsekwencje i rozwiązania.
wyjaśnić możliwych rozwiązania. zaproponować rozwiązania.
konsekwencji i zaproponować
rozwiązania.
• Zazwyczaj niepoprawnie • Zazwyczaj potrzebuje • Zazwyczaj nie potrzebuje • Bez pomocy i prawidłowo
dopasowuje styl wypowiedzi niewielkiej pomocy aby pomocy aby poprawnie dopasowuje styl wypowiedzi do
do odbiorcy i rodzaju tekstu. poprawnie dopasować styl dopasować styl wypowiedzi odbiorcy i rodzaju tekstu.
wypowiedzi do odbiorcy i do odbiorcy i rodzaju tekstu.
rodzaju tekstu.
Reagowanie • Nieudolnie reaguje w prostych • Reaguje w prostych • Popełniając nieliczne błędy, • Swobodnie reaguje w prostych i
sytuacjach, popełniając błędy sytuacjach, czasem reaguje w prostych i złożonych sytuacjach: uzyskuje i
zakłócające komunikację: popełniając błędy: uzyskuje i złożonych sytuacjach: przekazuje informacje (np.
uzyskuje i przekazuje przekazuje informacje (np. uzyskuje i przekazuje odnośnie zastosowania
informacje (np. odnośnie odnośnie zastosowania informacje (np. odnośnie ekologicznych rozwiązań w
zastosowania ekologicznych ekologicznych rozwiązań w zastosowania ekologicznych życiu codziennym, problemów
rozwiązań w życiu życiu codziennym, problemów rozwiązań w życiu ekologicznych).
codziennym, problemów ekologicznych). codziennym, problemów
ekologicznych). ekologicznych).
• Pomimo pomocy ma duże • Z niewielką pomocą radzi • Zazwyczaj samodzielnie • Bez trudu radzi sobie z opisem
trudności z opisem pogody. sobie z opisem pogody. radzi sobie z opisem pogody. pogody.
• Popełniając bardzo liczne • Popełniając dość liczne błędy, • Popełniając czasem • Jest w stanie poprosić o
błędy, zazwyczaj zakłócające czasem zakłócające nieliczne błędy wyjaśnienie jakiegoś

komunikację lub z dużą komunikację lub z niewielką niezakłócające komunikacji, zagadnienia, używając bogatego
pomocą nauczyciela, jest w pomocą nauczyciela, jest w jest w stanie poprosić o słownictwa.
stanie poprosić o wyjaśnienie stanie poprosić o wyjaśnienie wyjaśnienie jakiegoś
jakiegoś zagadnienia. jakiegoś zagadnienia. zagadnienia.
Przetwarzanie • Nieudolnie przekazuje w • Przekazuje w języku • Bez większego trudu, • Bez trudu przekazuje w języku
tekstu języku angielskim informacje angielskim informacje popełniając nieliczne błędy, angielskim informacje zawarte
zawarte w materiałach zawarte w materiałach przekazuje w języku w materiałach wizualnych.

18
wizualnych, popełniając wizualnych, czasem angielskim informacje

liczne błędy. popełniając błędy. zawarte w materiałach
wizualnych.
• Z trudnością przekazuje w • Przekazuje w języku • Zazwyczaj poprawnie • Poprawnie przekazuje w języku
języku angielskim lub polskim angielskim lub polskim przekazuje w języku angielskim lub polskim
informacje sformułowane w informacje sformułowane w angielskim lub polskim informacje sformułowane w
języku angielskim. języku angielskim, czasem informacje sformułowane w języku angielskim, czasem
popełniając błędy. języku angielskim, czasem popełniając drobne błędy.
popełniając błędy.
• Nieudolnie przekazuje w • Przekazuje w języku • Na ogół poprawnie • Poprawnie przekazuje w języku
języku angielskim informacje angielskim informacje przekazuje w języku angielskim informacje
sformułowane w języku sformułowane w języku angielskim informacje sformułowane w języku
polskim, czasem popełniając polskim, często popełniając sformułowane w języku polskim.
błędy. błędy. polskim.
UNIT 3 Good citizens
Znajomość • Słabo zna i z trudem stosuje • Zazwyczaj zna słownictwo do • Zna i zazwyczaj poprawnie • Zna i swobodnie stosuje
środków słownictwo do opisu opisu problemów społecznych stosuje słownictwo do opisu słownictwo do opisu
językowych problemów społecznych i i sposobów ich problemów społecznych i problemów społecznych i
sposobów ich rozwiązywania. rozwiązywania, jednak sposobów ich sposobów ich rozwiązywania.
popełnia dość liczne błędy. rozwiązywania.
• Słabo zna i z trudem stosuje • Zazwyczaj zna słownictwo • Zna i zazwyczaj poprawnie • Zna i poprawnie stosuje
słownictwo niezbędne do niezbędne do wypowiadania stosuje słownictwo słownictwo niezbędne do
wypowiadania się na temat się na temat wydarzeń niezbędne do wypowiadania wypowiadania się na temat
wydarzeń charytatywnych i charytatywnych i innych form się na temat wydarzeń wydarzeń charytatywnych i
innych form pomocy pomocy społecznej, ale charytatywnych i innych innych form pomocy
społecznej. popełnia dość liczne błędy. form pomocy społecznej. społecznej.
• Popełnia dość liczne błędy • Dość dobrze zna wyrażenia • Bardzo dobrze zna wyrażenia
stosując wyrażenia służące służące perswadowaniu, służące perswadowaniu,

19
• Słabo zna wyrażenia służące perswadowaniu, zachęcaniu i zachęcaniu i wyrażaniu zachęcaniu i wyrażaniu
perswadowaniu, zachęcaniu i wyrażaniu wątpliwości. wątpliwości i zazwyczaj wątpliwości i stosuje je
wyrażaniu wątpliwości. stosuje je poprawnie. poprawnie.
• Słabo zna słownictwo z • Dość dobrze zna słownictwo z • W większości zna • Swobodnie i zazwyczaj
zakresu: uczestnictwo w życiu zakresu: uczestnictwo w życiu słownictwo z zakresu: bezbłędnie posługuje się
politycznym oraz zagadnienia politycznym oraz zagadnienia uczestnictwo w życiu słownictwem z zakresu:
związane z byciem związane z byciem politycznym oraz uczestnictwo w życiu
obywatelem państwa. obywatelem państwa, jednak zagadnienia związane z politycznym oraz zagadnienia
popełnia dość liczne błędy. byciem obywatelem związane z byciem obywatelem
państwa. państwa.
• Z trudem i popełniając liczne • Popełniając dość liczne • Popełniając czasem • Poprawnie tworzy zdania w
błędy, tworzy zdania w błędy, tworzy zdania w nieliczne błędy, tworzy zerowym, pierwszym i drugim
zerowym, pierwszym i zerowym, pierwszym i zdania w zerowym, trybie warunkowym.
drugim trybie warunkowym. drugim trybie warunkowym. pierwszym i drugim trybie
warunkowym.
• Stosuje spójnik unless, • Stosuje spójnik unless, • Stosuje spójnik unless, • Poprawnie stosuje spójnik
popełniając bardzo liczne popełniając dość liczne czasem popełniając unless.
błędy. błędy. nieliczne błędy.
• Słabo zna zasady • Zazwyczaj zna zasady • Zna zasady słowotwórstwa • Zna zasady słowotwórstwa i
słowotwórstwa i zazwyczaj słowotwórstwa, ale z trudem i zazwyczaj potrafi potrafi poprawnie tworzyć
nie potrafi poprawnie tworzy rzeczowniki i poprawnie tworzyć rzeczowniki i przymiotniki.
tworzyć rzeczowników i przymiotniki, popełniając rzeczowniki i przymiotniki.
przymiotników. dość liczne błędy.
• Słabo zna i zazwyczaj • Zazwyczaj zna wyrażenie be • Zna i zazwyczaj poprawnie • Zna i poprawnie stosuje
popełnia liczne błędy, able to, ale popełnia dość stosuje wyrażenie be able wyrażenie be able to.
stosując wyrażenie be able liczne błędy. to.
to.
• Słabo zna i zazwyczaj • Zazwyczaj zna określenia • Zna i zazwyczaj poprawnie • Zna i poprawnie stosuje
popełnia bardzo liczne błędy, ilości (a) little i (a) few, ale stosuje określenia ilości (a) określenia ilości (a) little i (a)
stosując określenia ilości (a) popełnia dość liczne błędy. little i (a) few. few.
little i (a) few.

20
Słuchanie • Ma trudności ze rozumieniem • Zazwyczaj z niewielką • Zazwyczaj rozumie ogólny • Rozumie ogólny sens prostych i
ogólnego sensu prostych pomocą, jest w stanie sensu prostych wypowiedzi. bardziej złożonych wypowiedzi.
wypowiedzi. zrozumieć ogólny sensu
prostych wypowiedzi.
• Mimo pomocy, z trudnością • Z niewielką pomocą znajduje • Zazwyczaj bez trudu • Bez trudu znajduje proste i
znajduje proste informacje w proste informacje w znajduje proste informacje w złożone informacje w
wypowiedzi (np. potrafi na wypowiedzi (np. potrafi na wypowiedzi (np. potrafi na wypowiedzi (np. potrafi na
podstawie nagrania wybrać podstawie nagrania wybrać podstawie nagrania wybrać podstawie nagrania wybrać
odpowiedź w zadaniach odpowiedź w zadaniach odpowiedź w zadaniach odpowiedź w zadaniach
wielokrotnego wyboru), przy wielokrotnego wyboru), przy wielokrotnego wyboru), wielokrotnego wyboru,
wyszukiwaniu złożonych wyszukiwaniu złożonych przy wyszukiwaniu wyjaśnić, dlaczego dana
informacji, popełnia bardzo informacji popełnia dość złożonych informacji odpowiedź jest prawidłowa,
liczne błędy ( np. wyjaśnienie, liczne błędy ( np. wyjaśnienie, czasem zdarza mu się uzupełnić luki w zadaniach
dlaczego dana odpowiedź jest dlaczego dana odpowiedź jest popełniać błędy ( np. otwartych).
prawidłowa, uzupełnianie luk prawidłowa, uzupełnianie luk wyjaśnienie, dlaczego dana
w zadaniach otwartych). w zadaniach otwartych). odpowiedź jest prawidłowa,
uzupełnianie luk w
zadaniach otwartych).
• Na ogół nie potrafi bez • Na ogół z niewielką pomocą • Na ogół potrafi bez trudu • Potrafi bez trudu określić
pomocy określić intencji potrafi określić intencje autora określić intencje autora intencje autora wypowiedzi /
autora wypowiedzi / wypowiedzi / fragmentu wypowiedzi / fragmentu fragmentu wypowiedzi
fragmentu wypowiedzi wypowiedzi (wyrażanie wypowiedzi (wyrażanie (wyrażanie upodobań).
(wyrażanie upodobań). upodobań). upodobań).
Czytanie • Ma trudności ze rozumieniem • Na ogół rozumie ogólny sens • Na ogół rozumie ogólny sens • Bez trudu rozumie ogólny sens
ogólnego sensu prostych prostych tekstów lub prostych i bardziej prostych i bardziej złożonych
tekstów lub fragmentów fragmentów tekstu, zazwyczaj złożonych tekstów lub tekstów lub fragmentów tekstu,
tekstu, zazwyczaj nie potrafi potrafi samodzielnie fragmentów tekstu, potrafi potrafi samodzielnie dopasować
samodzielnie dopasować dopasować zdanie do tekstu, samodzielnie dopasować zdanie do tekstu.
zdania do tekstu. ale popełnia dość często zdanie do tekstu, ale czasem
błędy. popełnia niewielkie błędy.

21
• Mimo pomocy, z trudem • Z niewielką pomocą na ogół • Na ogół znajduje w tekście • Z łatwością, samodzielnie
znajduje w tekście proste znajduje w tekście określone określone informacje, przy znajduje w tekście podstawowe
informacje (np. często nie informacje (np. zazwyczaj wyszukiwaniu złożonych oraz złożone informacje. Z
potrafi wybrać odpowiedniej potrafi wybrać odpowiednią informacji zdarza mu się łatwością potrafi wybrać
odpowiedzi w teście odpowiedź w teście popełniać błędy, potrafi odpowiednią odpowiedź w
wielokrotnego wyboru) przy wielokrotnego wyboru), przy wybrać odpowiednią teście wielokrotnego wyboru,
wyszukiwaniu złożonych wyszukiwaniu złożonych odpowiedź w teście poprawnie wykonuje zadania
informacji, popełnia bardzo informacji czasem popełnia wielokrotnego wyboru, otwarte na podstawie tekstu.
liczne błędy (np. zadania błędy (np. zadania otwarte na zazwyczaj poprawnie
otwarte na podstawie tekstu). podstawie tekstu). wykonuje zadania otwarte na
podstawie tekstu.
• Mimo pomocy, z trudem • Z niewielką pomocą na ogół • Na ogół potrafi określić • Potrafi samodzielnie poprawnie
określa kontekst tekstu. potrafi określić kontekst kontekst tekstu. określić kontekst tekstu.
tekstu.
Mówienie • Nieudolnie tworzy proste • Korzystając czasem z pomocy • Zwykle bez trudu tworzy • Bez trudu tworzy proste i
wypowiedzi ustne: z dużą nauczyciela tworzy proste proste wypowiedzi ustne, złożone wypowiedzi ustne:
pomocą nauczyciela proponuje wypowiedzi ustne, czasem popełniając błędy proponuje rozwiązania
rozwiązania problemów popełniając błędy zaburzające niezaburzające komunikacji: problemów społecznych; używa
społecznych; popełniając komunikację: proponuje proponuje rozwiązania zwrotów wyrażających zachętę
bardzo liczne błędy, używa rozwiązania problemów problemów społecznych; oraz wahanie; w prosty sposób
zwrotów wyrażających zachętę społecznych; używa zwrotów używa zwrotów wyraża swoją opinię w debacie;
oraz wahanie; popełniając wyrażających zachętę oraz wyrażających zachętę oraz rozmawia o wydarzeniach
wiele błędów, w prosty sposób wahanie; w prosty sposób wahanie; wyraża swoją wyimaginowanych.
wyraża swoją opinię w wyraża swoją opinię w opinię w debacie; rozmawia
debacie; z dużą pomocą debacie; rozmawia o o wydarzeniach
nauczyciela i popełniając wiele wydarzeniach wyimaginowanych.
błędów, rozmawia o wyimaginowanych.
wydarzeniach
wyimaginowanych.
Pisanie • Mimo pomocy, popełniając • Popełniając dość liczne błędy, • Popełniając nieliczne błędy • Samodzielnie, stosując
liczne błędy, nieudolnie tworzy bardzo proste niezakłócające komunikacji, urozmaicone słownictwo,

22
tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: notatkę tworzy krótkie wypowiedzi tworzy krótkie wypowiedzi
wypowiedzi pisemne: notatkę na tablicę ogłoszeń, e-mail z pisemne: notatkę na tablicę pisemne: notatkę na tablicę
na tablicę ogłoszeń, e-mail z poradą lub z prośbą o radę, ogłoszeń, e-mail z poradą lub ogłoszeń, e-mail z poradą lub z
poradą lub z prośbą o radę, opisuje przeszłe wydarzenia, z prośbą o radę, opisuje prośbą o radę, opisuje przeszłe
opisuje przeszłe wydarzenia, wyraża uczucia. przeszłe wydarzenia, wyraża wydarzenia, wyraża uczucia.
wyraża uczucia. uczucia.
Reagowanie • Nieudolnie reaguje w • Reaguje w prostych • Popełniając nieliczne błędy, • Swobodnie reaguje w prostych i
prostych sytuacjach, sytuacjach, czasem reaguje w prostych i bardziej złożonych sytuacjach:
popełniając liczne błędy: popełniając błędy: przekazuje złożonych sytuacjach: przekazuje informacje (na temat
przekazuje informacje (na informacje (na temat przekazuje informacje (na organizacji charytatywnych,
temat organizacji organizacji charytatywnych, temat organizacji problemów społecznych i
charytatywnych, problemów problemów społecznych i charytatywnych, problemów możliwości ich rozwiązania, na
społecznych i możliwości ich możliwości ich rozwiązania, społecznych i możliwości temat polityki i zagadnień
rozwiązania, na temat na temat polityki i zagadnień ich rozwiązania, na temat związanych z byciem
polityki i zagadnień związanych z byciem polityki i zagadnień obywatelem danego kraju).
związanych z byciem obywatelem danego kraju). związanych z byciem
obywatelem danego kraju). obywatelem danego kraju).
• Często niepoprawnie używa • Z niewielką pomocą i • Popełniając nieliczne błędy, • Poprawnie używa struktur
struktur wyrażających popełniając dość liczne błędy, używa struktur wyrażających zachętę,
zachętę, akceptację i używa struktur wyrażających wyrażających zachętę, akceptację i odmowę.
odmowę. zachętę, akceptację i odmowę. akceptację i odmowę.
• Pomimo pomocy • Popełnia liczne błędy, • Popełnia nieliczne błędy, • Nie popełnia błędów, opisując
nauczyciela, popełnia liczne opisując problem i prosząc o opisując problem i prosząc o problem i prosząc o radę oraz
błędy, opisując problem i radę oraz udzielając rad. radę oraz udzielając rad. udzielając rad.
prosząc o radę oraz
udzielając rad.
• Z pomocą nauczyciela • Czasem ma trudności z • Popełniając nieliczne błędy, • Swobodnie rozpoczyna,
nieudolnie rozpoczyna, rozpoczynaniem, rozpoczyna, prowadzi i prowadzi i kończy rozmowę.
prowadzi i kończy rozmowę. prowadzeniem i kończeniem kończy rozmowę.
rozmowy.

23
• Stosuje zwroty i formy • Stosuje zwroty i formy • Zna zwroty i formy • Poprawnie stosuje zwroty i
grzecznościowe, popełniając grzecznościowe, popełniając grzecznościowe; nieliczne formy grzecznościowe.
liczne błędy. dość liczne błędy. błędy nie zakłócają
komunikacji.
Przetwarzanie • Nieudolnie przekazuje w • Przekazuje w języku • Bez większego trudu i na • Bez trudu i poprawnie
tekstu języku angielskim informacje angielskim informacje ogół poprawnie przekazuje przekazuje w języku angielskim
zawarte w materiałach zawarte w materiałach w języku angielskim informacje zawarte w
wizualnych, popełniając wizualnych, czasem informacje zawarte w materiałach wizualnych.
liczne błędy. popełniając błędy. materiałach wizualnych. • Z łatwością i poprawnie
• Z trudem i często • Przekazuje w języku • Na ogół poprawnie przekazuje w języku angielskim
niepoprawnie przekazuje w angielskim informacje przekazuje w języku informacje sformułowane w
języku angielskim informacje sformułowane w języku angielskim informacje języku polskim.
sformułowane w języku polskim, czasem popełniając sformułowane w języku
polskim. błędy. polskim.
UNIT 4 Let’s celebrate
Znajomość • Słabo zna i z trudem podaje, • Częściowo zna słownictwo z • Zna słownictwo z obszarów: • Zna i swobodnie posługuje się
środków popełniając liczne błędy, obszarów: uczestnictwo w uczestnictwo w słownictwem z obszaru:
językowych słownictwo z obszarów: wydarzeniach kulturalnych, wydarzeniach kulturalnych, uczestnictwo w wydarzeniach
uczestnictwo w wydarzeniach tradycje i zwyczaje, ale stosuje tradycje i zwyczaje; stosując kulturalnych, tradycje i
kulturalnych, tradycje i je zazwyczaj z licznymi je, popełnia tylko nieliczne zwyczaje.
zwyczaje. błędami. błędy.
• Słabo zna i z trudem podaje • Na ogół zna słownictwo z • Zna słownictwo z obszarów: • Zna i swobodnie posługuje się
słownictwo z obszarów: obszarów: rodzina, święta i rodzina, święta i słownictwem z obszarów:
rodzina, święta i uroczystości; uroczystości, ale stosuje je uroczystości; stosuje je, rodzina, święta i uroczystości.
popełnia liczne błędy. zwykle z licznymi błędami. czasem popełniając nieliczne
błędy.
• Słabo zna zasady i zazwyczaj • Zazwyczaj zna zasady, ale • Zna zasady i zazwyczaj • Poprawnie tworzy zdania
niepoprawnie tworzy zdania często niepoprawnie tworzy tworzy zdania twierdzące, twierdzące, przeczące oraz
twierdzące, przeczące oraz zdania twierdzące, przeczące przeczące oraz pytające a pytające a także krótkie

24
pytające a także krótkie oraz pytające a także krótkie także krótkie odpowiedzi w odpowiedzi w czasie Past
odpowiedzi w czasie Past odpowiedzi w czasie Past czasie Past perfect, perfect.
perfect. perfect. popełniając czasem
niewielkie błędy.
• Słabo zna zasady i na ogół • Na ogół zna zasady, ale często • Zna zasady i stosuje czas • Poprawnie stosuje czas Past
niepoprawnie stosuje czas Past niepoprawnie stosuje czas Past perfect z określeniami perfect z określeniami czasu
perfect z określeniami czasu Past perfect z określeniami czasu just, already, never, just, already, never, before,
just, already, never, before, czasu just, already, never, before, by…/ by the time…, by…/ by the time….
by…/ by the time… before, by…/ by the time… popełniając czasem drobne
błędy.
• Słabo zna zasady i zazwyczaj • Zazwyczaj zna zasady, ale • Zna zasady i stosuje czasy • Poprawnie stosuje czasy Past
niepoprawnie stosuje czasy często niepoprawnie stosuje Past simple i Past perfect simple i Past perfect.
Past simple i Past perfect. czasy Past simple i Past popełniając czasem
perfect. niewielkie błędy.
• Często popełnia liczne błędy, • Popełnia dość liczne błędy, • Popełnia czasem nieliczne • Nie popełnia błędów, stosując
stosując czasowniki złożone stosując czasowniki złożone błędy, stosując czasowniki czasowniki złożone put up, blow
put up, blow up, let off. put up, blow up, let off. złożone put up, blow up, let up, let off.
off.
Słuchanie • Ma trudności ze znalezieniem • Na ogół znajduje proste • Popełniając drobne błędy, • Bez problemu, samodzielnie
prostych informacji w informacje w wypowiedzi (np. znajduje w wypowiedzi znajduje w wypowiedzi
wypowiedzi (np. dopiero z z niewielką pomocą radzi zarówno proste, jak i złożone zarówno proste, jak i złożone
pomocą nauczyciela radzi sobie z dopasowaniem reakcji informacje, popełniając informacje (np. bez trudu radzi
sobie z dopasowaniem reakcji do zaproszeń lub zdjęć do czasem niewielkie błędy (np. sobie z dopasowaniem reakcji
do zaproszeń lub zdjęć do wyrażeń, z poprawianiem zazwyczaj radzi sobie z do zaproszeń lub zdjęć do
wyrażeń, z poprawianiem błędnych informacji), przy dopasowaniem reakcji do wyrażeń, z poprawianiem
błędnych informacji), przy wyszukiwaniu złożonych zaproszeń lub zdjęć do błędnych informacji,
wyszukiwaniu złożonych informacji popełnia dość wyrażeń, z poprawianiem udzieleniem odpowiedzi na
informacji popełnia bardzo liczne błędy (np. udzielenie błędnych informacji, pytania otwarte, określaniem
liczne błędy (np. udzielenie odpowiedzi na pytania udzieleniem odpowiedzi na głównej myśli wypowiedzi).
odpowiedzi na pytania otwarte, określanie głównej pytania otwarte, określaniem
myśli wypowiedzi). głównej myśli wypowiedzi).

25
otwarte, określanie głównej

myśli wypowiedzi).
Czytanie • Ma trudności ze rozumieniem • Na ogół rozumie ogólny sens • Na ogół rozumie ogólny sens • Bez trudu rozumie ogólny sens
tekstów lub fragmentów fragmentów tekstu. złożonych tekstów lub tekstów i fragmentów tekstu.
tekstu. fragmentów tekstu.
• Pomimo pomocy, z trudem • Z niewielką pomocą na ogół • Na ogół znajduje w tekście • Z łatwością samodzielnie
znajduje w tekście określone znajduje w tekście określone określone informacje. znajduje w tekście podstawowe
informacje (np. popełnia informacje, jednak popełnia Czasem popełnia nieliczne oraz złożone informacje:
bardzo liczne błędy dość liczne błędy, błędy, dopasowując bezbłędnie dopasowuje
dopasowując wydarzenie do dopasowując wydarzenie do wydarzenie do daty lub wydarzenie do daty lub obrazek
daty lub obrazek do opisu), daty lub obrazek do opisu. obrazek do opisu. Zazwyczaj do opisu. Z łatwością radzi sobie
przy wyszukiwaniu złożonych Przy wyszukiwaniu złożonych radzi sobie samodzielnie samodzielnie przy
informacji zazwyczaj informacji czasem potrzebuje przy wyszukiwaniu wyszukiwaniu złożonych
potrzebuje pomocy niewielkiej pomocy złożonych informacji (np. informacji (np. zadania
nauczyciela (np. zadania nauczyciela (np. zadania zadania otwarte). otwarte).
otwarte). otwarte).
• Pomimo pomocy, z trudem • Z niewielką pomocą na ogół • Na ogół rozpoznaje związki • Z łatwością, samodzielnie
rozpoznaje związki między rozpoznaje związki między między poszczególnymi rozpoznaje związki między
poszczególnymi częściami poszczególnymi częściami częściami tekstu. poszczególnymi częściami
tekstu. tekstu. tekstu.
• Często nie jest w stanie • Na ogół z niewielką pomocą • Na ogół jest w stanie określić • Z łatwością określa odbiorcę
samodzielnie poprawnie jest w stanie określić odbiorcę odbiorcę tekstu . tekstu.
określić odbiorcy tekstu. tekstu.
• Pomimo pomocy, z trudem • Z niewielką pomocą na ogół • Na ogół potrafi określić • Z łatwością, samodzielnie
określa główną myśl tekstu lub potrafi określić główną myśl główną myśl tekstu lub określa główną myśl tekstu lub
fragmentu tekstu. tekstu lub fragmentu tekstu. fragmentu tekstu. fragmentu tekstu.
Mówienie • Pomimo pomocy, nieudolnie • Z pewną pomocą tworzy proste • Tworzy proste wypowiedzi • Bez trudu tworzy proste i
tworzy proste wypowiedzi wypowiedzi ustne, czasem ustne, popełniając nieliczne złożone wypowiedzi ustne:
ustne, popełniając liczne popełniając błędy: opisuje błędy opisuje przedmioty i opisuje przedmioty i zjawiska,
błędy: opisuje przedmioty i przedmioty i zjawiska, zjawiska, przedstawia fakty z przedstawia fakty z przeszłości

26
zjawiska, przedstawia fakty z przedstawia fakty z przeszłości przeszłości (np. opisuje (np. opisuje przyjęcie
przeszłości (np. opisuje (np. opisuje przyjęcie przyjęcie urodzinowe, urodzinowe, prezenty),
przyjęcie urodzinowe, urodzinowe, prezenty), prezenty), opowiada o opowiada o czynnościach z
prezenty), opowiada o opowiada o czynnościach z czynnościach z teraźniejszości (opowiada o
czynnościach z teraźniejszości teraźniejszości (opowiada o teraźniejszości (opowiada o obchodach świąt w kraju i w
(opowiada o obchodach świąt obchodach świąt w kraju i w obchodach świąt w kraju i w swojej rodzinie), wyraża emocje.
w kraju i w swojej rodzinie), swojej rodzinie), wyraża swojej rodzinie), wyraża
wyraża emocje. emocje. emocje.
Pisanie • Pomimo pomocy, popełniając • Sam lub z pomocą nauczyciela • Popełniając nieliczne błędy • Samodzielnie, stosując
tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: opisuje tworzy krótkie wypowiedzi tworzy krótkie wypowiedzi
wypowiedzi pisemne: opisuje miejsca, przedmioty i pisemne: opisuje miejsca, pisemne: opisuje miejsca,
miejsca, przedmioty i zjawiska, przedstawia fakty z przedmioty i zjawiska, przedmioty i zjawiska,
zjawiska, przedstawia fakty z teraźniejszości, opowiada o przedstawia fakty z przedstawia fakty z
teraźniejszości, opowiada o wydarzeniu z przeszłości (np. teraźniejszości, opowiada o teraźniejszości, opowiada o
wydarzeniu z przeszłości (np. relacja z imprezy urodzinowej wydarzeniu z przeszłości (np. wydarzeniu z przeszłości (np.
relacja z imprezy urodzinowej w liście z podziękowaniem za relacja z imprezy relacja z imprezy urodzinowej
w liście z podziękowaniem za prezent). urodzinowej w liście z w liście z podziękowaniem za
prezent). podziękowaniem za prezent). prezent).
• Pomimo pomocy ma duże • Stosuje formy i zwroty • Stosuje formy i zwroty • Poprawnie stosuje formy i
problemy ze stosowaniem grzecznościowe, często grzecznościowe, popełniając zwroty grzecznościowe.
form i zwrotów popełniając błędy. nieliczne błędy.
grzecznościowych.
sytuacjach, popełniając liczne sytuacjach, czasem reaguje w prostych i bardziej złożonych sytuacjach: uzyskuje i
błędy: uzyskuje i przekazuje popełniając błędy: uzyskuje i złożonych sytuacjach: przekazuje informacje (np. na
informacje (np. na temat przekazuje informacje (np. na uzyskuje i przekazuje temat imprezy urodzinowej);
imprezy urodzinowej); temat imprezy urodzinowej); informacje (np. na temat zaprasza i odpowiada na
zaprasza i odpowiada na zaprasza i odpowiada na imprezy urodzinowej); zaproszenie; wyraża swoją
zaproszenie; wyraża swoją zaproszenie; wyraża swoją zaprasza i odpowiada na opinię (np. na temat wydarzeń
opinię (np. na temat wydarzeń

27
kulturalnych); składa życzenia opinię (np. na temat wydarzeń zaproszenie; wyraża swoją kulturalnych); składa życzenia i
i odpowiada na składane kulturalnych); składa życzenia opinię (np. na temat odpowiada na składane
życzenia; stosuje zwroty i odpowiada na składane wydarzeń kulturalnych); życzenia; stosuje zwroty
grzecznościowe; wyraża życzenia; stosuje zwroty składa życzenia i odpowiada grzecznościowe; wyraża
podziękowanie (np. w liście). grzecznościowe; wyraża na składane życzenia; stosuje podziękowanie (np. w liście).
podziękowanie (np. w liście). zwroty grzecznościowe;
wyraża podziękowanie (np.
w liście).
Przetwarzanie • Nieudolnie przekazuje w • Przekazuje w języku • Bez większego trudu na ogół • Bez trudu i poprawnie
tekstu języku angielskim informacje angielskim informacje poprawnie przekazuje w przekazuje w języku angielskim
zawarte w materiałach zawarte w materiałach języku angielskim informacje zawarte w
wizualnych, popełniając liczne wizualnych, czasem informacje zawarte w materiałach wizualnych.
błędy. popełniając błędy. materiałach wizualnych.
• Popełniając liczne błędy, • Przekazuje w języku • Popełniając drobne błędy, • Z łatwością przekazuje w
nieudolnie przekazuje w angielskim informacje przekazuje w języku języku angielskim informacje
sformułowane w języku polskim, czasem popełniając sformułowane w języku polskim.
• Popełniając liczne błędy, • Przekazuje w języku polskim • Popełniając drobne błędy, • Z łatwością przekazuje w
nieudolnie przekazuje w informacje sformułowane w przekazuje w języku polskim języku polskim informacje
języku polskim informacje języku angielskim, czasem informacje sformułowane w sformułowane w języku
sformułowane w języku popełniając błędy. języku angielskim, angielskim.
angielskim.

28
UNIT 5 Family and friends
Znajomość • Słabo zna i z trudem stosuje • Na ogół zna ale z dość • Zna i z nielicznymi błędami • Bezbłędnie stosuje słownictwo z
środków słownictwo z obszarów: licznymi błędami stosuje stosuje słownictwo z obszarów: rodzina, przyjaciele i
językowych rodzina, przyjaciele i znajomi, słownictwo z obszarów: obszarów: rodzina, znajomi, styl życia, konflikty i
styl życia, konflikty i rodzina, przyjaciele i znajomi, przyjaciele i znajomi, styl problemy.
problemy. styl życia, konflikty i życia, konflikty i problemy.
problemy.
• Z trudem i popełniając liczne • Popełniając liczne błędy, • Czasem popełniając • Swobodnie posługuje się
błędy, posługuje się posługuje się słownictwem z nieliczne błędy, posługuje się słownictwem z obszarów:
słownictwem z obszarów: obszarów: twórcy i ich dzieła, słownictwem z obszarów: twórcy i ich dzieła, dziedziny
twórcy i ich dzieła, dziedziny dziedziny kultury. twórcy i ich dzieła, dziedziny kultury.
kultury. kultury.
• Słabo zna zasady i często • Na ogół zna zasady, ale często • Zna zasady i czasem popełnia • Poprawnie używa dopełniacza
błędnie używa dopełniacza popełnia błędy używając niewielkie błędy, używając saksońskiego.
saksońskiego. dopełniacza saksońskiego. dopełniacza saksońskiego.
• Słabo zna zasady następstwa • Zazwyczaj zna zasady • Zna zasady następstwa • Zna zasady następstwa czasów i
czasów i potrzebuje pomocy następstwa czasów, ale często czasów i zazwyczaj bez błędów stosuje następstwo
aby przekształcić zdanie na potrzebuje pomocy aby poprawnie albo z niewielkimi czasów na potrzeby
mowę zależną. przekształcić zdanie na mowę błędami jest w stanie przekształcania zdań na mowę
zależną. przekształcić zdanie na zależną.
mowę zależną.
• Z trudnością i często z • Z dość licznymi błędami • Czasem z nielicznymi • Bez problemu dokonuje
licznymi błędami dokonuje dokonuje identyfikacji błędami dokonuje identyfikacji podmiotu i
identyfikacji podmiotu i podmiotu i dopełnienia w identyfikacji podmiotu i dopełnienia w zdaniach na
dopełnienia w zdaniach na zdaniach na potrzeby zamiany dopełnienia w zdaniach na potrzeby zamiany w mowie
potrzeby zamiany w mowie w mowie zależnej. potrzeby zamiany w mowie zależnej.
zależnej. zależnej.
• Pomimo pomocy, ma duży • Popełniając często błędy, • Czasami popełnia błędy • Poprawnie zamienia zaimki w
problem z zamianą zaimków w zamienia zaimki w mowie podczas zamiany zaimków mowie zależnej.
mowie zależnej. zależnej. w mowie zależnej.

29
• Pomimo pomocy, ma duży • Na ogół popełnia dość liczne • Na ogół rzadko popełnia • Zna zasady zamiany i bezbłędnie
problem z zamianą błędy podczas zamiany błędy podczas zamiany zamienia okoliczniki czasu i
okoliczników czasu i miejsca okoliczników czasu i miejsca okoliczników czasu i miejsca miejsca w mowie zależnej.
w mowie zależnej. w mowie zależnej. w mowie zależnej.
• Wymaga pomocy podczas • Czasem potrzebuje • Zazwyczaj samodzielnie i • Poprawnie konstruuje rozkazy i
konstruowania rozkazów i niewielkiej pomocy podczas czasem popełniając nieliczne polecenia w mowie zależnej.
poleceń w mowie zależnej. konstruowania rozkazów i błędy konstruuje rozkazy i
poleceń w mowie zależnej. polecenia w mowie zależnej.
• Pomimo pomocy z trudem • Popełniając dość liczne błędy • Konstruuje zdania z • Poprawnie konstruuje zdania z
konstruuje zdania z konstruuje zdania z czasownikami said i told w czasownikami said i told w
czasownikami said i told w czasownikami said i told w zdaniach w mowie zależnej, zdaniach w mowie zależnej.
zdaniach w mowie zależnej. zdaniach w mowie zależnej. popełniając niewielkie błędy.
• Słabo zna zasady tworzenia i • Na ogół zna zasady tworzenia, • Zna zasady tworzenia • Zna zasady tworzenia i bez
zazwyczaj z licznymi błędami ale pytania o podmiot i o pytania o podmiot i o problemu, poprawnie tworzy
tworzy pytania o podmiot i o dopełnienie tworzy z dość dopełnienie i nie popełnia pytania o podmiot i o
dopełnienie. licznymi błędami. zbyt wielu błędów w ich dopełnienie.
tworzeniu.
Słuchanie • Ma trudności z rozumieniem • Na ogół rozumie ogólny sens • Zazwyczaj rozumie ogólny • Rozumie ogólny sens prostych i
ogólnego sensu prostych prostych wypowiedzi. sens prostych i bardziej bardziej złożonych wypowiedzi.
wypowiedzi. złożonych wypowiedzi.
• Mimo pomocy, z trudnością • Z niewielką pomocą znajduje • Popełniając nieliczne błędy, • Bez problemu samodzielnie
znajduje proste informacje w proste informacje w znajduje w wypowiedzi znajduje w wypowiedzi
wypowiedzi, przy wypowiedzi, przy zarówno proste, jak i złożone zarówno proste, jak i złożone
wyszukiwaniu złożonych wyszukiwaniu złożonych informacje. Zazwyczaj informacje. Bez trudu wykonuje
informacji popełnia liczne informacji popełnia dość poprawnie wykonuje zadania takie jak:
błędy. Pomimo pomocy, z liczne błędy. Czasem zadania takie jak: dopasowywanie opisu do
trudem wykonuje zadania potrzebuje niewielkiej dopasowywanie opisu do obrazka, uzupełnianie luk w
takie jak: dopasowywanie pomocy przy wykonywaniu obrazka, uzupełnianie luk w zadaniach otwartych, udzielane
opisu do obrazka, zadań takich jak: zadaniach otwartych, szczegółowych informacji na
uzupełnianie luk w zadaniach dopasowywanie opisu do udzielane szczegółowych podstawie treści zawartych w
otwartych, udzielane obrazka, uzupełnianie luk w nagraniu.

30
szczegółowych informacji na zadaniach otwartych, informacji na podstawie

podstawie treści zawartych w udzielane szczegółowych treści zawartych w nagraniu.
nagraniu. informacji na podstawie treści
zawartych w nagraniu.
Czytanie • Ma trudności z rozumieniem • Na ogół rozumie ogólny sens • Zazwyczaj rozumie ogólny • Bez trudu rozumie ogólny sens
ogólnego sensu prostych prostych tekstów i sens prostych i bardziej prostych i bardziej złożonych
tekstów lub fragmentów fragmentów tekstu. Do złożonych tekstów i tekstów i fragmentów tekstu.
tekstu. zrozumienia bardziej fragmentów tekstu.
złożonych tekstów czasem
potrzebuje niewielkiej
pomocy.
• Mimo pomocy, ma trudności • Z niewielką pomocą oraz • Na ogół samodzielnie • Z łatwością, samodzielnie
ze znalezieniem w tekście czasem popełniając dość znajduje w tekście zarówno znajduje w tekście zarówno
podstawowych informacji, liczne błędy, znajduje w podstawowe, jak i bardziej podstawowe, jak i bardziej
przy wyszukiwaniu złożonych tekście zarówno podstawowe, szczegółowe informacje szczegółowe informacje (dot.
informacji popełnia bardzo jak i bardziej szczegółowe (dot. np. uzupełniania luk na np. uzupełniania luk na
liczne błędy (dot. np. informacje (dot. np. podstawie informacji z podstawie informacji z tekstu,
uzupełniania luk na podstawie uzupełniania luk na podstawie tekstu, udzielania udzielania odpowiedzi na
informacji z tekstu, udzielania informacji z tekstu, udzielania odpowiedzi na pytania pytania szczegółowe dotyczące
odpowiedzi na pytania odpowiedzi na pytania szczegółowe dotyczące tekstu, wyboru odpowiedzi typu
szczegółowe dotyczące tekstu, szczegółowe dotyczące tekstu, tekstu, wyboru odpowiedzi True/False).
wyboru odpowiedzi typu wyboru odpowiedzi typu typu True/False).
True/False). True/False).
• Zazwyczaj wymaga pomocy, • Zazwyczaj popełnia dość • Zazwyczaj potrafi • Samodzielnie potrafi określić
aby określić główną myśl liczne błędy, starając się samodzielnie określić główną myśl tekstu / fragmentu
tekstu / fragmentu tekstu. określić główną myśl tekstu / główną myśl tekstu / tekstu.
fragmentu tekstu. fragmentu tekstu.
• Popełniając liczne błędy, • Popełniając czasem dość • Popełniając czasem • Z łatwością samodzielnie
potrafi z pomocą liczne błędy, potrafi niewielkie błędy, potrafi identyfikuje związki pomiędzy
identyfikować związki identyfikować związki samodzielnie identyfikować poszczególnymi częściami
związki pomiędzy tekstu.

31
pomiędzy poszczególnymi pomiędzy poszczególnymi poszczególnymi częściami

częściami tekstu. częściami tekstu. tekstu.
Mówienie • Mimo pomocy, nieudolnie • Z niewielką pomocą tworzy • Tworzy proste wypowiedzi • Tworzy proste i złożone
tworzy proste wypowiedzi proste wypowiedzi ustne, ustne, popełniając nieliczne wypowiedzi ustne: opisuje ludzi
ustne, popełniając liczne czasem popełniając błędy: błędy: opisuje ludzi (dot. (dot. opisu członków rodziny i
błędy: opisuje ludzi ( dot. opisu opisuje ludzi (dot. opisu opisu członków rodziny i przyjaciół), przedstawia fakty z
członków rodziny i przyjaciół), członków rodziny i przyjaciół), przyjaciół), przedstawia przeszłości (dot. problemów i
przedstawia fakty z przeszłości przedstawia fakty z przeszłości fakty z przeszłości (dot. konfliktów), wyraża skruchę,
(dot. problemów i konfliktów), (dot. problemów i konfliktów), problemów i konfliktów), przyjmuje przeprosiny, wyraża
wyraża skruchę, przyjmuje wyraża skruchę, przyjmuje wyraża skruchę, przyjmuje emocje.
przeprosiny, wyraża emocje. przeprosiny, wyraża emocje. przeprosiny, wyraża emocje.
Pisanie • Mimo pomocy, popełniając • Sam lub z pomocą nauczyciela • Popełniając nieliczne błędy • Samodzielnie, stosując
wypowiedzi pisemne: opisuje ludzi (członków rodziny w e- pisemne: opisuje ludzi pisemne: opisuje ludzi
ludzi (członków rodziny w e- mailu do kolegi), przedstawia (członków rodziny w e-mailu (członków rodziny w e-mailu do
mailu do kolegi), przedstawia fakty (w wiadomości sms), do kolegi), przedstawia fakty kolegi) przedstawia fakty (w
fakty (w wiadomości sms), opowiada o wydarzeniach (w wiadomości sms), wiadomości sms), opowiada o
opowiada o wydarzeniach przeszłości (opisuje słynną opowiada o wydarzeniach wydarzeniach przeszłości
przeszłości (opisuje słynną historię miłosną, opisuje przeszłości (opisuje słynną (opisuje słynną historię miłosną,
historię miłosną, opisuje problemy i sytuacje historię miłosną, opisuje opisuje problemy i sytuacje
problemy i sytuacje konfliktowe), wyraża emocje problemy i sytuacje konfliktowe), wyraża emocje
konfliktowe), wyraża emocje oraz swoje opinie (e-mail z konfliktowe), wyraża emocje oraz swoje opinie (e-mail z
oraz swoje opinie (e-mail z opisem problemu). oraz swoje opinie (e-mail z opisem problemu).
opisem problemu). opisem problemu).
sytuacjach, popełniając liczne sytuacjach, czasem reaguje w prostych i bardziej złożonych sytuacjach: uzyskuje i
błędy: uzyskuje i przekazuje popełniając błędy: uzyskuje i złożonych sytuacjach: przekazuje informacje (np. o
informacje (np. o członkach przekazuje informacje (np. o uzyskuje i przekazuje członkach rodziny); wyraża i
rodziny); wyraża i uzasadnia członkach rodziny); wyraża i informacje (np. o członkach uzasadnia swoją opinię oraz
swoją opinię oraz opinię uzasadnia swoją opinię oraz rodziny); wyraża i uzasadnia opinię innych, pyta o

32
innych, pyta o pozwolenie, opinię innych, pyta o swoją opinię oraz opinię pozwolenie, wyraża emocje (np.
wyraża emocje (np. skruchę), pozwolenie, wyraża emocje innych, pyta o pozwolenie, skruchę), przeprasza i przyjmuje
przeprasza i przyjmuje (np. skruchę), przeprasza i wyraża emocje (np. skruchę), przeprosiny.
przeprosiny. przyjmuje przeprosiny. przeprasza i przyjmuje
przeprosiny.
Przetwarzanie • Popełniając liczne błędy, • Popełniając dość liczne błędy • Popełniając drobne błędy, • Swobodnie i bezbłędnie
tekstu nieudolnie przekazuje w przekazuje w języku przekazuje w języku przekazuje w języku angielskim
języku angielskim informacje angielskim informacje angielskim informacje informacje zawarte w
zawarte w materiałach zawarte w materiałach zawarte w materiałach materiałach audiowizualnych i
audiowizualnych i audiowizualnych i audiowizualnych i wizualnych.
wizualnych. wizualnych. wizualnych.
• Popełniając liczne błędy, • Popełniając dość liczne błędy, • Popełniając drobne błędy, • Swobodnie i bezbłędnie
nieudolnie przekazuje w przekazuje w języku polskim przekazuje w języku polskim przekazuje w języku polskim
języku polskim informacje informacje sformułowane w informacje sformułowane w informacje sformułowane w
sformułowane w języku języku angielskim. języku angielskim. języku angielskim.
angielskim.
• Popełniając liczne błędy, • Popełniając dość liczne błędy, • Popełniając drobne błędy, • Swobodnie i bezbłędnie
nieudolnie przekazuje w przekazuje w języku przekazuje w języku przekazuje w języku polskim
języku angielskim informacje angielskim informacje angielskim informacje informacje sformułowane w
sformułowane w języku sformułowane w języku sformułowane w języku języku polskim.
polskim. polskim. polskim.

33
UNIT 6 Jobs
Znajomość • Słabo zna i z trudem podaje • Częściowo zna i podaje • Zna i podaje większość • Zna i z łatwością podaje
środków wymagane wyrazy z wymagane wyrazy z wymaganych wyrazów z wymagane wyrazy z obszarów:
językowych obszarów: zawody, wybór obszarów: zawody, wybór obszarów: zawody, wybór zawody, wybór zawodu, cechy
zawodu, cechy zawodów, zawodu, cechy zawodów, zawodu, cechy zawodów, zawodów, rozmowa o pracę.
rozmowa o pracę. rozmowa o pracę. rozmowa o pracę.
• Popełniając liczne błędy, stara • Popełniając dość liczne błędy, • Popełniając czasem nieliczne • Bezbłędnie stosuje w zdaniach
się stosować w zdaniach stosuje w zdaniach błędy, stosuje w zdaniach przymiotniki z końcówkami -ing
przymiotniki z końcówkami przymiotniki z końcówkami przymiotniki z końcówkami lub -ed.
-ing lub -ed. -ing lub -ed. -ing lub -ed.
• Słabo zna zasady i na ogół • Na ogół zna zasady, ale • Zna zasady, ale popełnia • Zna zasady i poprawnie tworzy
popełnia liczne błędy przy popełnia dość liczne błędy czasem nieliczne błędy przy pytania ogólne i szczegółowe w
tworzeniu pytań ogólnych i przy tworzeniu pytań tworzeniu pytań ogólnych i mowie zależnej, posługując się
szczegółowych w mowie ogólnych i szczegółowych w szczegółowych w mowie spójnikami if/whether.
zależnej, posługując się mowie zależnej, posługując zależnej, posługując się
spójnikami if/whether. się spójnikami if/whether. spójnikami if/whether.
• Zazwyczaj popełnia bardzo • Czasem popełnia dość liczne • Czasem popełnia nieliczne • Poprawnie stosuje czasowniki
liczne błędy, stosując błędy, stosując czasowniki błędy, stosując czasowniki modalne w zdaniach
czasowniki modalne w modalne w zdaniach modalne w zdaniach twierdzących, przeczeniach i
zdaniach twierdzących, twierdzących, przeczeniach i twierdzących, przeczeniach i pytaniach (can oraz
przeczeniach i pytaniach (can pytaniach (can oraz pytaniach (can oraz could/couldn’t do udzielania
oraz could/couldn’t do could/couldn’t do udzielania could/couldn’t do udzielania pozwolenia, must, have to / don’t
udzielania pozwolenia, must, pozwolenia, must, have pozwolenia, must, have to / have to, had to / didn’t have to
have to / don’t have to, had to to/don’t have to, had to / didn’t don’t have to, had to / didn’t do wyrażania konieczności i
/ didn’t have to do wyrażania have to do wyrażania have to do wyrażania nakazu, mustn’t do wyrażania
konieczności i nakazu, mustn’t konieczności i nakazu, mustn’t konieczności i nakazu, zakazu).
do wyrażania zakazu). do wyrażania zakazu). mustn’t do wyrażania
zakazu).

34
• Popełnia liczne błędy, stosując • Czasem popełnia dość liczne • Czasem popełnia niewielkie • Bezbłędnie stosuje zaimki
zaimki zwrotne oraz zaimek błędy, stosując zaimki błędy, stosując zaimki zwrotne oraz zaimek each other.
each other. zwrotne oraz zaimek each zwrotne oraz zaimek each
other. other.
• Popełnia bardzo liczne błędy, • Popełnia dość liczne błędy, • Zdarza mu się czasem • Poprawnie stosuje czasowniki
stosując czasowniki modalne stosując czasowniki modalne popełniać niewielkie błędy, modalne can’t oraz must do
can’t oraz must do wyciągania can’t oraz must do wyciągania stosując czasowniki modalne wyciągania wniosków.
wniosków. wniosków. can’t oraz must do
wyciągania wniosków.
• Zazwyczaj z wieloma błędami • Czasem błędnie stosuje • Zazwyczaj poprawnie stosuje • Poprawnie stosuje wyrażenia
stosuje wyrażenia wyrażenia przyimkowe verb + wyrażenia przyimkowe verb przyimkowe verb +
przyimkowe verb + presposition. + presposition. presposition.
presposition.
Słuchanie • Ma trudności ze zrozumieniem • Na ogół rozumie proste • Zazwyczaj rozumie proste i • Rozumie proste i bardziej
prostych instrukcji instrukcje wypowiadane w bardziej złożone instrukcje złożone instrukcje
wypowiadanych w języku języku angielskim. wypowiadane w języku wypowiadane w języku
angielskim. angielskim. angielskim.
• Pomimo pomocy nauczyciela, • Z niewielką pomocą • Zazwyczaj rozumie ogólny • Rozumie ogólny sens zarówno
często nie rozumie ogólnego nauczyciela rozumie ogólny sens zarówno prostych, jak i prostych, jak i złożonych
sensu prostych wypowiedzi, z sens prostych wypowiedzi, złożonych wypowiedzi, wypowiedzi, znajduje proste i
trudem znajduje proste znajduje proste informacje w znajduje proste informacje w bardziej szczegółowe
informacje w wypowiedzi. wypowiedzi. Zazwyczaj wypowiedzi. Zazwyczaj nie informacje w wypowiedzi. Bez
Zazwyczaj popełnia bardzo popełnia dość liczne błędy, popełnia błędów albo trudu wykonuje zadania typu
liczne błędy, kiedy wykonuje kiedy wykonuje zadania typu popełnia niewiele błędów, uzupełnianie luk w tekście na
zadania typu uzupełnianie luk uzupełnianie luk w tekście na kiedy wykonuje zadania typu podstawie informacji z
w tekście na podstawie podstawie informacji z uzupełnianie luk w tekście na nagrania, dopasowywanie
informacji z nagrania, nagrania, dopasowywanie podstawie informacji z obrazka do fragmentu nagrania,
dopasowywanie obrazka do obrazka do fragmentu nagrania, dopasowywanie dobieranie reakcje do
fragmentu nagrania, nagrania, dobieranie reakcji obrazka do fragmentu nagranych wypowiedzi.
dobieranie reakcji do do nagranych wypowiedzi. nagrania, dobieranie reakcji
nagranych wypowiedzi. do nagranych wypowiedzi.

35
• Pomimo pomocy nauczyciela, • Zazwyczaj z pomocą • Zazwyczaj samodzielnie • Samodzielnie określa myśl
często nie jest w stanie nauczyciela jest w stanie określa myśl główną główną wypowiedzi / fragmentu
poprawnie określić myśli określić myśl główną wypowiedzi / fragmentu wypowiedzi.
głównej wypowiedzi / wypowiedzi / fragmentu wypowiedzi.
fragmentu wypowiedzi. wypowiedzi.
• Z trudnością znajduje związki • Na ogół z pomocą nauczyciela • Na ogół samodzielnie • Samodzielnie znajduje związki
pomiędzy poszczególnymi znajduje związki pomiędzy znajduje związki pomiędzy pomiędzy poszczególnymi
częściami wypowiedzi. poszczególnymi częściami poszczególnymi częściami częściami wypowiedzi.
wypowiedzi. wypowiedzi.
Czytanie • Ma trudności z rozumieniem • Na ogół rozumie ogólny sens • Na ogół rozumie ogólny sens • Bez trudu rozumie ogólny sens
ogólnego sensu prostych prostych tekstów i prostych i bardziej złożonych prostych i bardziej złożonych
tekstów lub fragmentów fragmentów tekstu. tekstów i fragmentów tekstu. tekstów i fragmentów tekstu.
tekstu.
• Z trudem i najczęściej z • Zazwyczaj z drobnym trudem • Zazwyczaj znajduje w • Z łatwością znajduje w tekście
pomocą nauczyciela, znajduje znajduje w tekście tekście podstawowe oraz podstawowe oraz złożone
w tekście podstawowe podstawowe informacje. złożone informacje. informacje. Bez trudu
informacje. Popełniając Popełniając dość liczne błędy, Popełniając nieliczne błędy, rozwiązuje zadania typu:
bardzo liczne błędy, stara się rozwiązuje zadania typu: rozwiązuje zadania typu: dopasowywanie zdania do
rozwiązywać zadania typu: dopasowywanie zdania do dopasowywanie zdania do fragmentu tekstu, udzielanie
dopasowywanie zdania do fragmentu tekstu, udzielanie fragmentu tekstu, udzielanie informacji na temat treści
fragmentu tekstu, udzielanie informacji na temat treści informacji na temat treści tekstu.
informacji na temat treści tekstu. tekstu.
tekstu.
• Zazwyczaj wymaga pomocy, • Zazwyczaj wymaga • Zazwyczaj samodzielnie • Samodzielnie określa główną
aby określić główną myśl niewielkiej pomocy aby określa główną myśl tekstu / myśl tekstu / fragmentu tekstu.
tekstu / fragmentu tekstu. określić główną myśl tekstu / fragmentu tekstu.
fragmentu tekstu.
• Zazwyczaj wymaga pomocy, • Zazwyczaj wymaga • Zazwyczaj samodzielnie • Samodzielnie rozpoznaje
aby rozpoznać związki między niewielkiej pomocy, aby rozpoznaje związki między związki między
poszczególnymi częściami rozpoznać związki między poszczególnymi częściami poszczególnymi częściami
tekstu. tekstu. tekstu.

36
poszczególnymi częściami
tekstu.
Mówienie • Pomimo pomocy, nieudolnie • Sam lub z pomocą nauczyciela • Tworzy proste wypowiedzi • Używając bogatego słownictwa,
tworzy proste wypowiedzi tworzy proste wypowiedzi ustne, popełniając nieliczne, tworzy proste i złożone
ustne, popełniając liczne błędy ustne: opowiada o niezakłócające komunikacji wypowiedzi ustne: opowiada o
zaburzające komunikację: czynnościach i wydarzeniach z błędy: opowiada o czynnościach i wydarzeniach z
opowiada o czynnościach i teraźniejszości (np. o czynnościach i wydarzeniach teraźniejszości (np. o
wydarzeniach z wykonywanej pracy); wyraża z teraźniejszości (np. o wykonywanej pracy); wyraża
teraźniejszości (np. o opinie (np. jaki zawód wykonywanej pracy); wyraża opinie (np. jaki zawód chciałby
wykonywanej pracy); wyraża chciałby wykonywać); opinie (np. jaki zawód wykonywać); przedstawia fakty
opinie (np. jaki zawód przedstawia fakty z chciałby wykonywać); z przeszłości i teraźniejszości
chciałby wykonywać); przeszłości i teraźniejszości przedstawia fakty z (np. opowiada o doświadczeniu i
przedstawia fakty z (np. opowiada o przeszłości i teraźniejszości kwalifikacjach w czasie
przeszłości i teraźniejszości doświadczeniu i (np. opowiada o rozmowy o pracę); opisuje ludzi,
(np. opowiada o kwalifikacjach w czasie doświadczeniu i przedmioty i miejsca (dot. np.
doświadczeniu i rozmowy o pracę); opisuje kwalifikacjach w czasie opisywania zawodów).
kwalifikacjach w czasie ludzi, przedmioty i miejsca rozmowy o pracę); opisuje
rozmowy o pracę); opisuje (dot. np. opisywania ludzi, przedmioty i miejsca
ludzi, przedmioty i miejsca zawodów). (dot. np. opisywania
(dot. np. opisywania zawodów).
zawodów).
Pisanie • Pomimo pomocy, popełniając • Sam lub z pomocą nauczyciela • Popełniając nieliczne błędy • Samodzielnie, stosując
wypowiedzi pisemne: opisuje wydarzenia z przeszłości i pisemne: opisuje wydarzenia pisemne: opisuje wydarzenia z
wydarzenia z przeszłości i teraźniejszości (np. przebieg z przeszłości i teraźniejszości przeszłości i teraźniejszości (np.
teraźniejszości (np. przebieg procesu poszukiwania pracy, (np. przebieg procesu przebieg procesu poszukiwania
procesu poszukiwania pracy, rozmowy kwalifikacyjnej); poszukiwania pracy, pracy, rozmowy
rozmowy kwalifikacyjnej); przedstawia fakty z rozmowy kwalifikacyjnej); kwalifikacyjnej); przedstawia
przedstawia fakty z teraźniejszości (np. opisuje przedstawia fakty z fakty z teraźniejszości (np.
opisuje swoje obowiązki w

37
teraźniejszości (np. opisuje swoje obowiązki w pracy); teraźniejszości (np. opisuje pracy); wyraża opinię (na temat
swoje obowiązki w pracy); wyraża opinię (na temat swoje obowiązki w pracy); swojej pracy).
wyraża opinię (na temat swojej swojej pracy). wyraża opinię (na temat
pracy). swojej pracy).
Reagowanie • Nieudolnie reaguje w prostych • Reaguje w prostych • Reaguje w prostych • Poprawnie i naturalnie reaguje w
sytuacjach, popełniając liczne sytuacjach, popełniając często sytuacjach, popełniając prostych i bardziej złożonych
błędy: uzyskuje i przekazuje niewielkie błędy: uzyskuje i niewielkie błędy sytuacjach: uzyskuje i
informacje (np. na temat przekazuje informacje (np. na niezakłócające komunikatu: przekazuje informacje (np. na
swoich doświadczeń temat swoich doświadczeń uzyskuje i przekazuje temat swoich doświadczeń
zawodowych, rodzaju zawodowych, rodzaju informacje (np. na temat zawodowych, rodzaju
wykonywanej pracy). wykonywanej pracy). swoich doświadczeń wykonywanej pracy).
zawodowych, rodzaju
wykonywanej pracy).
• Z pomocą nauczyciela i • Z niewielką pomocą • Zazwyczaj poprawnie • Samodzielnie rozpoczyna i
nieudolnie stara się nauczyciela rozpoczyna i rozpoczyna i kończy kończy rozmowę.
rozpoczynać i kończyć kończy rozmowę. rozmowę.
rozmowę.
• Nieudolnie i zazwyczaj z • Z pomocą nauczyciela • Zazwyczaj odpowiednio • Naturalnie i odpowiednio
pomocą nauczyciela stara się zazwyczaj odpowiednio reaguje na gratulacje, składa reaguje na gratulacje, składa
reagować na gratulacje, składa reaguje na gratulacje, składa gratulacje, życzy gratulacje, życzy powodzenia,
gratulacje, życzy powodzenia, gratulacje, życzy powodzenia, powodzenia, wyraża wyraża życzenia.
wyraża życzenia. wyraża życzenia. życzenia.
Przetwarzanie • Nieudolnie przekazuje w • Przekazuje w języku • Bez większego trudu i na • Z łatwością i poprawnie
tekstu języku angielskim informacje angielskim informacje ogół poprawnie przekazuje w przekazuje w języku angielskim
zawarte w materiałach zawarte w materiałach języku angielskim informacje zawarte w
wizualnych, popełniając wizualnych, popełniając dość informacje zawarte w materiałach wizualnych.
liczne błędy. liczne błędy. materiałach wizualnych.
• Z trudem i często • Przekazuje w języku • Na ogół poprawnie • Z łatwością i poprawnie
niepoprawnie trudem i często angielskim informacje przekazuje w języku przekazuje w języku angielskim
niepoprawnie przekazuje w sformułowane w języku angielskim informacje informacje sformułowane w
języku angielskim informacje języku angielskim.

38
sformułowane w języku angielskim, popełniając dość sformułowane w języku

angielskim. liczne błędy. angielskim.
• Z trudem i często • Przekazuje w języku polskim • Na ogół poprawnie • Z łatwością i poprawnie
niepoprawnie przekazuje w informacje sformułowane w przekazuje w języku polskim przekazuje w języku polskim
języku polskim informacje języku angielskim, czasem informacje sformułowane w informacje sformułowane w
sformułowane w języku popełniając błędy. języku angielskim. języku angielskim.
angielskim.
UNIT 7 Let’s check
Znajomość • Słabo zna i z trudem podaje Częściowo zna i na ogół • Zazwyczaj zna i na ogół • Zna i poprawnie podaje
•
środków wymagane słowa z obszarów: poprawnie podaje wymagane poprawnie podaje wymagane wymagane słowa z obszarów:
językowych czynności życia codziennego, słowa z obszarów: czynności słowa z obszarów: czynności czynności życia codziennego,
formy spędzania wolnego życia codziennego, formy życia codziennego, formy formy spędzania wolnego
czasu w domu i poza domem, spędzania wolnego czasu w spędzania wolnego czasu w czasu w domu i poza domem,
święta i uroczystości,
domu i poza domem, święta i domu i poza domem, święta i święta i uroczystości,
problemy i konflikty. uroczystości, problemy i uroczystości, problemy i problemy i konflikty.
konflikty. konflikty.
• Słabo zna i z trudem podaje • Częściowo zna i na ogół • Zazwyczaj zna i na ogół • Zna i poprawnie podaje
wymagane słowa z obszarów: poprawnie podaje wymagane poprawnie podaje wymagane wymagane słowa z obszarów:
środki transportu, baza słowa z obszarów: środki słowa z obszarów: środki środki transportu, baza
noclegowa, zajęcia wakacyjne, transportu, baza noclegowa, transportu, baza noclegowa, noclegowa, zajęcia wakacyjne,
kraje i kontynenty. zajęcia wakacyjne, kraje i zajęcia wakacyjne, kraje i kraje i kontynenty.
kontynenty. kontynenty.
• Słabo zna i z trudem nazywa • Częściowo zna i na ogół • Zazwyczaj zna i na ogół • Zna i poprawnie nazywa
pomieszczenia w szkole, poprawnie nazywa poprawnie nazywa pomieszczenia w szkole,
przedmioty nauczania, uczenie pomieszczenia w szkole, pomieszczenia w szkole, przedmioty nauczania, uczenie
się, przybory szkolne, zajęcia przedmioty nauczania, uczenie przedmioty nauczania, uczenie się, przybory szkolne, zajęcia
pozalekcyjne. się, przybory szkolne, zajęcia się, przybory szkolne, zajęcia pozalekcyjne.
pozalekcyjne. pozalekcyjne.

39
• Słabo zna i z trudem nazywa • Częściowo zna i na ogół • Zazwyczaj zna i na ogół • Zna i poprawnie nazywa
tradycje i zwyczaje związane poprawnie nazywa tradycje i poprawnie nazywa tradycje i tradycje i zwyczaje związane
ze słuchaniem muzyki, udział zwyczaje związane ze zwyczaje związane ze ze słuchaniem muzyki, udział
w wydarzeniach kulturalnych. słuchaniem muzyki, udział w słuchaniem muzyki, udział w w wydarzeniach kulturalnych.
wydarzeniach kulturalnych. wydarzeniach kulturalnych.
wyrazy z obszaru: korzystanie poprawnie podaje wyrazy z poprawnie podaje wyrazy z wyrazy z obszaru: korzystanie
z podstawowych urządzeń obszaru: korzystanie z obszaru: korzystanie z z podstawowych urządzeń
technicznych i technologii podstawowych urządzeń podstawowych urządzeń technicznych i technologii
informacyjno- technicznych i technologii technicznych i technologii informacyjno-
komunikacyjnych, wynalazki, informacyjno- informacyjno- komunikacyjnych, wynalazki,
korzystanie z podstawowych komunikacyjnych, wynalazki, komunikacyjnych, wynalazki, korzystanie z podstawowych
urządzeń technicznych. korzystanie z podstawowych korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych.
urządzeń technicznych. urządzeń technicznych.
wymiana i zwrot towaru, słowa z obszarów: wymiana i słowa z obszarów: wymiana i wymiana i zwrot towaru,
korzystanie z usług, towary i zwrot towaru, korzystanie z zwrot towaru, korzystanie z korzystanie z usług, towary i
ich cechy rodzaje sklepów, usług, towary i ich cechy usług, towary i ich cechy ich cechy rodzaje sklepów,
sposoby płatności. rodzaje sklepów, sposoby rodzaje sklepów, sposoby sposoby płatności.
płatności. płatności.
problemy społeczne, słowa z obszarów: problemy słowa z obszarów: problemy problemy społeczne,
organizacje charytatywne, społeczne, organizacje społeczne, organizacje organizacje charytatywne,
zbiórki pieniężne, polityka i charytatywne, zbiórki charytatywne, zbiórki zbiórki pieniężne, polityka i
obywatelstwo. pieniężne, polityka i pieniężne, polityka i obywatelstwo.
obywatelstwo. obywatelstwo.

40
zawody, wybór zawodu, słowa z obszarów: zawody, słowa z obszarów: zawody, zawody, wybór zawodu,
rozmowa o pracę. wybór zawodu, rozmowa o wybór zawodu, rozmowa o rozmowa o pracę.
pracę. pracę.
• Słabo zna zasady tworzenia i • Na ogół zna zasady tworzenia, • Zna zasady tworzenia i • Zna zasady tworzenia zdań
zazwyczaj popełnia liczne ale zazwyczaj popełnia dość popełnia nieliczne błędy w twierdzących i przeczących w
błędy w trakcie tworzenia zdań liczne błędy w trakcie trakcie tworzenia zdań czasach omówionych w
twierdzących i przeczących w tworzenia zdań twierdzących i twierdzących i przeczących w podręczniku Present simple,
czasach omówionych w przeczących w czasach czasach omówionych w Present continuous, Present
podręczniku Present simple, omówionych w podręczniku podręczniku Present simple, perfect, Past simple, Past
Present continuous, Present Present simple, Present Present continuous, Present continuous, Past perfect,
perfect, Past simple, Past continuous, Present perfect, perfect, Past simple, Past Future simple i prawie nigdy
continuous, Past perfect, Past simple, Past continuous, Continuous, Past perfect, nie popełnia błędów.
Future simple. Past perfect, Future simple. Future simple.
• Pomimo pomocy nauczyciela, • Czasem wymaga niewielkiej • Czasem popełnia nieliczne • Bezbłędnie stosuje określenia
popełnia liczne błędy stosując pomocy nauczyciela oraz błędy, stosując określenia czasu charakterystyczne dla
określenia czasu popełnia dość liczne błędy, czasu charakterystyczne dla danego czasu.
charakterystyczne dla danego stosując określenia czasu danego czasu.
czasu. charakterystyczne dla danego
czasu.
• Słabo zna zasady tworzenia i • Na ogół zna zasady tworzenia, • Zna zasady tworzenia i tylko • Bezbłędnie tworzy zdania
zazwyczaj z wieloma błędami ale zazwyczaj z dość licznymi czasem popełnia nieliczne twierdzące i przeczące w
tworzy zdania twierdzące i błędami tworzy zdania błędy tworząc zdania konstrukcji z used to.
przeczące w konstrukcji z used twierdzące i przeczące w twierdzące i przeczące w
to. konstrukcji z used to. konstrukcji z used to.
• Słabo zna zasady tworzenia i • Częściowo zna zasady • Zna zasady tworzenia i • Poprawnie tworzy zdania
często niepoprawnie tworzy tworzenia, ale czasem zazwyczaj poprawnie tworzy twierdzące i przeczące w
zdania twierdzące i przeczące niepoprawnie tworzy zdania zdania twierdzące i przeczące konstrukcji be going to.
w konstrukcji be going to. twierdzące i przeczące w w konstrukcji be going to.
konstrukcji be going to.

41
• Słabo zna zasady użycia i • Na ogół zna zasady użycia ale • Zna zasady użycia i na ogół • Bezbłędnie konstruuje zdania
popełnia liczne błędy, kiedy popełnia dość liczne błędy, popełnia nieliczne błędy, kiedy w zerowym, pierwszym i
konstruuje zdania w zerowym, kiedy konstruuje zdania w konstruuje zdania w zerowym, drugim trybie warunkowym.
pierwszym i drugim trybie zerowym, pierwszym i drugim pierwszym i drugim trybie
warunkowym. trybie warunkowym. warunkowym.
• Popełnia liczne błędy, kiedy • Popełnia dość liczne błędy, • Popełnia czasem niewielkie • Bezbłędnie stosuje spójnik
stosuje spójnik unless. kiedy stosuje spójnik unless. błędy, kiedy stosuje spójnik unless.
unless.
• Słabo zna zasady i zazwyczaj • Częściowo zna zasady, ale • Zna zasady i czasem tylko • Poprawnie tworzy zdania w
wymaga pomocy, aby zazwyczaj wymaga popełnia niewielkie błędy, stronie biernej w czasach
utworzyć zdania w stronie niewielkiej pomocy, aby kiedy tworzy zdania w stronie Present simple, Past simple,
biernej w czasach Present utworzyć zdania w stronie biernej w czasach Present Future simple oraz Present
simple, Past simple, Future biernej w czasach Present simple, Past simple, Future perfect.
simple oraz Present perfect. simple, Past simple, Future simple oraz Present perfect.
simple oraz Present perfect.
• Słabo zna zasady i popełnia • Na ogół zna zasady, ale • Zna zasady i popełnia tylko • Poprawnie tworzy stronę
liczne błędy, kiedy tworzy popełnia dość liczne błędy, nieliczne błędy, kiedy tworzy bierną ze strony czynnej.
stronę bierną ze strony kiedy tworzy stronę bierną ze stronę bierną ze strony
czynnej. strony czynnej. czynnej.
• Z trudnością i popełniając • Popełniając dość liczne błędy, • Popełniając nieliczne błędy, • Bez trudu i poprawnie tworzy
liczne błędy, stara się tworzyć tworzy pytania z przyimkami tworzy pytania z przyimkami pytania z przyimkami w
pytania z przyimkami w w stronie biernej. w stronie biernej. stronie biernej.
stronie biernej.
• Słabo zna zasady następstwa • Częściowo zna zasady • Zna zasady następstwa czasów • Zna zasady następstwa czasów
czasów i zazwyczaj nie potrafi następstwa czasów ale czasem i zazwyczaj potrafi poprawnie i potrafi poprawnie je
poprawnie ich zastosować w nie potrafi poprawnie ich je zastosować w mowie zastosować w mowie zależnej.
mowie zależnej. zastosować w mowie zależnej. zależnej.
• Słabo zna zasady zamiany • Na ogół zna zasady zamiany • Zna zasady zamiany zaimków, • Zna zasady zamiany zaimków,
zaimków, okoliczników czasu zaimków, okoliczników czasu okoliczników czasu i miejsca okoliczników czasu i miejsca
i miejsca w mowie zależnej i i miejsca w mowie zależnej, w mowie zależnej i popełnia

42
popełnia liczne błędy, kiedy ale popełnia dość liczne błędy, tylko nieliczne błędy, kiedy w mowie zależnej i bezbłędnie
dokonuje zmian. kiedy dokonuje zmian. dokonuje zmian. dokonuje zmian.
• Zazwyczaj z wieloma błędami • Zazwyczaj z dość wieloma • Czasem popełniając niewielkie • Poprawnie tworzy polecenia i
stara się tworzyć polecenia i błędami tworzy polecenia i błędy, tworzy polecenia i nakazy w mowie zależnej.
nakazy w mowie zależnej. nakazy w mowie zależnej. nakazy w mowie zależnej.
• Słabo zna zasady użycia • Częściowo zna zasady użycia • Zna zasady użycia • Zna zasady użycia
czasowników modalnych (can czasowników modalnych (can czasowników modalnych (can czasowników modalnych (can
oraz could/couldn’t do oraz could/couldn’t do do oraz could/couldn’t do oraz could/couldn’t do
udzielania pozwolenia, must, udzielania pozwolenia, must, udzielania pozwolenia, must, udzielania pozwolenia, must,
have to / don’t have to, had to / have to / don’t have to, had to / have to / don’t have to, had to / have to / don’t have to, had to /
didn’t have to do wyrażania didn’t have to do wyrażania didn’t have to do wyrażania didn’t have to do wyrażania
konieczności i nakazu, mustn’t konieczności i nakazu, mustn’t konieczności i nakazu, mustn’t konieczności i nakazu, mustn’t
do wyrażania zakazu) i na ogół do wyrażania zakazu), ale do wyrażania zakazu) i do wyrażania zakazu) i stosuje
ma problem, żeby zastosować czasem ma problem, żeby zazwyczaj stosuje je je poprawnie.
je poprawnie. zastosować je poprawnie. poprawnie.
• Zazwyczaj z trudem i często • Popełniając dość liczne błędy, • Popełniając czasem niewielkie • Poprawnie posługuje się
popełniając błędy, posługuje posługuje się zaimkami błędy, posługuje się zaimkami zaimkami zwrotnymi i
się zaimkami zwrotnymi i zwrotnymi i zaimkiem each zwrotnymi i zaimkiem each zaimkiem each other.
zaimkiem each other. other. other.
Słuchanie • Ma trudności z rozumieniem • Na ogół rozumie ogólny sens • Zazwyczaj rozumie ogólny • Rozumie ogólny sens zarówno
ogólnego sensu prostych prostych wypowiedzi. sens zarówno prostych jak i prostych jak i bardziej
wypowiedzi. bardziej złożonych złożonych wypowiedzi,
• Mimo pomocy, z trudnością • Z niewielką pomocą znajduje wypowiedzi, znajduje znajduje podstawowe i
znajduje proste informacje w proste informacje w podstawowe i bardziej złożone bardziej złożone informacje w
wypowiedzi, przy wypowiedzi, przy informacje w wypowiedzi. wypowiedzi. Bez trudu radzi
wyszukiwaniu złożonych wyszukiwaniu złożonych Zazwyczaj poprawnie radzi sobie z zadaniami typu test
informacji popełnia liczne informacji popełnia dość sobie z zadaniami typu test wyboru, uzupełnianie luk,
błędy. Wymaga pomocy z liczne błędy. Popełniając dość wyboru, uzupełnianie luk, dopasowywanie, układanie w
zadaniami typu test wyboru, liczne błędy, radzi sobie z dopasowywanie, układanie w kolejności.
uzupełnianie luk, zadaniami typu test wyboru, kolejności.

43
dopasowywanie, układanie w uzupełnianie luk,

kolejności. dopasowywanie, układanie w
kolejności.
• Wymaga pomocy, żeby • Na ogół z niewielką pomocą • Zazwyczaj poprawnie określa • Samodzielnie określa główną
określić główną myśl i/lub określa główną myśl i/lub główną myśl i/lub kontekst myśl i/lub kontekst
kontekst wypowiedzi. kontekst wypowiedzi. wypowiedzi. wypowiedzi.
• Pomimo pomocy z trudem • Na ogół rozpoznaje związki • Zazwyczaj poprawnie • Samodzielnie rozpoznaje
rozpoznaje związki pomiędzy pomiędzy poszczególnymi rozpoznaje związki pomiędzy związki pomiędzy
poszczególnymi częściami częściami wypowiedzi, poszczególnymi częściami poszczególnymi częściami
wypowiedzi, popełnia przy popełnia przy tym jednak dość wypowiedzi. wypowiedzi.
tym jednak liczne błędy. liczne błędy.
Czytanie • Ma trudności z rozumieniem • Na ogół rozumie ogólny sens • Na ogół rozumie ogólny sens • Bez trudu rozumie ogólny
ogólnego sensu prostych prostych tekstów lub prostych i bardziej złożonych sens prostych i bardziej
tekstów lub fragmentów fragmentów tekstu. tekstów lub fragmentów złożonych tekstów i
tekstu. tekstu. fragmentów tekstu.
• Pomimo pomocy z trudem • Z niewielką pomocą na ogół • Na ogół znajduje w tekście • Z łatwością, samodzielnie
znajduje w tekście określone znajduje w tekście określone określone informacje, przy znajduje w tekście
informacje, przy informacje, przy wyszukiwaniu złożonych podstawowe oraz złożone
wyszukiwaniu złożonych wyszukiwaniu złożonych informacji, czasem popełnia informacje.
informacji popełnia liczne informacji czasem popełnia drobne błędy.
błędy. błędy.
• Pomimo pomocy, z trudem • Z niewielką pomocą na ogół • Na ogół potrafi określić • Z łatwością samodzielnie
określa intencje nadawcy określa intencje nadawcy intencje nadawcy tekstu; określa intencje nadawcy
tekstu. tekstu. czasem popełnia błędy. tekstu.
• Pomimo pomocy, z trudem • Z niewielką pomocą na ogół • Na ogół potrafi określić • Z łatwością samodzielnie
określa kontekst tekstu określa kontekst tekstu kontekst tekstu (nadawca, określa kontekst tekstu
(nadawca, odbiorca); popełnia (nadawca, odbiorca); popełnia odbiorca); czasem popełnia (nadawca, odbiorca).
liczne błędy. liczne błędy. błędy.
• Pomimo pomocy, popełnia • Z niewielką pomocą na ogół • Zazwyczaj poprawnie radzi • Bez trudu radzi sobie z
liczne błędy rozwiązując radzi sobie z zadaniami typu sobie z zadaniami typu test zadaniami typu test wyboru,
zadania typu test wyboru, test wyboru, uzupełnianie luk, wyboru, uzupełnianie luk, uzupełnianie luk,

44
uzupełnianie luk, dopasowywanie, układanie w dopasowywanie, układanie w dopasowywanie, układanie w

dopasowywanie, układanie w kolejności, udzielanie kolejności, udzielanie kolejności, udzielanie
kolejności, udzielanie informacji szczegółowych na informacji szczegółowych na informacji szczegółowych na
informacji szczegółowych na temat treści tekstu. temat treści tekstu. temat treści tekstu.
temat treści tekstu.
Mówienie • Mimo pomocy, nieudolnie • Sam lub z pomocą nauczyciela • Popełniając nieliczne, • Używając bogatego
tworzy proste wypowiedzi tworzy proste wypowiedzi niezakłócające komunikacji słownictwa, tworzy proste i
ustne, popełniając liczne błędy ustne, popełniając dość liczne błędy, tworzy proste i złożone złożone wypowiedzi ustne:
zaburzające komunikację: błędy częściowo zaburzające wypowiedzi ustne: wyraża i wyraża i uzasadnia swoje
wyraża i uzasadnia swoje komunikację: wyraża i uzasadnia swoje opinie, opinie, przedstawia intencje,
opinie, przedstawia intencje, uzasadnia swoje opinie, przedstawia intencje, marzenia marzenia i plany na przyszłość
marzenia i plany na przyszłość przedstawia intencje, marzenia i plany na przyszłość przedstawia fakty z
przedstawia fakty z i plany na przyszłość przedstawia fakty z teraźniejszości i przeszłości,
teraźniejszości i przeszłości, przedstawia fakty z teraźniejszości i przeszłości, opisuje ludzi, miejsca,
opisuje ludzi, miejsca, teraźniejszości i przeszłości, opisuje ludzi, miejsca, przedmioty i zjawiska.
przedmioty i zjawiska. opisuje ludzi, miejsca, przedmioty i zjawiska.
przedmioty i zjawiska.
Pisanie • Mimo pomocy, popełniając • Sam lub z pomocą nauczyciela • Popełniając nieliczne • Samodzielnie, stosując
liczne błędy, nieudolnie tworzy bardzo proste niezakłócające komunikacji urozmaicone słownictwo,
tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: błędy, tworzy proste i bardziej tworzy proste i bardziej
wypowiedzi pisemne: przedstawia intencje i plany na złożone wypowiedzi pisemne: złożone wypowiedzi pisemne:
przedstawia intencje i plany na przyszłość, przedstawia fakty przedstawia intencje i plany na przedstawia intencje i plany na
przyszłość, przedstawia fakty z teraźniejszości, wyraża i przyszłość, przedstawia fakty z przyszłość, przedstawia fakty z
z teraźniejszości, wyraża i uzasadnia opinie, wyraża teraźniejszości, wyraża i teraźniejszości, wyraża i
uzasadnia opinie, wyraża uczucia i emocje, opisuje uzasadnia opinie, wyraża uzasadnia opinie, wyraża
uczucia i emocje, opisuje przeszłe wydarzenia i uczucia i emocje, opisuje uczucia i emocje, opisuje
przeszłe wydarzenia i doświadczenia. przeszłe wydarzenia i przeszłe wydarzenia i
doświadczenia. doświadczenia. doświadczenia.
Reagowanie • Nieudolnie reaguje w prostych • Reaguje w prostych • Popełniając nieliczne błędy, • Swobodnie i bezbłędnie lub
sytuacjach, popełniając liczne sytuacjach, czasem reaguje w prostych i bardziej niemal bezbłędnie reaguje w

45
błędy: uzyskuje i przekazuje popełniając błędy: uzyskuje i złożonych sytuacjach: prostych i złożonych
informacje; udziela rad; przekazuje informacje; udziela uzyskuje i przekazuje sytuacjach: uzyskuje i
wyraża i uzasadnia swoje rad; wyraża i uzasadnia swoje informacje; udziela rad; przekazuje informacje;
opinie; wyraża swoje opinie; wyraża swoje wyraża i uzasadnia swoje udziela rad; wyraża i
upodobania, intencje, upodobania, intencje, opinie; wyraża swoje uzasadnia swoje opinie;
pragnienia; pyta o upodobania, pragnienia; pyta o upodobania, upodobania, intencje, wyraża swoje upodobania,
intencje i pragnienia innych intencje i pragnienia innych pragnienia; pyta o intencje, pragnienia; pyta o
osób; wyraża prośbę oraz osób; wyraża prośbę oraz upodobania, intencje i upodobania, intencje i
zgodę lub odmowę spełnienia zgodę lub odmowę spełnienia pragnienia innych osób; pragnienia innych osób;
prośby; proponuje; zachęca; prośby; proponuje; zachęca; wyraża prośbę oraz zgodę lub wyraża prośbę oraz zgodę lub
prowadzi proste negocjacje w prowadzi proste negocjacje w odmowę spełnienia prośby; odmowę spełnienia prośby;
sytuacjach dnia codziennego; sytuacjach dnia codziennego; proponuje; zachęca; prowadzi proponuje; zachęca; prowadzi
wyraża żal, skruchę; przyjmuje wyraża żal, skruchę; przyjmuje proste negocjacje w proste negocjacje w
przeprosiny. przeprosiny. sytuacjach dnia codziennego; sytuacjach dnia codziennego;
wyraża żal, skruchę; wyraża żal, skruchę;
przyjmuje przeprosiny. przyjmuje przeprosiny.
Przetwarzanie • Nieudolnie przekazuje w • Przekazuje w języku • Bez większego trudu i • Z łatwością i poprawnie
tekstu języku angielskim informacje angielskim informacje popełniając nieliczne błędy, przekazuje w języku
zawarte w materiałach zawarte w materiałach przekazuje w języku angielskim informacje zawarte
wizualnych, popełniając liczne wizualnych, czasem angielskim informacje zawarte w materiałach wizualnych.
błędy. popełniając błędy. w materiałach wizualnych.
• Popełniając bardzo liczne • Popełniając liczne błędy, stara • Bez większego trudu, • Z łatwością i poprawnie
błędy, stara się przekazać w się przekazać w języku popełniając nieliczne błędy, przekazuje w języku
sformułowane w języku sformułowane w języku angielskim informacje sformułowane w języku
angielskim. angielskim. sformułowane w języku angielskim.
angielskim.
• Popełniając bardzo liczne • Popełniając liczne błędy, stara • Bez większego trudu, • Z łatwością i poprawnie
błędy, stara się przekazać w się przekazać w języku popełniając nieliczne błędy, przekazuje w języku
angielskim informacje

46
sformułowane w języku sformułowane w języku sformułowane w języku sformułowane w języku

polskim. polskim. polskim. polskim.
UNIT 8 The Brainy Magazine
Znajomość • Słabo zna i z trudem stosuje • Częściowo zna i zazwyczaj • Zna, ale czasem popełnia • Z łatwością stosuje słownictwo
środków słownictwo z następujących popełnia dość liczne błędy, nieliczne błędy, stosując z następujących obszarów:
językowych obszarów: wycieczki, stosując słownictwo z słownictwo z następujących wycieczki, zwiedzanie, miejsca
zwiedzanie, miejsca na następujących obszarów: obszarów: wycieczki, na świecie.
świecie. wycieczki, zwiedzanie, zwiedzanie, miejsca na
miejsca na świecie. świecie.
• Słabo zna i z trudem stosuje • Częściowo zna i zazwyczaj • Zna, ale czasem popełnia • Nie popełnia błędów stosując
słownictwo z obszaru: formy popełnia dość liczne błędy, drobne błędy, stosując słownictwo z obszaru: formy
spędzania wolnego czasu, stosując słownictwo z obszaru: słownictwo z obszaru: formy spędzania wolnego czasu,
święta i uroczystości. formy spędzania wolnego spędzania wolnego czasu, święta i uroczystości.
czasu, święta i uroczystości. święta i uroczystości.
• Słabo zna i z trudem stosuje • Częściowo zna i zazwyczaj • Zna, ale czasem popełnia • Poprawnie stosuje konstrukcję
konstrukcję I’d rather / I’d popełnia dość liczne błędy, drobne błędy, stosując I’d rather / I’d prefer.
prefer, popełniając liczne stosując konstrukcję I’d rather konstrukcję I’d rather / I’d
błędy. / I’d prefer. prefer.
• Słabo zna zasady stopniowania • Na ogół zna zasady • Zna zasady stopniowania • Zna zasady stopniowania
przymiotników i zazwyczaj stopniowania przymiotników i przymiotników i zazwyczaj przymiotników i poprawnie
popełnia liczne błędy, stosując zazwyczaj popełnia dość popełnia niewiele błędów, stosuje je w zdaniach.
je w zdaniu. liczne błędy, stosując je w stosując je w zdaniu.
zdaniu.
• Słabo zna zasady tworzenia i • Częściowo zna zasady • Zna zasady tworzenia i • Poprawnie tworzy zdania z
zazwyczaj popełniając wiele tworzenia i zazwyczaj zazwyczaj popełnia niewiele konstrukcją be going to do
błędów, konstruuje zdania z popełniając dość liczne błędy, błędów, konstruując zdania z wyrażania intencji.
konstrukcją be going to do konstruuje zdania z konstrukcją be going to do
wyrażania intencji. konstrukcją be going to do wyrażania intencji.
wyrażania intencji.

47
• Popełnia liczne błędy, kiedy • Popełnia dość liczne błędy, • Popełnia raczej nieliczne • Bezbłędnie stosuje zaimki
stosuje zaimki względne who, kiedy stosuje zaimki względne błędy, kiedy stosuje zaimki względne who, which, where,
which, where, when, whose. who, which, where, when, względne who, which, when, whose.
whose. where, when, whose.
Słuchanie • Ma trudności z rozumieniem • Na ogół rozumie ogólny sens • Zazwyczaj rozumie ogólny • Rozumie ogólny sens prostych i
ogólnego sensu prostych prostych wypowiedzi. sens prostych i bardziej bardziej złożonych
wypowiedzi. złożonych wypowiedzi. wypowiedzi.
• Pomimo pomocy, popełnia • Z niewielką pomocą i czasem • Zazwyczaj znajduje w • Bez problemu znajduje w
liczne błędy w znajdowaniu w popełniając dość liczne błędy, wypowiedzi zarówno proste, wypowiedzi zarówno proste, jak
wypowiedzi zarówno prostych znajduje w wypowiedzi jak i złożone informacje. i złożone informacje.
informacji. zarówno proste, jak i złożone
informacje.
• Pomimo pomocy, popełnia • Z niewielką pomocą i czasem • Na ogół samodzielnie • Samodzielnie określa intencje
liczne błędy, określając popełniając dość liczne błędy, określa intencje nadawcy nadawcy wypowiedzi.
intencje nadawcy określa intencje nadawcy wypowiedzi.
wypowiedzi. wypowiedzi.
• Pomimo pomocy, popełnia • Z niewielką pomocą i czasem • Zazwyczaj samodzielnie • Samodzielnie określa kontekst
liczne błędy, starając się popełniając dość liczne błędy, określa kontekst wiadomości.
określić kontekst wiadomości. określa kontekst wiadomości. wiadomości.
• Pomimo pomocy, popełnia • Z niewielką pomocą i czasem • Przeważnie samodzielnie • Samodzielnie określa główną
liczne błędy, starając się popełniając dość liczne błędy, określa główną myśl myśl wiadomości.
określić główną myśl określa główną myśl wiadomości.
wiadomości. wiadomości.
• Pomimo pomocy, popełnia • Z niewielką pomocą i czasem • Zazwyczaj poprawnie • Bez trudu rozwiązuje zadania
liczne błędy, starając się popełniając dość liczne błędy, rozwiązuje zadania typu: typu: uzupełnianie luk na
rozwiązywać zadania typu: rozwiązuje zadania typu: uzupełnianie luk na podstawie nagrania,
uzupełnianie luk na podstawie uzupełnianie luk na podstawie podstawie nagrania, poprawianie błędnych
nagrania, poprawianie nagrania, poprawianie poprawianie błędnych informacji, dopasowywanie.
błędnych informacji, błędnych informacji, informacji, dopasowywanie.
dopasowywanie. dopasowywanie.

48
• Pomimo pomocy, czasem nie • Z niewielką pomocą i czasem • Zazwyczaj jest w stanie • Bez problemu jest w stanie
jest w stanie udzielić popełniając dość liczne błędy, udzielić szczegółowych udzielić szczegółowych
szczegółowych informacji na jest w stanie udzielić informacji na tematy informacji na tematy poruszone
tematy poruszone w szczegółowych informacji na poruszone w nagraniach. w nagraniach.
nagraniach. tematy poruszone w
nagraniach.
Czytanie • Ma trudności z rozumieniem • Na ogół rozumie ogólny sens • Na ogół rozumie ogólny sens • Bez trudu rozumie ogólny sens
tekstów lub fragmentów fragmentów tekstu. złożonych tekstów lub tekstów i fragmentów tekstu.
tekstu. fragmentów tekstu.
• Mimo pomocy, z trudem • Z niewielką pomocą na ogół • Na ogół znajduje w tekście • Z łatwością samodzielnie
znajduje w tekście określone znajduje w tekście określone określone informacje, przy znajduje w tekście podstawowe
informacje, przy informacje, przy wyszukiwaniu złożonych oraz złożone informacje.
wyszukiwaniu złożonych wyszukiwaniu złożonych informacji.
informacji popełnia liczne informacji (np. w tekście
błędy. ostrzeżenia dla alergików)
popełnia dość liczne błędy.
• Mimo pomocy, z trudem • Z niewielką pomocą na ogół • Na ogół poprawnie określa • Z łatwością samodzielnie
określa główną myśl tekstu / poprawnie określa główną myśl główną myśl tekstu / określa główną myśl tekstu /
fragmentu tekstu. tekstu /fragmentu tekstu. fragmentu tekstu. fragmentu tekstu.
• Mimo pomocy z trudem • Z niewielką pomocą i czasem • Zazwyczaj poprawnie • Z łatwością i poprawnie określa
określa intencje autora tekstu. popełniając dość liczne błędy określa intencje autora intencje autora tekstu.
określa intencje autora tekstu. tekstu.
• Pomimo pomocy popełnia • Z niewielką pomocą • Zazwyczaj poprawnie • Z łatwością i poprawnie
liczne błędy, rozwiązując rozwiązuje zadania typu: rozwiązuje zadania typu: rozwiązuje zadania typu:
zadania typu: uzupełnianie luk uzupełnianie luk na podstawie uzupełnianie luk na uzupełnianie luk na podstawie
na podstawie tekstu, tekstu, poprawianie błędnych podstawie tekstu, tekstu, poprawianie błędnych
poprawianie błędnych informacji, dopasowywanie, poprawianie błędnych informacji, dopasowywanie.
informacji, dopasowywanie. popełniając czasem dość informacji, dopasowywanie.
liczne błędy.

49
• Czasem, pomimo pomocy, nie • Z niewielką pomocą i • Zazwyczaj jest w stanie • Bez problemu jest w stanie
jest w stanie udzielić popełniając czasem dość udzielić szczegółowych udzielić szczegółowych
szczegółowych informacji na liczne błędy, jest w stanie informacji na tematy informacji na tematy poruszone
tematy poruszone w tekstach udzielić szczegółowych poruszone w tekstach w tekstach.
lub popełnia bardzo liczne informacji na tematy popełniając czasem
błędy. poruszone w tekstach. niewielkie błędy.
Mówienie • Mimo pomocy, nieudolnie • Sam lub z pomocą nauczyciela • Popełniając nieliczne • Używając bogatego słownictwa
tworzy proste wypowiedzi tworzy proste wypowiedzi niezakłócające komunikacji tworzy proste i złożone
ustne, popełniając liczne błędy ustne, popełniając dość liczne błędy, tworzy proste i wypowiedzi ustne: opisuje ludzi,
zaburzające komunikację: błędy częściowo zaburzające złożone wypowiedzi ustne: miejsca, przedmioty,
opisuje ludzi, miejsca, komunikację: opisuje ludzi, opisuje ludzi, miejsca, wydarzenia i zjawiska (np.
przedmioty, wydarzenia i miejsca, przedmioty, przedmioty, wydarzenia i miejsca gdzie spędzał wakacje);
zjawiska (np. miejsca gdzie wydarzenia i zjawiska (np. zjawiska (np. miejsca gdzie opowiada o wydarzeniach
spędzał wakacje); opowiada o miejsca gdzie spędzał spędzał wakacje); opowiada przeszłych (np. przeszłe
wydarzeniach przeszłych (np. wakacje); opowiada o o wydarzeniach przeszłych doświadczenia wakacyjne);
przeszłe doświadczenia wydarzeniach przeszłych (np. (np. przeszłe doświadczenia wyraża i uzasadnia swoją opinię
wakacyjne); wyraża i przeszłe doświadczenia wakacyjne); wyraża i (np. wybór celu podróży),
uzasadnia swoją opinię (np. wakacyjne); wyraża i uzasadnia swoją opinię (np. wyraża upodobania (np. na
wybór celu podróży), wyraża uzasadnia swoją opinię (np. wybór celu podróży), wyraża temat form spędzania wolnego
upodobania (np. na temat form wybór celu podróży), wyraża upodobania (np. na temat czasu).
spędzania wolnego czasu). upodobania (np. na temat form form spędzania wolnego
spędzania wolnego czasu). czasu).
Pisanie • Mimo pomocy, popełniając • Sam lub z pomocą nauczyciela • Popełniając nieliczne błędy • Samodzielnie, stosując
tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: w tworzy proste i bardziej tworzy proste i bardziej złożone
wypowiedzi pisemne: w formie maila opisuje miejsca i złożone wypowiedzi wypowiedzi pisemne: w formie
formie maila opisuje miejsca i zjawiska, styl życia, przeszłe pisemne: w formie maila maila opisuje miejsca i zjawiska,
zjawiska, styl życia, przeszłe doświadczenia, fakty z opisuje miejsca i zjawiska, styl życia, przeszłe
doświadczenia, fakty z przeszłości i teraźniejszości. styl życia, przeszłe doświadczenia, fakty z
przeszłości i teraźniejszości. doświadczenia, fakty z przeszłości i teraźniejszości.
przeszłości i teraźniejszości.

50
Reagowanie • Nieudolnie reaguje w prostych • Reaguje w prostych • Popełniając nieliczne błędy, • Swobodnie i bezbłędnie lub
sytuacjach, popełniając liczne sytuacjach, często popełniając reaguje w prostych i bardziej niemal bezbłędnie reaguje w
błędy: uzyskuje i przekazuje błędy: uzyskuje i przekazuje złożonych sytuacjach: prostych i złożonych sytuacjach:
informacje (np. dotyczące informacje (np. dotyczące uzyskuje i przekazuje uzyskuje i przekazuje
swoich planów, doświadczeń, swoich planów, doświadczeń, informacje (np. dotyczące informacje (np. dotyczące
faktów z przeszłości i faktów z przeszłości i swoich planów, swoich planów, doświadczeń,
teraźniejszości); wyraża teraźniejszości); wyraża doświadczeń, faktów z faktów z przeszłości i
emocje, upodobania, emocje, upodobania, przeszłości i teraźniejszości); teraźniejszości); wyraża emocje,
negocjuje. negocjuje. wyraża emocje, upodobania, upodobania, negocjuje.
negocjuje.
Przetwarzanie • Z trudem i nieudolnie • Przekazuje w języku • Na ogół poprawnie • Z łatwością i poprawnie
tekstu przekazuje w języku angielskim informacje przekazuje w języku przekazuje w języku angielskim
angielskim informacje zawarte w materiale angielskim informacje informacje zawarte w materiale
zawarte w materiale wizualnym i audiowizualnym, zawarte w materiale wizualnym i audiowizualnym.
wizualnym i audiowizualnym. czasem popełniając błędy. wizualnym i
audiowizualnym, czasem
popełniając błędy.
niepoprawnie przekazuje w angielskim informacje przekazuje w języku przekazuje w języku angielskim
języku angielskim informacje sformułowane w języku angielskim informacje informacje sformułowane w
sformułowane w języku polskim, czasem popełniając sformułowane w języku języku polskim.
niepoprawnie przekazuje w angielskim informacje przekazuje w języku przekazuje w języku angielskim
języku angielskim informacje sformułowane w języku angielskim informacje informacje sformułowane w
sformułowane w języku angielskim, czasem sformułowane w języku języku polskim.
angielskim popełniając błędy. angielskim.

Angielski Kryteria Oceniania-Kl.8

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Angielski Kryteria Oceniania-Kl.8

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

1

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

czasie, przedstawia siebie i wolnym czasie, przedstawia wolnym czasie, przedstawia

© Macmillan Polska 2019

UNIT 1 Technology and services

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

zazwyczaj popełnia błędy przy niewielkie błędy w ich

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

UNIT 2 The environment

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

wydarzeniach związanych z ekologiczną oraz w tekście o wydarzeniach związanych z wydarzeniach związanych z

© Macmillan Polska 2019

błędy, zazwyczaj zakłócające czasem zakłócające nieliczne błędy wyjaśnienie jakiegoś

© Macmillan Polska 2019

wizualnych, popełniając wizualnych, czasem angielskim informacje

UNIT 3 Good citizens

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

UNIT 4 Let’s celebrate

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

otwarte, określanie głównej

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

UNIT 5 Family and friends

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

szczegółowych informacji na zadaniach otwartych, informacji na podstawie

© Macmillan Polska 2019

pomiędzy poszczególnymi pomiędzy poszczególnymi poszczególnymi częściami

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

sformułowane w języku angielskim, popełniając dość sformułowane w języku

UNIT 7 Let’s check

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

dopasowywanie, układanie w uzupełnianie luk,

© Macmillan Polska 2019

uzupełnianie luk, dopasowywanie, układanie w dopasowywanie, układanie w dopasowywanie, układanie w

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019