Joanna Styś

nauczyciel języka angielskiego

rok szkolny 2017/2018

Język angielski. Przedszkole.

MacMmillan. Cheeky Monkey 1.
Rozkład materiału
według programu nauczania języka angielskiego w przedszkolu
zgodny z
Podstawą Programową wychowania przedszkolnego dla przedszkoli oraz innych form wychowania przedszkolnego
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego
dla szkoły podstawowej
(autorzy: Magdalena Appel Joanna Zarańska Ewa Piotrowska)
DLA PRZEDSZKOLI
ORAZ ODDZIAŁÓW PRZEDSZKOLNYCH W SZKOŁACH PODSTAWOWYCH
Miesiąc/tydzień. Temat tygodnia/ Cele operacyjne. Język bierny Język czynny
Numer zajęcia temat dnia Dziecko:
Wrzesień/tydzień 1. PRZEDSZKOLE – DRUGI • potrafi przywitać się oraz Hello! • Make a circle, please! • Hello! • What’s your name? •
pożegnać w języku angielskim; Come on! • Chop, chop, chop! • My name’s... • Fluffy
Lesson 1 DOM/ HELLO, FLUFFY! • rozumie treść piosenek na What’s your name? • My name
rozpoczęcie i zakończenie zajęć; is... • Sit down. • Stand up. •
• rozumie treść piosenki What’s Magic box! • What’s in the box?
Your Name Song i umie ją • One… two… three… four…
zaśpiewać; FIVE! • Look! • Listen! • Show!
• reaguje na proste polecenia • OK, sit like this. • Close your
nauczyciela wydawane w języku eyes!
angielskim;
Wrzesień/tydzień 1. PRZEDSZKOLE – DRUGI • śpiewa i rozumie piosenki na Sing! • Where is...? • Sit down / Hello! • What’s your name? •
rozpoczęcie i zakończenie zajęć; Stand up. • Listen! • Draw! • My name is... • Fluffy • doll •
Lesson 2 DOM/ MY TOYS • śpiewa i rozumie treść Colour! •Great! • Here you are. car • teddy • sad •happy • Can
piosenki What’s Your Name I have a worksheet, please?
Song, potrafi w odpowiednim
miejscu piosenki wstawić swoje
imię;
• rozpoznaje zabawki i potrafi
je nazwać: doll, car, teddy;
• rozumie określenia stanów:
sad, happy i potrafi je wyrazić;
• rozumie i właściwie reaguje
na pytanie Where is…?;
• reaguje na proste polecenia
nauczyciela wydawane w języku
angielskim;
Wrzesień/tydzień 2. PRZEDSZKOLE – DRUGI • potrafi ze zrozumieniem What is it? • Yes, bravo! • Very doll • car • teddy • sad • happy
zaśpiewać piosenki na good! • Yes, perfect! • What • red • green • yellow • Can
Lesson 3 DOM/ MESS MAKES rozpoczęcie i zakończenie colour is it?• Where does it go? I have a worksheet, please?
ME SAD zajęć; • Sit down. Stand up. • Listen
• pamięta nazwy zabawek (doll, and match! • What a mess! •
car, teddy) oraz emocji/stanów Let’s clean up the room.
(sad, happy);
• potrafi wychwycić w nagraniu
poznane zwroty i wyrażenia;
• rozumie proste polecenia i na
nie reaguje;
Wrzesień/tydzień 2. PRZEDSZKOLE – DRUGI • pamięta wprowadzone na What is it? • Yes, bravo! • Very doll • car • teddy • sad • happy
wcześniejszych zajęciach good! • Yes, perfect! • Look! • • red • green • yellow • Can
Lesson 4 DOM/ MAGIC CLEAN- wyrazy i wyrażenia; Listen! • Story time! • Who is I have a worksheet, please? •
-UP • słucha historyjki i rozumie jej it? • Make! • What a mess! • Yes!/No!
treść z kontekstu; Let’s clean up the room.
• odpowiada na pytania
dotyczące wysłuchanej
historyjki;
• rozumie proste polecenia i na
nie reaguje;
Wrzesień/tydzień 3. ULICZNE SYGNAŁY/ • utrwala znajomość Hello, how are you today? • doll • car • teddy • sad • happy
słownictwa wprowadzonego na Close your eyes, please. • Take • red • green • yellow • Can
Lesson 5 STOP AND GO! wcześniejszych zajęciach; one thing and hide it. • What is I have a / my worksheet,
• odpowiada na proste pytania missing? • Yes, bravo! • Stop! • please? • Yes!/No!
nauczyciela; Go! • Look! • Quickly!• Slowly!
• rozumie proste polecenia i na • Make...! • What a mess! •
nie reaguje; Let’s clean up the room.
Wrzesień/tydzień 3. ULICZNE SYGNAŁY/ • utrwala znajomość Can I have a...? • Line up. • doll • car • teddy • red • green
słownictwa wprowadzonego na Stop! • Go! • Listen! • Quickly! • yellow •orange • brown •
Lesson 6 QUICKLY OR SLOWLY wcześniejszych zajęciach; • Slowly! • Put it in the bag. purple • Can I have a..., please?
• śpiewa piosenkę What’s Your
Name Song;
• rozumie proste polecenia i na
nie reaguje;
• poznaje nazwy kolorów
w języku angielskim (orange,
brown, purple);
Wrzesień/tydzień 4. JESIEŃ W LESIE/ • utrwala znajomość poznanego Look. • Colour. • Match. • doll • car • teddy • sad • happy
dotąd materiału leksykalnego; Circle. • Listen! • Cross out. • • red • green • yellow • orange
Lesson 7 WHAT’S WRONG WITH • śpiewa piosenkę What’s Your What colour is it? • brown •purple • Can I have…,
THIS FOREST? Name Song; please?
• poznaje nowe polecenia,
rozumie je i odpowiednio na nie
reaguje;
Wrzesień/tydzień 4. JESIEŃ W LESIE/ • powtarza materiał z całego Look! • Play. • Press out the doll • car • teddy • sad • happy
miesiąca; cards. • Circle. • Listen! • Act • red • green • yellow • orange
Lesson 8 REVISION
 • śpiewa piosenkę What’s Your out… • What colour is it? • brown •purple • Can I have...,
Name Song; please?
• słucha historyjki, rozumie jej
treść i odgrywa ją za pomocą
kukiełek;
• rozumie proste polecenia i na
nie reaguje;
Październik/tydzień 1. JESIEŃ W SADZIE/ • poznaje nazwy warzyw I like… • fruit • vegetables • plum • apple • pear • carrot •
i owoców; Press out. • Show me! • Sing onion • tomato
Lesson 9 YUMMY, YUMMY! • rozumie treść piosenki a song.
Yummy, Yummy, Yummy Song
i potrafi ją zaśpiewać;
• rozumie proste polecenia i na
nie reaguje;
Październik/tydzień 1. JESIEŃ W SADZIE/ • utrwala znajomość nazw I like… • fruit • vegetables • plum • apple • pear • carrot •
warzyw i owoców; Press out. • Show me! • Sing onion • tomato
Lesson 10 THREE PLUMS, • śpiewa piosenkę Yummy, a song.
PLEASE! Yummy, Yummy Song;
• poznaje liczebniki od 1 do 6;
• rozumie proste polecenia i na
nie reaguje;
Październik/tydzień 2. JESIEŃ NA DZIAŁCE/ • utrwala znajomość nazw Where is... ? • fruit • vegetables plum • apple • pear • carrot •
warzyw i owoców; • Touch. • Time for a story. • onion • tomato
Lesson 11 I LIKE FRUITS, I LIKE • słucha historyjki i rozumie jej Let’s listen. • Join the dots and
VEGETABLES! treść; colour. • Do you like…? • I like…
• odpowiada na pytania • birthday • birthday cake
dotyczące treści historyjki;
• rozumie proste polecenia i na
nie reaguje;
Październik/tydzień 2. JESIEŃ NA DZIAŁCE/ • utrwala znajomość nazw Ready? • fruit • vegetables. • plum • apple • pear • carrot •
warzyw i owoców; Let’s sing a song. • Time for onion • tomato • liczebniki 1–6
Lesson 12 I LIKE FRIUTS, I LIKE • potrafi liczyć w zakresie 6; a song. • Listen, jump, repeat. •
VEGETABLES! • śpiewa piosenkę Yummy, Show me…
Yummy, Yummy Song;
• rozumie polecenia wydawane
przez nauczyciela i słyszane
 w nagraniu oraz je wykonuje;
Październik/tydzień 3. NASZE RODZINY/ • potrafi zaśpiewać piosenkę
Yummy, Yummy, Yummy Song;
Lesson 13 MUMMY, DADDY • powtarza nazwy warzyw
i owoców;
• odpowiada na proste pytania
nauczyciela;
• poznaje słowa: mummy oraz
daddy;
• uczy się wierszyka Mummy,
Daddy;
• wykonuje czynności, które
słyszy wypowiedziane
w nagraniu;
• liczy od 1 do 3;
Październik/tydzień 3. NASZE RODZINY/ • utrwala znajomość czynności
oraz słoów: mummy i daddy;
Lesson 14 THE FAMILY • potrafi recytować wierszyk
Mummy, Daddy;
• wykonuje czynności,
które słyszy wypowiedziane
w nagraniu;
Październik/tydzień 4. NASI DOMOWI • rozumie i odpowiednio
reaguje na pytanie Where is…?;
Lesson 15 ULUBIEŃCY/ I LIKE • potrafi opisać swoje
CATS, YOU LIKE DOGS preferencje, używając
wyrażenia I like…;
• liczy do 6;
• odpowiednio reaguje na
polecenia;
Październik/tydzień 4. NASI DOMOWI • powtarza materiał z całego
miesiąca;
Lesson 16 ULUBIEŃCY/ • śpiewa piosenkę Yummy,
REVISON Yummy, Yummy Song;
• recytuje wierszyk Mummy,
Daddy;
I’ve got a quiz for you. • Look at
the... • Point to the... • Can you
help me?
Can you teach me the poem,
please? • Say the poem like... /
in a... voice.• Let’s start. • Draw
your family tree.
Is (Fluffy) happy? • What’s
wrong? • I can’t find my
dog/cat. • Where is
my dog/cat? • Can you help
me? • Let’s look for... • Eat. •
Drink. • Walk. • Run. • Jump. •
Sleep.
What’s missing? • Close/open
your eyes please. • Take a...
(fruit/vegetable) and hide it. •
Who would like to be a dog? •
Smell! • Who remembers the
story? • Hands up. • Line up! •
plum • apple • pear • carrot •
onion • tomato • Mummy,
Daddy. • I love you. • Kiss me. •
Hug me. • Walk. • Run. • Jump.
• Sleep. • Can I have a toy,
please? • 1, 2, 3
Mummy, Daddy • I love you. •
Kiss me. • Hug me. • Walk. •
Run. • Jump. •Sleep. • Can I
have a toy, please?
I like... (dogs/cats). • 1, 2, 3, 4,
5, 6
apple, pear, plum • onion,
carrot, tomato • I love you. •
Kiss me. • Hug me. • eat • drink
• walk • run • jump • sleep •
Can I have a toy, please?
 • słucha historyjki, rozumie jej Take a toy.
treść i odgrywa ją za pomocą
kukiełek;
Listopad/tydzień 1. DOMY I DOMKI/ • poznaje nazwy pomieszczeń Listen. • It’s big. • This is my kitchen • bedroom • living room
znajdujących się w domu; house. • Come in, please. • eat
Lesson 17 MY HOUSE • poznaje czynności, które and drink • sleep • watch TV •
można wykonywać w różnych Show me. • Where is… ? •
pomieszczeniach w domu; kitchen • bedroom • living
• rozumie treść dialogu room • Listen and act out.
z kontekstu;
• potrafi wskazać odpowiednie
pomieszczenia na obrazku;
Listopad/tydzień 1. DOMY I DOMKI/ IN MY • pamięta nazwy pomieszczeń This is my house... • eat and kitchen • bedroom • living room
znajdujących się w domu; drink • sleep • watch TV • Show
Lesson 18 HOUSE • pamięta słowa oznaczające me. • Where can it be? •
czynności, które można kitchen • bedroom • living room
wykonywać w różnych
pomieszczeniach w domu;
• uczy się śpiewać piosenkę In
My House Song;
Listopad/tydzień 2. URZĄDZENIA • wymienia nazwy pomieszczeń This is my house. • Eat and kitchen • bedroom • living room
znajdujących się w domu; drink. • Sleep. • Watch TV. • • TV • computer • oven • fridge
Lesson 19 ELEKTRYCZNE/ TURN • pamięta słowa oznaczające Show me. • Where can it be? • • table and four chairs • bed •
IT ON, TURN IT OFF czynności, które można kitchen • bedroom • living room light
wykonywać w różnych • TV • computer • oven • fridge
pomieszczeniach w domu; • table and four chairs • bed •
• śpiewa piosenkę In My House light • Turn it on! • Turn it off!
Song;
• uczy się angielskich nazw
urządzeń elektrycznych oraz
mebli;
• poznaje znaczenie
czasowników: turn on, turn off;
• odpowiada na proste pytania
nauczyciela;
Listopad/tydzień 2. URZĄDZENIA • wymienia nazwy pomieszczeń Who’s the first to touch the... • kitchen • bedroom • living room
 Lesson 20 ELEKTRYCZNE/ TURN znajdujących się w domu;
• wymienia nazwy urządzeń
IT ON, TURN IT OFF elektrycznych oraz mebli;
• odpowiada na proste pytania
nauczyciela, stosując poznane
słownictwo;
• utrwala znajomość znaczenia
czasowników: turn on, turn off;
• śpiewa piosenkę In My House
Song;
Listopad/tydzień 3. A DESZCZ PADA • śpiewa piosenkę In My House
Song;
Lesson 21 I PADA…/ LET’S PLAY! • poznaje nowe nazwy zabaw
i utrwala wcześniej poznane;
• słucha historyjki i ją rozumie;
• wykonuje polecenia
nauczyciela;
• odpowiada na pytania
nauczyciela dotyczące
wysłuchanej historyjki;
• utrwala znajomość zwrotu
grzecznościowego Can I have
the… please?;
Listopad/tydzień 3. A DESZCZ PADA • utrwala znajomość angielskich
nazw pomieszczeń i sprzętów
Lesson 22 I PADA…/ LET’S PLAY! znajdujących się w domu;
• śpiewa piosenkę In My House
Song;
• utrwala znajomość angielskich
nazw zabaw;
• wykonuje polecenia
nauczyciela;
• utrwala znajomość
liczebników od 1 do 6;
• odpowiada na pytania
nauczyciela dotyczące
Press out the House puzzle –
like this! • Is it the...? • Where
does it go? • Where do you...
(eat/drink/watch TV)?
• Where can it be? • kitchen •
bedroom • living room • TV •
computer •oven • fridge • table
and four chairs • bed • light •
Turn it on, turn it off! •
Can you turn on...?
Tell me what games you like. •
I like... (running/jumping/hide
and seek). • Let’s... (run /
jump / play hide and seek / play
pirates / computer games). •
Hold up your cards. • Can I have
the...? • Swap!
Put/turn the cards over. • Hide
and seek. • Jump. • Run. • Play
computer games/ball/pirates.
• TV • computer • oven • fridge
• table and four chairs • bed •
light
This is my house... • Eat and
drink. • Sleep. • Watch TV. •
Show me. • Where can it be? •
kitchen • bedroom • living room
• TV • computer • oven •
fridge • table and four chairs •
bed • light • Can I have the...?
This is my house. • Eat and
drink • Sleep. • Watch TV. •
I can see…• Where can it be? •
kitchen • bedroom • living room
• TV • computer• oven • fridge
• table and four chairs • bed •
light
 wysłuchanej historyjki;
Listopad/tydzień 4. ZDROWIE NASZYM • pamięta nazwy pomieszczeń Who’s the first to touch the...? • kitchen • bedroom • living room
znajdujących się w domu; Hold up your cards! • Let’s...! • • TV • computer • oven • fridge
Lesson 23 SKARBEM/ PLAY AND • pamięta słowa oznaczające What is he/he doing? • He/she • table and four chairs • bed •
EXERCISE! czynności, które można is... • I don’t want to... light
wykonywać w różnych
pomieszczeniach w domu;
• uczy się śpiewać piosenkę In
My House Song;
Listopad/tydzień 4. ZDROWIE NASZYM • powtarza materiał leksykalny This is my house. • Eat and kitchen • bedroom • living room
z całego miesiąca; drink. • Sleep. • Watch TV. •
Lesson 24 SKARBEM/ PLAY AND • słucha historyjki i ją rozumie; Show me. • Where can it be? •
EXERCISE! • odpowiada na pytania kitchen • bedroom • living room
dotyczące historyjki;
Grudzień/tydzień 1. CO ROBIĆ W TAKI • poznaje angielskie nazwy I’m cold! • Put on, take off… • hat • scarf • coat • gloves
części garderoby; hat • scarf • coat • gloves •
Lesson 25 SMUTNY CZAS?/ HOT • utrwala znajomość Have you got a... • Look for a...
OR COLD? liczebników od 1 do 6; • I need... quickly! • Put the...
• utrwala znaczenie słowa on the table!
quickly;
• poznaje znaczenie wyrażeń
It’s cold! It’s hot!;
• uczy się piosenki The Winter
Games Song
Grudzień/tydzień 1. CO ROBIĆ W TAKI • utrwala znajomość nazw Hello! • Would you like to play hat • scarf • coat • gloves •
części garderoby i części ciała; a game? • Clap your hands head • neck • tummy • hands •
Lesson 26 SMUTNY CZAS?/ STARS • poznaje nowe słowa związane three times. •Turn around. • snowman • gift • robot •
ON THE CHRISTMAS ze świętami Bożego Narodzenia Like this! • Ready, steady... go! snowball • book • star • It’s
i zabawami na śniegu; • Look! • Listen! cold.
TREE • odpowiada na proste pytania
dotyczące ilustracji;
• słucha historyjki i rozumie jej
treść;
• śpiewa piosenkę The Winter
Night Song;
Grudzień/tydzień 2. NADESZŁA ZIMA/ • potrafi wymienić poznane Would you like to play...? • hat • scarf • coat • gloves •
 Lesson 27 WINTER FUN nazwy części garderoby i części
ciała;
• utrwala słownictwo związane
z zimą i świętami Bożego
Narodzenia;
• utrwala znajomość
liczebników od 1 do 7;
• rozumie i wykonuje polecenia
nauczyciela;
Grudzień/tydzień 2. NADESZŁA ZIMA/ • używa nazw poznanych części
garderoby i części ciała;
Lesson 28 WINTER MAGIC • używa słownictwa związanego
z zimą i świętami Bożego
Narodzenia;
• recytuje wiersz i wykonuje
opisane w nim czynności;
• śpiewa piosenkę i wykonuje
opisane w niej czynności;
• poprawnie odpowiada na
pytania dotyczące historyjki;
Grudzień/tydzień 3. ŚWIĘTA TUŻ-TUŻ/ • potrafi zaśpiewać piosenkę
zimową i wykonać czynności
Lesson 29 CHRISTMAS MAGIC w niej opisane;
• stosuje słownictwo
tematyczne w kontekście;
• poprawnie odpowiada na
pytania nauczyciela;
• wykonuje polecenia
nauczyciela;
• liczy od 1 do 7;
Grudzień/tydzień 3. ŚWIĘTA TUŻ-TUŻ/ • utrwala materiał z całego
miesiąca;
Lesson 30 CHRISTMAS MAGIC • odpowiada na pytania quizu;
• śpiewa zimową piosenkę;
• utrwala znajomość słów
oznaczających czynności;
What’s in the Magic Box today?
• How many... are there? • Help
me to count. • Make groups. •
What’s in the labirynth?
What’s in the box? • Out with
the bag! • It’s too heavy! • Can
you help me? • What’s in the
bag? • You must guess! • Sit
down. • Stand up. • Magic
box! • One… two… three…four…
FIVE! • Look! • Listen! • Show!
•OK, sit like this. • Close your
eyes!
What a mess! • Our toys are all
over the room! • Can you help
me to clean up? • Can you show
me...?
Listen and answer the
questions! • There’s a special
surprise... • Put the stars on
your Christmas trees! • Let’s
decorate our Christmas trees!
head • neck • tummy • hands •
snowman • gift • robot • book
• snowball • star • It’s cold.
hat • scarf • coat • gloves •
head • neck • tummy • hands •
snowman • gift • robot • book
• snowball • star • It’s cold
hat • scarf • coat • gloves •
head • neck • tummy • hands •
snowman • gift
• robot • book • snowball • star
• It’s cold
hat • scarf • coat • gloves •
head • neck • tummy • hands
•snowman • gift • robot • book
• snowball • star • It’s cold.
Styczeń/tydzień 1. W KRAINIE BAŚNI/ • utrwala znajomość poznanych
nazw części ciała;
Lesson 31 HEAD AND • poznaje nazwy kolejnych
SHOULDERS części ciała;
• uczy się rymowanki Head and
Shoulders;
Styczeń/tydzień 1. W KRAINIE BAŚNI/ • utrwala znajomość poznanych
wcześniej nazw części ciała;
Lesson 32 THE LITTLE DRAGON • recytuje rymowankę Head
and Shoulders;
• poznaje nowe słownictwo;
• słucha historyjki i rozumie jej
treść;
• odpowiada na pytania
dotyczące treści historyjki;
Styczeń/tydzień 2. ZIMOWE POTRZEBY • utrwala znajomość poznanych
nazw części ciała;
Lesson 33 PTAKÓW/ THE BIRD’S • śpiewa piosenkę Robo the
HOUSE Robot Moves Song;
• ćwiczy liczenie w zakresie 7;
• utrwala znajomość kolorów;
• poznaje przyimki miejsca: in,
on, under;
• odpowiada na pytania
nauczyciela;
Styczeń/tydzień 2. ZIMOWE POTRZEBY • utrwala znajomość poznanych
nazw części ciała;
Lesson 34 PTAKÓW/ IN THE • śpiewa piosenkę Robo the
BOOK… Robot Moves Song;
• ćwiczy uzycie przyimków
miejsca: in, on, under;
• odpowiada na pytania
nauczyciela;
Styczeń/tydzień 3. RODZICE RODZICÓW/ • utrwala znajomość poznanych
nazw części ciała;
Lesson 35 GRANDMA AND
What are these? • Let’s play
a game! • Touch your friend’s
(nose)!
Story time! • Lena’s reading
a book. • Let’s listen to a story!
• Is this Fluffy’s grandma? •
grandma • grandpa • tea •
biscuits • bird • bread
You’re robots! • Move your
body just like me! • grandma •
grandpa • tea • biscuits • bird •
bread • Let’s make a house of
blocks for the birds! • put it
in/on... • take it out of/off...
Story time! • Lena’s reading
a book. • You’re robots! • Let’s
listen to a story! • Move your
body just like me! • Is this
Fluffy’s grandma • grandpa •
tea • biscuits • bird • bread •
Let’s make a house of blocks for
the birds! • put it in/on... • take
it out of/off...
Story time! • Lena’s reading
a book. • You’re robots! • Let’s
head • shoulders • knees • toes
• eyes • ears • mouth • nose •
tummy
head • shoulders • knees • toes
• eyes • ears • mouth • nose •
grandma •grandpa • bread •
biscuits • tea • robot • book •
dragon • bird
move your body • nod your
head • shrug your shoulders •
bend your knees • stand on
your toes • roll your eyes •
wiggle your ears • close your
mouth • rub your nose • rub
your tummy • shake hands with
your friend• stretch your neck
move your body • nod your
head • shrug your shoulders •
bend your knees • stand on
your toes • roll your eyes •
wiggle your ears • close your
mouth • rub your nose • rub
your tummy • shake hands with
your friend • stretch your neck
move your body • nod your
head • shrug your shoulders •
 GRANDPA ARE FUN! • śpiewa piosenkę Robo the
Robot Moves Song;
• uczy się wierszyka o babci
i dziadku;
• opowiada o upodobaniach
kulinarnych dziadka i babci;
• odpowiada na pytania
nauczyciela;
Styczeń/tydzień 3. RODZICE RODZICÓW/ • utrwala słownictwo z całego
miesiąca;
Lesson 36 REVISION • recytuje wiersz dla dziadków;
• śpiewa piosenkę Robo the
Robot Moves Song;
• odpowiada na pytania
dotyczące historyjki;
Luty/tydzień 1. ZIMOWE ZABAWY/ • poznaje nazwy czterech pór
roku;
Lesson 37 THE FOUR SEASONS • poznaje nazwy zimowych
zabaw i sprzętów;
• uczy się piosenki o porach
roku;
• słucha dialogu nt. zabaw
w czasie różnych pór roku
i rozumie jego treść;
Luty/tydzień 1. ZIMOWE ZABAWY/ • śpiewa piosenkę The Four
Seasons Song;
Lesson 38 THE FOUR SEASONS • poznaje czasowniki opisujące
zabawy z kulami śniegowymi;
• utrwala znajomość
słownictwa związanego z zimą;
• ćwiczy liczenie w zakresie 8;
• poznaje wiersz Winter Fun
Poem;
Luty/tydzień 2. TAK MIJA NAM CZAS/ • recytuje wiersz Winter Fun
Poem;
Lesson 39 A FRIEND FROM SPACE • utrwala znajomość poznanego
listen to a story! • Move your
body just like me! • Is this
Fluffy’s grandma? • grandma
• grandpa • tea • biscuits • bird
• bread • Let’s make a house of
blocks for the birds! • put it
in/on... • take it out of/off...
What’s the odd one? • Let’s
play a game! • Touch your
friend’s (nose)!
Children, help! • Let’s play
a game! • Press out...
(spring/the ball...)! • Put the
card on the table like this.
Roll • Throw • Catch • How
many snowballs has... got? •
Count!
What’s the odd one? • Let’s
play a game! • Touch your
friend’s (nose)!
bend your knees • stand on
your toes • roll your eyes
•wiggle your ears • close your
mouth • rub your nose • rub
your tummy • shake hands with
your friend • stretch your neck
head • shoulders • knees • toes
• eyes • ears • mouth • nose •
tummy
spring • summer • autumn •
winter • ball • ride a bike •
swing on a swing • go to the
mountains • go to the seaside •
let’s go swimming • skis
•sledge • ice skates
Let’s go skiing • Let’s go
sledging • Let’s go ice-skating •
tea • eyes • ears • mouth •
nose • tummy
winter • ball • ride a bike •
swing on a swing • go to the
mountains • go
 dotąd słownictwa;
• poznaje nowe słowa;
• słucha historyjki i rozumie jej
treść;
Luty/tydzień 2. TAK MIJA NAM CZAS/ • utrwala znajomość poznanego
dotąd słownictwa;
Lesson 40 HOW MANY? • śpiewa piosenkę The Four
Seasons Song;
• recytuje wiersz The Winter
Fun Poem;
• ćwiczy liczenie w zakresie 8;
• odpowiada na pytania
nauczyciela;
Luty/tydzień 3. CZY JESTEŚMY SAMI W • śpiewa piosenkę The Four
Seasons Song;
Lesson 41 KOSMOSIE?/ FRIENDS • recytuje wiersz The Winter
FROM SPACE Fun Poem i/lub Head and
Shoulders;
• utrwala znajomość
słownictwa opisującego części
twarzy;
• ćwiczy liczenie w zakresie 8;
• uczy się piosenki The ET Song;
• słucha nagrania i rozumie jego
treść;
• odpowiada na pytania
nauczyciela;
Luty/tydzień 3. CZY JESTEŚMY SAMI W • śpiewa piosenkę The ET Song;
• utrwala słownictwo poznanie
Lesson 42 KOSMOSIE?/ FRIENDS w ciągu miesiąca;
FROM SPACE • słucha historyjki i rozumie jej
treść;
• potrafi poprawnie
odpowiedzieć na pytania
dotyczące treści historyjki;
Marzec/tydzień 1. ZWIERZĘTA NA • przypomina sobie piosenkę
Touch... • Find...! • Touch your
friend’s (nose)! • Can you hear
the clock? • Let’s count! •
Where is number...? • Find the
card!
How many have you / has he
got? • What’s your space
name?! • What colour are you?
Would you like to play a space
game? • Jump! • Stand up, sit
down!
Can you hear that? • Yes, I can!
to the seaside • let’s go
swimming • skis • sledge • ice
skates • eyes • ears •mouth •
nose • tummy
spring • summer • autumn •
winter • ball • ride a bike •
swing on a swing • go to the
mountains • go to the seaside •
let’s go swimming • skis •
sledge • ice skates • eyes • ears
• mouth • nose
spring • summer • autumn •
winter • ball • ride a bike •
swing on a swing • go to the
mountains • go to the seaside •
let’s go swimming • skis
• sledge • ice skates • I’ve got...
• eyes • ears • mouth • nose •
tummy
spring • summer • autumn •
winter • ball • ride a bike •
swing on a swing • go to the
mountains • go to the seaside •
let’s go swimming • skis •
sledge • ice skates • I’ve got... •
eyes • ears • mouth • nose •
tummy
elephant • lion • snake •
 Lesson 43 ŚWIECIE/ Robo the Robot Moves Song; • Let’s look for... (the lion)! • Sit monkey • parrot • small • big •
• poznaje nazwy dzikich in front of the... lion) flashcard. I like animals • like ...(a parrot)
AMAZING ANIMALS zwierząt; • Close your eyes, don’t peek! • I’d like to be! • white • black •
• przypomina sobie znane mu What colour’s missing? pink • yellow • orange • red •
nazwy kolorów i poznaje nowe; green • blue • brown • purple
• słucha i uczy się wiersza
o małych i dużych zwierzętach;
• słucha nagrania nt. kolorów i
wielkości zwierząt oraz rozumie
jego treść;
Marzec/tydzień 1. ZWIERZĘTA NA • recytuje wiersz o zwierzętach; Would you like to listen to elephant • lion • snake •
• utrwala znajomość nazw a new song? • Let’s sing a song! monkey • parrot • small • big •
Lesson 44 ŚWIECIE/ dzikich zwierząt; • How many...(parrots) can you I like animals • like... (a parrot)
AMAZING ANIMALS • przypomina sobie znane mu see in the picture? • Let’s count. I’d like to be! • white • black •
nazwy kolorów i poznaje nowe; pink • yellow • orange • red •
• słucha i uczy się piosenki The green • blue • brown • purple •
Animal Dance; run • walk • crawl • fly • jump
• ćwiczy liczenie w zakresie 8;
Marzec/tydzień 2. CZY ŻYŁY • śpiewa piosenkę The Animal Let’s have a quiz! • Can I ask elephant • lion • snake •
Dance; a questions, please? • How monkey • parrot • small • big •
Lesson 45 DINOZAURY?/ • utrwala znajomość nazw many... (parrots) can you see in I like animals • like... (a parrot)
DONOSAURS, RRRRR! dzikich zwierząt; the picture? • Let’s count. I’d like to be! • white • black •
• utrwala znajomość nazw pink • yellow • orange • red
kolorów; • green • blue • brown • purple
• przypomina sobie piosenkę • run • walk •crawl • fly • jump
The Four Seasons Song;
• słucha historyjki i rozumie jej
treść;
• utrwala znajomość nazw
części ciała;
Marzec/tydzień 2. CZY ŻYŁY • utrwala poznane dotąd Would you like to play elephant • lion • snake •
słownictwo; a game?... • Close your eyes...! monkey • parrot • small • big •
Lesson 46 DINOZAURY?/ • śpiewa piosenkę The Animal • Let’s count! • What’s under I like animals • like... (a parrot)
TRACE THE ANIMALS! Dance; this sticky note? • Come over I’d like to be! • white • black •
• recytuje wiersz o zwierzętach; here and check. pink • yellow • orange • red •
• ćwiczy liczenie od 1 do 8; green • blue • brown • purple •
 • odpowiada na pytania run • walk • crawl • fly • jump
nauczyciela;
Marzec/tydzień 3. NADCHODZI WIOSNA/ • śpiewa piosenkę The Four Look at the flashcard. • Close elephant • lion • snake •
Seasons Song; your eyes...! • Count to eight. • monkey • parrot • small • big •
Lesson 47 WHAT WEATHER! • utrwala poznane dotąd What animal is it? • What’s I like animals • like... (a parrot)
słownictwo; his / her name? • What’s the I’d like to be! • white • black •
• śpiewa piosenkę The Animal weather like? • What is... pink • yellow • orange • red
Dance; (Lena) wearing? • green • blue • brown • purple
• recytuje wiersz o zwierzętach; • run • walk • crawl • fly • jump
• ćwiczy liczenie od 1 do 8; • it’s rainy • it’s sunny • it’s
• odpowiada na pytania windy • it’s snowy • hat •scarf
nauczyciela; • sunglasses • umbrella
Marzec/tydzień 3. NADCHODZI WIOSNA/ • śpiewa piosenkę The Four Wold you like to play a game?... elephant • lion • snake •
Seasons Song; • Close your eyes...! • Count to monkey • parrot • small • big •
Lesson 48 WHAT WEATHER! • utrwala poznane dotąd eight. • Can you hear the clock? I like animals • like... (a parrot)
słownictwo; • Let’s count! • What’s under I’d like to be! • white • black •
• recytuje wiersz o zwierzętach; this sticky note? • Come over pink • yellow • orange • red
• odpowiada na pytania here and check. • green • blue • brown • purple
nauczyciela; • run • walk • crawl • fly • jump
• It’s rainy • It’s sunny • It’s
windy • It’s snowy • hat. Scarf
• sunglasses • umbrella
Marzec/tydzień 4. NADESZŁA WIOSNA/ • śpiewa piosenkę The Four I’ve got something special in my What’s the weather like today?
Seasons Song; Magic Box today. • Can I have • It’s very cold (today). • It’s
Lesson 49 PUT ON YOU SCARF, • utrwala poznane dotąd a look? • Knock eight times. • snowing (today). • It’s raining
FLUFFY słownictwo opisujące pogodę; Open the Magic Box! • I like (today). • It’s windy (today). •
• utrwala znajomość nazw stickers so much! • Do you like It’s sunny (today). • It’s very hot
ubrań i poznaje nowe nazwy; stickers, too? • Put the... (coat) (today). • hat • scarf • coat •
• słucha piosenki What’s the sticker on the paper sheet. • shoes • t-shirt • shorts •
Weather Like Song; Is it time for a song? • Put on sunglasses • umbrella
• potrafi dobrać odpowiednie your... (scarf), Fluffy!
ubranie do opisywanych
w piosence warunków
pogodowych;
Marzec/tydzień 4. NADESZŁA WIOSNA/ • śpiewa piosenki o pogodzie; I’ve got something special in my What’s the weather like today?
• śpiewa piosenkę o dzikich Magic Box today. • Can I have • It’s very cold (today). • It’s
Lesson 50 REVISION
 zwierzętach;
• recytuje wiersz The Amazing
Animals Poem;
• utrwala poznane dotąd
słownictwo;
• słucha historyjki nr 7
i odgrywa ją, rozumiejąc jej
treść;
Kwiecień/tydzień 1. WIELKANOC – • przypomina sobie piosenkę In
My House Song;
Lesson 51 ZWYCZAJE I TRADYCJE/ • poznaje słownictwo związane
IT’S FAMILY EASTER! ze świętami wielkanocnymi;
• ćwiczy liczenie w zakresie 8;
• słucha historyjki
wielkanocnej;
• odpowiada na pytania
nauczyciela;
Kwiecień/tydzień 1. WIELKANOC – • przypomina sobie piosenkę In
My House Song;
Lesson 52 ZWYCZAJE I TRADYCJE/ • poznaje słownictwo związane
IT’S FAMILY EASTER! ze świętami wielkanocnycmi;
• ćwiczy liczenie w zakresie 8;
• słucha historyjki
wielkanocnej;
• odpowiada na pytania
nauczyciela;
Kwiecień/tydzień 2. WIOSNA NA WSI/ • poznaje nazwy zwierząt
mieszkających na wsi;
Lesson 53 FARM ANIMALS • śpiewa piosenkę The Farm
Animals Song;
• ćwiczy liczenie w zakresie 8;
• odpowiada na pytania
nauczyciela;
Kwiecień/tydzień 2. WIOSNA NA WSI/ • utrwala znajomość poznanych
dotąd nazw zwierząt;
Lesson 54 FARM ANIMALS • utrwala znajomość słów
a look? • Knock eight times. •
Open the Magic Box! • I like
stickers so much! • Do you like
stickers, too? • Put the... (coat)
sticker on the paper sheet. •
Is it time for a song? • Put on
your... (hat), Fluffy!
Let’s have a quiz. • Can I ask the
questions, please? • Count the
eggs. • Knock, knock, knock. •
Where are our Easter eggs? •
Let’s look for the Easter eggs. •
Maybe we can find some?
Let’s have a quiz. • Can I ask the
questions, please? • Count the
eggs. • Knock, knock, knock. •
Where are our Easter eggs? •
Let’s look for the Easter eggs. •
Maybe we can find some?
Can you hear that? • Let’s look
for the... (donkey)! • Sit in front
of the donkey flashcard! • What
animal is it? • Cut and make a
picture. • Stick it to the
worksheet.
Would you like to listen to
a new song? • LIsten and move!
• Which one is the odd one out?
snowing (today). • It’s raining
(today). • It’s windy (today). •
It’s sunny (today). • I’ts very hot
(today). • hat • scarf • coat •
shoes • t-shirt• shorts •
sunglasses •umbrella
Mummy • Daddy • Grandma •
Grandpa • bedroom • living
room • kitchen • TV • computer
• bed • chair • table • tea •
Easter eggs • in my hands
Mummy • Daddy • Grandma •
Grandpa • bedroom • living
room • kitchen • TV • computer
• bed • chair • table • tea •
Easter eggs • in my hands
dog • cat • donkey • cow • bird
• pig • The... (cat) on the farm
goes... (meow). • All day long!
dog • cat • donkey • cow • bird
• pig • roll • kick • fly • play •
munch • climb • just like me!
 oznaczających czynności i • Circle the farm animals.
poznaje nowe;
• śpiewa piosenkę The Farm
Animals Song;
• poznaje piosenkę The Farm
Animals Action Song;
• odpowiada na pytania
nauczyciela;
Kwiecień/tydzień 3. DBAMY O ZIEMIĘ/ BE • utrwala znajomość nazw I’ve got a quiz for you! • Listen dog • cat • donkey • cow • bird
zwierząt hodowanych na wsi; and show me what you can • pig • roll • kick • fly • play •
Lesson 55 QUIET IN THE FOREST! • poznaje nowe słownictwo hear. • Would you like to listen munch • climb • just like me! •
związane z przyrodą; to a new song? • Listen and tree • flower • bee • frog
• śpiewa piosenkę The Farm move!
Animals Action Song;
• słucha historyjki i rozumie jej
treść;
• słucha piosenki Take Care of
the Animals Song;
• ćwiczy liczenie w zakresie 6;
• odpowiada na pytania
nauczyciela;
Kwiecień/tydzień 3. DBAMY O ZIEMIĘ/ BE • utrwala znajomość nazw I’ve got a quiz for you! • Would dog • cat • donkey • cow • bird
zwierząt hodowanych na wsi; you like to play with me? • • pig • roll • kick • fly • play •
Lesson 56 QUIET IN THE FOREST! • utrwala słownictwo związane Listen and show me what you munch • climb • just like me! •
z przyrodą; can hear. • Would you like to tree • flower • bee • frog
• śpiewa piosenkę The Farm listen to a new song? • Listen
Animals Action Song; and move!
• śpiewa piosenkę Take Care of
the Animals Song;
• ćwiczy liczenie w zakresie 8;
• odpowiada na pytania
nauczyciela;
Kwiecień/tydzień 4. TEATR/ ANIMALS AT • utrwala poznane w tym Let’s play a game! • What’s dog • cat • donkey • cow • bird
miesiącu słownictwo; missing? • What’s under this • pig • roll • kick • fly • play •
Lesson 57 THE THEATRE? • śpiewa piosenkę Take Care of sticky note? • Be quiet. • Now, munch • climb • just like me!
the Animals Song; wake up, Fluffy, it’s noisy, noisy,
 • słucha historyjki i rozumie jej
treść;
• odpowiada na pytania
dotyczące treści historyjki;
Kwiecień/tydzień 4. TEATR/ SHOW TIME! • utrwala poznane w tym
miesiącu słownictwo;
Lesson 58 • słucha historyjki i rozumie jej
treść;
• odpowiada na pytania
dotyczące treści historyjki;
Maj/tydzień 1. MUZYKA JEST • poznaje słowa: quiet, noisy,
drum, piano;
Lesson 59 WSZĘDZIE/ QUIET OR • poznaje nazwy owadów: bee,
NOISY? ladybird, butterfly;
• poznaje piosenkę The Bugs
Song;
Maj/tydzień 1. MUZYKA JEST • utrwala znajomość słów:
quiet, noisy, drum, piano;
Lesson 60 WSZĘDZIE/ PLAY WITH • utrwala znajomość nazw
THE BUGS! owadów (bee, ladybird,
butterfly);
• śpiewa piosenkę The Bugs
Song;
Maj/tydzień 2. POLSKA – MÓJ DOM/ • utrwala znajomość nazw: the
mountains, the seaside, the
Lesson 61 QUIET OR NOISY? forest;
• utrwala znajomość wyrażenia
I like;
• mówi o tym, co można robić
w różnych miejscach w Polsce;
• utrwala znajomość słów
oznaczających czynności;
• poznaje If You Like Poland
Chant;
• odpowiada na pytania
noisy!
Let’s play a game! • What’s dog • cat • donkey • cow • bird
missing? • What’s under this • pig • roll • kick • fly • play •
sticky note? • Be quiet. • Now, munch • climb • just like me!
wake up, Fluffy, it’s noisy, noisy,
noisy!
Now, look, Fluffy is sleeping, be quiet • noisy • drum • piano •
quiet… • Now, wake up, Fluffy! ladybird • butterfly • bee • play
• It’s noisy! • put the… (drum) the... (piano)
sticker on the paper sheet. •
Would you like to play your
instruments? • Stick it to the
worksheet.
Listen... is it noisy or quiet? • quiet • noisy • drum • piano •
Now, wake up, Fluffy! • It’s ladybird • butterfly • bee • play
noisy! • put the… (drum) sticker the... (piano) • mummy • daddy
on the paper sheet. • Would
you like to play your
instruments? • Stick it to the
worksheet.
What’s the name of your forest • mountains • seaside •
country? • The name of our clap your hands • ride a bike •
country is Poland • I like... • play with a ball • sing and
forest • mountains • seaside • dance • swim in the sea • run in
What can you do (in the forest, the park • read a book • play
at the seaside, in the computer games • watch TV •
mountains) in Poland? • If you jump up high
like Poland... • Listen and show
me! • Look and say what you
can do in...
 nauczyciela;
Maj/tydzień 2. POLSKA – MÓJ DOM/ • recytuje The If You Like What’s the name of your forest • mountains • seaside •
Poland Chant; country? • The name of our clap your hands • ride a bike •
Lesson 62 I LIKE POLAND • utrwala znajomość słów: the country is Poland • I like... • sing and dance • play with a
mountains, the seaside, the forest • mountains • seaside • ball • swim in the sea • run in
forest; What can you do (in the forest, the park • read a book • play
• utrwala znajomość wyrażenia at the seaside, in the computer games • watch TV •
I like; mountains) in Poland? • If you jump up high
• mówi o tym, co można robić like Poland... • Listen and show
w różnych miejscach w Polsce; me! • Look and say what you
• utrwala znajomość słów can do in...
oznaczających czynności;
• poznaje przyimki miejsca
inside oraz outside;
• poznaje piosenkę The Inside –
Outside Song;
• odpowiada na pytania
nauczyciela;
Maj/tydzień 3. ŁĄKA I JEJ • utrwala znajomość bugs • Would you like to make quiet • ladybird • bee •
słownictwa związanego your bugs? • Look, press out the butterfly • flower • drum •
Lesson 63 MIESZKAŃCY/ z muzyką; ladybird, like this. • Glue the piano • on • under
THE BUGS • utrwala znajomość nazw: strips of paper together, like
a ladybird, a butterfly, a bee, this. • Show me your flowers. •
a flower; Colour your flowers. • Knock,
• poznaje przyimki miejsca: on, knock, knock, Fluffy, wake up!
under;
• śpiewa piosenkę The Bugs
Song;
• odpowiada na pytania
nauczyciela;
Maj/tydzień 3. ŁĄKA I JEJ • utrwala znajomość bugs • Put the bugs on your quiet • noisy • ladybird • bee •
słownictwa związanego fingers, like this. • Be quiet, very butterfly • flower • drum •
Lesson 64 MIESZKAŃCY/ z muzyką; quiet. • If you hear... (bee), piano • on • under
THE BUGS • utrwala znajomość słów: a show me your bees. • Show me
ladybird, a butterfly, a bee, a your flowers. • Colour your
flower; flowers. • Knock, knock, knock,
 • poznaje przyimki miejsca: on, Fluffy, wake up!
under;
• śpiewa piosenkę The Bugs
Song;
• słucha historyjki i rozumie jej
treść;
• odpowiada na pytania
nauczyciela;
Maj/tydzień 4. ŚWIĘTO RODZICÓW/ • utrwala znajomość słów: What a beautiful flower! • How quiet • noisy • ladybird • bee •
quiet, noisy, drum, piano; many flowers are there? • butterfly • flower • drum •
Lesson 65 THE BUGS FAMILIES • utrwala znajomość nazw Where should we put the piano • on • under
owadów (bee, ladybird, ladybird family? • What colour
butterfly); is the ladybirds’ flower? • Put...
• powtarza słowa: mummy, (Daddy-Bee) under the... (Bees’
daddy; flower) • Would you like to play
• powtarza nazwy kolorów; your instruments? • Stick it to
• powtarza wiersz Mummy, the worksheet.
Daddy, I Love You.
• poznaje piosenkę The
Mummy, Daddy Song;
Maj/tydzień 4. ŚWIĘTO RODZICÓW/ • utrwala znajomość słów: What a beautiful flower! • How quiet • noisy • ladybird • bee •
quiet, noisy, drum, piano; many flowers are there? • butterfly • flower • drum •
Lesson 66 REVISION • utrwala znajomość nazw Where should we put the piano • on • under
owadów (bee, ladybird, ladybirds family? • What colour
butterfly); is the ladybirds’ flower? •
• powtarza słowa: mummy, Put... (Daddy-Bee) under the...
daddy; (Bees’ flower) • Would you like
• powtarza nazwy kolorów; to play your instruments? •
• śpiewa piosenkę The Mummy, Stick it to the worksheet.
Daddy Song;
Czerwiec/tydzień 1. DZIECIĘCE • śpiewa piosenkę The Inside – Name the colours! • Who’s the colours • friend • donkey • car
Outside Song; first to touch something... • doll • teddy • train • blocks •
Lesson 67 PRZYJAŹNIE/ • utrwala znajomość (pink)? • Look, listen and Is that true? • Clap your hands!
LET’S PLAY, FRIENDS! przyimków: inside, outside; repeat! • Put... (five teddies) on • Turn around! • Wink your
• przypomina sobie nazwy the floor / under the chairs. • eyes! • Touch the ground! •
REVISION 1 kolorów; Put your teddies inside/outside Here I go!
 • uczy się wyliczanki Inky, Binky, the bands.
Bonky;
• przypomina sobie nazwy
zabawek i poznaje nowe słowa;
Czerwiec/tydzień 1. DZIECIĘCE • powtarza wyliczankę Inky, Do you like... (me/Fluffy)? • colours • friend • donkey •
Binky, Bonky; Let’s play races today. • Are you Is that true? • Clap your hands!
Lesson 68 PRZYJAŹNIE/ • utrwala znajomość nazw ready for a special Memory • Turn around! • Blink your
LET’S PLAY, FRIENDS! części ciała i ubrań; Game? • These are your secret eyes! • Touch the ground! •
• poznaje piosenkę The Friends cards. • It’s (not) a pair! Here I go! • car • doll • teddy •
REVISION 2 Song; • Tell me about your friends! • ball • I like my friend, my friend
• stara się opisać wygląd What does your friend look like? likes me. • We play together,
swojego przyjaciela; • Whose friend has got... happily. • Stay here with me. •
(brown hair / green eyes / a big I’ve got... (blue eyes), you’ve
nose / a small tummy /big got... (brown eyes).
ears)?
Czerwiec/tydzień 2. NA NASZYM • śpiewa piosenkę The Inside – Put the (cheese/eggs/milk) inside • outside • swim in the
Outside Song; sticker on your paper sheets, sea • ride a bike • play with a
Lesson 69 PODWÓRKU/ • poznaje słowa: milk, eggs, like this! • Listen and hold up ball • walk in the forest • read
THE SUMMER GAMES. cheese; your cards. • The summer a book • sing and dance •
• słucha historyjki i rozumie jej holiday. • Pack for the summer watch TV • play computer
REVISION 3 treść; holiday! • Let’s have a picnic! • games • milk • eggs • cheese
• utrwala materiał leksykalny Delicious!
związany z zabawą
z przyjaciółmi;
Czerwiec/tydzień 2. NA NASZYM • śpiewa piosenkę The Friends Go inside (outside) your house Let’s go to the...
Song; and... (play with a ball / read a (seaside/forest/mountains)! •
Lesson 70 PODWÓRKU/ • ćwiczy przyimki miejsca: book / etc.). • Listen and go by Good idea! • Off we go! •
THE SUMMER GAMES inside, outside; train! • Listen and act out your It’s time to go on holiday! •
• utrwala słownictwo związane roles! The weather’s fine and I’m OK!
z zabawą i wakacjami;
• poznaje piosenkę The
Summer Song;
• słucha historyjki i rozumie jej
treść;
• odpowiada na pytania
dotyczące treści historyjki;
Czerwiec/tydzień 3. NADSZEDŁ CZAS • śpiewa piosenkę The Summer What are we going to pack? • Let’s go to the...
Song; Pass the bag! • What have you (seaside/forest/mountains)! •
Lesson 71 WAKACJI/ THE • powtarza słownictwo z całego got in the bag? • Is it good for Good idea! • Off we go! •
SUMMER HOLIDAY! kursu; the summer holiday? • Put it in It’s time to go on holiday! •
• przypomina sobie wyliczankę the holiday back pack! The weather’s fine and I’m OK!
Inky, Binky, Bonky;
• słucha historyjki i rozumie jej
treść;
• odpowiada na pytania
dotyczące treści historyjki;
Czerwiec/tydzień 3. NADSZEDŁ WAKACJI • śpiewa piosenkę The Summer What are we going to pack? • Let’s go to the...
Song; Pass the bag! • What have you (seaside/forest/mountains)! •
Lesson 72 CZAS/ THE SUMMER • powtarza słownictwo z całego got in the bag? • Is it good for Good idea! • Off we go! • It’s
HOLIDAY! kursu; the summer holiday? • Put it in time to go on holiday! • The
• słucha historyjki i rozumie jej the holiday back pack! weather’s fine and I’m OK!
treść.