Brainy 7 Kryteria Oceniania

1
Brainy klasa 7.
KRYTERIA OCENIANIA
Kryteria oceniania proponowane przez wydawnictwo Macmillan zostały sformułowane według założeń Nowej Podstawy Programowej
i uwzględniają środki językowe, czytanie, słuchanie, pisanie, mówienie, reagowanie oraz przetwarzanie tekstu. Kryteria obejmują zakres ocen 2‒
5, nie uwzględniając oceny 1 (niedostatecznej) i 6 (celującej). Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który wykracza poza wymagania na ocenę
bardzo dobrą, zaś uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą, otrzymuje ocenę niedostateczną.
Poniższe kryteria oceniania są jedynie sugerowanym systemem oceny pracy uczniów i mogą one zostać dostosowane przez nauczyciela do
własnych potrzeb, wynikających z możliwości klas, z którymi pracuje oraz przyjętego w szkole wewnątrzszkolnego systemu oceniania.
Ocena 2 3 4 5
WELCOME UNIT
Znajomość Słabo zna i z trudem podaje Częściowo zna i podaje W większości zna i na Zna i poprawnie podaje
środków słownictwo w zakresie słownictwo w zakresie ogół poprawnie podaje słownictwo w zakresie
językowych następujących obszarów: następujących obszarów: słownictwo w zakresie następujących obszarów:
ŻYCIE PRYWATNE: ŻYCIE PRYWATNE: następujących obszarów: ŻYCIE PRYWATNE:
czynności życia czynności życia ŻYCIE PRYWATNE: czynności życia
codziennego, formy codziennego, formy czynności życia codziennego, formy
spędzania wolnego czasu; spędzania wolnego czasu; codziennego, formy spędzania wolnego czasu;
CZŁOWIEK: wygląd CZŁOWIEK: wygląd spędzania wolnego czasu; CZŁOWIEK: wygląd
zewnętrzny, uczucia i zewnętrzny, uczucia i CZŁOWIEK: wygląd zewnętrzny, uczucia i
emocje; emocje; zewnętrzny, uczucia i emocje;
MIEJSCE MIEJSCE emocje; MIEJSCE
ZAMIESZKANIA: ZAMIESZKANIA: MIEJSCE ZAMIESZKANIA:
© Macmillan Polska 2019

2
pomieszczenia i pomieszczenia i ZAMIESZKANIA: pomieszczenia i wyposażenie

wyposażenie domu, prace wyposażenie domu, prace pomieszczenia i domu, prace domowe;
domowe; domowe; wyposażenie domu, prace KULTURA: dziedziny
KULTURA: dziedziny KULTURA: dziedziny domowe; kultury (muzyka).
kultury (muzyka). kultury (muzyka). KULTURA: dziedziny
kultury (muzyka).
 Słabo zna i z trudem  Popełniając dość liczne błędy,  Popełniając drobne błędy,  Swobodnie stosuje w zdaniach
stosuje w zdaniach stosuje w zdaniach stosuje w zdaniach czasowniki: love, like, don’t
czasowniki: love, like, czasowniki: love, like, don’t czasowniki: love, like, don’t mind, don’t like, hate +ing.
don’t mind, don’t like, hate mind, don’t like, hate +ing. mind, don’t like, hate +ing.
+ing.
 Słabo zna i z trudem stosuje  Z pewnym trudem stosuje  Podaje przyimki miejsca:  Podaje i poprawnie stosuje
okoliczniki częstotliwości: okoliczniki częstotliwości: okoliczniki częstotliwości: przyimki miejsca: okoliczniki
sometimes, often, hardly ever, sometimes, often, hardly ever, sometimes, often, hardly częstotliwości: sometimes,
never, once/twice a week, never, once/twice a week, ever, never, once/twice a often, hardly ever, never,
every (Saturday). every (Saturday). week, every (Saturday). once/twice a week, every
(Saturday).
 Nieudolnie tworzy zdania  Tworzy zdania twierdzące,  Tworzy zdania twierdzące,  Bezbłędnie lub niemal
twierdzące, przeczące, przeczące i pytające oraz przeczące i pytające oraz bezbłędnie tworzy zdania
pytające oraz krótkie krótkie odpowiedzi w czasie krótkie odpowiedzi w czasie twierdzące, przeczące i
odpowiedzi w czasie Present Present simple, popełniając pytające oraz krótkie
Present simple, popełniając
simple. nieliczne błędy. odpowiedzi w czasie Present
dość liczne błędy.
simple.
Nieudolnie tworzy zdania  Bezbłędnie lub niemal
  Tworzy zdania twierdzące,  Tworzy zdania twierdzące,
twierdzące, przeczące, bezbłędnie tworzy zdania
przeczące i pytające oraz przeczące i pytające oraz
pytające oraz krótkie twierdzące, przeczące i
krótkie odpowiedzi w czasie krótkie odpowiedzi w czasie
odpowiedzi w czasie Present pytające oraz krótkie
Present continuous. Present continuous,
continuous. odpowiedzi w czasie Present
popełniając dość liczne błędy. popełniając nieliczne błędy.
continuous.
 Tworzy zdania twierdzące,  Bezbłędnie lub niemal
 Nieudolnie tworzy zdania  Tworzy zdania twierdzące,
przeczące i pytające oraz bezbłędnie tworzy zdania
twierdzące, przeczące, przeczące i pytające oraz
krótkie odpowiedzi w czasie twierdzące, przeczące i
pytające oraz krótkie krótkie odpowiedzi w czasie
Past simple, popełniając pytające oraz krótkie
odpowiedzi w czasie Past Past simple, popełniając dość nieliczne błędy. odpowiedzi w czasie Past
simple. liczne błędy. simple.

3
 Nieudolnie tworzy zdania  Tworzy zdania twierdzące,  Tworzy zdania twierdzące,  Tworzy zdania twierdzące,
twierdzące, przeczące, przeczące i pytające oraz przeczące i pytające oraz przeczące i pytające oraz
pytające oraz krótkie krótkie odpowiedzi w czasie krótkie odpowiedzi w czasie krótkie odpowiedzi w czasie
odpowiedzi w czasie Present Present perfect, popełniając Present perfect, popełniając Present perfect, popełniając
perfect. dość liczne błędy. nieliczne błędy. nieliczne błędy.
Słuchanie  Ma trudności z rozumieniem  Najczęściej rozumie ogólny  Rozumie ogólny sens  Bez trudu rozumie ogólny sens
ogólnego sensu wypowiedzi sens wypowiedzi (dot. wypowiedzi (dot. czynności wypowiedzi (dot. czynności
(dot. czynności czynności wykonywanych w wykonywanych w danej wykonywanych w danej chwili
wykonywanych w danej danej chwili przez nadawcę chwili przez nadawcę przez nadawcę wiadomości).
chwili przez nadawcę wiadomości). wiadomości).
wiadomości).
 Ma trudności ze  Na ogół znajduje w  Bez większego trudu  Bez trudu znajduje w
znajdowaniem prostych wypowiedzi proste znajduje w wypowiedzi wypowiedzi proste informacje,
informacji w wypowiedzi, informacje, przy proste informacje, przy przy wyszukiwaniu złożonych
przy wyszukiwaniu złożonych wyszukiwaniu złożonych wyszukiwaniu złożonych informacji popełnia błędy.
informacji popełnia liczne informacji popełnia błędy. informacji popełnia błędy.
błędy.
Mówienie  Popełniając liczne błędy,  Czasami popełniając błędy,  Popełniając nieliczne błędy,  Tworzy proste i bardziej
nieudolnie tworzy proste tworzy proste wypowiedzi tworzy proste i bardziej złożone wypowiedzi ustne:
wypowiedzi ustne: opowiada ustne: opowiada o złożone wypowiedzi ustne: opowiada o czynnościach z
o czynnościach z czynnościach z teraźniejszości opowiada o czynnościach z teraźniejszości (dot. obecnych
teraźniejszości (dot. obecnych (dot. obecnych upodobań np. teraźniejszości (dot. upodobań np. muzycznych oraz
upodobań np. muzycznych muzycznych oraz czynności obecnych upodobań np. czynności wykonywanych w
oraz czynności wykonywanych w danym muzycznych oraz czynności danym momencie), opisuje
wykonywanych w danym momencie), opisuje ludzi i wykonywanych w danym ludzi i miejsca (dot. informacji
momencie), opisuje ludzi i miejsca (dot. informacji o momencie), opisuje ludzi i o kraju pochodzenia i
miejsca (dot. informacji o kraju pochodzenia i miejsca (dot. informacji o aktualnego miejsca
kraju pochodzenia i aktualnego miejsca kraju pochodzenia i zamieszkania); opowiada o
aktualnego miejsca zamieszkania); opowiada o aktualnego miejsca doświadczeniach i czynnościach
zamieszkania); opowiada o doświadczeniach i zamieszkania); opowiada o z przeszłości (dot. pytania, czy
doświadczeniach i czynnościach z przeszłości doświadczeniach i kiedykolwiek wykonał/a daną
czynnościach z przeszłości (dot. pytania, czy czynnościach z przeszłości czynność, a jeśli tak, to kiedy;
(dot. pytania, czy kiedykolwiek wykonał/a daną (dot. pytania, czy wcześniejszych upodobań

4
kiedykolwiek wykonał/a daną czynność, a jeśli tak, to kiedy; kiedykolwiek wykonał/a muzycznych).
czynność, a jeśli tak, to kiedy; wcześniejszych upodobań daną czynność, a jeśli tak, to
wcześniejszych upodobań muzycznych). kiedy; wcześniejszych
muzycznych). upodobań muzycznych).
Pisanie  Popełniając liczne błędy,  Popełniając dość liczne błędy,  Popełniając nieliczne błędy,  Samodzielnie, stosując bogate
tworzy z pomocą nauczyciela tworzy, sam lub z pomocą samodzielnie tworzy proste słownictwo, tworzy krótkie
bardzo proste wypowiedzi nauczyciela, bardzo proste wypowiedzi pisemne: wypowiedzi pisemne: opisuje
pisemne: opisuje czynności z wypowiedzi pisemne: opisuje opisuje czynności z czynności z teraźniejszości
teraźniejszości (opisuje czynności z teraźniejszości teraźniejszości (opisuje (opisuje upodobania swoje i
upodobania swoje i innych np. (opisuje upodobania swoje i upodobania swoje i innych innych np. ulubione zajęcia w
ulubione zajęcia w wolnym innych np. ulubione zajęcia w np. ulubione zajęcia w wolnym czasie).
czasie). wolnym czasie). wolnym czasie).
Reagowanie  Nieudolnie reaguje w  Reaguje w prostych  Bez większego problemu  Bez problemu reaguje zarówno
prostych sytuacjach: sytuacjach: reaguje zarówno w w prostych, jak i złożonych
– uzyskuje i przekazuje – uzyskuje i przekazuje prostych, jak i bardziej sytuacjach:
informacje (dot. upodobań, informacje (dot. upodobań, złożonych sytuacjach: – bez trudu uzyskuje i
czasu wolnego, czynności czasu wolnego, czynności – uzyskuje i przekazuje przekazuje (dot. upodobań,
wykonywanych w danym wykonywanych w danym informacje (dot. upodobań, czasu wolnego, czynności
momencie, określenia kraju momencie, określenia kraju czasu wolnego, czynności wykonywanych w danym
pochodzenia i kraju pochodzenia i kraju wykonywanych w danym momencie, określenia kraju
zamieszkania), popełniając zamieszkania), czasem momencie, określenia kraju pochodzenia i kraju
liczne błędy; popełniając błędy; pochodzenia i kraju zamieszkania).
– popełniając liczne błędy, – nie zawsze poprawnie zamieszkania), sporadycznie – bezbłędnie lub niemal
przedstawia siebie i inne przedstawia siebie i inne popełniając błędy; bezbłędnie przedstawia siebie i
osoby; osoby; – przeważnie poprawnie innych.
– popełniając liczne błędy, – nie zawsze poprawnie przedstawia siebie i innych. – bezbłędnie lub niemal
nawiązuje kontakty nawiązuje kontakty. przeważnie poprawnie bezbłędnie nawiązuje kontakty.
towarzyskie; – nie zawsze poprawnie nawiązuje kontakty. – bezbłędnie lub niemal
– popełniając liczne błędy, wyraża swoje upodobania. – nie zawsze poprawnie bezbłędnie wyraża swoje
wyraża swoje upodobania. wyraża swoje upodobania. upodobania.
Przetwarzanie  Nieudolnie przekazuje w  Przekazuje w języku  Bez większego trudu  Bez trudu przekazuje w języku

5
tekstu języku angielskim informacje angielskim informacje przekazuje w języku angielskim informacje zawarte
zawarte w materiałach zawarte w materiałach angielskim informacje w materiałach wizualnych.
wizualnych, popełniając wizualnych, czasem zawarte w materiałach
liczne błędy. popełniając błędy. wizualnych.
UNIT 1 The big screen
Znajomość  Słabo zna i z trudem podaje,  Popełniając dość liczne  Na ogół poprawnie podaje  Z łatwością i bezbłędnie lub
środków zawody związane z filmem, błędy, podaje zawody zawody związane z niemal bezbłędnie podaje
językowych zawody i związane z nimi związane z filmem, zawody i filmem, zawody i związane zawody związane z filmem,
czynności. związane z nimi czynności. z nimi czynności. zawody i związane z nimi
czynności.
 Słabo zna i popełnia liczne  Częściowo zna nazwiska  Na ogół poprawnie podaje  Z łatwością i bezbłędnie lub
błędy, podając nazwiska twórców i nazwy ich dzieł nazwiska twórców i nazwy niemal bezbłędnie podaje
twórców i nazwy ich dzieł (rodzaje filmów), nazwy ich dzieł (rodzaje filmów), nazwiska twórców i nazwy ich
(rodzaje filmów), nazwy dziedzin kultury (gatunki nazwy dziedzin kultury dzieł (rodzaje filmów), nazwy
dziedzin kultury (gatunki filmowe), rodzaje (gatunki filmowe), rodzaje dziedzin kultury (gatunki
filmowe), rodzaje uczestnictwa w kulturze, uczestnictwa w kulturze, filmowe), rodzaje
uczestnictwa w kulturze, rodzaje mediów. rodzaje mediów. uczestnictwa w kulturze,
rodzaje mediów. rodzaje mediów.
 Słabo zna słownictwo  Częściowo zna słownictwo  Zna słownictwo związane  Zna i bezbłędnie lub prawie
związane ze znajomymi i ze znajomymi i przyjaciółmi; ze znajomymi i bezbłędnie podaje słownictwo
przyjaciółmi; z formami z formami spędzania przyjaciółmi; z formami związane ze znajomymi i
spędzania wolnego czasu. wolnego czasu i popełnia spędzania wolnego czasu; przyjaciółmi; z formami
dość liczne błędy podając je. podaje je popełniając spędzania wolnego czasu.
nieliczne błędy.
 Słabo zna nazwy artykułów  Częściowo zna nazwy  Zna nazwy artykułów  Zna i bezbłędnie lub prawie
spożywczych. artykułów spożywczych i spożywczych; podaje je bezbłędnie podaje nazwy
popełnia dość liczne błędy popełniając nieliczne błędy. artykułów spożywczych.
podając je.
 Słabo zna i z trudem nazywa  Częściowo zna  Zna i nazywa  Zna i bezbłędnie nazywa
zainteresowania(swoje/innych zainteresowania (swoje/ zainteresowania (swoje/ zainteresowania(swoje/innych

6
osób). innych osób) i popełnia dość innych osób) popełniając osób).

liczne błędy nazywając je. nieliczne błędy.
 Popełniając liczne błędy,  Buduje pytania szczegółowe  Bez większego trudu i na  Z łatwością i poprawnie buduje
buduje pytania szczegółowe w czasie Present simple, ogół poprawnie buduje pytania szczegółowe w czasie
w czasie Present simple. popełniając dość liczne błędy. pytania szczegółowe w Present simple.
czasie Present simple.
 Popełniając liczne błędy,  Buduje pytania szczegółowe  Bez większego trudu i na  Z łatwością i poprawnie buduje
buduje pytania szczegółowe w czasie Past simple, ogół poprawnie buduje pytania szczegółowe w czasie
w czasie Past simple. popełniając dość liczne błędy. pytania szczegółowe w Past simple.
czasie Past simple.
 Słabo zna zasady tworzenia  Popełniając dość liczne błędy,  Zna zasady tworzenia zdań  Zna zasady tworzenia zdań
zdań przydawkowych z tworzy zdania przydawkowe przydawkowych z przydawkowych z zaimkami:
zaimkami: who, what, whose, z zaimkami: who, what, zaimkami: who, what, who, what, whose, where,
where, when, that; whose, where, when, that. whose, where, when, that i when, that i zawsze poprawnie
posługując się nimi, popełnia zazwyczaj poprawnie się się nimi posługuje.
liczne błędy. nimi posługuje.
 Popełniając liczne błędy,  Popełniając dość liczne błędy,  Zazwyczaj poprawnie  Poprawnie tworzy pytania
tworzy pytania tworzy pytania tworzy pytania grzecznościowe z would like i
grzecznościowe z would like i grzecznościowe z would like i grzecznościowe z would like shall.
shall. shall. i shall.
 Słabo zna i z trudem stosuje  Zna czas Present simple do  Zna czas Present simple do  Zna czas Present simple do
czas Present simple do opisu opisu procesu, ale popełnia opisu procesu i zazwyczaj opisu procesu i zawsze
procesu. dość liczne błędy. poprawnie się nim poprawnie się nim posługuje.
posługuje.
 Słabo zna zasady opisywania  Słabo zna zasady opisywania  Zna zasady opisywania  Zna zasady opisywania
kolejności etapów procesu i kolejności etapów procesu i kolejności etapów procesu i kolejności etapów procesu i
popełnia liczne błędy, popełnia dość liczne błędy, zazwyczaj poprawnie bezbłędnie stosuje słowa: First,
stosując słowa: First, Then, stosując słowa: First, Then, stosuje słowa: First, Then, Then, Finally.
Finally. Finally. Finally.
 Słabo zna określenia czasu  Słabo zna określenia czasu  Zna określenia czasu  Zna określenia czasu typowe
typowe dla czasu Past simple typowe dla czasu Past simple typowe dla czasu Past dla czasu Past simple i zawsze
i stosując je popełnia liczne i stosując je popełnia liczne simple i zazwyczaj poprawnie się nimi posługuje.
błędy. błędy. poprawnie się nimi
posługuje.
 Słabo zna zasady tworzenia  Słabo zna zasady tworzenia  Zna zasady tworzenia zdań  Zna zasady tworzenia zdań

7
zdań twierdzących, zdań twierdzących, twierdzących, przeczących i twierdzących, przeczących i

przeczących i pytających z przeczących i pytających z pytających z czasownikiem pytających z czasownikiem
czasownikiem used to; czasownikiem used to; used to i przeważnie used to i zawsze poprawnie je
posługując się nimi, popełnia posługując się nimi, popełnia poprawnie je stosuje. stosuje.
liczne błędy. dość liczne błędy.
 Słabo zna formy Past simple  Słabo zna formy Past simple  Zna formy Past simple  Zna formy Past simple
czasowników regularnych i czasowników regularnych i czasowników regularnych i czasowników regularnych i
nieregularnych; tworząc je nieregularnych; tworząc je nieregularnych i przeważnie nieregularnych i zawsze
popełnia liczne błędy. popełnia dość liczne błędy. poprawnie je stosuje. poprawnie je stosuje.
 Słabo zna zasady i stosując je  Słabo zna zasady i stosując je  Zna zasady i stosując je w  Zna zasady i stosując je w
w zdaniach popełnia liczne w zdaniach popełnia dość zdaniach, popełnia mało zdaniach, nie popełnia błędów:
błędy: so, such, such a(n). liczne błędy: so, such, such błędów: so, such, such a(n). so, such, such a(n).
a(n).
Słuchanie  Słabo rozumie ogólny sens  Rozumie ogólny sens  Rozumie ogólny sens  Z łatwością rozumie ogólny
prostych wypowiedzi. prostych wypowiedzi. prostych i bardziej sens zarówno prostych, jak
złożonych wypowiedzi. i złożonych wypowiedzi.
 Mimo pomocy, z trudem  Z niewielką pomocą znajduje  Na ogół znajduje proste  Bez problemu samodzielnie
znajduje proste informacje proste informacje w informacje w wypowiedzi, znajduje w wypowiedzi proste
w wypowiedzi błędy (dot. np. wypowiedzi, przy przy wyszukiwaniu i złożone informacje (dot. np.
rozwiązywania filmowego wyszukiwaniu złożonych złożonych informacji zdarza rozwiązywania filmowego
kwizu, odgadywania typu informacji popełnia dość mu się popełniać błędy (dot. kwizu, odgadywania typu filmu,
filmu, dobierania właściwej liczne błędy (dot. np. np. rozwiązywania dobierania właściwej reakcji/
reakcji/ odpowiedzi do treści rozwiązywania filmowego filmowego kwizu, odpowiedzi do treści
wiadomości, określania kwizu, odgadywania typu odgadywania typu filmu, wiadomości, określania
prawdziwości lub filmu, dobierania właściwej dobierania właściwej prawdziwości lub
nieprawdziwości zdań na reakcji/ odpowiedzi do treści reakcji/ odpowiedzi do treści nieprawdziwości zdań na
podstawie wysłuchanej wiadomości, określania wiadomości, określania podstawie wysłuchanej
wypowiedzi, uzupełniania prawdziwości lub prawdziwości lub wypowiedzi, uzupełniania
notatki nt. festiwalu nieprawdziwości zdań na nieprawdziwości zdań na notatki nt. festiwalu
filmowego). podstawie wysłuchanej podstawie wysłuchanej filmowego).
wypowiedzi, uzupełniania wypowiedzi, uzupełniania
notatki nt. festiwalu notatki nt. festiwalu
filmowego). filmowego).
 Mimo pomocy, z trudem  Z niewielką pomocą określa  Na ogół poprawnie określa  Bez problemu samodzielnie

8
określa intencje autora intencje autora wypowiedzi. intencje autora wypowiedzi. określa intencje autora
wypowiedzi. wypowiedzi.
 Mimo pomocy, z trudem  Z niewielką pomocą określa  Na ogół poprawnie określa  Bez problemu samodzielnie
określa kontekst (osoby, kontekst (osoby, miejsce) kontekst (osoby, miejsce) określa kontekst (osoby,
miejsce) wypowiedzi. wypowiedzi. wypowiedzi. miejsce) wypowiedzi.
Czytanie  Ma trudności ze rozumieniem  Przeważnie rozumie ogólny  Rozumie sens prostych  Bez trudu rozumie ogólny sens
ogólnego sensu prostych sens prostych tekstów lub tekstów lub fragmentów prostych i złożonych tekstów
tekstów lub fragmentów fragmentów tekstu. tekstu. oraz fragmentów tekstu.
tekstu.
 Z trudnością znajduje w  Z niewielką pomocą na ogół  Bez większego trudu  Bez trudu znajduje w tekście
prostym tekście określone znajduje w tekście określone znajduje w tekście określone informacje (dot. np.
informacje (dot. np. wyboru informacje (dot. np. wyboru określone informacje (dot. wyboru właściwej odpowiedzi
właściwej odpowiedzi w właściwej odpowiedzi w np. wyboru właściwej w tekście o festiwalach
tekście o festiwalach tekście o festiwalach odpowiedzi w tekście o filmowych, uzupełnienie tabeli
filmowych, uzupełnienie filmowych, uzupełnienie festiwalach filmowych, informacjami z tekstu o
tabeli informacjami z tekstu o tabeli informacjami z tekstu o uzupełnienie tabeli Hollywood i Bollywood).
Hollywood i Bollywood). Hollywood i Bollywood). informacjami z tekstu o
Hollywood i Bollywood).
 Z trudnością określa funkcje  Z niewielką pomocą na ogół  Bez większego trudu  Bez trudu określa funkcje
poszczególnych fragmentów określa funkcje określa funkcje poszczególnych fragmentów
wypowiedzi (np. zaproszenia poszczególnych fragmentów poszczególnych fragmentów wypowiedzi (np. zaproszenia
na film). wypowiedzi (np. zaproszenia wypowiedzi (np. na film).
na film). zaproszenia na film).
Mówienie  Nieudolnie tworzy proste  Z pewnym trudem tworzy  Tworzy proste wypowiedzi  Swobodnie tworzy proste i
wypowiedzi ustne, popełniając proste wypowiedzi ustne, ustne, popełniając błędy bardziej złożone wypowiedzi
błędy zaburzające błędy czasem zaburzają niezakłócające komunikacji: ustne, ewentualne drobne błędy
komunikację: opisuje ludzi, komunikację: opisuje ludzi, opisuje ludzi, przedmioty, nie zaburzają komunikacji:
przedmioty, miejsca (np. przedmioty, miejsca (np. miejsca (np. podawanie opisuje ludzi, przedmioty,
podawanie informacji o podawanie informacji o informacji o filmie, memory miejsca (np. podawanie
filmie, memory game ‘How to filmie, memory game ‘How game ‘How to make a informacji o filmie, memory
make a blockbuster’); to make a blockbuster’); blockbuster’); przedstawia game ‘How to make a
przedstawia intencje, wyraża przedstawia intencje, wyraża intencje, wyraża emocje (nt. blockbuster’); przedstawia
emocje (nt. filmu). emocje (nt. filmu). filmu). intencje, wyraża emocje (nt.

9
filmu).
 Z trudem rozpoznaje i  Rozpoznaje i wymawia  Rozpoznaje i wymawia  Rozpoznaje i wymawia dźwięki
wymawia dźwięki /Id/, /d/ i /t/. dźwięki /Id/, /d/ i /t/, dźwięki /Id/, /d/ i /t/, /Id/, /d/ i /t/ nie popełniając
popełniając dość liczne błędy. popełniając nieliczne błędy. błędów.
Pisanie  Popełniając liczne błędy  Popełniając dość liczne  Popełniając drobne błędy  Samodzielnie i stosując bogate
zakłócające komunikację, błędy, częściowo niezaburzające komunikacji, słownictwo, tworzy krótkie
tworzy krótkie wypowiedzi zaburzające komunikację, tworzy krótkie wypowiedzi wypowiedzi pisemne:
pisemne: przedstawia fakty z tworzy krótkie wypowiedzi pisemne: przedstawia fakty przedstawia fakty z
teraźniejszości i z przeszłości pisemne: przedstawia fakty z z teraźniejszości i z teraźniejszości i z przeszłości
(np. recenzja z festiwalu teraźniejszości i z przeszłości (np. recenzja z (np. recenzja z festiwalu
filmowego), wyraża i przeszłości (np. recenzja z festiwalu filmowego), filmowego), wyraża i uzasadnia
uzasadnia swoje opinie, festiwalu filmowego), wyraża i uzasadnia swoje swoje opinie, zaprasza (np. e-
zaprasza (np. e-mail z wyraża i uzasadnia swoje opinie, zaprasza (np. e-mail mail z zaproszeniem na film),
zaproszeniem na film), opinie, zaprasza (np. e-mail z zaproszeniem na film), opisuje czynności z przeszłości
opisuje czynności z z zaproszeniem na film), opisuje czynności z i teraźniejszości (np. pisanie o
przeszłości i teraźniejszości opisuje czynności z przeszłości i teraźniejszości filmie, który ktoś widział i o
(np. pisanie o filmie, który przeszłości i teraźniejszości (np. pisanie o filmie, który filmie, który chciałby zobaczyć
ktoś widział i o filmie, który (np. pisanie o filmie, który ktoś widział i o filmie, który w przyszłości), opisuje ludzi,
chciałby zobaczyć w ktoś widział i o filmie, który chciałby zobaczyć w przedmioty i miejsca (np.
przyszłości), opisuje ludzi, chciałby zobaczyć w przyszłości), opisuje ludzi, pisanie ulotki o nowych
przedmioty i miejsca (np. przyszłości), opisuje ludzi, przedmioty i miejsca (np. filmach na dzień filmu
pisanie ulotki o nowych przedmioty i miejsca (np. pisanie ulotki o nowych światowego w szkole).
filmach na dzień filmu pisanie ulotki o nowych filmach na dzień filmu
światowego w szkole). filmach na dzień filmu światowego w szkole).
światowego w szkole).
Reagowanie  Nieudolnie reaguje w  Reaguje w prostych  Popełniając nieliczne błędy,  Swobodnie reaguje w prostych
prostych sytuacjach, sytuacjach, czasem reaguje w prostych i i złożonych sytuacjach:
popełniając liczne błędy popełniając błędy: uzyskuje i złożonych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje
zakłócające komunikację: przekazuje informacje (np. uzyskuje i przekazuje informacje (np. konkretnego
uzyskuje i przekazuje konkretnego filmu, informacje (np. filmu, ulubionego gatunku
informacje (np. konkretnego ulubionego gatunku filmu, konkretnego filmu, filmu, sondażu nt. upodobań
filmu, ulubionego gatunku sondażu nt. upodobań ulubionego gatunku filmu, filmowych, ostatniego wyjścia
filmu, sondażu nt. upodobań filmowych, ostatniego sondażu nt. upodobań do kina, czy tego, co zwykli
filmowych, ostatniego wyjścia do kina, czy tego, co filmowych, ostatniego byliśmy robić w przeszłości, a

10
wyjścia do kina, czy tego, co zwykli byliśmy robić w wyjścia do kina, czy tego, teraz już nie; wyraża swoje
zwykli byliśmy robić w przeszłości, a teraz już nie; co zwykli byliśmy robić w upodobania, zaprasza (kogoś
przeszłości, a teraz już nie; wyraża swoje upodobania, przeszłości, a teraz już nie; do kina) i odpowiada na
wyraża swoje upodobania, zaprasza (kogoś do kina) i wyraża swoje upodobania, zaproszenie; proponuje (np.
zaprasza (kogoś do kina) i odpowiada na zaproszenie; zaprasza (kogoś do kina) i czas, miejsce, film, przekąskę),
odpowiada na zaproszenie; proponuje (np. czas, miejsce, odpowiada na zaproszenie; przyjmuje i odrzuca
proponuje (np. czas, miejsce, film, przekąskę), przyjmuje i proponuje (np. czas, propozycję; wyraża swoja
film, przekąskę), przyjmuje i odrzuca propozycję; wyraża miejsce, film, przekąskę), opinię (np. o filmie) i pyta o
odrzuca propozycję; wyraża swoja opinię (np. o filmie) i przyjmuje i odrzuca opinię innych; negocjuje (np.
swoja opinię (np. o filmie) i pyta o opinię innych; propozycję; wyraża swoja nt. filmu, który ostatecznie
pyta o opinię innych; negocjuje (np. nt. filmu, opinię (np. o filmie) i pyta zostanie obejrzany).
negocjuje (np. nt. filmu, który ostatecznie zostanie o opinię innych; negocjuje
który ostatecznie zostanie obejrzany). (np. nt. filmu, który
obejrzany). ostatecznie zostanie
obejrzany).
Przetwarzanie  Nieudolnie przekazuje w  Przekazuje w języku  Zazwyczaj poprawnie  Bez trudu poprawnie
tekstu języku angielskim informacje angielskim informacje przekazuje w języku przekazuje w języku
zawarte w materiałach zawarte w materiałach angielskim informacje angielskim informacje zawarte
wizualnych, popełniając wizualnych, popełniając dość zawarte w materiałach w materiałach wizualnych.
liczne błędy. liczne błędy. wizualnych.
 Z trudem i często  Przekazuje w języku  Na ogół poprawnie  Z łatwością przekazuje w
niepoprawnie przekazuje w angielskim informacje przekazuje w języku języku angielskim informacje
języku angielskim informacje sformułowane w języku angielskim informacje sformułowane w języku
sformułowane w języku angielskim, czasem sformułowane w języku angielskim.
angielskim. popełniając błędy. angielskim.
.

11
UNIT 2 Mistaken identity
Znajomość  Słabo zna i z trudem podaje  Częściowo zna i umie podać  Na ogół zna i umie podać  Bezbłędnie lub niemal
środków wyrazy określające: wygląd wyrazy określające: wygląd wyrazy określające: wygląd bezbłędnie podaje wyrazy
językowych zewnętrzny, rzeczy osobiste, zewnętrzny, rzeczy osobiste, zewnętrzny, rzeczy określające: wygląd
uczucia i emocje. uczucia i emocje. osobiste, uczucia i emocje. zewnętrzny, rzeczy osobiste,
uczucia i emocje.
 Słabo zna i z trudem potrafi  Częściowo zna i umie nazwać  Na ogół zna i umie nazwać  Bezbłędnie lub niemal
nazwać czynności życia czynności życia codziennego. czynności życia bezbłędnie nazywa czynności
codziennego. codziennego. życia codziennego.
nazwać wydarzenia i zjawiska wydarzenia i zjawiska wydarzenia i zjawiska bezbłędnie nazywa wydarzenia
społeczne. społeczne. społeczne. i zjawiska społeczne.
 Słabo zna i z trudem potrafi  Częściowo zna i potrafi podać  Na ogół zna i umie podać  Bezbłędnie lub niemal
podać słownictwo związane z słownictwo związane z słownictwo związane z bezbłędnie podaje słownictwo
domem i jego okolicą. domem i jego okolicą. domem i jego okolicą. związane z domem i jego
okolicą.
nazwać tradycje i zwyczaje. tradycje i zwyczaje. tradycje i zwyczaje. bezbłędnie nazywa tradycje i
zwyczaje.
 Nieudolnie tworzy zdania  Czasem popełniając błędy,  Zazwyczaj poprawnie  Swobodnie i poprawnie tworzy
twierdzące, przeczące i tworzy zdania twierdzące, tworzy zdania twierdzące, zdania twierdzące, przeczące i
pytające oraz krótkie przeczące i pytające oraz przeczące i pytające oraz pytające oraz krótkie
odpowiedzi z czasownikiem krótkie odpowiedzi z krótkie odpowiedzi z odpowiedzi z czasownikiem
have/has (not) got. czasownikiem have/has (not) czasownikiem have/has have/has (not) got.
got. (not) got.
 Nieudolnie tworzy zdania  Czasem popełniając błędy,  Zazwyczaj poprawnie  Swobodnie i poprawnie
twierdzące, przeczące i tworzy zdania twierdzące, tworzy zdania twierdzące, tworzy zdania twierdzące,
pytające oraz krótkie przeczące i pytające oraz przeczące i pytające oraz przeczące i pytające oraz
odpowiedzi w czasie Past krótkie odpowiedzi w czasie krótkie odpowiedzi w krótkie odpowiedzi w czasie
continuous. Past continuous. czasie Past continuous. Past continuous.
 Nieudolnie tworzy zdania z  Czasem, popełniając błędy,  Zazwyczaj poprawnie  Swobodnie i poprawnie
czasem Past continuous i tworzy zdania z czasem Past tworzy zdania z czasem tworzy zdania z czasem Past
spójnikami when/while (np. do continuous i spójnikami Past continuous i continuous i spójnikami
opisania czynności, które when/while (np. do opisania spójnikami when/while when/while (np. do opisania

12
wydarzyły się w określonym czynności, które wydarzyły (np. do opisania czynności, czynności, które wydarzyły się
momencie w przeszłości). się w określonym momencie które wydarzyły się w w określonym momencie w
w przeszłości). określonym momencie w przeszłości).
przeszłości).
 Słabo zna zasady tworzenia  Zna zasady pytań  Zna zasady tworzenia  Zna zasady tworzenia pytań
pytań szczegółowych w szczegółowych w czasie Past pytań szczegółowych w szczegółowych w czasie Past
czasie Past continuous. continuous; stosując je, czasie Past continuous; continuous i poprawnie je
popełnia dość liczne błędy. stosując je, popełnia stosuje.
drobne błędy.
 Słabo zna określniki: a, a(n),  Zna określniki: a, a(n), the,  Zna określniki: a, a(n), the,  Zna określniki: a, a(n), the, Ø
the, Ø . Ø; stosując je, często popełnia Ø; stosując je, czasem i poprawnie je stosuje.
błędy. popełnia błędy.
 Słabo rozumie użycie czasu  Na ogół rozumie użycie czasu
 Zazwyczaj rozumie użycie  Rozumie użycie czasu Present
Present simple w nagłówkach Present simple w nagłówkach czasu Present simple w simple w nagłówkach
prasowych. prasowych. nagłówkach prasowych. prasowych.
 Słabo zna zasady tworzenia  Zna zasady tworzenia zdań
 Zna zasady tworzenia zdań  Zna zasady tworzenia zdań
zdań przydawkowych. przydawkowych; stosując je, przydawkowych; stosując przydawkowych i poprawnie
popełnia dość liczne błędy. je, popełnia drobne błędy. je stosuje.
 Słabo zna nieregularne formy  Zna nieregularne formy liczby
 Zna zasady tworzenia  Zna zasady tworzenia
liczby mnogiej mnogiej rzeczowników i nieregularnych form liczby nieregularnych form liczby
rzeczowników. stosuje je, popełniając dość mnogiej rzeczowników i mnogiej rzeczowników i
liczne błędy. stosuje je, popełniając poprawnie je stosuje.
drobne błędy.
Słuchanie  Ma trudności z rozumieniem  Na ogół rozumie ogólny sens  Zazwyczaj rozumie ogólny  Rozumie ogólny sens prostych i
ogólnego sensu prostych prostych wypowiedzi. sens prostych i bardziej bardziej złożonych
wypowiedzi. złożonych wypowiedzi. wypowiedzi.
 Mimo pomocy z trudnością  Z niewielką pomocą znajduje  Popełniając drobne błędy,  Bez problemu samodzielnie
znajduje proste informacje w proste informacje w znajduje w wypowiedzi znajduje w wypowiedzi
wypowiedzi, przy wypowiedzi, przy zarówno proste, jak i zarówno proste, jak i złożone
wyszukiwaniu złożonych wyszukiwaniu złożonych złożone informacje. informacje.
informacji popełnia liczne informacji popełnia dość
błędy. liczne błędy.
Czytanie  Ma trudności ze rozumieniem  Na ogół rozumie ogólny sens  Na ogół rozumie ogólny  Bez trudu rozumie ogólny sens

13
ogólnego sensu prostych prostych tekstów lub sens prostych i bardziej prostych i bardziej złożonych
tekstów lub fragmentów fragmentów tekstu. złożonych tekstów lub tekstów i fragmentów tekstu.
tekstu. fragmentów tekstu.
 Mimo pomocy, z trudem  Z niewielką pomocą na ogół  Na ogół znajduje w tekście  Z łatwością samodzielnie
znajduje w tekście określone znajduje w tekście określone określone informacje, przy znajduje w tekście podstawowe
informacje, przy informacje, przy wyszukiwaniu złożonych oraz złożone informacje (dot.
wyszukiwaniu złożonych wyszukiwaniu złożonych informacji zdarza mu się np. opisów osób podejrzanych
informacji popełnia liczne informacji czasem popełnia popełniać błędy (dot. np. o popełnienie jakiegoś
błędy (dot. np. opisów osób błędy (dot. np. opisów osób opisów osób podejrzanych o przestępstwa, tekstu o
podejrzanych o popełnienie podejrzanych o popełnienie popełnienie jakiegoś pomyleniu kogoś z inną osobą).
jakiegoś przestępstwa, tekstu jakiegoś przestępstwa, tekstu przestępstwa, tekstu o
o pomyleniu kogoś z inną o pomyleniu kogoś z inną pomyleniu kogoś z inną
osobą). osobą). osobą).
 Mimo pomocy, z trudem  Z niewielką pomocą na ogół  Na ogół rozpoznaje związki  Z łatwością samodzielnie
rozpoznaje związki między rozpoznaje związki między między poszczególnymi rozpoznaje związki między
poszczególnymi fragmentami poszczególnymi fragmentami fragmentami tekstu (dot. np. poszczególnymi fragmentami
tekstu (dot. np. tekstu o tekstu (dot. np. tekstu o tekstu o zwierzętach, które tekstu (dot. np. tekstu o
zwierzętach, które mają na zwierzętach, które mają na mają na koncie różne zwierzętach, które mają na
koncie różne przewinienia). koncie różne przewinienia). przewinienia), przy koncie różne przewinienia).
wyszukiwaniu złożonych
informacji zdarza mu się
popełniać błędy
Mówienie  Nieudolnie tworzy proste  Z pewnym trudem tworzy  Tworzy proste wypowiedzi  Swobodnie tworzy proste i
wypowiedzi ustne: opisuje proste wypowiedzi ustne: ustne, popełniając błędy bardziej złożone wypowiedzi
ludzi (np. gra Guess the opisuje ludzi (np. gra Guess niezakłócające komunikacji: ustne, ewentualne drobne błędy
person, opisywanie strojów the person, opisywanie opisuje ludzi (np. gra Guess nie zaburzają komunikacji:
kolegów), przedmioty, strojów kolegów), przedmioty, the person, opisywanie opisuje ludzi (np. gra Guess the
zwierzęta i miejsca, zwierzęta i miejsca, strojów kolegów), person, opisywanie strojów
przedstawia fakty z przedstawia fakty z przedmioty, zwierzęta i kolegów), przedmioty,
przeszłości (dot. np. opisu przeszłości (dot. np. opisu miejsca, przedstawia fakty z zwierzęta i miejsca, przedstawia
sytuacji na ilustracji), sytuacji na ilustracji), przeszłości (dot. np. opisu fakty z przeszłości (dot. np.
opowiada o czynnościach z opowiada o czynnościach z sytuacji na ilustracji), opisu sytuacji na ilustracji),
przeszłości (np. opowiadanie przeszłości (np. opowiadanie opowiada o czynnościach z opowiada o czynnościach z
o sytuacji, która wprawiła o sytuacji, która wprawiła przeszłości (np. opowiadanie przeszłości (np. opowiadanie o

14
kogoś w zażenowanie, kogoś w zażenowanie, o sytuacji, która wprawiła sytuacji, która wprawiła kogoś
prezentowanie historii o prezentowanie historii o kogoś w zażenowanie, w zażenowanie, prezentowanie
zwierzaku, który coś zwierzaku, który coś prezentowanie historii o historii o zwierzaku, który coś
przeskrobał), wyraża swoje przeskrobał), wyraża swoje zwierzaku, który coś przeskrobał), wyraża swoje
opinie (np. czy zwierzęta opinie (np. czy zwierzęta przeskrobał), wyraża swoje opinie (np. czy zwierzęta mogą
mogą być winne mogą być winne opinie (np. czy zwierzęta być winne przestępstwa).
przestępstwa). przestępstwa). mogą być winne
przestępstwa).
 Słabo rozpoznaje i wymawia  Rozpoznaje mocną i słabą  Rozpoznaje formę was  Rozpoznaje formę was
mocną i słabą formę was formę was /wɒz/, /wƏz/, ale /wɒz/, /wƏz i zwykle /wɒz/, /wƏz i zawsze
/wɒz/, /wƏz/. często popełnia błędy w poprawnie go wymawia. poprawnie go wymawia.
wymowie.
Pisanie  Mimo pomocy, popełniając  Tworzy, sam lub z pomocą  Popełniając nieliczne błędy,  Samodzielnie, stosując bogate
liczne błędy zakłócające nauczyciela, bardzo proste tworzy samodzielnie krótkie słownictwo tworzy krótkie
komunikację, tworzy bardzo wypowiedzi pisemne: wypowiedzi pisemne: wypowiedzi pisemne: opowiada
proste wypowiedzi pisemne: opowiada o wydarzeniach z opowiada o wydarzeniach z o wydarzeniach z przeszłości,
opowiada o wydarzeniach z przeszłości, wyraża uczucia i przeszłości, wyraża uczucia i wyraża uczucia i emocje,
przeszłości, wyraża uczucia i emocje, opisuje ludzi, emocje, opisuje ludzi, opisuje ludzi, przedmioty i
emocje, opisuje ludzi, przedmioty i miejsca (np. opis przedmioty i miejsca (np. miejsca (np. opis osób
przedmioty i miejsca (np. opis osób podejrzanych o opis osób podejrzanych o podejrzanych o popełnienie
osób podejrzanych o popełnienie przestępstwa), popełnienie przestępstwa), przestępstwa), przedstawia
popełnienie przestępstwa), przedstawia fakty z przedstawia fakty z fakty z przeszłości (np. pisanie
przedstawia fakty z przeszłości (np. pisanie przeszłości (np. pisanie ogłoszenia o kradzieży, pisanie
przeszłości (np. pisanie ogłoszenia o kradzieży, ogłoszenia o kradzieży, relacji świadka kradzieży).
ogłoszenia o kradzieży, pisanie relacji świadka pisanie relacji świadka
pisanie relacji świadka kradzieży). kradzieży).
kradzieży).
Reagowanie  Nieudolnie reaguje w prostych  Reaguje w prostych  Popełniając nieliczne błędy,  Swobodnie reaguje w prostych
sytuacjach, popełniając błędy sytuacjach, czasem reaguje w prostych i i złożonych sytuacjach:
zakłócające komunikację: popełniając błędy: uzyskuje i złożonych sytuacjach: uzyskuje i przekazuje
uzyskuje i przekazuje przekazuje informacje (np. uzyskuje i przekazuje informacje (np. odnośnie
informacje (np. odnośnie odnośnie czynności informacje (np. odnośnie czynności wykonywanej o
czynności wykonywanej o wykonywanej o określonej czynności wykonywanej o określonej porze poprzedniego

15
określonej porze poprzedniego porze poprzedniego dnia, określonej porze dnia, opisu osób, środków
dnia, opisu osób, środków opisu osób, środków poprzedniego dnia, opisu transportu); uzyskuje i
transportu); uzyskuje i transportu); uzyskuje i osób, środków transportu); przekazuje opinie.
przekazuje opinie. przekazuje opinie. uzyskuje i przekazuje
opinie.
Przetwarzanie  Nieudolnie przekazuje w  Przekazuje w języku  Bez większego trudu,  Bez trudu przekazuje w języku
tekstu języku angielskim informacje angielskim informacje popełniając nieliczne błędy, angielskim informacje zawarte
zawarte w materiałach zawarte w materiałach przekazuje w języku w materiałach wizualnych.
wizualnych, popełniając wizualnych, czasem angielskim informacje
liczne błędy. popełniając błędy. zawarte w materiałach
wizualnych.
 Z trudnością przekazuje w  Przekazuje w języku  Na ogół poprawnie  Poprawnie przekazuje w języku
języku angielskim informacje angielskim informacje przekazuje w języku angielskim informacje
sformułowane w języku sformułowane w języku angielskim informacje sformułowane w języku
polskim, popełniając liczne polskim, często popełniając sformułowane w języku polskim.
błędy. błędy. polskim.
UNIT 3 Near and far
Znajomość  Słabo zna i z trudem podaje  Częściowo zna i podaje nazwy  W większości zna i  Zna i poprawnie stosuje nazwy
środków nazwy umiejętności i umiejętności i zainteresowań poprawnie stosuje nazwy umiejętności i zainteresowań
językowych zainteresowań (swoich lub (swoich lub innych osób). umiejętności i zainteresowań (swoich lub innych osób).
innych osób). (swoich lub innych osób).
 Słabo zna i z trudem podaje  Częściowo zna i podaje  Zna i na ogół poprawnie  Zna i poprawnie podaje nazwy
nazwy form spędzania czasu nazwy form spędzania czasu podaje nazwy form form spędzania czasu wolnego i
wolnego i czynności życia wolnego i czynności życia spędzania czasu wolnego i czynności życia codziennego.
codziennego. codziennego; czasem czynności życia
popełnia błędy. codziennego.
 Słabo zna słownictwo z  Częściowo zna słownictwo z  Zna słownictwo z zakresu:  Zna i poprawnie stosuje
zakresu: baza noclegowa, zakresu: baza noclegowa, baza noclegowa, wycieczki, słownictwo z zakresu: baza
wycieczki, zwiedzanie, środki wycieczki, zwiedzanie, środki zwiedzanie, środki noclegowa, wycieczki,
transportu, orientacja w transportu, orientacja w transportu, orientacja w zwiedzanie, środki transportu,
terenie; stosując je, popełnia terenie; czasem popełnia terenie, i najczęściej orientacja w terenie.

16
liczne błędy. błędy. poprawnie je stosuje.

zakresu: uczestnictwo w zakresu: uczestnictwo w uczestnictwo w kulturze, słownictwo z zakresu:
kulturze, tradycje i zwyczaje, kulturze, tradycje i zwyczaje, tradycje i zwyczaje, twórcy i uczestnictwo w kulturze,
twórcy i ich dzieła; stosując twórcy i ich dzieła; stosując ich dzieła, i najczęściej tradycje i zwyczaje, twórcy i ich
je, popełnia liczne błędy. je, czasem popełnia błędy. poprawnie je stosuje. dzieła.
zakresu: uprawianie sportu; zakresu: uprawianie sportu; uprawianie sportu i słownictwo z zakresu:
stosując je, popełnia liczne stosując je, czasem popełnia najczęściej poprawnie je uprawianie sportu.
błędy. błędy. stosuje.
zakresu: korzystanie z zakresu: korzystanie z korzystanie z technologii słownictwo z zakresu:
technologii informacyjno- technologii informacyjno- informacyjno- korzystanie z technologii
komunikacyjnych; stosując je komunikacyjnych; stosując je, komunikacyjnych i informacyjno-
popełnia liczne błędy. czasem popełnia błędy. najczęściej poprawnie je komunikacyjnych.
stosuje.
zakresu: rośliny i zwierzęta, zakresu: rośliny i zwierzęta, rośliny i zwierzęta, krajobraz słownictwo z zakresu: rośliny i
krajobraz; stosując je, krajobraz; stosując je, czasem i najczęściej poprawnie je zwierzęta, krajobraz.
popełnia liczne błędy. popełnia błędy. stosuje.
 Słabo zna zasady tworzenia  Częściowo zna zasady  Zna zasady tworzenia zdań  Zna zasady tworzenia zdań
zdań twierdzących, tworzenia zdań twierdzących, przeczących i twierdzących, przeczących i
przeczących i pytających twierdzących, przeczących i pytających oraz krótkich pytających oraz krótkich
oraz krótkich odpowiedzi w pytających oraz krótkich odpowiedzi w czasie Present odpowiedzi w czasie Present
czasie Present simple (do odpowiedzi w czasie Present simple (do opisu simple (do opisu wymarzonych
opisu wymarzonych simple (do opisu wymarzonych wakacji) i wakacji) i zawsze poprawnie je
wakacji) i stosując je, wymarzonych wakacji); najczęściej poprawnie je stosuje.
popełnia liczne błędy. stosując je, czasem popełnia stosuje.
błędy.
 Słabo zna zasady tworzenia  Częściowo zna zasady  Zna zasady tworzenia zdań  Zna i poprawnie stosuje zasady
zdań twierdzących w czasie tworzenia zdań twierdzących twierdzących w czasie tworzenia zdań twierdzących w
Present continuous (do opisu w czasie Present continuous Present continuous (do opisu czasie Present continuous (do
czynności w teraźniejszości). (do opisu czynności w czynności w teraźniejszości) opisu czynności w
teraźniejszości); stosuje je, i najczęściej poprawnie je teraźniejszości).
czasem popełniając błędy. stosuje.

17
zdań twierdzących, tworzenia zdań twierdzących, przeczących i twierdzących, przeczących i
przeczących i pytających twierdzących, przeczących i pytających oraz krótkich pytających oraz krótkich
oraz krótkich odpowiedzi w pytających oraz krótkich odpowiedzi w czasie Present odpowiedzi w czasie Present
czasie Present perfect z odpowiedzi w czasie Present perfect z wykorzystaniem perfect z wykorzystaniem for,
wykorzystaniem for, since, perfect z wykorzystaniem for, since, already, yet, since, already, yet, never, ever,
already, yet, never, ever, for, since, already, yet, never, ever, just i najczęściej just i zawsze poprawnie je
just. never, ever, just; stosuje je, poprawnie je stosuje. stosuje.
czasem popełniając błędy.
 Słabo zna zasady tworzenia  Częściowo zna zasady  Zna zasady tworzenia zdań z  Zna zasady tworzenia zdań z
zdań z konstrukcją be going tworzenia zdań z konstrukcją konstrukcją be going to i konstrukcją be going to i
to. be going to; stosuje je, najczęściej poprawnie je zawsze poprawnie je stosuje.
trybu rozkazującego do tworzenia trybu trybu rozkazującego do trybu rozkazującego do
instrukcji i wskazówek. rozkazującego do instrukcji i instrukcji i wskazówek i instrukcji i wskazówek i zawsze
wskazówek; stosuje je, najczęściej poprawnie je poprawnie je stosuje.
 Słabo zna zasady użycia  Częściowo zna zasady  Zna zasady użycia czasu
czasu Present simple dla  Zna zasady użycia czasu
użycia czasu Present simple Present simple dla
rozkładów jazdy. Present simple dla rozkładów
dla rozkładów jazdy; stosuje rozkładów jazdy i jazdy i zawsze poprawnie je
je, czasem popełniając najczęściej poprawnie je stosuje.
błędy. stosuje
 Słabo zna zasady tworzenia  Częściowo zna zasady Zna zasady tworzenia zdań
  Zna zasady tworzenia zdań
zdań twierdzących w czasie tworzenia zdań twierdzących twierdzących w czasie Past twierdzących w czasie Past
Past simple z określeniami w czasie Past simple z simple z określeniami czasu: simple z określeniami czasu:
czasu: yesterday, …ago, last określeniami czasu: yesterday, …ago, last …, in yesterday, …ago, last …, in
…, in July, at 2 o’clock, yesterday, …ago, last …, in July, at 2 o’clock, when I July, at 2 o’clock, when I was
when I was young. July, at 2 o’clock, when I was young i najczęściej young i zawsze poprawnie je
was young; stosuje je, poprawnie je stosuje. stosuje.
czasem popełniając błędy.
 Słabo zna zasady tworzenia  Częściowo zna zasady Zna zasady tworzenia pytań
  Zna zasady tworzenia zdań
pytań szczegółowych tworzenia pytań szczegółowych (Where, twierdzących w czasie Past
(Where, When, What) w szczegółowych (Where, When, What) w czasie Past simple z określeniami czasu:
czasie Past simple. When, What) w czasie Past simple i najczęściej yesterday, …ago, last …, in

18
simple; stosuje je, czasem poprawnie je stosuje. July, at 2 o’clock, when I was
popełniając błędy. young i zawsze poprawnie je
stosuje.
 Słabo zna zasady tworzenia  Częściowo zna zasady  Zna zasady tworzenia pytań  Zna zasady tworzenia pytań
pytań szczegółowych w tworzenia pytań szczegółowych w czasie szczegółowych w czasie
czasie Present perfect (How szczegółowych w czasie Present perfect (How long) i Present perfect (How long) i
long). Present perfect (How long); najczęściej poprawnie je zawsze poprawnie je stosuje.
stosuje je, czasem stosuje.
popełniając błędy.
 Słabo zna zasady użycia  Częściowo zna zasady  Zna zasady użycia czasu  Zna zasady użycia czasu
czasu Present continuous do użycia czasu Present Present continuous do Present continuous do opisania
opisania czynności continuous do opisania opisania czynności czynności wykonywanej w
wykonywanej w danej czynności wykonywanej w wykonywanej w danej danej chwili oraz do opisania
chwili oraz do opisania danej chwili oraz do opisania chwili oraz do opisania najbliższej zaplanowanej
najbliższej zaplanowanej najbliższej zaplanowanej najbliższej zaplanowanej przyszłości i zawsze poprawnie
przyszłości. przyszłości; stosuje je, przyszłości i najczęściej je stosuje.
czasem popełniając błędy. poprawnie je stosuje.
 Słabo zna zasady tworzenia  Częściowo zna zasady  Zna zasady tworzenia zdań z  Zna zasady tworzenia zdań z
zdań z podmiotem It. tworzenia zdań z podmiotem podmiotem It i najczęściej podmiotem It i zawsze
It; stosuje je, czasem poprawnie je stosuje. poprawnie je stosuje.
popełniając błędy.
Słuchanie  Ma trudności ze rozumieniem  Na ogół rozumie ogólny sens  Zazwyczaj rozumie ogólny  Rozumie ogólny sens prostych i
 Mimo pomocy z trudnością  Z niewielką pomocą określa  Popełniając drobne błędy  Bez problemu samodzielnie
określa intencje autora intencje autora wypowiedzi/ określa intencje autora określa intencje autora
wypowiedzi/fragmentu fragmentu wypowiedzi (o wypowiedzi/ fragmentu wypowiedzi/ fragmentu
wypowiedzi (o podróży). podróży). wypowiedzi (o podróży). wypowiedzi (o podróży).

19
Czytanie  Ma trudności ze rozumieniem  Na ogół rozumie ogólny sens  Na ogół rozumie ogólny  Bez trudu rozumie ogólny sens
tekstów lub fragmentów fragmentów tekstu. złożonych tekstów lub tekstów lub fragmentów tekstu.
 Mimo pomocy, z trudem  Z niewielką pomocą na ogół  Na ogół znajduje w tekście  Z łatwością samodzielnie
informacje, przy informacje, przy wyszukiwaniu złożonych oraz złożone informacje.
wyszukiwaniu złożonych wyszukiwaniu złożonych informacji zdarza mu się
informacji popełnia liczne informacji czasem popełnia popełniać błędy.
błędy. błędy.
 Mimo pomocy, z trudem  Z niewielką pomocą na ogół  Na ogół potrafi określić  Z łatwością potrafi
określa kontekst tekstu. potrafi określić kontekst kontekst tekstu. samodzielnie określić kontekst
tekstu. tekstu.
Mówienie  Nieudolnie tworzy proste  Tworzy proste wypowiedzi  Tworzy proste wypowiedzi  Bez trudu tworzy proste i
wypowiedzi ustne: opowiada ustne, czasem popełniając ustne, popełniając błędy złożone wypowiedzi ustne:
o czynnościach, błędy zaburzające niezaburzające komunikacji: opowiada o czynnościach,
doświadczeniach i komunikację: opowiada o opowiada o czynnościach, doświadczeniach i
wydarzeniach z czynnościach, doświadczeniach i wydarzeniach z teraźniejszości i
teraźniejszości i przeszłości doświadczeniach i wydarzeniach z przeszłości (np. co już zostało
(np. co już zostało wydarzeniach z teraźniejszości i przeszłości przygotowane do podróży, co
przygotowane do podróży, co teraźniejszości i przeszłości (np. co już zostało już zrobiło się na wakacjach – a
już zrobiło się na wakacjach – (np. co już zostało przygotowane do podróży, czego jeszcze nie, czy gdzieś się
a czego jeszcze nie, czy gdzieś przygotowane do podróży, co co już zrobiło się na już było, a jeśli tak, to kiedy),
się już było, a jeśli tak, to już zrobiło się na wakacjach – wakacjach – a czego jeszcze przedstawia fakty z
kiedy), przedstawia fakty z a czego jeszcze nie, czy gdzieś nie, czy gdzieś się już było, a teraźniejszości i udzielanie
teraźniejszości i udzielanie się już było, a jeśli tak, to jeśli tak, to kiedy), wskazówek (np. pytanie o
wskazówek (np. pytanie o kiedy), przedstawia fakty z przedstawia fakty z drogę, kupowanie biletu),
drogę, kupowanie biletu), teraźniejszości i udzielanie teraźniejszości i udzielanie stosuje zwroty i formy
stosuje zwroty i formy wskazówek (np. pytanie o wskazówek (np. pytanie o grzecznościowe, opisuje ludzi,
grzecznościowe, opisuje ludzi, drogę, kupowanie biletu), drogę, kupowanie biletu), zwierzęta, przedmioty, miejsca i
zwierzęta, przedmioty, stosuje zwroty i formy stosuje zwroty i formy wydarzenia (np. w blogu
miejsca i wydarzenia (np. w grzecznościowe, opisuje ludzi, grzecznościowe, opisuje podróżnika, w zagadce: w jakim
blogu podróżnika, w zagadce: zwierzęta, przedmioty, ludzi, zwierzęta, przedmioty, kraju jestem?), przedstawia

20
w jakim kraju jestem?), miejsca i wydarzenia (np. w miejsca i wydarzenia (np. w plany na najbliższą przyszłość
przedstawia plany na blogu podróżnika, w zagadce: blogu podróżnika, w (co będzie wkrótce robić na
najbliższą przyszłość (co w jakim kraju jestem?), zagadce: w jakim kraju wakacjach), wyraża i uzasadnia
będzie wkrótce robić na przedstawia plany na jestem?), przedstawia plany swoje opinie (o miejscach, które
wakacjach), wyraża i najbliższą przyszłość (co na najbliższą przyszłość (co chce odwiedzić), przedstawia
uzasadnia swoje opinie (o będzie wkrótce robić na będzie wkrótce robić na marzenia (dot. wakacji);
miejscach, które chce wakacjach), wyraża i wakacjach), wyraża i ewentualne drobne błędy nie
odwiedzić), przedstawia uzasadnia swoje opinie (o uzasadnia swoje opinie (o zaburzają komunikacji.
marzenia (dot. wakacji). miejscach, które chce miejscach, które chce
odwiedzić), przedstawia odwiedzić), przedstawia
marzenia (dot. wakacji). marzenia (dot. wakacji).
 Ma duże kłopoty z  Rozpoznaje dźwięki /aɪ/ i /ɪ/,  Na ogół poprawnie  Poprawnie rozpoznaje i
rozpoznaniem i wymową ale ma czasem problemy z rozpoznaje i wymawia wymawia dźwięki /aɪ/ i /ɪ/.
dźwięków /aɪ/ i /ɪ/. wymową. dźwięki /aɪ/ i /ɪ/.
Pisanie  Mimo pomocy, popełniając  Popełniając dość liczne błędy,  Popełniając nieliczne błędy  Samodzielnie, stosując
liczne błędy, nieudolnie tworzy bardzo proste niezakłócające komunikacji, urozmaicone słownictwo,
tworzy bardzo proste wypowiedzi pisemne: tworzy krótkie wypowiedzi tworzy krótkie wypowiedzi
wypowiedzi pisemne: opowiada o czynnościach, pisemne: opowiada o pisemne: opowiada o
opowiada o czynnościach, doświadczeniach i czynnościach, czynnościach, doświadczeniach
doświadczeniach i wydarzeniach z doświadczeniach i i wydarzeniach z teraźniejszości
wydarzeniach z teraźniejszości i przeszłości wydarzeniach z i przeszłości (np. wiadomość z
teraźniejszości i przeszłości (np. wiadomość z podróży/z teraźniejszości i przeszłości podróży/z wakacji), przedstawia
(np. wiadomość z podróży/z wakacji), przedstawia fakty z (np. wiadomość z podróży/z fakty z teraźniejszości i
wakacji), przedstawia fakty z teraźniejszości i przeszłości wakacji), przedstawia fakty z przeszłości (np. pyta o/wskazuje
teraźniejszości i przeszłości (np. pyta o/wskazuje drogę, teraźniejszości i przeszłości drogę, kupuje bilet), opisuje
(np. pyta o/wskazuje drogę, kupuje bilet), opisuje ludzi, (np. pyta o/wskazuje drogę, ludzi, zwierzęta, przedmioty,
kupuje bilet), opisuje ludzi, zwierzęta, przedmioty, kupuje bilet), opisuje ludzi, miejsca i wydarzenia,
zwierzęta, przedmioty, miejsca i wydarzenia, zwierzęta, przedmioty, przedstawia plany (np. w
miejsca i wydarzenia, przedstawia plany (np. w miejsca i wydarzenia, dzienniku podróży), wyraża
przedstawia plany (np. w dzienniku podróży), wyraża przedstawia plany (np. w intencje i plany na najbliższą
dzienniku podróży), wyraża intencje i plany na najbliższą dzienniku podróży), wyraża przyszłość (co będzie wkrótce
intencje i plany na najbliższą przyszłość (co będzie wkrótce intencje i plany na najbliższą robić na wakacjach), wyraża i
przyszłość (co będzie wkrótce robić na wakacjach), wyraża i przyszłość (co będzie uzasadnia swoje opinie (o
robić na wakacjach), wyraża i uzasadnia swoje opinie (o wkrótce robić na miejscach, które chce

21
uzasadnia swoje opinie (o miejscach, które chce wakacjach), wyraża i odwiedzić), przedstawia
miejscach, które chce odwiedzić), przedstawia uzasadnia swoje opinie (o marzenia (dot. wakacji).
odwiedzić), przedstawia marzenia (dot. wakacji). miejscach, które chce
marzenia (dot. wakacji). odwiedzić), przedstawia
marzenia (dot. wakacji).
Reagowanie  Nieudolnie reaguje w  Reaguje w prostych  Popełniając nieliczne błędy,  Swobodnie reaguje w prostych
prostych sytuacjach, sytuacjach, czasem reaguje w prostych i i złożonych sytuacjach:
popełniając liczne błędy: popełniając błędy: uzyskuje i bardziej złożonych uzyskuje i przekazuje
uzyskuje i przekazuje przekazuje informacje (na sytuacjach: uzyskuje i informacje (na temat
informacje (na temat temat przygotowań do przekazuje informacje (na przygotowań do wyjazdu,
przygotowań do wyjazdu, wyjazdu, oferty wakacyjnej, temat przygotowań do oferty wakacyjnej, kupowania
oferty wakacyjnej, kupowania biletu, pytania o wyjazdu, oferty wakacyjnej, biletu, pytania o drogę,
kupowania biletu, pytania o drogę, wcześniejszych kupowania biletu, pytania o wcześniejszych podróży/pobytu
drogę, wcześniejszych podróży/pobytu w jakimś drogę, wcześniejszych w jakimś miejscu).
podróży/pobytu w jakimś miejscu). podróży/pobytu w jakimś
miejscu). miejscu).
 Pomimo pomocy z trudem  Popełniając dość liczne błędy  Popełniając nieliczne błędy,  Swobodnie rozpoczyna,
rozpoczyna, prowadzi i rozpoczyna, prowadzi i rozpoczyna, prowadzi i prowadzi i kończy rozmowę.
kończy rozmowę. kończy rozmowę. kończy rozmowę.
 Słabo zna zwroty i formy  Zna zwroty i formy  Zna zwroty i formy  Poprawnie stosuje zwroty i
grzecznościowe; popełnia grzecznościowe, ale często grzecznościowe; nieliczne formy grzecznościowe.
liczne błędy. popełnia błędy. błędy nie zakłócają
komunikacji.
Przetwarzanie  Nieudolnie przekazuje w  Przekazuje w języku  Bez większego trudu i na  Bez trudu i poprawnie
tekstu języku angielskim informacje angielskim informacje (np. o ogół poprawnie przekazuje przekazuje w języku
(np. o sposobach spędzania sposobach spędzania wakacji) w języku angielskim angielskim informacje (np. o
wakacji) zawarte w zawarte w materiałach informacje (np. o sposobach sposobach spędzania wakacji)
materiałach wizualnych, wizualnych, czasem spędzania wakacji) zawarte zawarte w materiałach
popełniając liczne błędy. popełniając błędy. w materiałach wizualnych. wizualnych.
 Z trudem i często  Przekazuje w języku polskim  Na ogół poprawnie  Z łatwością i poprawnie
niepoprawnie przekazuje w lub angielskim informacje przekazuje w języku przekazuje w języku polskim
języku polskim lub sformułowane w języku polskim lub angielskim lub angielskim informacje
angielskim informacje angielskim, czasem informacje sformułowane w sformułowane w języku

22
sformułowane w języku popełniając błędy. języku angielskim. angielskim.

angielskim.
UNIT 4 Buying and selling
Znajomość  Słabo zna i z trudem podaje  Częściowo zna i podaje  Zna i na ogół poprawnie  Zna i zawsze poprawnie podaje
środków słownictwo z obszarów: słownictwo z obszarów: podaje słownictwo z słownictwo z obszarów: rodzaje
językowych rodzaje sklepów, towary i ich rodzaje sklepów, towary i ich obszarów: rodzaje sklepów, sklepów, towary i ich cechy,
cechy, promocje, cechy, promocje, towary i ich cechy, promocje, sprzedawanie,
sprzedawanie, sposoby sprzedawanie, sposoby promocje, sprzedawanie, sposoby płatności.
płatności, popełniając liczne płatności, czasem popełniając sposoby płatności.
błędy. błędy.
 Słabo zna i z trudem podaje  Częściowo zna i podaje  Zna i na ogół poprawnie  Zna i zawsze poprawnie podaje
słownictwo z obszarów: słownictwo z obszarów: podaje słownictwo z słownictwo z obszarów:
rodzina, święta i uroczystości, rodzina, święta i uroczystości, obszarów: rodzina, święta i rodzina, święta i uroczystości,
formy spędzania wolnego formy spędzania wolnego uroczystości, formy formy spędzania wolnego czasu.
czasu, popełniając liczne czasu, czasem popełniając spędzania wolnego czasu.
błędy. błędy.
słownictwo z obszaru: słownictwo z obszarów: podaje słownictwo z słownictwo z obszaru: tradycje i
tradycje i zwyczaje, tradycje i zwyczaje, czasem obszaru: tradycje i zwyczaje. zwyczaje.
popełniając liczne błędy. popełniając błędy.
słownictwo z obszaru: słownictwo z obszaru: podaje słownictwo z słownictwo z obszaru:
korzystanie z podstawowych korzystanie z podstawowych obszaru: korzystanie z korzystanie z podstawowych
urządzeń technicznych, urządzeń technicznych, podstawowych urządzeń urządzeń technicznych.
popełniając liczne błędy. czasem popełniając błędy. technicznych.
słownictwo z obszarów: słownictwo z obszarów: podaje słownictwo z słownictwo z obszaru: środki
środki transportu i korzystanie środki transportu i korzystanie obszarów: środki transportu i transportu i korzystanie z nich,
z nich, orientacja w terenie, z nich, orientacja w terenie, korzystanie z nich, orientacja orientacja w terenie, baza
baza noclegowa, popełniając baza noclegowa, czasem w terenie, baza noclegowa.

23
liczne błędy. popełniając błędy. noclegowa.

słownictwo z obszaru: uczenie słownictwo z obszaru: uczenie podaje słownictwo z słownictwo z obszaru: uczenie
się, popełniając liczne błędy. się, czasem popełniając błędy. obszaru: uczenie się. się.
słownictwo z obszarów: cechy słownictwo z obszarów: cechy podaje słownictwo z słownictwo z obszaru: cechy
charakteru, umiejętności i charakteru, umiejętności i obszarów: cechy charakteru, charakteru, umiejętności i
zainteresowania, popełniając zainteresowania, czasem umiejętności i zainteresowania.
liczne błędy. popełniając błędy. zainteresowania.
 Słabo zna zasady tworzenia  Częściowo zna zasady  Zna zasady tworzenia zdań z  Zna i zawsze poprawnie stosuje
zdań z podmiotem It (do tworzenia zdań z podmiotem podmiotem It (do zasady tworzenia zdań z
definiowania pojęć) i popełnia It (do definiowania pojęć) i definiowania pojęć) i podmiotem It (do definiowania
dużo błędów. nie zawsze poprawnie je zazwyczaj poprawnie pojęć).
stosuje. stosuje.
 Słabo zna zasady tworzenia  Częściowo zna zasady  Zna zasady tworzenia zdań z  Zna i zawsze poprawnie stosuje
zdań z podmiotem There (do tworzenia zdań z podmiotem podmiotem There (do zasady tworzenia zdań z
definiowania pojęć) i popełnia There (do definiowania pojęć) definiowania pojęć) i podmiotem There (do
dużo błędów. i nie zawsze poprawnie je zazwyczaj poprawnie definiowania pojęć).
stosuje. stosuje.
Słabo zna i popełnia dużo  Zna i zazwyczaj poprawnie  Zna i zawsze poprawnie stosuje
  Częściowo zna i nie zawsze
błędów, stosując czas Present stosuje czas Present simple. czas Present simple.
poprawnie stosuje czas
simple. Present simple.
Słabo zna zasady i popełnia Zna zasady i zazwyczaj  Zna zasady i zawsze poprawnie
  Częściowo zna zasady i nie 
dużo błędów, stosując poprawnie stosuje stosuje przymiotniki regularne i
zawsze poprawnie stosuje
przymiotniki regularne i przymiotniki regularne i nieregularne w stopniu
przymiotniki regularne i
nieregularne w stopniu nieregularne w stopniu wyższym (do opisywania oferty
nieregularne w stopniu
wyższym (do opisywania wyższym (do opisywania wakacyjnej/ handlowej).
wyższym (do opisywania
oferty wakacyjnej/ oferty wakacyjnej/ oferty wakacyjnej/
handlowej). handlowej). handlowej).
 Słabo zna zasady i popełnia  Częściowo zna zasady i nie  Zna zasady i zazwyczaj  Zna zasady i zawsze poprawnie
dużo błędów, stosując zawsze poprawnie stosuje poprawnie stosuje stosuje przymiotniki regularne i
przymiotniki regularne i przymiotniki regularne i przymiotniki regularne i nieregularne w stopniu
nieregularne w stopniu nieregularne w stopniu nieregularne w stopniu najwyższym (do opisywania
najwyższym (do opisywania najwyższym (do opisywania najwyższym (do opisywania oferty wakacyjnej/ handlowej).
oferty wakacyjnej/ oferty wakacyjnej/ oferty wakacyjnej/

24
handlowej). handlowej). handlowej).

 Słabo zna zasady i popełnia  Częściowo zna zasady i nie  Zna zasady i zazwyczaj  Zna zasady i zawsze poprawnie
dużo błędów, stosując zawsze poprawnie stosuje poprawnie stosuje stosuje przymiotniki regularne i
przymiotniki regularne i przymiotniki regularne i przymiotniki regularne i nieregularne w stopniu równym
nieregularne w stopniu nieregularne w stopniu nieregularne w stopniu używając struktury: (not) as …
równym używając struktury: równym używając struktury: równym używając struktury: as
(not) as … as. (not) as … as. (not) as … as.
 Słabo zna zasady tworzenia  Częściowo zna zasady  Zna zasady tworzenia zdań  Zna zasady tworzenia zdań z:
zdań z: too, enough, not tworzenia zdań z: too, enough, z: too, enough, not enough i too, enough, not enough i
enough; popełnia liczne błędy not enough i nie zawsze zazwyczaj poprawnie się bezbłędnie, lub niemal
posługując się nimi. poprawnie się nimi posługuje. nimi posługuje. bezbłędnie, się nimi posługuje.
 Słabo zna zasady  Częściowo zna zasady  Zna zasady zastępowania  Zna zasady zastępowania
zastępowania powtarzających zastępowania powtarzających powtarzających się powtarzających się
się rzeczowników zaimkami się rzeczowników zaimkami rzeczowników zaimkami one rzeczowników zaimkami one w
one w l. poj. i ones w l. mn. i one w l. poj. i ones w l. mn. i w l. poj. i ones w l. mn. i l. poj. i ones w l. mn. i
zazwyczaj potrafi je zazwyczaj potrafi je zazwyczaj potrafi je zazwyczaj potrafi je poprawnie
poprawnie stosować (np. poprawnie stosować (np. poprawnie stosować (np. stosować (np. podczas
podczas wybierania z gamy podczas wybierania z gamy podczas wybierania z gamy wybierania z gamy produktów,
produktów, które chcemy produktów, które chcemy produktów, które chcemy które chcemy kupić) i zawsze
kupić); popełnia liczne błędy kupić); czasem popełnia błędy kupić) i zazwyczaj potrafi je potrafi je poprawnie stosować.
posługując się nimi. posługując się nimi. poprawnie stosować.
 Słabo zna zasady tworzenia  Częściowo zna zasady  Zna zasady tworzenia  Zna zasady tworzenia
wybranych przymiotników o tworzenia wybranych wybranych przymiotników o wybranych przymiotników o
znaczeniu przeciwnym przez przymiotników o znaczeniu znaczeniu przeciwnym przez znaczeniu przeciwnym przez
dodawanie przedrostka (un-) przeciwnym przez dodawanie dodawanie przedrostka (un-) dodawanie przedrostka (un-)
przyrostków (-ful, -less) (np. przedrostka (un-) przyrostków (-ful, -less) (np. przyrostków (-ful, -less) (np. do
do opisywania produktów/ przyrostków (-ful, -less) (np. do opisywania produktów/ opisywania produktów/
towarów) i stosując je do opisywania produktów/ towarów) i zazwyczaj towarów) i zawsze poprawnie je
popełnia liczne błędy. towarów) i nie zawsze poprawnie je stosuje. stosuje.
poprawnie je stosuje.
 Słabo zna inne zasady  Częściowo zna inne zasady  Zna inne zasady tworzenia  Zna inne zasady tworzenia
tworzenia przymiotników o tworzenia przymiotników o przymiotników o znaczeniu przymiotników o znaczeniu
znaczeniu przeciwnym (well- znaczeniu przeciwnym (well- przeciwnym (well-made, przeciwnym (well-made, badly
made, badly made); popełnia made, badly made); nie badly made) i zazwyczaj made) i zawsze poprawnie się
liczne błędy posługując się zawsze poprawnie je stosuje. poprawnie się nimi nimi posługuje.

25
nimi. posługuje.
 Słabo zna zasady tworzenia  Częściowo zna zasady  Zna zasady tworzenia zdań z
zdań z czasownikiem look + tworzenia zdań z czasownikiem look +  Zna zasady tworzenia zdań z
przymiotnikiem i stosując je czasownikiem look + przymiotnikiem) i zazwyczaj czasownikiem look +
popełnia liczne błędy. przymiotnikiem i nie zawsze poprawnie się nimi przymiotnikiem) i zawsze
poprawnie je stosuje. posługuje. poprawnie się nimi posługuje.
 Słabo zna zasady tworzenia  Częściowo zna zasady  Zna zasady tworzenia
regularnych i nieregularnych tworzenia regularnych i regularnych i nieregularnych  Zna zasady tworzenia
przysłówków sposobu w nieregularnych przysłówków przysłówków sposobu w regularnych i nieregularnych
stopniu wyższym i sposobu w stopniu wyższym i stopniu wyższym i przysłówków sposobu w
najwyższym; popełnia liczne najwyższym i nie zawsze najwyższym i zazwyczaj stopniu wyższym i najwyższym
błędy posługując się nimi. poprawnie je stosuje. poprawnie się nimi i zawsze poprawnie się nimi
posługuje. posługuje.
Słuchanie  Ma trudności ze rozumieniem  Na ogół rozumie ogólny sens  Zazwyczaj rozumie ogólny  Rozumie ogólny sens prostych i
wypowiedzi; przy wypowiedzi; przy zarówno proste, jak i zarówno proste, jak i złożone
Czytanie  Ma trudności z rozumieniem  Na ogół rozumie ogólny sens  Na ogół rozumie ogólny  Bez trudu rozumie ogólny sens
 Mimo pomocy z trudem  Z niewielką pomocą na ogół  Na ogół znajduje w tekście  Z łatwością samodzielnie
informacje, przy informacje, przy wyszukiwaniu złożonych oraz złożone informacje.
wyszukiwaniu złożonych wyszukiwaniu złożonych informacji zdarza mu się
informacji popełnia liczne informacji czasem popełnia popełniać błędy.
błędy. błędy.

26
 Mimo pomocy z trudem  Z niewielką pomocą na ogół  Na ogół rozpoznaje związki  Z łatwością samodzielnie
rozpoznaje związki między rozpoznaje związki między między poszczególnymi rozpoznaje związki między
poszczególnymi częściami poszczególnymi częściami częściami tekstu. poszczególnymi częściami
tekstu. tekstu. tekstu.
 Mimo pomocy z trudem  Z niewielką pomocą na ogół  Na ogół układa informacje  Z łatwością samodzielnie
układa informacje w układa informacje w w określonym porządku. układa informacje w
określonym porządku. określonym porządku. określonym porządku.
 Mimo pomocy z trudem  Z niewielką pomocą na ogół  Na ogół potrafi określić  Z łatwością samodzielnie
określa główną myśl tekstu potrafi określić główną myśl główną myśl tekstu lub określa główną myśl tekstu lub
lub fragmentu tekstu. tekstu lub fragmentu tekstu. fragmentu tekstu. fragmentu tekstu.
Mówienie  Mimo pomocy nieudolnie  Z pewną pomocą tworzy  Tworzy proste wypowiedzi  Bez trudu tworzy proste i
tworzy proste wypowiedzi proste wypowiedzi ustne, ustne, popełniając nieliczne złożone wypowiedzi ustne:
ustne, popełniając liczne czasem popełniając błędy: błędy opisuje ludzi, miejsca, opisuje ludzi, miejsca,
błędy: opisuje ludzi, miejsca, opisuje ludzi, miejsca, przedmioty i zjawiska, przedmioty i zjawiska,
przedmioty i zjawiska, przedmioty i zjawiska, przedstawia fakty z przedstawia fakty z
przedstawia fakty z przedstawia fakty z teraźniejszości (np. w teraźniejszości (np. w
teraźniejszości (np. w teraźniejszości (np. w ogłoszeniach o sprzedaży), ogłoszeniach o sprzedaży),
ogłoszeniach o sprzedaży), ogłoszeniach o sprzedaży), opowiada o czynnościach z opowiada o czynnościach z
opowiada o czynnościach z opowiada o czynnościach z teraźniejszości (kupowanie), teraźniejszości (kupowanie),
teraźniejszości (kupowanie), teraźniejszości (kupowanie), opisuje wydarzenia z opisuje wydarzenia z
opisuje wydarzenia z opisuje wydarzenia z przeszłości (np. o historii przeszłości (np. o historii
przeszłości (np. o historii przeszłości (np. o historii tradycyjnych tradycyjnych
tradycyjnych tradycyjnych wyrobów/pamiątek z wyrobów/pamiątek z Wielkiej
wyrobów/pamiątek z Wielkiej wyrobów/pamiątek z Wielkiej Wielkiej Brytanii. Brytanii.
Brytanii. Brytanii.
 Ma problemy z poprawnym  Na ogół poprawnie rozpoznaje  Na ogół poprawnie  Bezbłędnie rozpoznaje i
rozpoznaniem i wymawianiem dźwięki zapisane jako -ough rozpoznaje i wymawia wymawia dźwięki zapisane jako
dźwięków zapisanych jako np. cough /kɒf/, through dźwięki zapisane jako -ough -ough np. cough /kɒf/, through
-ough np. cough /kɒf/, through /θruː/, bought /bɔːt/, ale ma np. cough /kɒf/, through /θruː/, bought /bɔːt/.
/θruː/, bought /bɔːt/. czasem problemy z /θruː/, bought /bɔːt/.
wymawianiem ich.
Pisanie  Mimo pomocy, popełniając  Sam lub z pomocą  Popełniając nieliczne błędy  Samodzielnie, stosując
liczne błędy, nieudolnie nauczyciela tworzy bardzo niezakłócające komunikacji, urozmaicone słownictwo,

27
tworzy bardzo proste proste wypowiedzi pisemne: tworzy krótkie wypowiedzi tworzy krótkie wypowiedzi
wypowiedzi pisemne: opisuje opisuje miejsca, przedmioty i pisemne: opisuje miejsca, pisemne: opisuje miejsca,
miejsca, przedmioty i zjawiska, przedstawia fakty z przedmioty i zjawiska, przedmioty i zjawiska,
zjawiska, przedstawia fakty z teraźniejszości, przedstawia przedstawia fakty z przedstawia fakty z
teraźniejszości, przedstawia plany na przyszłość, opowiada teraźniejszości, przedstawia teraźniejszości, przedstawia
plany na przyszłość, opowiada o wydarzeniu z przeszłości plany na przyszłość, plany na przyszłość, opowiada
o wydarzeniu z przeszłości (np. opis zakupu prezentu oraz opowiada o wydarzeniu z o wydarzeniu z przeszłości (np.
(np. opis zakupu prezentu oraz samego prezentu w liście z przeszłości (np. opis zakupu opis zakupu prezentu oraz
samego prezentu w liście z podziękowaniem za prezentu oraz samego samego prezentu w liście z
podziękowaniem za otrzymane pieniądze na prezentu w liście z podziękowaniem za otrzymane
otrzymane pieniądze na prezent). podziękowaniem za pieniądze na prezent).
prezent). otrzymane pieniądze na
prezent).
 Mimo pomocy ma duże  Stosuje formy i zwroty  Stosuje formy i zwroty  Poprawnie stosuje formy i
problemy ze stosowaniem grzecznościowe, często grzecznościowe, popełniając zwroty grzecznościowe.
form i zwrotów popełniając błędy. nieliczne błędy.
grzecznościowych.
Reagowanie  Nieudolnie reaguje w prostych  Reaguje w prostych  Popełniając nieliczne błędy,  Swobodnie reaguje w prostych i
sytuacjach, popełniając liczne sytuacjach, czasem reaguje w prostych i bardziej złożonych sytuacjach: uzyskuje
błędy: uzyskuje i przekazuje popełniając błędy: uzyskuje i złożonych sytuacjach: i przekazuje informacje (np. o
informacje (np. o przekazuje informacje (np. o uzyskuje i przekazuje przedmiotach, które chce
przedmiotach, które chce przedmiotach, które chce informacje (np. o nabyć); wyraża swoją opinię;
nabyć); wyraża swoją opinię; nabyć); wyraża swoją opinię; przedmiotach, które chce zgadza się lub nie zgadza z
zgadza się lub nie zgadza z zgadza się lub nie zgadza z nabyć); wyraża swoją opiniami innych (o np.
opiniami innych (o np. opiniami innych (o np. opinię; zgadza się lub nie zakupionych przedmiotach/
zakupionych przedmiotach/ zakupionych przedmiotach/ zgadza z opiniami innych (o towarach); wyraża intencje;
towarach); wyraża intencje; towarach); wyraża intencje; np. zakupionych pyta o pozwolenie (np. wyboru
pyta o pozwolenie (np. pyta o pozwolenie (np. przedmiotach/ towarach); formy płatności), udziela i
wyboru formy płatności), wyboru formy płatności), wyraża intencje; pyta o odmawia pozwolenia; stosuje
udziela i odmawia udziela i odmawia pozwolenie (np. wyboru zwroty grzecznościowe; wyraża
pozwolenia; stosuje zwroty pozwolenia; stosuje zwroty formy płatności), udziela i podziękowanie (np. w liście);
grzecznościowe; wyraża grzecznościowe; wyraża odmawia pozwolenia; wyraża swoje upodobania
podziękowanie (np. w liście); podziękowanie (np. w liście); stosuje zwroty (zwyczaje); proponuje,
wyraża swoje upodobania wyraża swoje upodobania grzecznościowe; wyraża przyjmuje i odrzuca propozycję

28
(zwyczaje); proponuje, (zwyczaje); proponuje, podziękowanie (np. w (np. o zakupie konkretnego

przyjmuje i odrzuca przyjmuje i odrzuca liście); wyraża swoje prezentu urodzinowego).
propozycję (np. o zakupie propozycję (np. o zakupie upodobania (zwyczaje);
konkretnego prezentu konkretnego prezentu proponuje, przyjmuje i
urodzinowego). urodzinowego). odrzuca propozycję (np. o
. zakupie konkretnego
prezentu urodzinowego).
Przetwarzanie  Nieudolnie przekazuje w  Przekazuje w języku  Bez większego trudu na  Bez trudu i poprawnie
tekstu języku angielskim informacje angielskim informacje ogół poprawnie przekazuje przekazuje w języku
zawarte w materiałach zawarte w materiałach w języku angielskim angielskim informacje zawarte
wizualnych, popełniając wizualnych, czasem informacje zawarte w w materiałach wizualnych.
liczne błędy. popełniając błędy. materiałach wizualnych.
 Popełniając liczne błędy,  Przekazuje w języku  Popełniając drobne błędy,  Z łatwością przekazuje w
nieudolnie przekazuje w angielskim informacje przekazuje w języku języku angielskim informacje
języku angielskim informacje sformułowane w języku angielskim informacje sformułowane w języku
sformułowane w języku angielskim, czasem sformułowane w języku angielskim.
angielskim. popełniając błędy. angielskim.
 Popełniając liczne błędy,  Przekazuje w języku polskim  Popełniając drobne błędy,  Z łatwością przekazuje w
nieudolnie przekazuje w informacje sformułowane w przekazuje w języku języku polskim informacje
języku polskim informacje języku angielskim, czasem polskim informacje sformułowane w języku
sformułowane w języku popełniając błędy. sformułowane w języku angielskim.
angielskim. angielskim.
UNIT 5 Creativity and invention
Znajomość  Słabo zna i z trudem podaje  Częściowo zna i podaje  Zna i zazwyczaj poprawnie  Zna i z łatwością podaje
środków słownictwo z obszarów: słownictwo z obszarów: podaje słownictwo z słownictwo z obszarów:
językowych odkrycia naukowe, wynalazki, odkrycia naukowe, wynalazki, obszarów: odkrycia odkrycia naukowe, wynalazki,
korzystanie z podstawowych korzystanie z podstawowych naukowe, wynalazki, korzystanie z podstawowych
urządzeń technicznych i urządzeń technicznych i korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych i

29
technologii informacyjno- technologii informacyjno- urządzeń technicznych i technologii informacyjno-

komunikacyjnych. komunikacyjnych; popełnia technologii informacyjno- komunikacyjnych.
dość liczne błędy. komunikacyjnych.
 Z trudem i popełniając liczne  Czasem popełniając błędy,  Popełniając drobne błędy,  Bez trudu i poprawnie posługuje
błędy posługuje się posługuje się słownictwem z posługuje się słownictwem z się słownictwem z obszarów:
słownictwem z obszarów: obszarów: twórcy i ich dzieła, obszarów: twórcy i ich twórcy i ich dzieła, dziedziny
twórcy i ich dzieła, dziedziny dziedziny kultury, dzieła, dziedziny kultury, kultury, uczestnictwo w
kultury, uczestnictwo w uczestnictwo w kulturze. uczestnictwo w kulturze. kulturze.
kulturze.
 Słabo zna zasady i,  Częściowo zna zasady i  Zna zasady i zazwyczaj  Zna zasady i zawsze poprawnie
popełniając liczne błędy, czasem popełniając błędy, poprawnie tworzy tworzy rzeczowniki od
tworzy rzeczowniki od tworzy rzeczowniki od rzeczowniki od czasowników za pomocą
czasowników za pomocą czasowników za pomocą czasowników za pomocą końcówek -ion, -tion, -ation,
końcówek -ion, -tion, -ation, końcówek -ion, -tion, -ation, końcówek -ion, -tion, -ation, -y, -ery, -ment.
-y, -ery, -ment. -y, -ery, -ment. -y, -ery, -ment.
 Słabo zna zasady i popełniając  Częściowo zna zasady i,  Zna zasady i zazwyczaj  Zna zasady i zawsze poprawnie
błędy, tworzy zdania czasem popełniając błędy, poprawnie tworzy zdania tworzy zdania twierdzące i
twierdzące i przeczące w tworzy zdania twierdzące i twierdzące i przeczące w przeczące w stronie biernej w
stronie biernej w czasie przeczące w stronie biernej w stronie biernej w czasie czasie Present simple.
Present simple. czasie Present simple. Present simple.
 Słabo zna zasady i z trudem,  Częściowo zna zasady i,  Zna zasady i zazwyczaj  Zna zasady i zawsze poprawnie
popełniając liczne błędy, czasem popełniając błędy, poprawnie tworzy zdania tworzy zdania twierdzące i
tworzy zdania twierdzące i tworzy zdania twierdzące i twierdzące i przeczące w przeczące w stronie biernej w
przeczące w stronie biernej w przeczące w stronie biernej w stronie biernej w czasie Past czasie Past simple (np. o
czasie Past simple (np. o czasie Past simple (np. o simple (np. o dawnych dawnych wynalazkach).
dawnych wynalazkach). dawnych wynalazkach). wynalazkach).
 Słabo zna zasady i z trudem,  Częściowo zna zasady i,  Zna zasady i zazwyczaj  Zna zasady i zawsze poprawnie
popełniając liczne błędy, czasem popełniając błędy, poprawnie stosuje stosuje wykrzykniki: How…!,
stosuje wykrzykniki: How…!, stosuje wykrzykniki: How…!, wykrzykniki: How…!, What What a(n) …! (dot. wyrażania
What a(n) …! (dot. wyrażania What a(n) …! (dot. wyrażania a(n) …! (dot. wyrażania opinii).
opinii). opinii). opinii).
 Słabo zna zasady tworzenia i z  Częściowo zna zasady  Zna zasady i zazwyczaj  Zna zasady i zawsze poprawnie
trudem, popełniając liczne tworzenia i, czasem poprawnie tworzy pytania tworzy pytania ogólne,
błędy, tworzy pytania ogólne, popełniając błędy, tworzy ogólne, szczegółowe i szczegółowe i odpowiedzi na
szczegółowe i odpowiedzi na pytania ogólne, szczegółowe i odpowiedzi na nie w stronie nie w stronie biernej w czasie

30
nie w stronie biernej w czasie odpowiedzi na nie w stronie biernej w czasie Present Present simple. (dot. znanych
Present simple. (dot. znanych biernej w czasie Present simple. (dot. znanych współczesnych artystów).
współczesnych artystów). simple. (dot. znanych współczesnych artystów).
współczesnych artystów).
 Słabo zna zasady i z trudem,  Częściowo zna zasady i  Zna zasady i zazwyczaj  Zna zasady i zawsze poprawnie
popełniając liczne błędy, tworzy pytania ogólne, poprawnie tworzy pytania tworzy pytania ogólne,
tworzy pytania ogólne, szczegółowe i odpowiedzi na ogólne, szczegółowe i szczegółowe i odpowiedzi na
szczegółowe i odpowiedzi na nie w stronie biernej w czasie odpowiedzi na nie w stronie nie w stronie biernej w czasie
nie w stronie biernej w czasie Past simple (dot. znanych biernej w czasie Past simple Past simple (dot. znanych
Past simple (dot. znanych dawnych artystów); czasami (dot. znanych dawnych dawnych artystów).
dawnych artystów). popełnia błędy. artystów).
 Słabo zna zasady i z trudem  Częściowo zna zasady i  Zna zasady i zazwyczaj  Zna zasady i zawsze poprawnie
stosuje w zdaniach stosuje w zdaniach poprawnie stosuje w stosuje w zdaniach przymiotniki
przymiotniki z przyimkami przymiotniki z przyimkami zdaniach przymiotniki z z przyimkami (good at, excited
(good at, excited about, afraid (good at, excited about, afraid przyimkami (good at, about, afraid of).
of), popełniając liczne błędy. of); czasami popełnia błędy. excited about, afraid of).
 Popełniając liczne błędy,  Nie zawsze poprawnie stosuje  Zazwyczaj poprawnie  Poprawnie stosuje stosuje czas
stosuje czas Present simple do czas Present simple do stosuje czas Present simple Present simple do opisania
opisania zawodów. opisania zawodów. do opisania zawodów. zawodów.
 Popełniając liczne błędy  Nie zawsze poprawnie stosuje  Na ogół poprawnie stosuje  Poprawnie stosuje przysłówki
stosuje przysłówki First, przysłówki First, Then, przysłówki First, Then, First, Then, Finally.
Then, Finally. Finally. Finally.
wypowiedzi.  Z niewielką pomocą znajduje złożonych wypowiedzi. wypowiedzi.
 Mimo pomocy z trudnością proste informacje w  Popełniając nieliczne błędy,  Bez problemu samodzielnie
znajduje proste informacje w wypowiedzi, przy znajduje w wypowiedzi znajduje w wypowiedzi
wypowiedzi, przy wyszukiwaniu złożonych zarówno proste, jak i zarówno proste, jak i złożone
wyszukiwaniu złożonych informacji popełnia dość złożone informacje. (dot. informacje. (dot. wypowiedzi o
informacji popełnia liczne liczne błędy. (dot. wypowiedzi o wynalazcach/ wynalazcach/wynalazkach i
błędy. (dot. wypowiedzi o wypowiedzi o wynalazcach/ wynalazkach i artystach/dziełach sztuki).
wynalazcach/wynalazkach i wynalazkach i artystach/dziełach sztuki).
artystach/dziełach sztuki). artystach/dziełach sztuki).

31
informacje, przy informacje, przy wyszukiwaniu złożonych oraz złożone informacje (dot.
wyszukiwaniu złożonych wyszukiwaniu złożonych informacji zdarza mu się np. historii telefonów
informacji popełnia liczne informacji czasem popełnia popełniać błędy (dot. np. komórkowych).
błędy (dot. np. historii błędy (dot. np. historii historii telefonów
telefonów komórkowych). telefonów komórkowych). komórkowych).
określa główną myśl potrafi określić główną myśl główną myśl określa główną myśl
tekstu/fragmentu tekstu, ale tekstu/fragmentu tekstu. tekstu/fragmentu tekstu. tekstu/fragmentu tekstu.
zdarza mu się popełniać
błędy.
określa kontekst tekstu (jego potrafi określić kontekst kontekst tekstu (jego określa kontekst tekstu (jego
formę), ale zdarza mu się tekstu (jego formę). formę). formę).
popełniać błędy.
Mówienie  Mimo pomocy nieudolnie  Z niewielką pomocą tworzy  Tworzy proste wypowiedzi  Tworzy proste i złożone
tworzy proste wypowiedzi proste wypowiedzi ustne, ustne, popełniając nieliczne wypowiedzi ustne: przedstawia
ustne, popełniając liczne czasem popełniając błędy: błędy: przedstawia fakty z fakty z przeszłości (dot. odkryć
błędy: przedstawia fakty z przedstawia fakty z przeszłości (dot. odkryć i i wynalazków), przedstawia
przeszłości (dot. odkryć i przeszłości (dot. odkryć i wynalazków), przedstawia fakty z teraźniejszości (dot.
wynalazków), przedstawia wynalazków), przedstawia fakty z teraźniejszości (dot. korzystania z podstawowych
fakty z teraźniejszości (dot. fakty z teraźniejszości (dot. korzystania z podstawowych urządzeń i technologii
korzystania z podstawowych korzystania z podstawowych urządzeń i technologii informacyjno-
urządzeń i technologii urządzeń i technologii informacyjno- komunikacyjnych), opisuje
informacyjno- informacyjno- komunikacyjnych), opisuje miejsca, przedmioty i ludzi (np.
komunikacyjnych), opisuje komunikacyjnych), opisuje miejsca, przedmioty i ludzi rzeźby, fotografie, zdjęcia,
miejsca, przedmioty i ludzi miejsca, przedmioty i ludzi (np. rzeźby, fotografie, rozwiązania techniczne na
(np. rzeźby, fotografie, (np. rzeźby, fotografie, zdjęcia, rozwiązania wystawach, zwycięskie

32
zdjęcia, rozwiązania zdjęcia, rozwiązania techniczne na wystawach, projekty), przedstawia plany

techniczne na wystawach, techniczne na wystawach, zwycięskie projekty), na przyszłość.
zwycięskie projekty), zwycięskie projekty), przedstawia plany na
przedstawia plany na przedstawia plany na przyszłość.
przyszłość. przyszłość.
 Z trudem rozpoznaje i  Czasami poprawnie  Na ogół poprawnie  Poprawnie rozpoznaje i
wymawia dźwięk zapisany rozpoznaje i wymawia dźwięk rozpoznaje i wymawia wymawia dźwięk zapisany jako
jako –tion /ʃ(ə)n/. zapisany jako –tion /ʃ(ə)n/. dźwięk zapisany jako – –tion /ʃ(ə)n/.
tion /ʃ(ə)n/.
wypowiedzi pisemne: przedstawia fakty z pisemne: przedstawia fakty z pisemne: przedstawia fakty z
przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości przeszłości i teraźniejszości przeszłości i teraźniejszości
przeszłości i teraźniejszości (dot. odkryć i wynalazków, (dot. odkryć i wynalazków, (dot. odkryć i wynalazków,
(dot. odkryć i wynalazków, eksponatów na wystawach), eksponatów na wystawach), eksponatów na wystawach),
eksponatów na wystawach), opisuje ludzi, miejsca i opisuje ludzi, miejsca i opisuje ludzi, miejsca i
opisuje ludzi, miejsca i przedmioty (dot. ogłoszenia przedmioty (dot. ogłoszenia przedmioty (dot. ogłoszenia dla
przedmioty (dot. ogłoszenia dla szkolnej galerii sztuki, dla szkolnej galerii sztuki, szkolnej galerii sztuki,
dla szkolnej galerii sztuki, opisywania prac artystów z opisywania prac artystów z opisywania prac artystów z
opisywania prac artystów z różnych dziedzin sztuki), różnych dziedzin sztuki), różnych dziedzin sztuki),
różnych dziedzin sztuki), opowiada o czynnościach z opowiada o czynnościach z opowiada o czynnościach z
opowiada o czynnościach z przeszłości. przeszłości. przeszłości.
przeszłości.
Reagowanie  Nieudolnie reaguje w prostych  Reaguje w prostych  Popełniając nieliczne błędy,  Swobodnie reaguje w prostych i
sytuacjach, popełniając liczne sytuacjach, czasem reaguje w prostych i bardziej złożonych sytuacjach: uzyskuje
błędy: uzyskuje i przekazuje popełniając błędy: uzyskuje i złożonych sytuacjach: i przekazuje informacje (np. o
informacje (np. o dziełach przekazuje informacje (np. o uzyskuje i przekazuje dziełach architektury/sztuki);
architektury/sztuki); wyraża dziełach architektury/sztuki); informacje (np. o dziełach wyraża swoje upodobania,
swoje upodobania, intencje, wyraża swoje upodobania, architektury/sztuki); wyraża intencje, pragnienia; pyta o
pragnienia; pyta o intencje, pragnienia; pyta o swoje upodobania, intencje, upodobania, intencje, pragnienia
upodobania, intencje, upodobania, intencje, pragnienia; pyta o innych osób; wyraża emocje i
pragnienia innych osób; pragnienia innych osób; upodobania, intencje, uczucia (np. związane z
wyraża emocje i uczucia (np. wyraża emocje i uczucia (np. pragnienia innych osób; dziełami sztuki), zachęca (np.

33
związane z dziełami sztuki), związane z dziełami sztuki), wyraża emocje i uczucia (np. do udziału w konkursie).
zachęca (np. do udziału w zachęca (np. do udziału w związane z dziełami sztuki),
konkursie). konkursie). zachęca (np. do udziału w
konkursie).
Przetwarzanie  Popełniając liczne błędy,  Popełniając dość liczne błędy,  Popełniając drobne błędy,  Swobodnie i bezbłędnie
tekstu nieudolnie przekazuje w przekazuje w języku polskim przekazuje w języku przekazuje w języku polskim
języku polskim informacje informacje sformułowane w polskim informacje informacje sformułowane w
sformułowane w języku języku angielskim. sformułowane w języku języku angielskim.
angielskim. angielskim.
 Popełniając liczne błędy,  Popełniając dość liczne błędy,  Popełniając drobne błędy,  Swobodnie i bezbłędnie
nieudolnie przekazuje w przekazuje w języku przekazuje w języku przekazuje w języku polskim
języku angielskim informacje angielskim informacje angielskim informacje informacje sformułowane w
sformułowane w języku sformułowane w języku sformułowane w języku języku polskim.
polskim. polskim. polskim.
UNIT 6 Keep fit
Znajomość  Słabo zna i z trudem podaje  Częściowo zna i podaje  Zna i podaje większość  Zna i z łatwością podaje
środków wymagane wyrazy z wymagane wyrazy z wymaganych wyrazów z wymagane wyrazy z obszarów:
językowych obszarów: uprawianie sportu, obszarów: uprawianie sportu, obszarów: uprawianie uprawianie sportu, sprzęt
sprzęt sportowy, obiekty sprzęt sportowy, obiekty sportu, sprzęt sportowy, sportowy, obiekty sportowe,
sportowe, imprezy sportowe. sportowe, imprezy sportowe. obiekty sportowe, imprezy imprezy sportowe.
sportowe.
 Słabo zna i z trudem podaje  Częściowo zna i podaje  Zna i podaje większość  Zna i z łatwością podaje
wymagane wyrazy z wymagane wyrazy z wymaganych wyrazów z wymagane wyrazy z obszarów:
obszarów: tryb życia, choroby obszarów: tryb życia, choroby obszarów: tryb życia, tryb życia, choroby i ich
i ich objawy. i ich objawy. choroby i ich objawy. objawy.
 Popełniając liczne błędy,  Nie zawsze poprawnie stosuje  Zna i zazwyczaj poprawnie  Zna i zawsze poprawnie stosuje
stosuje w zdaniach tryb w zdaniach tryb rozkazujący stosuje w zdaniach tryb w zdaniach tryb rozkazujący do
rozkazujący do udzielania do udzielania wskazówek i rozkazujący do udzielania udzielania wskazówek i

34
wskazówek i wydawania wydawania instrukcji (dot. np. wskazówek i wydawania wydawania instrukcji (dot. np.
instrukcji (dot. np. zdrowego zdrowego stylu życia). instrukcji (dot. np. zdrowego zdrowego stylu życia).
stylu życia). stylu życia).
 Popełniając liczne błędy,  Nie zawsze poprawnie stosuje  Zna i zazwyczaj poprawnie  Zna i zazwyczaj poprawnie
stosuje czas Present czas Present continuous do stosuje czas Present stosuje czas Present continuous
continuous do opisywania opisywania zdjęć. continuous do opisywania do opisywania zdjęć.
zdjęć. zdjęć.
 Popełniając liczne błędy,  Nie zawsze poprawnie  Na ogół poprawnie  Poprawnie posługuje się
próbuje posługiwać się posługuje się czasami Past posługuje się czasami Past czasami Past simple i Past
czasami Past simple i Past simple i Past continuous do simple i Past continuous do continuous do opisywania
continuous do opisywania opisywania wydarzenia opisywania wydarzenia wydarzenia przeszłego, które
wydarzenia przeszłego, które przeszłego, które miało przeszłego, które miało miało miejsce, gdy działa się
miało miejsce, gdy działa się miejsce, gdy działa się inna miejsce, gdy działa się inna inna czynność przeszła (dot. np.
inna czynność przeszła (dot. czynność przeszła (dot. np. czynność przeszła (dot. np. urazów/wypadków, które
np. urazów/wypadków, które urazów/wypadków, które urazów/wypadków, które wydarzyły się podczas
wydarzyły się podczas wydarzyły się podczas wydarzyły się podczas uprawiania sportu).
uprawiania sportu). uprawiania sportu). uprawiania sportu).
 Popełniając liczne błędy, stara  Nie zawsze poprawnie stosuje  Zna i zazwyczaj poprawnie  Poprawnie stosuje spójniki
się stosować spójniki when i spójniki when i while. stosuje spójniki when i when i while.
while. while.
 Popełnia liczne błędy,  Popełnia dość liczne błędy,  Zazwyczaj poprawnie  Poprawnie stosuje czasownik
stosując czasownik stosując czasownik stosuje czasownik should/shouldn’t do udzielenia
should/shouldn’t do should/shouldn’t do should/shouldn’t do rady (dot. np. odpowiedniego
udzielenia rady (dot. np. udzielenia rady (dot. np. udzielenia rady (dot. np. dla kogoś sportu) – w zdaniach
odpowiedniego dla kogoś odpowiedniego dla kogoś odpowiedniego dla kogoś twierdzących, przeczących,
sportu) – w zdaniach sportu) – w zdaniach sportu) – w zdaniach pytających i w krótkich
twierdzących, przeczących, twierdzących, przeczących, twierdzących, przeczących, odpowiedziach.
pytających i w krótkich pytających i w krótkich pytających i w krótkich
odpowiedziach. odpowiedziach. odpowiedziach.
 Popełnia liczne błędy,  Popełnia dość liczne błędy,  Zazwyczaj poprawnie  Poprawnie stosuje czasownik
stosując czasownik can/could stosując czasownik can/could stosuje czasownik can/could can/could do wyrażenia
do wyrażenia do wyrażenia do wyrażenia zgody/pozwolenia lub opisania
zgody/pozwolenia lub zgody/pozwolenia lub zgody/pozwolenia lub umiejętności – w zdaniach
opisania umiejętności – w opisania umiejętności – w opisania umiejętności – w twierdzących, przeczących,
zdaniach twierdzących, zdaniach twierdzących, zdaniach twierdzących, pytających i w krótkich

35
przeczących, pytających i w przeczących, pytających i w przeczących, pytających i w odpowiedziach.

krótkich odpowiedziach. krótkich odpowiedziach. krótkich odpowiedziach.
 Popełnia liczne błędy,  Popełnia dość liczne błędy,  Zazwyczaj poprawnie  Poprawnie stosuje czasownik be
stosując czasownik be stosując czasownik be stosuje czasownik be allowed to do mówienia o tym,
allowed to do mówienia o allowed to do mówienia o allowed to do mówienia o czy mogło się/wolno było coś
tym, czy mogło się/wolno tym, czy mogło się/wolno tym, czy mogło się/wolno zrobić w przeszłości.
było coś zrobić w przeszłości. było coś zrobić w przeszłości. było coś zrobić w
przeszłości.
 Bardzo często popełnia  Dość często popełnia błędy,  Zazwyczaj poprawnie zadaje  Poprawnie zadaje pytanie o
błędy, zadając pytanie o zadając pytanie o pozwolenie pytanie o pozwolenie May I pozwolenie May I …? (styl
pozwolenie May I …? (styl May I …? (styl formalny). …? (styl formalny). formalny).
formalny).
 Bardzo często popełnia  Dość często popełnia błędy,  Zazwyczaj poprawnie zadaje  Poprawnie zadaje pytanie o
błędy, zadając pytanie o zadając pytanie o pozwolenie pytanie o pozwolenie Can I pozwolenie Can I …? (styl
pozwolenie Can I …? (styl Can I …? (styl nieformalny). …? (styl nieformalny). nieformalny).
nieformalny).
 Bardzo często popełnia  Dość często popełnia błędy,  Zazwyczaj poprawnie zadaje  Poprawnie zadaje pytanie
błędy, zadając pytanie Could zadając pytanie Could you pytanie Could you …? (np. Could you …? (np. do
you …? (np. do wyrażenia …? (np. do wyrażenia prośby, do wyrażenia prośby, żeby wyrażenia prośby, żeby ktoś
prośby, żeby ktoś coś zrobił). żeby ktoś coś zrobił). ktoś coś zrobił). coś zrobił).
 Popełniając liczne błędy,  Nie zawsze poprawnie stosuje  Zna zasady i zazwyczaj  Zna zasady i zawsze poprawnie
stosuje czas Present simple do czas Present simple do poprawnie stosuje czas stosuje czas Present simple do
opisania reguł/instrukcji/ opisania reguł/instrukcji/ Present simple do opisania opisania reguł/instrukcji/zasad.
zasad. zasad. reguł/instrukcji/zasad.
stosuje czasowniki must i czasowniki must i have to do poprawnie stosuje stosuje czasowniki must i have
have to do opisania tego, co opisania tego, co się musi lub czasowniki must i have to do to do opisania tego, co się musi
się musi lub czego nie musi czego nie musi się robić – w opisania tego, co się musi lub czego nie musi się robić – w
się robić – w zdaniach zdaniach twierdzących, lub czego nie musi się robić zdaniach twierdzących,
twierdzących, przeczących, przeczących, pytających i w – w zdaniach twierdzących, przeczących, pytających i w
pytających i w krótkich krótkich odpowiedziach. (dot. przeczących, pytających i w krótkich odpowiedziach. (dot.
odpowiedziach. (dot. np. reguł np. reguł w sportach krótkich odpowiedziach. np. reguł w sportach
w sportach indywidulanych i indywidulanych i (dot. np. reguł w sportach indywidulanych i zespołowych).
zespołowych). zespołowych). indywidulanych i
zespołowych).

36
stosuje czasownik mustn’t do czasownik mustn’t do poprawnie stosuje czasownik stosuje czasownik mustn’t do
opisania tego, czego nie opisania tego, czego nie mustn’t do opisania tego, opisania tego, czego nie wolno
wolno robić (dot. np. reguł w wolno robić (dot. np. reguł w czego nie wolno robić (dot. robić (dot. np. reguł w sportach
sportach indywidulanych i sportach indywidulanych i np. reguł w sportach indywidulanych i zespołowych).
zespołowych). zespołowych). indywidulanych i
zespołowych).
 Popełnia liczne błędy w  Nie zawsze poprawnie używa  Zna zasady i zazwyczaj  Zna zasady i poprawnie używa i
użyciu i pisowni liczebników i zapisuje liczebniki poprawnie używa i zapisuje zapisuje liczebniki porządkowe.
porządkowych. porządkowe. liczebniki porządkowe.
 Popełniając liczne błędy,  Nie zawsze poprawnie  Zna zasady i zazwyczaj  Zna zasady i poprawnie
korzysta ze słów: First of all, korzysta ze słów: First of all, poprawnie korzysta ze słów: korzysta ze słów: First of all,
Second, Third, Finally do Second, Third, Finally do First of all, Second, Third, Second, Third, Finally do
opisania etapów procesu. opisania etapów procesu. Finally do opisania etapów opisania etapów procesu.
procesu.
Słuchanie  Ma trudności z rozumieniem  Na ogół rozumie ogólny sens  Zazwyczaj rozumie ogólny  Rozumie ogólny sens prostych
ogólnego sensu prostych prostych wypowiedzi. sens prostych i bardziej i bardziej złożonych
 Mimo pomocy nauczyciela z  Z niewielką pomocą  Popełniając nieliczne błędy,  Bez problemu samodzielnie
trudnością znajduje proste nauczyciela znajduje proste znajduje w wypowiedzi znajduje w wypowiedzi
informacje w wypowiedzi, informacje w wypowiedzi, zarówno proste, jak i zarówno proste, jak i złożone
przy wyszukiwaniu złożonych przy wyszukiwaniu złożone informacje. informacje.
informacji popełnia liczne złożonych informacji
błędy. popełnia dość liczne błędy.
 Mimo pomocy nauczyciela z  Z niewielką pomocą  Popełniając nieliczne błędy,  Bez problemu samodzielnie
trudnością określa intencje nauczyciela określa intencje określa intencje nadawcy określa intencje nadawcy
nadawcy wypowiedzi nadawcy wypowiedzi. wypowiedzi. wypowiedzi.
 Mimo pomocy nauczyciela z  Z niewielką pomocą  Na ogół znajduje w tekście  Z łatwością samodzielnie
trudem znajduje w tekście nauczyciela na ogół znajduje określone informacje, przy znajduje w tekście podstawowe

37
określone informacje, przy w tekście określone wyszukiwaniu złożonych oraz złożone informacje.
wyszukiwaniu złożonych informacje, przy informacji zdarza mu się
informacji popełnia liczne wyszukiwaniu złożonych popełniać błędy.
błędy. informacji popełnia dość
liczne błędy.
 Mimo pomocy nauczyciela z  Z niewielką pomocą  Na ogół poprawnie określa  Z łatwością samodzielnie
trudem określa myśl główną nauczyciela na ogół potrafi myśl główną określa myśl główną
tekstu/fragmentu tekstu. określić myśl główną tekstu/fragmentu tekstu. tekstu/fragmentu tekstu.
tekstu/fragmentu tekstu.
 Mimo pomocy nauczyciela z  Z niewielką pomocą  Na ogół poprawnie  Z łatwością samodzielnie
trudem rozpoznaje związki nauczyciela na ogół rozpoznaje związki między rozpoznaje związki między
między poszczególnymi rozpoznaje związki między poszczególnymi częściami poszczególnymi częściami
częściami tekstu. poszczególnymi częściami tekstu. tekstu.
tekstu.
Mówienie  Mimo pomocy nieudolnie  Sam lub z pomocą  Tworzy proste wypowiedzi  Używając bogatego słownictwa
tworzy proste wypowiedzi nauczyciela tworzy proste ustne, popełniając nieliczne, tworzy proste i złożone
ustne, popełniając liczne wypowiedzi ustne: opowiada niezakłócające komunikacji wypowiedzi ustne: opowiada o
błędy zaburzające o czynnościach i błędy: opowiada o czynnościach i wydarzeniach z
komunikację: opowiada o wydarzeniach z czynnościach i wydarzeniach teraźniejszości i przeszłości (np.
czynnościach i wydarzeniach teraźniejszości i przeszłości z teraźniejszości i o wrażeniach z wyjazdu
z teraźniejszości i przeszłości (np. o wrażeniach z wyjazdu przeszłości (np. o sportowego); wyraża opinie (np.
(np. o wrażeniach z wyjazdu sportowego); wyraża opinie wrażeniach z wyjazdu jaki sport ktoś powinien
sportowego); wyraża opinie (np. jaki sport ktoś powinien sportowego); wyraża opinie uprawiać); przedstawia fakty z
(np. jaki sport ktoś powinien uprawiać); przedstawia fakty (np. jaki sport ktoś powinien przeszłości i teraźniejszości (np.
uprawiać); przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości uprawiać); przedstawia fakty zasady obowiązujące podczas
z przeszłości i teraźniejszości (np. zasady obowiązujące z przeszłości i uprawiania sportu); opisuje
(np. zasady obowiązujące podczas uprawiania sportu); teraźniejszości (np. zasady ludzi, przedmioty i miejsca (dot.
podczas uprawiania sportu); opisuje ludzi, przedmioty i obowiązujące podczas np. opisywania zdjęć).
opisuje ludzi, przedmioty i miejsca (dot. np. opisywania uprawiania sportu); opisuje
miejsca (dot. np. opisywania zdjęć). ludzi, przedmioty i miejsca
zdjęć). (dot. np. opisywania zdjęć).
 Z trudem, z dużą pomocą  Z pomocą nauczyciela  Stara się samodzielnie  Sprawnie formułuje argumenty
nauczyciela formułuje formułuje argumenty ‘za’ formułować argumenty ‘za’ ‘za’ podaną tezą.
argumenty ‘za’ podaną tezą. podaną tezą. podaną tezą.

38
 Z trudem rozpoznaje i  Czasami poprawnie  Na ogół poprawnie  Poprawnie rozpoznaje i

popełniając liczne błędy stara rozpoznaje i często poprawnie rozpoznaje i wymawia ‘a’ w wymawia ‘a’ w wyrazach
się wymawiać ‘a’ w wyrazach wymawia ‘a’ w wyrazach wyrazach odpowiednio jak w odpowiednio jak w np. catch
odpowiednio jak w np. catch odpowiednio jak w np. catch np. catch /æ/ lub save /eɪ/. /æ/ lub save /eɪ/.
/æ/ lub save /eɪ/. /æ/ lub save /eɪ/.
wypowiedzi pisemne: opisuje opisuje wydarzenia z pisemne: opisuje wydarzenia pisemne: opisuje wydarzenia z
wydarzenia z przeszłości i przeszłości i teraźniejszości z przeszłości i przeszłości i teraźniejszości (np.
teraźniejszości (np. (np. wypadki/urazy, które teraźniejszości (np. wypadki/urazy, które miały
wypadki/urazy, które miały miały miejsce podczas wypadki/urazy, które miały miejsce podczas uprawiania
miejsce podczas uprawiania uprawiania sportu); miejsce podczas uprawiania sportu); przedstawia fakty z
sportu); przedstawia fakty z przedstawia fakty z sportu); przedstawia fakty z teraźniejszości; opisuje ludzi,
teraźniejszości; opisuje ludzi, teraźniejszości; opisuje ludzi, teraźniejszości; opisuje przedmioty i miejsca.
przedmioty i miejsca. przedmioty i miejsca. ludzi, przedmioty i miejsca.
Reagowanie  Nieudolnie reaguje w  Reaguje w prostych  Reaguje w prostych  Poprawnie reaguje w prostych i
prostych sytuacjach, sytuacjach, popełniając często sytuacjach, popełniając bardziej złożonych sytuacjach:
popełniając liczne błędy: niewielkie błędy: uzyskuje i niewielkie błędy uzyskuje i przekazuje
uzyskuje i przekazuje przekazuje informacje niezakłócające komunikatu: informacje dotyczące wydarzeń
informacje dotyczące dotyczące wydarzeń z uzyskuje i przekazuje z przeszłości i teraźniejszości
wydarzeń z przeszłości i przeszłości i teraźniejszości informacje dotyczące (np. dolegliwości/ kontuzji
teraźniejszości (np. (np. dolegliwości/ kontuzji wydarzeń z przeszłości i odniesionej podczas uprawiania
dolegliwości/ kontuzji odniesionej podczas teraźniejszości (np. sportu); prosi o radę i udziela
odniesionej podczas uprawiania sportu); prosi o dolegliwości/ kontuzji rady (związanej z uprawianiem
uprawiania sportu); prosi o radę i udziela rady (związanej odniesionej podczas sportu); pyta o pozwolenie (np.
radę i udziela rady (związanej z uprawianiem sportu); pyta o uprawiania sportu); prosi o pożyczenia sprzętu sportowego)
z uprawianiem sportu); pyta o pozwolenie (np. pożyczenia radę i udziela rady lub jego brak; udziela lub nie
pozwolenie (np. pożyczenia sprzętu sportowego) lub jego (związanej z uprawianiem udziela pozwolenia; wyraża
sprzętu sportowego) lub jego brak; udziela lub nie udziela sportu); pyta o pozwolenie prośbę (np. o radę) oraz zgodę;
brak; udziela lub nie udziela pozwolenia; wyraża prośbę (np. pożyczenia sprzętu odmawia spełnienia prośby;
pozwolenia; wyraża prośbę (np. o radę) oraz zgodę; sportowego) lub jego brak; nakazuje, zakazuje, instruuje
(np. o radę) oraz zgodę; odmawia spełnienia prośby; udziela lub nie udziela (np. jak dotrzeć do określonego
odmawia spełnienia prośby; nakazuje, zakazuje, instruuje pozwolenia; wyraża prośbę miejsca, jakie są zasady w

39
nakazuje, zakazuje, instruuje (np. jak dotrzeć do (np. o radę) oraz zgodę; danym sporcie); zachęca (np. do
(np. jak dotrzeć do określonego miejsca, jakie są odmawia spełnienia prośby; uprawiania jakiegoś sportu).
określonego miejsca, jakie są zasady w danym sporcie); nakazuje, zakazuje, instruuje
zasady w danym sporcie); zachęca (np. do uprawiania (np. jak dotrzeć do
zachęca (np. do uprawiania jakiegoś sportu). określonego miejsca, jakie są
jakiegoś sportu). zasady w danym sporcie);
zachęca (np. do uprawiania
jakiegoś sportu).
Przetwarzanie  Nieudolnie przekazuje w  Przekazuje w języku  Bez większego trudu i na  Z łatwością i poprawnie
tekstu języku angielskim informacje angielskim informacje ogół poprawnie przekazuje przekazuje w języku
zawarte w materiałach zawarte w materiałach w języku angielskim angielskim informacje zawarte
wizualnych, popełniając wizualnych, popełniając dość informacje zawarte w w materiałach wizualnych.
liczne błędy. liczne błędy. materiałach wizualnych.
 Z trudem i często  Przekazuje w języku polskim  Na ogół poprawnie  Z łatwością i poprawnie
niepoprawnie przekazuje w informacje sformułowane w przekazuje w języku polskim przekazuje w języku polskim
języku polskim informacje języku angielskim, czasem informacje sformułowane w informacje sformułowane w
sformułowane w języku popełniając błędy. języku angielskim. języku angielskim.
angielskim.
UNIT 7 School-life balance
Znajomość  Słabo zna i z trudem podaje  Częściowo zna i podaje  Zna i podaje większość  Zna i z łatwością podaje
środków wymagane słowa z obszarów: wymagane słowa z obszarów: wymaganych słów z wymagane słowa z obszarów:
językowych umiejętności i umiejętności i obszarów: umiejętności i umiejętności i zainteresowania,
zainteresowania, dane zainteresowania, dane zainteresowania, dane dane personalne, uczucia i
personalne, uczucia i emocje; personalne, uczucia i emocje; personalne, uczucia i emocje.
popełnia liczne błędy. czasem popełnia błędy. emocje.
 Słabo zna i z trudem podaje  Częściowo zna i podaje  Zna i podaje wymagane  Zna i z łatwością podaje
wymagane słowa z obszarów: wymagane słowa z obszarów: słowa z obszarów: szkoła i wymagane słowa z obszarów:
szkoła i jej pomieszczenia, szkoła i jej pomieszczenia, jej pomieszczenia, zajęcia szkoła i jej pomieszczenia,
zajęcia pozalekcyjne, życie zajęcia pozalekcyjne, życie pozalekcyjne, życie szkoły, zajęcia pozalekcyjne, życie

40
szkoły, przedmioty nauczania, szkoły, przedmioty nauczania, przedmioty nauczania, oceny szkoły, przedmioty nauczania,
oceny szkolne, uczenie się, oceny szkolne, uczenie się, szkolne, uczenie się, oceny szkolne, uczenie się.
popełniając dość liczne błędy. czasem popełniając błędy. popełniając nieliczne błędy.
 Słabo zna i z trudem nazywa  Częściowo zna i nazywa  Zna i nazywa formy  Zna i z łatwością nazywa formy
formy spędzania czasu formy spędzania czasu spędzania czasu wolnego, spędzania czasu wolnego.
wolnego, popełniając liczne wolnego, czasem popełniając popełniając nieliczne błędy.
błędy. błędy.
 Słabo zna i z trudem nazywa  Częściowo zna i nazywa  Zna i nazywa popularne  Zna i z łatwością nazywa
popularne zawody, popularne zawody, czasem zawody, popełniając popularne zawody.
popełniając liczne błędy. popełniając błędy. nieliczne błędy.
 Częściowo zna i podaje  Zna i nazywa podaje wyrazy  Zna i z łatwością nazywa podaje
 Słabo zna i z trudem podaje
wyrazy z obszaru: z obszaru: uczestnictwo w wyrazy z obszaru: uczestnictwo
wyrazy z obszaru:
uczestnictwo w kulturze, kulturze, popełniając w kulturze.
uczestnictwo w kulturze,
popełniając liczne błędy. czasem popełniając błędy. nieliczne błędy.
 Częściowo zna i używa would  Zna i używa would like /  Zna używa would like /
 Popełniając liczne błędy, z
like / wouldn’t like do wouldn’t like do mówienia o wouldn’t like do mówienia o
trudem używa would like /
mówienia o swoich swoich zainteresowaniach, o swoich zainteresowaniach, o
wouldn’t like do mówienia o
zainteresowaniach, o tym, co tym, co chciałby a czego nie tym, co chciałby a czego nie
swoich zainteresowaniach, o
chciałby a czego nie chciałby chciałby robić, popełniając chciałby robić.
tym, co chciałby a czego nie
robić, czasem popełniając nieliczne błędy.
chciałby robić.
błędy.
 Popełniając liczne błędy, z  Częściowo zna i używa  Zna zasady tworzenia i  Zna zasady tworzenia i zawsze
trudem używa czasownika czasownika should/shouldn’t zazwyczaj poprawnie używa poprawnie używa czasownika
should/shouldn’t do udzielania do udzielania rad. czasownika should/shouldn’t should/shouldn’t do udzielania
rad. do udzielania rad. rad.
 Słabo zna zasady tworzenia  Częściowo zna zasady  Zna zasady tworzenia i  Dobrze zna zasady tworzenia
zdań twierdzących i tworzenia zdań twierdzących i zazwyczaj poprawnie tworzy zdań twierdzących i
przeczących w czasie Future przeczących w czasie Future zdania twierdzące i przeczących w czasie Future
simple (do mówienia o simple (do mówienia o przeczące w czasie Future simple (do mówienia o naszych
naszych przewidywaniach dot. naszych przewidywaniach dot. simple (do mówienia o przewidywaniach dot.
przyszłości), popełniając przyszłości) i często popełnia naszych przewidywaniach przyszłości) i poprawnie je
liczne błędy. błędy. dot. przyszłości). stosuje.
 Słabo zna zasady tworzenia  Częściowo zna zasady  Zna zasady tworzenia i  Zna zasady tworzenia i zawsze
zdań twierdzących i tworzenia zdań twierdzących i zazwyczaj poprawnie tworzy poprawnie tworzy zdania
przeczących ze strukturą be przeczących ze strukturą be zdania twierdzące, i twierdzące i przeczące ze

41
going to do wyrażenia going to do wyrażenia przeczące i pytające ze strukturą be going to do

zamiaru; popełnia liczne zamiaru i często popełnia strukturą be going to do wyrażenia zamiaru.
błędy. błędy. wyrażenia zamiaru.
 Słabo zna zasady tworzenia  Częściowo zna zasady  Zna zasady tworzenia i  Zawsze poprawnie tworzy
tworzenia zdań twierdzących i zazwyczaj poprawnie tworzy zdania twierdzące i przeczące w
zdań twierdzących i
przeczących w czasie Present zdania twierdzące i czasie Present continuous do
przeczących w czasie Present
continuous do wyrażenia przeczące w czasie Present wyrażenia zaplanowanej
continuous do wyrażenia
zaplanowanej przyszłości; continuous do wyrażenia przyszłości.
zaplanowanej przyszłości.
czasem popełnia błędy. zaplanowanej przyszłości.
 Rzadko poprawnie używa  Częściowo zna zasady i  Zna i zazwyczaj poprawnie  Bezbłędnie używa czasu
czasu Present simple do używa czasu Present simple używa czasu Present simple Present simple do opisania
opisania planu zajęć; popełnia do opisania planu zajęć; do opisania planu zajęć. planu zajęć.
liczne błędy. często popełnia błędy.
 Słabo zna znaczenie  Częściowo zna znaczenie  Zna znaczenie czasownika  Zna znaczenie czasownika
czasownika modalnego czasownika modalnego modalnego might / might not modalnego might / might not i
might / might not i zazwyczaj might / might not i z pewnymi i zwykle poprawnie tworzy z poprawnie tworzy z nim zdania.
niepoprawnie stosuje go w błędami tworzy z nim zdania. nim zdania.
zdaniach.  Zna znaczenie zwrotów: would
 Słabo zna zwroty: would  Częściowo zna znaczenie  Zna znaczenie zwrotów:
would rather, would prefer rather, would prefer (to), would
rather, would prefer (to), zwrotów: would rather, would
(to), would like (to) i like (to) i poprawnie stosuje je
would like (to) i zazwyczaj prefer (to), would like (to) i z
zazwyczaj poprawnie stosuje w pytaniach o preferencje i
niepoprawnie stosuje je w pewnymi błędami stosuje je w
je w pytaniach o preferencje odpowiedziach na nie.
pytaniach o preferencje i pytaniach o preferencje i
odpowiedziach na nie. odpowiedziach na nie. i odpowiedziach na nie.
twierdzących i przeczących zdań tworzenia twierdzących i twierdzących i przeczących twierdzących i przeczących zdań
warunkowych typu 0; popełnia przeczących zdań warunkowych zdań warunkowych typu 0 i warunkowych typu 0 i zawsze
liczne błędy. typu 0; często popełnia błędy. zazwyczaj poprawnie stosuje poprawnie stosuje je w
je w zdaniach. zdaniach.
twierdzących i przeczących zdań tworzenia twierdzących i twierdzących i przeczących twierdzących i przeczących zdań
warunkowych typu 1; popełnia przeczących zdań warunkowych zdań warunkowych typu 1 i warunkowych typu 1 i zawsze
liczne błędy. typu 1; często popełnia błędy. zazwyczaj poprawnie stosuje poprawnie stosuje je w
je w zdaniach. zdaniach.

42
informacje, przy informacje, przy wyszukiwaniu złożonych oraz złożone informacje (np.
wyszukiwaniu złożonych wyszukiwaniu złożonych informacji (np. dotyczących dotyczących systemu nauczania
informacji (np. dotyczących informacji (np. dotyczących systemu nauczania w w Wielkiej Brytanii i USA).
systemu nauczania w systemu nauczania w Wielkiej Brytanii i USA)
Wielkiej Brytanii i USA) Wielkiej Brytanii i USA) zdarza mu się popełniać
popełnia liczne błędy. czasem popełnia błędy. błędy.
określa intencje nadawcy określa intencje nadawcy intencje nadawcy tekstu; określa intencje nadawcy
tekstu. tekstu. czasem popełnia błędy. tekstu.
określa kontekst tekstu określa kontekst tekstu kontekst tekstu (nadawca, określa kontekst tekstu
(nadawca, odbiorca); popełnia (nadawca, odbiorca); popełnia odbiorca); czasem popełnia (nadawca, odbiorca).
liczne błędy. liczne błędy. błędy.
Mówienie  Mimo pomocy nieudolnie  Sam lub z pomocą  Popełniając nieliczne,  Używając bogatego słownictwa
tworzy proste wypowiedzi nauczyciela tworzy proste niezakłócające komunikacji tworzy proste i złożone
ustne, popełniając liczne błędy wypowiedzi ustne, popełniając błędy, tworzy proste i wypowiedzi ustne: wyraża i
zaburzające komunikację: dość liczne błędy częściowo złożone wypowiedzi ustne: uzasadnia swoje opinie,
wyraża i uzasadnia swoje zaburzające komunikację: wyraża i uzasadnia swoje przedstawia intencje (np. chęć
opinie, przedstawia intencje wyraża i uzasadnia swoje opinie, przedstawia intencje zapisania się do jakiegoś kółka

43
(np. chęć zapisania się do opinie, przedstawia intencje (np. chęć zapisania się do zainteresowań), marzenia i
jakiegoś kółka zainteresowań), (np. chęć zapisania się do jakiegoś kółka plany na przyszłość (np. co
marzenia i plany na przyszłość jakiegoś kółka zainteresowań), zainteresowań), marzenia i może się wydarzyć, jeśli
(np. co może się wydarzyć, marzenia i plany na przyszłość plany na przyszłość (np. co zostanie spełniony pewien
jeśli zostanie spełniony (np. co może się wydarzyć, może się wydarzyć, jeśli warunek), przedstawia fakty z
pewien warunek), przedstawia jeśli zostanie spełniony zostanie spełniony pewien teraźniejszości (np. opisuje
fakty z teraźniejszości (np. pewien warunek), przedstawia warunek), przedstawia fakty znane skutki powtarzających się
opisuje znane skutki fakty z teraźniejszości (np. z teraźniejszości (np. opisuje zjawisk, zdarzeń lub czynności).
powtarzających się zjawisk, opisuje znane skutki znane skutki powtarzających
zdarzeń lub czynności). powtarzających się zjawisk, się zjawisk, zdarzeń lub
zdarzeń lub czynności). czynności).
 Rzadko poprawnie rozpoznaje  Czasami poprawnie  Na ogół poprawnie  Poprawnie rozpoznaje i
i z trudem wymawia dźwięki rozpoznaje i wymawia rozpoznaje i wymawia wymawia dźwięki /Əʊ/ i /ɒ/.
/Əʊ/ i /ɒ/. dźwięki /Əʊ/ i /ɒ/. dźwięki /Əʊ/ i /ɒ/.
Pisanie  Mimo pomocy, popełniając  Sam lub z pomocą  Popełniając nieliczne  Samodzielnie, stosując
liczne błędy, nieudolnie nauczyciela tworzy bardzo niezakłócające komunikacji urozmaicone słownictwo,
tworzy bardzo proste proste wypowiedzi pisemne: błędy, tworzy proste i tworzy proste i bardziej złożone
wypowiedzi pisemne: przedstawia intencje i plany bardziej złożone wypowiedzi wypowiedzi pisemne:
przedstawia intencje i plany na przyszłość, przedstawia pisemne: przedstawia przedstawia intencje i plany na
na przyszłość, przedstawia fakty z teraźniejszości, intencje i plany na przyszłość, przedstawia fakty z
fakty z teraźniejszości, wyraża i uzasadnia opinie, przyszłość, przedstawia teraźniejszości, wyraża i
wyraża i uzasadnia opinie, wyraża uczucia i emocje. fakty z teraźniejszości, uzasadnia opinie, wyraża
wyraża uczucia i emocje. wyraża i uzasadnia opinie, uczucia i emocje.
wyraża uczucia i emocje.
Reagowanie  Nieudolnie reaguje w prostych  Reaguje w prostych  Popełniając nieliczne błędy,  Swobodnie i bezbłędnie lub
sytuacjach, popełniając liczne sytuacjach, czasem reaguje w prostych i niemal bezbłędnie reaguje w
błędy: uzyskuje i przekazuje popełniając błędy: uzyskuje i bardziej złożonych prostych i złożonych
informacje (np. na temat przekazuje informacje (np. na sytuacjach: uzyskuje i sytuacjach: uzyskuje i
zainteresowań/zajęć temat zainteresowań/zajęć przekazuje informacje (np. przekazuje informacje (np. na
pozalekcyjnych innych osób); pozalekcyjnych innych osób); na temat temat zainteresowań/zajęć
udziela rad; wyraża i udziela rad; wyraża i zainteresowań/zajęć pozalekcyjnych innych osób);
uzasadnia swoje opinie; uzasadnia swoje opinie; pozalekcyjnych innych udziela rad; wyraża i uzasadnia
wyraża swoje upodobania, wyraża swoje upodobania, osób); udziela rad; wyraża i swoje opinie; wyraża swoje

44
intencje, pragnienia; pyta o intencje, pragnienia; pyta o uzasadnia swoje opinie; upodobania, intencje,
upodobania, intencje i upodobania, intencje i wyraża swoje upodobania, pragnienia; pyta o upodobania,
pragnienia innych osób; pragnienia innych osób; intencje, pragnienia; pyta o intencje i pragnienia innych
wyraża prośbę oraz zgodę lub wyraża prośbę oraz zgodę lub upodobania, intencje i osób; wyraża prośbę oraz zgodę
odmowę spełnienia prośby; odmowę spełnienia prośby; pragnienia innych osób; lub odmowę spełnienia prośby;
proponuje, zachęca (np. do proponuje, zachęca (np. do wyraża prośbę oraz zgodę proponuje, zachęca (np. do
wspólnej podróży/inicjatywy), wspólnej podróży/inicjatywy), lub odmowę spełnienia wspólnej podróży/inicjatywy),
prowadzi proste negocjacje w prowadzi proste negocjacje w prośby; proponuje, zachęca prowadzi proste negocjacje w
sytuacjach dnia codziennego. sytuacjach dnia codziennego. (np. do wspólnej podróży/ sytuacjach dnia codziennego.
inicjatywy), prowadzi proste
negocjacje w sytuacjach
dnia codziennego.
Przetwarzanie  Nieudolnie przekazuje w  Przekazuje w języku  Bez większego trudu i  Z łatwością i poprawnie
tekstu języku angielskim informacje angielskim informacje popełniając nieliczne błędy, przekazuje w języku angielskim
zawarte w materiałach zawarte w materiałach przekazuje w języku informacje zawarte w
wizualnych, popełniając liczne wizualnych, czasem angielskim informacje materiałach wizualnych.
błędy. popełniając błędy. zawarte w materiałach
wizualnych.
 Popełniając bardzo liczne  Popełniając liczne błędy, stara  Bez większego trudu i  Z łatwością i poprawnie
błędy, stara się przekazać w się przekazać w języku popełniając nieliczne błędy, przekazuje w języku angielskim
języku angielskim informacje angielskim informacje przekazuje w języku informacje sformułowane w
sformułowane w języku sformułowane w języku angielskim informacje języku angielskim.
angielskim. angielskim. sformułowane w języku
angielskim.
 Popełniając bardzo liczne  Popełniając liczne błędy, stara  Bez większego trudu i  Z łatwością i poprawnie
błędy, stara się przekazać w się przekazać w języku popełniając nieliczne błędy, przekazuje w języku angielskim
języku angielskim informacje angielskim informacje przekazuje w języku informacje sformułowane w
sformułowane w języku sformułowane w języku angielskim informacje języku polskim.
polskim. polskim. sformułowane w języku
polskim.

45
UNIT 8 Feeling good!
Znajomość  Słabo zna i z trudem stosuje  Częściowo zna i stosuje  Zna i, popełniając drobne  Zna i z łatwością stosuje
środków słownictwo z następujących słownictwo z następujących błędy, stosuje słownictwo z słownictwo z następujących
językowych obszarów: tryb życia, obszarów: tryb życia, następujących obszarów: obszarów: tryb życia,
samopoczucie, choroby, ich samopoczucie, choroby, ich tryb życia, samopoczucie, samopoczucie, choroby, ich
objawy i leczenie; popełnia objawy i leczenie; czasami choroby, ich objawy i objawy i leczenie.
liczne błędy. popełnia błędy. leczenie.
 Słabo zna i z trudem stosuje  Częściowo zna i stosuje  Zna i, popełniając drobne  Zna i z łatwością stosuje
słownictwo z obszaru: towary słownictwo z obszaru: towary błędy, stosuje słownictwo z słownictwo z obszaru: towary i
i ich ceny; popełnia liczne i ich ceny; czasami popełnia obszaru: towary i ich ceny. ich ceny.
błędy. błędy.
słownictwo z obszarów: styl słownictwo z obszarów: styl błędy, stosuje słownictwo z słownictwo z obszarów: styl
życia, formy spędzania życia, formy spędzania obszarów: styl życia, formy życia, formy spędzania wolnego
wolnego czasu; popełnia wolnego czasu; czasami spędzania wolnego czasu. czasu.
liczne błędy. popełnia błędy.
słownictwo z obszarów: słownictwo z obszarów: błędy, stosuje słownictwo z słownictwo z obszarów:
artykuły spożywcze, nawyki artykuły spożywcze, nawyki obszarów: artykuły artykuły spożywcze, nawyki
żywieniowe, lokale żywieniowe, lokale spożywcze, nawyki żywieniowe, lokale
gastronomiczne, posiłki i ich gastronomiczne, posiłki i ich żywieniowe, lokale gastronomiczne, posiłki i ich
przygotowanie; popełnia przygotowanie. gastronomiczne, posiłki i ich przygotowanie.
liczne błędy. przygotowanie
słownictwo z obszaru: słownictwo z obszaru: błędy, stosuje słownictwo z słownictwo z obszaru: tradycje i
tradycje i zwyczaje; popełnia tradycje i zwyczaje; czasami obszaru: tradycje i zwyczaje. zwyczaje.
liczne błędy. popełnia błędy.
słownictwo z obszarów: życie słownictwo z obszarów: życie błędy, stosuje słownictwo z słownictwo z obszarów: życie
szkoły, przedmioty szkolne, szkoły, przedmioty szkolne, obszarów: życie szkoły, szkoły, przedmioty szkolne,
zajęcia pozalekcyjne; popełnia zajęcia pozalekcyjne; czasami przedmioty szkolne, zajęcia zajęcia pozalekcyjne.
liczne błędy. popełnia błędy. pozalekcyjne.
 Słabo zna zasady i popełniając  Częściowo zna zasady i  Zna zasady i na ogół  Zna dobrze zasady i z używa
liczne błędy, stara się używać popełniając błędy, używa poprawnie używa czasu czasu Present simple (np. do

46
czasu Present simple (np. do czasu Present simple (np. do Present simple (np. do opisania czyichś zwyczajów
opisania czyichś zwyczajów opisania czyichś zwyczajów opisania czyichś zwyczajów żywieniowych).
żywieniowych). żywieniowych). żywieniowych).
 Słabo zna zasady i popełniając  Częściowo zna zasady i  Zna zasady tworzenia i na  Zna dobrze zasady tworzenia i
liczne błędy, używa czasu popełniając błędy, używa ogół poprawnie używa z łatwością używa czasu Past
Past simple do opisywania czasu Past simple do czasu Past simple do simple do opisywania wydarzeń
wydarzeń przeszłych (np. co opisywania wydarzeń opisywania wydarzeń przeszłych (np. co wczoraj było
wczoraj było na śniadanie). przeszłych (np. co wczoraj przeszłych (np. co wczoraj na śniadanie).
było na śniadanie). było na śniadanie).
 Słabo zna zasady i,  Częściowo zna zasady i  Zna zasady i na ogół  Zna dobrze zasady i poprawnie
popełniając liczne błędy, popełniając błędy używa trybu poprawnie używa trybu używa trybu rozkazującego
używa trybu rozkazującego rozkazującego (dot. np. rozkazującego (dot. np. (dot. np. instrukcji
(dot. np. instrukcji instrukcji prawidłowego instrukcji prawidłowego prawidłowego
prawidłowego żywienia/odżywiania się). żywienia/odżywiania się). żywienia/odżywiania się).
żywienia/odżywiania się).
 Słabo zna zasady i,  Częściowo zna zasady i  Zna zasady i na ogół  Zna dobrze zasady i z łatwością
popełniając liczne błędy, popełniając błędy, tworzy poprawnie tworzy zdania tworzy zdania twierdzące,
tworzy zdania twierdzące, zdania twierdzące, przeczące i twierdzące, przeczące i przeczące i pytające ze
przeczące i pytające ze pytające ze strukturą There pytające ze strukturą There strukturą There is/There are…+
strukturą There is/There are… is/There are…+ a/an, is/There are…+ a/an, a/an, some/any, no.
+ a/an, some/any, no. some/any, no. some/any, no.
 Rzadko poprawnie stosuje w  Czasami poprawnie stosuje w  Na ogół poprawnie stosuje  Poprawnie stosuje w zdaniach:
zdaniach: (too) much, (too) zdaniach: (too) much, (too) w zdaniach: (too) much, (too) much, (too) many, a little,
many, a little, a few, a lot many, a little, a few, a lot (too) many, a little, a few, a a few, a lot of/lots of.
of/lots of. of/lots of. lot of/lots of.
 Rzadko poprawnie zadaje  Czasami poprawnie zadaje  Na ogół poprawnie zadaje  Poprawnie zadaje pytania o
pytania o ilość z How pytania o ilość z How pytania o ilość z How ilość z How much/How
much/How many…? much/How many…? much/How many…? many…?
 Rzadko poprawnie stosuje w  Czasami poprawnie stosuje w  Na ogół poprawnie stosuje  Poprawnie stosuje w zdaniach
zdaniach czas Present perfect zdaniach czas Present perfect w zdaniach czas Present czas Present perfect (np. przy
(np. przy potwierdzaniu (np. przy potwierdzaniu perfect (np. przy potwierdzaniu wcześniej
wcześniej zrobionej wcześniej zrobionej potwierdzaniu wcześniej zrobionej rezerwacji).
rezerwacji). rezerwacji). zrobionej rezerwacji).
 Słabo zna zasady i,  Częściowo zna zasady i,  Na ogół poprawnie stosuje  Poprawnie stosuje w zdaniach
popełniając liczne błędy, popełniając błędy, stosuje w w zdaniach czas Past simple czas Past simple do opisywania

47
stosuje w zdaniach czas Past zdaniach czas Past simple do do opisywania czyjejś czyjejś historii/tego, co się
simple do opisywania czyjejś opisywania czyjejś historii/tego, co się komuś komuś wydarzyło).
historii/tego, co się komuś historii/tego, co się komuś wydarzyło).
wydarzyło). wydarzyło).
popełniając liczne błędy, popełniając błędy, stosuje w w zdaniach czas Present czas Present continuous (np. do
stosuje w zdaniach czas zdaniach czas Present continuous (np. do opisywania zdjęć).
Present continuous (np. do continuous (np. do opisywania opisywania zdjęć).
opisywania zdjęć). zdjęć).
popełniając liczne błędy, popełniając błędy, stosuje w w zdaniach be going to (np. be going to (np. do opisania
stosuje w zdaniach be going to zdaniach be going to (np. do do opisania planów na planów na najbliższy wieczór
(np. do opisania planów na opisania planów na najbliższy najbliższy wieczór czy czy urodziny).
najbliższy wieczór czy wieczór czy urodziny). urodziny).
urodziny).
 Słabo zna zaimki  Częściowo zna zaimki  Zna zaimki nieokreślone:  Zna zaimki nieokreślone: some,
nieokreślone: some-, any-, no, nieokreślone: some-, any-, no, some-, any-, no-, every- i, any-, no-, every- i poprawnie
every- i, popełniając liczne every- i, popełniając błędy, popełniając sporadyczne używa ich do definiowania
błędy, z trudem używa ich do używa ich do definiowania błędy, używa ich do ludzi, miejsc i przedmiotów.
definiowania ludzi, miejsc i ludzi, miejsc i przedmiotów. definiowania ludzi, miejsc i
przedmiotów. przedmiotów.
 Słabo zna zasadę  Częściowo zna zasadę  Zna zasadę pojedynczego  Zna zasadę pojedynczego
pojedynczego przeczenia i, pojedynczego przeczenia i, przeczenia i, sporadycznie przeczenia i poprawnie tworzy
popełniając liczne błędy, z popełniając błędy, tworzy wg popełniając błędy, tworzy wg niej zdania.
trudem tworzy wg niej zdania. niej zdania. wg niej zdania.
 Słabo zna czasowniki can, be  Częściowo zna czasowniki  Zna czasowniki can, be able  Zna czasowniki can, be able to,
able to, should, might, would can, be able to, should, might, to, should, might, would like should, might, would like to,
like to, would rather i z would like to, would rather i, to, would rather i, would rather i poprawnie
trudem stosuje je w zdaniach. popełniając błędy, stosuje je w sporadycznie popełniając stosuje je w zdaniach.
zdaniach. błędy, stosuje je w zdaniach.
 Słabo zna przysłówek  Zna przysłówek although, ale  Zna przysłówek although,  Zna przysłówek although, i
although i z trudem stosuje go miewa problemy stosując go ale czasem popełnia błędy bezbłędnie stosuje go w
w zdaniach. w zdaniach. stosując go w zdaniach. zdaniach.

48
wypowiedzi. złożonych wypowiedzi wypowiedzi.
 Mimo pomocy z trudnością  Z niewielką pomocą znajduje  Popełniając nieliczne błędy,  Bez problemu samodzielnie
wyszukiwaniu złożonych wyszukiwaniu złożonych złożone informacje (np. dot. informacje wypowiedzi (np.
informacji (np. dot. informacji (np. dot. niezwykłych targów dot. niezwykłych targów
niezwykłych targów niezwykłych targów żywności). żywności).
żywności), popełnia liczne żywności), popełnia dość
 Mimo pomocy, z trudnością  Z niewielką pomocą stara się  Popełniając nieliczne błędy,  Bez problemu samodzielnie
określa intencje nadawcy określić intencje nadawcy określa intencje nadawcy określa intencje nadawcy
wypowiedzi. wypowiedzi. wypowiedzi. wypowiedzi.
określa kontekst wypowiedzi. określić kontekst określa kontekst określa kontekst wypowiedzi.
wypowiedzi. wypowiedzi.
określa główną myśl określić główną myśl określa główną myśl określa główną myśl
wypowiedzi. wypowiedzi. wypowiedzi. wypowiedzi.
informacje, przy informacje, przy wyszukiwaniu złożonych oraz złożone informacje(np. w
wyszukiwaniu złożonych wyszukiwaniu złożonych informacji (np. w tekście tekście ostrzeżenia dla
informacji (np. w tekście informacji (np. w tekście ostrzeżenia dla alergików) alergików).
ostrzeżenia dla alergików) ostrzeżenia dla alergików) zdarza mu się popełniać
popełnia liczne błędy. popełnia dość liczne błędy. błędy.
 Mimo pomocy z trudem  Z niewielką pomocą na ogół  Na ogół poprawnie określa  Z łatwością samodzielnie
określa główną myśl poprawnie określa główną myśl główną myśl tekstu/ określa główną myśl
tekstu/fragmentu tekstu. tekstu/fragmentu tekstu. fragmentu tekstu. tekstu/fragmentu tekstu.
 Mimo pomocy z trudem  Na ogół poprawnie określa  Na ogół poprawnie określa  Z łatwością i poprawnie określa

49
określa intencje autora tekstu. intencje autora tekstu. intencje autora tekstu. intencje autora tekstu.
Mówienie  Mimo pomocy nieudolnie  Sam lub z pomocą  Popełniając nieliczne  Używając bogatego słownictwa
tworzy proste wypowiedzi nauczyciela tworzy proste niezakłócające komunikacji tworzy proste i złożone
ustne, popełniając liczne błędy wypowiedzi ustne, popełniając błędy, tworzy proste i wypowiedzi ustne: przedstawia
zaburzające komunikację: dość liczne błędy częściowo złożone wypowiedzi ustne: fakty z przeszłości (np. opisuje,
przedstawia fakty z zaburzające komunikację: przedstawia fakty z co się wydarzyło konkretnym
przeszłości (np. opisuje, co się przedstawia fakty z przeszłości (np. opisuje, co osobom); opisuje ludzi, miejsca,
wydarzyło konkretnym przeszłości (np. opisuje, co się się wydarzyło konkretnym przedmioty, wydarzenia i
osobom); opisuje ludzi, wydarzyło konkretnym osobom); opisuje ludzi, zjawiska; opowiada o
miejsca, przedmioty, osobom); opisuje ludzi, miejsca, przedmioty, wydarzeniach przeszłych (np.
wydarzenia i zjawiska; miejsca, przedmioty, wydarzenia i zjawiska; co było na śniadanie), opowiada
opowiada o wydarzeniach wydarzenia i zjawiska; opowiada o wydarzeniach o czynnościach z teraźniejszości
przeszłych (np. co było na opowiada o wydarzeniach przeszłych (np. co było na (dot. opisu ilustracji), wyraża i
śniadanie), opowiada o przeszłych (np. co było na śniadanie), opowiada o uzasadnia swoją opinię,
czynnościach z teraźniejszości śniadanie), opowiada o czynnościach z przedstawia fakty z
(dot. opisu ilustracji), wyraża i czynnościach z teraźniejszości teraźniejszości (dot. opisu teraźniejszości (np. co należy
uzasadnia swoją opinię, (dot. opisu ilustracji), wyraża i ilustracji), wyraża i zrobić, jeśli zachodzi konkretna
przedstawia fakty z uzasadnia swoją opinię, uzasadnia swoją opinię, okoliczność), opisuje
teraźniejszości (np. co należy przedstawia fakty z przedstawia fakty z upodobania (np. dot. potraw).
zrobić, jeśli zachodzi teraźniejszości (np. co należy teraźniejszości (np. co
konkretna okoliczność), zrobić, jeśli zachodzi należy zrobić, jeśli zachodzi
opisuje upodobania (np. dot. konkretna okoliczność), konkretna okoliczność),
potraw). opisuje upodobania (np. dot. opisuje upodobania (np. dot.
potraw). potraw).
 Rzadko poprawnie rozpoznaje  Czasami poprawnie  Na ogół poprawnie  Poprawnie rozpoznaje liczbę
liczbę sylab w wyrazach. rozpoznaje liczbę sylab w rozpoznaje liczbę sylab w sylab w wyrazach.
wyrazach. wyrazach.
tworzy bardzo proste proste wypowiedzi pisemne: tworzy proste i bardziej tworzy proste i bardziej złożone
wypowiedzi pisemne: opisuje opisuje ludzi, miejsca, złożone wypowiedzi wypowiedzi pisemne: opisuje
ludzi, miejsca, przedmioty i przedmioty i zjawiska (np. pisemne: opisuje formy ludzi, miejsca, przedmioty i
zjawiska (np. miejsca, w miejsca, w których można aktywnego opisuje ludzi, zjawiska (np. miejsca, w

50
których można dobrze zjeść), dobrze zjeść), opisuje miejsca, przedmioty i których można dobrze zjeść),
opisuje upodobania (np. swoje upodobania (np. swoje zjawiska (np. miejsca, w opisuje upodobania (np. swoje
ulubione miejsce), opisuje ulubione miejsce), opisuje których można dobrze ulubione miejsce), opisuje fakty
fakty z teraźniejszości (np. fakty z teraźniejszości (np. zjeść), opisuje upodobania z teraźniejszości (np. pisze
pisze zaproszenie na przyjęcie pisze zaproszenie na przyjęcie (np. swoje ulubione zaproszenie na przyjęcie
urodzinowe). urodzinowe). miejsce), opisuje fakty z urodzinowe).
teraźniejszości (np. pisze
zaproszenie na przyjęcie
urodzinowe).
Reagowanie  Nieudolnie reaguje w prostych  Reaguje w prostych  Popełniając nieliczne błędy,  Swobodnie i bezbłędnie lub
sytuacjach, popełniając liczne sytuacjach, często popełniając reaguje w prostych i bardziej niemal bezbłędnie reaguje w
błędy: uzyskuje i przekazuje błędy: uzyskuje i przekazuje złożonych sytuacjach: prostych i złożonych
informacje (np. dotyczące informacje (np. dotyczące uzyskuje i przekazuje sytuacjach: uzyskuje i
upodobań żywieniowych/ upodobań żywieniowych/ informacje (np. dotyczące przekazuje informacje (np.
spożytego posiłku). spożytego posiłku). upodobań żywieniowych/ dotyczące upodobań
spożytego posiłku). żywieniowych/spożytego
posiłku).
Przetwarzanie  Z trudem i często  Przekazuje w języku  Na ogół poprawnie  Z łatwością i poprawnie
tekstu niepoprawnie przekazuje w angielskim informacje przekazuje w języku przekazuje w języku
języku angielskim informacje sformułowane w języku angielskim informacje angielskim informacje
sformułowane w języku polskim, czasem popełniając sformułowane w języku sformułowane w języku
polskim. błędy. polskim. angielskim.
 Z trudem i często  Przekazuje w języku  Na ogół poprawnie  Z łatwością i poprawnie
niepoprawnie przekazuje w angielskim informacje przekazuje w języku przekazuje w języku
języku angielskim informacje sformułowane w języku angielskim informacje angielskim informacje
sformułowane w języku angielskim, czasem sformułowane w języku sformułowane w języku
angielskim popełniając błędy. angielskim. polskim.

Brainy 7 Kryteria Oceniania

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Brainy 7 Kryteria Oceniania

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

1

© Macmillan Polska 2019

pomieszczenia i pomieszczenia i ZAMIESZKANIA: pomieszczenia i wyposażenie

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

UNIT 1 The big screen

© Macmillan Polska 2019

osób). innych osób) i popełnia dość innych osób) popełniając osób).

© Macmillan Polska 2019

zdań twierdzących, zdań twierdzących, twierdzących, przeczących i twierdzących, przeczących i

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

UNIT 2 Mistaken identity

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

UNIT 3 Near and far

© Macmillan Polska 2019

liczne błędy. błędy. poprawnie je stosuje.

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

sformułowane w języku popełniając błędy. języku angielskim. angielskim.

UNIT 4 Buying and selling

© Macmillan Polska 2019

liczne błędy. popełniając błędy. noclegowa.

© Macmillan Polska 2019

handlowej). handlowej). handlowej).

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

(zwyczaje); proponuje, (zwyczaje); proponuje, podziękowanie (np. w (np. o zakupie konkretnego

UNIT 5 Creativity and invention

© Macmillan Polska 2019

technologii informacyjno- technologii informacyjno- urządzeń technicznych i technologii informacyjno-

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

zdjęcia, rozwiązania zdjęcia, rozwiązania techniczne na wystawach, projekty), przedstawia plany

© Macmillan Polska 2019

UNIT 6 Keep fit

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

przeczących, pytających i w przeczących, pytających i w przeczących, pytających i w odpowiedziach.

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

 Z trudem rozpoznaje i  Czasami poprawnie  Na ogół poprawnie  Poprawnie rozpoznaje i

© Macmillan Polska 2019

UNIT 7 School-life balance

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

going to do wyrażenia going to do wyrażenia przeczące i pytające ze strukturą be going to do

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019

© Macmillan Polska 2019